República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador

Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioCoordinación General de los Estudios de Postgrado

Maestría en Educación Gerencia EducacionalINFORMATICA EDUCACIONAL

Facilitador: Msc. Gerardo López

Integrantes:Marianela AlvaradoGerardo ViamonteSaúl CastroThamayra MárquezJoanna Cots

Upata, 24 de Noviembre de 2012

Características de las NTICS en el

Campo de la Educación

Rol del Docente

El papel del docente en este proceso de innovación tecnológica es fundamental, es

imposible que las instituciones educativas puedan iniciar procesos de cambio sin

tomar en cuenta al docente, por ello ante esto debe poseer algunas

características:

Actitud positiva y de adaptación a los cambios.

Conocer el entorno educativo, social y cultural que lo rodea para interactuar con el.

Capacidad reflexiva para tener conciencia de lo importante de incorporar nuevas tecnologías al proceso de enseñanza.

Capacidad para innovar constantemente.

Iniciativa y toma de decisiones.

Orientador del buen uso de los recursos tecnológicos requeridos en las actividades escolares.

Diseñador de recursos que los alumnos y población en general puedan consultar a través de la red.

Rol del Estudiante

Con la innovación constante de las tecnologías de

comunicación e información se requiere que el

estudiante tenga las siguientes características:

Capacidad crítica y constructiva.

Actitud colaborativa y de trabajo compartido.

Mantener constante comunicación con su profesor o guía.

Interés y capacidad para seleccionar, evaluar y saber si una información es útil.

Ser claro y conciso al momento de expresar sus ideas y principios.

Reconocer el potencial que ofrecen las NTICS para facilitar y obtener un aprendizaje significativo.

Enfoque Pedagógico de las NTICS

Las NTICS se usan como instrumento

de enseñanza aprendizaje tanto por

el docente como por el alumno,

fundamentalmente en la búsqueda

de información; pero el uso de éstos

va mucho más allá, donde los que lo

utilicen exploten sus potencialidades

de manera más profunda, imaginativa

y coherente.

Para hacer llamativo y motivar aún más la búsqueda y profundización de la información se debe:

• Relacionar los objetivos de interés personal y social de los estudiantes, así como su relación con los seres humanos.

• Reducir costos, tiempo y esfuerzo a través del uso de las TICS, ya que aumenta la posibilidad de obtener cantidad y variabilidad de información.

Desde la practica pedagógica se mencionan algunas características (Cabrero, 2002):

• Posibilidad de crear entornos multimedia de comunicación.• Utilizar entornos de comunicación sincrónicos y asincrónicos, superando limitaciones espacio-temporales.

• Facilitar que los alumnos se conviertan en constructores de información.

• Propiciar la interactividad entre los usuarios del sistema.• Actualizar de forma inmediata la información.

Tipos de Organizaciones EducativasDentro de las características de las organizaciones educativas de acuerdo a la opinión de

Ljosa (1998) se pueden resumir algunas en las que hay que reflexionar de acuerdo al rol

de las instituciones en la sociedad actual, como lo es:

• El fuerte incremento de la necesidad de reciclar y una más amplia preparación

cambiante tanto del rol de los centros educativos como la de sus estudiantes.

• El uso cotidiano de la tecnología en la vida laboral hará necesario incorporar

aplicaciones tecnológicas de forma más amplia a los programas o pensum de estudio.

• Las NTICs harán posible organizar la educación de forma diferente y en particular

reducir la proporción de la educación basada solo dentro de la escuela.

• Crear nuevos modelos organizativos, tales como “organizaciones virtuales” y

“comunidades virtuales”.

• Mejorar y facilitar significativamente el trabajo administrativo de las instituciones

educativas, organizando la información de manera sencilla y practica permitiendo

optimizar el trabajo.

Ventajas y Desventajas de las NTICS en Educación

Del Aprendizaje De los Estudiantes De los Docentes

• Desarrollo de la iniciativa.

• Aprendizaje a partir de los errores.

• Alto grado de interdisciplinariedad.

• Alfabetización digital y audiovisual.

• Fácil acceso a información de todo tipo.

• Aprendizaje cooperativo.

• Mejor y más comunicación entre maestros y alumnos.

• Aprenden en menos tiempo.

• Acceso a diversos recursos educativos y entornos de aprendizaje.

• Autoevaluación.

• Mayor acercamiento con el docente.

• Compañerismo y colaboración.

• Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

• Mayor contacto con los alumnos.

• Facilitar la evaluación y control.

• Actualización profesional.

• Son un excelente medio de investigación didáctico en el aula.

• Interacción con otros docentes y centros educativos.

• Fuente recursos educativos para la docencia, la orientación y rehabilitación.

Ventajas

Del Aprendizaje De los Estudiantes De los Docentes

• Información no fiable.

• Dependencia de los demás.

• Pérdida de tiempo.

• Distracción y dispersión.

• Ansiedad.

• Aislamiento.

• Adicción.

• Inversión de tiempo.

• Comportamientos reprobables.

• Recursos educativos de bajo nivel didáctico.

• Esfuerzo económico.

• Exigen mayor dedicación .

• Necesidad de actualización de equipos y programas.

• Estrés.

• Subordinación a los sistemas informáticos.

Desventajas

Pedagogía apoyada en las NTICS

La practica pedagógica en cualquier área educativa es fundamental ya que el

desarrollo de la misma es la que permite planificar previamente el trabajo a realizar

en el aula. Con la incorporación de la TICS, esta planificación debe ser dinámica e

innovadora.

Su uso va a permitir seleccionar algunas herramientas con fines pedagógicos. No es

solo una transmisión de contenidos o adquisición

de información sino es de enseñar a aprender y de

construir el conocimiento.

La tecnología avanza más rápidamente en la

cotidianidad que en las organizaciones educativas,

por ello el docente debe fomentar y guiar la utilización

de medios tecnológicos y enseñar a los estudiantes

hacer buen uso de los mismos.

¿Para qué usar las NTICS en la Practica Pedagógica

Para integrarlas a las actividades de enseñanza, a fin de mejorar y obtener un aprendizaje significativo.

Para ampliar la formación profesional de los docentes en pedagogía, cooperación, liderazgo e innovación.

Para incrementar la productividad formando estudiantes, ciudadanos y trabajadores que estén comprometidos con la tarea de generar conocimiento, aprendiendo innovar en todos los ámbitos de su vida, que se beneficien tanto de conocimiento como del aprendizaje permanente.

¿Cómo podemos usar las NTICS en la Pedagogía?

Incorporando las TICS a las exposiciones teóricas mediante presentaciones multimedia.

Generando nuevos materiales de estudio en soporte digital.

Acercando material teórico, guías practicas y sitios recomendados a través de su sitio Web.

Fomentando a través de trabajos prácticos grupales e individuales a la búsqueda de nuevas fuentes y la investigación de temas dados.

Incentivando el uso de hardware y software especifico.

Fomentando la autogestión del aprendizaje del alumno.

Los Contenidos Didácticos

desarrollados con las TICS

Permiten presentar la información de otra manera.

Son más dinámicos-interactivos y más atractivos (presentación de textos, imágenes y sonidos).

A través de las presentaciones digitales se facilitan el aprendizaje y permiten mejoras cognitivas.

Ayudan significativamente aquellos alumnos que presentan alguna diversidad funcional.

Permiten al alumno y docente compartir sus materiales y experiencias.

Para incorporar las NTICS a la Práctica Pedagógica es indispensable:

Equipamiento Informático Los docentes deben asegurar el acceso a una PC con proyectos multimedia.

Conectividad Es fundamental, aunque ésta es unos de los grandes obstáculos en las aulas de las instituciones educativas.

Acceso a Tecnología Importante para el desarrollo de la actividad escolar, donde los alumnos tengan la posibilidad de acceder a una computadora con conexión a Internet.

Evaluación de los Aprendizajes apoyado en el Uso de los NTICS:

La evaluación es una de las principales fases del proceso de enseñanza y aprendizaje

por consiguiente es fundamental emplear diversos recursos, en este caso las

tecnologías de información y comunicación tienen un auge importantísimo en el

sistema educativo actual. Por ello, debido a los grandes avances en el campo

tecnológico el uso de las TIC en las escuelas es cada vez más requerido, por lo que se

hace necesario trabajar en el aula con recursos multimedia. Todo esto requiere una

transformación en el modelo educativo actual, sin embargo, esto no implica que

tengamos que dejar de trabajar con los modelos educativos tradicionales ya que se

pueden conjugar ambos modelos en la práctica.

El uso de las NTICS en la evaluación del Sistema Educativo Venezolano constituye:

1. Un eje integrador del aprendizaje que permite organizar e integrar los saberes y orientaciones de experiencias de aprendizaje.

2. Apoya el desarrollo de proyectos, plan integral y clases participativas.

3. Fomenta valores ciudadanos para el desenvolvimiento en ambientes de aprendizaje.

4. Impulsa la investigación desde la praxis pedagógica

5. Fomenta el pensamiento crítico y reflexivo, el autoaprendizaje y el trabajo liberador.

6. Facilita la construcción colectiva del conocimiento y la divulgación de los saberes.7. Potencia el aprendizaje contextualizado.

8. Promueve la cooperación, reciprocidad y corresponsabilidad entre las y los estudiantes, docentes y comunidad.

9. Apoya la atención de las diferencias y desarrollo individual de la y el estudiante.

10. Apoya en la atención integral del ser humano.

Venezuela y la Incorporación de la Tecnología en la Educación

La tecnología en la Educación Venezolana ha venido avanzando aceleradamente los

últimos años generando grandes cambios, representando las TICS un apoyo para los

docentes y estudiantes que facilita la labor educativa. El Sistema Educativo Venezolano

viene dando respuesta a las necesidades de incorporar las tecnologías de comunicación

e información en el ámbito escolar, incluyéndolas al Nuevo Diseño Curricular del

Sistema Bolivariano (2007) como eje integrador.

TICS

Venezuela y la Incorporación de la Tecnología en la Educación

La Ley Orgánica de Educación, publicada en Gaceta Oficial Extraordinaria Nº 5.929 de la República Bolivariana de Venezuela, del 15 de agosto de 2009, señala en su artículo 9 que: “…los medios de comunicación como servicios públicos son instrumentos esenciales para el desarrollo del proceso educativo… deberán cumplir funciones informativas, formativas y recreativas…” (p. 8), e igualmente señala la responsabilidad, tanto del Estado como de los entes privados en contribuir en la tarea educativa “.

Venezuela y la Incorporación de la Tecnología en la EducaciónDesde el año 1990 el Sistema Educativo Venezolano ha venido poco a poco incorporando la tecnologías a las aulas de clases, el PNUD (2002) menciona algunos aportes, como:

• Uso del Computador como herramienta didáctica.

1990 Programa “Escuelas Integrales de Mérida”. Con 59 Escuelas, con 10 equipos conectados en red.

1991 Proyecto “Una Computadora para cada Escuela”, a través del CENAMEC.

1993 Proyecto “Simón”, basado en el uso de Logowhite como herramienta para la construcción de

programas en base a figuras geométricas.

• Acceso y Uso de Internet

1996 Proyecto de Bibliotecas Virtuales, instalado en el Estado Aragua.

1998 Proyecto “Ventana Teleinformática Universitaria”, coordinado por la UPEL, la ULA y la franquicia de Muelles Alejandría. Crearon la operadora de un centro de Servicios de Telecomunicaciones.

1999 Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CEBIT) creados por el Ministerio de Educación Cultura y Deportes, con la finalidad de incorporar las TICS como recurso didáctico en la formación de estudiantes, docentes y comunidad.

A partir del año 2002 se incorporaran otros proyectos y programas apartes a los mencionados anteriormente por el PNUD, que son los siguientes:

Super@ulas: patrocinado por el Ministerio del Poder Popular para la Educación y a empresa Compañía Anónima Nacional Teléfonos de Venezuela (CANTV), el cual provee un espacio tecnológico con acceso a Internet.

Red Nacional de Actualización Docente mediante la Informática y la Telemática (Renadit), espacio Web, que brinda a las y los docentes y especialistas actividades de formación bajo las modalidades presenciales, a distancia y semipresenciales, además de asistencia técnica, metodológica y validación de recursos.

Portal del Centro Nacional para el Mejoramiento de la Enseñanza de la Ciencia (Cenamec): espacio Web que ofrece información sobre proyectos y la ciencia, dirigida a docentes, investigadores y estudiantes. Disponible en: http://cenamec.org.ve

Proyecto Canaima, el cual promueve la formación integral de los alumnos de Educación Primaria. Existen dos versiones: Versión 1: Red Salón con computadoras portátiles de 1er. Grado, las cuales tienen instalado el software libre Sistema Operativo Canaima. Permanecen en la escuela.Versión 2: “Canaima va a la Casa”, los niños de 2º a 6º llevan las portátiles a sus hogares. Tienen instalado el Sistema Operativo Canaima.

Instalación en todas las instituciones educativas tanto urbanas como rurales de línea telefónica e internet satelital.

Es evidente que se ha avanzado en las instituciones educativas en cuanto al uso de las nuevas

tecnologías, a pesar de que existen muchas limitaciones de recursos dentro de las escuelas

venezolanas. Se ha observado también un cambio a nivel del docente y el uso de las NTICS

donde un porcentaje importante muestra una actitud positiva del cambio de la enseñanza

tradicional a la enseñanza utilizando la tecnología. En cuanto a la población estudiantil esta ha

venido desarrollando durante los últimos años la búsqueda de información a través de la web,

así como adquisición de conocimientos y aprendizaje significativo, frente a esto se hace

imprescindible que el Sistema Educativo Venezolano así como el Gobierno garanticen en todas

las instituciones escolares de todos los niveles el equipamiento tecnológico necesario

que permita a todos los involucrados mejorar y fomentar su potencial critico, investigador en

critico, investigador e innovador.

La puesta en orbita de los Satélites Simón Bolívar (2008) y Francisco de Miranda (2012).

Te invitamos a participar en el Foro de Informática en la Gerencia Educativa para discutir y socializar

las Nuevas Tecnologías en Información y Comunicación en el

campo de la Educación, te esperamos por:

http.//informatica-upel.forovenezuela.net