ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL:

ASPECTOS LEGAIS E ORGANIZACIONAIS

NÍVEIS E MODALIDADES DE

EDUCAÇÃO E DE ENSINO

• EDUCAÇÃO BÁSICA: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, ENSINO MÉDIO

• ENSINO SUPERIOR (ART. 21)

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NO BRASIL: ASPECTOS

LEGAIS E ORGANIZACIONAIS

• SISTEMAS DE ENSINO: FEDERAL,

ESTADUAL,

MUNICIPAL (ART. 8O)

PRINCÍPIOS DA ORGANIZAÇÃO

CONFORME A LDB/96 - ÓRGÃOS

ADMINISTRATIVOS:• SISTEMA FEDERAL:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (MEC); CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (CNE)

• SISTEMAS ESTADUAIS: SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO (SEE); CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO (CEE); DELEGACIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO (DRE) OU

SUBSECRETARIA DE EDUCAÇÃO

• SISTEMAS MUNICIPAIS: SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (SME), CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (CME)

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA E CURRICULAR DO

SISTEMA DE ENSINO• SISTEMA FEDERAL DE ENSINO:

INSTITUIÇÕES DE ENSINO MANTIDAS PELA UNIÃO,

AS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR CRIADAS E MANTIDAS PELA INICIATIVA PRIVADA E OS ÓRGÃOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO. (ART. 16)

• SISTEMAS DE ENSINO DOS ESTADOS :

INSTITUIÇÕES DE ENSINO DE ENSINO MANTIDAS PELO PODER PÚBLICO ESTADUAL;

AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO CRIADAS E MANTIDAS PELA INICIATIVA PRIVADA

INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR MANTIDAS PELO PODER MUNICIPAL

E OS ÓRGÃOS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO. (ART. 17)

ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA, PEDAGÓGICA E CURRICULAR DO

SISTEMA DE ENSINO• SISTEMAS DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL -DF:

INSTITUIÇÕES DE ENSINO MANTIDAS PELO PODER PÚBLICO DO DF;

INSTITUIÇÕES DE ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E DE EDUCAÇÃO INFANTIL CRIADAS E MANTIDAS PELA INICIATIVA PRIVADA. (ART. 17)

• SISTEMAS DE ENSINO DOS MUNICÍPIOS: INSTITUIÇÕES DE ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E DE EDUCAÇÃO INFANTIL MANTIDAS PELO PODER

PÚBLICO MUNICIPAL; INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL CRIADAS E MANTIDAS

PELA INICIATIVA PRIVADA; OS ÓRGÃOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO. (ART. 19 DA LDB/96)

EDUCAÇÃO INFANTIL

• NOVIDADE DA CONSTITUIÇÃO DE 1988: EDUCAÇÃO INFANTIL ASSUMIDA COMO DEVER DO ESTADO

• FINALIDADE: DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA CRIANÇA DE ATÉ SEIS ANOS DE IDADE, EM SEUS ASPECTOS FÍSICO, PSICOLÓGICO, INTELECTUAL E SOCIAL (ART. 29)

• INCUMBÊNCIA DOS MUNICÍPIOS (ART. 11)

• OPÇÕES: CRIAR UM SISTEMA PRÓPRIO OU INTEGRAR AO ESTADUAL COMPONDO UM SISTEMA ÚNICO DE EDUCAÇÃO BÁSICA (ART. 11 PARÁGRAFO ÚNICO)

• CRECHES PARA CRIANÇAS DE ZERO A TRÊS ANOS

• PRÉ-ESCOLAS PARA CRIANÇAS DE QUATRO ATÉ SEIS ANOS (ART. 30)

EDUCAÇÃO INFANTIL

• NÃO HÁ OBRIGATORIEDADE DE CUMPRIR AS 800 HORAS E 200 DIAS LETIVOS

• AVALIAÇÃO: ACOMPANHAMENTO E REGISTRO DO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

• TITULAÇÃO MÍNIMA DO PROFESSOR: LICENCIATURA, NORMAL SUPERIOR OU NORMAL DE NÍVEL MÉDIO

• DIRETRIZES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL (RESOLUÇÃO CNE/CEB N. 1/1999)

RESOLUÇÃO CNE/CEB 03 DE AGOSTO DE 2005, QUE DEFINE AS NORMAS PARA A

AMPLIAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL PARA NOVE ANOS.

Etapa de ensino Faixa etária prevista Duração

Educação Infantil

Creche

Pré-escola

Até cinco anos de idade

Até 3 anos de idade

4 a 5 anos de idade

Ensino Fundamental

Anos iniciais

Anos finais

Até 14 anos de idade

De 6 a 10 anos de idade

De 11 a 14 anos de idade

9 anos

5 anos

4 anos

ENSINO FUNDAMENTAL

• ETAPA OBRIGATÓRIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

• DEVER DO ESTADO E DIREITO PÚBLICO SUBJETIVO

• NÃO OFERECIMENTO: RESPONSABILIDADE DA AUTORIDADE COMPETENTE (ART. 5º)

• OBJETIVO: FORMAÇÃO BÁSICA DO CIDADÃO (ART. 32 DA LDB)

• PODE SER DESDOBRADO EM CICLOS, SÉRIES ANUAIS, PERÍODOS SEMESTRAIS, GRUPOS NÃO SERIADOS, POR IDADE, POR COMPETÊNCIA OU POR OUTRA FORMA QUE O PROCESSO DE APRENDIZAGEM REQUERER (ART. 23 E 24)

• CURRÍCULOS DO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: PARTE COMUM E PARTE DIVERSIFICADA

ENSINO FUNDAMENTAL• ART. 32 AFIRMA QUE "O ENSINO FUNDAMENTAL OBRIGATÓRIO, COM

DURAÇÃO DE 9 (NOVE) ANOS, GRATUITO NA ESCOLA PÚBLICA, INICIANDO-SE AOS 6 (SEIS) ANOS DE IDADE, TERÁ POR OBJETIVO A FORMAÇÃO BÁSICA DO CIDADÃO, MEDIANTE:

I - O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE APRENDER, TENDO COMO MEIOS BÁSICOS O PLENO DOMÍNIO DA LEITURA, DA ESCRITA E DO CÁLCULO;

II - A COMPREENSÃO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL, DO SISTEMA POLÍTICO, DA TECNOLOGIA, DAS ARTES E DOS VALORES EM QUE SE FUNDAMENTA A SOCIEDADE;

III - O DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM, TENDO EM VISTA A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTOS E HABILIDADES E A FORMAÇÃO DE ATITUDES E VALORES;

IV - O FORTALECIMENTO DOS VÍNCULOS DE FAMÍLIA, DOS LAÇOS DE SOLIDARIEDADE HUMANA E DE TOLERÂNCIA RECÍPROCA EM QUE SE ASSENTA A VIDA SOCIAL." (REDAÇÃO DADA PELA LEI Nº 11.274, DE 2006).

ENSINO FUNDAMENTAL• CLASSIFICAÇÃO EM QUALQUER SÉRIE OU ETAPA PODE-SE

DAR INDEPENDENTE DE ESCOLARIDADE ANTERIOR (ART. 24)

• JORNADA ESCOLAR: QUATRO HORAS DE EFETIVO TRABALHO ESCOLAR – AUMENTO PROGRESSIVO (ART. 34) (PNE - LEI 10.172/2001)

• DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – RESOLUÇÃO CNE/CEB N. 2/98

• PRINCÍPIO NORTEADORES: AUTONOMIA; RESPONSABILIDADE, SOLIDARIEDADE; RESPEITO AO BEM COMUM, AOS DIREITOS E DEVERES; CRITICIDADE; PRINCÍPIOS ESTÉTICOS, SENSIBILIDADE; CRIATIVIDADE E DIVERSIDADE E MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS E CULTURAIS

ENSINO MÉDIO

ÚLTIMA ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

PROPEDÊUTICO: POSSIBILITA PROSSEGUIMENTO DE ESTUDOS

PREPARAÇÃO PARA O TRABALHO

CONCEPÇÃO HUMANÍSTICA: PREPARO PARA O EXERCÍCIO DA CIDADANIA

RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA (ART. 35)

ENSINO MÉDIO

• RESOLUÇÃO CNE/CEB 3/1998 – DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO

• BASE COMUM POR ÁREAS DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E TECNOLOGIAS; CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS; CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

• PRINCÍPIOS PEDAGÓGICOS: IDENTIDADE, DIVERSIDADE E AUTONOMIA, INTERDISCIPLINARIDADE, CONTEXTUALIZAÇÃO

ENSINO SUPERIOR

• FINALIDADE: FORMAR PROFISSIONAIS DE DIFERENTES ÁREAS DO SABER; PROMOVER A DIVULGAÇÃO DE CONHECIMENTOS CULTURAIS, CIENTÍFICOS E TÉCNICOS

• OBJETIVOS: CRIAÇÃO CULTURAL, DESENVOLVIMENTO DO ESPÍRITO CIENTÍFICO E DO PENSAMENTO REFLEXIVO; INCENTIVANDO A PESQUISA E INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA E PROMOVENDO A EXTENSÃO (ART. 43)

• ABRANGE: CURSO DE GRADUAÇÃO; PÓS-GRADUAÇÃO (APERFEIÇOAMENTO, ESPECIALIZAÇÃO, MESTRADO E DOUTORADO); SEQÜENCIAIS; EXTENSÃO.(ART. 44)

• 200 DIAS LETIVOS, EXCLUÍDO O PERÍODO PARA EXAMES FINAIS (ART. 47)

ENSINO SUPERIOR

• INSTITUIÇÕES: UNIVERSIDADES, CENTROS UNIVERSITÁRIOS, FACULDADES INTEGRADAS, INSTITUTOS SUPERIORES OU ESCOLAS SUPERIORES (DECRETO 2.306/97)

• ART. 44: PROCESSO SELETIVO: DIFERENTES MODALIDADES, EXEMPLOS: UTILIZAÇÃO DO ENEM, PROVAS DURANTE O ENSINO MÉDIO

• PRESENÇA DE ALUNOS E PROFESSORES: OBRIGATÓRIA

• MÍNIMO DE HORAS DE AULA SEMANAIS PARA O PROFESSOR: OITO HORAS

UNIVERSIDADE

• ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO

• 1/3 DE MESTRES E DOUTORES E 1/3 PERÍODO INTEGRAL

• AUTONOMIA: CRIAR, ORGANIZAR E EXTINGUIR CURSOS, EXPEDIÇÃO DE DIPLOMAS E CONFERIR GRAUS

• FIXAR CURRÍCULOS, PROGRAMAS, PROJETOS DE PESQUISA E EXTENSÃO

• FIXAR NÚMERO DE VAGAS

• ATRIBUIÇÕES DOS COLEGIADOS DE ENSINO PESQUISA E EXTENSÃO (ART. 53)

MODALIDADES DE EDUCAÇÃO

• EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (ENSINO FUNDAMENTAL OU MÉDIO) CONSTITUCIONALMENTE: DIREITO PÚBLICO SUBJETIVO.

• EDUCAÇÃO PROFISSIONAL – DECRETO 2.208 DE 1997- NÍVEL BÁSICO: INDEPENDENTE DA ESCOLARIZAÇÃO PRÉVIA; NÍVEL TÉCNICO APÓS OU CONCOMITANTE AO ENSINO MÉDIO; NÍVEL SUPERIOR –TECNOLÓGICO, PARA EGRESSOS DO ENSINO MÉDIO

• EDUCAÇÃO ESPECIAL – DEVER DO ESTADO (ART. 205 E 208 CF E ART. 58 LDB) _ DECLARAÇÃO DE SALAMANCA/1994: INCLUSÃO – PROCESSO POLÊMICO

• EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (EAD) – SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA (SEED) –MEC: DIFERENTES PROGRAMAS – TV, INFORMÁTICA