MODELOS

DE

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

PARADIGMAS

SIMPLICIDAD COMPLEJIDAD

SIMPLICIDAD Las organizaciones se proponen lograr

objetivo Aislan los síntomas y piensan en partes. Aislan los elementos para analizar las

instituciones Manejan relaciones causa - efecto

Complejidad Admite la coexistencia de relaciones

complementarias, simultáneas y antagónicas.

Reconoce que a partir de condiciones iniciales o impulsos análogos pueden llegarse a estados finales diferentes

Simplicidad Complejidad Causalidad lineal

entre los elementos de la organización

Impactos del contexto- la organización como fenómeno reactivo

Policausalidad en procesos organizacionales

La dinámica de la organización es producto de desequilibrios localizados -proactivo

Homogeneidad del sistema-

Idea de orden – cada organización tiene un orden preestablecido que la marca. Equilibrio estático

Concepto de recursividad – procesos que cierran sobre sí mismo.

La continuidad y estabilidad está dada por factores encadenados que tienen origenes diferentes.

El tiempo es reversible. Se puede retroceder desde el estado actual al inicial- los procesos son repetibles.

Sistema como caja negra. Todas las entradas aseguran idénticas producciones

Busca la interdependencia y modos de relación entre os componentes. Causalidad circular

Tiene en cuenta todas las fuerzas que integran la organización

MODELO PREBUROCRÁTICO

Escuela = familia Difusa división de tareas de misiones y

funciones. Escasos canales de comunicación fluidos Prevalece la experiencia por sobre la apertura a

innovaciones y cambios. Todo se resuelve en el interior entre los actores.

Se maneja por recompensas y sanciones Influencia de grupos informales Se tienen en cuenta aspectos emocionales

e irracionales La participación en la toma de decisiones

es un medio para conseguir que la empresa funcione y obtenga mayores beneficios.

La preocupación es la producción y la eficiencia

Burocrático Escuela = Cuestión de papeles

Profunda división de tareas funciones y misiones Procesos racionales. Ordenamiento jerárquico- Vertical Prevalecen los reglamentos y normas Utiliza elementos del afuera para lograr objetivos. Personal elegido por concursos Valoriza el control y la eficiencia

Comunicaciones formales y escritas Carácter racional de la división del trabajo. Relaciones impersonales Jerarquía de autoridad Rutinas y procedimientos estandarizados Competencia técnica y meritocrática Especializaciónde la administración Profesionalización de los participantes. Todos los funcionamientos están previstos.

Cuestión de concertación Escuela = cuestión de concertación

Gestión profesional Acciones coordinadas - equilibradas. Trabajo en

conjunto para dar cumplimiento Pluralismo institucional. Resolución de conflictos. Prevalecen los acuerdos negociar- mediar-. Se considera el clima institucional Importa la Participación y la comunicación.

Liderazgo democrático.

Modelo sistémico Escuela = Sistema viviente

Hay adaptación al medio. Reconoce normas comunes a todas las

organizaciones- Prevalecen las modificaciones y cambios

relacionados con la organización. Las relaciones componen sistemas y

subsistemas en su interior.

Modelo sicoanalítico

Escuela = procesos individuales y colectivos inconscientes.

Se tiene en cuenta lo consciente y lo inconsciente

Reconoce mitos- historia

Modelo institucional Escuela = instituido instituyente e

institucionalización Se recupera la fuerza innovadora de lo

instituyente Utiliza el concepto de analizador para

relevarlo oculto. Prevalece la pedagogía institucional y la

autogestión El centro de acción es el grupo docente