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Cómo mostrar productos
finaleso cómo hablar de mi libro
@albertogp123
Como consumir esta presentación
1.Un momento para la reflexión
¿Qué pasaría si…?
Si estuviéramos solos
Si estuviéramos encerrados en nuestras aulas
Si no oyéramos, ni viéramos
Y ¿qué pasaría si...
…nos abrimos a la ventana del mundo?
...si conocemos otras formas de hacer las
cosas?
...si todos mostramos lo que pasa en el aula?
Enlace al vídeo
❖Hacemos comunidad
❖Todos nos beneficiamos de todos
Es motivador
¿Salimos de la zona de confort?
2. Hablamos de metodología
Empezamos por el principio ¿Qué es un producto final?
Tipos
Tipos de productos finales
❖ Sitio Web: Blog, Wiki...❖ Historia digital❖ Cómics❖ Pósters, infografías,
murales❖ Líneas del tiempo❖ Vídeos, audios...❖ Programa de radio,
televisión…❖ Revistas, pasatiempos❖ Avatares
❖ Carteles❖ Maquetas,❖ Cuentos, historias❖ Experimentos❖ Noticias, reportajes,
artículos
El resultado tangible de un proceso de enseñanza-aprendizaje que se consigue a partir de la realización de
una serie de actividades encaminadas a un fin.
¿Cómo llegar a un producto final?
¿Qué producto
final queremosproducir? Objetivos
Instrucciones precisas. Los
alumnos deben tenerlo
claro
¿HerramientaTIC?
¿Cómo evaluamos?
Paso 1. Planificación.
Plantilla de planificación
Paso 2. El cómo
Leemos en clase las instrucciones
de las tareas
Ejemplos
❖ Minicuentos con Popplet❖ Creación de un cómic digital
Más propuestas de actividades
❖ Propuestas en 1º de ESO❖ Propuestas en 2º de ESO
Paso 3. Familiarización
con la herramienta
❖ Empleamos una sesión para explicar y probar la herramienta.
❖ El juego y la parte lúdica es importante.
❖ Los alumnos se sentirán más seguros a la hora de realizar la activiad.
❖ El profesor aprenderá nuevos usos de la herramienta
Paso 4. Desarrollo
Paso 6. Evaluación
Heteroevaluación: los alumnos deben conocer de antemano cómo se les va a
evaluar.
Auto y coevaluación. Uso
de documentos sencillos
❖ Rúbrica para evaluar el cómic
❖Modelo de rúbrica de evaluación
❖Autoevaluación de los minicuentos❖Modelo de coevaluación para la expresión oral
❖ Presentamos y leemos los trabajos en clase
❖ Puede ser buen momento para la coevaluación
❖ Podemos usar premios o alguna motivación extra
❖ Publicitamos en la web del centro o en el blog de aula
❖ Es motivador ver los trabajos publicados
Paso 7. Exponemos,
leemos, publicitamos
¿Por qué y cómo?
3. ¿Cómo podemos abrir esa ventana
al mundo? Ahora sí, herramientas y formas de dar a conocer el trabajo de aula
Espacios web
Y, en el principio,
debe ser el blog.
❖ Principal ventana de la clase❖ Se muestran trabajos❖ Se proponen actividades❖ Se reúnen enlaces y
actividades interactivas❖ Sirve como elemento de
interacción con alumnos y familias
¿Qué aportan?
Enlace a presentación sobre los blogs de aula
Blogs de aula
AcTICvidades en 1º de ESOAcTICvidades en
2º de ESO
Blogs de alumnos
Acceso a la clase Blog colaborativoMiniblogs
Otros espacios web
❖A modo de porfolios personales➢ Reunir trabajos de alu
mnos➢ Reunir proyectos➢ Semana cultural
❖Presentaciones de proyectos➢ Agencia Sancho y Cía➢ Proyecto Allandízate
❖Porfolios de los alumnos➢ Porfolio de Alba➢ Porfolio de Daniela
● Para diferentes usos
● Sencillos de crear y gestionar
● Amplian las posibilidades de los
blogs
Libros digitales
Libros digitales❖ Ejemplos creados con
ISSUU❖ Ejemplos creados con
Calameo
Permiten presentar cualquier trabajo
escritoLos alumnos leen sus escritos y los de sus
compañeros
Vídeo y audio
Canales de vídeo y audio
❖ Mi canal en Youtube personal
❖ Mi canal en Youtube como “profe de lengua”
❖ Mi canal en Vimeo
❖ Mi canal en Ivoox
● Permiten guardar vídeos y audios
favoritos● Organizan los
trabajos de los alumnos
Storytelling
Storytelling❖ Crear cualquier tipo de
historia❖ Crear cómics sobre un
experimento o acontecimiento histórico
❖ Crear una fotonovela❖ Convertir un texto teatral en
cómic o historia digital
Multitud de usos e ideas
Crear cuentos a partir de imágenes
El alumno no necesita registro. El profesor crea la cuenta
Ejemplo
Crear cuentos completos online
El profesor crea sus clases
Ejemplo
Herramientas y ejemplos
Herramientas y ejemplos sobre cómics
Herramienta online muy completa
El profesor crea sus clase (30 días gratis)
Ejemplo de cómics con Pixton
Herramienta online. Divertida y con muchas opciones
El profesor crea clases durante 30 días de prueba
Ejemplo
Programa de escritorio
Permite incluir fotos y exportar a PDF
Enlace a la descarga del programa portableEjemplo
Paneles, corchos digitales
¿Qué permiten?
● Trabajar colaborativamente sobre un panel
● Incrustarlo en webs o blogs
● Dar permisos de edición de diversas maneras
❖ Crear un lugar para una lluvia de ideas
❖ Presentar el resultado final de una investigación
❖ Escribir a un mismo tiempo y leer las producciones de los compañeros
❖ Crear panel de noticias❖ Crear mapas conceptuales
Ideas
❖ Panel de noticias❖ Creación de mon
struos❖ Tablón de suger
encias
❖ Ejemplos con Popplet
Otros paneles. Symbaloo y Blendspace
Ejemplo Ejemplo
Infografías
“
”
La infografía es una representación visual de los propios textos en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con
grafismos abstractos y/o sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente.
Procedencia: Wikipedia
Infografía
¿Para qué las podemos usar?
❖ Mostrar los resultados de una investigación con gráficos y datos
❖ Un textos expositivos: una biografía, una país, un periodo histórico
❖ Crear un cartel para unas jornadas, una película
❖ Crear la reseña de una lectura...
Ejemplos
Carteles multimedia
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Ejemplos
Pases de diapositivas
Ejemplos
Ejemplos
Proyectos colaborativos
Proyectos en la red
❖ Dar más amplitud al trabajo de aula
❖ Conocer otras formas de hacer las cosas
❖ Implementar la colaboración entre centros
❖ Motivar a los alumnos a hacerlo mejor
Beneficios
Poesía eres tú Proyecto InfoEDUgrafías Kuentalibros
Listado de proyectos colaborativos en la red
Munches gracies
