Els compositors van a l’aula: Creació i

PedagogiaR. Murray Schafer

Grup: Bach

Cristina Vaquer Grego Romo

Fanny RamonellDiana Franco

Grup: A. Soler

Aina BaltasarCati MoraguesM. Magdalena

Rosselló

Abans de començar...

Jarbas Agnelli és un director de cine i músic brasiler que no només crea música i l’escolta, sinó que veu la música.Un dia en una fotografia d’un diari, uns ocells damunt uns fils elèctrics li va semblar que es trobava davant una partitura, i va descobrir la melodia que li oferien els ocells. Aquí en teniu l’exemple “Birds on the Wires”.

“Yo sabía que no era la idea más original en el universo. Pero tenía curiosidad de

escuchar la melodía que las aves estaban creando”.

“La melodía agradable no es de mi invención. La idea fue de los pájaros “.

(Jarbas Agnelli)

“Yo sabía que no era la idea más original en el universo. Pero tenía curiosidad de

escuchar la melodía que las aves estaban creando”.

“La melodía agradable no es de mi invención. La idea fue de los pájaros “.

(Jarbas Agnelli)

1. Introducció2. Biografia i obra3. Objectius4. Metodologia5. Proposta educativa I6. Ampliació del mètode7. Proposta educativa II8. Bibliografia

Índex

L’ensenyament musical a mitjans del segle XX va canviar substancialment.

Compositors, com ara Murray Schafer, aposten per la denominada“Pedagogia Activa”:

Descobrir

Explorar Conèixer Reconèixer

1. Introducció

Idees principalsRevalorització del so i del silenci.

Actitud d’escolta.

Incorporació de la natura.

Incorporació de la tecnologia.

Generació de nous sistemes de signes per escriure música.

2. Biografia i ObraCompositorEcologistaEducador

Pare de l’ecologia acústica

Ontario (Canadà) Ontario (Canadà) 19331933 1952 – 1955

Estudis Conservatori Real de Música i

Universitat de Toronto

1952 – 1955 Estudis Conservatori

Real de Música i Universitat de

Toronto

1956 – 1958 Estància a Viena

1956 – 1958 Estància a Viena

1958 – 1961 Estància a Londres

1958 – 1961 Estància a Londres

1965 – 1975Docència a la

Universitat Simon Fraser

1965 – 1975Docència a la

Universitat Simon Fraser

A partir anys ’60 comença el projecte de PAISATGE SONOR, on estudia les relacions

entre les persones i el seu entorn acústic

A partir anys ’60 comença el projecte de PAISATGE SONOR, on estudia les relacions

entre les persones i el seu entorn acústic

Llibres:o 1965. El compositor en el aula

o 1967. Limpieza de oídos

o1969. El nuevo paisaje sonoro

o1970. Cuando las palabras cantan

o1975. El rinoceronte en el aula

o1977. La afinación del mundo

Llibres:o 1965. El compositor en el aula

o 1967. Limpieza de oídos

o1969. El nuevo paisaje sonoro

o1970. Cuando las palabras cantan

o1975. El rinoceronte en el aula

o1977. La afinación del mundo

Ensenyar música des de la música

Acostar-se al món dels sons

Fer música a l’escola

Valorar el so i el silenci com a font de comunicació

3. Objectius

Obrir camins de descobriment i acció

Generar espais de reflexió (inductiva-deductiva, estimuladora, informal…)

Transitar més que arribar, no importa tan el resultat com haver arribat a la reflexió i al pensament autònom.

El risc forma part de l’ensenyament significatiu.

4. Metodologia

5. Proposta educativa I

A partir d’una de les idees principals de Schafer: SER CONSCIENTS DE L’ENTORN SONOR EN EL QUE

VIVIM, podem fer una prova amb els alumnes per veure si això és veritat.

Per realitzar aquesta activitat també podem partir d’una altra idea de Schafer que diu que LES OIDES SENSIBLES D’UNA PERSONA SEMPRE ESTAN

OBERTES.

PropostaA partir d’un mapa del nostre edifici (Guillem Cifre) els alumnes han d’endevinar a quin lloc del mapa pertany.

Mapa de Sons:

1

2

3

4

5

6

5. Proposta educativa I

Mapa de Sons:

1

2

3

4

5

6

1. Estanque

2. Clase

3. Parking

4. Biblioteca

5. Hall

6. Bar

5. Proposta educativa I

RESPOSTA

6. Ampliació del mètode

Detectar les habilitats creatives dels alumnes Descobrir i valorar

el mitjà on es troba l’aprenent

Trobar un lloc de connexió entre totes les arts

Influència de les filosofies orientals en la formació i sensibilització

Ideologia

6. Ampliació del mètodeEls seus principis

Aprenentatge a través de la

creació

Docent i alumne arriben a les conclusions

mitjançant la formulació de

preguntes

Primer el mestre s’educa a ell mateix i,

si l’activitat que n’extreu és interessant,

contagiarà a aquells que l’envolten

Qualsevol projecte educatiu que no fa créixer al mestre és

fals

6. Ampliació del mètode4 preguntes bàsiques

Per què ensenyar?

Què s’hauria d’ensenyar?

Com s’hauria d’ensenyar

música?

Qui hauria d’ensenyar música?

6. Ampliació del mètode EXEMPLE: El paisatge

sonor

6. Proposta educativa

Proposar als alumnes que crein en petits grups una melodia mitjançant objectes quotidians que nosaltres mateixes podem portar a classe: paper, bosses de plàstic, aigua, el renou d’una cadira quan es mou, un bolígraf picant damunt la taula,...

FEIM MÚSICA!!!• Materials del nostre entorn

• Espontani o dirigit

• Experimentació

7. Proposta educativa II

6. Proposta educativa

Proposar als alumnes que crein en petits grups una melodia mitjançant objectes quotidians que nosaltres mateixes podem portar a classe: paper, bosses de plàstic, aigua, el renou d’una cadira quan es mou, un bolígraf picant damunt la taula,...

Grup 1 Passes

Grup 2 Diaris

Grup 3 Bosses de plàstic

Grup 4 Cadires

7. Proposta educativa II

Wikipedia. R. Murray Schafer. Extret el 23 Octubre de 2011 des de http://es.wikipedia.org/wiki/R._Murray_Schafer

Musica Maestros. Murray Schafer y Limpieza de oídos. Extret el 23 Octubre de 2011 des de http://www.musicamaestros.com.ar/mm/libroteca/li_shalimpieza.html

Entrevista a M. Schafer. Extret el 23 Octubre des de http://datemusica.mforos.com/203882/1333674-entrevista-a-murray-schafer/

Enciclopedia de música de Canadá. Extret el 23 Octubre de 2011 des de http://translate.google.es/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.thecanadianencyclopedia.com/index.cfm%3FPgNm%3DTCE%26Params%3DU1ARTU0003133

Libros de música. Extret el 23 Octubre de 2011 des de http://acusticaweb.com/libros/libros-de-musica.html

Encuentro educativo. Revista de enseñanza y educación. Extret el dia 21 d’octubre de 2011: www.encuentroeducativo.com

Molina, E.La improvisación como sistema pedagógico. Funcionamiento, objetivos y resultados de la metodologia IEM. Instituto de educación musical. Extret el 22 d'octubre de 2011 de: www.iem2.com

8. Bibliografia