ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACION, LA CIENCIA Y LA CULTURA

ESTANDARES DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

YARIELA BUITRAGO

MARCO DE PLAN DE ESTUDIO

POLITICA Y VISION NOCIONES BASICAS DE TIC

PROFUNDIZACION DEL CONOCIMIENTO

GENERACION DE CONOCIMEINTO

PLAN DE ESTUDIO Y EVALUACION

CONOCIMIENTOS BASICOS

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

COMPETENCIA DEL SIGLO XXI

PEDAGOGIA INTEGRAR LAS TIC SOLUCION DE PROBLEMAS COMPLEJOS

AUTOGESTION

TIC HARRAMIENTAS BASICAS

HERRAMIENTAS COMPLEJAS

TECNOLOGIAS GENERALIZADAS

ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION

AULA DE CLASES ESTANDAR

GRUPOS COLABORATIVOS

ORGANIZACIÓN DE APRENDIZAJE

FORMACION PROFESIONAL DE

DOCENTES

ALFABETEISMO GESTION Y QUIA EL DOCENTE MODELO DE EDUCANDO

El PROYECTO EDC-TIC APUNTA, EN GENERAL, A MEJORAR LA PRACTICA DE LOS DOCENTES EN TODAS LAS AREAS DE SU DESEMPEÑO PROFESIONAL, COMBINANDO LAS COMPETENCIAS EN TIC CON INNOVACION EN LA PEDAGOGIA, EL PLAN DE ESTUDIO (CURRILULO) Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR; AUNADO AL PROPOSITO DE LOGRAR QUE LOS DOCENTES UTILICEN COMPETENCIAS EN LAS TIC Y RECURSOS PARA MEJORAR SUS ESTRATEGIAS DE ENSEÑAÑZAS, COOPERAR CON SUS COLOGAS Y EN ULTIMA INSTANCIA, PODER CONVERTIRSE EN LIDERES INNOVADORES DENTRO DE SUS RESPECTIVAS INSTITUCIONES.

ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES

EL PROYECTO DE LOS ESTANDARES UNESCO DE COMPETENCIAS EN TIC PARA DOCENTES (ECD-TIC) SE ENMARCA EN UN CONTEXTO POLITICO AMPLIO DE REFORMA DE LA EDUCACION Y DESARROLLO SOSTENIBLE. LA EDUCACION ES PILAR FUNDAMENTAL EN TODO PAIS O COMUNIDAD.

CONTEXTO POLITICO

• INCULCAR VALORES FUNDAMENTALES Y TRANSMITIR EL LEGADO CULTURAL.

• APOYAR EL DESARROLLO PERSONAL DE JOVENES Y ADULTOS.

• PROMOVER LA DEMOCRACIA E INCREMENTAR LA PARTICIPACION SOCIAL ESPECIALMENTE DE MUJERES Y MINORIAS.

• IMPULSAR EL ENTENDIMIENTO ENTRE CULTURA Y LA SOLUCION PACIFICA DE CONFLICTOS Y, MEJORAR LA SALUD Y EL BIENESTAR.

• APOYAR EL DESARROLLO ECONOMICO, REDUCIR POBREZA Y AUMENTAR LA PROSPERIDAD DE TODOS.

METAS Y OBJETIVOS

LOS PROGRAMAS DE EDUCACION DE LAS NACIONES UNIDAS Y LA UNESCO RESPONDEN A ESTAS METAS Y OBJETIVOS :

• OBJETIVOS DE DESARROLLO DEL MILENIO (ODM)

• LA EDUCACION PARA TODOS (EPT)

• EL DECENCIO DE LA ALFABETIZACION DE LAS NACIONES UNIDAS (DNUA)

• EL DECENIO DE LA EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE (DEDS)

TIENE COMO OBJETO REDUCIR LA POBREZA Y MEJORAR LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA. CONSIDERAN ADEMAS, QUE LA EDUCACION APORTA DE MANERA IMPORTANTE A LA CONSECUCION DE ESTOS OBJETIVOS. TODOS ESTOS PROGRAMAS APUNTAN A MEJORAR LA IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES Y AL PROGRESO EN EL RESPERO DE LOS DERECHOS HUMANOS, MAS CONCRETAMENTE, PARA LAS MINORIAS.

EL PROYECTO ECD-TIC OFRECE TRES VIAS PARA VINCULAR EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION AL CRECIMIENTO ECONOMICO UNIVERSAL SOSTENIBLE.

LOS ECONOMISTAS DEFINEN TRES FACTORES QUE CONDUCEN A UN CRECIMIENTO BASADO EN CAPACIDADES HUMANAS ACRECENTADAS:

• PROFUNDIZAR EN CAPITAL .

• MEJORAR LA CALIDAD DEL TRABAJO.

• INNOVAR TECNOLOGICAMENTE.

• ENFOQUE DE NACIONES BASICAS DE TIC.

• ENFOQUE DE PROFUNDIZACION DEL CONOCIMIENTO.

• ENFOQUE DE GENERACION DE CONOCIMIENTO.

ENFOQUE COMPLEMENTARIOS

• PROYECTO ECD-TIC ATIENDE ESTOS TRES ENFOQUE DEL CAMBIO EDUCATIVO PARA RESPONDER A LOS DISTINTOS OBJETIVOS Y VISIONES EN MATERIA DE POLITICA EDUCACION. SIN EMBARGO, CADA ENFOQUE TIENE REPERCUSIONES DIFERENTE TANTO EN LA REFORMA COMO EN EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION.

NACIONES BASICAS

DE TIC

PROFUNDIZACION DEL

CONOCIMIENTO

GENERACION DE CONOCIMIENTO

AUNQUE EL PROYECTO ECD-TIC ESTE DIRIGIDO A DOCENTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Y A OTRO PERSONAL ESCOLAR, SE CONCIBIO EN UN CONTEXTO AMPLIO DE FACTORES ECONOMICOS, DE COMPONENTES DE REFORMAS EDUCATIVAS Y ACTORES INTERESADOS EN LA EDUCACION.

SUS CINCO COMPONENTES SON:

• PEDAGOGIA .

• PRACTICA Y FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTE.

• PLAN DE ESTUDIO Y EVALUACION.

• ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

• UTILIZACION DE LAS TIC.

FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTE.

LA FORMACION PROFESIONAL DEL DOCENTE SERA COMPONENTE FUNDAMENTAL DE ESTA MEJORA DE LA EDUCACION.

COMPONENTES:

• ADQUISIONES DE NACIONES BASICAS DE TIC.

• PROFUNDIZACION DEL CONOCIMIENTO.

• GENERACION DE CONOCIMIENTA.

REFORMA EDUCATIVA

• ORGANIZACIÓN DE LA ESCUELA

• TIC

• POLITICA

• FORMACION DE DOCENTES

• EVALUACION

• PLAN DE ESTUDIOS

• PEDAGIGIA

EL DESRROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE DIFIERE CUANDO UN PAIS PASA DE UNA EDUCACION TRADICIONAL A NOCIONES BASICAS EN TIC.

LOS TRES ENFOQUES, RELATIVOS A LAS

• ADQUISICION DE NOCIONES BASICAS DE TIC: EL OBJETIVO GLOBAL DE ESTE ENFOQUE ES DE PREPARA ESTUDIANTES, CUIDADANOS Y TRABAJADORES CAPACES DE COMPRENDER LAS NUEVAS TECNOLOGIAS TANTO PARA APOYAR EL DESARROLLO SOCIAL, COMO PARA MEJORAR LA PRODUCTIVIDAD ECONOMICA.

FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES

• PROFUNDIZACION DEL CONOCIMIENTO: EL OBJETIVO DE ESTE ENFOQUE EN EL PLANO DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS CONSISTES AUMENTAR LA CAPACIDAD DE EDUCANDOS, CUIDADANOS Y FUERZA LABORAL PARA AGREGAR VALOS A LA SOCIEDAD Y A LA ECONOMIA.

• GENERACION DE CONOCIMEINTO: EL OBJETIVO DE ESTE ENFOQUE CONSISTE EN AUMENTAR LA PARTICIPACION CIVICA, LA CREATIVIDAD CULTURAL Y LA PRODUCTIVIDAD ECONOMICA MADIANTE LA FORMACION DE ESTUDIANTES, CUIDADANOS Y TRABAJADORES DEDICADOS PERMANENTEMENTE A LA TAREA DE CREAR CONOCIMIENTOS, INNOVAR Y PARTICIPAR EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

FORMACION PROFESIONAL DE DOCENTES

EL PROYECTO ECD-TIC TIENE COMO PROPOSITO SUMINISTRAR, A LOS ENCARGADOS DE LA ELABORACION DE POLITICAS EDUCATIVAS, INSTRUMENTOS QUE LES PERMITAN CONFIGURAR LA REFORMA EDUCATIVA CON BASE EN LAS TIC.

EL PROYECTO BUSCA OFRECER UN MARCO COMUN PARA MEJORAR LA EDUCACION, CENTRADO EN UN CRECIMINETO ECONOMICO Y EN UN DESARROLLO SOCIAL, SOSTENIBLE Y APLICABLE A MULTIPLES SITUACIONES DE VIAS DE DESARROLLO.

FINLADIA, SINGAPUR Y EGIPTO APUNTAN A LA CREACION DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION MEDIANTE LA PRODUCTIVIDAD ECOMONICA BASADA EN LA CREACION DE CONOCIMIENTOS

VIAS DEL DESARROLLO

• https://www.youtube.com/watch?v=LC2YsISN8Zc

MUCHAS

GRACIAS