DIPLOMADO EN EDUCACIÓN A DISTANCIAABRIL- JULIO 2015

TUTORESRANDOLPH MORILLO, M.A .

YNGRID RAMOS, M.A .

S A N T I A G OR E P U B L I C A D O M I N I C A N A

PRESENTADO POR:

LEYDI MASSIEL RAMÍREZ ALMONTE

Módulo I: Fundamentos de la Educación

Superior a Distancia

Conceptualizaciones de la Educación a Distancia.

Definición de educación a distancia: Lorenzo García Aretio: (1990) afirma que: “La educación a distancia es un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional que sustituye la interacción personal en el aula del profesor y alumno, como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos recursos didácticos y el apoyo de una organización tutorial, que proporcionan el aprendizaje autónomo de los estudiante

Diferencia entre educación abierta y a distancia:La educación abierta es la modalidad educativa de forma

independiente que se da en cualquier lugar, espacio, momento y a diferentes ritmos y condiciones, mientras que la Educación a Distancia es aquella que no se requiere de la presencia física de los educandos, debido a que el material a utilizar se le enviará por e-mail, plataformas y/ o por otros medios.

Característica de la educación superior a distancia: Dentro de estas características podemos mencionar el uso de

las nuevas tecnologías de la comunicación, el acceso a los diferentes programas de formación distancia a determinados grupos de personas cuyas responsabilidades le impiden realizarlos de manera presencial y que gracias a esta modalidad el alumno tiene la responsabilidad de su propio aprendizaje llevando a cabo el proceso a su ritmo de acuerdo a su tiempo dedicado al estudio, flexibilidad y autodidactismo.

Medio informático, debemos tener acceso a una computadora.

Medios audiovisuales, como es el aula virtual entre otros. Medios impresos, como los foros, correos, entre otros. La responsabilidad del participante.

Importancia de la educación superior a distancia:

Toda esta estructura de educación a distancia le esta abriendo las puertas a una gran cantidad de personas que por compromisos laborales, familiares y también por la falta de recursos económicos, no tenían la oportunidad de iniciar sus estudios universitarios y se podría decir en otros casos específicos por discapacidad física en especial de movilidad, es esto lo que nos indica que esta forma de educación esta dando una luz de esperanza a las personas con deseo de estudiar y formarse y al mismo tiempo continuar con sus responsabilidades familiares, laborales y sociales.

Podemos decir que esta modalidad de educación superior a distancia llega a sumar al modelo de educación que tiene como responsabilidad educar y preparar buenos profesionales para su país.

Diferencia entre los sistemas educativos presenciales y a distancias: La Educación a Distancia es una modalidad educativa en la que el proceso de enseñanza-aprendizaje se produce en condiciones de separación espaciotemporal del facilitador y el participante.

La diferencia podría ser asumida como de frecuencia de las situaciones, en la educación a distancia el proceso de aprendizaje en el que el estudiante logra sus objetivos de instrucción se genera sin la presencia de un docente y de un grupo presencial; mientras que en la educación presencial este proceso se da en el aula de clase, en presencia de un docente y bajo su coordinación así con el acompañamiento del grupo de clases. La educación a distancia, es un proceso que se genera sin la presencia de un docente, ni un grupo, mientras que la educación presencial se da en un aula de clase, en presencia de un docente.

Breve Reseña de la Educación superior a distancia en la Repúblicas Dominicana

Son muchos los factores que sustentan el nacimiento de la educación superior a distancia en América Latina, en la década del siglo XX, y su posterior desarrollo.

En la República Dominicana las primeras iniciativas orientadas a abrir mayores espacios de ingreso a la educación superior y la de crear ofertas educativas a distancia, con la finalidad de ampliar las oportunidades de acceso de personas con limitaciones geográficas, laborales y de cualquier otro tipo, fueron privadas.

EL sistema de educación a distancia en el país está constituido por 45 instituciones publicas y privadas, entre ellas universidades e institutos de educación superior .

La primera experiencia de educación superior a distancia en República Dominicana se produjo con la creación de ;a Universidad Abierta para Adultos (UAPA), en 1995. A la fecha, además la UAPA, tienen ofertas académicas en la modalidad a distancia semipresencial: UNICARIBE y UNNATEC.

Estas instituciones fueron creadas y aprobadas bajo las normativas del Reglamento 1255 del 25 de julio del 1983 y del Decreto 1406 que crea el Consejo nacional de Educación Superior, para todas las instituciones de educación superior del país. A la época sólo existían instituciones presenciales y normativas para esta modalidad.

Posteriormente, en el 2001, con la aprobación de la Ley 139-01, de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, se produce una cierta apertura hacia otras modalidades de organización de los estudios cuando precisa, en el artículo 25, que se “establecerán los mecanismos para facilitar la transparencia de los educandos entre las diferentes categorías de instituciones, niveles y modalidades y que se “podrán establecer mecanismos para que se puedan reconocer las experiencias de vida…”

El Estado Dominicano asume plena conciencia de la educación superior a distancia, casi 10 años después del surgimiento de las primeras ofertas de esta modalidad educativa, como lo evidencia el Reglamento de Instituciones y Programas de Educación Superior a Distancia, aprobado y puesto en vigencia en diciembre 2006. Dicho reglamento, aprobado por la Resolución No. 09-206, emitida por el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, CONESCyT, tiene como finalidad que el Ministerio de Educación Superior , Ciencia y Tecnología disponga de un marco normativo para la creación, el fortalecimiento y el funcionamiento de instituciones y programas de Educación Superior a Distancia.

El aprendizaje en las personas adultas.

Concepto de adulto desde las perspectivas: Biológica, Psicológica y social.

El adulto es la persona con experiencias o madurez Adquirida, ya sea por su edad o por el modo de vida que lleva y que ha llevado, con la capacidad de usarlas para resolver situaciones y emplearlas en los momentos adecuados.

Según las siguientes perspectivas podemos decir:Biológico: esta se enfoca en la Cantidad de años vividos, el desarrollo físico y

el deterioro del cuerpo humano.

Psicológico: lo podemos enfocar en la capacidad de tomar decisiones responsables que tengan que ver con el o con los demás, estas decisiones no deben de ser desequilibradas o descabelladas.

Social: nos presenta a un individuo capas de valerse por si solo y de igual forma dirigirse en los aspectos económicos en pocas palabras ser auto independiente.

Etapa de la adultez: Es la etapa comprendida entre los 18 y los 60 años , como en el caso de las demás etapas , es muy difícil determinar en forma precisa , cuando comienza y cuando concluye . Su iniciación y duración depende muchos factores tales como la salud , los hábitos de vida , el vigor físico , la alimentación , etc. .

En esta etapa de la vida el individuo normal alcanza la plenitud su evolución biológica y psíquica . Su personalidad y su carácter se presentan firmes y seguros.

Los autores la clasifican en las siguientes fases o etapas: 1-Adultez temprana.2-Adultez media.3-Adultez tardía.

Característica del desarrollo intelectual del adulto:Como es de esperar, la experiencia juega un papel especialmente

importante en el funcionamiento intelectual. Pero las experiencias de un adulto son diferentes y, generalmente, mucho más amplias que las de un niño, cuyo mundo está definido grandemente por el hogar y la escuela.

Por la diversidad de las experiencias del adulto, hacer generalizaciones acerca del conocimiento de los adultos es extremadamente difícil.

El pensamiento reflexivo es una forma compleja de cognición, definida por el filósofo y educador estadounidense John Dewey (1910/1991), como el tipo de pensamiento lógico que puede aparecer en la adultez e involucra una evaluación activa continua de la información y las creencias a la luz de la evidencia y las consecuencias.

La capacidad para practicar este tipo de pensamiento parece surgir entre las edades de 20 y 25 años. Si bien casi todos los adultos desarrollan la capacidad para convertirse en pensadores reflexivos, pocos alcanzan la capacidad óptima en esta habilidad, menos aún pueden aplicarla de manera sistemática a diversos tipos de problemas.

El pensamiento posformal es el tipo de pensamiento maduro que se basa en la experiencia subjetiva, la intuición y la lógica; es útil para lidiar con la ambigüedad, la incertidumbre, la inconsistencia, la contradicción, la imperfección y el compromiso. Este tipo de pensamiento es relativista e, igual que el pensamiento reflexivo, permite a los adultos trascender un solo sistema lógico.

Una forma de pensamiento adulto es el que algunos teóricos han denominado pensamiento dialéctico, que consiste en la capacidad de considerar puntos de vista opuestos en forma simultánea, aceptando la existencia de contradicciones.

Los adultos que alcanzan el pensamiento dialéctico se caracterizan porque son más sensibles a las contradicciones, aprecian más las opiniones contrarias y que han aprendido a vivir con ellas.

Características de desarrollo psicosocial de adulto.En esta área del desarrollo la característica distintiva es la diversidad, la

amplia gama de posibilidades que el adulto tiene a su alcance en ámbitos como el matrimonio, la libertad de escoger carrera y la independencia.

La edad adulta es una época de cambios drásticos en las relaciones personales. Los adultos jóvenes buscan la intimidad emocional y física en sus relaciones con los pares y los compañeros románticos.

El desarrollo del adulto está impulsado por dos necesidades psicosociales, ejemplificadas por diversos teóricos. Entre ellos Abraham Maslow, que en su teoría plantea la necesidad de amor y pertenencia, la que al momento de ser satisfecha se accede a la etapa siguiente que es la de éxito y estima.

En esta etapa las personas buscan la autorrealización, tanto en el campo profesional como en el sentimental, ya sea solos o formando una familia.

Es una etapa de la vida en la que la socialización es básica, ya que el sujeto pasa de una existencia sin responsabilidades a formar una familia, con todo lo que ello supone, además de unas exigencias de horario de trabajo debidas a su nueva actividad laboral.

Este es un cambio espectacular de obligaciones y deberes, tanto en la planificación de su futuro, como en la estructura de una nueva vida.

Todo esto implica un giro en su estatus social y, por supuesto, en sus relaciones sociales y comportamientos. Todos los cambios que se producen en la edad adulta indican que los aspectos sociales son la clave de la madurez.

Factores que inciden en el aprendizaje de la persona adulta:

Entre los factores que inciden en los procesos de aprendizaje podemos citar: inteligencia, memoria, motivación y experiencia. Durante mucho tiempo se ha pensado, que el adulto tiene dificultades para aprender en comparación con el adolescente, pero existen dos conceptos que intentan superar esta falsa creencia:

Inteligencia fluida: relacionada con estructuras del sistema nervioso, declive en la vejez.

Inteligencia cristalizada: relacionado con habilidades de la propia cultura, aumenta con el envejecimiento.

En cuanto a la memoria, a medida que la edad aumenta, es más difícil retener y extraer información almacenada, por lo que se necesita llevar a cabo procesos de aprendizaje para que las personas adultas sean capaces de retener información con mayor facilidad, utilizando técnicas adecuadas (repetición, asociación…). Es la motivación, el factor para mí más importante, ya que la persona adulta tiene que ponerle todo su esfuerzo y dedicación a su aprendizaje, no tener miedo a seguir formándose, aunque a veces existan factores que frenen esta motivación: lejanía de los centros de formación, cansancio, miedo al ridículo, creer que no sirve para estudiar, etc.

Aunque existen factores que frenen el aprendizaje adulto, también hay claves de éxito, que impulsan al adulto a querer seguir aprendiendo: utilización de métodos y medios didácticos activos y participativos, tener en cuenta las necesidades del adulto, realizar práctica.

El Docente en la Educación a Distancia

Diferencias entre el docente de la educación presencial y el de la educación a distancia.

Educación presencial Educación a distancia

Facilita el aprendizaje cooperativo. Facilita el aprendizaje personalizado.

Estimula la socialización. Estimula la iniciativa individual.

Se organiza en torno al grupo clase. Se organiza en torno al estudiante.

Permite el refuerzo inmediato. Permite una atención ajustada a las necesidades de cada alumno.

El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él.

El profesor orienta sobre las fuentes de información pertinentes.

Los materiales didácticos están supeditados a las directrices del profesor.

Los materiales didácticos son el soporte básico de transmisión de la información.

El método didáctico es básicamente verbal y gestual.

El método didáctico es básicamente escrito o gráfico.

Función, perfil y características del facilitador en la educación a distancia:

El facilitador es el profesional que crea las condiciones necesarias para que el estudiante pueda adquirir el aprendizaje de acuerdo a su capacidad. No es un transmisor del conocimiento, mas bien, es un mediador entre los contenidos de aprendizaje y el participante.

Funciones del docente-facilitador son: Orientación, Seguimiento y Evaluación.

a) Función de OrientadorEl facilitador tiene la función de orientar a los participantes a nivel

profesional, para mejorar las destrezas de estudio, para una buena distribución del tiempo de estudio, para manejar la ansiedad y orientación para manejar los procesos administrativos y organizacionales de la institución. 

b) Función de SeguimientoEntre las funciones de seguimiento citaremos los siguientes:  Comunicando lo que el participante debe aprender en los temas o unidades.  Informando sobre los contenidos de aprendizaje. Proporcionando ejercicios prácticos sobre el tema. Facilitando la comprobación de los resultados de los ejercicios. Explicando el vocabulario especifico de la asignatura y adecuándolo al

contexto. Relacionando conceptos y hechos tomados de la vida del estudiante.

c) Funciones de Evaluación Esta función es considerada como un proceso continuo que lleva a cabo el

facilitador. Este tiene un carácter formativo, ya que en todo el proceso se retroalimenta

al participante de lo aprendido, de las dificultades que presenta y de cómo superarlo.

Perfil: El facilitador debe poseer las siguientes competencias:

a) Preparación pedagógica: La pedagogía es el arte de enseñar, por lo que el docente debe conocer y manejar diversas estrategias de enseñanzas aprendizaje para poder proveer a los participantes las orientaciones necesarias.

b) Dominio de los contenidos que imparte: Esta competencia le permite guiar a los participantes y facilitarle diferentes fuentes para poder alcanzar los objetivos propuestos.

c) Manejo de las Tics: Poseer habilidades para manejar y hacer uso de los distintos medios de información que le permita mantener una comunicación con los participantes fuera del recinto educativo.

d) Actualización profesional sobre el aprendizaje de adultos.

e) Ser democrático: El perfil de los estudiantes de educación a distancia es en su mayoría personas de experiencia. El docente debe tener la capacidad de mantener una comunicación horizontal, abierta y participativa en la que todos los estudiantes tengan el pleno conocimiento de que serán escuchados y respetado.

f) Buena comunicación: Debe tener dominio pleno del lenguaje, que le permita transmitir de manera llana lo que espera y desea expresar.

Características: El facilitador es una persona innovadora, autentica, capaz de

mejorar día tras día, proactiva, generador y promotor de ideas continuas, empática, capaz de ponerse en las situaciones del otro.

Un buen facilitador tiene que evidenciar autoridad, generador de una comunicación horizontal, saber cuidar su imagen, saber manejar conflictos, ser responsable, respetuoso, comprometido a la enseñanza, humilde, cordial y paciente.

GRACIAS!