DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MA. SOLEDAD ALARCON MONTIELMATERIA: MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

INSTRUCCIONALES MTRA. MARTHA PATRICIA CASAÑAS GUTIÉRREZ

GENERACIÓN: NOVENA

28/Octubre/14

INTRODUCCIÓN

La presente propuesta toma en cuenta los lineamientos de la didáctica crítica. Entendiéndose ésta como el estudio de los problemas educativos a partir de la reflexión, realizada en grupos, de las relaciones sociales que se establecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje se interpreta como el resultado de una práctica social , de una acción reflexión.

En donde el docente y alumno aprenden mutuamente, y donde el conocimiento no es el fin, es el pretexto para poner en contacto a profesores y alumnos, que unidos en un grupo de aprendizaje, reflexionan acerca de sus obstáculos y contradicciones, para definir formas de actuar nuevas.

A continuación se muestra un plan de trabajo tomando los elementos indispensables de la didáctica crítica para establecer una secuencia de aprendizaje en el aula de la materia de Métodos y pensamiento crítico.

PLAN DE TRABAJO

• COMPETENCIA A FORMAR :

- Desarrollar el trabajo colaborativo

- Desarrollar actividades de búsqueda y revisión bibliográficas y cibergráficas.

- CRITERIOS DE DESEMPEÑO:

- SABER SER.- Comprender que actividades debe realizar el alumno para revisar la literatura.

* Identificar los elementos del tema: Pensamiento crítico en la búsqueda y selección de dicho tema.

SABER CONOCER.- CONOCER LA DEFINICIÓN DEL

PENSAMIENTO CRÍTICO , SUS CARACTERISTICAS Y SUS PRECURSORES

*Diferenciar entre las aportaciones de un autor a otro.

*establecer las características del pensador crítico y ejemplificarlas con casos prácticos de la realidad.

SABER HACER.- Leer críticamente, consultar la cibergrafia y monografía, evaluar información, realizar fichas de resumen, paráfrasis y síntesis, realizar entrevistas entre otras.

EVIDENCIAS REQUERIDAS: DESTREZA EN LA CONSTRUCCION DE ARGUMENTODESTREZA EN LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN Y DESTREZA EN REALIZAR FICHAS DE

TRABAJO

• PERFIL DE COMPETENCIAS A DESARROLLAR POR CONTENIDO.

Categorías:- *Se expresa y se comunica

*Trabaja en forma colaborativa

Competencia genérica: Sustenta una postura personal ante temas de interés y relevancia general , considerando otros puntos de vista de manera critica y reflexiva.

SECUENCIA DIDÁCTICA

• INICIO: CUADRANTE UNO ESCENARIO DIDÁCTICO: DETONANTE DE PREGUNTAS GENERADORAS:

• 1.- ¿Qué significa pensar en forma crítica? • 2.- ¿Qué diferencia existe entre criticar y criticón?• 3. ¿Qué características debe tener una persona para

ser considerado como pensador crítico?• 4.- ¿Qué impacto tiene el pensamiento crítico en la

educación?• ¿Quiénes son los precursores del pensamiento crítico y

sus aportaciones?

Actividad para el alumno: observa los siguientes videos y comenten que piensan sobre el tema en equipos y escríbanlo en su cuadernillo. ¨FORMAS DE PENSAR¨ De Richard

Feynman. https://www.youtube.com/watch?v=ADiQaL2DxNw

DISEÑO DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

• MA. SOLEDAD ALARCON MONTIEL