https://pixabay.com/fi/teatteri-vaihe-verho-toimii-399963/

Näkökulmia monialaiseen mediakasvatukseen

case: varhaiskasvatus

Pekka MertalaOulun yliopisto

pekka-oskari.mertala@oulu.fi040-7196796

Mitkä ovat varhaiskasvatuksen

näkökulmasta mediakasvatuksen ja

medialukutaidon keskeisiä tulevaisuuden haasteita ja

mahdollisuuksia?

http://www.fustar.info/2009/09/13/images-that-make-me-want-to-cry-2-the-confused-clipart-stickman/

Mediakasvatus on juurtunut heikosti varhaiskasvatuksen käytäntöön ja lastentarhanopettajakoulutukseen ¹ ²

Tieto- ja viestintätekniikka ja monilukutaito laaja-alaisina osaamisalueina haastavat varhaiskasvatusta ja

mediakasvatusta

Kasvatuskäytännön kehittäminen koetaan usein olevan ulkoisten asiantuntijoiden varassa ³

”Mikä ois hyvä appsi mediakasvatukseen?”

Taulutietokoneilla opiskelevat lapset päihittivät kynää ja paperia käyttävät ⁴ ⁵

Tietokoneavusteisen kirjoittamalla lukemaan oppimisen (WTR) juuret ovat

1980-luvulla⁴ ⁶“Early test used computer labs, which meant children were taken out of their everyday work practices in the

classroom. This limited the amount of time available for the program.

[T]eachers have further developed the WTR concept into the “iWTR” (Integrated Write To Read) method.

“Integrated” means that reading and writing are integrated within the classroom, within a social learning process, and across school subjects. Children cooperate

pairwise producing texts, using keyboard, which are then published on a class web site and subjected to discussion among students, teachers, and parents, and subsequently

refined in joint efforts. This means all writing has a purpose and an audience, and texts are not static but

further developed based on discussions.”⁴

Celestin Freinet (1896-1966)

“Laadimme joka päivä tekstin, josta käyvät ilmi lasten huolenaiheet tai kiinnostuksen kohteet. Oppilaat painavat tekstin. Siitä jopa 5–6 -vuotias selviää helposti. Tietty määrä arkkeja pannaan sivuun joka päivä. Osa

niistä painetaan kuun lopussa luokkalehteen, jota lähetetään vanhemmille ja luokan ystäville. Sitä vaihdetaan vastaavanlaisiin lehtiin, joita painetaan tai monistetaan samalla tavalla kymmenissä kouluissa

ympäri Ranskaa.” ⁷

Kehitys on tapahtunut käytettävässä teknologiassa, ei kasvatuksen ja

opetuksen kysymyksissä

https://www.flickr.com/photos/55524309@N05/5377715421

Kehitetään varhaisvuosien mediakasvatusta kasvatuslähtöisesti: mitkä ovat ne arvot ja

tavoitteet, joita mediakasvatuksella halutaan edistää?

Tarkastellaan kriittisesti varhaiskasvatuksen organisatorisia ja pedagogisia traditioita työssä

oppimisen edellytyksien näkökulmasta

Ymmärretään media laaja-alaisena ilmiönä

Ymmärretään kasvatus dialogisena prosessina

Koskevat sekä varhaiskasvattajien ja

lasten että (täydennys)kouluttajien ja varhaiskasvattajien välistä

suhdetta

Kiitos!

Pekka Mertalapekka-oskari.mertala@oulu.fi

040-7196796https://

oulu.academia.edu/PekkaMertala

1. Mediakasvatus kuntien varhaiskasvatuksessa (2013). Opetus-ja Kulttuuriministeriön julkaisuja 2013:10. Saatavilla: http://www.minedu.fi/export/sites/default/OPM/Julkaisut/2013/liitteet/okm10.pdf?lang=fi

2. Pääjärvi, S. & Mertala, P. (2015). Media Education and ICT in Kindergarten Teacher Education: a Study on Finnish University Level Training Programmes’ Curricula. Posteriesitys EECERA -konferenssissa, Barcelona 7–8.9.2015. Saatavilla: https://kavi.fi/sites/default/files/documents/mertala_paajarvi_2015.pdf

3. Mertala, P. (2015). Tieto- ja viestintätekniikka ja työssä oppiminen – (mikro)kertomuksia esiopetuksesta. Aikuiskasvatus, 35(3), 189-198.

4. Genlott, A. A., & Grönlund, Å. (2013). Improving literacy skills through learning reading by writing: The iWTR method presented and tested. Computers & Education, 67, 98-104.

5. http://www.tivi.fi/Kaikki_uutiset/2015-04-20/Taulutietokoneilla-opiskelevat-lapset-p%C3%A4ihittiv%C3%A4t-kyn%C3%A4%C3%A4-ja-paperia-k%C3%A4ytt%C3%A4v%C3%A4t-ruotsalaistutkimuksessa-3220093.html

6. Graham, S., & Hebert, M. (2010). Writing to read: Evidence for how writing can improve reading: A report from Carnegie Corporation of New York. Carnegie Corporation of New York.

7. Freinet, C. (1987 [1946]). Ihmisten koulu. (suom. L. Oksanen). Helsinki, Elämänkoulu ry.