P si c o p e d a g o g í a I

M i é r c o l e s 8 d e f e b r e r o d e 2 0 1 2D o c e n t e : L i c d a . Jo h a n a M a r g a r i t a

M e j í a M a r r o q u í n

“ Aspectos generales sobre desarrollo y relación

dialéctica entre individuo-ambiente; psicopedagogía y

pedagogía” .

Agenda• Actividad de Inicio y diagnóstico de conocimientos previos

• Actividad # 1: Plantas y ser humano ¿Dónde radica la diferencia?

• Actividad # 3: Modelos de desarrollo

• Actividad # 4: “Yo imagino”

• Actividad de Recapitulación de lo aprendido

Actividad de Inicio y diagnóstico de conocimientos previos

• Propósito• Reconocer la aplicación de la psicopedagogía en la formación

docente.• Explicar la definición de Psicopedagogía y sus áreas de

aplicación.

• Instrucciones• El sondeo de los conocimientos previos se hará con la

dinámica: “Eso me recuerda”• Escuchar las indicaciones que dará la docente sobre la

dinámica.• Ponerse de pie• Responder cuando la docente lo solicite.• Reflexionar sobre lo expresado por los compañeros.

Psicopedagogía.

Disciplina psicológica y educativa de naturaleza aplicada que da su propio aporte a la educación: estudia los procesos de aprendizaje para comprenderlos, explicarlos y ofrecer propuestas de atención de los fenómenos detectados en la práctica diaria.

(Coll,1999)

Ámbitos de acción de la psicopedagogía.

• Teórico-conceptual– Marco teórico de referencia que explica las

razones por las que los procesos presentan formas particulares, las consecuencias de los mismos y las formas de atender esa realidad.

• Prácticas educativas– Ámbito de aplicación por medio del cual se traen a

la realidad concreta los planteamientos teórico-conceptuales.

• Procedimientos de ajuste– Contextualizar el conocimiento teórico a la

realidad propia

Áreas de la psicopedagogía que proporcionan un aporte a la docencia

• Comprensión y promoción del proceso de desarrollo, de la personalidad y las aptitudes del estudiantado.

• Comprensión y aplicación de diversos enfoques y teorías del aprendizaje y de la motivación.

• Comprensión de la dinámica social de los grupos en el proceso educativo e intervención en la misma.

• Manejo del salón de clase.

• Evaluación del proceso de aprendizaje.

• Diseño del proceso de aprendizaje.

Pedagogía• Ciencia que se ocupa de la

educación como fenómeno típicamente social y específicamente humano. Aprovecha las aportaciones e influencias de ciencias como: la Psicología, la Sociología, la Antropología, la Filosofía, la Historia y la medicina.

¿Cómo relacionan a la Pedagogía

con la Psicopedagogía?

Actividad #1:“Plantas y ser humano. ¿Dónde radica la diferencia?

• Propósito • Comprender las características del desarrollo del ser

humano.

• Instrucciones• Recuerde el crecimiento de una planta.• Compare ese crecimiento de la planta con su

desarrollo.• ¿Cuáles etapas de la planta son parecidas a las de

nuestro desarrollo?• Socialice sus respuestas

¿E stá de acuerdo usted con que el desarrol lo de las personas se real iza en etapas?

• La Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI, en su informe “La Educación encierra un tesoro” (1996), hace el siguiente planteamiento sobre la formación de las personas:

• Debemos aprender a:– Ser– Conocer– Hacer– Convivir juntos y juntas

¿Qué es desarrollo?

• Es una progresión ordenada hacia niveles cada vez más altos, tanto de diferenciación como de integración de los componentes de un sistema” (Brophy y Good, 1996).

• ¿Cuáles son los términos clave a identificar en esta definición?

• Progresión ordenada– Nada al azar– Secuenciar el diseño del proceso de aprendizaje.

• Niveles de diferenciación– La persona debe lograr su propio desarrollo, con

individualidad, reconociendo fortalezas y debilidades. No depender del docente.

• Niveles de integración– La persona debe lograr su propia integración y una

relación armónica con el medio que la rodea.

• Componentes de un sistema– La persona no es un ser biológico nada más.– La persona aprende como un sistema integrado y

los conocimientos deben facilitarse en función de ese sistema.

• Los cambios suscitados en el desarrollo de una persona tienen tres características:– La secuencia

• Implica un orden, los pasos que el desarrollo de la vida sigue: hogar, amigos, amigos en la escuela…

– El ritmo• Velocidad con la que ocurren los cambios.

– La forma• Aspecto que los cambios van teniendo en cualquier

punto del tiempo.

Actividad # 3: Modelos de desarrollo

Propósito• Identificar las características de los modelos de desarrollo que

existen en la psicopedagogía.

Instrucciones• Responda las siguientes interrogantes:

– ¿De qué depende el desarrollo de una persona, según su criterio?– ¿De la herencia genética?– ¿De la influencia de su medio ambiente?

• Comparta sus respuestas con el resto de la clase

• Escuche los diferentes modelos de desarrollo que existen y vuelva a responder las preguntas anteriores.

Modelos de desarrollo

• Enfoque evolutivo del desarrollo– Desarrollo: producto de la

maduración a la que se va llegando a través de la superación de etapas.

– Cada persona tiene su propio ritmo, secuencia y forma para desarrollarse, pero todos y todas debemos pasar por el mismo proceso.

Representantes del enfoque evolutivo

• Jean Piaget– Su aporte principal: Etapas del desarrollo cognitivo

del niño.

– Etapas: sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales.

• Sigmund Freud– Etapas psicosexuales:

• Oral. 0-12/18 meses

• Anal. 12/18 meses a 3 años

• Fálica. 3-6 años (Complejo de Edipo). Se desarrolla el súper yo. Gratificación en la zona genital.

• Latencia. 6 años a pubertad (relativa calma entre estados en turbulencia)

• Genital. pubertad a adultez

• Erik Erikson– Los logros en las etapas tardías dependen de

cómo se hayan resuelto los conflictos en las etapas tempranas.

– En cada etapa el individuo enfrenta una crisis del desarrollo:

• Confianza básica vrs. desconfianza. 0-12/18 meses• Autonomía vrs. vergüenza. 12/18 meses- 3 años• Iniciativa vrs. culpa. 3 a 6 años.• Industria vrs. inferioridad. 6 años a pubertad• Identidad vrs. confusión de identidad. Pubertad-

adultez temprana• Intimidad vrs. aislamiento. Adultez temprana.• Generatividad vrs. estancamiento. Adultez media• Integridad vrs. desesperación. Adultez tardía.

• Factores sociales en el desarrollo– El desarrollo depende de la relación que la

persona tienen con su medio. Es en la relación con éste en donde se aprenden las habilidades necesarias para llegar a mejores niveles de desarrollo.

– Hay elementos de maduración orgánica que tienen una secuencia pero puede ser afectada positivamente por la estimulación adecuada que viene del medio.

Modelos de desarrollo

• Lev Vygotsky– Las actividades humanas

ocurren en ambientes culturales y no es posible entenderlas separadas de esos ambientes.

– Nuestras estructuras y procesos mentales específicos, pueden rastrearse en nuestra interacción con los demás. Zona de Desarrollo

Próximo: área de solución de problemas en la que un individuo no puede tener éxito por sí mismo, pero en la que puede tener éxito y aprender si recibe el apoyo adecuado.

• Urie Bronfenbenner– Modelo bioecológico del desarrollo.

Contextos sociales interactivos que afectan el desarrollo.

– Los contextos sociales en los que nos desarrollamos son ecosistemas, interactúan constantemente e influyen unos en otros.

– Las personas viven, aprenden y se desarrollan en un conjunto de sistemas anidados.

• Enfoque integral de desarrollo en la educación.– Retoma los puntos de vista anteriores– El tratamiento integral del aprendizaje permite

asumirlo desde tres tipos de conocimiento:• Conceptuales: asimilación, almacenamiento y uso de

información teórica.• Procedimentales: habilidades, experimentación y

manipulación del medio.• Actitudinales: posturas que la persona asume ante su

realidad.

Modelos de desarrollo

Actividad # 4: Recapitulación de lo aprendido

Propósito:

• Indagar la adquisición de nuevos conocimientos.

Instrucciones:

• Responda una de las interrogantes siguientes en su cuaderno.

• Socialice su respuesta con el resto de compañeros.

• Formule preguntas que le haya generado la temática de hoy

Preguntas guías para Actividad # 4

1. ¿Qué entiendo por Psicopedagogía?

2. ¿Cuáles son las áreas de acción de la psicopedagogía?

3. ¿Qué es desarrollo?

4. ¿Cómo ejemplifico los cambios que caracterizan al desarrollo?

5. Mencione un modelo de desarrollo que haya llamado su atención

F i n d e l a p r e se n t a c i ó n

F e l i z d í a