Upload
surapon-boonlue
View
1.805
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
บรรยาย อาจารย์ใหม่และอาจารย์ที่ได้รับทุนไปต่างประเทศ ม.กรุงเทพ วิทยาเขตกล้วยไท วันอังคารที่ 7 สิงหาคม 2554
Citation preview
บรรยาย อาจารยใหมและอาจารยทไดรบทนไปตางประเทศ ม.กรงเทพ วทยาเขตกลวยไทB
วนองคารท 7 สงหาคม 2554B
ผศ.ดร.สรพล บญลอ-
ภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา-
คณะครศาสตรอตสาหกรมและเทคโนโลย-
มหาวทยาลยเทคโนโลยพระจอมเกลาธนบร-
21st Century Student Instruction Media Constructivism Synectic Creative e-Pedagogy e-Learning u-Learning m-Learning B-Learning New Media Heutagogy : Humanism-based Instruction
Did you KNOW คณร หรอไม- ?
ไมนานมาน ยงมคนคดวาโลกแบน-แลวคณละ-
โลกแบน ดวยการสอสาร ไมมขอบเขตเรอง ระยะทางB
หากตองการ สงอเมล ไปอเมรกา 13,877 kilometers ใชเวลา ประมาณ .21 วนาทB หากโทรศพท หาเพอนท อเมรกา กบ เพอนทนงขางๆกน ใชเวลาเทากนB
กระแสไฟฟาเคลอนทดวยความเรวเทากบแสงประมาณ 300,000 กม./วนาทB
ไฟฟาเดนทางในสายไฟประมาณ 0.6-0.8 ของความเรวแสง หากใช ไฟเบอรออฟตก เรวเทากบแสงB
เปนการเปรยบเปรยวาผเขยนมองเหนโลกเปนสนามแขงขนทางการคาทมระนาบแบน ไมไดกลมเหมอนความเปนจรง ซงผเขาแขงขนทกคนมโอกาสประสบความสาเรจเทาๆ กน
บรรยายในกำหนดการประชมวชาการ ครงท ๖ สมาคมเครอขายพฒนาวชาชพอาจารยและองคกรระดบอดมศกษาแหงประเทศไทย (ควอท.) ประจำป ๒๕๕๔ “เรองการศกษามงผลลพธ: กาวสบณฑตคณภาพในศตวรรษท 21” วนท ๒๙ ก.ค. ๕๔B
• โลกเปลยนแปลงเรวขนๆๆ และไมแนนอน
• ความรเปลยนชด งอกเรว • สารสนเทศเพมแบบระเบด คนถกกระแสรอบทศ
• วตถมากลน จตวญญาณจาง • โลกถงกนหมด • คนเปลยน ชวตเปลยน งานเปลยน
ศตวรรษท ๒๐, ๑๙ ศตวรรษท ๒๑ • Teaching • Teach content • Teacher • Content-Based • Classroom • Lecture • Teaching – personal • Sequential learning • Assessment : P - F
• Learning • Inspire • Coach, Facilitator • Skills – Based • Studio • PBL • PLC • Integrated learning • Assessment : Reform 3
• 21st Century Skills • Transformative Learning (จาก informative &
formative) • ม Change Agent Skills, Leadership • ความเปนพลเมอง
ตองไปใหถง
5 อนดบแรกของคณลกษณะของลกจางทนายจางตองการ
Source: 21 centuryedtech.
21st Century Student Outcomes & Support Systems
Life & Career Skills -
Standards & Assessments-Curriculum & Instruc6on-Professional Development-Learning Environment-
h?p://gotoknow.org/blog/thaikm/tag/21st Century Skills -
• Learning Skills • Critical Thinking, Leadership Skills • Complex Problem-Solving, Innovation • Collaboration & Competition, Sharing Skills • Personal Mastery • Empathy • Communication (รวม Listening) • Life Skills, Intercultural Skills • Etc.
• Teach less, Learn more • Beyond subject matters • Student-directed Learning • Collaborative (> Competitive) • Team (>Individual) Learning • New paradigm of evaluation :
beyond standard, evaluate team, open (not secret) approach
ใช PBL Team Learning Studio-Type Room
นาเสนอตอเพอนรวมชน และ.... คร/อาจารย เปน โคช facilitator พอแม คนในชมชน / ในระบบบรการสขภาพ
สงทจะตองเปลยน 3 อยางคอ จากขอสอบเปนความลบ เปนเปดเผย จากสอบเปนคนๆ เปนสอบเปนทม จากถก-ผด เปนสอบความคด
• ครยากลาบากกวาศษย เพราะครตอง unlearn/delearn & relearn
• ครตองเรยนรทกษะการเปนคร • ชวยดวย PLC (Professional Learning
Community) ไมใช Training • คร/อาจารย ใช KM / CoP เรยนรทกษะการเปนคร/อาจารย ทกวน
• ทงศษยและอาจารย เปน “นกเรยน” • เรยนจาก ปฏบต ปฏเวธ ปรยต ๔๐:๓๐:๓๐ • เรยน Affective, Cognitive, Psychomotor
Domains พรอมๆ กน แบบบรณาการ เนนทกษะ • ศษยใช PBL+ • อาจารยใช PLC+ • เรยนจากการฝกฝน (ไมใชทองบน)
17B
Instructional designerBdesign cours & course materials-
Learning facilitatorBshift from teach-paced to self-paced-
CollaboratorBshift from individual to group collaboration -
ResearcherB Lifelong learnerB
shift from class room to real world-American Association of School Libraries (AASL) Band the Association of Educational Communications and Technology (AECT)B
http://www.ala.org/ala/aasl/aaslproftools/informationpower/InformationLiteracyStandards_final.pdfB
ทกษะหลก 6 ประการทพงสงเสรมเพอการเรยนรในศตวรรษท 21
Source: Hawthorne Wiki
Broadcast B
] คลนวทย กวาง ] ] ]FM 100 - AM 200 KMB
] TV DTH C-Band ] Footprint ]4,000 -20,000 KMB
] TV DTH KU-Band Footprint ]400 -2,000 KMB
ราคาแพง เทคโนโลยซบซอน ใชHardwareB
Broadband B
] ไมมขอจำกด เรองระยะทาง การควบคม การแบงความถ ราคาถก เทคโนโลย
ไมซบซอน ใชSoftwareB
1 สวน
10 สวน
Program maker
Internet provider
Website owner
Internet host
Channel
Cable- operator Distributer
!
!
!
!
!
!
Telecom operator
Author
Broadcast organisation Publisher
Users/Viewer
Distribution media !
Cross Platfrom
A/V/D-material
Format conversion classification logical ordering
เวบในยคนจะ เปนสวนหนงของชวต เหมอนกระแสไฟฟา โทรทศน โทรศพท
1.Cloud Computing. คาดการวาองคกรขนาดใหญจะมหนวยงานเฉพาะทดแลระบบเพอการตดสนใจและการจดการ โดยใชเทคโนโลยนB
2.Mobile Applications and Media Tablets. จะมคนใชโทรศพทและเทบเลท จำนวน1.2 พนลาน จนเปนเรองปกตB
3.Social Communications and Collaboration.จะมการใชสอเครอขายสงคมในการสอสาร และการรวมมอกนB
4.Video. วดโอจะเปลยนรปแบบไป เปนการสอสารดวยวดโอ สอรปแบบวดโอจะกลายเปนสอมาตรฐานทมผใชมากทสดB
5.Next Generation Analytics. ระบบวเคราะหระดบสงทชวยจำลองเหตการณเพอทำนายอนาคตไดแมนยำขน การตดสนใจจะเปลยนไป ขนอยกบการวเคราะหขอมลทไดจากการเชอมตอทนท B
Gartner B
6.Social Analytics. การเปรยบเทยบ วเคราะห แปลความหมายของ
ปฏสมพนธและความสมพนธระหวางบคคล โดยใชลกษณะทางสงคมB
7.Context-Aware Computing ขอมลจากผใช สงแวดลอมการสอสาร ถกจด
เกบและนำมาใชเพมประสทธภาพ ระบบจะประเมนความตองการลกคาและ
ตอบสนองอยางเหมาะสมและเฉพาะเจาะจงสำหรบแตละคน B
8.Storage Class Memory. การพฒนาไปอกขนของหนวยความจำ ซงมการ
พฒนาดานการจดเกบขอมล เปนชนสบคนงายB
9.Ubiquitous Computing. คอมพวเตอรแพรหลาย จะฝงตวในระบบตางๆ
การสอสาร เครอขายจะครอบคลม และใชในการบรหารจดการแบบรวมศนยB
10.Fabric-Based Infrastructure and Computers. การประมวลผลรวมกน
ระหวางตวประมวลผลทแยกสวนแบบ Blockและเชอมตอกนในรปแบบ
โครงสรางเหมอนผนผาB Gartner B
รปแบบการสอสารกบการเรยนการสอน
Teacher! Message ! Student!Media!
Method!
30!
Sender ! Encoder ! Signal !
Noise!
Decode ! Receiver!
Field of Experience! Field of Experience!
แชรมม!
รปแบบการสอสารกบการเรยนร!
ผเรยน- ผสอน-
ระบบการสงผานสารสนเทศและการสอสาร-
ชองทางการสอสาร-
สอการศกษาหลก-
สอเสรม-
กจกรรมการ
เรยน / ขอมล
ปอนกลบ-
กระบวนการผลตB
สอการศกษาB
การประเมนผล-
ลกษณะผเรยนและ-พฤตกรรมการเรยน -
สอและกระบวนการผลตสอการสอน- การสงผานสารสนเทศและสอการสอน-
การสอสารและ-ปฏสมพนธทางการเรยน-
การวดและการประเมนผล-
อนชย ธรเรองไชยศร, 2552/
Sim
ple
Co
nte
nt
Co
mp
lex
Co
nte
nt
Dynamic (Flexible)
Static
eBook CMI, CBT
Presentation
Sharable Content
Virtual Classroom
Kiosk
Print Media
Web Page
ตวอกษร! ภาพนง! ภาพเคลอนไหว! เสยง! วดทศน!
เสยง
ตวอกษร ภาพนง
ภาพเคลอนไหว
วดโอ
Formative T T T T Summative-
-
Analysis-
Design -
Development-
Implementation-
Evaluation-
นวตกร INNOVATORS!
ผรบคอนขางเรว EARLY!
MAJORITY!
ผรบคอนขางชา � LATE!
MAJORITY!
ผลาหลง � LAGGARDS!
16%!34%!34%!13%!2.5%!
ผรบเรว EARLY!
ADOPTERS!
ROGERS & SHOEMAKER!
Ubiquitous !
Blended Learning!
!
กำหนดเกณฑในการประเมน เปนการกำหนดรายละเอยดในการใหคะแนนผล
งานวาผเรยนทำอะไรไดสำเรจ หรอ วามระดบความสำเรจในระดบใด คอ มผล
งานเปนอยางไร B
การใหคะแนนอาจจะใหเปนภาพรวม หรอ แยกเปนรายได ใหสอดคลองกบงาน
และจดประสงคการเรยนร B
การใช Rubric Score เขามาชวยในการประเมนผลงานB
เชาวเลศ เลศชโลฬาร, วรสรวง ดวงจนดา (2554) �การพฒนาชดวธสอนออนไลนสาหรบบคลากรในสถาบนการศกษา, โครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย
!
เชาวเลศ เลศชโลฬาร, วรสรวง ดวงจนดา (2554) �การพฒนาชดวธสอนออนไลนสาหรบบคลากรในสถาบนการศกษา, โครงการมหาวทยาลยไซเบอรไทย
!
Create
Evaluate
Analyze
Apply
Understand
Remember
Evaluation
Synthesis
Analysis
Application
Comprehension
Knowledge
1956 - Original 2001 - Revised
วรสรวง ดวงจนดา (2554)
วรสรวง ดวงจนดา (2554)
ClassicalBเนนสงเราB
Pavlov นำสงเราทเปน CS UCS มารวมกน เปนการเสรมแรงตาม
ธรรมชาตB
WatsonBการเรยนรเกดจากความใกลชดของ
สงเรากบการตอบสนองB
OperantBเนนทกษะการปฎบตB
ThorndikeBการเรยนรเกดจากการลองผดลองถก S-R คใดเกดการเสรมแรงจะทำให
เกดความชอมโยงกนB
Skinner Bการเรยนรเกดจากการกระทำและหากไดรบการเสรมแรง จะทำใหเกด
พฤตกรรมนนอกB
ความรเกยวกบการรคดของ
ตนเอง
งานหรอภาระกจทจะตองเรยนร
ประสพการณจาเปนตอความรเกยวกบการรคด
ของตนเอง
ยทธศาสตร
ผเรยนB
ผเรยนB
ผเรยนB
ผเรยนB
ผเรยนB
สถานการณปญหาBProblemB
แหลงทรพยากรBการเรยนรB
ResourceB
ศนยสงเสรมBทมเรยนรเสมอนจรงB
Virtual Team LearningB
ศนยผรใหคำแนะนำBCoachingB
ฐานการชวยเหลอBScaffoldingB
ดร.รฐสาน เลาหสรโยธน
รปแบบสงแวดลอมการเรยนร-ตามแนวคอนสตรคตวสต-
ทสงเสรมทมเรยนรเสมอนจรง
SYNECTICS via Virtual Classroom รปแบบหองเรยนเสมอนโดยใชการเรยนรรวมกนและการเรยนการสอนแบบซนเนคตกสเพอพฒนาความคดสรางสรรคของนกศกษาคร
1) เสนทางผสอน (Instructor Pathway) 2) เสนทางหลกสตร (Curriculum Pathway) 3) เสนทางผเรยน (Student Pathway)
ระดบท 1 : E-learning Knowledge Database
ระดบท 2 : E-learning enhanced course ระดบท 3 : E-learning hybrid course ระดบท 4 : E-learning based course
เนอหาทชดเจน/ เชอมโยงงาย การเรยนทมปฏสมพนธ
สรางบรรยากาศการเรยนร
www.ThaiCyberU.go.th Thailand Cyber University Project
เตรยม
-การเขาใชงาน ( log in) -โฟลเดอรขอมลผเรยน -โปรแกรมเกบสถตการเขาเรยน การใชงานจากระบบ ฯลฯ
-โฟลเดอร เนอหา -สอการสอน แบบดจตอล ฯลฯ
-กระดานสนทนา -กระดานขาว -การสนทนาแบบทนททนใด (chat) ฯลฯ
-Bulletin Board -กระดานสนทนา -e-mail -video conference ฯลฯ
link ภายนอก
เรยน กจกรรม สอสาร เพม
เปนวธการสอนวธหนงในการสอนกลมยอย (small group teaching) ทเนนการแลก
เปลยนความคดระหวางผเรยน การมสวนรวมของผเรยน และสงเสรมผเรยนใหตนตวใน
การเรยนร (active learning) ขณะทผสอนเปนผสนบสนนกระบวนการเรยนรB
B
องคประกอบทแตกตาง… ขอดB
Keep Log ทกขอความการอภปรายเกบในระบบ อานยอนหลงได (ผรวมอภปรายตาม
ประเดนไดทนทกคน ผสอนใชประเมนผลการทำงานกลมและการเรยนรได)B
Equally and Whole สมาชกมสทธเทาเทยมในการอภปราย และทกคนไดอภปรายทว
ถงB
Any place / Any Time สมาชกกลมจะอยทใด และเวลาแตกตางอยางไร กเขารวมการ
สอนแบบอภปรายไดB
Multimedia / Rich resources ใชสอรวมในการอภปรายไดกวางขวางB
1. เปนคาถามปลายเปด (ไมใชคาถามปลายปด ทตอบจากขอเทจจรงไดทนท)
2. เปนคาถามทกระตนใหคด (ทาไม ? อยางไร ? ไมใช ใคร ? อะไร ? ทไหน ?)
3. เปนคาถามทถามความเขาใจ (interpretive question) ไมใชความจา ผเรยนตองทาความเขาใจ ตความหมาย และแสดงความคดเหนของตนเอง
4. เปนคาถามทใหประเมน (evaluative question) ไมใชตดสน �ผเรยนตองอางองขอมล/เหตผลประกอบการประเมน ตองชวยกน �ประเมนในทกทงดาน
5. คาถามตองใชคาทชดเจน ไมคลมเครอ (ตความไดหลายแบบ) �มขอบเขตทแนนอน ไมกวางไป ไมแคบไป
6. หากสามารถ ตงคาถามเปนชดทตอเนองกน เพอตอบคาถามใหญจะชวย �ใหการอภปรายอยในกรอบ และการสรปจะงายขน
Groupmail (สาหรบการอภปราย)
Webboard (สาหรบการอภปราย)
Chat (Text / Voice / Video) (สาหรบการทาความเขาใจในประเดนทแตกตาง สาหรบการสรปการอภปราย)
Wiki (สาหรบการชวยกนสรปรายงานการอภปราย) Poll (สาหรบการลงคะแนนเสยง หากมความคดเหน
แตกตางกนชดเจน)
Web 2.0 Tools (Secondlife / Facebook / Twitter)
1. จดกลมแนะนำสมาชก-
2. กำหนดวตถประสงค-
3. ศกษาปญหาทไดรบ ขยายรายละเอยดของปญหา-
4. กำหนดประเดน ประเดนในการเรยนร-
5. กำหนดวตถประสงคของแผนดำเนนการ-
6. ทำความตกลงกนในเรองของ ขอมลทจะไดรบ-
7. กำหนดแหลงเรยนร-
8. รวบรวมความรทไดมาจากการคนควาสรางการเรยนรดวยตนเอง-
9. ทำความเขาใจซำอกกบความรทไดรบใหม-
10. เลอกวธในการแกปญหา/ นำเสนอวธการแกปญหา-
11. การประเมนผล-
Cooperative Learning
Constructivism
Constructionism
Project Based Learning Inquiry mind | Thinking process | Problem solving skill-
Progressive Education & Experiential Learning “belief of LIFE LONG LEARNING”B
E-Project Based Learning : the steps-
ขนท 1 การเตรยม ความพรอม B
ผสอนจดเตรยมขอบเขตของโครงการ แหลงขอมล และคาถามนา โดยสามารถนเสนอไดในหลากหลายรปแบบเชน text, video clip, หรอ online newsB
ขนท 2 กาหนดหวขอ B
ผเรยนศกษาขอบเขตโครงการ แหลงขอมล ตลอดจนคนหาแหลงขอมลจากเวบไซตตางๆ และแลกเปลยนขอมลกบสมาชกในกลมเพอพยายามตอบคาถามนาทผสอนไดตงไว ผานเครองมอตดตอสอสารแบบไมประสานเวลาตางๆ เชน group discussion board, wiki หรอเครองมอตดตอสอสารแบบประสานเวลาตางๆ เชน chat, web conference แลวกาหนดหวขอโครงการของกลม B
ขนท 3 วางแผนโครงการB
เมอผสอนไดเหนชอบกบหวขอทกลมของตนไดนาเสนอแลว ผเรยนในแตละกลมวางแผนการจดทาโครงการ โดยระบกจกรรมในแตละขนตอนและตารางการดาเนนการ ตลอดจนกาหนดบทบาทหนาทของสมาชกในกลมใหชดเจนผาน synchronous/asynchronous communication ตามความสะดวกของสมาชกในกลม จากนนนาเสนอขอสรปแกผสอนผานกระดานสนทนาในรายวชา B
ขนท 4 คนควาและเตรยมการนาเสนอ B
สมาชกในกลมรวมกนคนควาเพอใหไดความรในการจดทาโครงการ เชน จากการสมภาษณผเชยวชาญผาน Web/Video conference การคนควาขอมลบนเวบไซต การทา online survey ตลอดจนการสงเกตหรอการลงพนทจรง จากนนจงแลกเปลยนประสบการณและความรใหมกบสมาชกในกลมซงสามารถทาไดทงแบบประสานเวลาและไมประสานเวลาตามความสะดวกของสมาชกในกลม และจดทา group blog เพอบนทกการแลกเปลยนประสบการณและการสรางความรใหมของกลม B
ขนท 5 นาเสนอผลงาน B
ผเรยนจดทารายงานและเตรยมการนาเสนอทแสดงใหเหนถงผลของกจกรรมของโครงการ (ผลงานและกระบวนการ) แลวนาเสนอผานเครองมอออนไลนตางๆ ไมวาจะเปน video clip, online text, webpage, blog เปนตน B
ขนท 6 ประเมนผล B
ผสอนประเมนผลงาน (Outcome) และกระบวนการในการดาเนนการโครงการ (Process) เชน กระบวนการการดาเนนงานอยางมระบบ การมสวนรวมของผเรยนและผลงานทไดบนทกผาน Group Blog ทงน สามารถใช rubric ในการประเมนผลงานและกระบวนการดงกลาว B
Learner Simulation/game
act
react
Learner learns must hold a discussion during and/or after
Edutainment
Game
offline online
Simulation
eLearning
ทาความเขาใจกบสถานการณ
วเคราะหปญหา
เสนอทางแกปญหา
ตดสนใจ
สะทอนคดจากผลของทางเลอก
What students do
เตรยมกรณศกษา
มมมองทหลากหลายตอปญหา
ทางแกปญหาทหลากหลาย
ทฤษฎ และตวอยางจรงทเกยวของ
ขอเสนอแนะตอวธการแกปญหา
What teachers do:
ดานกายภาพ,ในหองเรยนจรงและหองเรยนออนไลน
ดานจตภาพ ดานสงคม
Smart ClassroomB
SCORM (Sharable Content Object Reference Model) คอ !
มาตรฐานทางเทคนคของบทเรยนทจะนำกลบมาใชใหม พฒนา!โดย ADL (Advance Distribution Lab) ซงรวมเอามาตรฐานททดจากหลายองคกรมาสรางเปน
มาตรฐาน SCORM ซงในปจจบนเปนรน !SCORM 2004 3rd Edition !
!
!
!
!
ทงบทเรยน (Learning Object) และระบบจดการเรยนร !(LMS – Learning Management System) จะตองไดรบการ!
พฒนาตามมาตรฐานเทคนคเดยวกน (ในทนคอ SCORM) จงจะสามารถทำงานรวมกนได !
บทเรยน (Learning Object) ตามมาตรฐาน SCORM จะ!นำไปใชใหมในระบบจดการความร (LMS) ใดๆทเปนไปตาม!
มาตรฐาน SCORM ได!
ดานกลยทธ/วธการสอน (Pedagogical)B
ดานเทคโนโลยทใช (Technological)B
ดานการออกแบบสวนปฏสมพนธ (Interface Design)B
ดานการวดและประเมนผล (Evaluation)B
ดานการบรหารจดการ (Management)B
ดานทรพยากรทสนบสนน (Resource Support)B
ดานจรยธรรมในอเลรนนง (Ethical)B
ดานองคกร/หนวยงาน (Institutional)B
U-Learning =e-Learning + m-Learning
คณลกษณะของ u-LearningB
1.Permanency มความคงทน ถาวร ขอมลจะอยจนกวาจะลบไปB
2.Immediacy มความรวดเรวในการแสดงผลB
3.Interactivity มปฎสมพนธ ระหวาง ผเรยน ผสอน และสอการสอนB
4.Awareness มความตระหนกในโลกของความเปนจรงB
BB
Saadiah yahya et al.,2010 อางถงใน ศยามน อนสะอาด SUTe-Training 2553B
http://www.learnforplearn.com
การเรยนบน อปกรณอเลคทรอนกสเคลอนท ในปจจบนมอยอยางมากมากมายB
ทง การตดตอสอสาร,อปกรณเคลอนท,ขนาดหนาจอ,รปแบบการใชงานB
เทคโนโลยทโดดเดนในการนำมาประยกตใชไดแกB
B
1.Application มการพฒนาอยางตอเนอง ไมแตกตางกบเครองคอมพวเตอรB
2.QR-Code สามารถนามาประยกตกบ VE ไดงายB
3.Augmented Reality ปฎสมพนธ ระหวาง ผใชกบขอมลบนเวบไซตซงเปนBB
พนทพา อมรฤทธ โครงการ SUTe-Training 2553B
1. Blended LearningB
2. HybridB
3. Web-EnhancedB
4. IntegratedB
5. Multi-Method Learning or Mixed ModelB
6. Flexibility LearningB
1.การจดการเรยนการสอนแบบเผชญหนา(Face to Face)รวมกบการจดการเรยนผานบทเรยนออนไลน (e-Learning)B
2.การผสมผสานทฤษฎการสอน(Mixing Theories of Learning)B - ทฤษฎการเรยนรกลมพฤตกรรมนยม(Behaviorism)B - ทฤษฏการเรยนรกลมพทธปญญา(Cognitivism)B - ทฤษฎการเรยนรกลมคอนสตรคตวสต(Constructivism) B เปนการผสมผสานระบบการเรยนร(Learning Systems)B
3.การผสมผสานการใชสอตางๆเพอการเรยนร (Multimedia)B
4.การผสมผสานกนระหวางการเรยนการสอนและการทำงานเขาดวยกน (Work place B Learning)B
Driscoll(2002),
องคประกอบออฟไลน T T Tองคประกอบออนไลน--
1. การเรยนในหองเรยน T Tเนอหาการเรยนบนเครอขาย-2. ผสอนผสอน T T Tผชวยเหลอ พเลยง-
3. หองเรยนเดม T T Tการเรยนรรวมกน-
4. สอสงพมพ T T Tการจดการความรออนไลน-5. สออเลคทรอนกส T Tเวบไซต-
6. สอวทย โทรทศน T Tการเรยนผานอปกรณเคลอนท-
--
Thorne,K. 2003 อางถงใน ปณตา วรรณพรณ 2012
(Blended Learning Ratio)Sloan. 2009
ลกษณะการใช เปนการทดแทนในบางเนอหา Complement หรอเปนการใชการเรยนแบบผสมผสาน เนอหาในการเรยนการสอนจะถกจดไวบนเวบไซตบางสวน นศ.จะตองเขาเวบไซตเพอเรยนร
บางเนอหาดวยตนเองB
B
ขอด เปนการผสมผสานระหวาง หองเรยนกบบนเวบไซตB
เปนการผสมผสาน ระหวางประสานเวลากบไมประสานเวลา B เนนครและผเรยนเปนศนยกลางในการเรยน B
B
ขอจำกด ครผสอนจะตองมเวลาใหมากขนB
นกเรยนจะตองเขาถงสอได B
B B
B
New Media หรอสอนฤมต เปนสอทเกดจากการสรางสรรคการใชงานกบB
เทคโนโลยคอมพวเตอร ซงบางสวนสามารถโตตอบกบผใชงานได และมกจะอยB
ในรปแบบของ ขอมลดจทล โดยมรปแบบของการตดตอสอสาร ทงของบคคลและB
สอทถกแปลง โดยการใชเทคโนโลยอยางสรางสรรค เพอใหเกดการสะทอนกลบB
หรอการดำเนนการ B
]การนำเสนอรายการจะเปลยนไป การทจะเลอกรบอะไร ไมใชคนใหขอมลB
เปนคนให แตตวผชมเองจะเปนคนเลอกวาจะดงมาอยางไร จากไหนและเผยแพรB
ตออยางไรBอรรคเดช โสสองชน SUTe-Training 2553B
Internet
Assessment Tools!
เครองมอในการ
ตรวจ ประเมนความ
ร ความเขาใจของผ
เรยน
Environment System!
เครองมอทเปนสภาพ
แวดลอมในการเรยน
Dissemination Tools!
เครองมอในการนำ
เสนอเนอหา ขอมล
ขาวสาร ความร ในรป
แบบตางๆ
Communication Tools!
เครองมอสำหรบการตดตอสอสาร
Discovery tools เครองมอทรองรบใหผเรยนได
ลงมอปฏบต
Innovative Mind Set
Application Of
Tech.
Modified from Anuchai Theeraroungchaisri (TCU: 2009)
1. การสอนแบบ A เปนแบบทใชความเปนมนษยตา และใชเทคโนโลยตา ผสอนไมสามารถจะสรางมนษยสมพนธกบผเรยนแตละคนได การสอนแบบนพบไดในการเรยนทมผเรยนจานวนมาก และใชเทคโนโลยพนฐาน เชนการบรรยายในหองเรยนขนาดใหญ
2. การสอนแบบ B เปนแบบทใชความเปนมนษยตา แตใชเทคโนโลยสง การสอนแบบนมการออกแบบการสอนสาหรบการเรยนทางไกล ทตองใชเทคโนโลยสง เชน มการใช E-learning
3. การสอนแบบ C เปนแบบทใชความเปนมนษยสงและใชเทคโนโลยสง การสอนแบบนจะเปนการสอนในหองเรยนขนาดเลก มผเรยนประมาณ 10 คน มความสมพนธระหวางผสอนกบผเรยนมาก
4. การสอนแบบ D เปนแบบทใชความเปนมนษยสง แตใชเทคโนโลยตา การออกแบบการสอนแบบนเหมาะกบการศกษาระดบบณฑตศกษา
5. การสอนแบบ E เปนการสอนทใชทงความเปนมนษยและใชเทคโนโลยเทาๆ กน เปนการสอนทนาจะใหประสทธภาพและประสทธผลของการสอนในระดบทนาพอใจ เปนสายกลางระหวางความเปนมนษยและเทคโนโลย และทสาคญมนษยยงคงเปนผสอนมนษยดวยกนอกดวย ซงตอไปจะเรยกวาการสอนแบบ Heutagogy
!
!
!
E-Learning!
สอจะเปนอยางไร!
การสอสารจะเปน
ลกษณะใด!
การจดการเรยน
การสอนในอนาคต!
อปกรณจะเปน
อยางไร!
B
]“เทคโนโลยชนสงน คนสวนมาก เดยวนกเขาใจ วามโทรทศน มดาวเทยม มเครองคอมพวเตอร. แตวาเครองเหลาน หรอสงเหลานเปนสงทไมมชวต ดรปรางทาทางเหมอนมชวต แตอาจจะไมมชวต มสกมสได แตวาไมมสน. คอสสนนนรวมแลวมนครบถวน และยงไมครบ ยงไมมจตใจ. อาจจะทำใหคนทมจตใจออนเปลยนเปนคนละคนกได แตวาทจะอบรมโดยใชสอทกาวหนาทมเทคโนโลยสงนยากทสด ทจะอบรมบมนสยดวยเครองเหลาน ฉะนนไมมอะไร แทนคนสอนคน ”B
1. ดร.ปรชญนนท นลสข http://www.prachyanun.com-2.. กาญจนา แกวเทพ สอสารมวลชนทฤษฎและแนวทางการศกษา-
3. การบรหารคนยคหลงการจดการความร โดย วระ กลเพง -
4. นพ.ประเวช วะส-
5. www.drpaitoon.com-
6. http://www.it.coj.go.th/download/document/activies/december10/December-2010-
Network-1.pdf-
7.ปณตา วรรณพรณ.2554 วารสารการอาชวะและเทคนคศกษา ปท 1ฉบบท 2B
8. รศ.ดร.รสสคนธ มกรมณ คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทาB
B-
ประเทศไทยมประชากร (ธ.ค. 2553) 67.4 ลานคน ชาย 33.1 หญง 34.3ลานคน
คนทใชอนเทอรเนตประจำ มกจะถาม กเกลกอนถามคนขางๆตว ในแตละวนผชายจะพดประมาณ 2.000 คำตอวน แต ผหญงจะพดมากถง 7.000 คำตอวน ปกตคนเราจะพดประมาณ 120 คำตอนาท
และวนน ผมพดไป สอง ชม.(180 x 120=21,600 คำ) เกนกำหนดแลว
โครงการ อบรมอาจารยใหมสายวชาการและอาจารยทนศกษาตอตางประเทศ
นกวชาการ ทกทานทไดเผยแพรผลงานวชาการ เวลา ททาใหไดงานใหมๆขนมา