MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS

NURHAZIRAH BINTI HAMZAH WAN NOR NABILA BINTI WAN ZAKI NAZATUL NAJIHAH BINTI MOHD ZAIDI

PENGASAS TEORI LOGIKAL

DREIKURS(1897)

BIODATA RADOLF DREIKURS

Lahir 1897 di Vienna Austria Meninggal 1972 Mendapat ijazah perubatan dari university of Austria Bekerjasama dengan Alfred Adler dalam bidang kaunseling

keluarga dan kanak-kanak Menjadi pengarah di sebuah institute Alfred Adler 1937 Pengasas model akibat logikal dreikurs Menegaskan guru mengenal pasti punca salah salah laku

MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURS

o Berdasarkan 4 premis asas teori sosial adlera) manusia adalah makhluk sosial dan motivasi asas mereka ialah

ingin dimiliki/menjadi sebahagian ahli sesuatu kelompokb) Kesemua tingkah laku adalah bersebabc) Manusia adalah organisma yang berupaya membuat keputusand) Realiti dipersepsikan oleh manusia

o Fokus utama dreikurs – mewujudkan suasana bilik darjah yang bersifat demokratik dimana murid-murid rasa dipunyai

PUNCA TINGKAH LAKU BERMASALAH Ingin mendapatkan perhatian Mencabar kuasa Membalas dendam Mempamerkan kekurangan

LANGKAH-LANGKAH MENANGANI MASALAH TINGKAH LAKU Kenal pasti motif murid Bantu murid memahami motif yang ditunjukkan Banyu murid tukar matlamat salah kepada matlamat yang

betul Bimbing murid bertanggungjawab ke atas matlamat

baharu Bantu murid melihat akibat disebalik tingkah laku

SUMBANGAN DREIKURS Konsep dan struktur pengurusan bilik darjah yang diperkenalkan

oleh beliau digunakan secara meluas Guru dan bilik darjah yang demokratik akan menyumbang kepada

pengurusan disiplin yang berkesan Beliau turut mencadangkan kepada guru supaya mengenal pasti

matlamat murid yang salah Dreikurs meminta guru agar melibatkan murid-murid bekerjasama

dalam membentuk rutin dan peraturan bilik darjah Dreikurs menyatakan bahawa guru tidak perlu atau tidak sepatutnya

menggunakan dendaan kepada murid-murid, sebaliknya memberi galakan kepada murid-murid

AKIBAT TINGKAH LAKU BURUK

Akibat logikal Akibat semula jadi

PENDAPAT DRIEKURS TERHADAP SISTEM HUKUMAN Bukan satu kaedah yang sesuai untuk menangani masalah Tindakan hukuman = balas dendam kepada murid Kesan hukuman = membawa kehinaan dan malu kepada

murid

KESIMPULAN TENTANG TEORI LOGIKAL DRIEKURS Mengfokuskan kepada tingkah laku konstruktif dan bukannya disiplin paksaan Cara:

Pembinaan bilik darjah yang demokratik Menurunkan kekuasaan guru

kesan: Murid merasa dirinya sebagai penyumbang dalam kelas Meningkatkan minat sosial Memahami dirinya memberi manfaat kepada semua orang

TERIMA KASIH.