Ortografía española 1 y 2

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s p a ñ i o! |0 e n g u am o r no Q p o y o

x t r a n j e r a

* / Al *u( y i aikki\ fkkk kkkk kkkkkkkkk W kkkkkUNIVERSIDAD DF >W> ■ «| m mwr-m. m >W* __ __ __ALCALA / M ^ / T \ l / \ 0 B I 1ANAYA n

P r e s e n t a c i ó n

El libro que ahora presentam os, pertenecien te a la colección C o m o a p o y o , incluye u n a descripción de las letras del español y de las reglas de ortografía y de acentuación. Está diri

gido a estudiantes de español com o lengua extranjera que ya tengan un nivel m edio. Aquí encontrarán de form a clara la inform ación necesaria ante posibles dudas ortográficas, adem ás de ejercicios que les perm itirán practicar cada una de estas reglas.

Está com puesto p o r cuatro capítulos en los que se explican las letras españolas, el uso de las mayúsculas y minúsculas, las reglas ortográficas de las consonantes, así com o los grupos consonánticos y vocálicos, y finalm ente la acentuación en español. Después de cada u na de las explicaciones hay u no o dos ejercicios que perm iten practicar lo que se ha aprendido.

Al final del libro se dan las soluciones a los ejercicios. Por ello, puede ser usado com o obra de Autoaprendizaje o bien com o com plem ento en las clases de español.

A unque concebidos com o volúm enes que p ueden ser consultados de form a independ ien te , Ortografía I y Ortografía I I son com plem entarios, ya que ambos presen tan todas las reglas —de obligado conocim iento— para que u n texto esté correctam ente escrito.

í n d i c e

1. LETRAS ESPAÑOLAS.......................................................................... 7

2 . MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS .................................................... 10

3. REGLAS Y USOS DE LAS LETRA S.................................................. 153.1. B, .................................................................................................. 153.2. V, .....................................................................................................2 8

3.3. W, .................................................................................................. 3 3

3.4. C, .................................................................................................. 3 4

3.5. K ,k .................................................................................................. 3 6

3.6. Q, q .................................................................................................. 3 2

3.7. c, k, q ................................................................................................ 3 8

3.8. Z , z .....................................................................................................4 0

3.9. c, z .................................................................................................. 4 13.10. G ,g ................................................................................................ 4 3

3.11. J, j .....................................................................................................52

3 -1 2 -g ú ...................................................................................................5 7

3.13. H ,h ................................................................................................ 593.14. Ll, 11 ................................................................................................ 653.15. Y, y .................................................................................................. 683.16. m, n ................................................................................................ 703.17. r, .................................................................................................. 713.18. X ,x .................................................................................................. 733.19. d, .................................................................................................. 763.20. Grupos consonanticos y vocálicos................................................ 77

4. ACENTUACIÓN..................................................................................... 78

SOLUCIONES.............................................................................................. 93

EL ABECEDARIO DE LA LENGUA ESPAÑOLA

Bb

be, be alta o

be larga

Ccce

Ddde

Eee

Ff

efe

Hh

hache

)i

jota

Kkka

L1

ele

Mm

eme

Nn

ene

Ñ 0 p Q R S T U V W X Y Zfi 0 p q r s t u V w X y z

zeta,eñe 0 pe cu ere ese te « uve uve

dobleequis igriega

oyezeda,cetaoceda

El español tiene varios dígrafos: ch, 11, rr, qu y gu. Estos signos ortográficos equivalen a dos letras y representan un fonema:

- ch representa el fonema africado palatal sordo: chapa, chuleta. Desde 1994, su lugar en el abecedario es como c + h, y se incluye en la letra c. Su nombre es che.- 11 representa el fonema lateral palatal sonoro: llamar, llover. En el abecedario español se incluye en la letra /, como / + /. Recibe el nombre de elle.

- rr representa el fonema vibrante múltiple: carro, arrugar. Se coloca en la r como r + r. Recibe el nombre de erre.- qu representa el fonema oclusivo velar sordo (delante de e, i): querer, quitar. En el alfabeto sigue a la p. Se llama cu.

- gu representa el fonema velar sonoro (delante de e, i): guerra, guiñol. Se ordena en la letra g como g + u. La u en este caso no se pronuncia.En algunas palabras la u debe aparecer con el símbolo de la diéresis y la u se pronuncia: paragüero, vergüenza. En este caso no se considera di- grafo.

Ejercicio 1

OR. TOGRA. Fl A. I: L E T R A S Y A C E N T O S

Rellena los espacios en blanco.

a) univer...idad n) re...ervarb) compo...ición ñ) SIOo¿

c) medio... ía o) a...dord) ba...eta P) ju .. .are) cáma...a q) ele...ar

f) e...tudio r) desapa.. .ecer

g) e...tribo s) teso...oh) ga...ina t) di...itir

i) ser... ir u) ortogra...ía

j) cu...tir v) naturale...ak) malo...rar w) ...eneral1) la...rar x) e...tar

m) empo...recer y) porto... iqueño

Ejercicio 2

Completa con las letras que faltan.

a) Cuando hay fiesta en el pueblo ...egan las ba...acas de fe...ia.

b) Los conquistadores a...asaron al ...egar al nuevo te...itorio.

c) Es muy t...avieso y sólo piensa en ba...abasadas.

d) El Ba...i...erato español te permite ...egar a la Universidad.e) Juan es un pob...e cu...ante.

f) La ca..,etera tiene un g...an ba...e.

g) Este t...abajo está ...eno de e...atas.

h) Es tan testa...udo que sigue e...e que e...e con su negocio.i) El bo...acho sigue cantando en la ca...e.

j) Las pue...tas de la escuela se fab...icaron con hie...o forjado, k) Ma.. .eos es una persona muy L.itable.

1) El ca...o de...apó en la ca...etera coma...cal.

m) El de...umbe del edificio salió muy ca...o al Ayuntamiento.

L E T R A S E S T A Ñ O L A S

n) Ayer fui al entie...o.ñ) Estoy de...engado de la mudanza.

o) A...incona los juguetes del niño.

p) La b...ocha no debe se... ni g...ande ni pequeña, sino mediana.

q) Al ...egar a Salamanca descub...irnos una ciudad con dos cated...ales.

r) La Gue...a de los Cien Años no du...ó tanto tiempo, s) Después de aquel fle...azo sigo enamo.. .ado y nuestra relación

du...a ya dos años, t) Al...unos van a la ...ocolatería a come... mu...os ...urros.

u) Ese mu...acho come demasiado ...ocolate.

v) Del co...ino sacamos los ...orizos.w) La ...uardia detuvo a ...inientos ladrones el año pasado,

x) El ...irigay que salía de tu coche alertó al ...uardia.

y) El güis...i se suele combinar con un refresco,

z) Me ...ustan los ...isos caseros.

Completa con las letras que faltan y une cada frase con su significado.

C a d a o v e j a c o n s u p a r e j a

Ejercicio 3

a) a.. .imar el ascua a su sardina

b) dar en e l.. .lavoc) vamos en el coche de San

otros andandod) yo me la.. .o las manose) lie... aren volandasf) te...er entre algodonesg) no ca.. .er un alfilerh) es.. .ar entre dos aguas

Ferna.. .do: unos a pie y

1 . tener dudas

2 . aprovechar las ocasiones en beneficio propio

3 . estar lleno

4. por el aire, con cuidado

5 . tratar con delicadeza

6 . forma humorística de decir que no se tiene coche u otro vehículo, por lo que sólo se puede irandando

7. acertar8 . rechazar responsabilidades

MAYUSCULAS Y MINUSCULAS

SOBRE LAS MAYÚSCULASLas mayúsculas son aquellas letras que se escriben en un tamaño mayor: Antonio

Estas letras deberán llevar tilde si es necesario:AngelesIñigo

En los llamados dígrafos (11, ch, rr, gu y qu), sólo se escribe en mayúscula la letra inicial:LlórenteChillidoGuerreroQuevedo

La i y la j mayúsculas se escriben sin punto:IgnacioJavier

REGLAS DE USO DE LA MAYÚSCULA_________________________________Se escriben con mayúscula:La letra inicial de la primera palabra de un escrito:Las clases comienzan en agosto...oLa letra inicial de la primera palabra después de un punto:Las clases comienzan en agosto, y en julio pienso comprarme el material. También quiero comprar una mochila.

Después de puntos suspensivos cuando éstos cierran un enunciado, o detrás de un signo de interrogación (?), o de admiración (!), si no se interponen coma, punto y coma o dos puntos:Le llamo o no... Bueno, le llamaré.Le llamo o no..., bueno, le llamaré.Mañana celebramos el cumpleaños de Ambrosio, ¿vendrás al cumple? Será en la cafetería San Sebastián.

]Vt A Y Ú S C U L A S "V Tvl I t X r Ú S C U L A S

En las cartas, la primera palabra después de los dos puntos que siguen al

saludo:Estimado compañero:Me pongo en contacto contigo, para comunicarte que...

Cuando se reproducen palabras textuales:El niño contestó: “Yo soy hijo de Luis”.

Los nombres propios, los apellidos, nombres geográficos y las dinastías: M i hermano se llama Manolo, y yo soy Marcos. Los dos nos apellidamos Rodríguez por mi padre y Jiménez por mi madre. Nacimos en las Islas Canarias, lugar en el que también compramos a nuestro mono Amelio, que para nosotros es parte de la familia, aunque su lugar de nacimiento sea La Habana, en Cuba. Como somos solteros y no tenemos hijos, Amelio seguirá

los apellidos Rodríguez y Jiménez.

Juan Carlos I es el rey de España, y su hijo Felipe continuará la dinastía de

los Borbones.

Los apodos o sobrenombres:Santa Teresa, Doctora de la Iglesia.

Simón Bolívar, el Libertador.

Es tan tacaño que le llamamos Puño Cerrado.

Las siglas:La ONU defiende los intereses de todos los países.

La OMS cuida de la salud mundial.

Los nombres de las estrellas, planetas o astros y los signos del Zodiaco:La Tierra es redonda.Yo soy Sagitario.

Los nombres de los puntos cardinales:La Estrella Polar indica el Norte.

Los nombres de las divinidades y sus atributos:El sacerdote alaba a Dios Todopoderoso.

O R T O G R A F I A I: L E T R A S Y A C E N T O S

Los libros sagrados y las órdenes religiosas:bn el Carmelo, las carmelitas deben leer cada día un pasaje de la Biblia.

Los nombres de instituciones, organismos, partidos políticos, asociaciones:

El Ayuntamiento cobra las multas de tráfico en la ventanilla 10.La Universidad Complutense de Madrid matricida un gran número de estudiantes.El Partido Liberal tiene una sede en la calle Alcalá.

En algunos casos, ciertos nombres colectivos con un sentido absoluto:El Estado recauda los impuestos en el mes de mayo.La Iglesia se extiende por todo el mundo.El papel de la Justicia fiue muy importante en la transición democrática, pero: La víctima pedía justicia al juez.

Los nombres de las disciplinas científicas:Estudié Biología en Santander, y ahora estoy haciendo el doctorado en Botánica en Alcalá de Henares.

Las advocaciones de la Virgen y las fiestas religiosas o civiles:El Pilar es una fiesta mariana que se celebra el 12 de octubre.El 1 de mayo es el Día del Trabajador.

Los nombres con los que se conocen los santos:San Ignacio (por San Ignacio de Loyola).

Las abreviaturas de las formas de tratamiento:SA..R. (Su Alteza Real).S.E. (Su Excelencia).

Las marcas comerciales:Cola-Cao, Seat.

Los títulos de las obras:El Quijote fue escrito por Cervantes.

Los sustantivos y adjetivos de publicaciones periódicas:La Revista Americana de Estudios Teológicos se publica una vez al año.

REGLAS DE USO DE LA MINÚSCULA__________________________________Se escriben con letra inicial minúscula los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estaciones del año:La primavera nos trae un tiempo muy variable. En una misma semana puede llover de lunes a miércoles, y el jueves amanecer un día maravilloso que puede llegar hasta el domingo. Este tiempo de marzo a junio provoca muchas alergias.En español es posible que algunos de los casos citados para las mayúsculas aparezcan en minúscula de forma correcta si se usan con otros significados: Los nombres de las estrellas, de los astros o de los planetas si se hace referencia a hechos relacionados con ellos y a su acción o los fenómenos que se derivan de ellos:Me quemé con el sol este verano.Pedro es muy despistado y todos dicen que vive en la luna.Hay luna llena.La palabra tierra se usa en minúscula cuando se refiere a la materia, y no al planeta en el que vivimos:Tus argumentos echan por tierra mis proyectos de futuro.Estas legumbres son de mi tierra.Los signos del Zodiaco van en minúscula cuando designan a las personas nacidas bajo ese signo:Todos los que hayan nacido en marzo serán piscis.Los puntos cardinales se escriben en minúscula cuando se emplean como genéricos y se refieren a la orientación o la dirección:Esa estrella orienta a los marineros hacia el norte.M i casa está situada en el lado sur de la ciudad.Las materias científicas que no se usen con el sentido de disciplinas:No puedo entender tu filosofía de trabajo.El nombre de una marca puede usarse como un nombre común: Siempre tomo un cola-cao (bebida de leche y chocolate) antes de acostarme. Un nombre propio que se utiliza para designar un género o una clase de objetos o personas también irá en minúscula:Después del accidente parecía un cristo.

iva /v y ú s cz: u l a s y m i n ú s c u l a s

Ejercicio 4

Escribe mayúsculas cuando sea necesario.

siempre fui aficionado a escuchar conversaciones ajenas, en el autobús, en la panadería, o mientras compro una cajetilla de tabaco en el estanco de jiménez. Esta afición me viene porque soy géminis.

cuando era estudiante de biología siempre me presentaba a delegado de mi clase para meterme en todos los líos, y de paso enterarme de todos los problemas de mis compañeros.

a veces oigo historias tristes sobre hijastros no queridos o mujeres maltratadas, otras son divertidas y otras muy aburridas.

pero el jueves pasado pude escuchar lo que un señor de pelo rojizo le decía a su interlocutor, preparaba un jugoso plan para matar a su odiado jefazo. lo haría de esta forma: al terminar la jornada, lo esperaría en una de las bajadas del metro, en la parada las jarchas, y en una esquina de un pasillo oscuro le clavaría un cuchillo.

la idea de impedir el asesinato quedó impresa en mi mente con fijeza, el plan del empleado era sencillo, pero no sabía cómo darle jaque al asesino* y evitar el crimen sin poner en peligro mi propia vida.

por fortuna, el destino, con mi inestimable ayuda, tenía preparada una jugarreta al presunto homicida, seguí al pelirrojo hasta la boca del metro donde pensaba llevar a cabo su plan, pero allí un músico armaba mucha jarana.

entonces, cambió de lugar mientras acechaba a su víctima, pero allí había un indigente, y lo mismo sucedió en cada una de las esquinas, pero, por fin, el asesino dio con un pasillo solitario en el que apostarse.

en ese momento entré en escena y me senté en el suelo, extendí mi chaqueta jaspeada y alargué mi mano como cualquier pedigüeño. ¡y coló! por suerte el casero me había dejado sin agua por falta de pago, y llevaba una semana sin ducharme y sin afeitarme, desesperado, el hombre de pelo rojo salió del metro y se perdió entre la muchedumbre.

después del susto, me levanté y con rapidez fui a la jefatura de policía.

* Darle jaque a alguien: en este caso, im pedir sus planes, atraparlo.

O R T O G R A F I A I: L E T R A S A A C E N T O S

CP

Y USOS DE LAS LETRAS

o rto g ra fía española_____________________________________________La ortografía es la parte de la gramática que establece los principios ñor- mativos de la recta escritura de las palabras, del empleo de los signos de puntuación, de la acentuación, del uso de las mayúsculas, etc.La lengua española posee una ortografía que se fundamenta en tres principios:

- El seguimiento de la pronunciación de las palabras:Ocho proviene del latín OCTO, y CE evoluciona y ahora se pronuncia <ch>.

- La conservación de la etimología:Casa proviene del latín CASA, y las letras del étimo pasan fielm ente al español.

- El respeto a la tradición:Barrer proviene del latín VERRERE; la b no procede del étimo, pero se conserva porque se comenzó a escribir esta palabra con <b> con el reajuste ortográfico del siglo XVI.

La encargada de establecer estas reglas desde 1713 es la Real Academia Española (RAE) con su lema “Limpia, fija y da esplendor”. Esta institución, junto con las otras academias americanas y la de Filipinas, ha publicado la Ortografía de la lengua española (1999).En la actualidad, la Real Academia tiene una página en Internet: www.rae.es

E B i B , b

Se escriben con b |

Los verbos terminados en -bir: escribir, recibir, sucumbir, prohibir, inhibir. Excepciones: hervir, servir, vivir y sus compuestos: convivir, malvivir, pervivir, sobrevivir, etc.

REGLAS

http://www.rae.es

Ejercicio 5

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S A A C E N T O S

Escribe b o v.

a) Voy a perdL.ir mucho dinero por este trabajo de carpintería.b) No puedo vi...ir con esa duda: ¿quién marcó el último gol del

partido?c) Al escri...ir sólo pienso en mis ganas de ser famoso.d) ¿Has her...ido los utensilios antes de hacer la cura?e) El derecho del pasajero prescri...e a los diez días.f) Al su...ir no mires hacia abajo.g) Descri...e fielmente todo lo que veas y serás un buen periodista.h) No creo que vi...a en una casa con tantos vecinos.i) Pienso que red... iré la novela por correo, j) Las flores revi...en con el agua de la lluvia.k) No sobreviviré en esta ciudad sin un trabajo fijo.

Los verbos terminados en -buir: atribuir, contribuir, distribuir, imbuir, retribuir.

Ejercicio 6________________

Escribe b o v.

a) Algunas obras se atri.. .uyen al español Picasso.b) María tiene un trabajo bien retri.. .uido.c) Un buen director de colegio debe estar im .. .uido de las leyes pe

dagógicas de la reforma educativa.d) Mañana iré a pagar la contri.. .ución de la casa en el Ayunta

miento.e) Si vi...es a las afueras de la ciudad tendrás que comprarte un

coche.f) El colegio de arquitectos se ha atri...uido toda la responsabili

dad del accidente.g) Esas condiciones económicas sólo me permiten malvi...ir.h) No creo que hier.. .as la leche a cada momento.

R E G L A S "V LT S O S DE L AS L E T R A S

Los verbos beber, caber, deber, haber y saber.

Ejercicio 7

Construye frases con los siguientes términos teniendo en cuenta sus diferentes acepciones.

a) Beber, ‘tragar un líquido’.b) Beber, ‘tomar licores u otras bebidas alcohólicas’.c) Caber, ‘poder contenerse una cosa dentro de o tra .d) Caber, ‘ser posible o natural’.e) Deber, ‘estar obligado a algo’.f) Haber, ‘hacienda, conjunto de bienes’.g) Saber, ‘tener habilidad para una cosa.

Ejercicio 8

Completa las frases con los verbos beber, venir y v iv ir en la forma correcta.

a) M aría.................de México.b) siempre con moderación.

c)d)

a nuestra fiesta!............muchos años en España?

e) Si vas a conducir, n o .............................f) En este atlas n o .................ese nuevo territorio.g) Los buenos recuerdos.................en nuestra memoria.h) Esta casa.................a costar unos 150.000 euros.i) Los viernes por la noche estoy que n o por culpa de mis hijos.j) Nos gusta.................un vaso de vino en las comidas.k) El niño enfermo.................pidiéndome golosinas y yo no se las

compraba.1) ¡............... . date prisa!

m) Después de muchos años, A n a ................ por fin a pedirnosperdón.

Ejercicio 9

O R T O G R A F Í A . I: L E T R A S A A C E IsT TOS

Completa los espacios en blanco y busca las palabras en la sopa de letras.

atrt...utrA I O N M M A L V A B 0 t...arrer

...izcochoB U P U L O L L A B U ° ^B A T I O V K B V A A I ¡ca...er

cohi...irV C O N C E B I R B T F |

conce...ir

mal...a

B A I L B R Z Z V C R HB B V V B V X C V D I F |

mo...er S E R V I R U O O E B E |ser... ir X R B I V B V C p F U 1) ¡

...i...ir Y U B V N C O H I B I R |R T V I B M M O p G R c íB A R R E R N N B H A B |

; 'A. '. : ̂ ; ri vÁ V ' ■ f ' ■ : ;.V ; ' ' ' / ' ' ' VA . V : ' . A . v : . ' bLas terminaciones -aba, -abas, -abamos, -abais, -aban del pretérito imperfecto del indicativo de los verbos de la 1 .a conjugación: bajabas, amaban.

El pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir: yo iba nosotros íbamostu ibas vosotros ibaisél iba ellos iban

Ejercicio 10

---

Completa con b o v.

En ...erano a...andonamos Se...illa y nos fuimos a La Rioja para conocer algunas ciudades del norte de España que no ha...tamos ...isitado. Apro...echamos este ...iaje para ...er a amigos que por la distancia no ...emos a menudo. Una de esas ..risitas fue la que hicimos a nuestros profesores ...erónica y ...orja.

C P

R E G L A S A U S O S L> E LAS L E T R A S

Cuando hicimos la ...isita y está...amos en casa de nuestra antigua profesora de Biología, nos enteramos de que, por una sustitución, actualmente ...erónica enseña...a Física en un instituto de Secundaria en Na...arra. I...amos a merendar chocolate con churros y otros ...olios y, de pronto, llega su marido, nuestro primer profesor de Bioquímica en la carrera.

...orja lie...a...a un papel en la mano, y esta...a muy agitado aunque mostrara una amplia sonrisa. Ninguno de nosotros sa...ía lo que i...a a suceder; más tarde descu...riríamos que nuestros profesores i...an a ser padres en el mes de fe...rero.

Todos nos alegramos por los futuros padres, que sólo esta...an preocupados por la fecha de nacimiento de su hijo. Espera...an que no fuera el día ...eintinue...e de fe...rero.

Las palabras que empiezan por el elemento compositivo bi-, bis-, biz-, j‘dos’, ‘dos veces’: bianual, bicentenario, bipolar, bisabuelo, bizcocho. |

_______________________ I

Ejercicio 1 1 _________________________________________________________

Completa con b o v.Mi ...isa...uelo Ja...ier Benítez es el padre de mi a...uelo y, co

mo murió a los 95 años, tu...e la oportunidad de conocerlo. Siempre nos llama...an la atención su gran ...igote, su acento ...iL.aíno y sus gordas gafas ...ifocales.

A principios del siglo XX, Ja...ier era maestro y, cuando éramos pequeños, nos explica...a cómo había conocido a mi ...isa...uela Elvira Vera cuando compra...a un ...illete de ...arco para ...iajar a ...rasil como profesor de español de los hijos de unos ricos ...ene- factores, aunque su deseo era enriquecerse plantando ta...aco.

El...ira era ...i...liotecaria y recolecta...a dinero para comprar libros nue...os para la ...i...lioteca parroquial. ...estía un traje color ...eren- jena que hacía juego con su som...rero morado y con sus ojos azules.

Tanto se enamoró de El...ira que abandonó su idea de ...iajar. ...is...iseando su nombre en...ol...ió una flor con su ...illete y se lo ofreció a mi ...isa...uela con un le...e ...eso.

Gracias a esta rápida decisión contrajo matrimonio con mi ...isa...uela, y nuestras ...idas son como son.

O R T O G R A F Í A X: L E T R A S T A C E N T O S

Las voces que comienzan por bibl-, sub- y bea-: biblioteca, bibliografía, I subalterno, subclase, beatífica, beato. |

Ejercicio 12

Selecciona la forma correcta en cada caso.

a) En la Asociación de Teatro no hemos cobrado aún la .............del Estado.1 . subvención2 . suvbención

b) Juan es un verdadero : ama los libros con pasión y loscuida con esmero.1 . bibliófilo2 . bivliófilo

c) El padre Eugenio no está canonizado, pero se le considera un

1 . veato2 . beato

d) E l .............. fue inventado por un español.1 . submarino2 . sumarino

e) En la .............. Nacional encontramos muchos ejemplares antiguos.1. Biblioteca2 . Bivlioteca

0 En e l .............. de esta obra del siglo xix aparece el nombre de laciudad.1 . subtítulo2 . suvtítulo

g) En este retrato se refleja toda l a ........... del anciano.1 . veatitud2 . beatitud

m

R E G L A S A U S O S DE LAS L E T R A S

Se escriben con b las palabras que comienzan con aba-, abo-, abu-, gar-, ur- y ver< abad, abajo, abocinado, abofetear, abuela, abultar, garbanzo, urbano, verbo, verbena.Excepciones: avalancha, avalar, avaricia, avasallar, avocar.

Ejercicio 13 _

Escribe b o v.

La misión se encontra...a junto a un monasterio de monjas benedictinas. La dirigían la madre a...adesa y un par de curasa...orígenes muy jó...enes, de los que la religiosa podía ser a...uela. Hasta allí llegó un cooperante que después de a...andonar la ur...e ...enía con la ca...eza llena de ideas.

Lo primero que se le ocurrió fue organizar una ...er...ena en plena sel...a. Al principio los ha...itantes del po...lado lo agradecieron. Lo difícil fue encontrar a los músicos.

Por fin, se formó una pequeña orquesta: un par de monjas toca...an la guitarra, los tam...ores los domina...a uno del pue...lo, y el propio organizador, por no a...usar, según dijo, se conformo con hacer los coros. Las dulces cancioncillas de las monjas se mezcla...an mal con el ritmo étnico del tam...or, y mucho peor con la desafinada ...oz del ...oluntarioso cooperante.

Durante la primera canción la gente aguantó aquel desconcierto con paciencia e incluso algunos se esforzaron en ...ailar, sin ningún éxito. Pero en la segunda tonada se hizo el silencio, a la tercera se inició el a...ucheo y, al intentar comenzar la cuarta, empezaron a ...olar ...ostas de ...aca, según la curiosa costum...re local.

Y, de este modo, el ...oluntario aprendió el pragmatismo que ha...ía permitido a la Iglesia per...i...ir miles de años entre los hom- ...res: “¡No paren de cantar, que mañana tenemos que a...onar los gar...anzos!”, grita...a la madre a...adesa desde un lateral del escenario.

Las palabras que contienen el elemento compositivo bio, ‘vida’: biología, anfibio, anaerobio, biografía, biosfera, microbio.

O R I' O C R A V Í A I : L E T R A S Y A C E 3NT T O S

Ejercicio 14

Completa las palabras y búscalas en la sopa de letras.

a...erranteA V C D V O L T X L ¡a...ión

arri...a B I O T I C O A A 1 í...etún I O Y A o u D C B B ¡...iógrafo R L M A L V A D O 1 1...iombo U A B O A B U E Y ° 1...iola J B I R R I A C Y p í...iótico E O O B B O O X B p...iolar A O M B A G X T E A |...irria

A A B E R R A N T E I...irujeé...ano B V O B R A B O U u |li...io B I I A I F A V N U \m aL.ado V O I N B O D E M A |no...el R N Y O A A T L E a :o...ra

Toda palabra en que el fonema labial sonoro va seguido de otra consonante o está a final de sílaba: abdomen, abnegación, absoluto, obtener, obvio, probable, branquia, bravo, blanco, baobab, club, esnob.Excepciones: ovni y algunos términos en desuso.En el caso de substantivo, obscuro, subscribir, substituir, substraer, substancia y sus derivados, el grupo bs se simplifica en s: sustantivo, oscuro, sustancia, etc.

Ejercicio 15

Elige la forma correcta.

a) El substantivo / sustantivo tiene género masculino o femenino.b) El rey abdicó / avdicó en su sobrino más cercano.c) El agravio / agrabio disgustó a la señora.d) El grupo Molotov / Molotob canta en la plaza de toros.

R E G L A S Y U S O S DE LAS L E T R A S

e) Espera que se avlande / ablande ese pastel, y nos lo comemos.f) Los médicos realizaron una biopsia / viopsia con éxito.g) El guardabía / guardavía cuida de la línea del tren.h) No seas esnob / esnov y compra como todos en esa tienda.

Rellena las casillas teniendo en cuenta las definiciones que te damos.

1. Rapto.2. Cada uno de los grupos en que se divide una clase.3. Ceder o renunciar a la soberanía de un pueblo.4. Ofrenda.5. Contrario y opuesto a la razón.6 . Cavidad del cuerpo limitada por el diafragma.7. Admirado, pasmado.8 . Señalar por debajo con una raya.9. Socorro o auxilio económico.

10. Excelso, extraordinario.

Las palabras compuestas que empiezan por bien o su forma latina bene: bienvenido, bienestar, beneficio, benefactor.

Ejercicio 16

Ejercicio 17


Selecciona la forma correcta y relaciona cada palabra con su significado.


a) bienmesabe / vienmesabeb) venezolano / benezolanoc) bienestar / vienestard) biento / vientoe) beneno / venenof) venerable / benerableg) biejo / viejoh) bienvenido / vienbenidoi) benevolencia / venebolencia j) bienhablado / vienhablado

Las voces acabadas en -bilidad: afabilidad, sensibilidad, sociabilidad, probabilidad.Excepciones: movilidad, civilidad y sus compuestos.

Ejercicio 18

Completa con b o v.

a) La ama...ilidad es propia de personas educadas.b) ¿Qué proba...ilidad tenemos de ser los primeros?c) Después del entrenamiento no ha mejorado su mo...ilidad.d) La culpa...ilidad del detenido tiene que ser demostrada en el juicio.e) Sus actos no me ofrecen credi...ilidad.f) Ya no somos novios porque tenemos incompati...ilidades muy

acusadas.g) El techo de la casa no ofrece garantía de impermea...ilidad.h) Tu compañero ha demostrado su inha...ilidad a la hora de mon

tar esta estantería.

1 . estado de satisfacción2 . movimiento del aire que se produce en la

atmósfera3. dulce4. natural de Venezuela5. cualquier cosa nociva para la salud6 . persona de edad avanzada7. que se recibe con alegría8 . digno de respeto9. que no usa expresiones vulgares al hablar

1 0 . buena voluntad y simpatía hacia las personas

R E G L A S “V U S O S DE L A S L E T R A S

Las palabras que comienzan por bu-, bur- y bus-: bucal, buceador, burbuja, burdo, buscar.Excepción: vudú.

Ejercicio 19


a) La viografía / biografía se escribió en un año.b) La obscuridad / oscuridad puede asustarte.c) Al escribir / escrivir noto un dolor en la muñeca.d) Si contribuyes / contrivuyes con un donativo a la Cruz Roja te

desgravará en los impuestos.e) No creo que beba / beva este fin de semana porque soy el conductor.f) íbamos/ ívamos a comprar una nueva lámpara para el salón.g) El sabio / savio conoce el misterio de la savia / sabia de la vida.h) El club / cluv está abierto hasta las 4 de la madrugada.i) El ovni / obni fue visto por los excursionistas.j) En la ONG necesitamos un traductor de bielorruso / vielorruso. k) Cada bienio / vienio cambiamos de convenio laboral.1) La adaptabilidad / adaptavilidad de este animal a su medio na

tural es extraordinaria.

Ejercicio 20

Completa con b o v y relaciona cada palabra con su significado.


a) . .ucanero 1.b) . .úfete 2 .c) ..ullir 3.d) . .utano 4.

e) .. ulcanólogo 5.f) ..urgués

6 .g) ..uelo 7.h) . .uñuelo 8 .i) ..udú 9.j) ..usto 10.

cuerpo humano

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C E N T O S

Las palabras que contienen -bundo y -hunda: nauseabundo, furibunda, vagabundo.

Ejercicio 21 ______ ______


a) La comida fue abundante / avundante y creo que no cenaré.

b) El padre moribundo / morivundo habló a sus hijos.

c) El bandalismo / vandalismo de estos niños asombró a los profesores.

d) Antonio tiene un carácter furibundo / furivundo.

e) La vendedora / bendedora es muy simpática.

f) El olor nauseavundo / nauseabundo llega hasta el pueblo.

Tras las sílabas ca-, ce-, co-, go-y gu- al comienzo de palabra: cabello, cebolla, cobertura, gobierno, gubernativo.Excepciones: cavar, cavidad, cava, caviar, caverna, cavilar, covacha, Covadonga.

Ejercicio 22_____________

Completa con b o v.

a) La decisión gubernamental de recortar el presupuesto refleja indirectamente las fuertes pérdidas en la Seguridad Social.

b) Los ca...les de la televisión afean la decoración de la ha...itaciónc) La ca...ra es un animal austero que ...i...e en los am...ientes rurales.d) La .. .oz “co...arde” puede sustituirse por “miedoso”.e) La go...ernanta del nue...o hotel sabe cuatro idiomas.f) El...ira ha co...rado la ...eca de investigación en el mes de marzo.g) Las ce...ras se parecen a los ...urros.h) El étimo de ce...olla es cepulla.

R E G L A S A U S O S DE L AS L E T R A S

Tras las sílabas ha-, he-, hi-, ja -, ju -, la- y lo- al comienzo de palabra: ihabano, hebilla, hibernación, jabón, jubilación, labio, lobo.

Excepciones: hevea, juventud, Java, Javier, lavar. f. . . ............. ..

Ejercicio 23________________________________ '____________________

Escribe b o v.

a) Al ha...er vendido la casa nos hemos quedado sin propiedades.b) Ja...ier es un gran cazador y por eso es muy ecologista.c) Hizo un guiso de ha...as con trocitos de jamón serrano.d) Me la...o la cara con ja...ón de glicerina.e) Si fueras más ha...ilidoso no cometerías esos fallos.f) El año 2000 fue un año ju...ilar.g) No te pintes los la...ios de color negro.h) La he...illa no suele ser de plástico.i) Los lo...os no son tan malos como los pintan los cuentos in

fantiles.j) El aspecto ju...enil de Eva se debe a su modo de vestir, k) La hi...ernación del oso es un prodigio de la naturaleza.

Las palabras que comienzan con ta-, te-, ti-, to-, tu-, tra-, tre-, tri-, sa-, so-, |ra-, ro- y ru-: tabaco, tebeo, tibio, tobillo, tubo, trabajo, trébol, tribu, súba- }na, sobado, rábano, robar, ruborizar. |Excepciones: ravioles, savia, soviético, Rovira, travieso, travesaño, lreviño, itrivial, etc.

Ejercicio 24_____________________________________________________

Completa el texto con b o v. f obtn

Cuando llegué al Nue...o Mundo pensa...a que nada podía ser peor que la po...reza de donde procedía. Además, en las nue...as tierras


crecían el oro y la plata en los ár...oles, y con hacer un pequeño hoyo aparecían sin tra...ajo diamantes y ru...íes. Yo, Ro...erto Díaz, sú...dito de sus Majestades los Reyes de España, so...riño del sa...io maestro Antonio, el mejor carpintero de Medina del Campo, no de...ía tener pro...lemas para enriquecerme en estas nue...as tierras de promisión.

Al ...ajar del ...arco, sólo tenía los ducados suficientes para comprar un poco de ta...aco, una ta...leta de carne seca de ti...urón y algo de ...ino. Para los casos de emergencia guarda...a en mi to...illo unas cuantas monedas, y con ellas pagué el hospedaje de mi primera noche fuera de mi tierra. El calor hizo innecesaria la única sá...ana que cu...ría un camastro con más chinches que paja.

Al día siguiente, me le...ante y empecé a ...uscar fortuna. Me topé en el centro de la plaza con una su...asta de escla...os. De la multitud salió un grito de mujer: “¡Al ladrón, al ladrón!”. Se ha...ía producido un ro...o. Un mozaL.ete salió corriendo con un tu...o lleno de monedas que guarda...a la mujer en su seno. El resto de los asistentes a la su...asta ni se inmutó, como si todo esto les importara un rá...ano.

Yo, por mi parte, cogí una piedra del suelo y la lancé a las piernas del ladrón, que trasta...illó y cayó rodando. La mujer, agradecida, me dio algunas de sus monedas. Esta...a claro que en este nue...o país se ...alora...a una ha...ilidad como la mía: era el mejor jugador de ...oíos de mi pue...lo.

V,vSe escriben con v

Las palabras que empiezan por eva-, eve-, evi- y evo-: evasión, evento, evocar, evitar, evolución.

: - , ti j í }*■ 'Excepciones: ébano, ebanista y sus derivados, y algunos términos de uso muy restringido.


Ejercicio 25

Completa con b o v y relaciona cada palabra con su significado.


a) e...angelio 1 . evitar un peligrob) e...acuar 2 . desocupar algún lugarc) e...aluar 3. casualmented) e...ocar 4. historia de Jesúse) e...entualmente 5. señalar el valor de una cosaf) e...¡dente 6 . obviog) e...aporar 7. traer una cosa a la memoriah) é...ano 8 . convertir en vapor un líquidoi) e...anistería 9. taller donde se trabajan maderas finasj) e...adir 1 0 . árbol muy apreciado por su madera de color negro

Las voces que empiezan por el elemento compositivo vice-, viz- o vi-, en I lugar de’: vicealmirante, vicepresidente, vizconde, virrey. J

Ejercicio 26 _______ ___________


a) El vicecónsul / bicecónsul sustituye al cónsul.b) Mi visnieto / bisnieto trabaja en el ministerio. 'c) Ese vidente / bidente dice que ve nuestro futuro.d) Este motor se revisa vianualmente / bianualmente.e) En el siglo xvi los vizcaínos / biscaínos aparecen en las crónicas

marineras.f) Cuando elijo el rojo a ti te gusta el azul, y bicebersa / viceversa.g) Conozco un vizconde / bizconde que sabe el nombre de todos

sus antepasados.h) El vicedecano / bicedecano preside la reunión.i) Compré un lienzo en el que aparece un animal vicéfalo / bicéfalo, j) Esta organización es una entidad bicentenaria / vicentenaria.

O R T O G R A F I A X: L E T R A S Y A C E N T O S

Los adjetivos que terminan en -avo, -ava, -evo, -eva, -eve, -ivo, -iva: cóncavo, octava, longevo, nueva, leve, pasivo, nociva.

Excepción: suabo y mancebo (en desuso como adjetivo).

Ejercicio 27

Escribe b o v.

a) Subo al piso octa...o para ver al médico.

b) En la antigüedad el escla...o no tenía derechos.

c) El be...é llora cuando tiene hambre.

d) El discurso debe ser bre...e para que interese al público.

e) Juan es muy compasi...o con sus compañeros.

f) Ese toro es muy bra...o.

g) Sólo conseguí entradas para la fila decimocta...a en este cine.

h) No he pagado el recL.o de la luz.

i) El derrum...e de ese edificio fue planificado por el Ayuntamiento, j) Mi abuelo es muy acti...o.

k) En mi casa nue...a pienso pintar de amarillo las paredes.

1) Esta etapa es decisi...a para la nueva Ley del suelo.

Las palabras llanas terminadas en -viro, -vira, como triunviro, Elvira, y las esdrújulas terminadas en -ivoro, -ivora, como omnívora, insectívoro. Excepción: víbora.

Los verbos que terminan en -olver: volver, devolver, absolver, disolver.


Ejercicio 28__________________ _____________________________________

Rellena las casillas teniendo en cuenta las definiciones.

1. Que se alimenta de carne.2. Cada uno de los tres magistrados romanos que en ciertas oca

siones gobernaron la República.3. Que se alimenta

de vegetales.4. Persona con mala

intención.5. Plantas que se

alimentan de insectos.

6 . El que codicia el oro.

Ejercicio 29________________

Completa con b o v.

a) No te he ...uelto a .. .er desde el viaje de fin de carrera.b) La reunión se disol...ió al llegar los guardias.c) La toalla absor...ió por completo el líquido.d) El sacerdote le absoL.ió de sus pecados.e) Al disol..er la mezcla de colores nos manchamos de verde.f) Resol...irnos no hablar del problema hasta llegar al centro escolar.g) Cada año la nieve vuel...e con el invierno.h) El...ira era abogada y resol...ía casos laborales.i) He re...uelto el guiso constantemente, pero al final se me ha que

mado.

Los presentes de indicativo y subjuntivo y el imperativo del verbo ir: voy, vaya, ve.El pretérito indefinido y el futuro imperfecto de subjuntivo de los verbos estar, andar y tener y sus compuestos: estuvo, estuviéramos, estuviere, anduve, desanduvo, tuviste, retuvo, sostuviera, contuviese, mantuviere.

i 0 0 0 0 0 0 0 0 02 0 0 0 0 0 D 0 0 ® 3® 0 0 0 CID 0 0 ®4 ® 0 0 ® 0 0 _ _ 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

600000000

Ejercicio 3 0 ________________________________ ________________________



a) No creo que la comida estuviera / estubiera preparada para esa hora.

b) Yo estava / estaba segura de su valía como arquitecto.c) El jefe dispuso que tubiéramos / tuviéramos suficiente dinero

para el viaje.d) Ayer estuvieron / estubieron en Port Aventura con los niños.e) Hoy voy / boy a comprar el pescado en la lonja local.f) Mantuve / mantube a mi hijo hasta que empezó a trabajar.g) No creo que esas maderas sostuvieran / sostubieran todo el peso.h) Ve / be a casa y duerme toda la noche.

Las palabras en las que las sílabas ad-, sub- y ob- preceden al fonema labial sonoro: advenedizo, subversivo, obvio.\v-'L* •cVV''̂ Y V.V >,.'_•*!» • V./V ’ /yy y/yvvvy:-.;:yy;v ■ i

Ejercicio 31 __

Completa con b o v.

a) Esta tela es muy sua...e y fácil de la...ar.b) El o...jeti...o de esta excursión es llegar a Co...adonga.c) En Ad.. .iento se prepara la llegada de la Na...idad.d) Creo que Al...aro está sub...alorado por su jefe.e) Voy a gra...bar esta medalla con el nombre de mi hijo ...arón.f) En el campo me mordió una ...íbora y tu...e que ir al médico.g) La casa de la playa no desgra...a en la declaración de la renta.h) Voy a ...er a mis abuelos el sábado en Á...ila.i) Debe de ha...er pocos profesionales que sepan ha...lar en japonés, j) La película Re...elde sin causa me recuerda ...iejos tiempos.k) El alumno nue...o se ha re...elado como un gran estudiante. 1) Puse las ...icicletas en la ...aca de tu coche,

m) Las ...acas comen hier...a.n) El tu...o de pastillas en la chaqueta de la víctima fue decisi...o

para el veredicto del jurado.

m m

R E G L A S "V U S O S DE L A S L E T R A S

ñ) ¿La sa...via de las plantas es de color amarillo o ...erde?o) Si ...ienes a Canarias no oL.ides la crema bronceadora y la toalla, p) Entre sus ...ienes esta...a un reloj que le dio su padre, q) Sonia es una b...lla persona.r) El ...ello del cuerpo se quita por moti...os estéticos y culturales, s) La pelota ...ota con fuerza en la cancha, t) En nuestro país ...otamos cada cuatro años, u) La bo...ina de hilo es de color ...úrdeos, v) La piel bo...ina es de ...uena calidad.w) La sa...ia doctora descu...rió el ...acilo que producía la enfer

medad.x) María se quedó lí...ida al conocer su suspenso en ...iología. y) La li...ido se ve disminuida con esas pastillas, z) No creo que de...as reca...ar información sobre los ...arones de

Medinalobo.

W , wSe escriben con w I

Algunos nombres propios de origen visigodo: Walia, Witerico, o que proceden del alemán: Wagner, wagneriano, wolframio.En muchas ocasiones la w puede sustituirse por la v: walón / valón, wolframio / volframio, Wenceslao / Venceslao, wáter / váter.Puede pronunciarse como b (Walia, Witiza, wáter) o como u consonante (Washington).

Ejercicio 32__________________________________________________________

Elige la opción correcta.

a) El wáter / báter / váter de mi casa está decorado con motivos / motibos marinos.

b) El bate / vate de madera tuvo / tubo que ser retirado del campo de juego.

c) En Biología y en Medicina se estudia el darwinismo / darvinismo.

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C EN T O S

d) Los jugadores de waterpolo / vaterpolo españoles estuvieron / estubieron en las últimas olimpiadas.

e) La botella de whisky / vuisqui está precintada y no conseguimos abrirla / avrirla.

f) Walia / Valia / Balia fue un rey visigodo que reinó muy pocos años.g) El watio / vatio / batió es una unidad de potencia.h) El vate / bate compone poemas a la naturaleza.i) Marcos practica el windsurf / vindsurf en las playas de Tarifa.

BEBC, cC + A, O, U- representa el fonema oclusivo velar sordo Ik l: cama, colegio, cumbre.

C + E, I- representa el fonema fricativo interdental sordo /O/: cerdo, cintura, rocío

(pronunciación del norte, centro y este de la España peninsular);- representa el fonema fricativo sordo de articulación predorsal Isl (pro- i

nunciación que se conoce como seseo y se da en la zona meridional de ! la España peninsular, en las Islas Canarias y en Hispanoamérica).

La c puede aparecer en posición final de sílaba o de palabra: tictac, frac, bistec.

Excepciones: anorak, bock, quark.

El grupo -cc- se usa en aquellas palabras que tienen derivados con el grupo -ct-: extracción-extracto, reducción-reducto, conducción-conducto.

Excepciones: en algunos casos el grupo -ct- no aparece en la familia léxica de palabras como confección, cocción.

La c también se emplea en algunas voces como relación y sindicación, que tienen en su familia léxica relato y sindicato.

Ejercicio 33 __________


a) En la acción / ación policial / polisial pudimos comprobar la valentía de los agentes.

b) El tictac / ticctac del reloj no me permitía descansar con satisfacción / satisfación.

c) No creo que Ana sea adicta / adita al chocolate.d) El juez / juec escucha con atención / atensión al abogado.e) El cuadro de la Resurrección / Resurreción está en la catedral.f) Todas esas palabras aparecen en el dicionario / diccionario de

consulta.g) Tu anorak / anorac es naranja como el de los monitores.h) Cada objección / objeción tuya es un disgusto para el director /

diretor.i) La inyeción / inyección debe administrarse cada seis horas.j) La adicción / adición de un nuevo miembro a la banda de mú

sica ha dado buen resultado.k) La adicción / adición de Luis a la cafeína le parece preocupan

te a la dirección / direción del centro.1) El perro guía a la ciega / siega sin distracción / distración por la

ciudad.m) Los electores / eletores prefieren votar a última hora de la ma

ñana.

Ejercicio 34 __________________

Busca en un diccionario los términos de la misma familia léxicade estas palabras en los que aparece -cc-.

Ejemplo: abstracto-abstracción

R E G L A S Y US OS DE LAS L E T R A S

a) electo f) contractura

b) aflictivo g) convicto

c) coactivo h) reactor

d) conducto i) restrictivo

e) constructor j) inductor

Ejercicio 35

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C E N TOS


a) ............ a mi amigo con cariño.1. Abracé 2 . Abrasé

b) La carne que preparas siempre les gusta a los invitados.1 . asada 2 . azada

c) L a del agricultor está muy vieja.1 . azada 2 . asada

d) L a coincide con el plato.1 . tasa 2 . taza

e) Las............ reflejan las discusiones de la reunión.1 . actas 2 . atas

f) Las .... se convocaron en junio.1 . elecciones 2 . eleciones

g) Aunque t e las lecciones, procura repasar.1 . cepas 2 . sepas

h) L a .......... de la vid es el símbolo de nuestro pueblo.1 . sepa 2 . cepa

K, k

La k se usa ante cualquier vocal (kárate, keroseno, kilo, koala, kurdo), ante consonante (krausismo) y en posición final de sílaba (anorak, bock, quark). En muchas ocasiones algunas palabras pueden escribirse con qu:

biquini-bikini eusquera-euskera kermés-quermés kilo-quilokilogramo-quilogramo kilolitro-quilolitro

Las primeras formas se emplean más que las segundas.

kilómetro-quilómetrokirie-quiriequiosco-kioscokiw i-quivivodka-vodca

R E G L A S Y L S O S DE L AS L E E R A S

Ejercicio 3 6 ________________________________________________________

Completa con k o q y relaciona cada palabra con su significado.

Z)A O V E JA C O N S U P A R E JA

1. leche fermentada artificialmente2. invocación que se hace a Dios3. prenda de vestir femenina que procede de Japón4. persona que practica una técnica japonesa de lucha sin

armas.5. sistema filosófico de principios del siglo XIX6. medida de peso7. modalidad de lucha japonesa

Representa el mismo sonido oclusivo velar sordo de la c + a, o, u o de I k + vocal. En español se usa solamente ante la e o la i, mediante interpo- gsición gráfica de una u, que no suena: quema, quite. 1

E j e r c i c i o 3 7 ____________________________________

Elige la forma correcta.a) La empresa quebró / kebró por la mala cabeza / kabeza de los

administradores.b) Esa quemadura / kemadura te dejará cicatriz / cikatriz.c) En el juego de ordenador disparó a su enemigo a quemarropa /

kemarropa.d) No seas quejica / kejica y ponte manos a la obra.e) El agua caliente / kaliente quita / kita la suciedad de los platos.f) En el kilómetro / quilómetro 23 de esa vía hay desprendi

mientos.g) Sus acciones son verdaderas quijotadas / kijotadas que no nos

llevan a ninguna solución.h) En el kiosco / quiosco me guardan las revistas de moda.i) El folclore / folklore español es muy rico.

a) .. .árateb) .. .iloc) .. .rausismod) .. .iriee) .. .éfir

f) .arateca

g) •• .imono

IQ, q

° R T ° G R A F 1 A I : L E T R A_ S "V A C E F\l X O S

E j e r c i c i o 3 8

Completa con c o qu y relaciona cada frase con su significado.


a) .. .erer es poder 1. negocio hecho sin reparar en gastos y sin resb) ser un .. .ijote ponsabilidadc) sacar de .. .icio 2. ser muy listod) ser de .. .uidado 3. coincidir en el año de nacimientoe) ser las.. .uentas del Gran

Capitán4. hacer perder el tino o la paciencia

f) no llegarle a uno la cami 5. estar muy nervioso o tener miedo

sa a l .. .uello 6. ser un soñador

g) tener mucho pes.. .is 7. con voluntad se consigue casi todo lo posibleh) ser de la misma .. .inta 8. peligroso o que exige prudencia

ESM c, k, qS O N ID O | GRAFÍAS I P O S IC IÓ N

--------------------1-----------------| A 1 E I 0

I

U

ante vocal

CA: casa CUA: cuarto KA: kdrate

QUE: queso CUE: cuello

KE: kéfir

QUI: quieto CUI: cuidar

KI: kilo

CO: coser CUO: cuota KO: koala

CU: cuchara KU: kurdo

ante / CLAclase

CLEclero

CLI: cliente KLI: klistrón

CLOcloro

CLUclueca

Modusivo

qu + e, i

cu + a, e, i, o

ante r CRA: cráneo KRA: krausista

CRE: crecer KRE: kremlin

CRI: crisol KRI: kril

CROcroqueta

CRUcrudo

sordo k + cualouier vocal ante t ACT

pactoECTrecto

ICTrictus

OCToctano

UCTinstructor

ante cc ACCabstracción

ECCinspección

ICCconvicción

OCCcocción

UCCreducción

final (“térm inos

poco usados)

AC: frac AK: anorak

ECbistec

ICcómic

OC: bloc ■ OK: cok*

UC: bambuc* UK: volapuk*

m

R E G L A S Y U S O S DE L AS L E T R A S

Ejercicio 39


a) En la condución / conducción cualquier distracción / distra- ción es un riesgo.

b) Antonio lleva la vida de un crápula / krápula por sus continuas salidas nocturnas / noturnas.

c) La traición / traicción del enemigo se debió a la ambición de un joven general.

d) En una fracción / fración de segundo tu vida puede cambiar.e) Tu postura es muy klara / clara: no te gusta que fumen durante

la comida.f) El bistek / bistec estaba al gusto de mi invitado.g) La prohibición / prohibicción del alcalde estaba en la mente de

los manifestantes.h) El biquini / bikini de Ana es de flores azules.i) La exhibicción / exhibición duró tres horas bajo un sol de justicia.

Ejercicio 40

Completa con c o qu y relaciona cada frase con su significado.


a) echar margaritas a los puer.. .osb) estar en la luna de Valen... ia

c) donde .. .risto dio las tres voces

d) sacarse e l .. .lavo

e) ...ruzyrayaf) armarse la de San ... intín

g) hacerlo en un .. .redoh) no dar ...rédito

i) ser un. . . río

j) estar al ...ite k) dar en la ...resta

1) tener algo de .. .ita y pon

1. humillar a alguien2. dar cosas buenas a quienes no las valoran3. no creer algo4. en un momento5. librarse de una persona o cosa molesta6. en un lugar muy distante7. no querer tratar con una persona nunca más8. ser una persona irreflexiva e inmadura9. no enterarse de nada

10. organizar un gran lío, una pelea11. juego de dos cosas destinadas al mismo

uso y sin repuesto12. estar preparado para acudir en auxilio de

alguien

° R T ° ( ■ R a F 1 A I : L E T R A S Y A C E IM T O S

E£S Z, zZ + A, O, Urepresenta el fonema fricativo interdental sordo IQl: zaguán, cazo, zurdo.

El mismo sonido se escribe con c + e, i: cebolla, cien.

Excepciones: enzim a , nazi, razia, zéjel, zepelín, zigzag, zipizape, zw zar.

En español hay algunas palabras que admiten la alternancia c / z, aunque la RAE prefiere la forma que se indica en primer lugar en cada caso: acim ut-azim ut cinc-zincázimo-ácimo eccema-eczemacebra-zebra neozelandés-neocelandéscedilia-zedilla zeda-cedacenit-zenit zeta-cetacigoto-zigoto zeugma-ceugma

También se puede escribir pizza , pizzeria, pizzicato, puzzle y razzia (se prefiere razia).

La z en posición final de palabra (arroz, nariz, pez) se convierte en c al formar el plural, palabras derivadas y diminutivos: arroces, arrocero; narices, naricita; peces, pececito.

En posición interior la z se comporta de este modo: calabaza, calabazas, calabacita, calabacero hechizo, hechizos, hechicito, hechicero ceniza, cenizas, cenicita, cenicero

Ejercicio 41


a) Encima / enzima de esta mesa dejé mi puzzle / puzle nuevo.b) Los aztecas / actecas conocían usos medicinales / medizinales

muy interesantes.c) La doctora analiza la enzima / encima del pan de centeno / zenteno.d) Si haces / hazes bien la tarea te llevaré al circo / zirco.

CB

e) La cama de matrimonio tiene el cabecero / cabezero de madera.f) Los lapiceros / lapizeros son de mi amiga Luisa.g) El zelandés / celandés que estudia español no conoce al profe

sor de cultura.h) La serpiente zigzaguea / cigzaguea.i) El juez / jues estudió durante años en Madrid.j) Esos líquidos son eficaces / eficazes para las manchas.


c, zS O N ID O G RA FÍA S P O S IC IÓ N A E I 0 u

f i i ü Lz + a, o, u

antevocal

ZAzapato

CE: cepillo ZE: zepelín

CI: cierto ZI: zipizape

zozócalo

zuzurrón

rncativoin terdental

sordoc + e, i

vocal + z tras vocal, final de sílaba o de palabra

AZcapaz

EZsoez

IZizquierda

ozarroz

UZavestruz

Ejercicio 42__________________________________________________________

Completa el texto.

....omer en España es un verdadero pla...er que está al alean...e de cualquier persona que visite este país, y de ninguna forma se trata de un deleite que sólo puedan disfrutar unos pocos, ni es ne...esario recorrer muchos ...ilómetros.

A lo largo del territorio español encontramos una surtida variedad de produ...tos que poseen denomina...ión de origen. Mucha de la produ...ión local sigue la normativa de cualquier jue... internacional de calidad.

Así, si queremos comer y beber cosas propias de las tierras españolas, iniciaremos nuestra ele...ión, por ejemplo, con un aperitivo de chori..os o unos .. .uesos típicos y unas a .. .eitunitas de cualquier región que podemos acompañar con un buen vino. Si preferimos pasar dire...tamente a la comida, comen...aremos nuestra degusta...ión con unos buenos espárragos de Navarra o un plato de arro... del Delta del Ebro o de la costa levantina, para continuar con un buen chuletón de carne de Ávila o un lecha...o de Castilla-León que se puede adquirir en cualquier carni...ería, o bien con un buen pes...ado recién capturado.

ORTOGR-AF1. A I: L E T R A S Y A C E N T O S

Tal vez se prefiera degustar un plato de legumbres o verduras del norte de España: la fabada de Asturias o cualquier menestra de La Rioja puede sa...iar nuestro apetito. No olvidemos dar instru...iones muy pre...isas para que todos los alimentos sean co...inados con a...ei- te de oliva, verdadero oro líquido de nuestra cultura.

Para terminar se elegirá cualquier postre duL.e de los muchos que cono...emos, aunque qui...ás se prefieran las frutas. Mis favoritas son las deli...iosas ...erezas de Extremadura y el riquísimo plátano de Canarias.

Z + A, O, U C + E, Itienen dos pronunciaciones:a) una, presente en gran parte de España, con un sonido de articulación

interdental, fricativa y sorda ante cualquier vocal: zaguán, zurdo, cepillo, ciencia;

b) otra, en Andalucía, Canarias y América Latina, se articula como una s. Esta segunda pronunciación se llama seseo y nunca se refleja en la escritura, que mantiene las reglas ortográficas.

La Academia considera correctas las dos pronunciaciones.

Ejercicio 43

Escribe c o z y agrupa las palabras que pertenecen a la misma familia léxica.

1 . lo...eroa) lápi... 2 . lapi...itob) ca...ar 3 . lapi...eroc) pi...a 4. ca...eríad) cerve...a 5. cerve...itae) duL.e 6 . cerveceríaf) lo...a 7. dul...eríag) nue... 8 - P ' - “ <a, , , y. nue...eroh garban...o 1 0 ero

!> n"M n- c 1 1 . román...eroj) sin...ero 1 2 . duL.ecito

13. sin...eridad

R E G L A S Y LT S O S DE LAS L E T R A S

E je r c ic io 44

Completa las palabras siguientes con c o z y relaciónalas con su significado.

a) altramu...b) ...onac) benefi.. .iariod) pu...lee) ca...ereñof) ...apatog) zar...illoh) ... urdo i) blo...j) cabeza...o k) bi...arro 1) lu...

m) co... n) maí... ñ) fra... o) estreche... p) efica...


1. extensión de terreno2. golpe que se da con la cabeza3. cuaderno4. rompecabezas, juego5. semilla comestible de color amarillo, chocho6. valiente y noble7. natural de Cáceres8 . c a lza d o

9. joya que se pone en la oreja10. persona que tiene más habilidad con las extremidades

del lado izquierdo11. persona que recibe un bien o beneficio12. que logra hacer efectivo un propósito13. escasez de anchura14. planta de la familia de las gramíneas15. patada violenta16. claridad17. prenda de vestir masculina de etiqueta

3.10. G,g

G + A, O, UGU + E, I (la u no se pronuncia)GÜ + E, 1 (la diéresis indica que se pronuncia la u)representan el fonema velar sonoro /g/: gato, golosa, gusano, guerra, guiso, |desagüe, pingüino.

1G + E, 1representa el fonema fricativo velar sordo fxJ: gigante, gemelos, gitano.

La g puede aparecer a final de sílaba o, menos frecuente, de palabra:digno, zigzag.

O R T O G R A F I A I : L E T R A S Y A C E N T O S

Ejercicio 4 5 _____


a) La cigüeña / cigüeña vive en los tejados de las iglesias.b) Un buen güante / guante debe ser liviano.c) El garaje / garage de casa es muy amplio tal como atestiguaron /

atestiguaron los testigos del accidente.d) La lengüeta / lengüeta de los zapatos es de piel.e) La gimnasia / guimnasia es una asignatura obligatoria en pri

maria.f) No creo que averigües / averiges el origen de tus problemas.g) El paraguas / paragüas de Ana es gris y siempre lo guarda /

güarda en el paragüero / paragüero de la entrada.h) No pudo averiguar / averigüar quién era el asesino.i) El año pasado fragüé / fragüé un cuidadoso plan para la fiesta

sorpresa de José.j) Soy feliz y mi futuro es halagüeño / halagüeño.k) El girasol / guirasol embellece nuestros campos.1) Me da vergüenza / vergüenza decirte que no tengo dinero.

m) La agencia / aguencia de viajes nos gestiona / guestiona los pasajes a Guinea / Ginea.

n) Se desencadenó una fuerte tormenta y los relámpagos / relám- paguos eran continuos.

Se escriben con g |

Las palabras que empiezan por gene-, geni-, geo-, gest- y legi-: genealogía, I genio, geología, gestar, legible. _____ E¡

Ejercicio 46 ____

Escribe g o j .

a) Un ...esto amable de mi compañero me alegró el día.b) La ...eometría es mi asignatura favorita.c) La ...eneración de la música rock vuelve a escuchar a Elvis.

R E G L A S Y U S O S DE E AS E E T R A S

d) Si suspendo el examen de reválida me voy a la le...ión.e) No ...esticules tanto para explicar el tema de las oposiciones.f) La ...inecóloga asistirá al parto junto a la comadrona.g) La legislación española persigue este tipo de delitos.h) Un ...enio de las finanzas ha ...enerado grandes beneficios para

la empresa.i) La ...eografía española ofrece paisajes muy variados.j) Un ciclista español realizó la ...esta de ganar cinco veces el

Tour de Francia, k) La le...ía mancha las prendas de color.1) La ...inebra se aromatiza con bayas de enebro.

E jercicio 4 7 _________________________________________________________________________________________


a) La gestación / guestación humana dura nueve meses.b) No creo que gestiones / guestiones la venta de la casa con esa

inmobiliaria.c) Los guélogos / geólogos de tu empresa conocen este terreno.d) Está reconstruyendo su árbol guenealógico / genealógico con

ayuda de su bisabuelo.e) La guénesis / génesis de tus problemas está en tu falta de interés.f) Los genes / guenes determinan los caracteres hereditarios de

los seres vivos.g) Creo que es legítimo / lejítimo apoyar las causas humanitarias.

Las palabras que terminan en:-algia, ‘dolor’: nostalgia, neuralgia;-gen y sus derivados -gíneo, -ginal: virgen, virgíneo, virginal, aborigen, origen, original.-giénico y -ginoso: higiénico, ferruginoso. Excepción: aguajinoso;-gía: elegía. Excepciones: apoplejía, bujía, canonjía, crujía, hemiplejía, herejía , monjía y paraplejia;

O R T O G R A F I A X: L E T R A S Y ACEINTTOS

-gio!a: plagio, hemorragia. Excepciones: bajío, lejío y monjío; I-gencia, -gente: regencia, vigente; I

-geno y sus derivados, -génico, -génito, -genio: hidrógeno, fotogénico, primogé- ¡nito, ingenio; J

-gélico, -genario, -gótico, -gésimo, -gesimal: evangélico, sexagenario, sexagésimo, 1sexagesimal, energético; I-ginoso: cartilaginoso; 1

-gión y sus derivados -gional, -gionario: región, regional, legión, legionario; ¡-gioso y -gírico: religioso, panegírico; I

-gismo, -gista: ecologismo, ecologista. Excepciones: salvajismo y espejismo; I-logia y sus derivados -lógico!a, -logismo y las terminaciones -gogia y -gogía: Icronología, antológico, silogismo, demagogia, pedagogía. \

Ejercicio 48

Escribe g o j .

a) Salgo favorecido en las fotos, soy muy fotogénico.b) Para limpiarle los ojos al niño utilizo una gasa hi...iénica.c) An...élica es la hermana de mi cuñada.d) El in...enio de azúcar es el hogar de estos campesinos.e) Lo miró con sus ojos vir...inales.f) Estas telas están agua...inosas, por lo que no las usaré aún.g) La ma...ia del circo vive en la ilusión de tus hijos.h) Ayer fui al teatro a ver La zapateraprodi...iosa con mis amigos.i) No seas exi...ente con tus compañeros.j) La ima...en de la empresa estaba por los suelos, k) El enlace sindical re...ional viene a visitarnos la próxima semana. 1) Mostraba una voluntad re..ia.

m) La cronolo...ía de los hechos demuestra que no eres culpable, n) El prestí...ioso autor de cine lee habitualmente ese cómic, ñ) En el último piso vive un octogenario.o) La hemorra...ia nasal del niño al que cuido me manchó el uni

forme de trabajo.


p) Ese deseo tuyo de llegar a la luna es un verdadero espe...ismo. q) Los legionarios tienen una cabra como mascota, r) La acción se desarrolla en una ciudad ima.. .inaria. s) La mejor pedago...ía es dialogar con los alumnos, t) Juan se ha convertido en un caso patoló...ico. u) El primo...énito de mi hermano se llama Antonio, v) Las hojas cru....ían bajo nuestros pies, w) Estoy cada día más flexible y li...era gracias a la gimnasia, x) Señores pasa...eros, bienvenidos a bordo, y) La litur...ia del sacramento del matrimonio es muy simbólica, z) La ley vi...ente no permite el aparcamiento en doble fila.

Las palabras que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero, -ígera: alienígena, oxí- j

geno, alígera, belígero. i

Ejercicio 4 9 _____ ________ ___________________________

Completa las palabras y relaciónalas con su significado.


a) indí-.ena 1. que sigue en orden al que hace el número 19

b) alL.era

c) cancerí.. .eno

2. capaz de provocar la enfermedad cancerosa3. alguien o algo que tiene su origen en la zona

en que se vived) oxí...eno 4. conjunto de tres obras literarias de un autor

e) trilo...ía que forman una unidad

f) vi...ésimo5. empleo de halagos fáciles y promesas infunda

das para convencer a un determinado públicog) abori...en 6. extraño, extraterrestre

h) demago...ia 7. dotado de alas

i) alienL.ena8. originario de un determinado país9. elemento químico gaseoso

j) nostal....ia 10. tristeza por la ausenciak) flamL.ero 11. que arroja o despide llamas

Ejercicio 50__________


a) Estas pastillas me curan la neuralgia / neuraljia que padezco.b) El origen / origueii de esa tradición se encuentra en mi pueblo.c) El aborigen / aboriguen vivía en plena selva.d) Jorge hizo su doctorado en Veterinaria sobre los tejidos cartila

ginosos / cartilaguinosos.e) Recorrimos el circuito a una velocidad vertiguinosa / vertiginosa.f) No creo que su novela sea un plaguio / plagio.g) Está buscando una mujer fotogénica / fotoguénica para su película.h) Como soy un entusiasta de la cineguética / cinegética este vera

no cazaré perdices en los cotos ecológicos.i) Los religiosos / relijiosos hacen voto de pobreza.j) La analogía / analojía entre contrarios es difícil de comprobar, k) Siento tanta nostalgia / nostalguia de mi tierra que apenas duermo. 1) En esta habitación no hay el suficiente oxígeno / oxígueno.

Las palabras en que el fonema velar sonoro va delante de cualquier con- I sonante, ya sea de la misma sílaba o de sílaba distinta: grito, griego, gluco- | sa, glacial, dogmático, signo, impregnar, repugnancia. §

Ejercicio 51_________

Completa las palabras y relaciónalas con su significado.

________________ C a d a o v e j a c o n s u p a r e j a __________________ ____

1. sonido ronco2. esfera3. letra4. picaro5. bondadoso6. conjunto de verdades que rigen una religión7. azúcar8. lugar en el que se depositan las maletas en los

aeropuertos y estaciones9. cabello revuelto


a) ...lobob) ...rañac) beni...nod) ...ranujae) consi...naf) ...lucosag) do...mah) ...ruñidoi) ...reña


Las voces derivadas y compuestas de otras que se escriben con g: ga>- gaseosa, gentil-gentilhombre, gigante-gigantesco, golfo-golfería, guardar- guardarropa, gestor-gestoría, enigma-enigmático.

Ejercicio 52_____ ________________________________ ___________ ______

Escribe g o j y relaciona cada palabra con su derivado.

C a d a o v k j a c o n s u p a r e j a

a) prodi...io 1. significado

b) ...el 2. prodigioso

c) ....aita 3. gallinero

d) ....añina 4. gelatina

e) si...no 5. gaitero

f) indi...nar 6. indignación

g) ...ato 7. gatera

h) reli...ión 8. garbancero

i) ....arbanzo 9. jamonera

j) len...ua 10. religiosidad

k) ....amón 11. lengüeta

Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir (aligerar, proteger, fingir) y as | correspondientes formas de su conjugación, excepto cuando el sonido [xj , va delante de a, o: protege, fingía, pero proteja, finjo.

Excepciones: tejer, crujir y sus derivados (entretejer, recrujir, etc.).

Ejercicio 53__________________________________________________________

Elige la forma correcta.a) Marcos cojió / cogió su mochila antes de irse al colegio.b) No creo que protejan / protegan la entrada guardias jurados.c) En este momento me dirijo / dirigo a la biblioteca.d) Antonio dirige / dirije una sucursal de banco en Madrid.e) Elegí / elejí el color tierra para pintar esa pared.

O R T O G R A F Í A I : L E T R A S Y A C E Al I O S

f) Elige / elije una carta e intentaré adivinarla.g) Este verbo rije / rige la preposición ‘a .h) Creo que te afliges / aflijes por tonterías.

i) Los alumnos tejieron / tegieron bufandas para los ancianos.j) La polémica surgió / surjió por la noticia publicada ayer.k) Oímos crugir / crujir la madera y pensamos que las vigas no

aguantarían el peso. ~

Ejercicio 54

Escribe g o j y relaciona cada palabra con su significado.


a) Al in...erir ese refresco no me gustó su dulzor.

b) No creo que debas in...erirte en sus negocios.

c) La peonza ...ira en el suelo.

d) En la ...ira del colegio llevamos bocadillos.e) Los ...ibraltareños conocen esos asuntos.f) El gara...e está en la calle de atrás.g) La in...erencia de los jefes molesta a los

obreros.

h) En el extran...ero nos dimos cuenta de lo bien que hablamos inglés.

i) Compré los clavos en la tienda de bricola...e.

j) Los here...es fueron condenados.

1. el que sostiene ideas que se consideran equivocadas

2. introducir algo por la boca

3. merienda campestre

4. dar vueltas

5. lugar donde se guarda el coche

6. trabajo manual que se realiza en el tiempo libre

7. país o países distintos del propio

8. intromisión

9. originario de Gibraltar

10. entrometerse

Muchas palabras llevan la g en posición final de sílaba: dignidad, ignorancia, magnífico.

La g puede ir seguida de n en algunas palabras: gnosis, gnoselógico, gnomo (también nomo), gnóstico (o nóstico), agnóstico.

^ ________

Ejercicio 55_______________________ _ _ ____________________

Completa.a) Las ma...nolias huelen en primavera con más fuerza.b) I...nació crece con mucha rápidez.c) Mi historia trata de un ser fantástico o ...nomo del bosque.d) El ma...nesio es de color plata.e) Ana hizo el si...no de la victoria al llegar a la meta.f) Mi profesor era a...nóstico y con frecuencia hablaba de su inca

pacidad para creer en el más allá.g) En el ma...netófono suena una balada de Julio Iglesias.h) Los do...mas son principios que no pueden ponerse en duda.

Ejercicio 56__________________________________________________________

Escribe g o j.

a) El ...ermen de la discordia estaba en el testamento.b) No pienso que sea le...al asistir a la reunión con esa pancarta.c) Las le...umbres te ayudan a in...erir la fibra necesaria en tu ali

mentación.d) Es le .. .endaria la presencia de los ...nomos en los cuentos po

pulares.e) Quiero su...erir un cambio de postura en el sindicato.f) El conta.. .io del virus se debe a las malas condiciones hi...ienicas.g) Mi amigo tiene apople...ía a causa de un accidente.h) La ...ente que conozco no tiene vacaciones en enero.i) El niño comió muchas verduras y ahora padece aerofa...ia. j) La beren...ena asada es exquisita.k) El protagonista de la película estaba tan ena.. .enado que no co

nocía a su mujer.1) Las bu..das del coche se venden en cualquier tienda de repuestos,

m) Anoche fui a ur...encias porque había comido marisco en mal estado.

n) La ener...ía del sol puede ayudarnos a ahorrar electricidad.

R E G L A S Y US OS DE L AS L E T R A S

° R 1 0 G R A F 1 A I : L E T R A S Y A C E TsT T O S

ñ) Es parado.. .ico que seamos pobres después de ...anar tanto dinero en la Bono-loto.

o) El ...endarme nos pidió la documentación.p) Aunque me operara de las an...inas no cantaría mejor.q) Esas aspiraciones tuyas son un puro espe...ismo.r) Los pin...üinos me recuerdan a un señor con frac.s) Si hubiera fin...ido un desmayo, hoy sería un hombre rico gra

cias al seguro.t) A lo mejor re...istro esta melodía para un anuncio de TVu) Dijo que exi...ía lo que se merecía por su contrato de ejecutivo.v) Es lógico que diri...a ese ne...ocio porque la idea fue suya.

w) El afli...ido enfermo no recibió sus anal...ésicos a tiempo.x) La anti...üedad de esa pieza no está clara para el tasador.y) En el piso tri...ésimo se paró el ascensor y tuvimos que subir

a pie.

J>jJ + A, E, I, O, U

representa el fonema velar fricativo sordo /x/: jarabe, jefe, jirafa, jocoso, jurado.

Ejercicio 57


a) El jamón / gamón serrano se debe acompañar de un buen vaso de vino.

b) El pelo de los gatos / jatos me da alergia / alerjia.c) El juicio / guicio por esa demanda empezará en ajosto / agosto.d) Cada joya / goya cuesta 3.000 euros.e) Juan / Guan es amigo de mi hija Angustias / Anjustias.f) La gudicatura / judicatura promete cambios en la legislación /

lejislación.

g) Los sefardíes son los judíos / gudíos expulsados de España y sus descendientes.

h) El garrón / jarrón del salón es de Toledo,i) Me dijo / digo toda la verdad.

Se escriben con j 1

Muchas palabras que terminan en -aje, -eje, -jería: oleaje, fichaje, hereje, | cerrajería.La ; puede aparecer en posición final de palabra: reloj, boj.

Ejercicio 58__________________________________________________________

Escribe j o g.a) Si te...es con esa madeja de hilo no terminarás hasta el próxi

mo mes.b) El cónyu.. .e de tu vecina es panadero, por eso se levanta tan

temprano.c) La bru...ería es un tema que apasiona a Mario.d) Tenía tanta prisa que hice esos recados a contrarrelo...e) El olea...e rompió la entrada de la casa de la playa.f) Voy a plantar un esque...e de esa planta en el ...ardín.g) Compré este regalo en la relo...ería de la esquina.h) El mon.,.e del cuadro lleva en las manos una ima...en de San

Antonio.i) El via...e por Galicia fue muy interesante gracias al ...uia. j) El e...e de esa rueda no soportará el peso de la mercancía, k) El enca...e es de seda y tiene detalles de pedrería.1) La conser...ería está llena de alumnos.

Las palabras derivadas y compuestas de otras que llevan j: pájaro-pajarería, juerga-juergista, caja-cajero, rojo-infran-ojo.


O R T O G R A F I A I : L E T R A S ~Y A C E TsT T O S

Ejercicio 59

Completa las palabras y relaciónalas con sus derivados o compuestos.


a) ...abón 1. nocheviejab) ...amaica 2. jornaleroc) ...efe 3. enjabonard) ...aspe 4. jamaicanoe) ...ornal 5. jefaturaf) ro...o 6. jaspeado

g) vie...a 7. rojizoh) ove...a 8. cajeroi) ...udío 9. ovejeroj) ca...a 10. judaismo

Ejercicio 60 ___

Escribe j o g.

a) El breba...e sabía muy mal pero me ayudaba a respirar.

b) El ...lobo terráqueo de Inés es de plástico, pero le da una visión ...lobal de todos los países.

c) Julio el gran...ero tiene ove...as en su gran.. .a.

d) El relo... daba las siete cuando llegó Teresa con I...nació el re-lo...ero.

e) El boti...ero vende boti...os a los turistas.

f) El cortometra...e se proyectó en el cine del barrio.

g) En la obra de teatro una joven le hacía chanta...e a un rico empresario.

h) La niña pelirro...a hará un nuevo anuncio de ropa infantil.

i) Las historias del abuelo me hacen re...uvenecer.

j) Tu hermano me dio un ...uantazo y desde entonces no nos _________ hablamos._______

0 9


Aquellas formas verbales cuyo infinitivo se escribe con j: trabajar-trabaje- trabajemos; tejer-teje; crujir-cruje.

Ejercicio 61 ___________


a) Es cierto que trabajo / trabago en una tienda de golosinas.b) Es mentira que teja / tega con hilo de oro.c) Nos mogamos / mojamos porque no llevábamos paraguas.d) Digas lo que digas, las noticias te han regocijado / regocigado.e) Ojalá deje / degue de llover en el campo de fútbol.f) Nos gustaría que rebagaras / rebajaras el precio de los muñecos.g) Quizás los muebles crugan / crujan con el frío de la noche.h) Es probable que maneje / manege más dinero dentro de un año.i) Tal vez me mogue / moje en la excursión del sábado.j) A lo mejor puedo entretejer / entreteger estos trozos de tela.

Los verbos terminados en -jear: canjear, cojear.

Ejercicio 62_________________________________________________________

Completa y relaciona cada palabra con su significado.

C a d a o v e j a c o n s u p a r e j a _________

1. mirar con atención2. presionar a alguien para obtener un beneficio3. andar inclinando el cuerpo a un lado por no

pisar igual con ambos pies4. reírse con fuerza -5. vestir de forma más elegante de lo habitual6. realizar un acto público en honor de alguien7. hacer un cambio8. maquillarse mucho y mal9. adular

10. mirar las hojas de un libro

a) co...earb) carca... earc) homena...eard) tra.. .eare) pintar ra...earse

0 chanta... ear

g) can...earh) lison...eari) o...eari) ho...ear


El pretérito indefinido, y el pretérito imperfecto y el futuro imperfecto de subjuntivo irregulares de los verbos que terminan en -ducir, y que en su infinitivo no tienen ni g ni j: conduje, condujiste, condujera, condujere, de conducir.Lo mismo les sucede a los verbos traer, decir y sus derivados: trajiste, trajo, trajeran, de traer; dije, dijerais, dijeren, de decir.

E jercicio 6 3 __________

Completa.

a) Posiblemente adu...era robo con violencia para obtener una mayor indemnización.

b) Me aconsejaron que recondu...era mi vida nocturna en vista de mis problemas de salud.

c) No creo que reproduzcas mis palabras en público.

d) Sedu.. .e a mi compañero para que me prestara sus apuntes de Lengua.

e) Di...o que conocía toda la historia de este club.

f) En el trabaje adu...e problemas de salud para que me cambiaran de puesto.

g) Es normal que dedu.. .era esos gastos del pago a Hacienda.

h) Digas lo que digas, condu...iré toda la noche.

i) Condu...irnos todo el día para llegar a nuestro destino antes de que anocheciera.

j) Hace unas semanas di...eron que no conocían a este individuo, y ahora van juntos al cine.

k) Ayer tra...e una caja de bombones a la oficina y hoy no queda ni uno.

1) Hoy mismo trai.. .o el abrigo que me compré tan barato en las rebajas.

R E G L A S Y U S O S DE L AS L E T R A S

g> ÍS O N ID O GRAFÍAS P O S IC IÓ N A I I 0 U

, [gl velar sonoro

g + a, o, u

gu + e, i

gü + e, i (suena la u)

g+ consonante

- t final de sílaba

antevocal

GAgaita

GUEguerra

GUIseguir

GO&4°

GU gusano j

antediptongo

GUAguardar

GÜEcigüeña

GÜIpingüino

GUOantiguo -

ante /GLA

glacialGLEingle

GLIglicerina

GLOglobo

GLUglucosa

ante r GRAgrasa

GREgreña

GRIgrillo

GROgrosor

GRUgruta

final de sílaba

AGagnóstico

EGimpregnar

1Gignorancia

OGdogma

UGrepugnancia

Wvelar sordo

j + cualquier vocal

g + e , i

-j final de palabra

antevocal

, J AjamónJE: jefe

GE: geranioJI: jirafa GI: gitano P .jovial

JUjugar

final de palabra

(‘términos poco usados)

Alcarcaj*EJ

relej*IJ

dij*°J.reloj UJ .cambuj*

Ejercicio 6 4 _________________________________________________________

Completa el texto.

Estaba muerto por in...erir comida en mal estado. Mi cuerpo tenía una temperatura ...lacial. Durante mi entierro mi amigo Genaro Granells había pronunciado un pane...írico maravilloso, y el cura sólo hablaba del do...m a de la existencia del cielo, en el que vivían los ángeles, y del infierno, en el que moraban los seres mali...nos.

No sabía que hubiera sido tan buena persona. Estaba claro que me esperaba un porvenir an...élico, y no lo pensé más. En la sala de espera todo era blanco e hi...iénico, y en la larga fila que formábamos los difuntos yo era el número tri...ésimo. Todo era un

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S "V A C E N T O S

poco raro: esperaba una luz, un túnel y, sin embargo, subimos en un tren. Una vez allí, una voz enér.dca nos comunicó que íbamos a iniciar una ...ira por la otra vida hasta nuestro destino.

Por el camino algunos difuntos comenzaron a discutir sobre esta extraña forma de llegar a la vida eterna. Yo no quería hablar porque aquel paisa...e me recordaba a mi G...añada natal y, a lo mejor, ésta era mi forma de vivir el cielo. El tren avanzaba y el ambiente se volvía más flamí...ero. No me parecía ló...ico y me acerqué a uno de mis compañeros de via.. .e para preguntarle:

-¿Conoce usted el destino de este tren?-N o lo sé, aunque esto se detiene, así que pronto lo sabremos.Tenía razón. Al poco nos bajamos de los vagones y, al hacerlo,

me en...anché en la puerta y se me hizo un ...irón en la ropa. Intenté detenerme para comprobar el des...arrón; pero un señor con pinta de ...efe me empujó diciendo:

-N o se detenga, que va a salir el si...uiente tren de inmediato.Me di mucha prisa y en el nuevo tren iniciamos un nuevo

via...e. Y esto una vez y otra. De momento ya me he montado y me he bajado de 250 trenes. Ahora he comenzado a viajar en autobús. Después de esta experiencia, tengo clara una cosa: ¡Estoy en el pur...atorio!

Ejercicio 65

Completa el texto.

Madrid, 7 de enero de 2002Querida hermana:Espero que te encuentres muy bien cuando recibas estas líneas

y que tanto tú como los tuyos hayáis pasado unas buenas vacaciones de Navidad alo...ados en tu nueva casa de Sidney. ¡Qué suerte vivir en el extran...ero!

Yo estoy cada día más centrada en mi empeño por ser una buena dibu...ante, pero las cosas se complican cuando las musas pasan de mí y no se me ocurre ninguna buena historia que dibu...ar. En esos días, me siento en mi sofá color beren...ena para rela...ar los músculos, mientras me pregunto si las musas están de vacaciones por el Caribe, y me pongo a soñar despierta.


Por esta razón, al...unas veces, cuando me levanto cada mañana, mamá me dispone una lista entera de recados que tengo que hacer antes del mediodía porque no ficho en mi traba...o: ba...a a comprar el pan, ayúdame con la made.. .a de te .. .er, acompáñame a las reba...s, saca al perro, sube la compra del híper, averi...ua la hora de la telenovela, etc.

Como ves, hermanita, estoy cada día muy entretenida y no renuncio del todo a mi idea de dedicarme profesionalmente al dibu...o; pero el día menos pensado, como soy la ben...amina de la casa y no tengo ...randes responsibilidades, me lío la manta a la cabeza* y te voy a ver a Sidney. ¿A ti qué te parece? Contéstame, ...uapetona.

Te quiere tu hermana pequeña,Guiomar

r a H , h

Se escriben con h i

Podas las formas de los verbos que empiezan por h: haber (he, había, hubo), i hacer (haga, hicieron), hallar (hallaremos, hallen), hablar (hablará), habitar I (haya habitado), etc., y de los verbos compuestos: deshacer, rehacer, deshabi- 1

tar, etc.Í iH

Ejercicio 66_________________________________________________________

Completa.

a) .. .gas lo que .. .agas, te contrataré como imagen de mi pequeña empresa de modas.

b) ¿.. .as comido cerca de tu trabajo?c) Dijo que .. .aliaría la forma de comprarme un nuevo coche sin

meternos en una hipoteca.d) Si ...an ...ablado personalmente contigo de un aumento de

sueldo, debes pensar que es cierto.e) Si .. .ubiera ido a España en verano, .. .ablaría mejor el español.

* Liarse la manta a la cabeza: lanzarse a hacer algo sin pensar en las consecuencias.

m

O R T O G R A F I A I: L E T R A S A A C E I-J T O S

f) No creo que esa especie de pájaros .. .abite en esta zona tan seca.

h) Con .. .abitar esa casa abandonada no te convertirás en su dueño.

barrer la portería del edificio, j) Si me marcho en este momento, a lo mejor .. .alio el chollo de

mi vida en las rebajas, k) Creo que ... ago demasiado caso a mi aspecto físico.1) Después de las correcciones es posible re.. .acer el texto.

Los compuestos y derivados de los vocablos que tengan esta letra: gentilhombre (gentil + hombre); hortelano (derivado de huerto).

Excepciones: hueco (oquedad); hueso (óseo, osificar); huérfano (orfanato, orfandad); huevo (óvulo, ovario, ovalado).

g) Lo vi .. .ablando con el jefe sobre el asunto del permiso.

i) Si bien el portero .. .ace muchos recados, su principal trabajo es

Las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie, ue y ui: hiato, hiedra, huevo, f huir, huelo (del verbo oler). |

Algunas palabras usadas en Hispanoamérica que comienzan por hue- o porhui- pueden escribirse también con güe- y güi-, respectivamente:

huem ul / güem ul huiro / güirohuero / güero huisquil / güisquilhuillín / güillín huisquilar / güisquilarhuíp il / güipil

i

Ejercicio 67

Escribe h donde sea necesario.a) ...ielob) ...óseoc) ...iedrad) ...iel

j) ...uéspedes k) in...óspito 1) re...acer

m) ....olores n) ....ojaldre ñ) ...orfanato o) ...ierático

i) ...iena

e) des...uesarf) ...ierbag) ...uemulh) ...ueco


Los siguientes grupos de homófonos (palabras que se pronuncian del mismo modo pero se escriben de forma distinta y tienen distinto significado) sólo se diferencian en la presencia o ausencia de la h:había / avía: El jardinero había cortado la hierba por la mañana.

Ana te avía las maletas en un periquete.habría / abría: Él habría comido antes de llegar a casa, por eso no quería cenar.

Pensé que este paquete se abría con facilidad.hala / ala: ¡Hala, cómo puedes comer tan deprisa los bombones!

El ala del avión surca el cielo con rapidez.hasta / asta: En la carrera llegamos hasta Logroño capital.

El toro se ha roto el asta en una pelea.hato I ato: Era tan pobre que metió todas sus pertenencias en un hato de tela.

Si quieres ato esas bolsas de caramelos con un hilo de seda.hecho / echo: Hoy he hecho las tareas muy tarde.

Dame la carta y la echo en el buzón.deshecho / desecho: Con tantos nervios he deshecho la maqueta.

El carnicero limpia la carne y tira el desecho a la basura.hojear/ojear: Voy a hojear este libro.

Suele entrar en Internet para ojear los titulares de las noticias.h a / a / ah: Antonia ha subido al tercer piso.

Este mes iré a la reunión de la asociación."¡Ah, qué bonito!", exclamó la joven ante el regalo.

haya / aya: Aunque haya ido todos lo días a la biblioteca, sigue sin aprobar. El haya es un árbol muy apreciado por su madera.El aya cuida a mis sobrinos con cariño.

hora / ora: A última hora de la mañana me cuesta mucho trabajar.El sacerdote ora por sus parroquianos.

hola / ola: Al entrar dije un “hola” tan fuerte que me oyeron todos.En la playa, la fuerte ola me mojó la sombrilla.

honda / onda: La presa no se llena nunca de agua porque es muy honda.Los indígenas se defendían con una honda.Ese programa se emite por onda corta.

hizo / izo: Ella hizo todos los recados en una hora.Yo no izo la bandera hasta que no lo ordene el capitán.

rehusar / reusar: Pude rehusar su oferta porque ya tenía otro contrato.Estos recipientes se podrán reusar el próximo año.


huso / uso: La criada todavía utilizaba el huso para hilar.Esas maquinillas de afeitar son de un solo uso.Yo no uso el ordenador.

herrar / errar: Si vas a herrar al caballo vete a un buen profesional. AL leer puedes errar con facilidad.

Muchas palabras llevan una h en el interior: adherir, ahínco, alhaja, almohada, bahía, búho, bohemio, cohete, enhebrar, exhalar, exhortar, inhibir, moho, vaho, vehículo, zanahoria.La h intercalada aparece en palabras que llevan el diptongo ue precedido de vocal: cacahuete, vihuela, aldehuela.

Ejercicio 68

Escribe h donde sea necesario.

a) Ese ad...esivo me lo regalaron los médicos del ...ospital.b) En la visita a la Sociedad ...ósea aparqué mi coche en la entra

da del edificio.c) Con ese líquido se a...uyentan los mosquitos.d) La ve...emenda del entrenador in...ibió a los jugadores.e) Los cacahuetes se venden en bolsas ...echas en España.f) ...eché los restos de comida en el cubo de la basura.g) Te he pro...ibido comer dulces para que adelgaces de una vez.h) Estos ...olores de la bada son consecuencia de la contamina

ción de las aguas.i) Elbo.. .emio re...usaba trabajar por tan poco dinero.j) El ve...ículo ...abría llegado antes de las 12 del mediodía.k) Las zana...orias se comen ...a todas ...oras del día.1) Al coser esas almo...adas puedes ...errar en los puntos.

m) El co...ete cayó en una zona muy ...onda.n) Al ...ojear el menú puedo comprobar los precios del restaurante.ñ) La alca...ueta es una figura femenina que aparece en muchas

obras clásicas.

R E G L A S "V U S O S DE LAS L E T R A S

Las palabras que comienzan por los siguientes elementos compositivos: |hecto-, ‘cien’: hectómetro 1helio-, ‘sol’: heliocéntrico ihema-, hemato-, hemo- ‘sangre’: hematíes, hematoma, hemofilico, hemoglobina Ihemi-, medio, mitad’: hemisferio, hemiciclo 1hepta-, ‘siete’: heptágono \hetero-, ‘otro, diferente, distinto’: heterosexual 1hidra-, hidro- ‘agua’: hidratar, hidrofobia 1. Whiero-, ‘humedad’: higrometría io o m

hiper-, ‘excesivo o superior a lo normal’: hiperactivo, hipermercado ¡hipo-, por debajo de lo normal, escasez de’: hipocalórico, hipocondríaco Iholo-, ‘todo’: holocausto Ihorneo-, semejante, parecido’: homeopatía §homo-, ‘igual’: homonimia I

Ejercicio 69___________ ______________________________________________

Completa y relaciona cada palabra con su significado.


1. que padece la enfermedad que consiste en que la sangre no se coagula de forma normal

2. resto o cosa que sobra3. zona bajo la piel en la que se acumula la sangre4. sustancia que da el color rojo a la sangre y que sirve para

transportar el oxígeno5. mitad de la Tierra6. edificio que tiene forma de medio círculo7. figura plana de siete lados8. relación sexual que se da entre individuos de sexos distintos9. tratar la piel para que no se seque

10. célula sexual femenina11. coincidencia en la pronunciación o en la escritura de dos

palabras con distinto significado12. mercado muy grande13. persona que se preocupa demasiado por su salud14. muerte de un gran número de personas15. clavar piezas de hierro en los cascos de un caballo16. moda o costumbre

a) des...echob) ...ematomac) ...idratard) ...eterosexuale) ...emiciclof) ...usog) ...emoglobinah) ...eptágonoi) ...emisferio j) ...óvulok) ...emofílico 1) ...ipermercado

m) ... ipocondríaco n) ...errar ñ) .. .olocausto o) .. .omonimia


Algunas interjecciones: oh, burra, huy, hala, bah, eh.

Las palabras que empiezan por los siguientes elementos:herm-: hermano, hermafrodita horm-: hormwa, hormonal, horma

o

hem -: hernia bosp-: hospital, hospedajehog-: hogaza, hogar histo-: historia, historieta

holg-: holgar, holgado, holgazán hum-: humano, hum ildad

Ejercicio 70 _________

Escribe h donde sea necesario.

Aunque mucha gente nos mira con compasión, yo particularmente estoy muy orgulloso de ser como soy. Entre otras ventajas tenemos las siguientes: somos ...ermafroditas y nunca tenemos problemas sexuales. También, gracias a la escasa velocidad de nuestros movimientos, nos evitamos más de una ...ernia.

Además, no necesitamos ...ogar, ya que nos ...ospedamos en nuestra propia concha. Y lo mejor: nunca estamos solos porque tenemos decenas de ...ermanos que tienen el mismo aire de familia.

Ese parecido es fuente de inspiración para muchos dibujantes, y eso que para algunos somos feos, aunque la ...ermosura es cuestión de gustos. Quizá el que no seamos tan populares nos ayude a ser más ...umildes.

En cuanto a nuestro cuerpo, los más remilgados sólo se fijan en que es ...úmedo, y nos consideran material de des...echo. Pero esto nos proporciona una gran comodidad y nos evita ...eridas y roces.

Además, a la ...ora de comer no somos muy molestos: con una gran ...ogaza de pan tenemos comida para toda la vida.

Un punto negro en esta ...istoria es que nos entra la ...isteria cuando nos empujan a una ...oguera, pero el resto del tiempo somos de lo más tranquilos. ¡Ba..., para otros las prisas y las complicaciones! Yo me quedo con mi vida de caracol.

Ejercicio 71 _ _________________


a) El huso / uso del museo es de madera de pino.b) El texto no tiene hilación / ilación y por eso no se entiende.

c) Las olas / holas vienen a morir a la playa.d) Me corté el dedo mientras abría / habría la lata de sardinas.e) Aunque pueda herrar / errar en la elección, no descansaré

hasta / asta haberlo hecho.f) A la paella siempre le hecho / echo aceite de oliva.g) He hecho / echo una cometa con papel negro y cintas de colores.

h) El libro se debe hojear / ojear con detenimiento.i) Pinté un vagabundo con su hato / ato y su perrito, j) Yo hizo / izo el estandarte del colegio en cada fiesta escolar, k) Si oras / horas en la catedral, acuérdate de encender una vela

en el altar de la Virgen.1) Es dudoso que Rocío haya / aya visto un ovni como asegura,

m) Si hubiera sembrado a tiempo, abría / habría recogido una buena cosecha.

n) A estas horas / oras conocemos la solución del enigma que nos ha ocupado toda la tarde.

I M S L l . U

Se escriben con 11 g

Las palabras terminadas en -illo, -illa y -ullo: tomillo, morcillo, arcilla, \ camilla, arrullo.

Muchos verbos que terminan en -illar, -ullar y -ullir: apolillar, mullir, patrullar.

R E G L A S "V U S O S DE LAS L E T R A S

m

Homófonos con 11 /y:arrollo / arroyo: Por poco te arrollo con el patinete.

El cristalino arroyo cruzaba la finca, callado / cayado: Antonio estuvo callado toda la fiesta.

El pastor lleva un buen cayado, calló / cayó: Elena calló ante la evidencia de las pruebas.

La niña se cayó por culpa del suelo resbaladizo, halla / haya: Eloy se halla en la mejor fase de su enfermedad.

El armario es de madera de haya.Puede que el café haya subido de precio, pero tú sigues bebiendo muchas tazas.

hulla / huya: Habla con propiedad: esto que ves es hulla, no lo llames carbón.Aunque huya al extranjero, la policía le pisa los talones,

malla / maya: La malla se remienda con cuidado.La cultura maya pervive en la actualidad,

olla / hoya: Cocina el pescado en la olla de barro.En esa montaña hay una hoya muy profunda,

pollo / poyo: Hoy comeremos pollo con guisantes.Está sentado en el poyo de la cocina,

pulla / puya: Nunca peleo con los puños, prefiero soltar una pulla.El picador pinchó mal con su puya,

rallar / rayar: A l rallar el pan procura que no caiga nada al suelo.La pintura del coche es fácil de rayar con un roce,

rallo / rayo: Yo mismo rallo el coco para hacer el pastel.Cayó un rayo durante la tormenta,

valla / vaya: La valla publicitaria afeaba el paisaje.No creo que vaya a Baleares este verano.

O R T O G R A F I A I: L E T R A S "V A C E IST TOS

Ejercicio 72 __________

Completa el texto.

Cuando me levanté de la cama, me di cuenta de que anoche había dejado el cigarri...o consumiéndose sobre la mesi.. .a, que estaba ra...ada por el continuo uso. “Este despiste podía haber provocado un incendio”, mascu...é con mucha pereza. Encendí la única

bombi...a que alumbraba la diminuta habitación del hotel en el que me encontraba porque aún no se veía con claridad. La ventana tenía una cortina muy apoli...ada y en el exterior la tormenta seguía descargando ...uvia y ra...os.

Al incorporarme, un fuerte dolor en las costi...as me recordó la paliza del día anterior. Aquel tipo, “el P0 . . . 0 de los Arenales”, golpeaba muy fuerte. Mi entrenador no me había avisado de nada extraño; al contrario, me había asegurado que sería una pelea senci...a. Y a la chita ca...ando* me concertó un combate; pero aquel “po...ito” tenía unos grandes brazos que parecían morci...as y sus puños eran duros como rocas.

Aun así podía haber ganado, ya que su mandíbula era blanda como arci...a. Yo al principio me movía con rapidez, ágil como una ardi...a, y esquivaba todos sus golpes mientras me chi...aba mi entrenador.

Uno de esos golpes impactó en mi cara. Como siempre, bajé la guardia, y muchos golpes me obligaron a doblar la rodi...a. ¡No sé quién demonios me enseñó a mí a poner siempre la otra meji...a!

Ejercicio 73 __________________


a) El arroyo / arrollo lleva este año poco caudal.b) La hoya / olla es tan profunda que no veo su fondo.c) La valla / vaya del estadio ha desaparecido por indicaciones de

la Federación.d) En el pollo / poyo del jardín ha crecido una mala hierba.e) Es un buen chico, pero lanza pullas / puyas hirientes cuando

discute.f) Hallamos / hayamos una bolsa con caramelos en el banco del

parque.g) La escultura maya / malla se encuentra a la entrada del museo.h) Tanto se arriesgó que calló / cayó al agua desde lo alto.i) Las naranjas se venden en maya / malla en los supermercados.

R E G L A S Y U S O S DE L A S L E T R A S

* A la chita callando: con disim ulo, sin decir nada.

O R T O G R A F Í A X: L E T R A S Y A C E 3ST T O S

j) Me comería una buena olla / hoya de habichuelas con patatas, k) Raya / ralla la zanahoria con ese nuevo electrodoméstico.

3.15 Y , y

Se escriben con y |

Las palabras en las que el sonido palatal sonoro /y/ ante vocal sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-: adyacente, disyuntivo, subyacer.Las voces que contienen la sílaba -yec-: abyección, proyección, inyectar.Algunas formas de los verbos caer, creer, oír, leer, ir, poseer, proveer, sobreseer, raer, y de los verbos acabados en -uir: cayeran, oyó, leyendo, vayamos, yendo, poseyeran, huyendo, concluyo, atribuyera.

Las palabras que terminan con el sonido correspondiente a i precedido de una vocal con la que forma diptongo, o de dos que forman triptongo:ay, estoy, buey, ley, convoy, muy.Excepciones: saharaui, bonsái.Los plurales de los nombres cuyo singular terminan en y: rey-reyes.

La conjunción copulativa y: José y Ana; éste y aquel. Esta conjunción toma la forma e ante una palabra que empiece por i: cielo e infierno, excepto si esa i forma diptongo: tierra y hierba.

Ejercicio 74_______________________________________________

Completa las frases.

a) Marcos ... Ignacio son hermanos.b) Para empezar a leer bien se debe ensa...ar todos los días.c) El fugitivo se pasa el día hu...endo de la policía.

d) Esto... en la disyuntiva de comprarme una casa propia o vivir de alquiler.

e) Cuando estuve enfermo me in...ectaba cada día una dosis de penicilina.

f) Aun .. .endo muy deprisa, la comida no estaría lista para las 3.g) Los re...es españoles provienen de los Borbones franceses.h) El profesor conclu...e cada clase con un simple adiós.i) Aun ca.. .endo a una velocidad media, el satélite no llegará hasta

las 11 de la noche, j) Estoy mu... contenta con tu pronta mejoría ... con que no pases

todo el día ca...ado. k) Se armó tal guiriga... en la habitación que pensamos que había

entrado un ladrón.1) ¡Cara... con el muchacho!

m) Fra... Escoba cuidaba de los pobres, n) Combate con honor como un verdadero samura... ñ) Paloma ... Luis se conocieron en una exposición de escultura

ma...a.o) No creo que contribu.. .an con un donativo inferior a 200 euros, p) Quizás distribu.. .an más ayuda humanitaria en el campamento

de refugiados, q) El papaga.. .o del zoo hace las delicias de los niños, r) La esca...ola del pie está muy ennegrecida por el contacto con el

suelo.s) Las ba.. .etas de la cocina se lavan con frecuencia con lejía, t) A...er cruzamos un arro...o ... después subimos una montaña, u) El po...o que se había escapado ca...ó cerca de la caseta del perro, v) Posiblemente no o...eras hablar de esta ruta a tus padres, porque

se trata de un ha...azgo reciente, w) A...er se ca.. .eron las primeras frutas maduras de la cosecha, x) Quien le...ere esta ley y no la cumpliere, será penalizado con una

multa.y) No creo que prove...eran con agua en mal estado la nueva esta

ción de servicio.

K H



Ejercicio 75

Completa las siguientes frases con estas palabras:ayo, bellotas, boya, gallo, grillo, hallazgo, pillas,

reyerta, tocayo, vallar, yerno, yerros, yugo

a) A l esta zona se te olvidó pedir el permiso oportuno.b) La documentación sobre ese naufragio ha sido todo u n .........c) Los cerdos se alimentan d e .........d) L a naranja flotaba junto al barco.e) El del príncipe fue un gran hombre ilustrado.f) No separes a l del resto de animales.g) Por la noches se oye a un en aquella zona de la casa.h) En la no hubo heridos.i) Me llamo Juanita y Juan es m i.........j) S i alguna noticia, nos lo comunicas inmediatamente.k) Los animales no pueden ir con ese tan sucio.1) Tus continuos en las inversiones nos llevarán a la ruina.

m) El marido de mi hija es m i ..............

3.16. m, nSe escribe m I

I

Antes de b y de p: ambiente, combate, campo, ampolla.Al principio de palabra, precediendo inmediatamente a la n: mnemotec- I nia. Estas palabras pueden escribirse de forma simplificada: nemotecnia. I Al final de palabra, en algunos extranjerismos y latinismos: álbum, ítem, | tótem.Ante n, excepto si se trata de los prefijos in-, en-, con-, donde se mantiene la n: I solemne, himno, columna, alumno, pero innata, ennegrecer, connotación.

Se escribe n |

Antes de v y de cualquier otra consonante distinta de b y p: envío, envase, § invitar, áncora, transporte, renta.Al final de palabra, excepto los casos citados para m: camión, tapón, cancán. I

R E G L A S y u s o s d e l a s l e t r a s

E jercicio 7 6 _________________________________________________________________________________________

Completa este diálogo.(En un ba...co se encuentran Otilia y Teresa.)

OTILIA: Hola, ¿qué haces por aquí? ¡Qué ganas tenía de verte para ¿...vitarte a una fiesta!

TERESA: Vengo a pedir hora para hacer la declaración de la re...ta.OTILIA: ¿Y tu hijo Abraha...? Me dijeron en el mercado que fue el

ca...peón de las oli...piadas L.fantiles.TERESA: Sí, es verdad. Si hubieras visto a su padre entusiasmado,

loco con su hijo. Hoy mismo están los dos de excursión en el ca...po con los alu...nos de mi marido, y por eso aprovecho para arreglar los papeles de Hacie...da.

OTILIA: ¿Qué número tienes? Yo, el oche...ta y seis.T eresa: Pues asó...brate: yo, el cie...to seis. Me tocará esperar un

rato. Y yo con este ¿...permeable mojado. En fi..., espero que la vitamina C que me estoy toma...do haga efecto.

OTILIA: Mañana celebramos el cu...pleaños de A...brosio. ¿Vendrás al cu...pie? Será en la cafetería San Sebastiá...

T eresa: Por supuesto, dame una tarjeta, porque te co..Tieso que no te...go memoria. Estoy haciendo ejercicios ...nemotécnicos, pero no fu...donan. ¿Crees que los rabos de pasa serían más efectivos?

Otilia: Debe de ser cosa de la edad, o de las muchas cosas que queremos hacer. Todo el día en la calle haciendo recados. Lo raro es que no nos dé una e...bolia o cualquier otro arrechucho.

T eresa: ¡Ay, Dios mío! Me te...go que marchar. Me he dejado la cartera en el mercado. ¡Hasta pro...to, te veré otro día! Voy a ver si pillo el tra...vía de las o...ce.

3.17. r, rrSe escriben con r |

Todas las palabras que tienen el sonido vibrante simple [r] en posición intervocálica o después de b, c, d, f, g, k, p y t: cara, pareja, brazo, cromo, drama, fresa, grande, krausismo, prado, tramo.

H R

° R T O G R y\ F I A I : L E T R A S Y A C E N T O S

Las voces que tienen el sonido vibrante múltiple [r] en posición inicial de palabra: ratón, rico, reyes, ruido.

Las palabras que tienen este sonido (especialmente «, s, o /) detrás de cualquier consonante que pertenezca a una sílaba distinta: Enrique, subrogar, ;ronronear, alrededor, enraizar, desrizar, sonreír. füLas voces que tienen el sonido vibrante en final de sílaba o de palabra: t perla, olivar, tener, ir, amor.

Se escriben con rr!

Las palabras que tienen el sonido vibrante múltiple [r] en posición intervocálica: chatarra, carrete, arroz, torre.Las palabras compuestas cuyo segundo componente empieza por r, por lo que el sonido vibrante múltiple queda en posición intervocálica: virrey, vicerrector, prorrata, contrarréplica, manirroto, corroborar.

i S S B S

Ejercicio 77

Escribe r o rr y relaciona cada frase con su significado.


a) tener la neg...a 1. intentar una cosa con mucho empeño

b) estar bien/ mal templada 2. tratar un asunto con poca profundidaduna guita...a

3. tener mala suertec) pasar como sobre b....asas

4. estar enamoradod) dar a alguien ba...o a manoe) en un t...is 5. en peligro inminente, a punto de

f) tener un ca...o de algo 6‘ estar de buen 1 mal humorg) batir el cob...e 1 • ^ar dinero u otra riqueza para realizar algoh) ser un sec...eto a voces 8. una gran cantidad de algo

i) de...etirse por alguien 9. algo conocido por todosj) para más in...i 10. para más o mayor humillación


Ejercicio 78_________________ ___ ___ _________ _____ ___

Completa el texto.Hoy es sábado y he p...ometido hacer una paella para el vi-

ce...ector de la Universidad de Verano. Me he levantado a las 8.00 horas porque no tengo ni el a...oz. Por eso he decidido ir al extra...adió de mi ciudad, a un hipe...me...cado. He buscado con muchos apuros una ...opa sin a...ugas porque la plancha se me ha ...oto y, como no quería ir sola, he llamado a mi hermana En...iqueta, pero no quería i...

A las 10.00 horas he a...astrado, literalmente, a mi sob...ino Ad...ián para que me ayudara a ca...gar con el ca...o de la comp...a, porque mi querida hermana se ha negado a sumarse a esta aventura. Iba con idea de a...asar y de hacer la comp...a del año.

A las 10.45 horas, he tomado la ca...etera del no...te; pero antes me he acercado a una tienda que vende flores, y he comprado dos ...amos de ...osas.

A las 11.40 horas, he ido a la pastelería y he encargado una magnífica ta...ta de yema de huevo. Allí me he encontrado con mi amiga Ma...isol y he estado hablando con ella del último a...echu- cho que le dio a su madre.

A las 13.30 horas, al comp...obar la hora que era, se me ha ocu...ido tomar un atajo, y he podido comp...obar que otros muchos conductores habían tenido la misma idea que yo, porque las ...eten- ciones eran impresionantes.

¿Qué puedo hacer? ¡Ya sé!, llamaré a “A...oceros veloces” y enea...garé una paella de ma...isco. ¿Por qué no lo hab...é hecho antes?

X, xSe escriben con x |

Las palabras que empiezan por los elementos compositivos xeno, extran- j jero’, xero, seco, árido’ y xilo ‘madera: xenofobia, xerografía, xerocopia, \ xilófago, xilográfico.Las voces que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pr- o -pl-, y de h o i: expresar, explicar, exhalación, exhaustivo, exhumar, éxito, exigir. Excepciones: esplendor y sus derivados, espliego, y otras voces de uso muy restringido.

3.18.

O R T O G R A F Í A X: L E T RAS Y A O K r\I I' O S

Las palabras que empiezan por los prefijos ex-, ‘fuera, más allá’ o ‘priva- I ción, y extra, ‘fuera de’: excarcelar, extravertido, extraordinario, extramu- I ros, extracorpóreo. I

E jercicio 7 9 __________________________________________________________________________________

Completa el siguiente texto.

“E...pero que no sea tarde”, dije mientras buscaba apresuradamente mi nave. Debía haberle hecho caso al comandante, y no correr como si fuera un galgo. No había otra explicación: el e...ceso de velocidad me había impedido fijar las coordenadas con e...actitud y me había pasado de mi destino dos si...temas planetarios.

Para colmo, en este país los seres vivos respiran un o...ígeno extraordinario; pero para mí éste es una to...ina, por lo que debía apresurarme y no extralimitarme con el tiempo que me quedaba de vida. Los habitantes de este planeta no podían ayudarme porque tienen una forma de e...presión muy primitiva y mi petición de socorro se podría entender fuera de conte...to como algo di...tinto.

Pero lo peor es que ahora están de moda en esta cultura los e...traterrestres y, como soy un marciano, me convertí en una verdadera atracción de feria.

Por fin, encontré la nave entre las matas que olían a e...pliego. La atmósfera también la había afectado y estaba cubierta de ó...ido. Por fortuna, pude arrancar los motores, y extrapolando las coordenadas de ruta, puse rumbo a mi hogar.

Cuando aterricé me sorprendió una pintada en el fuselaje de mi nave: “¡Marcianos y e...traños fuera!”.

¡Maldita ...enofobia!

En español hay un arcaísmo gráfico en palabras como México, mexicano, Oaxaca, oaxaqueño, Texas, texanos, y en algunos apellidos como Ximénez.

En estos casos la x se pronuncia como una j.


No se deben confundir las siguientes palabras:contesto / contexto: Enseguida contesto a tu pregunta.

En este contexto esa palabra tiene un significado distinto.

espiar / expiar: No hice bien al espiar a los vecinos por la ventana. jEl pecador busca expiar sus faltas. I

estático / extático: No te muevas, permanece estático para poder copiar tu §rostro en mi lienzo. ISanta Teresa aparece extática en esa escultura. I

seso / sexo: No pareces tener seso con las decisiones tan precipitadas y poco I lógicas que tomas. IEl sexo del bebé ahora se puede saber a los pocos meses de emba- Irazo. I

Ejercicio 80__________________________________________________________

Elige la opción correcta.

a) El clímax / climas de la novela está en la página 115.b) La conexión / conesión vía satélite se realizará en pocos mi

nutos.c) La cohesión / cohexión del partido está en sus ideas funda

cionales.d) Tengo una lesión en el exófago / esófago producida por un

accidente.e) El cuadro de Murillo es expléndido / espléndido.f) No debe haber discriminación por razón de sexo / seso, raza

o religión.g) La antigua estirpe / extirpe de los García se remonta a la Edad

Media.h) Antonio viste de forma ridicula y extrafalaria / estrafalaria.i) La tesis / texis de esa investigación es la existencia de vida en

Marte.j) La película se exhibe / eshibe en el cine Capitol.k) El interventor ayuda a excrutar / escrutar los votos de la

urna.


3.19. d, tSe escribe d |

En la segunda persona del plural del imperativo: alegrad, imitadtemed, sentid, dormid.La d se pierde en estos imperativos al añadir el pronombre átono os:levantad-levantaos.

En el prefijo de origen latino ad-, que indica dirección, tendencia, cercanía o contacto: adjuntar, admirar, adquisición, adjetivo.

Se escribe t i

Antes de l, m y n: Atlántico, atleta, aritmética, rítmico, atmósfera, etnología.La t en posición final de palabra sólo se usa en determinadas voces en las que se alternan las dos formas: chalet / chalé; vermut / vermú.Excepciones: complot, hábitat, soviet.

Ejercicio 81

Completa las palabras con t o d y relaciona cada una con su significado.


a) e...nología 1. afecto desinteresado

b) carida... 2. precisión en la ejecución de una cosac) exactitu... 3. mirar con asombro

d) a...mirar 4. sentimiento que lleva a ayudar a los necesitadose) amista... 5. estudio de las razas y los pueblosf) ama... 6. imperativo de amar


3.20. Grupos consonanticos y vocálicosMuchos grupos consonármeos o vocálicos cultos se mantienen o se han visto simplificados. Los más importantes son los siguientes:PS- / S-: pseudo / seudo, psicoanálisis / sicoanálisis, psicología / sicología, psi

quiatra / siquiatra, etc. Se prefiere mantener ps-, acepto en el caso de la palabra seudónimo.

PT- / T-: séptimo / sétimo, septiembre / setiembre, adscrito / aclscripto.GN- / N-: gnomo / nomo.MN- / N-: mnemotecnia / nemotecnia.-NN-, -N-: inocuo / innocuo.-BS-, -S-: oscurecer / obscurecer, suscribir / subscribir.POST-, POS-: posdata / postdata.-DS- / -S-: astrigente / adstrigente. En los términos adscribir y sus, derivados y

adstrato no es posible la simplificación del grupo consonántico. -NS-, -S-: trascender / transcender, transformación / trasformación, transgredir /

trasgredir-EE-, -E-: reembolso / rembolso, sobrexceder / sobreexceder.En los ejemplos citados, la RAE prefiere la primera forma en cada caso, si . bien las dos son correctas.

Ejercicio 82

Escribe el grupo consonántico o vocálico que corresponda.

a) El ...eudónimo de ese escritor en muchos artículos de prensa fue Antonio.

b) En la conferencia se presentó un estudio ...eudocientífico sobre las terapias alternativas.

c) En el tra...atlántico viajaba un millar de personas.d) En el tra...vase de documentación se perdió un dietario.e) Al prev...r esos gastos guardé cien euros en una caja fuerte.f) Esperábamos con emoción el r...ncuentro familiar.g) En la r...dición de la novela la editorial cambió la cubierta.h) La trasparencia muestra la célula madre vista al microscopio.i) En la po...guerra se leía mucho a los grandes filósofos europeos.

í l l i

ACENTUACIÓN

Llevan acento gráfico (tilde):- Las palabras agudas (la fuerza de voz recae en la última sílaba) que ter

minan en vocal y en las consonantes -n o -s: café, acción, Tomás.- Las palabras graves (la fuerza de voz recae en la penúltima sílaba) que

terminan en consonante excepto -n o -s: árbol, mártir, tórax, o cuando terminan en s precedida de otra consonante: bíceps, fórceps.

- Todas las palabras esdrújulas (la fuerza de voz recae en la antepenúltima sílaba): álamo, bóveda, género.

REGLAS DE ACENTUACIÓN___________________________________________

-Todas las palabras sobresdrújulas (la fuerza de voz recae en la sílaba anterior a la antepenúltima sílaba): búscaselo, mándamelo.

Los monosílabos (palabras con una sola sílaba) no llevan tilde: sol, mes, la, dar, hoy.Sin embargo, cuando es preciso diferenciar dos monosílabos con la misma forma y distinta categoría gramatical y evitar la ambigüedad, se pone la llamada tilde diacrítica.Si vas a Bilbao, no te olvides de pedir bacalao a la bilbaína.El empresario dijo que sí después de una larga conversación.¿Qué haces en el colegio?M i perro, que se llama Negro, estuvo varios días en la perrera.

tEn español hay cierto número de palabras monosílabas o polisílabas (más | de una sílaba) que presentan tilde diacrítica:

Qué / que¿Qué (interrogativo) sabes de tu hermano?¡Qué (exclamativo) paisaje veo desde mi terraza!Le dijo que (conjunción) viniera el sábado por la tarde.

Quién / quien¿Quién (interrogativo) vio esa película?¡Quién (exclamativo) se encontrara con ese actor!Quien (relativo) quiera ir al cine, que levante la mano.

Dónde / donde¿Dónde (interrogativo) estás?¡Pero dónde (exclamativo) te crees que vives!Dime dónde (interrogativo) vives.Lo compré donde (adverbio relativo) era más barato.

Tú / tuTú (pronombre) te comes tu (adjetivo) comida.

M í / miM i (adjetivo) comida es para mí (pronombre).La nota musical mi (sustantivo) no lleva tilde diacrítica.

É l / e lEl (pronombre) come el (artículo) menú del día.

Cómo / como¿Cómo (interrogativo) te llamas?¡Cómo (exclamativo) te puso tu tía!Dibuja como (adverbio relativo) quieras.Como (conjunción) consigas ese trabajo, doy una jiesta.M i amigo Antonio asistirá al máster como (con valor de preposición) alumno.

Cuál/ cual¿Cuál (interrogativo) de aquellos es tu hijo?¡Cuál (exclamativo) no sería mi sorpresa al verlos por allí!Mira esa ventana de la cual (relativo) pende una bandera roja.Se creía ya famosa cual (adverbio) estrella de cine.

Cuándo / cuando¿Cuándo (interrogativo) repasaremos los verbos irregulares?Explícame el cómo y el cuándo (sustantivo) de ese concierto benéfico.Vuelve a casa cuando (conjunción) sean las doce de la noche.Echo de menos los meses de verano cuando (adverbio relativo) íbamos juntos a la piscina.

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C E tNJ T O S

Cuánto / cuanto ¿Cuánto (interrogativo) vale?¡Cuánto (admirativo) pesa!No sabes cuánto (interrogativo) te echo de menos.Comimos cuanto (adverbio relativo) quisimos en su casa.Cuanto (adverbio relativo) más trabajo, menos veo a mis amigos.

Este, ése, aquél / este, ese, aquelEste / ese / aquel (adjetivos) libro es de Filología.Este / ése / aquél (pronombres) puede entrar.Estos pronombres también pueden escribirse sin tilde.

Sé / seSé (verbo saber) mucho de los reyes medievales.Sé (verbo ser) el protagonista de la obra de teatro.Nosotros se (pronombre personal) lo venderemos como siempre.Se (pronombre reflexivo) lava el pelo todos los días.

Ó l oQuiero 4 ó 5 manzanas (lleva tilde para no confundirse con un cero). Quiero manzanas o peras.

Té I teEl té (sustantivo) frío me quita la sed.Te (pronombre) lo dije y no me equivoqué.

Más / masCuanto más (adverbio) leo el libro que me compraste, más me gusta la historia.M i padre fue pintor y yo también lo soy, mas (conjunción) no sé si mi hijo elegirá esta profesión.

Por qué / por que¿Por qué (interrogativo) no has hecho los deberes?Esta fue la razón por (la) que (relativo) vendimos el coche viejo.

Porqué / porqueQueremos saber el porqué (sustantivo) de tu mal comportamiento en clase. Porque (conjunción) luce el sol saldré de paseo.

A C E N T U A C I Ó N

Sí / SÍ 1La joven volvió en sí (pronombre). fLucía sí (adverbio) aceptó tu propuesta de trabajo inmediatamente. iSi (conjunción) vas a Alicante en verano, lleva unas buenas gafas de sol. g La nota musical si (sustantivo) no lleva tilde diacrítica. I

Dé / deDé (verbo) usted a los pobres de (preposición) esta ciudad lo que es suyo.

Aún / aunAún (‘todavía’) no he comprado los billetes.Aun (también, incluso’) los más jóvenes sabían cocinar.

Sólo / soloSolo (adverbio) lo explicaré una vez mas.Estoy solo (adjetivo) con mis gatos.El adverbio solo llevará tilde diacrítica para evitar la ambigüedad.Solo lo explicaré una vez más (no hay ambigüedad, puede aparecer sin acento ortográfico).Voy sólo (adverbio) a comprar.Voy solo (adjetivo) a comprar.

1

E jercicio 8 3 __________________________________________________

Elige la forma correcta en cada contexto.

a) Dé / de un paseo cada día después de la comida.b) Toma una chocolatina y no pidas mas / mas golosinas.c) Él / el sabe que compramos esos regalos en la ciudad.d) La carne dé / de vaca es necesaria para los niños en edad de / dé

crecimiento.e) El / él curso de gramática ha sido suspendido.f) Me gustaría estar contigo en estos momentos, mas / más no se

cómo / como hacerlo.g) Si devuelves este equipo me lo das a mi / mi personalmente.h) Te / té lo digo por última vez: no vuelvas a tirar papeles al

suelo.i) Nosotros sé / se lo avisamos muchas veces.j) Sé / se con certeza que mi anillo está en este cajón.


k) Tú / tu informe es demoledor, no permite ninguna objeción. 1) En solfeo estudiamos las notas musicales: do, re, mi / mí, fa,

sol, la, si / sí...m) Fuimos al teatro a ver El si /s í de las niñas, de Moratín.n) Sé/ se un hombre de bien.ñ) ¿Cuanto / cuánto vale este collar?o) Son las 5 de la tarde, me tomaré un te / té.p) ¿Cuántos / cuantos folios necesitas al día?q) ¿Qué / que piensas del libro que has comprado?r) ¿Donde / dónde vive José?s) ¿Por qué / por que has viajado a Sevilla?t) Aún / aun no conozco a tu nuevo novio.

u) No sé el porque / porqué de tu comportamiento.v) La casa parece que esta vacia porque / porque no están los

niños.w) El / él vive en Madrid todo el año.

Ejercicio 84

Coloca los acentos gráficos donde sea necia) época n) decoraciónb) en ñ) ademasc) España o) nadied) mundo p) aune) muñeca q) dosf) tio r) trabajosg) bisoñe s) dejeh) salón t) mamai) sobre u) tóraxj) exhibía v) trópicok) bebiendo w) devuélvelo1) de x) ojala

m) caño y) tesis


DIPTONGOS ___________________Un diptongo es la unión de dos vocales en una misma sílaba:

AI: baile, gaita IU: ciudad, viudoAU: cauto, pauta OI: boina, heroicoEl: reina, aceitera OU: estadounidenseEU: deuda, europeo UA: zaguán, cuadroLA: caviar, lluvia UE: bueno, escuelaIE: tierra, cielo UI: jesuíta, lingüistaIO: precio, estudio UO: residuo, inicuo

Los diptongos se acentúan según las reglas generales.

DIPTONGOS TÓNICOSa) Vocal cerrada (i, u) + vocal abierta (a, e, o), o viceversa: la tilde irá

sobre la vocal abierta: náusea, piérdete, recién, huésped, tentempié, escuálido, escorpión, ciática.

b) Vocal cerrada + vocal cerrada: la tilde se debe colocar en la segunda vocal: cuídate, lingüística, interviú, veintiún.

TRIPTONGOS __________________Un triptongo es la unión de tres vocales en una misma sílaba:

IAI: acariciáis IEI: acariciéis IOI: dioico IAU: miau UAL averiguáis UEI: santigüéis UAU: guauLos triptongos se acentúan según las reglas generales. La tilde irá siempre sobre la vocal abierta: limpiáis, copiéis, averigüéis.

° R 1 0 G R A F í 1 ; L E T R A S Y A C E N T O S

HIATOS |

Un hiato es la secuencia de dos vocales que no forman diptongo porque | pertenecen a sílabas distintas: 1

a) Dos vocales abiertas: la tilde se coloca, siempre que uno de los ele- j mentos del hiato sea tónico, según las reglas generales.teatro (te-a-tro) foasis (o-a-sis) faéreo (a-é-re-o) boato (bo-a-to)

\b) Vocal cerrada + vocal abierta: si el elemento tónico es la vocal abierta, j

la tilde se pondrá según las reglas generales de acentuación.biombo (bi-om-bo)gladiolo (gla-di-o-lo) Iliástelo (li-ás-te-lo) viaje (vi-a-je)

Si el elemento tónico es la vocal cerrada, se coloca la tilde siempre: río (rí-o) impío (im-pí-o)púa (pú-a) íactúa (ac-tú-a)

a) Vocal abierta + vocal cerrada: la vocal cerrada es tónica y lleva tilde. maíz (ma-íz)atípate (a-ú-pa-te) ibaúl (ba-úl)

La h no afecta al hiato.

Ejercicio 85

m

Coloca la tilde cuando sea necesario.

a) ciática e) interviúb) rodapié f) estoyc) actual g) terapéuticod) trauma h) viuda


i) seis q) muestramelo

j) columpiéis r) peinek) náutico s) hueso

1) miércoles t) fuimosm) huésped u) clienten) bien v) vieseis'ñ) cuidate w) oficioo) pauta x) triunfo

P) escuálido 7) adecuó

E j e r c i c i o 8 6 ________________________________________________


a) Raúl n) feúcho

b) ahi ñ) liar

c) vaho o) heroina

d) buho P) arcaismo

e) piano q) rio

f) Diaz r) aunar

g) reid s) dia

h) aduana t) muy

i) viaje u) tenue

j) dúo v) baile

k) rei w) fuimos

1) acentúalo x) ciudadm) actué y) oido

Las palabras compuestas que forman una única voz sólo llevan tilde en el segundo elemento si es tónico y teniendo en cuenta las reglas generales de acentuación:décimo + séptimo -» decimoséptimo así + mismo —> asimismo céfalo + raquídeo —> cefalorraquídeo vídeo + juego —> videojuego rompe + olas —> rompeolas

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C E IST TOS

En los adverbios que terminan en -mente, la tilde se pone en el primercomponente si éste lo llevaba antes de formar el compuesto:gráfica + mente - gráficamenterápido + mente — rápidamenteúnica + mente — únicamentedifícil + mente — difícilmente

En las palabras compuestas con guión cada elemento lleva su tilde correspondiente:teórico-prácticocántabro-leonéspolítico-social

Aquellas palabras que se forman con un verbo y un pronombre átono (ponlo, estaos, contente, vámonos, cayóse, estáte, disponeos) siguen las normas generales de acentuación; así, llevan tilde si la palabra resultante es esdrujula o sobresdrújula (dijérase, llámalo, cayéndosenos).

Las voces extranjeras y latinismos que se emplean en español se acentúan según las reglas generales: hábitat, alma máter, récord, París, cómic, currículo, alias.



a) viéndolo n) baloncestob) socioeconómico ñ) míramec) juridico-social o) estáted) Angela P) fielmentee) accésit q) Perúf) solamente r) erróneamenteg) dame s) dámeloh) averiguólo t) Tamesisi) tiovivo u) Méxicoj) quorum v) Asisk) Ñapóles w) memorándum1) franco-aleman x) bidé

m) veintidós y) carne


Pon los acentos necesarios en este texto.

Si vas a comprar mas pescado al mercado, debes tener en cuenta varias indicaciones de mi libro El arte de comprar. Por ejemplo, si quieres pescado fresco, debes fijarte no solo en su piel, aunque es muy importante que esta sea brillante, sino también en su carne, que debe ser firme, elástica y uniforme. Aun te queda ver como están sus ojos, que han de tener las pupilas negras y brillantes.

Por ultimo, y quizas lo mas importante para mi: si puedes verles las branquias, observa que estas sean de color rojo intenso.

Sin embargo, el marisco debe tener otro aspecto. Si es crudo, su cuerpo deberá ser firme y brillante. La cabeza estara bien pegada al cuerpo y sera del mismo color. Ahora bien, si el marisco esta cocido, yo se que debo asegurarme de que este recien cocido y de que su aspecto sea homogéneamente terso, con su color natural.

Ejercicio 89__________________________________________________________

Coloca las tildes que faltan en este texto.

Afortunadamente, en los colegios españoles ya no se enseña la lista de los reyes godos. Se trataba de una larga lista, con nombres muy difíciles para la fonética de un niño o de un adolescente; pero, ademas, estos reyes y sus hechos no son un buen modelo para nuestros hijos.

El primer rey godo fue Ataúlfo (410-415), que conquisto To- losa y Barcelona; pero también se le recuerda porque hizo prisionera a la hermana del emperador romano de occidente Honorio, y por esta razón lo mataron. A este le sucedió Sigerico (415), que estuvo solo siete dias hasta que también fue victima de un asesinato. Su permanencia de una semana no se supera a lo largo de la historia, pero si se aproxima a los treinta dias que duro Recaredo II.

Después tomo el poder Walia (415-419). Este nuevo rey devuelve a la prisionera; pero a pesar de parecer mas sensato, su reinado no perdura en el tiempo, ya que no llega a los cuatro años.

Todavía hay peores ejemplos, como Turismundo (451-453), Teudiselo (548-549), Leovigildo (573-586), Liuva II (601-603), Gundemaro (610-612). Hasta Don Rodrigo (710-711), que dura

Ejercicio 8 8 ____________________ __________ ____ ___________________

O R T O G R A F I A I: L E T R A S "V A C E N T O S

solo un año, muchos son los reyes que intentan gobernar la llamada piel de toro (la peninsula Ibérica).

La suma total de soberanos godos asciende a 34 reyes en trescientos años. Si hacemos cálculos, a cada monarca le corresponden nueve años de reinado. Pero como siempre que se establece una regla surgen las excepciones: Suintila (621-631), Chindasvinto (642-653) y Wamba (672-680).

La mejor época de los visigodos es la de los reinados de Leovigil- do (573-586) y de su segundo hijo, Recaredo I (586-601), porque a su primer vastago lo matan los nobles. El primero consigue la unificación territorial, y fija la capital en Toledo. El segundo se hace bautizar y, en el año 589, convierte al catolicismo a toda la Peninsula.

E j e r c i c i o 9 0 _________________________________________________________________________________________

Coloca las tildes.

Mi nuevo jardinero era un señor jubilado de setenta años que amaba todas las labores de jardinería, y que trataba cada planta como si fuera una joya que le servia de inspiración. Pero, sobre todo, era un amante de la cultura judaica.

Su nombre era Juanito Perez, y habia sido ayudante de un juez muy famoso en la judicatura de este pais. Desde siempre habia escrito poesia y se habia presentado a multitud de juegos florales. Otra de sus pasiones era conocer cosas sobre los sefardies que abandonaron España a finales del siglo XV. Y, por eso, con frecuencia visitaba las juderías. Siempre me traia algún recuerdo de estos viajes a Toledo. El decia que estas aficiones lo mantenian joven.

Un dia, yo estaba leyendo el dominical del periódico y me entere de que en algunas zonas de Marruecos y de la Europa oriental, unos investigadores habian descubierto un pequeño grupo de mujeres que sabian muchos romances y cantares parecidos a las jarchas recitados en español antiguo; sin duda, eran descendientes de aquellos judeoespañoles.

Enterado Juanito, aprovecho sus vacaciones de julio y se fue a Marruecos. Estaba tan contento y fascinado por su experiencia, que se convirtió en un experto viajero, ya que desde ese momento comenzó a visitar todos los paises de Europa con huella judia. Creo que habia nacido un nuevo compilador de romances sefardies.

69


Coloca las tildes.

Era el mejor momento para comprar el piso de mis sueños. Por eso, decidi ir al Banco Hipotecario a pedir un préstamo. Cuando entre en la entidad bancaria la cola era tremenda. Me sente en un huequecito junto al mostrador del fondo, y ya no estaba tan animado. Pero llevaba muchos años en casas ajenas: primero, en el hostal, comiendo bocadillos y platos recalentados porque siempre llegaba tarde por mi trabajo. Por culpa de esta mala alimentación habia desarrollado una gastritis que me perforo el estomago.

Luego me fui a un piso, pero era muy viejo, y el casero parece que tenia un bolsillo hipertrofiado, porque solo aumentaba de tamaño. Jamas hacia una reforma, asi que su cartera no “adelgazaba”.

Hace varios meses comencé a buscar piso. Estuve en varios y algunos parecian una habitación de un hospital de la Seguridad Social por lo pequeños que eran. Hace una semana encontré un pisi- to de 30 metros cuadrados con dos habitaciones y un baño. “No es una mansión, pero se puede habitar, y con lo hogareño que soy pronto lo convertiré en mi hogar”, pense.

Sin darme cuenta, llego mi turno en la cola. El empleado del banco me pidió la nomina del ultimo mes con cierta hostilidad y empezó a asombrarse cuando le comente que no tenia, que trabajaba en distintos sitios. Con cierta resignación, el bancario me pregunto por mis ingresos mensuales. Yo le explique humildemente que estos eran de unos 500 euros. Me pidió entonces el numero de una cuenta corriente, me pregunto por un posible aval, por otras propiedades... Le respondi que no tenia nada de eso, pero que era muy honrado, que mi moral era la de un gentilhombre, y que no debia dinero a nadie.

En ese mismo momento, el empleado dejo de tomar mis datos y me aconsejo que me fuera a vivir con un familiar mas pudiente, porque yo no tenia ninguna posibilidad de éxito.

Sali del banco y me apene momentáneamente porque era huérfano y no tenia familiar que me avalara. Pense que para que servian los bancos si te piden antes el dinero que te van a prestar. No tendría otro remedio que ser practico, buscarme otro trabajo mas, conseguir un sobresueldo y seguir intentándolo.

Ejercicio 91________________ _________________________________________

E j e r c i c i o 9 2 ______________

Acentúa este texto.

Hijo de pescadores y nieto de pecadores, a Victor no le quedo mas remedio que aceptar el sino familiar y embarcarse al terminar los estudios en el barco Juan y Ana, aunque no fuese ese su futuro ideal. A nuestro protagonista le encantaba la carne; aun mas, odiaba el pescado desde su mas tierna infancia. No soportaba ni las sardinas. El marisco le producia un fuerte malestar y solo verlo le hacia tener pesadillas por las noches, aunque habia intentado superar este trauma en múltiples ocasiones.

Pero a fuerza de ir a ver a sus hermanos, a sus tios y sus primos, todos ellos marineros, Victor conocía todos los oficios de la mar: como enfilar la carnada, como desmallar los peces de la red, etc.

Su ilusión era llegar a ser pastor de cabras, de esos de cayado y zurrón, andar entre la yerba o dedicarse a labores agrícolas. La enemistad entre el mar y el era evidente; pero quien se lo iba a decir a su padre, un hombre rudo, que se llevaría un gran disgusto, aunque algún vecino, compadecido del chiquillo, ya le habia comentado que Victor no era precisamente un aguerrido hombre de mar.

El tiempo pasaba y en el barco aguantaba las puyas de sus compañeros: ¡Ahi te va ese lenguado!”, le decian arrojándole el pescado a los brazos, y Victor prácticamente se desmayaba. Mas con sus estancias en tierra firme se desquitaba: con su primer sueldo en la mano, salió como un rayo hacia un asador de carne, en el que pidió dos chuletones que devoro rápidamente.

Tras el ultimo viaje paso una semana en tierra, durante la cual siguió una estricta dieta de cerdo, pollo y solomillo con alguna que otra ensalada. Pero se acercaba de nuevo el momento de embarcar y Victor buscaba una excusa para poder librarse de tan pesada carga familiar.

Varias ideas le pasaron por la cabeza, pero no sabia si estas lo iban a ayudar. “Estoy en un aprieto”, pensaba. “Dire que estoy en


CP


fermo, que tengo una afección virica, que me he metido en una secta..., lo que tengo claro es que no voy a volver a esa embarcación. Pero ¿como lo arreglo?, ¿qué puedo hacer...? Es el peso de la tradición familiar...”

-¡Vaya, se me esta ocurriendo álgo que podria ser definitivo!' í ' 5 í>Q - 11. r-A los tres dias llego la hora del embarque. Alli se presento Víc

tor irreconocible, envuelto en una túnica de color claro, descalzo y con la cabeza completamente rapada.

—¡La paz sea con vosotros, compañeros! Solo vengo a deciros que me voy en busca de la verdad. Me retiro del mundanal ruido. Me dedicare a la vida ascética. Ya tendréis noticias mias desde el Tibet.

-¡Angela Maria! Pero, Víctor, chiquillo, ¿que te ha pasado?El resto de la tripulación quedo boquiabierto por el cambio

de Víctor. “La mar debe de haberlo trastornado”, pensaron. Y decidieron dejarlo en tierra.

E j e r c i c i o 93__________ _________________________________________

Acentúa este texto.

Cuentan las crónicas que al rey le gustaba disfrazarse. En carnavales, se cubria el rostro con una mascara que cambiaba siempre que podia porque le gustaba conocer la verdadera personalidad de sus subditos. De este modo, vestido de mendigo, descubrió una vez a un espia del pais vecino, consiguió en otra ocasión acallar un levantamiento popular y vio también como la cocinera se comia muchos de los manjares que los cazadores reales traían para el y para su familia.

Pero lo mejor estaba por llegar. Un martes de Carnaval todos en la corte preparaban magníficos disfraces, incluido el rey.

Nadie, absolutamente nadie, sabia con que aspecto se presentaría el monarca. Esa ignorancia jugo a su favor: eran las 5 de la tarde y la reina estaba en el palco de la plaza viendo los toros. Estaba hermosísima, se habia vestido de hada madrina y eso agrado al rey, que, sin hacer ruido, se acerco a su esposa y se sentó en el asiento que un joven conde, a una señal de su criado, habia dejado libre.

Cuando estuvo acomodado, el rey, disfrazado de noble, se dedico a observar de cerca los gestos de su mujer. Al rato de permanecer detras de ella, se acerco y le dio un beso en el cuello mientras le decia:

—No te preocupes, ladrona de mi corazón, que soy yo.Y ella le contesto sin remilgos:-¡Como os echaba de menos, querido conde...!La sangre del rey se helo. Cuentan que el conde fue desterra

do a un lugar lejanísimo, y que la reina, sospechando su metedura de pata, jamas oso preguntar por el ni por su paradero.

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C E TXI TOS

S o l u c io n e s

Ejercicio 1_____________________

a) universidad n) reservar

b) composición ñ). JJ.Jvarroz

c) mediodía o) ardor

d) bayeta P) jugar / jurar

e) cámara q) elevar

f) estudio r) desaparecer

g) estribo s) tesoro

h) gallina t) dimitir

i) servir u) ortografía

i) curtir v) naturaleza

k) malograr w) general

1) ladrar / labrar x) estar

m) empobrecer y) portorriqueño

Ejercicio 2___________________________________

a) llegan, barracas, feriab) arrasaron, llegar, territorioc) travieso, barrabasadasd) Bachillerato, llegare) pobre, currantef) carretera, gran, bacheg) trabajo, lleno, erratash) testarudo, erre, errei) borracho, callej) puertas, fabricaron, hierro k) Marcos, irritable 1) carro, derrapó, carretera, comarcal

m) derrumbe, caro n) entierro

O R T O G R A F Í A I : L E T R A S Y A C E N T O S

ñ) derrengadoo) Arrincona p) brocha, ser, grande q) llegar, descubrimos, catedrales r) Guerra, duró s) flechazo, enamorado, dura t) Algunos, chocolatería, comer, muchos, churros u) muchacho, chocolate v) cochino, chorizos

w) guardia, quinientos x) guirigay, guardia y) güisqui z) gustan, guisos

Ejercicio 3

a) arrimar, 2

b) clavo, 7

c) Fermando, 6

d) lavo, 8

Ejercicio 4

Siempre fui aficionado a escuchar conversaciones ajenas. En el autobús, en la panadería, o mientras compro una cajetilla de tabaco en el estanco de Jiménez. Esta afición me viene porque soy Géminis.

Cuando era estudiante de Biología siempre me presentaba a delegado de mi clase para meterme en todos los líos, y de paso enterarme de todos los problemas de mis compañeros.

A veces oigo historias tristes sobre hijastros no queridos o mujeres maltratadas, otras son divertidas y otras muy aburridas.

Pero el jueves pasado pude escuchar lo que un señor de pelo rojizo le decía a su interlocutor. Preparaba un jugoso plan para matar a su odiado jefazo. Lo haría de esta forma: al terminar la jornada, lo

e) llevar, 4f) tener, 5g) caber, 3h) estar, 1

S O L U C I O N E S

esperaría en una de las bajadas del metro, en la parada Las Jarchas, y en una esquina de un pasillo oscuro le clavaría un cuchillo.

La idea de impedir el asesinato quedó impresa en mi mente con fijeza. El plan del empleado era sencillo, pero no sabía cómo darle jaque al asesino y evitar el crimen sin poner en peligro mi propia vida.

Por fortuna, el destino, con mi inestimable ayuda, tenía preparada una jugarreta al presunto homicida. Seguí al pelirrojo hasta la boca del metro donde pensaba llevar a cabo su plan, pero allí un músico armaba mucha jarana.

Entonces, cambió de lugar mientras acechaba a su víctima, pero allí había un indigente, y lo mismo sucedió en cada una de las esquinas. Pero, por fin, el asesino dio con un pasillo solitario en el que apostarse. .

En ese momento entré en escena y me senté en el suelo, extendí mi chaqueta jaspeada y alargué mi mano como cualquier pedigüeño. ¡Y coló! Por suerte el casero me había dejado sin agua por falta de pago, y llevaba una semana sin ducharme y sin afeitarme. Desesperado, el hombre de pelo rojo salió del metro y se perdió entre la muchedumbre.

Después del susto, me levanté y con rapidez fui a la Jefatura de Policía.

Ejercicio 5

a) percibir e) prescribe i) recibiré

b) vivir f) subir i) reviven

c) escribir g) Describe k) sobreviviré

d) hervido h) viva

E j e r c i c i o 6 _________ ____________________________________________

a) atribuyen e) vives

b) retribuido f) atribuido

c) imbuido g) malvivird) contribución h) hiervas

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S Y A C E N TOS

E j e r c i c i o 7

Posibles respuestas

a) Estoy bebiendo leche.b) Bebo vino, pero con moderación.c) Ese mueble no cabe en esta habitación.d) Después de una semana no cabe una reclamación.e) Debemos ayudar a los necesitados.f) El haber de mis padres supera los 3.000 euros.g) De pequeño sabía hacer el pino.

E j e r c i c i o 8

Posibles respuestas

a) viene h) vendráb) Bebe i) vivoc) Ven j) beberd) Has vivido k) veníae) bebas 1) Vengaf) viene m) vinog) viven

E j e r c i c i o 9

atribuirbarrer

bizcochocaber

cohibir

concebir

malvamoverservir

vivir

A I O N m ( M A L V T ) B OB U P U L O L L

/■>A B U

f-yO

B A i 1 1 O V K B V A A I

v t y O N C E B l R > B T FB A 1 L B RO 1 Z Z V C R HB B V V

/ SB V X C V D I F

( s E R V r T “" R } U O O E B EX RK J B I V B V C p F U DY U B V N ( o H I B I r )R T V 1 B M M & p G R c

(B A R m E R ) n N B H A B

S O L U C I O N E S

En verano abandonamos Sevilla y nos fuimos a La Rioja para conocer algunas ciudades del norte de España que no habíamos visitado. Aprovechamos este viaje para ver a amigos que por la distancia no vemos a menudo. Una de esas visitas fue la que hicimos a nuestros profesores Verónica y Borja.

Cuando hicimos la visita y estábamos en casa de nuestra antigua profesora de Biología, nos enteramos de que, por una sustitución, actualmente, Verónica enseñaba Física en un instituto de Secundaria en Navarra. íbamos a merendar chocolate con churros y otros bollos y, de pronto, llega su marido, nuestro primer profesor de Bioquímica en la carrera.

Borja llevaba un papel en la mano, y estaba muy agitado aunque mostrara una amplia sonrisa. Ninguno de nosotros sabía lo que iba a suceder; más tarde descubriríamos que nuestros profesores iban a ser padres en el mes de febrero.

Todos nos alegramos por los futuros padres, que sólo estaban preocupados por la fecha de nacimiento de su hijo. Esperaban que no fuera el día veintinueve de febrero.

Ejercicio 1 1 _________________________________________________________

Mi bisabuelo Javier Benítez es el padre de mi abuelo, y, como murió a los 95 años, tuve la oportunidad de conocerlo. Siempre nos llamaban la atención su gran bigote, su acento bilbaíno y sus gordas gafas bifocales.

A principios del siglo XX, Javier era maestro y, cuando éramos pequeños, nos explicaba cómo había conocido a mi bisabuela Elvira Vera cuando compraba un billete de barco para viajar a Brasil como profesor de español de los hijos de unos ricos benefactores, aunque su deseo era enriquecerse plantando tabaco.

Elvira era bibliotecaria y recolectaba dinero para comprar libros nuevos para la biblioteca parroquial. Vestía un traje color berenjena que hacía juego con su sombrero morado y con sus ojos azules.

Tanto se enamoró de Elvira que abandonó su idea de viajar. Bisbiseando su nombre envolvió una flor con su billete y se lo ofreció a mi bisabuela con un leve beso.

Ejercicio 10 _______________________________________________________


Gracias a esta rápida decisión contrajo matrimonio con mi bisabuela, y nuestras vidas son como son.

Ejercicio 12

a) 1 d) 1

b) 1 e) 1

c) 2 f) 1d) 1 g) 2

Ejercicio 13

La misión se encontraba junto a un monasterio de monjas benedictinas. La dirigían la madre abadesa y un par de curas aborígenes muy jóvenes, de los que la religiosa podía ser abuela. Hasta allí llegó un cooperante que después de abandonar la urbe venía con la cabeza llena de ideas.

Lo primero que se le ocurrió fue organizar una verbena en plena selva. Al principio los habitantes del poblado lo agradecieron. Lo difícil fue encontrar a los músicos.

Por fin, se formó una pequeña orquesta: un par de monjas tocaban la guitarra, los tambores los dominaba uno del pueblo, y el propio organizador que, por no abusar, según dijo, se conformó con hacer los coros. Las dulces cancioncillas de las monjas se mezclaban mal con el ritmo étnico del tambor, y mucho peor con la desafinada voz del voluntarioso cooperante.

Durante la primera canción la gente aguantó aquel desconcierto con paciencia e incluso algunos se esforzaron en bailar, sin ningún éxito. Pero en la segunda tonada se hizo el silencio, a la tercera se inició el abucheo y, al intentar comenzar la cuarta, empezaron a volar bostas de vaca, según la curiosa costumbre local.

Y, de este modo, el voluntario aprendió el pragmatismo que había permitido a la Iglesia pervivir miles de años entre los hombres: “¡No paren de cantar, que mañana tenemos que abonar los garbanzos!”, gritaba la madre abadesa desde un lateral del escenario.

S O L U C I O N E S

Ejercicio 14

aberranteaviónarribabetúnbiógrafobiomboviolabiótico

violarbirriabirujeébanolibiomalvadonovelobra

A¿Ktibaaañ C D V O L T X

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E j e r c i c i o 15____________ _____________________________________

a) substantivo / sustantivo (se prefiere la segunda forma)b) abdicóc) agraviod) Molotove) ablandef) biopsiag) guardavíah) esnob


Ejercicio 16

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 [II00 00 0 0 0^ 0 0 0 0 0 0 0< 0 0 0 0 0 0 0 05 0 0 0 0 0 0 0

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9 0 0 0 0 0 0 0 0

. 0 0 0 0 0 0 0 0

Ejercicio 17

a) bienmesabe, 3

b) venezolano, 4

c) bienestar, 1

d) viento, 2

e) veneno, 5

f) venerable, 8

g) viejo, 6

h) bienvenido, 7

i) benevolencia, 10

j) bienhablado, 9

Ejercicio 18

a) amabilidad

b) probabilidad

c) movilidad

d) culpabilidad

e) credibilidad

f) incompatibilidades

g) impermeabilidad

h) inhabilidad

Ejercicio 19

a) biografía

b) obscuridad / oscuridad (se prefiere la segunda forma)c) escribir

d) contribuyes

f f l EE

S O L U C I O N E S

e) beba

f) íbamos

g) sabio, savia

h) club

i) ovni

j) bielorruso

k) bienio

1) adaptabilidad


a) bucanero, 7 f) burgués, 5

b) bufete, 1 g) vuelo, 6

c) bullir, 10 h) buñuelo, 9

d) butano, 2 i) vudú, 8

e) vulcanólogo, 3 j) busto, 4


a) abundante d) furibundo

b) moribundo e) vendedora

c) vandalismo f) nauseabundo

E j e r c i c i o 2 2 _______ ___________________________________________

a) gubernamental

b) cables, habitación

c) cabra, vive, ambientes

d) voz, cobarde

e) gobernanta, nuevo

f) Elvira, cobrado, beca, investigación

g) cebras, burros

h) cebolla

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S A A G E W I O S

Ejercicio 23

a) haber g) labiosb) Javier h) hebillac) habas i) lobosd) lavo, jabón j) juvenile) habilidoso k) hibernaciónf) jubilar

Ejercicio 24

Cuando llegué al Nuevo Mundo pensaba que nada podía ser peor que la pobreza de donde procedía. Además, en las nuevas tierras crecía el oro y la plata en los árboles, y con hacer un pequeño hoyo aparecían sin trabajo diamantes y rubíes. Yo, Roberto Díaz, súbdito de sus Majestades los Reyes de España, sobrino del sabio maestro Antonio, el mejor carpintero de Medina del Campo, no debía tener problemas para enriquecerme en estas nuevas tierras de promisión.

Al bajar del barco, sólo tenía los ducados suficientes para comprar un poco de tabaco, una tableta de carne seca de tiburón y algo de vino. Para los casos de emergencia guardaba en mi tobillo unas cuantas monedas, y con ellas pagué el hospedaje de mi primera noche fuera de mi tierra. El calor hizo innecesaria la única sabana que cubría un camastro con más chinches que paja.

Al día siguiente, me levanté y empecé a buscar fortuna. Me topé en el centro de la plaza con una subasta de esclavos. De la multitud salió un grito de mujer: “¡Al ladrón, al ladrón!”. Se había producido un robo. Un mozalbete salió corriendo con un tubo lleno de monedas que guardaba la mujer en su seno. El resto de los asistentes a la subasta ni se inmuto, como si todo esto les importara un rábano.

Yo, por mi parte, cogí una piedra del suelo y la lancé a las piernas del ladrón, que trastabillo y cayo rodando. La mujer, agradecida, me dio algunas de sus monedas. Estaba claro que en este nuevo país se valoraba una habilidad como la mía: era el mejor jugador de bolos de mi pueblo.

S O L U C I O N E S

Ejercicio 25

a) evangelio, 4 f) evidente, 6

b) evacuar, 2 g) evaporar, 8

c) evaluar, 5 h) ébano, 1 0

d) evocar, 7 i) ebanistería, 9e) eventualmente, 3 j) evadir, 1

E j e r c i c i o 26

a) vicecónsul f) viceversab) bisnieto g) vizcondec) vidente h) vicedecanod) bianualmente i) bicéfaloe) vizcaínos j) bicentenaria


a) octavo g) decimoctavab) esclavo h) reciboc) bebé i) derrumbed) breve j) activoe) compasivo k) nuevaf) bravo 1) decisiva


i @ 0 0 ® 0 0 § 0 §2 0 0 0 0 ® 0 0 0 [o ]

3 0 0 0 0 0 0 0 0 0

< 0 0 0 0 0 0

s 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 0 0 0 1 0 0 0 0 0 ]


a) vuelto, ver d) absolvió g) vuelveb) disolvió e) disolver h) Elvira, resolvíac) absorbió f) Resolvimos i) revuelto


Ejercicio 30

a) estuviera e) voyb) estaba f) Mantuvec) tuviéramos g) sostuvierand) estuvieron h) Ve

Ejercicio 31

a) suave, lavar o) vienes, olvidesb) objetivo, Covadongac) Adviento, Navidadd) Alvaro, subvaloradoe) grabar, varónf) víbora, tuve

p) bienes, estaba q) bellar) vello, motivos s) bota

g) desgrava t) votamosh) ver, Ávila u) bobina, burdeosi) haber, hablar j) Rebelde, viejos k) nuevo, revelado 1) bicicletas, baca

m) vacas, hierba

v) bovina, buena

w) sabia, descubrió, bacilo x) lívida, Biología y) libido

n) tubo, decisivo z) debas, recabar, baronesñ) savia, verde

Ejercicio 32

a) vater / water (en el Diccionario de la Academia se recoge solo la forma váter), motivos

b) bate, tuvoc) darwinismo / darvinismod) waterpolo, estuvierone) whisky (güisqui), abrirlaf) Walia/Valiag) watio / vatio (en el Diccionario de la Academia se recoge solo

esta última forma)h) vatei) windsurf

S O L U C I O N E S

Ejercicio 33

a) acción policialb) tictac, satisfacciónc) adictad) juez, atencióne) Resurrección


f) diccionariog) anorakh) objeción, directori) inyección j) adición

k) adicción, dirección

1) ciega, distracción m) electores

a) elección e) construcción i) restricción

b) aflicción f) contracción j) inducción

c) coacción g) convicción

d) conducción h) reacción


a) Abracé d) taza g) sepas

b) asada e) actas h) cepa

c) azada f) elecciones

Ejercicio 36

a) kárate, 7 d) kirie / quirie, 2 g) kimono /b) kilo / quilo, 6 e) kéfir, 1 quimono, 3c) krausismo, 3 f) karateca, 4

Ejercicio 37

a) quebró, cabezab) quemadura, cicatrizc) quemarropad) quejicae) caliente, quitaf) kilómetro / quilómetro (cierta preferencia por la primera forma)g) quijotadash) kiosco / quiosco (se prefiere la segunda forma)i) folclore / folklore (se prefiere la primera forma)


Ejercicio 38

a) querer, 7 d) cuidado, 8 g) pesquis, 2

b) quijote, 6 e) cuentas, 1 h) quinta, 3

c) quicio, 4 f) cuello, 5

Ejercicio 39

a) conducción, distracción f) bistecb) crápula, nocturnas g) prohibiciónc) traición h) biquini / bikini (se prefiered) fracción la primera forma)e) clara i) exhibición

Ejercicio 40

a) puercos, 2 e) Cruz, 7 i) crío, 8

b) Valencia, 9 f) Quintín, 10 j) quite, 12c) Cristo, 6 g) credo, 4 k) cresta, 1

d) clavo, 5 h) crédito, 3 1) quita, 11

Ejercicio 41

a) Encima, puzzle g) zelandés / celandés (se prefie-b) aztecas, medicinales re la primera forma)c) enzima, centeno h) zigzaguead) haces, circo i) jueze) cabecero j) eficacesf) lapiceros

Ejercicio 42

Comer en España es un verdadero placer que está al alcance de cualquier persona que visite este país, y de ninguna forma se trata de un deleite que sólo puedan disfrutar unos pocos, ni es necesario recorrer muchos kilómetros / quilómetros.

A lo largo del territorio español encontramos una surtida variedad de productos que poseen denominación de origen. Mucha de la producción local sigue la normativa de cualquier juez internacional de calidad.

S O L U C I O N E S

Así, si queremos comer y beber cosas propias de las tierras españolas, iniciaremos nuestra elección, por ejemplo, con un aperitivo de chorizos o unos quesos típicos y unas aceitunitas de cualquier región que podemos acompañar con un buen vino. Si preferimos pasar directamente a la comida, comenzaremos nuestra degustación con unos buenos espárragos de Navarra o un plato de arroz del Delta del Ebro o de la costa levantina, para continuar con un buen chuletón de carne de Ávila o un lechazo de Castilla-León que se puede adquirir en cualquier carnicería, o bien con un buen pescado recién capturado.

Tal vez se prefiera degustar un plato de legumbres o verduras del norte de España: la fabada de Asturias o cualquier menestra de La Rioja puede saciar nuestro apetito. No olvidemos dar instrucciones muy precisas para que todos los alimentos sean cocinados con aceite de oliva, verdadero oro líquido de nuestra cultura.

Para terminar se elegirá cualquier postre dulce de los muchos que conocemos, aunque quizás se prefieran las frutas. Mis favoritasson las deliciosas cerezas de Extremadura y el riquísimo plátano deCanarias.

E j e r c i c i o 43_____________________________________________________

a) lápiz - 2 . lapicito, 3. lapicerob) cazar - 4. caceríac) pizza - 8 . pizzeríad) cerveza - 5. cervecita, 6 . cerveceríae) dulce - 7 . dulcería, 1 2 . dulcecitof) loza - 1 . locerog) nuez - 9 . nueceroh) garbanzo - 1 0 . garbanceroi) romance —1 1 . romancero j) sincero - 13. sinceridad

O R T O G R A F Í A I : L E T R A S Y y \ C E T \ i ' T O S

Ejercicio 44

a) altramuz, 5 j) cabezazo, 2

b) zona, 1 k) bizarro, 6

c) beneficiario, 11 1) luz, 16d) puzzle, 4 m) coz, 1 5

e) cacereño, 7 n) maíz, 14f) zapato, 8 ñ) frac, 17g) zarcillo, 9 o) estrechez, 13h) zurdo, 1 0 p) eficaz, 1 2

i) bloc, 3

Ejercicio 45

a) cigüeña h) averiguarb) guante i) fragüéc) garaje, atestiguaron j) halagüeñod) lengüeta k) girasole) gimnasia 1) vergüenzaf) averigües m) agencia, gestiona, Guineag) paraguas, guarda, paragüero n) relámpagos

Ejercicio 46

a) gesto g) legislaciónb) geometría h) genio, generadoc) generación i) geografíad) legión j) gestae) gesticules k) lejíaf) ginecóloga 1) ginebra

Ejercicio 47

a) gestación e) génesisb) gestiones f) genesc) geólogos g) legítimod) genealógico

S O L U C I O N E S

Ejercicio 48

a) fotogénico j) imagen r) imaginariab) higiénica k) regional s) pedagogíac) Angélica 1) regia t) patológicod) ingenio m) cronología u) primogénitoe) virginales n) prestigioso v) crujíanf) aguajinosa ñ) octogenario w) ligerag) magia o) hemorragia x) pasajerosh) prodigiosa p) espejismo y) liturgiai) exigente q) legionarios z) vigente


a) indígena, 8 g) aborigen, 3b) alígera, 7 h) demagogia, 5c) cancerígeno, 2 i) alienígena, 6

d) oxígeno, 9 j) nostalgia, 1 0

e) trilogía, 4 k) flamígero, 11

f) vigésimo, 1


a) neuralgiab) origenc) aborigend) cartilaginosose) vertiginosaf) plagio

Ejercicio 51

g) fotogénicah) cinegéticai) religiosos j) analogía k) nostalgia 1) oxígeno

a) globo, 2 f) glucosa, 7

b) grafía, 3 g) dogma, 6

c) benigno, 5 h) gruñido, 1

d) granuja, 4 i) greña, 9

e) consigna, 8

o R 1 O G R A F í A I : L E X R A S Y A C E N X O S

Ejercicio 52

a) prodigio, 2

b) gel, 4c) gaita, 5

d) gallina, 3

e) signo, 1

f) indignar, 6


g) gato, 7

h) religión, 1 0

i) garbanzo, 8

j) lengua, 11

k) jamón, 9

a) cogió e) Elegí i) tejieronb) protejan f) Elige j) surgióc) dirijo g) rige k) crujird) dirige h) afliges


a) ingerir, 2 f) garaje, 5

b) injerirte, 1 0 g) injerencia, 8

c) gira, 4 h) extranjero, 7

d) jira, 3 i) bricolaje, 6

e) gribaltareños (aunque es posi j) herejes, 1

ble escribir jibraltareños), 9


a) magnoliasb) Ignacio

c) gnomo / nomo (se prefiere la primera)d) magnesioe) signof) agnósticog) magnetófonoh) dogmas

S O L U C I O N E S

Ejercicio 56

a) germen n) energíab) legal ñ) paradójico, ganarc) legumbres, ingerir o) gendarmed) legendaria, gnomos / nomos p) anginase) sugerir q) espejismof) contagio, higiénicas r) pingüinosg) apoplejía s) fingidoh) gente t) registroi) aerofagia u) exigíaj) berenjena v) dirija, negociok) enajenado w) afligido, analgésicos1) bujías x) antigüedad

m) urgencias y) trigésimo


a) jamón f) judicatura, legislaciónb) gatos, alergia g) judíosc) juicio, agosto h) jarrónd) joya i) dijoe) Juan, Angustias


a) tejes g) relojeríab) cónyuge h) monje, imagenc) brujería i) viaje, guíad) contrarreloj j) ejee) oleaje k) encajef) esqueje, jardín 1) conserjería


a) jabón, 3 f) rojo, 7b) Jamaica, 4 g) vieja, 1

c) jefe, 5 h) oveja, 9d) jaspe, 6 i) judío, 1 0

e) jornal, 2 j) caja, 8

O R T O G R A F Í A I: L E T R A S V A C E N T O S

E j e r c i c i o 6 0 ______________ _______________

a) brebaje f) cortometrajeb) globo, global g) chantajec) granjero, ovejas, granja h) pelirrojad) reloj, Ignacio, relojero i) rejuvenecere) botijero, botijos j) guantazo

E j e r c i c i o 6 1 _________________

a) trabajob) tejac) mojamosd) regocijado

E j e r c i c i o 6 2 _________________

a) cojear, 3b) carcajear, 4c) homenajear, 6d) trajeare) pintarrajearse, 8

Ejercicio 63

a) adujerab) recondujerac) reproduzcas (no lleva y porque es presente de subjuntivo)d) Sedujee) Dijof) adujeg) dedujerah) conduciré (no lleva y porque es futuro imperfecto de indicativo)i) Condujimosj) dijeronk) traje1) traigo (no lleva y porque es presente de indicativo)

Ejercicio 64

Estaba muerto por ingerir comida en mal estado. Mi cuerpo tenía una temperatura glacial. Durante mi entierro mi amigo Genaro

f) chantajear, 2

g) canjear, 7

h) lisonjear, 9i) ojear, 1

j) hojear, 1 0

e) deje 1) rebajaras g) crujan

h) manejei) mojej) entretejer

S O L U C I O N E S

Granells había pronunciado un panegírico maravilloso, y el cura sólo hablaba del dogma de la existencia del cielo, en el que vivían los ángeles, y del infierno, en el que moraban los seres malignos.

No sabía que hubiera sido tan buena persona. Estaba claro que me esperaba un porvenir angélico, y no lo pensé más. En la sala de espera todo era blanco e higiénico, y en la larga fila que formábamos los difuntos yo era el número trigésimo. Todo era un poco raro: esperaba una luz, un túnel y, sin embargo, subimos en un tren. Una vez allí, una voz enérgica nos comunicó que íbamos a iniciar una gira por la otra vida hasta nuestro destino.

Por el camino algunos difuntos comenzaron a discutir sobre esta extraña forma de llegar a la vida eterna. Yo no quería hablar porque aquel paisaje me recordaba a mi Granada natal y, a lo mejor, ésta era mi forma de vivir el cielo. El tren avanzaba y el ambiente se volvía más flamígero. No me parecía lógico y me acerqué a uno de mis compañeros de viaje para preguntarle:

-¿Conoce usted el destino de este tren?—No lo sé, aunque esto se detiene, así que pronto lo sabremos.

■ Tenía razón. Al poco nos bajamos de los vagones y, al hacerlo, me enganché en la puerta y se me hizo un jirón en la ropa. Intenté detenerme para comprobar el desgarrón; pero un señor con pinta de jefe me empujó diciendo:

—No se detenga, que va a salir el siguiente tren de inmediato.Me di mucha prisa y en el nuevo rren iniciamos un nuevo viaje.

Y esto una vez y otra. De momento ya me he montado y me he bajado de 250 trenes. Ahora he comenzado a viajar en autobús. Después de esta experiencia, tengo clara una cosa: ¡Estoy en el purgatorio!

Ejercicio 6 5_______________________ __________________________________

Madrid, 7 de enero de 2002

Querida hermana:Espero que te encuentres muy bien cuando recibas estas líneas

y que tanto tú como los tuyos hayáis pasado unas buenas vacaciones de Navidad alojados en tu nueva casa de Sidney. ¡Qué suerte vivir en el extranjero! m

o R 1 o G R A F I A I : L E T R A S A A C E N T O S

Yo estoy cada día más centrada en mi empeño por ser una buena dibujante, pero las cosas se complican cuando las musas pasan de mí y no se me ocurre ninguna buena historia que dibujar. En esos días, me siento en mi sofá color berenjena para relajar los músculos, mientras me pregunto si las musas están de vacaciones por el Caribe, y me pongo a soñar despierta.

Por esta razón, algunas veces, cuando me levanto cada mañana, mamá me dispone una lista entera de recados que tengo que hacer antes del mediodía porque no ficho en mi trabajo: baja a comprar el pan, ayúdame con la madeja de tejer, acompáñame a las rebajas, saca al perro, sube la compra del híper, averigua la hora de la telenovela, etc.

Como ves, hermanita, estoy cada día muy entretenida y no renuncio del todo a mi idea de dedicarme profesionalmente al dibujo; pero el día menos pensado, como soy la benjamina de la casa y no tengo grandes responsibilidades, me lío la manta a la cabeza y te voy a ver a Sidney. ¿A ti qué te parece? Contéstame, guapetona.

Te quiere tu hermana pequeña,

Guiomar


g) hablandoh) habitari) hace j) hallo k) hago1) rehacer

a) Hagas, hagasb) Hasc) hallaríad) han, habladoe) hubiera, hablaríaf) habite


a) hielob) óseoc) hiedrad) hiele) deshuesarf) hierbag) huemul / güemulh) hueco

i) hiena j) huéspedes k) inhóspito 1) rehacer

m) olores n) hojaldre ñ) orfanato o) hierático

S O L U C I O N E S

Ejercicio 68

a) adhesivo, hospital i) bohemio, rehusabab) ósea j) vehículo, habríac) ahuyentan k) zanahorias, a, horasd) vehemencia, inhibió 1) almohadas, errare) cacahuetes, hechas m) cohete, hondaf) eché n) ojearg) prohibido ñ) alcahuetah) olores, bahía

E jercicio 6 9

a) desecho, 2 i) hemisferio, 5b) hematoma, 3 j) óvulo, 10c) hidratar, 9 k) hemofílico, 1d) heterosexual, 8 1) hipermercado, 12e) hemiciclo, 6 m) hipocondríaco, 13f) uso, 16 n) herrar, 15g) hemoglobina, 4 ñ) holocausto, 14h) heptágono, 7 o) homonimia, 11

Ejercicio 70

Aunque mucha gente nos mira con compasión, yo particularmente estoy muy orgulloso de ser como soy. Entre otras ventajas tenemos las siguientes: somos hermafroditas y nunca tenemos problemas sexuales. También, gracias a la escasa velocidad de nuestros movimientos, nos evitamos más de una hernia.

Además, no necesitamos hogar, ya que nos hospedamos en nuestra propia concha. Y lo mejor: nunca estamos solos porque tenemos decenas de hermanos que tienen el mismo aire de familia.

Ese parecido es fuente de inspiración para muchos dibujantes, y eso que para algunos somos feos, aunque la hermosura es cuestión de gustos. Quizá el que no seamos tan populares nos ayude a ser más humildes.

En cuanto a nuestro cuerpo, los más remilgados sólo se fijan en que es húmedo, y nos consideran material de desecho. Pero esto nos proporciona una gran comodidad y nos evita heridas y roces.

O R T O G R A F Í A I T E T R A S A A C E N T O S

Además, a la hora de comer no somos muy molestos: con una gran hogaza de pan tenemos comida para toda la vida.

Un punto negro en esta historia es que nos entra la histeria cuando nos empujan a una hoguera, pero el resto del tiempo somos de lo más tranquilos. ¡Bah, para otros las prisas y las complicaciones! Yo me quedo con mi vida de caracol.

Ejercicio 71_________________________________________________ _________

a) huso h) hojearb) ilación i) hatoc) olas j) izod) abría k) orase) errar, hasta 1) hayaf) echo m) habría

g) hecho n) horas

Ejercicio 72 ________________________________________________

Cuando me levanté de la cama, me di cuenta de que anoche había dejado el cigarrillo consumiéndose sobre la mesilla, que estaba rayada por el continuo uso. “Este despiste podía haber provocado un incendio”, mascullé con mucha pereza. Encendí la única bombilla que alumbraba la diminuta habitación del hotel en el que me encontraba porque aún no se veía con claridad. La ventana tenía una cortina muy apolillada y en el exterior la tormenta seguía descargando lluvia y rayos.

Al incorporarme, un fuerte dolor en las costillas me recordó la paliza del día anterior. Aquel tipo, “el Pollo de los Arenales”, golpeaba muy fuerte. Mi entrenador no me había avisado de nada extraño; al contrario, me había asegurado que sería una pelea sencilla. Y a la chita callando me concertó un combate; pero aquel “pollito” tenía unos grandes brazos que parecían morcillas y sus puños eran duros como rocas.

Aun así podía haber ganado, ya que su mandíbula era blanda como arcilla. Yo al principio me movía con rapidez, ágil como una ardilla, y esquivaba todos sus golpes mientras me chillaba mi entrenador.

S O L U C I O N E S

Uno de esos golpes impactó en mi cara. Como siempre, bajé la guardia, y muchos golpes me obligaron a doblar la rodilla. ¡No sé quién demonios me enseñó a mí a poner siempre la otra mejilla!

Ejercicio 73

a) arroyo g) mayab) hoya h) cayóc) valla i) mallad) poyo j) ollae) pullas k) rallaf) Hallamos

Ejercicio 74

a) e n) samuray / samurai (se prefiere la segunda)b) ensayar ñ) y, mayac) huyendo o) contribuyand) Estoy, disyuntiva p) distribuyane) inyectaba q) papagayof) yendo r) escayolag) reyes s) bayetash) concluye t) Ayer, arroyo, yi) cayendo u) pollo, cayój) muy, y, callado v) oyeras, hallazgok) guirigay w) Ayer, cayeron1) Caray x) leyera

m) Fray y) proveyeran

Ejercicio 75

a) vallar h) reyertab) hallazgo i) tocayoc) bellotas j) pillasd) boya k) yugoe) ayo 1) yerrosf) gallo m) yernog) grillo


(En un banco se encuentran Otilia y Teresa.)OTILIA: Hola, ¿qué haces por aquí? ¡Qué ganas tenía de verte para

invitarte a una fiesta!T E R E S A : Vengo a pedir hora para hacer la declaración de la renta.OTILIA: ¿Y tu hijo Abraham? Me dijeron en el mercado que fue el

campeón de las olimpiadas infantiles.T E R E S A : Sí, es verdad. Si hubieras visto a su padre entusiasmado,

loco con su hijo. Hoy mismo están los dos de excursión en el campo con los alumnos de mi marido, y por eso aprovecho para arreglar los papeles de Hacienda.

Otilia: ¿Qué número tienes? Yo, el ochenta y seis.TERESA: Pues asómbrate: yo, el ciento seis. Me tocará esperar un

rato. Y yo con este impermeable mojado. En fin, espero que la vitamina C que me estoy tomando haga efecto.

OTILIA: Mañana celebramos el cumpleaños de Ambrosio. ¿Vendrás al cumple? Será en la cafetería San Sebastián.

T eresa: Por supuesto, dame una tarjeta, porque te confieso que no tengo memoria. Estoy haciendo ejercicios mnemotécnicos / nemotécnicos, pero no funcionan. ¿Crees que los rabos de pasa serían más efectivos?

OTILIA: Debe de ser cosa de la edad, o de las muchas cosas que queremos hacer. Todo el día en la calle haciendo recados. Lo raro es que no nos dé una embolia o cualquier otro arrechucho.

T E R E S A : ¡Ay, Dios mío! Me tengo que marchar. Me he dejado la cartera en el mercado. ¡Hasta pronto, te veré otro día! Voy a ver si pillo el tranvía de las once.

Ejercicio 76

Ejercicio 77

a) negra, 3b) guitarra, 6

f) carro, 8g) cobre, 1h) secreto, 9c) brasas, 2

d) barro, 7e) tris, 5

i) derretirse, 4 j) inri, 10

S O L U C I O N E S

Hoy es sábado y he prometido hacer una paella para el vicerrector de la Universidad de Verano. Me he levantado a las 8.00 horas porque no tengo ni el arroz. Por eso he decidido ir al extrarradio de mi ciudad, a un hipermercado. He buscádo con muchos apuros una ropa sin arrugas porque la plancha se me ha roto y, como no quería ir sola, he llamado a mi hermana Enriqueta, pero no quería ir.

A las 10.00 horas he arrastrado, literalmente, a mi sobrino Adrián para que me ayudara a cargar con el carro de la compra, porque mi querida hermana se ha negado a sumarse a esta aventura. Iba con idea de arrasar y de hacer la compra del año.

A las 10.45 horas, he tomado la carretera del norte; pero antes me he acercado a una tienda que vende flores, y he comprado dos ramos de rosas.

A las 11.40 horas, he ido a la pastelería y he encargado una magnífica tarta de yema de huevo. Allí me he encontrado con mi amiga Marisol y he estado hablando con ella del último arrechucho que le dio a su madre.

A las 13.30 horas, al comprobar la hora que era, se me ha ocurrido tomar un atajo, y he podido comprobar que otros muchos conductores habían tenido la misma idea que yo, porque las retenciones eran impresionantes.

¿Qué puedo hacer? ¡Ya sé!, llamaré a “Arroceros veloces” y encargaré una paella de marisco. ¿Por qué no lo habré hecho antes?

Ejercicio 79__________________________________________________________

‘Espero que no sea tarde”, dije mientras buscaba apresuradamente mi nave. Debía haberle hecho caso al comandante, y no correr como si fuera un galgo. No había otra explicación: el exceso de velocidad me había impedido fijar las coordenadas con exactitud y me había pasado de mi destino dos sistemas planetarios.

Para colmo, en este país los seres vivos respiran oxígeno extraordinario; pero para mí éste es una toxina, por lo que debía apresurarme y no extralimitarme con el tiempo que me quedaba de vida. Los habitantes de este planeta no podían ayudarme porque tienen una forma de expresión muy primitiva y mi petición de socorro se podría entender fuera de contexto como algo distinto.

Ejercicio 78__________________________________________________________


Pero lo peor es que ahora están de moda en esta cultura los extraterrestres y, como soy un marciano, me convertí en una verdadera atracción de feria.

Por fin, encontré la nave entre las matas que olían a espliego. La atmósfera también la había afectado y estaba cubierta de óxido. Por fortuna, pude arrancar los motores, y extrapolando las coordenadas de ruta, puse rumbo a mi hogar.

Cuando aterricé me sorprendió una pintada en el fuselaje de mi nave: “¡Marcianos y extraños fuera!”.

¡Maldita xenofobia!

Ejercicio 80

a) clímax g) estirpeb) conexión h) estrafalariac) cohesión i) tesisd) esófago j) exhibee) espléndido k) escrutarf) sexo

Ejercicio 81

a) etnología, 5 d) admirar, 3b) caridad, 4 e) amistad, 1c) exactitud, 2 f) amad, 6

Ejercicio 82~4>'sn

a) seudónimob) pseudocientífico / seudocientíficoc) trasatlántico / transatlánticod) transvase / trasvasee) preverf) reencuentrog) reediciónh) transparencia / trasparenciai) posguerra / postguerra

S O L U C I O N E S

Ejercicio 83

a) Dé i) se p) téb) más j) Sé q) Cuántosc) Él k) tu r) Quéd) de, de 1) mi, si s) dóndee) El m) sí t) Por quéf) mas, cómo n) Sé u) Aúng) mí ñ) sé v) porqueh) Te o) cuánto w) él

Ejercicio 84

a) época j) exhibía r) trabajosb) en k) bebiendo s) deje / dejéc) España 1) de t) mamád) mundo m) caño u) tóraxe) muñeca n) decoración v) trópico0 tío ñ) además w) devuélvelog) bisoñé o) nadie x) ojaláh) salón p) aun / aún y) tesisi) sobre q) dos

Ejercicio 85

a) ciática n) bienb) rodapié ñ) cuídatec) actual o) pautad) trauma p) escuálidoe) interviú q) muéstramelof) estoy r) peineg) terapéutico s) huesoh) viuda t) fuimosi) seis u) clientej) columpiéis v) vieseisk) naútico w) oficio1) miércoles x) triunfo

m) huésped y) adecuó

O R T O G R A F I A I: T E T R A S Y A C E N T O S

Ejercicio 86

a) Raúl n) feúchob) ahí ñ) liarc) vaho o) heroínad) búho P) arcaísmoe) piano q) ríof) Díaz r) aunarg) reíd s) díah) aduana t) muyi) viaje u) tenuei) dúo v) bailek) reí w) fuimos1) acentúalo x) ciudad

m) actúe y) oído

Ejercicio 87

a) viéndolo n) baloncestob) socioeconómico fi) míramec) jurídico-social o) estáted) Angela P) fielmentee) accésit q) Perúf) solamente r) erróneamenteg) dame s) dámeloh) averiguólo t) Támesisi) tiovivo u) Méxicoj) quorum v) Asísk) Nápoles w) memorándum1) franco-alemán x) bidé

m) veintidós y) carné

Ejercicio 88

Si vas a comprar más pescado al mercado, debes tener en cuenta varias indicaciones de mi libro El arte de comprar. Por ejemplo, si quieres pescado fresco, debes fijarte no sólo en su piel, aunque es muy importante que ésta sea brillante, sino también en su carne, que debe ser firme, elástica y uniforme. Aún te queda ver cómo están sus ojos, que han de tener las pupilas negras y brillantes.

S O L U C I O N E S

Por último, y quizás lo más importante para mí: si puedes verles las branquias, observa que éstas sean de color rojo intenso.

Sin embargo, el marisco debe tener otro aspecto. Si es crudo, su cuerpo deberá ser firme y brillante. La cabeza estará bien pegada al cuerpo y será del mismo color. Ahora bien, si el marisco está cocido, yo sé que debo asegurarme de que esté recién cocido y de que su aspecto sea homogéneamente terso, con su color natural.

Ejercicio 89__________________________________________________________

Afortunadamente, en los colegios españoles ya no se enseña la lista de los reyes godos. Se trataba de una larga lista, con nombres muy difíciles para la fonética de un niño o de un adolescente; pero, además, estos reyes y sus hechos no son un buen modelo para nuestros hijos.

El primer rey godo fue Ataúlfo (410-415), que conquistó Tolosa y Barcelona; pero también se le recuerda porque hizo prisionera a la hermana del emperador romano de occidente Honorio, y por esta razón lo mataron. A éste le sucedió Sigerico (415), que estuvo sólo siete días hasta que también fue víctima de un asesinato. Su permanencia de una semana no se supera a lo largo de la historia, pero sí se aproxima a los treinta días que duró Recaredo II.

Después tomó el poder Walia (415-419). Este nuevo rey devuelve a la prisionera; pero a pesar de parecer más sensato, su reinado no perdura en el tiempo, ya que no llega a los cuatro años.

Todavía hay peores ejemplos, como Turismundo (451-453), Teudiselo (548-549), Leovigildo (573-586), Liuva II (601-603), Gundemaro (610-612). Hasta Don Rodrigo (710-711), que dura solo un año, muchos son los reyes que intentan gobernar la llamada piel de toro (la península Ibérica).

La suma total de soberanos godos asciende a 34 reyes en trescientos años. Si hacemos cálculos, a cada monarca le corresponden nueve años de reinado. Pero como siempre que se establece una regla surgen las excepciones: Suintila (621-631), Chindasvinto (642-653) y Wamba (672-680).

La mejor época de los visigodos es la de los reinados de Leovigildo (573-586) y de su segundo hijo, Recaredo I (586-601),


porque a su primer vástago lo matan los nobles. El primero consigue la unificación territorial, y fija la capital en Toledo. El segundo se hace bautizar y, en el año 589, convierte al catolicismo a toda la Península.

Ejercicio 90________

Mi nuevo jardinero era un señor jubilado de setenta años que amaba todas las labores de jardinería, y que trataba cada planta como si fuera una joya que le servía de inspiración. Pero, sobre todo, era un amante de la cultura judaica.

Su nombre era Juanito Pérez, y había sido ayudante de un juez muy famoso en la judicatura de este país. Desde siempre había escrito poesía y se había presentado a multitud de juegos florales. Otra de sus pasiones era conocer cosas sobre los sefardíes que abandonaron España a finales del siglo XV. Y, por eso, con frecuencia visitaba las juderías. Siempre me traía algún recuerdo de estos viajes a Toledo. Él decía que estas aficiones lo mantenían joven.

Un día, yo estaba leyendo el dominical del periódico y me enteré de que en algunas zonas de Marruecos y de la Europa oriental, unos investigadores habían descubierto un pequeño grupo de mujeres que sabían muchos romances y cantares parecidos a las jarchas recitados en español antiguo; sin duda, eran descendientes de aquellos judeoespañoles.

Enterado Juanito, aprovechó sus vacaciones de julio y se fue a Marruecos. Estaba tan contento y fascinado por su experiencia, que se convirtió en un experto viajero, ya que desde ese momento comenzó a visitar todos los países de Europa con huella judía. Creo que había nacido un nuevo compilador de romances sefardíes.

Ejercicio 91

Era el mejor momento para comprar el piso de mis sueños. Por eso, decidí ir al Banco Hipotecario a pedir un préstamo. Cuando entré en la entidad bancaria la cola era tremenda. Me senté en un huequecito junto al mostrador del fondo, y ya no estaba tan animado. Pero llevaba muchos años en casas ajenas: primero, en el hostal, comiendo bocadillos y platos recalentados porque siempre llegaba tarde por mi trabajo. Por culpa de esta mala alimentación había desarrollado una gastritis que me perforó el estómago.

S O L U C I O N ES

Luego me fui a un piso, pero era muy viejo, y el casero parece que tenía un bolsillo hipertrofiado, porque sólo aumentaba de tamaño. Jamás hacía una reforma, así que su cartera no “adelgazaba”.

Hace varios meses comencé a buscar piso. Estuve en varios y algunos parecían una habitación de un hospital de la Seguridad Social por lo pequeños que eran. Hace una semana encontré un pisito de 30 metros cuadrados con dos habitaciones y un baño. “No es una mansión, pero se puede habitar, y con lo hogareño que soy pronto lo convertiré en mi hogar”, pensé.

Sin darme cuenta, llegó mi turno en la cola. El empleado del banco me pidió la nómina del último mes con cierta hostilidad y empezó a asombrarse cuando le comenté que no tenía, que trabajaba en distintos sitios. Con cierta resignación, el bancario me preguntó por mis ingresos mensuales. Yo le expliqué humildemente que éstos eran de unos 500 euros. Me pidió entonces el número de una cuenta corriente, me preguntó por un posible aval, por otras propiedades... Le respondí que no tenía nada de eso, pero que era muy honrado, que mi moral era la de un gentilhombre, y que no debía dinero a nadie.

En ese mismo momento, el empleado dejó de tomar mis datos y me aconsejó que me fuera a vivir con un familiar más pudiente, porque yo no tenía ninguna posibilidad de éxito.

Salí del banco y me apené momentáneamente porque era huérfano y no tenía familiar que me avalara. Pensé que para qué servían los bancos si te piden antes el dinero que te van a prestar. No tendría otro remedio que ser práctico, buscarme otro trabajo más, conseguir un sobresueldo y seguir intentándolo.

Ejercicio 9 2 _____ ________ _____

Hijo de pescadores y nieto de pecadores, a Víctor no le quedó más remedio que aceptar el sino familiar y embarcarse al terminar los estudios en el barco Juan y Ana, aunque no fuese ése su futuro ideal. A nuestro protagonista le encantaba la carne; aún más, odiaba el pescado desde su más tierna infancia. No soportaba ni las sardinas. El marisco le producía un fuerte malestar y sólo verlo le hacía tener pesadillas por las noches, aunque había intentado superar este trauma en múltiples ocasiones.


Pero a fuerza de ir a ver a sus hermanos, a sus tíos y sus primos, todos ellos marineros, Víctor conocía todos los oficios de la mar: cómo enfilar la carnada, cómo desmallar los peces de la red, etc.

Su ilusión era llegar a ser pastor de cabras, de esos de cayado y zurrón, andar entre la yerba o dedicarse a labores agrícolas. La enemistad entre el mar y él era evidente; pero quién se lo iba a decir a su padre, un hombre rudo, que se llevaría un gran disgusto, aunque algún vecino, compadecido del chiquillo, ya le había comentado que Víctor no era precisamente un aguerrido hombre de mar.

El tiempo pasaba y en el barco aguantaba las puyas de sus compañeros: “¡Ahí te va ese lenguado!”, le decían arrojándole el pescado a los brazos, y Víctor prácticamente se desmayaba. Mas con sus estancias en tierra firme se desquitaba: con su primer sueldo en la mano, salió como un rayo hacia un asador de carne, en el que pidió dos chuletones que devoró rápidamente.

Tras el último viaje pasó una semana en tierra, durante la cual siguió una estricta dieta de cerdo, pollo y solomillo con alguna que otra ensalada. Pero se acercaba de nuevo el momento de embarcar y Víctor buscaba una excusa para poder librarse de tan pesada carga familiar.

Varias ideas le pasaron por la cabeza, pero no sabía si éstas lo iban a ayudar. “Estoy en un aprieto”, pensaba. “Diré que estoy enfermo, que tengo una afección vírica, que me he metido en una secta..., lo que tengo claro es que no voy a volver a esa embarcación. Pero ¿cómo lo arreglo?, ¿qué puedo hacer...? Es el peso de la tradición familiar...”

-¡Vaya, se me está ocurriendo algo que podría ser definitivo!A los tres días llegó la hora del embarque. Allí se presentó

Víctor irreconocible, envuelto en una túnica de color claro, descalzo y con la cabeza completamente rapada.

-¡La paz sea con vosotros, compañeros! Sólo vengo a deciros que me voy en busca de la verdad. Me retiro del mundanal ruido. Me dedicaré a la vida ascética. Ya tendréis noticias mías desde el Tíbet.

-¡Angela María! Pero, Víctor, chiquillo, ¿qué te ha pasado?El resto de la tripulación quedó boquiabierto por el cambio

de Víctor. “La mar debe de haberlo trastornado”, pensaron. Y decidieron dejarlo en tierra.

S O L U C I O N E S

Cuentan las crónicas que al rey le gustaba disfrazarse. En carnavales, se cubría el rostro con una máscara que cambiaba siempre que podía porque le gustaba conocer la verdadera personalidad de sus súbditos. De este modo, vestido de mendigo, descubrió una vez a un espía del país vecino, consiguió en otra ocasión acallar un levantamiento popular y vio también cómo la cocinera se comía muchos de los manjares que los cazadores reales traían para él y para su familia.

Pero lo mejor estaba por llegar. Un martes de Carnaval todos en la corte preparaban magníficos disfraces, incluido el rey.

Nadie, absolutamente nadie, sabía con qué aspecto se presentaría el monarca. Esa ignorancia jugó a su favor: eran las 5 de la tarde y la reina estaba en el palco de la plaza viendo los toros. Estaba hermosísima, se había vestido de hada madrina y eso agradó al rey, que, sin hacer ruido, se acercó a su esposa y se sentó en el asiento que un joven conde, a una señal de su criado, había dejado libre.

Cuando estuvo acomodado, el rey, disfrazado de noble, se dedicó a observar de cerca los gestos de su mujer. Al rato de permanecer detrás de ella, se acercó y le dio un beso en el cuello mientras le decía:

-N o te preocupes, ladrona de mi corazón, que soy yo.Y ella le contestó sin remilgos:-¡Cómo os echaba de menos, querido conde...!La sangre del rey se heló. Cuentan que el conde fue desterrado

a un lugar lejanísimo, y que da reina, sospechando su metedura de pata, jamás osó preguntar por él ni por su paradero.

Ejercicio 93 ________________ ______________________

9788466700764

E

C

s p a ñ o l H e ñ a u a H x t r a n i e r a

o r n o F ü p o v o

E

UNIVERSIDAD DE

ALCALÁ ANAYA nana

a r i n a D í a z P e r a l t a y M a r í a T e r e s a C á c e r e s L o r e n z o

P r e s e n t a c i ó n

El libro que ahora presentam os, perteneciente a la colección C o m o a p o y o , incluye las norm as que rigen la puntuación. Está dirigido a estudiantes de español como lengua extranje

ra que ya hayan alcanzado un nivel medio. Aquí encontrarán de forma clara y concisa las norm as del em pleo de los signos de puntuación y ejercicios que les perm itirán practicar cada uno de los signos estudiados.

Está com puesto p o r doce capítulos en los que se detallan los diferentes casos en que se usa el signo ortográfico en cuestión. Después de cada explicación hay ejercicios para practicar lo que se ha expuesto. Por últim o, se incluye un apartado de Recapitulación con una serie de textos para p u n tu a r aplicando todo lo aprendido.

Al final del libro se dan las soluciones a todos los ejercicios. Por ello, puede utilizarse como obra de A u t o a p r e n d iz a je o bien como com plem ento en las clases de español.

A unque concebidos com o volúm enes que p ueden ser consultados de form a independien te , Ortografía I y Ortografía II son com plem entarios, ya que am bos presen tan todas las reglas -d e obligado conocim ien to - para que un texto esté correctam ente escrito.

í n ti *I C C

1. LA COM A ( , ) ............................................................................................ 72. EL PU N TO Y COM A ( ; ) .......................................................................... 393. LOS DOS PUNTOS (:) ............................................................................ 434. EL PUNTO (.) .............................................................................................485. LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Q ? ) .........................................516. LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN (¡!) ............................................ 547. LOS PARÉNTESIS () ............................................................................... 568. LOS CORCHETES [ ] ...............................................................................599. LOS PUNTOS SUSPENSIVOS ( . . . ) ..................................................... 60

10. LAS COMILLAS (“ ”) ...............................................................................6211. LA RAYA (— ) ............................................................................................... 6512. EL G U IÓ N (-) .............................................................................................68REC A PITU LA C IÓ N ........................................................................................ 72SO L U C IO N E S....................................................................................................74

J LA COMA

La coma (,) indica una pausa breve que se produce en el interior de la frase. Sus funciones son las que se describen a continuación.

1. Se emplea la coma para aislar el vocativo, elemento que aparece en la oración invocando, llamando o nombrando.

Ej e m p l o s :Sggg8S«®ÍSSS8e*SSsaS8S8*S»

Hay que decidir qué vamos a hacer, caballeros.

—Don Alejandro, yo también soy culpable. Yo tenía concluido el informe que aquí le traigo, y seguía demorándome en Inglaterra y tirando su plata, por el amor de una mujer.

Jorge Luis Borges, El libro de arena.

Compañeras, reconozcámoslo: nos denigramos con esta laxitud. La lucha está planteada en términos terribles y el dilema es muy claro: “Victoria o muerte”. Si él vence, nunca podremos ya vivir como hasta ahora [...].

Antonio Gala, El corazón tardío.

No me mire con esa cara, señora, porque yo no he hecho nada.

Ejercicio 1__________________________________________________________________

Puntúa los vocativos que aparecen en las siguientes oraciones.

1. Me parece Juan que eso no es así.

2. Señores cuando quieran pueden pasar a la sala.

3. No molestes a los niños pequeños gamberro.

4. Ya es hora amigos de tomar una decisión.

5. Suelta esos papeles chico.

6. Señoras vamos a comenzar la reunión.

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE P U N T U A C I Ó N

2. Una de las funciones primordiales de la coma en los textos escritos es señalar los incisos que se emplean para ampliar o aclarar lo dicho (construcciones explicativas).

Ej e m p l o s :

El conferenciante, de la Universidad de Madrid, disertó sobre el español de América.

Mis hermanos, jóvenes y solteros, viven aún en la casa de nuestros padres.

Los niños, que jugaban a la pelota en la plaza, se sorprendieron con los fuegos artificiales.

Miriam es, entre todas las hermanas, la más guapa.

Iván, cansado de ver la televisión, decidió ir a dar un paseo.

La nieve, blanca y espesa, cubrió las montañas y los valles.

Eso, que Juan no haya pasado el examen teórico para obtener el carné de conducir, no me lo creo.

R e c u e r d a :

La coma es imprescindible para distinguir la explicación (siempre entre comas) de la especificación (sin comas).

Ej e m p l o s :

El conferenciante de la universidad de Madrid disertó sobre el español de América.

Mis hermanos jóvenes y solteros viven aún en la casa de nuestros padres.

La nieve blanca y espesa cubrió las montañas y los valles.

L A C O M A

Utiliza las comas para señalar la existencia de construcciones que amplían o aclaran. Observa que en algunos casos hay dos posibilidades.

1. Nostradamus el profeta del siglo XVI predijo la llegada de Hi- tler al poder.

2. El enfermo obsesivo y compulsivo recibe tratamiento psiquiátrico.

3. El jazz música individual y espontánea es difícil de enseñar en las escuelas.

4. Aquella chica alta y guapa parece una actriz de cine.5. Una mujer de nacionalidad alemana se arrojó a la calle desde el

balcón de su casa.6. La casa completamente vacía tenía un aspecto lúgubre.7. El seísmo de baja intensidad no fue notado por los habitantes

de la ciudad.8. La fiesta animada y ruidosa continuó hasta la madrugada.9. El naufragio del Titanic ocurrido en el mar del Norte en abril

de 1912 aún conmueve por su dramatismo.10. En su casa que es una coqueta vivienda con vistas al mar nos

reunimos todas las semanas.11. El barco que faenaba cerca de la costa atrapó un delfín entre

sus redes.12. El escritor considerado uno de los más grandes del siglo XX

murió la semana pasada.13. Lohengrin que simboliza el amor más idealista en medio de las

traiciones y las envidias surca las aguas del río Escalda en una barca llevada por un cisne.

3. La coma delimita los distintos elementos de una enumeración, es decir, una sucesión de elementos que desempeñan la misma función sintáctica.

Su afán de aprender, su voluntad, su disciplina lo acompañaron hasta el último de sus días.

E je r c ic io 2 __________________________________________________________________

Ej e m p l o s :

ORTOGRAFIA II: SIGNOS DE P U N T U A C I Ó N

Me sentí arrebatado por el canto del hombre que moría, pero en su canto y en su acorde vi mis propios trabajos, la esclava que me dio el primer amor, los hombres que maté, las albas de frío, la aurora sobre el agua, los remos.


[...] Era su viejo, odiado, amado, conocido, desconocido, deseado, temido, salvaje dragón, hundiéndole por vez primera en la conciencia pantanosa y abominable de su terror.

Ana M.a Matute, Olvidado rey Gudú.

3.1. Cuando las conjunciones y, e, o, u preceden al último elemento de la serie, en general, no puede emplearse la coma.

Ej e m p l o s :

El cielo de la tarde se pintaba de gris, de rosa y de naranja.

Los hijos del conde Olar heredaron la extraordinaria fuerza física, los ojos grises, el áspero cabello rojinegro y la humillante cortedad de piernas de su padre.

Ana Ma. Matute, Olvidado rey Gudú.

Así vivimos [...], pero atentos siempre al inamovible paisaje de nuestra infancia en busca de un temblor, de una ráfaga imprevista, de un rayo de luna o del recrudecimiento de la ti- niebla [...].

Rosa Regás, Luna lunera.

Sin embargo, es necesario emplear la coma siempre que el último elemento de la enumeración precedido por la conjunción introduzca un significado diferente.

Ej e m p l o s :

En el mercadillo del domingo compró naranjas, manzanas, uvas, y una colcha hecha con retales de colores.

Me gustan el cine, el teatro, la ópera, y las hamburguesas.

L A C O M A

Tiene que emplearse necesariamente la coma en aquellos contextos en los que la conjunción y enlaza con toda la oración anterior y no con el último de los elementos de la enumeración.

Ej e m p l o :

Hizo galletas, pasteles y helados, y los llevó a la fiesta.

3.2. Si los elementos de una enumeración están separados por un punto y coma, el último elemento, precedido por la conjunción, lleva coma o punto y coma.

Ej e m p l o :

Se tuvo que desprender de algunas de las cosas que le habían quedado pequeñas: el jersey hecho con lanas de distintos colores; la falda comprada en aquella tienda de la calle Mayor; la camisa de rayas con botones de nácar que brillan a la luz; y los zapatos de charol que tanto le gustaba ponerse los domingos.

3.3. Algunas veces, en las enumeraciones, la coma se une a la conjunción para producir un claro efecto estilístico o expresivo.

Ej e m p l o s :

[...] Pero al instante siguiente la semejanza se borraba y se me ocurría que no eran iguales, ni en el gesto, ni en la envergadura, ni en la mirada.

Rosa Montero, La hija del caníbal.

No hubo más mar, ni más luna, ni más risa, ni más vino con gaseosa. -

Antonio Gala, El co

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

3.4. A veces, se puede emplear el punto en lugar de la coma con una clara finalidad estilística: resaltar los miembros de la enumeración.

Ej e m p l o s :

[...] El no tenía lo que yo tengo. Riqueza. Experiencia en la curia. Una familia.

Manuel Vázquez Montalbán, O César o nada.

[...] Todos iban nadando de pie. Marcando el paso sin ruido. Moviendo los brazos como aspas de un molino dormido. Con las caras extraviadas.


R e c u e r d a :

Las normas de puntuación son muy importantes, y cada lengua tiene sus propias reglas. Así, en español la coma 110 puede ser empleada sistemáticamente delante de la conjunción y del mismo modo que se hace en inglés. Tampoco puede emplearse este signo, como se hace en francés, para indicar que el último elemento de un sujeto múltiple tiene el mismo valor que los precedentes o para resaltar el último miembro de la enumeración.

Ej e m p l o s :

[...] Drinking is an institution in Chiapas that permeates the entire lives of a people: religión, politics, family life, and agri- culture are inextricably tied up with drinking [...].

[...] The article examined a two-and-a-half-hour Thanksgiving dinner conversation between two Californians, three New York Jews, and a native of Chicago.

Le boxer, le caniche, le dalmatien, trottinaient le long de la route.

Hinault, Boyer, Indurain, et Kelly, passérent en tete au sommet.

L A C O ÜVt A

En las siguientes frases se han incluido algunas enumeraciones.Puntúalas.

1. Ese libro es una crónica de la sociedad de principio de siglo de sus modas de sus comportamientos y de sus desigualdades.

2. El presidente del Gobierno el líder de la oposición y un afamado periodista participarán en el debate televisivo.

3. Una rotura de las máquinas paralizó las labores de carga descarga recepción y entrega de las mercancías.

4. Este alumno destaca por ser inteligente serio responsable.5. Habita con su padre su madre su hermano y los fantasmas de sus

abuelos.6. El velero se utiliza en los automóviles en los suministros médicos

o en los equipos militares.7. En el jardín vio rosas geranios grandes árboles y una escalera que

conducía a la galería del piso de arriba.8. El arte plástico el cine independiente la música y los medios de

comunicación han conocido la capacidad de este artista para revolucionar lo establecido.

9. Compró una docena de manzanas rojas y maduras dos docenas de huevos recién traídos de la granja y algunas especias.

4. Dos elementos coordinados por la conjunción o pueden llevar una coma cuando tienen significados que se oponen o se excluyen. No se emplea la coma cuando los sintagmas coordinados por o son equivalentes.

Ej e m p l o s :

[...] Tal vez entre los muertos se encontraba esa estúpida niña que no había querido invitarnos a la fiesta de su santo, o los padres de nuestra amiga Inés [...].


[...] También fue punto obligatorio para el cruce de las caravanas que viajaban de Occidente a Oriente, o viceversa.

Javier Reverte, Corazón de Ulises.

Eje r c ic io 3 __________________________________________________________________

Aún no sé qué serviré como plato fuerte o plato principal en la cena de mañana.

Ejercicio 4

Puntúa estas oraciones.

1. Los grupos terroristas pretenden obligar a un país a elegir entre sus pretensiones o la violencia y el caos.

2. El acto concluyó con el juramento o promesa de los nuevos miembros de la sociedad.

3. Tienes que decidir entre él o yo.

4. El nuevo técnico o entrenador del equipo ha conseguido mejorar el rendimiento de los jugadores.

5. Le ayudará a cuidar al recién nacido su madre o su hermana.

6. En ocasiones hay que escoger entre el dinero o la tranquilidad.

5. Los elementos coordinados introducidos por pero y por sino suelen estar precedidos por una coma.

Ej e m p l o s :

Siempre dice las cosas con calma, pero con seguridad.

Recordaron haberlo visto con la honda y la piedra, desnudo, pero con zapatos y sombrero, en los tiempos en que Macondo era un humilde caserío de refugiados.

Gabriel García Márquez, La hojarasca.

La conferencia no trató de política, sino de economía.

[...] la existencia del botón salvador ya no dependía de la desidia de unos guardeses perezosos, sino de la moderna técnica americana [...].

Carm en Posadas, Pequeñas infamias.

ORTOGRAFIA II: SIGNOS DE F U N T U A C IÓ N

i . a c : o jvi a

Pon comas donde sea necesario.

1. Reconocemos que la situación de la empresa es difícil pero no desesperada.

2. La montaña -vencida pero no aplastada- se vengó implacablemente de los escaladores.

3. No es una película anticuada y repetitiva sino rabiosamente actual.

4. No pedimos indulgencia sino debate y comprensión.

5. La búsqueda de la paz no se consigue con la ruptura de las negociaciones sino con la ampliación de éstas.

6. El nuevo programa que acaban de sacar al mercado es útil pero muy caro.

7. Es una persona joven pero muy responsable.

6. En ciertos casos, se puede utilizar la coma cuando hay una alteración del orden normal de los elementos de la oración y un elemento que habitualm ente va pospuesto al verbo se presenta encabezando la oración.

Eje m p l o s :

De política, no quieren mis padres que se hable en casa.

La actividad de producir y entender textos es lo que se busca perfeccionar cuando se pretende aprender a hablar mejor, a expresarse con más eficacia o a mejorar nuestra comprensión lectora. A la experiencia intuitiva y global que tenemos de los textos, hace falta añadirle una experiencia más matizada y racionalizada [...].

R. Núñez y E. del Teso, Semántica y pragmática del texto común.

A todos aquellos que veía obrar con justicia, procuraba favorecerlos en mayor medida que a los injustos y a los codiciosos.

Eje r c ic io 5__________________________________________________________________

ORTOGRAFÍA XI: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

E je r c ic io 6

Utiliza la coma en las siguientes oraciones.

1. A su hermano Ignacio lo vimos el otro día en la calle.

2. A él le dieron un premio por su excelente currículum.

3. De ese asunto prefiero no seguir hablando.

4. En él confían todos sus compañeros.

5. El equipo de música estéreo lo compramos en las rebajas.

6. A las personas que se encargan de las negociaciones hay que darles un margen de confianza.

7. De lo que me dijo no consigo acordarme.

7. En español, suelen aparecer encabezando la oración adverbios y expresiones de espacio o de tiempo; en estos casos es habitual el uso de la coma.

Ej e m p l o s :

En el próximo milenio, de nada nos servirá continuar la búsqueda de nuevos mundos si seguimos siendo incapaces de respetar la libertad y la dignidad de nuestros semejantes.

Cerca de la casa de la abuela Rebeca, había un parque misterioso y sombrío, que se iniciaba en un declive a espaldas de la catedral de San Juan Divino.

Carmen Martín Gaite, Caperucita en Manhattan.

[...] Durante el día, no hacía otra cosa más que lavar su ropa, cantar y echarle de comer al canario, al que piropeaba hasta ponerlo histérico dentro de su jaula. Por la noche, no sé.


Puede emplearse la coma para llamar la atención sobre cualquier adverbio o expresión adverbial independientemente del lugar que ocupe dentro de la oración y de su significado (tiempo, lugar, modo, causa, instrumento, compañía, etc.).

LA C O JV1 A

Dijo que, algún día, haría las maletas y desaparecería para siempre.

[...] Nadie me volvió a mirar esa noche y, un par de semanas después, en la Facultad, Pierre se me acercó amistosamente a consultarme algunos asuntos de trabajo.

Alfredo Bryce Echenique, Reo de nocturnidad.

Con peine de oro y nácar, Adriana del Milá acaricia más que peina los cabellos de Lucrecia y sonríe ante sus demandas.

Manuel Vázquez Montalbán, O César o nada.

Pertenecía a un linaje que, por tradición ya secular, se había dedicado a lo que él ahora.


Ejercicio 7__________________________________________________________________

Utiliza las comas donde corresponda en las siguientes oraciones.

1. Desde 1981 la epidemia ha afectado a 50 millones de personas.

2. Se dice que en sólo seis meses será posible restablecer las comunicaciones.

3. El Ayuntamiento ha pedido a los ciudadanos que por su propia seguridad dejen cerradas las puertas y las ventanas de sus casas.

4. En la primavera de 2000 se conoció el primer borrador del genoma humano.

5. Un ciudadano gracias a su aparato de radioaficionado se puso en contacto con el barco en apuros.

6. En esa ciudad austriaca se celebra todos los años un famoso festival de ópera.

7. Me parece que de esta manera no conseguiremos nada.

8. Su vecino le pidió que quitara el coche de delante de su puerta con cara de pocos amigos.

Ej e m p l o s :


8. El uso de la coma es obligatorio siempre que la frase empiece por expresiones como las siguientes: en cuanto a, acerca de, hablando de, respecto de, en lo que se refiere a, etc.

Ej e m p l o s :

En cuanto a mi frustrado rival, sería de pésimo gusto que yo lo criticara.


Acerca del crimen del que se habló la semana pasada en todos los medios de comunicación, se sabe de fuentes bien informadas que la policía está a punto de concluir su investigación.

En lo que se refiere a la prohibición de circular por la ciudad con ciclomotores a partir de la medianoche, los usuarios de este medio de locomoción ya están empezando a manifestar su total desacuerdo.

Eje r c ic io 8_____ ______

Pon las comas necesarias en las siguientes oraciones.

1. Respecto de lo que estuvimos discutiendo antes aún no hay nada decidido.

2. En cuanto a lo que llevamos gastado tendríamos que usar la calculadora para saberlo.

3. Hablando de tus vecinos ayer los vimos en la playa.

4. Acerca de los problemas laborales a los que se enfrenta la juventud actual su opinión es que debe haber más formación y espe- cialización.

5. En lo que se refiere a las fiestas de la ciudad la comisión elegida por el alcalde ya está terminando la elaboración del programa.

L A C C > ]VI A

9. Los enlaces discursivos como esto es, es decir, o sea, no obstante, por consiguiente, en cambio, además, en primer lugar, por líltimo, por fin, etc., colocados al principio de la frase van siempre seguidos de una coma. Si se encuentran en el interior de la oración deben ir obligatoriamente entre comas.

Ej e m p l o s :

No obstante, decidió acudir a la reunión de antiguos alumnos.

Por consiguiente, no es probable una disminución de los impuestos indirectos.

Hay que tener en cuenta, además, su posible aplicación práctica.

En el antiguo Egipto se empleaban los jeroglíficos, es decir, la representación del significado de las palabras con figuras o símbolos.

Eje r c ic io 9 ___________

Puntúa las siguientes oraciones.

1. Sin embargo en algunas plantaciones se emplean los restos volcánicos para retener la humedad.

2. El premio no obstante fue para el representante de los Países Bajos.

3. Siempre ha querido visitar uno de los mayores parques urbanos del mundo esto es Central Park.

4. Además el gobierno no ha acertado con las últimas medidas para detener la tendencia inflacionista de la economía.

5. El personaje por último comprende que todo ha sido una alucinación.

6. Los hechos por consiguiente no se han podido demostrar.

7. En cambio su madre siempre le prestó todo su apoyo.

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE PUNTUACICÍJtNI

10. Se pone coma después de expresiones como teóricamente, desde un punto de vista práctico, técnicamente, etc., que inician la oración y delimitan su significado.

E j e m p l o s :

[...] En términos históricos, las variedades de una lengua literaria pueden existir ya antes de la formación de ésta o pueden constituirse una vez que la lengua literaria ya existe.

José Luis Rivarola, La formación lingüística de Hispanoamérica.

Técnicamente, el problema no tiene solución.

Teóricamente, es posible conseguir muestras del discurso de cualquier hablante.

E je r c ic io 1 0 ____ ___________________________________

Haz uso de la coma en las siguientes oraciones.

1. En teoría es posible aprobar dos cursos en un año.

2. Técnicamente el diseño adolece de algunos fallos.

3. En términos literarios una metáfora es una figura que consiste en usar una palabra con sentido figurado en virtud de una composición establecida por la imaginación.

4. En términos técnicos se llama meteorito a un cuerpo procedente de los espacios interplanetarios.

11. Debe aparecer delimitado por comas cualquier adverbio o construcción adverbial que el autor emplea para expresar su opinión.

Ej e m p l o s :

Daniel no tuvo tiempo de preparar la lección. Llegó a clase y el profesor le hizo una pregunta. Daniel no le contestó, lógicamente.

L A C O M A

La visita del técnico, su ojeada a la puerta de la nevera y los cinco minutos que estuvo en mi casa me costaron, factura en mano, veintidós euros con diez céntimos.

No se ha vuelto a saber de ese político, pues, según parece, ha abandonado el país.

No me agrada la compañía de esas personas, la verdad.

Elena, la pobre, ha sufrido un accidente de graves consecuencias.

Ejercicio 11

E m plea la com a para delim itar los e lem en tos que expresan la actitu d del autor en las sigu ientes oraciones.

1. Francamente no sé qué habría hecho sin ti.

2. Esa película sin duda es la mejor de los últimos tiempos.

3. Su hermana la pobre ha perdido el trabajo.

4. No sé para qué has venido la verdad.

5. Eso lógicamente no era cierto.

6. Ciertamente hay veces que no la entiendo.

7. El accidente se produjo al parecer por causas mecánicas.

12. Es obligatorio el empleo de la coma en aquellas construcciones que indican la fuente — el sujeto o la obra— de la que procede la información que se está dando.

Ej e m p l o s :

La historia, según Cicerón, es maestra de la vida.

En opinión de los encuestados, la situación económica del país no es tan buena como pretende el Gobierno.

GDI

Los precios, en palabras del ministro de Economía y Hacienda, no subirán con el cambio de moneda.

Ejercicio 12_________________________________________________________________


1. En opinión de muchos el siglo XXI y el tercer milenio comienzan el 1 de enero del año 2001.

2. Un grupo de investigadores norteamericanos según un artículo de la revista Molecular Biology and Evolution ha comenzado a extraer secuencias de ADN procedentes de células de mamuts.

3. Abaratar el coste de los despidos no mejorará la economía según un informe de los sindicatos.

4. Los músculos en opinión de los médicos pueden perder flexibilidad a bajas temperaturas.

5. Esa vacuna en palabras de los expertos supondrá un gran avance en la prevención de la enfermedad.

C Z> K I O G R A F Í A II: S I G N O S D E P U N T U A C I Ó N

13. Las oraciones yuxtapuestas que forman un único enunciado deben ir separadas por comas.

Ej e m p l o s :

Apenas me vi solo, me metí en uno de los ascensores, subí al cuarto piso, busqué y encontré el despacho de Pardalot, volví a forzar la cerradura y entré.

Eduardo Mendoza, La aventura del tocador de señoras.

[...} Ya no me encontraba con él en el cuarto de baño por las noches, ya no lo oía resoplar en la cama a mi lado, no me encontraba los restos de su café en la cocina [...].


LA CC> M A

Pon las comas necesarias en las siguientes oraciones.

1. Roberto está en la playa María se ha ido con sus amigas Elena se ha quedado en casa.

2. Es muy tarde todas las tiendas están cerradas se ve poca gente por las calles.

3. He estado trabajando con Gonzalo durante toda la semana hemos podido presentar a tiempo el trabajo.

4. Las vacaciones de verano llegarán dentro de poco toda la familia nos iremos a la playa.

5. No debe de haber nadie en la casa las luces están apagadas no se oye ningún ruido.

14. Puede utilizarse una coma delante de la conjunción y cuando ésta coordina oraciones que tienen distinto sujeto.

Ej e m p l o s :

Grito “¡Todo!”, y el eco dice “¡Nada!” Grito “¡Nada!”, y el eco dice “¡Todo!” Ahora sé que la nada lo era todo, y todo era ceniza de la nada.

José Hierro, Cuaderno de Nueva York.

Su padre se sentía completamente restablecido, y los médicos le han dado el alta.

[...] Alguien que lo vio tiritando de calentura le dio el aviso al capitán, y éste abandonó la fiesta con el médico de a bordo temiendo que fuera un caso de cólera.

Gabriel García Márquez, El amor en los tiempos del cólera.

[...] Se quedó de pie sorbiéndose las lágrimas de espanto, y sus ojos miraban asustados las gafas del señor que comenzó a hablar [...].

E je r c ic io 13_________________________________________________________________


ORTOGRAFÍA XI: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

14.1. Puede emplearse la coma en las oraciones coordinadas por y como recurso estilístico destinado a llamar la atención sobre la segundaoración.

Ej e m p l o s :

Los disturbios se produjeron en otras dos ocasiones, y siempre coincidieron con el anuncio de nuevas restricciones económicas.

Se propuso no defraudar las esperanzas que todos habíamos puesto en él, y lo consiguió.

14.2. Cuando la segunda oración coordinada por y tiene un significado que se contrapone al de la oración anterior (es decir, que la conjun- cióny equivale a pero) o expresa consecuencia (la conjunción y equivale a por lo tanto), es conveniente emplear la coma delante de y.

Ej e m p l o s :

A Víctor, su madre le dijo que no saliera de casa, y se fue al cine con sus compañeros de clase.

Trabaja muchas horas, y está muy cansado.

Acabó el trabajo, y se fue directamente a su casa.

Eje r c ic io 14

Pon las comas que consideres necesarias.

1. Algunos ejecutivos ganan casi tanto dinero como un futbolista y todavía se quejan.

2. No entiende las explicaciones que se dan en clase y no pregunta.

3. Nunca hace caso y sus profesores se están cansando.

4. Juan toca la guitarra y tiene una bonita voz.

5. Ella dijo que vendría y yo sé que lo hará.6. Me gusta mucho ir a la playa y voy a hacerlo este fin de semana..

m

LA C O M A

15. Es aconsejable emplear una coma que refuerce la oposición de significados que existe entre las oraciones coordinadas por las conjunciones adversativas pero y sino.

Ej e m p l o s :

[...] El paso del tiempo y las ratas habían devorado la carne de los muertos, pero quedaban las calaveras de los adultos y los niños, los costillares, los fémures, las tibias, montones de huesos en desorden y cubiertos por restos de ropa [...].

Javier Reverte, Vagabundo en África.

Trató de regalarle la bacinilla de oro lavada con lejía y desinfectada con alcohol, pero Amaranta Úrsula la rechazó por miedo de que se burlaran de ella sus compañeras de colegio.

Gabriel García Márquez, Cien años de soledad.

No era, pues, la esencia de sus sermones la causa de su desasosiego. Ésta no estaba en lo que decía, sino tal vez en lo que callaba o en lo que sugería en sus frases accesorias más o menos ornamentales.

Miguel Delibes, El hereje.

[...] Su desgracia, o la del pueblo, fue que después no logró recordarlo jamás como era en realidad, sino como se lo imaginaba antes de conocerlo.


R e c u e r d a :

En español, al contrario de lo que ocurre en francés, no es correcto utilizar la coma detrás de pero, salvo en aquellos casos en que siga a la conjunción un elemento que deba ir entre comas.

Había pensado acabar hoy mismo el trabajo que estoy haciendo, pero, francamente, me he levantado sin ganas de trabajar.

Ej e m p l o :

Eje r c ic io 15 ______ _____________________________________________________


1. Esto no lo digo porque me im porte el asunto en sí sino porque me molesta que aceptes sin discusión todo lo que lees.

2. Los ejércitos ganan la guerra pero los pueblos tienen que ganar la paz.

3. No tiene ganas de salir de casa sino de quedarse leyendo un libro.

4. El secretario general de la O N U declaró que en estos mom entos es difícil enviar personal a la zona pero aseguró que la ayuda internacional se reforzará.

5. La situación de algunas especies animales ha mejorado pero en realidad la amenaza aún no ha desaparecido.

6. No quiero que me des la razón sino que intentes comprenderme.

16. Puede aparecer la coma delante de la conjunción o cuando el significado de la segunda oración excluye el de la primera. No se utiliza la coma cuando los significados de ambas oraciones no se oponen ni se excluyen.

Ej e m p l o s :

¿Es más correcto el español de Burgos, o es mejor el hablado en Buenos Aires? En buena parte de España e Hispanoamérica existe la idea de que las mejores variedades del español son aquellas cuya pronunciación se ajusta en mayor medida a la escritura.

Cada sábado los amigos ocupaban la misma mesa lateral en el Café del Globo, a la manera de los pobres decentes que saben que no pueden mostrar su casa o que rehúyen su ámbito.


Eje r c ic io 16 ______ ______________________________________ ______

Puntúa las siguientes oraciones coordinadas.1. Decía que todas las letras de sus canciones eran tristes o que él

componía mejor deprimido.


l a c : o rvr a

2. Entre todos deberíamos conseguir que nunca más nadie mate o muera.

3. Entra o sal pero no te quedes ahí plantado.

4. No sé si salir hoy de compras o si dejarlo para mañana.

5. Me da igual que se vaya o que se quede.

6. No se da cuenta de que lo está haciendo mal o no quiere darse cuenta.

7. A veces no se dirigían la palabra o se hablaban a gritos para demostrarse que no se soportaban.

17. En caso de elipsis verbal o supresión del verbo en oraciones yuxtapuestas y coordinadas, la coma sirve para marcar la ausencia del verbo. Es conveniente que las oraciones se separen, entonces, por punto y coma para evitar la ambigüedad.

Ej e m p l o s :

Mientras echa un pitillo con el del carro, se entera de que a los de Cereceda les llaman pantorrilludos, igual que a los de La Puerta; a los de Mantiel, miserables y rascapieles; a los de Chillaron, tiñosos; a los de Alique, tramposos [...].

Camilo José Cela, Viaje a la Alcarria.

En la pared había unas máscaras de yeso pintadas; y en la mesa, un montón de libros desordenados.

Sus padres le habían regalado una bicicleta; y sus abuelos, dinero.

Ejercicio 17_____________ ___________ ______________ ______________

Puntúa estas oraciones. Recuerda que debes evitar la ambigüedad.

1. Con el futuro absoluto significamos la probabilidad presente con el antefuturo la posibilidad pasada perfecta.

2. El dibujo de Picasso cuesta 4.200 euros y el de Renoir alrededor de 6.000.

ORTOGRAFÍA IX: SIGNOS DE RUNTU ACIÓtSJ

3. Su hermana vive en la ciudad y su hermano en el extranjero.

4. Seguramente aquellas personas se habían dado cuenta si no no hubieran mirado.

5. Felipe se fue a su casa nosotros al cine.

6. Juan trajo este objeto de Turín aquél de Nápoles.

7. El color sonrosado le da aspecto de niño pequeño la sonrisa aspecto de niño travieso.

8. A su padre le gusta la caza a él no.

18. Las oraciones subordinadas con significado temporal llevan una coma cuando preceden a la oración principal.

Ej e m p l o s :®®SS®S8«®SSSg®8SSI8aigS®S®¡®

Apenas había salido de casa, cuando me tropecé con Sara.

Al llegar a la esquina, se giró para ver si alguien la seguía.

Acabadas las vacaciones, todos debemos volver a nuestro trabajo.

18.1. Ha de escribirse entre comas la oración subordinada temporal que está en medio de la oración principal.

Ej e m p l o :

Un grito viril, cuando uno no ha logrado pegar ojo hasta las claras del día, puede tener un efecto estrafalario [...].

Carmen Posadas, Pequeñas infamias.

18.2. Es posible hacer uso de una coma estilística que resalte el contenido de la oración subordinada temporal cuando va detrás de la oración principal.

L A C O JVT A

Ej e m p l o :

Más de tres millones de metros cúbicos de agua residual podrán ser nuevamente utilizados en el riego de jardines y en la agricultura, cuando por fin se haya construido la nueva depuradora.

Ejercicio 18

Haz uso de la coma en las siguientes oraciones.

1. Su familia denunció su desaparición tras comprobar que no había vuelto a su domicilio.

2. Mientras espera la publicación de su tercer libro recorre diversos países promocionando los anteriores.

3. Cuando llegó a su casa se encontró con que no había nadie.

4. Vicente acabada su jornada de trabajo se va a jugar al dominó.

5. El velero después de sufrir serios desperfectos navegó varios días a la deriva.

6. Supo lo que había pasado al oír los comentarios de sus compañeros.

7. El ejército una vez concluida la guerra volvió a su acuartelamiento.

19. Es habitual el uso de la coma en las oraciones subordinadas de lugar que anteceden a la oración principal. ■

Ej e m p l o :

Donde vivimos, la gente es muy amable.

Ejercicio 19__________ _______________________ ____________________

Pon comas en estas oraciones cuando sea necesario.

1. Donde viven mis abuelos mis padres han comprado una casa.

2. Su dinero le permite viajar por donde quiere.

ES!■

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE F FJ NT U A C ICÍ> N

3. Está donde lo dejaste.

4. Hacia donde sale el sol se dirigen las bandadas de aves migratorias.

5. Donde menos se piensa salta la liebre.

6. Iremos donde nos llamen.

20. También deben ir seguidas por una coma las oraciones subordinadas de modo que van delante de la oración principal.

Ej e m p l o :

Como nos dijiste, hicimos el trabajo.

20.1. Si la oración subordinada modal se encuentra en medio de la principal, tiene que ir entre comas.

Ej e m p l o :

Pepe no leyó aquella mañana, como acostumbraba, los periódicos.

20.2. Se puede usar la coma como recurso estilístico para resaltar el significado modal de la oración subordinada cuando va tras la principtil.

Ej e m p l o :

El pintor pintó la fachada, como le habían pedido los propietarios del edificio.

Ejercicio 2 0

Utiliza la coma en las siguientes oraciones.

1. Armados con fusiles de asalto y cubiertos con chalecos antibalas los policías tomaron los alrededores de la embajada.

2. Algunos escriben libros como si fueran rosquillas.

3. Iba por la calle hablando solo.

L A C O M A

4. Alberto acompañado por sus padres se presentó en mi casa.

5. Siempre hace las cosas como quiere.

6. Según me dijiste hice la salsa.

7. Temblando de miedo subió las oscuras escaleras.

21. La puntuación de las oraciones subordinadas finales responde a las mismas normas que ya hemos visto para las oraciones subordinadas de tiempo, de lugar y de modo.

Ej e m p l o s :

Para que aprendas a puntuar correctamente un texto escrito, es conveniente hacer bastantes ejercicios.

Algunas personas, para poder ganar más dinero, tienen dos trabajos.

Hizo un enorme esfuerzo, para que su familia pudiera salir adelante / Hizo un enorme esfuerzo para que su familia pudiera salir adelante.

Eje r c ic io 21

Pon las comas necesarias en estas oraciones.

1. Curiosamente los acusados aprovecharon su comparecencia ante el tribunal para hacer una declaración de principios.

2. Para visitar todas las islas del archipiélago hay que hacer un crucero de varios días.

3. La venta a través de Internet para ser válida exigirá la identificación del comprador.

4. A fin de ganar más dinero ha cambiado de trabajo.

5. Su familia hizo muchos sacrificios para que él pudiera estudiar.

6. Para poder comprarse el coche estuvo ahorrando mucho tiempo.

7. Su padre para evitar que tuviera más problemas lo envió al extranjero.

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE E U N T U A C IÓ N

22. En las oraciones subordinadas causales introducidas por la conjunción subordinante porqjie, la puntuación se regirá por las normas ya vistas.

Ej e m p l o s :

Porque no le compraron lo que pedía, el niño se pasó llorando toda la tarde.

Todos los participantes en la reunión, porque estaban muy enfadados, gritaban y agitaban sus papeles.

Es mejor que no vuelvas por aquí porque están todos muy disgustados contigo / Es mejor que no vuelvas por aquí, porque están todos muy disgustados contigo.

22.1. Suele llevar coma la oración subordinada causal que va tras la oración principal y que está introducida por un elemento subordinante distinto de poraue.£ 1

Ej e m p l o s :

Vete a casa, que necesitas descansar.

Los propietarios de ese edificio han demandado a la constructora, pues ya han comenzado a aparecer algunas grietas en las paredes de las viviendas.

No se sabe cuándo se realizarán las pruebas de acceso, puesto que el centro no ha publicado aún las fechas.

La universidad no podrá contratar nuevo profesorado, dado que cuenta con un escaso presupuesto para el próximo curso.

22.2. En algunos casos, la coma deshace la posible ambigüedad sintáctica y, por tanto, la ambigüedad en el significado.

L A CL’ O N/1 A

Su madre le dijo que se pusiera el abrigo ya que iba a tener frío.

Su madre le dijo que se pusiera el abrigo, ya que iba a tener frío.

Su madre le dijo que se pusiera el abrigo ya, que iba a tener frío.

La primera oración, sin comas, resulta ambigua. En la segunda, la condición de subordinante causal de. ya que es aclarada por la coma. En el tercer enunciado, la coma delante de que indica que se trata de un nexo causal, y ya es un adverbio temporal.

Observa cómo los signos de puntuación deben contribuir a delimitar las unidades sintácticas, evitando, así, confusiones en la interpretación del mensaje.

E je r c ic io 2 2 ____


1. Viendo que el tiempo empeoraba decidieron quedarse en casa.

2. No le gusta hablar de sus obras pues no quiere darse importancia.

3. Nunca pensó dedicarse a la canción puesto que había estudiado Ciencias Económicas.

4. El niño porque no quería ser castigado dijo una mentira.

5. Será detenido ya que sobre él pesa una orden de busca y captura.

6. Dada tu falta de interés no continuaré hablándote del tema.

7. Esas joyas serán subastadas por la policía porque nadie las ha reclamado.

2 3 . Suele utilizarse una coma delante de la oración subordinada consecutiva.

Ej e m p l o s :

Ej e m p l o s :

No tiene mucha paciencia, así que pronto se marchará.

Tanto insistió, que terminamos yendo a ver la película que él quería.

Es una persona tan encantadora, que cae bien a todos los que la conocen.

Hace su trabajo con tal interés, que ganará un ascenso.

El niño daba cada grito, que parecía que lo estaban matando.

Eje r c ic io 2 3 _________________________ ___________________ ___________________

Puntúa las siguientes oraciones.1. La película provocaba tal tensión que muchas personas salieron

de la sala.

2. Tanto protestó que consiguió que un tribunal le diera la razón.

3. El examen era tan fácil que lo aprobaron todos los alumnos.

4. Se armó tal escándalo que tuvo que venir la policía.

5. Tanto dijo que consiguió que le compraran un nuevo ordenador.

6. Su vida era tan complicada que ni él mismo la entendía.

7. Se desató tal interés por el tema que los periódicos tuvieron que aumentar la tirada.

8. El tren de cremallera se utiliza en líneas cuya pendiente es tal que las ruedas no bastan para vencer el esfuerzo de tracción o de frenado.

9. Están muy enamorados así que pronto se casarán.

24 . Las oraciones subordinadas condicionales suelen llevar coma cuando preceden a la principal.

Ej e m p l o :« 88SSSÍSSÍSÍSSSÍSS8ÍSSSS

Si los presumidos fueran un poco más sinceros e hicieran un poco más de autocrítica, cantarían menos sus propias alabanzas.

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE F U N T U A C IÓ N

L A C O M A

2 4 .1 . Si la oración subordinada condicional va detrás de la principal, el uso de la coma dependerá de la realidad o irrealidad de la acción. No suele emplearse coma con las condicionales reales (se construyen con indicativo). Puede utilizarse coma con las condicionales imales o imposibles (se construyen con subjuntivo).

Ej e m p l o s :

Podremos ver toda la exposición si eres puntual.

Habríamos ido a ver la función, si hubiéramos conseguido las entradas.

2 4 .2 . Irán entre comas las oraciones subordinadas condicionales que se encuentren en medio de la oración principal.

Ej e m p l o :

Me parece que, si salimos de casa a esa hora, no llegaremos a tiempo.

Eje r c ic io 2 4 _________


1. El candidato prometió un mayor bienestar social si gana las elecciones.

2. El médico le ha dicho que sólo se curará si toma la medicación que le ha mandado.

3. Si se quiere sacar el máximo partido de los ordenadores hay que aprender a manejar el software a la perfección.

4. Habría dimitido si hubiera sido un hombre de palabra.

5. Lo dejaría todo si no tuviera una familia a la que cuidar.

6. Su padre le dijo que si no aprobaba el curso no habría viaje al extranjero.

7. Si gano la lotería dejaré de trabajar.

8. Me parece que si sigue haciendo este tiempo no podremos ir a la playa.

25. En las oraciones subordinadas concesivas la coma podrá usarse para destacar el contraste de significados entre la oración principal y la subordinada.

Ej e m p l o s :

Su comportamiento deja mucho que desear, aunque ha recibido una esmerada educación.

Acompañó a su mujer a la cena organizada por su empresa, si bien no tenía ganas de hacerlo.

25.1. Se usa la coma cuando la oración subordinada concesiva va delante de la oración principal.

Ej e m p l o s :

Aunque era sospechoso de asesinato, la policía no pudo detenerlo por falta de pruebas.

Si bien se había preparado concienzudamente, no consiguió pasar las pruebas físicas.

Aun cuando quería parecer amistoso, algo en su expresión delataba sus verdaderas intenciones.

Aun siendo un lugar muy bueno para vivir, la ciudad necesita algunas mejoras.

25.2. Tendrá que ir entre comas la oración subordinada concesiva que esté en medio de la oración principal.

Algunas personas, aunque son muy serias en apariencia, tienen un gran sentido del humor.

ORTOGRAFIA II: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

Ej e m p l o :

m

LA C O M A

Emplea la coma en las siguientes oraciones.

1. A pesar de sus problemas físicos consiguió acabar los estudios.2. Aunque tiene fama de serio le encanta sonreír.3. Lo bueno es que aun teniendo tantos problemas continúan juntos.4. Si bien no hay pérdidas humanas que lamentar el terremoto oca

sionó grandes destrozos.5. El bizcocho no quedó bien aunque hice lo que me aconsejaste.6. Irene aunque le dijeron que no era prudente con este tiempo sa

lió a hacer montañismo.

7. A pesar de lo aparatosa que fue su caída no tuvo ninguna importancia.8. No habla bien el español aunque lleva tres años estudiándolo.

26. Deben escribirse entre comas todas aquellas oraciones subordinadas que el autor emplea como aclaración o como manifestación de su opinión o compromiso con lo que se dice.

Ej e m p l o s :

La colisión de los dos trenes se debió, según han dicho los medios de comunicación, a un fallo humano.

El equipo de fútbol de nuestra ciudad consiguió el ascenso de categoría, como yo estaba seguro de que iba a pasar.

Las cosas, hasta donde yo sé, no sucedieron tal como tú las cuentas.

Como es sabido por todos, las lluvias torrenciales provocan cada año enormes pérdidas materiales.

E je r c ic io 2 6 ________


1. La detención tengo entendido se produjo la mañana del lunes.2. Diego según me ha dicho su padre va a ir este año a la universidad.

Eje r c ic io 25_______________________

ORTOGR. A F Í A II: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

3. Conseguir la entrada me costó puedes creerme hacer tres horas de cola ante la taquilla.

4. Su comportamiento tal y como esperábamos no ha sido el mas correcto.

5. La lengua estoy seguro de ello es un sofisticado instrumento de comunicación.

6. Sonia eso creo va a matricularse en Filología.7. Como ya sabíamos que iba a pasar las conversaciones con los

sindicatos terminaron con la desconvocatoria de la huelga.

R e c u e r d a :

F.n las cabeceras de las cartas y al final de los escritos que llevan fecha, se pone una coma después del nombre de la ciudad.

Ej e m p l o :

Las Palmas, 12 de octubre de 2002 .

R e c u e r d a :

Ll uso de la coma entre sujeto y predicado se considera un error ortográfico, salvo en los casos en que entre ambos hay un inciso (explicación, aclaración, opinión del autor, etc.).

Ej e m p l o s :¡®S®BSSBÍSa*Sffl®SSSBieSS*C®8

La casa de Pedro, está en la colina (incorrecta).

Entró, el viento, por la ventana (incorrecta).

La casa de Pedro, tranquila y rodeada de árboles, está en la colina (correcta).

Había llegado Pedro con todos sus amigos (correcta).

La casa de Pedro, com o te dije, está en la colina (correcta).

EL PUNTO Y COMA

El punto y coma (;) se emplea en el texto para indicar una pausa mayor que la que marca la coma e inferior a la indicada por el punto.

Sus usos son los que se describen a continuación. Como se verá, en la mayoría de los casos el punto y coma y el punto son signos equivalentes.

1. Debe utilizarse el punto y coma para delimitar los miembros de una enumeración cuando las frases son largas y ya incluyen en su interior alguna coma.

Ej e m p l o :

En su paseo por la ciudad vio mujeres y hombres que corrían hacia sus lugares de trabajo, con la cabeza agachada, sin fijarse en nadie ni en nada; automóviles que pasaban a toda velocidad, apurando los semáforos; comercios que, a aquella temprana hora, comenzaban a iluminar sus escaparates y a abrir sus puertas; y niños que, a pesar del frío que hacía, iban hablando y riendo camino del colegio.

2. Se separan, asimismo, por medio del punto y coma las oraciones yuxtapuestas largas y complejas que ya llevan alguna coma en su interior.

Ej e m p l o :

Cuando entró en casa, Juan cerró la puerta con fuerza, haciendo mucho ruido; su madre, sobresaltada, le reprochó su falta de delicadeza y le dijo que, si había despertado a su hermano pequeño, recibiría un castigo.

R e c u e r d a :

Cuando las oraciones yuxtapuestas son breves se puede usar tanto el punto y coma como el punto; dependerá del grado de conexión que el autor del texto quiera dar a sus contenidos.

O R T O G R A F Í A II : S I G N O S D E P U N T U A C I Ó N

Ej e m p l o s :

[...] Le previne que yo no sabía bailar; me contestó que el baile se aprende fácil.


El viajero se lava en el zaguán, en una palangana colocada en una silla de enea. Un niño llora sin demasiadas ganas. Las gallinas empiezan a recogerse. Un perro escuálido husmea los pies del viajero.

Camilo José Cela, Viaje a la Alcarria.

3. En las oraciones coordinadas, dependiendo del grado de conexión que desee lograr el autor, puede emplearse el punto y coma e, incluso, el punto en lugar de la coma.

Ej e m p l o s :

[...] Veo nuestra casa descolorida y arruinada, pero fresca bajo los almendros; y siento desde aquí como si nunca hubiera estado dentro de esa frescura verde y cordial [...].

Gabriel García Márquez, La hojarasca.

Había nacido en Inglaterra; pero pasó la mayor parte de su vida en Estados Unidos.

Florentino Ariza sintió que las tripas se le llenaban de una espuma fría. Pero la voz no le tembló, porque también él se sintió iluminado por el Espíritu Santo.


[...] De modo que el corazón se le detiene cuando ve un coche semejante al de él; o cuando oye, a través de la televisión de cualquier bar, la canción que escucharon juntos una tarde; o cuando huele, en un peatón casual con el que se cruza (tal vez un gordo horrible con la nariz peluda), la estela inconfundible de la misma colonia que él usaba.


E L E LT ]SJ T O Y C O M A

De repente, dejé de atender. O me di cuenta de repente de que había dejado de atender.


4. Si se emplean enlaces discursivos como sin embargo, no obstante, por tanto, por consiguiente, o sea, es decir, en primer lugar, asimismo, por ejemplo, pues bien, de ahí, de aquí, ahora bien, además, más aún, en conclusión, etc., para relacionar oraciones, éstas deben separarse por medio de un punto y coma o de un punto. Además, recuerda que estos elementos tienen que ir seguidos de una coma.

Ej e m p l o s :

Algunos partidos políticos creen que el proceso electoral no se efectuará con garantías; por consiguiente, han pedido a diversos gobiernos occidentales que envíen observadores.

Suponía un motivo de orgullo oír de su boca la confirmación periódica de la próxima maternidad. No obstante, a los ocho meses de embarazo, el doctor formuló una pregunta enfadosa: ¿Están vuestras mercedes seguras de haber llevado bien las cuentas?


Me consideran un personaje influyente y poderoso, aunque se trate de asuntos bien distintos. Detesto, por ejemplo, obligar a otro a hacer lo que no quiera.

Nativel Preciado, El egoísta.

Eje r c ic io 27


1. Sus obras se han traducido a dieciséis idiomas sin embargo siguen sin ser conocidas por el gran público.

2. El congreso se inaugurará la próxima semana en él especialistas en la obra del escritor analizarán diversas facetas de sus creaciones hablarán asimismo de su influencia en otros autores contemporáneos.

3. No comprendemos muy bien en qué consiste el efecto 2000 es decir el efecto que tuvo en los ordenadores el cambio de siglo.

4. Dijo que pronto te devolverá todo el dinero y lo hará.

5. El rápido desarrollo del juego ha traído una gran prosperidad a la región no obstante también ha provocado serios problemas derivados de la rivalidad de los distintos grupos mañosos.

6. Fue al cine no le gustó la película volvió a su casa malhumorado.

7. Ha preparado una sala de su casa para organizar veladas musicales ha comprado un impresionante piano y espera conseguir que algunos intérpretes de cierto renombre acepten tocar para sus distinguidos invitados.

E je r c ic io 2 8 ___ ___ ___ ___ ____ ___ ____ ______

Puntúa este texto.

Todos parecían estar disfrutando enormemente de la fiesta los jóvenes que reunidos en pequeños grupos charlaban y reían las parejas que bailaban a los sones de aquella magnífica orquesta traída desde muy lejos por los anfitriones quienes no repararon en gastos las señoras que vestidas con costosos trajes y adornadas con valiosas joyas felicitaban tan pronto como se les presentaba la oportunidad a los dueños de la casa y también los caballeros incluso los que tenían que abandonar el impresionante salón y salir a la terraza a pesar del frío que hacía aquella noche para fumar algún cigarrillo.

ORTOGRAFÍA. II: SIGNOS DE ETTNTTJACIÓN

LOS DOS PUNTOS

Los dos puntos (:) se emplean en el texto para llamar la atención del lector sobre lo que sigue. Este signo de puntuación se utiliza en los siguientes casos:

1. Para dar paso a una cita textual, que ha de empezar en mayúscula e ir entre comillas.

Ej e m p l o s :

La duquesa Irina había insistido mucho, acaso con exceso: “Este juego, en mi opinión, no es enteramente normal”.


Richard, arrodillado junto a Diana, levantó los brazos y dijo: “¡No disparen!”.

Gabriel García Márquez, Noticia de un secuestro.

2. Antes de una enumeración previamente anunciada en el discurso.

Ej e m p l o :S®88eSSÍ®8®ÍSSSS®W®®gSS

[...] Se levantaba con los primeros gallos, y a esa hora empezaba a tomar sus medicinas secretas: bromuro de potasio para levantarse el ánimo, salicilatos para los dolores de los huesos en tiempos de lluvia, gotas de cornezuelo de centeno para los vahídos, belladona para el buen dormir.


3. Después de una enumeración, cuando ésta va seguida de un elemento que la resume.

Ej e m p l o :

Respirar aire sin contaminar, hacer ejercicio físico, eliminar las tensiones acumuladas durante la semana: éstos son los beneficios que aporta una buena caminata por el campo.

ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE E U N T U A C IÓ N

4. Para indicar que una oración es la conclusión o resumen de la oración anterior.

Ej e m p l o :

[...] Lo cierto es que Minelli fue un buen tipo que cumplió su palabra y siempre miró para otro lado en el asunto del contrabando. Él, por tanto, también cumplió su parte del trato: no hizo preguntas.


5. Para indicar que una oración es la explicación de la oración anterior.

Ej e m p l o s :

Su familia cree que María tiene algo de bruja: muchas veces parece adivinar lo que va a pasar.

No tiene muchos amigos ni se lleva bien con los compañeros de trabajo: su carácter es muy difícil.

6. Como recurso estilístico, en sustitución de la coma, detrás de elementos como ahora bien, más aún, en conclusión, es decir, esto es, o sea, pues bien, por ejemplo.

Ej e m p l o s :

[...] Si hubiera contado con el consentimiento de Fermina Daza, ninguna ocasión hubiera sido más propicia. Más aún: después de lo que habían hablado en aquel almuerzo histórico, el formalismo de la solicitud salía sobrando.


Tiene muchas aficiones que le ayudan a llenar su tiempo libre; por ejemplo: le gusta hacer excursiones por la montaña.

L O S D O S r> LJ IXJ L O S

Se ha intentado conectar de diversas maneras con la sonda enviada a Marte. Pues bien: no se ha conseguido.

7. Los dos puntos pueden emplearse en sustitución de la conjunción subordinante (por lo tanto, asi que, porque, etc.), para establecer una relación de causa-efecto entre dos oraciones.

Ej e m p l o s :

Han surgido algunos problemas en su familia: no podrá ir de viaje.

[...] los gringos, ya se sabe, son racionales para estas cosas: jamás situarían el dispositivo de seguridad en un lugar difícil de encontrar.


Tenemos que olvidarnos de comprar un coche nuevo: la reparación de la casa ha acabado con todo el dinero que teníamos ahorrado.

[...] Para el recorrido que me proponía hacer, los dólares que llevaba conmigo no eran bastantes, y sabía que en muchos lugares de Africa las tarjetas de crédito no sirven para casi nada: la gente mira con desconfianza esos plásticos brillantes que para ellos son como papel mojado.


8. Debe emplearse este signo de puntuación, y no la coma, tras las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.

Estimado colega:

Le envío los libros que me solicitó hace unos días a través del correo electrónico.

Ej e m p l o :

ORTOGRAFIA. IX: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

9. En las instancias, los certificados y otros textos jurídicos y administrativos, se ponen dos puntos detrás del verbo que presenta el objetivo principal del documento.

Ej e m p l o s :fflS8®S®®SS8S8S®»S»8«Sgffiea

CERTIFICA:

Que D. Luis Ortiz Gómez ha asistido al curso de Programación en Visual Basic impartido en esta escuela durante los meses de marzo y abril del presente año.

EXPONE:

Que habiendo solicitado al Ayuntamiento un permiso de edificación [...].

Eje r c ic io 29 _____ _____ ______________ _________________


1. Dos años después de su inicio podemos decir que el plan ha sido un éxito ha disminuido considerablemente el porcentaje de adultos sin alfabetizar.

2. Colas interminables largas esperas y un calor insoportable todo eso han padecido los que querían una entrada para el concierto de esta noche.

3. El barco tenía el mástil roto una vía de agua y un motor averiado en conclusión los tripulantes tuvieron que lanzar una llamada de socorro.

4. Antes de marcharse le dijo te escribiré tan pronto como el barco llegue a puerto.

5. La novela trata de temas universales el amor los celos o la muerte.

6. No le gustan el bullicio y las incomodidades de la ciudad se ha ido a vivir al campo.

7. Podemos estar tranquilos hemos cumplido con nuestra obligación.

L O S D O S F* LJTM T O S

8. Conseguimos un autógrafo del protagonista de la película ha sido un día muy emocionante.

9. El presidente de la compañía reconoció que sabía desde hace ya cierto tiempo que faltaba dinero ahora bien no quiso dar explicaciones de ningún tipo.

10. Recientemente ha salido al mercado un nuevo programa que permite compartir fotos a través de Internet los aficionados a la fotografía están de enhorabuena.

11. Si el alcalde sigue así no esperarán a que se acabe la presente legislatura es decir lo echarán antes.

12. Las aplicaciones de la cremallera no se han quedado en la vestimenta la industria de la alimentación y la industria farmacéutica la emplean en sus envases la del automóvil en sus productos.

13. El administrador le dijo francamente no sé qué se puede hacer para salvar la finca hay demasiadas deudas.

r o í

4 EL PUNTO

El punto (.) señala la pausa que se produce al final de la oración o de un texto. Hay tres tipos de puntos y cada uno de ellos interviene en una etapa diferente de la organización del texto.

1. El punto final se emplea una vez que el texto — cualquiera que sea su extensión— llega a su fin.

Ej e m p l o :

El receptor percibe los distintos signos del texto, oral o escrito, sucesivamente; esto es, uno tras otro.

2. El punto v aparte se emplea para delimitar los grupos de oraciones que forman los distintos párrafos. Después del punto y aparte se escribe en una línea distinta. La primera palabra del nuevo párrafo tiene que estar obligatoriamente sangrada (la línea comienza más a la derecha que el resto de los renglones) y en mayúscula.

Ej e m p l o :

Intentó telefonear al hospital, pero la centralita no respondía a las llamadas. Claro, por supuesto, en una noche de fiesta como ésa. Se hizo una tortilla a la francesa, probó dos bocados, telefoneó de nuevo inútilmente. A eso de las doce no pudo resistirlo por más tiempo y decidió ir allá.

La clínica era antigua, destartalada y laberíntica. No había nadie en la puerta, aunque un pequeño transistor sobre la mesa daba fe de la presencia de algún vigilante en el edificio.


3. El punto y seguido se utiliza para separar las distintas oraciones que forman un párrafo. En este caso, después del punto se continúa escribiendo en la misma línea y la primera palabra del nuevo enunciado debe estar en mayúscula.

E L F LJ N r O

[...] Aquella noche, mientras dormía, el lamento de aquel mendigo se repetía pertinaz en mis oídos. Aún no he olvidado su soniquete.


Yo no tengo hijos. Quiero decir con esto que sigo siendo hija y sólo hija, que no he dado el paso habitual que suelen dar los hombres y las mujeres, las yeguas y los caballos, los carneros y las ovejas, los pajaritos y las pajaritas, como diría yo misma en mis abominables cuentos infantiles.


4. Se emplea generalmente el punto después de las abreviaturas.

Ejem plo s:

Sra., Sr., limo., admón., apto., etc.

Recuerda:

En español el punto puede ir, si es necesario, detrás de las comillas, los paréntesis o los corchetes, pero nunca se pone después de los signos de interrogación o exclamación.o o

Ejem plo s:

Me dijo: “No volverás a salir nunca más con ese chico”.

Pero ¿cómo quieres que tenga el trabajo para mañana?

Eje r c ic io 3 0 ____ __________ ___ _____ _____ ___

Puntúa correctam ente las siguientes oraciones.

1. Hubo muchas dudas acerca de su rendimiento cuando fichó por el equipo sin embargo él siempre tuvo confianza en sí mismo

2. No sabe cómo se encuentra su familia un terrible huracán ha interrumpido las comunicaciones

Ej e m p l o s :


3. Juan tiene que marcharse del país y su mujer quiere irse con él

4. Era de noche los termómetros marcaban una elevada temperarm ra las terrazas de los bares estaban llenas de gente que intentaba aliviar el calor tomando helados y bebidas frescas no había habido una noche tan calurosa como ésta desde hacía mucho tiempo

5. Se llamaba Andrés había llegado a la ciudad buscando una vida mejor sin embargo aún no había tenido suerte

6. Se sentó en el sofá cogió un libro pero los nervios no le permitieron concentrarse en la lectura

7. La Sra María Rodríguez es funcionaría del Ministerio de Economía y Hacienda

S LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN

Los signos de interrogación Q?) sirven para indicar que la oración que encierran es una pregunta (oración interrogativa directa). En español, al contrario de lo que sucede en otras lenguas, los signos de interrogación que deben emplearse son dos: uno de apertura Q) y otro de cierre (?).

Recuerda:

Tras el signo de interrogación de cierre no puede ponerse un punto. Cuando los signos de interrogación encierran un enunciado independiente, el signo de cierre actúa como un punto y, por tanto, la oración que se escribe a continuación debe comenzar con mayúscula.

Ejem plo:

¿Qué novedades traerá el próximo siglo? Nadie lo sabe con certeza.

1. Cuando se escriben varias preguntas seguidas, el autor del texto puede considerarlas como enunciados independientes con sus respectivos signos de apertura y de cierre, y con la primera palabra de cada una de ellas en mayúscula. Si se trata de preguntas breves, puede presentarlas como oraciones que forman parte del mismo enunciado. En este último caso, también llevan sus respectivos signos de interrogación y deben separarse por coma o por punto y coma, y solamente se escribirá en mayúscula la palabra inicial de la primera de ellas.

Ejem plo s:

¿Se hallaba convencido Hans de que había atinado en la solución del problema? ¿Estaba seguro de que el problema había sido abordado? ¿Estaba seguro siquiera de que hubiese un problema?


ORTOGRAFÍA II: SIGNOS DE P U N T U A C I Ó N

¿Quién o quiénes lo hicieron?, ¿cuál pudo haber sido el móvil?, ¿tenía la víctima algún enemigo? Éstas son, entre otras, las preguntas para las que la policía debía hallar una respuesta.

Son muchas las cuestiones que quedan por resolver: ¿Qué institución financiará la obra?; ¿cuál será su impacto sobre el medio ambiente?; ¿durante cuánto tiempo estará en ejecución?

2. Tanto los vocativos como las oraciones subordinadas que van precediendo a la oración principal quedan fuera de la interrogación. Los vocativos pospuestos van dentro de la interrogación.

Ej e m p l o s :®SSSS®SS®®g®S®5ÍS®8¡S®SS®SSS

Señores, ¿quién puede saber mejor que nosotros mismos lo que nos conviene?

Cuando comience la nueva temporada de teatro, ¿podremos ver obras de calidad?

¿Quién pagará estas copas, amigos?

3. Puede emplearse el signo de interrogación de cierre entre paréntesis para indicar duda, incredulidad o ironía.

Ej e m p l o :TtrorfiMwwfw'iiriiTiiiiiwBiiifiwiiw

El portavoz del Gobierno ha asegurado a los medios de comunicación que ningún miembro de su partido se ha beneficiado de los fondos reservados (?).

Eje r c ic io 3 1

Puntúa estas oraciones.

1. Al acercarse a un nuevo milenio debemos plantearnos algunas cuestiones es necesario establecer metas más ambiciosas en la búsqueda de un mundo mejor es hora de empezar a preocuparse no de la prosperidad de unos pocos sino de las necesidades de la mayoría

\ o 3 S I G N O S DE I N T E R R O G A C I Ó N

2. Caballero puede decirme qué hora es

3. Si ella te lo pide podrías ayudarla con el trabajo de matemáticas

4. Hay muchas cosas que aún no sabemos acerca de la asamblea de mañana a qué hora será en qué edificio se celebrará será meramente informativa o habrá que votar

5. Qué harás cuando se te acabe el contrato

6. Puede poner eso ahí Carmen

7. El presidente ha amenazado a sus enemigos haciendo una exhibición de su arsenal

LOS SIGNOS DE EXCLAMACIÓN

Los signos de exclamación (¡!) se emplean para indicar que los elementos que encierran expresan alegría, sorpresa, enfado, etc.

Recuerda

Al igual que ocurre con los signos de interrogación, las oraciones exclamativas deben escribirse precedidas del signo de apertura (¡) y seguidas del signo de cierre (!). Asimismo, no es posible emplear un punto detrás de este último.

Ejem plo:assssssasssssssesiasgaiss

¡Esto es increíble!

1. Cuando se escriben varias exclamaciones seguidas, el autor del texto tiene dos opciones. Primero, considerarlas como enunciados independientes con sus respectivos signos de apertura y de cierre, y con la primera palabra de cada una de ellas en mayúscula. Segundo, sobre todo si se trata de exclamaciones breves, presentarlas como oraciones que forman parte del mismo enunciado. En este último caso también llevan sus respectivos signos de admiración y deben separarse por coma o por punto y coma, y solamente se escribirá en mayúscula la palabra inicial de la primera de ellas.

Ejem plo s:

¡Creías que todo sería más fácil! ¡Creías que nadie se daría cuenta de tus verdaderas intenciones! ¡Creías que eras más listo que los demás! Pues bien, ya has visto que estabas equivocado.

¡No seas curioso!; ¡apártate de esa ventana inmediatamente!

2. Panto los vocativos como las oraciones subordinadas que van precediendo a la oración principal quedan fuera de la exclamación. Los vocativos pospuestos van dentro de la exclamación.

L O S S I G N O S DE E X C L A M A G I Cp N

Ej e m p l o s :

Chico, ¡deja eso ahora mismo!

¡Deja eso ahora mismo, chico!

Si hacemos caso de las predicciones que hacen algunos, ¡cómo podremos acoger con alegría el inicio de un nuevo siglo!

3. El signo de cierre entre paréntesis añade al texto un matiz de sorpresa o de ironía.

Ej e m p l o s :

El físico galardonado no quiso recoger el Nobel (!).

Se ha descubierto que el fraude (!) también puede afectar a las patentes registradas para la fabricación de algunos medicamentos básicos.

Ejercic io 3 2 _________________________________________________________________

E m plea los sign os de exclam ación en las sigu ien tes oraciones.

1. No me digas eso no quiero saber nada prefiero vivir tranquila

2. Cómo es posible que aún pasen estas cosas en el mundo en que vivimos es que las personas vamos a ser siempre incapaces de vivir en paz y en armonía con los que nos rodean cómo podemos permitir que se lesionen así los derechos de una minoría

3. Cuando terminen los exámenes voy a hacer una gran fiesta

4. Señor no tire basura a la calle

5. Lo haré para que me dejes tranquila de una vez

6. Quítate de ahí niño

7. Se está empezando a sospechar que el Gobierno busca en los conflictos externos una excusa para no afrontar los problemas internos

7LOS PARÉNTESIS

Los paréntesis ( ) son signos que indican que los elementos que encierran son meras aclaraciones o explicaciones. Se emplean en los siguientes casos:

Ejem plo s:

Durante todo el día, miles de lo foo gei (vocablo chino para designar las máquinas tragaperras) hacen sonar su repiqueteo mecánico.

Un marcado sabor rural (cosa, por otra parte, frecuente en todas las celebraciones que tienen lugar en esta zona del país) impregna las fiestas de invierno.

2. Cuando se desea hacer algún tipo de precisión o aclaración sobre una fecha, un lugar, el desarrollo de unas siglas, el autor de una obra citada, etc.

La ONU (Organización de las Naciones Unidas) celebra durante estos días su Asamblea General.

Hemos visitado Granada y León (Nicaragua).

La primera ascensión al Matterhorn (13 de julio de 1865) se saldó con la muerte de cuatro personas.

Cien años de soledad (Gabriel García Márquez) es una de las obras en lengua española más leídas.

3. Se puede escribir entre paréntesis cualquier com entario que sirva para expresar lo que piensa el autor sobre lo que está escribiendo.

Ejem plo s:

I I !

L O S P A R É N T E S I S

Más fotos de muchachotes vivaces, algunos con pantalón a media rodillas como los que usaban los escolares cuando él daba sus clases de piano, muchas décadas atrás, poco antes de refugiarse para siempre en los amores (y los dineros) de Nora.


El alcalde de la ciudad se muestra incapaz (una vez más) de resolver los problemas del abastecimiento de agua.

Ej e m p l o s :

4. Los paréntesis encierran las notas que el autor pone en la obra teatral para explicar todo lo relacionado con la acción de los personajes, con sus movimientos y con el escenario (acotaciones).

Ejem plo:

El PADRE: (Musita, mientras abre un cajón.) Estos tienen que aguardar en la sala de espera. [Deja los monigotes y devuelve el contenido del cajón, sacando un par de postales.) Recortaré a esta linda señorita. (Canturrea, mientras vuelve a la mesa.)

Antonio Buero Vallejo, El tragaluz.

5. Cuando se cita textualmente una obra y se quiere indicar que se ha omitido una parte, se ponen tres puntos suspensivos entre paréntesis.

Ejem plo:

—Es que tú eres como el eje del compás —le dice mirándolo a los ojos (...); sí, como el eje del compás: te afianzas en un punto (...) y nos marcas a todos (...) la distancia.

Gregorio Salvador, El eje del compás.

Recuerda:

El texto entre paréntesis puede ir seguido de coma, de punto y coma o de punto, pero estos signos siempre se colocarán después del paréntesis de cierre. Cuando el texto entre paréntesis constituye un enunciado independiente, el punto va dentro de los paréntesis.

B

ORTOGRA F f A II: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

Ej e m p l o s :

Víctor, el hermano de Pilar (una chica excelente, por cierto), se ha trasladado a Alemania.

Los dirigentes de algunas sectas (aunque parezca increíble, se sabe que, en efecto, es así) amenazan de muerte a aquellos miembros que muestran su deseo de abandonarlas.

Ejercicio 3 3 _________________________________________________________________

E m plea los paréntesis que consideres necesarios.

1. Ese escritor Chicago 1943 es uno de los mejores de su generación.

2. El pianista nació en Cundinamarca Colombia.3. El FMI Fondo Monetario Internacional ha presentado hoy sus

previsiones para los próximos cinco años.4. Las tríadas sociedades secretas chinas controlan la emigración

ilegal en el país.5. Su padre y lo mismo había hecho su abuelo hacía ya bastantes

años se jubiló a los 65 años.6. El descubrimiento de América 1492 ocasionó un profundo

cambio en el mundo de la época.7. Ayer apareció el cadáver era lo que todos temíamos del niño cu

ya desaparición fue denunciada por sus familiares hace una semana.

LOS CORCHETES

El uso de los corchetes [ ] es similar al de los paréntesis: sirven para marcar en el texto una precisión o aclaración. Los casos en que se emplean los corchetes son los siguientes:

1. Cuando es necesario añadir alguna precisión o aclaración dentro de la parte de texto que va entre paréntesis.

Ej e m p l o :

Tegucigalpa (capital de Honduras [Centroamérica]) se encuentra emplazada en un valle.

2. En las transcripciones de textos, se emplean los corchetes para añadir elementos que faltan y que se presuponen.

Ej e m p l o :

Corresponde también a este tiempo [el futuro hipotético] la expresión de la probabilidad referida al pasado o al futuro: serían las diez (probablemente eran); tendría entonces cincuenta años (aproximadamente los tenía); m e gustaría verle otra vez (probabilidad o posibilidad futura); sería sorprendente que mañana se presentase en casa (id. id.).

Samuel Gili Gaya, Curso superior de sintaxis española.

Eje r c ic io 34

U tiliza los sign os de p u n tu ación que creas necesarios.

1. Sus padres nacieron en un pueblo de Gran Canaria Islas Canarias archipiélago perteneciente al territorio español a comienzos del siglo pasado.

2. La entrega de premios se celebrará este año en el teatro Lope de Vega Sevilla España.

3. «Guagua» es un vocablo quechua lengua de los indígenas pertenecientes al imperio incaico Perú que significa niño de pecho’.

4. El tragaluz se estrenó en el teatro Bellas Artes Madrid España en 1967.

9LOS PUNTOS SUSPENSIVOS

Los puntos suspensivos (...), que han de ser tres y no se pueden poner ni antes ni después de etcétera (etc.), sirven para indicar que la oración se ha interrumpido. Cuando cierran una oración, la primera palabra de la siguiente se escribe con mayúscula.

Ej e m p l o s :

Pues la madre de Carmen, mi amiga, [...] debe de ser una mala mujer porque lleva unas uñas...


[...] sostuvo esa barbilla blanda, ligeramente hendida, tan similar a la de la mujer cuyo retrato colgaba en el despacho... No quería saber. No quería seriamente saber... La angustia de Helmut fue remitiendo por sí sola.


1. Pueden aparecer al final de las enumeraciones incompletas. En estos casos equivalen a la palabra etcétera (etc.).

Ej e m p l o :

[...] Todas aquellas reliquias tapaban los libros científicos, las historias clínicas, las revistas de consulta...


2. Se utilizan para indicar que ha habido un momento de duda o de vacilación.

Ej e m p l o :

Yo no creo haber hecho nada malo esta m añana... Me parecieron todos muy nerviosos.


L O S L L rxl T O S S U S P E N S I V O S

R e c u e r d a :

Tras los puntos suspensivos no puede ponerse punto; por el contrario, sí es posible escribir cualquier otro signo de puntuación.

Por otra parte, los puntos suspensivos van detrás o delante del signo de cierre de la interrogación o de la exclamación según pertenezcan al enunciado general o a la oración delimitada por estos signos.

Ej e m p l o s :

A su padre le gustan los coches, las motos, los aviones...; a él, los animales.

¿Quieres salir...?, ¿quieres quedarte?; ¿quieres hablar y desahogarte conmigo?... Dime qué quieres hacer, por favor.

Ejercicio 3 5 ______ ____________ _______________________ _______ ________

E m plea los p u n tos suspensivos en estas oraciones.

1. No sé me parece que aquí no hay nadie

2. Si algún día tengo mucho dinero me compraré una casa un coche un caballo

3. Vendrán Juan Pedro Ramón y no sé si alguien más

4. Quiso dejar de verla pero no pudo

5. No cae bien a sus compañeros porque tiene una actitud

6. No sé lo que pareces con ese vestido

es

10LAS COMILLAS

En español se emplean diferentes tipos de comillas: las dobles — las angulares, latinas o españolas (« ») y las inglesas (“ ”)— y las simples (‘ ’)• La elección de uno u otro tipo es, por lo general, una cuestión personal, pero suelen alternarse cuando hay que utilizarlas en el interior de un texto ya entrecomillado.

1. Las comillas dobles se utilizan para indicar que el texto que encierran es una cita textual.

Ej e m p l o :

Allá delante, de pie, el conductor charloteaba con la gente, debajo de un letrero que decía: «Se prohíbe hablar con el conductor».


2. Indican que una palabra es vulgar o extranjera, que no está siendo empleada adecuadamente o que se utiliza con un sentido especial.

Ej e m p l o s :

Rubén lleva veinte años «haciendo» la Panamericana de San Miguel a San Salvador y viceversa.

Manuel Leguineche, Sobre el volcán.

Se levantó muy agitada y diciendo que había tenido una «promonición».

Compraron para su nueva casa un carísimo «bureau».

3. Se emplean también para citar títulos de artículos, poemas, cuentos, etc.

Ej e m p l o :

«Reyerta» es uno de los poemas de Romancero gitano, de García Lorca.

L A S C O M I L L A S

4. Para indicar que en un texto se está hablando de una palabra en particular, ésta se escribe entre comillas.

Ej e m p l o :

Según explican algunas gramáticas, «ser» atribuye cualidades consideradas com o perm anentes.

5. Habitualmente se utilizan las comillas inglesas (“ ”) cuando es necesario volver a poner comillas en el interior de un texto ya entrecomillado.

Ej e m p l o :

«Lleva apenas un mes en la ciudad y todo ha cambiado en esta casa desde que él llegó [...]. Se m e escarnece, se me desprecia, se m e abandona con crueldad al otro lado de un periódico desplegado. Parece que ésta es la bandera enemiga. Ante mis acusaciones, por toda respuesta, mi marido susurra: “Pero si a todo el mundo le cae sim pático”. Com o si serle simpático a todo el mundo no fuera la prueba más evidente de una naturaleza viciada y acom odaticia [...].»


R e c u e r d a :

Los signos de puntuación correspondientes al enunciado en que va inserto el texto entre comillas se ponen después de éstas. Si la oración que se escribe entre comillas es interrogativa o exclamativa, los signos de interrogación o exclamación se ponen dentro de las comillas.Cuando el texto entre comillas constituye un enunciado independiente, el punto va dentro de las comillas.

Ej e m p l o s :

Esta cuestión, el «leísmo», ha suscitado discusiones desde hace m ucho tiem po entre los gramáticos españoles.

m

«¡Qué día tan maravilloso!», dijo.

«¿Dónde está mi mamá?», preguntaba la niña con los ojos llenos de lágrimas.

Ej e m p l o :

La «pava», ‘tetera que se emplea para el m ate’, es un utensilio muy utilizado en Argentina.

E je r c ic io 36

U tiliza las com illas en las sigu ien tes oraciones.

1. La intérprete dijo la actual afición al tango supone una vuelta al gusto por lo sensual.

2. La rumorología es una actividad propia de personas ociosas.3. Siempre dice intérvalo en lugar de intervalo.

4. Curiosamente en el programa del último congreso aparecía la palabra breaktime.

5. A expresa fundamentalmente la idea de movimiento material o figurado.

6. Usamos la palabra emoción en su sentido rigurosamente psicológico de complejo afectivo.

7. Hacia los conceptos de lengua dialecto y hablas es el título de un interesante artículo escrito por Manuel Alvar.

8. En su discurso el ministro dijo la cultura en todas sus manifestaciones es la más importante herencia que podemos dejar a nuestros hijos es en palabras del filósofo la memoria de una época ya pasada.

9. El director del periódico dijo a las cadenas de televisión presentes todos tenemos la obligación de procurar que la libertad de expresión goce de buena salud porque como ya explicó alguien amordazar la libertad de expresión puede ser peligroso.

10. Las fábulas relatos alegóricos generalmente acaban con una moraleja.

11. En sentido figurado se llama arpía ser fabuloso con rostro de mujer y cuerpo de ave de rapiña a la persona codiciosa.

ORTOGRAFÍA. II: SIGNOS DE T L J JNJ T LJ A C I Ó N

LA RAYALa raya (— ) se puede emplear aisladamente o como signo de

apertura y de cierre para delimitar tanto elementos dentro de una oración como oraciones.

Este signo se emplea con las siguientes funciones:

1. Para encerrar aposiciones explicativas que incluyen alguna coma en su interior.

Ej e m p l o s :

Algunos amigos —Juan, Pedro, Antonio e, incluso, el hermano pequeño de éste— nos ayudaron a trasladar todos los muebles a la casa nueva.

Muchos productos naturales —el aceite de oliva, por ejemplo— previenen el colesterol.

2. A veces sustituye a las comas que delimitan las construcciones empleadas para indicar la fuente de la que procede lo que se dice (mención del autor, la obra, etc.). La sustitución tan sólo se puede hacer cuando esta construcción se encuentra en el interior del enunciado.

Ej e m p l o s :

La política —escribe un famoso periodista— no es una actividad apropiada para intelectuales inseguros.

La lengua —dice el Curso de lingüística general— no es una nomenclatura.

3. Se utiliza una sola raya para señalar cada una de las intervenciones de un diálogo.


Ej e m p l o :

[...] La otra noche, sin embargo, pasadas las doce, Baltasar se empeñó en que le tomara la tensión.

—Telma, tengo taquicardia, te lo ruego, déjame subir.

—Lo que tienes es exceso de copas. Vete a dormir, ya verás qué pronto se te pasa.

—Te lo suplico, Telma, no me puedo ir así.

—No, Baltasar, no estropees la noche.Nativel Preciado, El egoísta.

4. Se emplea también una sola raya en los diálogos para indicar los comentarios que hace el narrador a propósito de la intervención de un personaje al final de ésta.

Ej e m p l o :

—Si te gusta puedes llevártela, como recuerdo de un amigo futuro —dijo con palabra tranquila.


5. Se encierran entre rayas las palabras del narrador que interrumpen la intervención de un personaje.

Ej e m p l o :

—Está bien —le dijo una tarde—, yo le cedo el transporte y la venta de mis vellones y vuesa merced firma conmigo una comandita para explotar el conejo para zamarras y ropillas forradas.


Eje r c ic io 3 7

E m plea la raya en las sigu ien tes oraciones.

1. Tres cosas salud dinero y amor queremos tener todos.

2. Ese diplomático según el periódico de ayer pertenece al servicio de inteligencia de su país.

L A R AYA

3. Los grandes centros financieros la City de Londres o Wall Street por ejemplo necesitan los mejores cerebros de todo el mundo.

4. La cremallera lleva dentro tres cuñas una triangular la superior y dos curvadas las inferiores que tienen la misión de separar o de unir los dientes.

Eje r c ic io 3 8 __ ____________________________________________ ________________

Puntúa los siguientes fragmentos de diálogos de la obra Cien años de soledad, de García Márquez, teniendo en cuenta el uso de la raya en los diálogos.

I. [...] Ella no interrumpió su labor. Esperó a que pasara el caliente rubor de sus orejas e imprimió a su voz un sereno énfasis de madurez.Por supuesto, Crespi dijo pero cuando uno se conozca mejor nunca es bueno precipitar las cosas.

II. [...] Don Apolinar Moscote tuvo dificultades para identificar aquel conspirador de botas altas y fusil terciado a la espalda con quien había jugado dominó hasta las nueve de la noche.Esto es un disparate Aurelito exclamó.Ningún disparate dijo Aureliano es la guerra y no me vuelva a decir Aurelito que ya soy el coronel Aureliano Buendía.

III. [...] Arcadio examinó con una mirada de conmiseración a aquel extraño mensajero que podría haberse confundido con una abuela fugitiva.Usted por supuesto trae algún papel escrito dijo.Por supuesto contestó el emisario no lo traigo es fácil comprender que en las actuales circunstancias no se lleve encima nada comprometedor.

EL GUIÓN

El guión (-) es un signo ortográfico de menor longitud que la raya y, a diferencia de ésta, no se escribe entre espacios en blanco. Se emplea fundamentalmente cuando hay que hacer divisiones en el interior de una palabra.

1. Se utiliza el guión para separar los componentes de ciertas palabras compuestas que no están completamente consolidadas.

' -

Ej e m p l o s :St^SSSSeMS8S58«íeSSBS9S®S®

Escribió un tratado teórico-práctico sobre astronomía.

Se han convocado nuevas oposiciones para los cuerpos técnico-administrativos.

Próximamente se firmará un acuerdo de pesca hispano-ruso.

2. Sirve para partir una palabra al final del renglón cuando no cabe en él completa.

Ej e m p l o :

Hacía un día espléndido: el sol brillaba en el cielo que no presentaba ni una sola nube; el aire era cálido; la arena brillaba como si estuviera recién lavada; el mar aparecía ante nuestros ojos transparente y tranquilo. Todo invitaba a pasar el día en la playa.

Las reglas para separar las palabras al final de renglón son lassiguientes:

a) El guión debe separar las palabras por sílabas: ca-mio-ne-ta, siem-pre

b) Las palabras extranjeras deben separarse según las reglas ortográficas de su lengua:

EL G U I Ó N

c) Cuando en la palabra que debe partirse hay dos o tres vocales seguidas, éstas no pueden separarse al hnal del renglón aunque formen parte de sílabas distintas:

diá poe averilogo ma güéisO

Las palabras compuestas constituyen una excepción a esta regla, pues pueden separarse las vocales si forman parte de elementos distintos del compuesto:

contra contrainindicación dicación

d) Cuando la primera sílaba de una palabras está formada por una vocal, ésta no puede quedar sola al final del renglón:

alu-des, aro-ma

Sí puede separarse cuando a la vocal le precede una h:

he-rencia

e) Los dígrafos o letras dobles (11, ch, rr) no pueden separarse con un guión:ca-lle-jue-la, ca-cha-lo-te, ca-rre-te-ra

f) Si en la palabra hay una h precedida de un consonante distinta de c, la partición se hará por delante de la h:

in-hibición

g) Los grupos consonándoos bl, el, fl, gl, kl, pl, br, cr, dr, fr, gr, kr, pr, tr no pueden separarse. Cuando van precedidos de otra consonante, esta última pertenece a una sílaba distinta:ca-ble, re-gla, in-tra-ta-ble, des-gra-cia

h) Cuando dos consonantes, exceptuando los grupos anteriores, aparecen juntas en una palabra, pertenecen a sílabas diferentes:in-ten-to, ac-ción

i) Los grupos ns, Is, rs, ds, ts que cierran sílaba no se pueden dividir y la consonante siguiente pertenece a otra sílaba: ins-titución

j) Cuando hay cuatro consonantes juntas, las dos primeras pertenecen a una sílaba y las dos últimas a la sílaba siguiente:abs-tracto, ads-crito, cons-treñido

k) Las siglas, los acrónimos y las abreviaturas no pueden dividirse al final del renglón:UNICEF, O NU

Se admite la división si el acrónimo se ha incorporado plenamente al uso del español:

ra-dar, lá-ser

3. El guión antepuesto a una parte de una palabra indica que ésta va al final (es un sufijo)-, -ito, -illo, -ico, -ino. El guión detrás de una parte de una palabra indica que ésta va en posición inicial (es un prefijo)-, pre-, -des, -re. Si dicha parte se pone entre guiones significa que va en el interior de la palabra (es un interfijo)-, -ec-, -in-,

4. El guión puede sustituir a elementos de unión entre palabras como preposiciones o conjunciones: relación patrón-obrero, línea de autobuses Madrid-Coslada, siglos XIX-XX.

Eje r c ic io 3 9

U tiliza los gu ion es.

1. Las relaciones hispano marroquíes son fundamentales en esta conferencia.

2. Estoy recibiendo lecciones teórico prácticas de cocina.

3. Los personajes de la novela se ven envueltos en una extraña relación amor odio.


EL G LT I Ó N

4. Su ascendencia luso japonesa está muy presente en sus obras.

5. He comprado un sofá cama y una mesa camilla para el salón comedor de casa.

Eje r c ic io 4 0 _____________ __________________

D iv id e en sílabas las sigu ien tes palabras.

destornillador ambivalentedesahuciar solsticioabstracción cachetadapredecesor conflagraciónhipódromo gastroenteritis

ECAPITULACION

Para acabar, p u n tú a los sigu ien tes textos. R ecuerda que, en m u ch os casos, a lgunos sign os son equivalentes, y ten en cuenta los p osib les usos p or razones estilísticas. N o olvides que las m arcas ortográficas que estás estud iando han de contribu ir a aclarar la estructura sin táctica y el co n ten id o sem án tico del tex to , es d ecir, a la creación de u n m ensaje coherente que pueda ser fácilm en te com p ren d id o p or el destinatario.

I. Cuando has eliminado lo imposible lo que queda aunque sea improbable es la verdad

II. En 1429 Juana una adolescente francesa de 16 años oye la voz de Dios que le dice que es la elegida para liberar a su país y para ayudar al rey Carlos a llegar al trono

III. Serían las diez de la mañana yo estaba recostado en un banco frente al río Charles a unos quinientos metros a mi derecha había un alto edificio cuyo nombre no supe nunca el agua gris acarreaba largos trozos de hielo inevitablemente el río hizo que yo pensara en el tiempo la milenaria imagen de Heráclito yo había dormido bien mi clase de la tarde anterior había logrado, creo, interesar a los alumnos no había un alma a la vista


IV. A las once cuando ya estaban a punto de llegar los invitados era tal el caos en la casa que Fermina Daza reasumió el mando pero no con la actitud triunfal que hubiera querido sino estremecida de compasión por la inutilidad doméstica del esposo él respiró por la herida con el argumento de siempre al menos no me fue tan mal como te iría a ti tratando de curar enfermos pero la lección fue útil y no sólo para él en el curso de los años ambos llegaron por distintos caminos a la conclusión de que no era posible vivir juntos de otro modo ni amarse de otro modo nada en este mundo era más difícil que el amor


R E C A P I T U L A C I Ó N

V. Se aferró al esposo y justo en la época en que él la necesitaba más porque iba delante de ella con diez años de desventaja tamaleando solo entre las tinieblas de la vejez y con las desventajas peores de ser hombre y más débil terminaron por conocerse tanto que antes de los treinta años de casados eran como un mismo ser dividido y se sentían incómodos por la frecuencia con que se adivinaban el pensamiento sin proponérselo o por el accidente ridículo de que el uno se anticipara en público a lo que el otro iba a decir


VI. Manuel tenía los ojos cerrados parecía exhausto respiraba apenas en los párpados inferiores venillas de un verde tierno le daban un aire infantil el labio de arriba prominente se lo marcaba aún más las manos caídas como en el colmo del agotamiento la cabeza inclinada a la derecha con suavidad el cabello negro y sudoroso cubriéndole parte de la cara tenía aspecto de que nunca podría ya descansar del todo


VII. Mil veces a lo largo de esa noche terrible en casa de los Teldi que ahora estaba a punto de terminar Serafín Tous había vuelto a repetirse lo mismo que de no haber muerto Nora él jamás habría soñado siquiera con entrar en un establecimiento de las características del Nuevo Bachelino entonces nunca habría visto asomar por la puerta de la cocina los bigotes de ese cocinero chismoso tampoco habría llegado a escuchar su conversación con el dueño del local se comportaban como dos antiguos compañeros en el negocio de bares y restaurantes y si no se hubieran visto y él no hubiera reparado en esos bigotes ahora podría estar durmiendo tranquilamente en vez de sufrir los efectos de ese terrible insomnio


VIII. Quedarse solo qué libertad Dios mío sería un milagro está convencido sin embargo de que le obligara a cargar con ella el resto de sus días aunque afortunadamente no serán muchos ahora recuerda que le prometió amor eterno pensando que esa eternidad no duraría demasiado tiempo


¡ P o l u c io n e s

L a c o m a

E je r c ic io 1__________________________________________________________________

1. Me parece, Juan, que eso no es así.

2. Señores, cuando quieran, pueden pasar a la sala.

3. No molestes a los niños pequeños, gamberro.

4. Ya es hora, amigos, de tomar una decisión.

5. Suelta esos papeles, chico.

6. Señoras, vamos a comenzar la reunión.

Eje r c ic io 2___________________________________ .______________________________

1. Nostradamus, el profeta del siglo XVI, predijo la llegada de Hitler al poder.

2. El enfermo, obsesivo y compulsivo, recibe tratamiento psiquiátrico / El enfermo obsesivo y compulsivo recibe tratamiento psiquiátrico.

3. El jazz, música individual y espontánea, es difícil de enseñar en las escuelas.

4. Aquella chica, alta y guapa, parece una actriz de cine / Aquella chica alta y guapa parece una actriz de cine.

5. Una mujer, de nacionalidad alemana, se arrojó a la calle desde el balcón de su casa / Una mujer de nacionalidad alemana se arrojó a la calle desde el balcón de su casa.

6. La casa, completamente vacía, tenía un aspecto lúgubre / La casa completamente vacía tenía un aspecto lúgubre.

7. El seísmo, de baja intensidad, no fue notado por los habitantes de la ciudad / El seísmo de baja intensidad no fue notado por los habitantes de la ciudad.

8. La fiesta, animada y ruidosa, continuó hasta la madrugada.

S O L U C I O N E S

9. El naufragio del Titanic, ocurrido en el mar del Norte en abril de 1912, aún conmueve por su dramatismo.

10. En su casa, que es una coqueta vivienda con vistas al mar, nos reunimos todas las semanas.

11. El barco, que faenaba cerca de la costa, atrapó un delfín en sus redes / El barco que faenaba cerca de la costa atrapó un delfín en sus redes.

12. El escritor, considerado uno de los más grandes del siglo XX,

murió la semana pasada.

13. Lohengrin, que simboliza el amor más idealista en medio de las traiciones y las envidias, surca las aguas del no Escalda en una barca llevada por un cisne.

Eje r c ic io 3__________________________________________________________________

1. Ese libro es una crónica de la sociedad de principio de siglo, de sus modas, de sus comportamientos y de sus desigualdades.

2. El presidente del Gobierno, el líder de la oposición y un afamado periodista participarán en el debate televisivo.

3. Una rotura de las máquinas paralizó las labores de carga, descarga, recepción y entrega de las mercancías.

4. Este alumno destaca por ser inteligente, serio, responsable.

5. Habita con su padre, su madre, su hermano, y los fantasmas de sus abuelos.

6. El velero se utiliza en los automóviles, en los suministros médicos o en los equipos militares.

7. En el jardín vio rosas, geranios, grandes árboles, y una escalera que conducía a la galería del piso de arriba.

8. El arte plástico, el cine independiente, la música y los medios de comunicación han conocido la capacidad de este artista para revolucionar lo establecido.

9. Compró una docena de manzanas rojas y maduras, dos docenas de huevos recién traídos de la granja y algunas especias.

Eje r c ic io 4

1. Los grupos terroristas pretenden obligar a un país a elegir entre sus pretensiones, o la violencia y el caos.

2. El acto concluyo con el juramento o promesa de los nuevos miembros de la sociedad.

3. Tienes que decidir entre él o yo / Tienes que decidir entre él, o yo.

4. El nuevo técnico o entrenador del equipo ha conseguido mejorar el rendimiento de los jugadores.

5. Le ayudará a cuidar al recién nacido su madre o su hermana.

6. En ocasiones hay que escoger entre el dinero o la tranquilidad / En ocasiones hay que escoger entre el dinero, o la tranquilidad

E j e r c ic io 5 __

1. Reconocemos que la situación de la empresa es difícil, pero no desesperada.

2. La montaña — vencida, pero no aplastada— se vengó implacablemente de los escaladores.

3. No es una película anticuada y repetitiva, sino rabiosamente actual.

4. No pedimos indulgencia, sino debate y comprensión.

5. La búsqueda de la paz no se consigue con la ruptura de las negociaciones, sino con la ampliación de éstas.

6. El nuevo programa que acaban de sacar al mercado es útil, pero muy caro.

7. Es una persona joven, pero muy responsable.

E je r c ic io 6

1. A su hermano Ignacio, lo vimos el otro día en la calle / A su hermano Ignacio lo vimos el otro día en la calle.

2. A él, le dieron un premio por su excelente currículo / A él le dieron un premio por su excelente currículum.

ORTOG RAFÍ A IX: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

S O L U C I O N E S

3. De ese asunto, prefiero no seguir hablando / De ese asunto prefiero no seguir hablando.

4. En él, confían todos sus compañeros / En él confían todos sus compañeros.

5. El equipo de música estéreo, lo compramos en las rebajas / El equipo de música estéreo lo compramos en las rebajas.

6. A las personas que se encargan de las negociaciones, hay que darles un margen de confianza / A las personas que se encargan de las negociaciones hay que darles un margen de confianza.

7. De lo que me dijo, no consigo acordarme / De lo que me dijo no consigo acordarme.

Eje r c ic io 7 _ __ ____________ _____________________________________________

1. Desde 1981, la epidemia ha afectado a 50 millones de personas /Desde 1981 la epidemia ha afectado a 50 millones de personas.

2. Se dice que, en sólo seis meses, será posible restablecer las comunicaciones / Se dice que en sólo seis meses será posible restablecer las comunicaciones.

3. El Ayuntamiento ha pedido a los ciudadanos que, por su propia seguridad, dejen cerradas las puertas y las ventanas de sus casas / El Ayuntamiento ha pedido a los ciudadanos que por su propia seguridad dejen cerradas las puertas y las ventanas de sus casas.

4. En la primavera de 2000, se conoció el primer borrador del genoma humano / En la primavera de 2000 se conoció el primer borrador del genoma humano.

5. Un ciudadano, gracias a su aparato de radioaficionado, se puso en contacto con el barco en apuros / Un ciudadano gracias a su aparato de radioaficionado se puso en contacto con el barco en apuros.

6. En esa ciudad austríaca, se celebra todos los años un famoso festival de ópera / En esa ciudad austríaca se celebra todos los años un famoso festival de ópera.

7. Me parece que de esta manera no conseguiremos nada / Me parece que, de esta manera, no conseguiremos nada.

m

ORTOGRAFÍA IX: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

8. Su vecino le pidió que quitara el coche de delante de su puerta, con cara de pocos amigos / Su vecino le pidió que quitara el coche de delante de su puerta con cara de pocos amigos.

Eje r c ic io 8 ___________________ ___

1. Respecto de lo que estuvimos discutiendo antes, aún no hay nada decidido.

2. En cuanto a lo que llevamos gastado, tendríamos que usar la calculadora para saberlo.

3. Hablando de tus vecinos, ayer los vimos en la playa.

4. Acerca de los problemas laborales a los que se enfrenta la juventud, su opinión es que debe haber más formación y especialización.

5. En lo que se refiere a las fiestas de la ciudad, la comisión elegida por el alcalde ya está terminando la elaboración del programa.

Eje r c ic io 9____________________________________ ______________________________

1. Sin embargo, en algunas plantaciones se emplean los restos volcánicos para retener la humedad.

2. El premio, no obstante, fue para el representante de los Países Bajos.

3. Siempre ha querido visitar uno de los mayores parques urbanos del mundo, esto es, Central Park.

4. Además, el gobierno no ha acertado con las últimas medidas para detener la tendencia inflacionista de la economía.

5. El personaje, por último, comprende que todo ha sido una alucinación.

6. Los hechos, por consiguiente, no se han podido demostrar.

7. En cambio, su madre siempre le prestó todo su apoyo.

Eje r c ic io 10________________________________________________________________

1. En teoría, es posible aprobar dos cursos en un año.

2. Técnicamente, el diseño adolece de algunos fallos.

S O L U C I O N E S

3. En términos literarios, una metáfora es una figura que consiste en usar una palabra con sentido figurado en virtud de una comparación establecida por la imaginación.

4. En términos técnicos, se llama meteorito a un cuerpo procedente de los espacios interplanetarios.

E je r c i c i o 1 1________________ ________________________________________________

1. Francamente, no sé qué habría hecho sin ti.

2. Esa película, sin duda, es la mejor de los últimos tiempos.

3. Su hermana, la pobre, ha perdido el trabajo.

4. No sé para qué has venido, la verdad.

5. Eso, lógicamente, no era cierto.

6. Ciertamente, hay veces que no la entiendo.

7. El accidente se produjo, al parecer, por causas mecánicas.

E je r c ic io 1 2 _________________________________________________________________

1. En opinión de muchos, el siglo XXI y el tercer milenio comienzan el 1 de enero del año 2001.

2. Un grupo de investigadores norteamericanos, según un artículo de la revista Molecular Biology and Evolution, ha comenzado a extraer secuencias de ADN procedentes de células de mamuts.

3. Abaratar el coste de los despidos no mejorará la economía, según un informe de los sindicatos.

4. Los músculos, en opinión de los médicos, pueden perder flexibilidad a bajas temperaturas.

5. Esa vacuna, en palabras de los expertos, supondrá un gran avance en la prevención de la enfermedad.

Ej e r c i c i o 13_________________________________________________________________

1. Roberto está en la playa, María se ha ido con sus amigas, Elena se ha quedado en casa.

2. Es muy tarde, todas las tiendas están cerradas, se ve poca gente por las calles.

3. He estado trabajando con Gonzalo durante toda la semana, hemos podido presentar a tiempo el trabajo.

4. Las vacaciones de verano llegarán dentro de poco, toda la familia nos iremos a la playa.

5. No debe de haber nadie en la casa, las luces están apagadas, no se oye ningún ruido.

Eje r c ic io 14

1. Algunos ejecutivos ganan casi tanto dinero como un futbolista, y todavía se quejan / Algunos ejecutivos ganan casi tanto dinero como un futbolista y todavía se quejan.

2. No entiende las explicaciones que se dan en clase, y no pregunta / No entiende las explicaciones que se dan en clase y no pregunta.

3. Nunca hace caso, y sus profesores se están cansando / Nunca hace caso y sus profesores se están cansando.

4. Juan toca la guitarra y tiene una bonita voz.

5. Ella dijo que vendría, y yo sé que lo hará / Ella dijo que vendría y yo sé que lo hará.

6. Me gusta mucho ir a la playa, y voy a hacerlo este fin de sema-na / Me gusta mucho ir a la playa y voy a hacerlo este fin de semana.

Eje r c ic io 15

1. Esto no lo digo porque me importe el asunto en sí, sino porque me molesta que aceptes sin discusión todo lo que lees.

2. Los ejércitos ganan la guerra, pero los pueblos tienen que ganar la paz.

3. No tiene ganas de salir de casa, sino de quedarse leyendo un libro.

4. El secretario general de la O N U declaró que en estos momentos es difícil enviar personal a la zona, pero aseguró que la ayuda internacional se reforzará.


S O L U C I O N E S

5. La situación de algunas especies animales ha mejorado, pero, en realidad, la amenaza aún no ha desaparecido.

6. No quiero que me des la razón, sino que in tentes com prenderme.

E j e r c ic io 16___

1. Decía que todas las letras de sus canciones eran tristes, o que él componía mejor deprimido.

2. Entre todos deberíamos conseguir que nunca más nadie mate o muera.

3. Entra, o sal; pero no te quedes ahí plantado.

4. No sé si salir hoy de compras, o si dejarlo para mañana.

5. Me da igual que se vaya o que se quede.

6. No se da cuenta de que lo está haciendo mal, o no quiere darse cuenta.

7. A veces no se dirigían la palabra, o se hablaban a gritos para demostrarse que no se soportaban.

Eje r c ic io 17___________

1. Con el futuro absoluto significamos la probabilidad presente; con el antefuturo, la posibilidad pasada perfecta.

2. El dibujo de Picasso cuesta 4.200 euros; el de Renoir, alrededor de 6.000.

3. Su hermana vive en la ciudad; y su hermano, en el extranjero.

4. Seguramente aquellas personas se habían dado cuenta. Si no, no hubieran mirado.

5. Felipe se fue a su casa; nosotros, al cine.

6. Juan trajo este objeto de Turín; aquél, de Nápoles.

7. El color sonrosado le da aspecto de niño pequeño; la sonrisa, aspecto de niño travieso.

8. A su padre le gusta la caza; a él, no.

BB

E je r c ic io 1 8 ___ ___ __ _____ ______ ___ _______

1. Su familia denunció su desaparición, tras comprobar que no había vuelto a su domicilio / Su familia denunció su desaparición tras comprobar que no había vuelto a su domicilio.

2. Mientras espera la publicación de su tercer libro, recorre diversos países promocionando los anteriores.

3. Cuando llegó a su casa, se encontró con que no había nadie.

4. Vicente, acabada su jornada de trabajo, se va a jugar al dominó.

5. El velero, después de sufrir serios desperfectos, navegó varios días a la deriva.

6. Supo lo que había pasado al oír los comentarios de sus compañeros / Supo lo que había pasado, al oír los comentarios de sus compañeros.

7. El ejército, una vez concluida la guerra, volvió a su acuartelamiento.

Eje r c ic io 19 ___ ____ ____ ___ ______ ______ ____ ________ __ ___

1. Donde viven mis abuelos, mis padres han comprado una casa.

2. Su dinero le permite viajar por donde quiere.

3. Está donde lo dejaste.

4. Hacia donde sale el sol, se dirigen las bandadas de aves migratorias.

5. Donde menos se piensa, salta la liebre.

6. Iremos donde nos llamen.

Eje r c i c io 2 0 __ ___ ___ ___ __ _____ _____ ___

1. Armados con fusiles de asalto y cubiertos con chalecos antibalas, los policías tomaron los alrededores de la embajada.

2. Algunos escriben libros como si fueran rosquillas / Algunos escriben libros, como si fueran rosquillas.

3. Iba por la calle hablando solo.

4. Alberto, acompañado por sus padres, se presentó en mi casa.

O R T O G R A F Í A II: S I G N O S D E P U N T U A C I Ó N

S O L U C I O N E S

5. Siempre hace las cosas como quiere.

6. Según me dijiste, hice la salsa.

7. Temblando de miedo, subió las oscuras escaleras.

E je r c ic io 2 1____

1. Curiosamente, los acusados aprovecharon su comparecencia ante el tribunal, para hacer una declaración de principios / Curiosamente, los acusados aprovecharon su comparecencia ante el tribunal para hacer una declaración de principios.

2. Para visitar todas las islas del archipiélago, hay que hacer un crucero de varios días.

3. La venta a través de Internet, para ser válida, exigirá la identificación del comprador.

4. A fin de ganar más dinero, ha cambiado de trabajo.

5. Su familia hizo muchos sacrificios para que él pudiera estudiar / Su familia hizo muchos sacrificios, para que él pudiera estudiar.

6. Para poder comprarse el coche, estuvo ahorrando mucho tiempo.

7. Su padre, para evitar que tuviera más problemas, lo envió al extranjero.

Eje r c ic io 22___

1. Viendo que el tiempo empeoraba, decidieron quedarse en casa.

2. No le gusta hablar de sus obras, pues no quiere darse im portancia.

3. Nunca pensó dedicarse a la canción, puesto que había estudiado Ciencias Económicas.

4. El niño, porque no quería ser castigado, dijo una mentira.

5. Será detenido, ya que sobre él pesa una orden de busca y captura.

6. Dada tu falta de interés, no continuaré hablándote del tema.

7. Esas joyas serán subastadas por la policía porque nadie las ha reclamado / Esas joyas serán subastadas por la policía, porque nadie las ha reclamado.

Eje r c ic io 2 3 _________________________________________________________________

1. La película provocaba tal tensión, que muchas personas salieron de la sala.

2. Tanto protestó, que consiguió que un tribunal le diera la razón.

3. El examen era tan fácil, que lo aprobaron todos los alumnos.

4. Se armó tal escándalo, que tuvo que venir la policía.

5. Tanto dijo, que consiguió que le compraran un nuevo ordenador.

6. Su vida era tan complicada, que ni él mismo la entendía.

7. Se desató tal interés por el tema, que los periódicos tuvieron que aumentar la tirada.

8. El tren de cremallera se utiliza en líneas cuya pendiente es tal, que las ruedas no bastan para vencer el esfuerzo de tracción o de frenado.

9. Están muy enamorados, así que pronto se casarán.

Eje r c ic io 2 4 ____________________________________________________________

1. El candidato prometió un mayor bienestar social si gana las elecciones.

2. El médico le ha dicho que sólo se curará si toma la medicación que le ha mandado.

3. Si se quiere sacar el máximo partido de los ordenadores, hay que aprender a manejar el software a la perfección.

4. Habría dimitido, si hubiera sido un hombre de palabra.

5. Lo dejaría todo, si no tuviera una familia a la que cuidar.

6. Su padre le dijo que, si no aprobaba el curso, no habría viaje al extranjero.

7. Si gano la lotería, dejaré de trabajar.

8. Me parece que, si sigue haciendo este tiempo, no podremos ir a la playa.

Eje r c ic io 25________________________________________________________________

1. A pesar de sus problemas físicos, consiguió acabar los estudios.

2. Aunque tiene fama de serio, le encanta sonreír.

ORTOGRAFÍA XX: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

C 0

S O L U C I O N E S

3. Lo bueno es que, aun teniendo tantos problemas, continúan juntos.

4. Si bien no hay pérdidas humanas que lamentar, el terremoto ocasionó grandes destrozos.

5. El bizcocho no quedó bien, aunque hice lo que me aconsejaste / El bizcocho no quedó bien aunque hice lo que me aconsejaste.

6. Irene, aunque le dijeron que no era prudente con este tiempo, salió a hacer montañismo.

7. A pesar de lo aparatosa que fue, su caída no tuvo ninguna importancia.

8. No habla bien el español, aunque lleva tres años estudiándolo / No habla bien el español aunque lleva tres años estudiándolo.

Eje r c ic io 26______

1. La detención, tengo entendido, se produjo la mañana del lunes.

2. Diego, según me ha dicho su padre, va a ir este año a la Universidad.

3. Conseguir la entrada me costó, puedes creerme, hacer tres horas de cola ante la taquilla.

4. Su comportamiento, tal y como esperábamos, no ha sido el más correcto.

5. La lengua, estoy seguro de ello, es un sofisticado instrumento de comunicación.

6. Sonia, eso creo, va a matricularse en Filología.

7. Como ya sabíamos que iba a pasar, las conversaciones con los sindicatos terminaron con la desconvocatoria de la huelga.

E l p u n t o y c o m a

E je r c ic io 27_________

1. Sus obras se han traducido a dieciséis idiomas; sin embargo, siguen sin ser conocidas por el gran público.

2. El congreso se inaugurará la próxima semana; en él, especialistas en la obra del escritor analizarán diversas facetas de sus creaciones; hablarán, asimismo, de su influencia en otros autores contemporáneos.

3. No comprendemos muy bien en qué consiste el efecto 2000; es decir, el efecto que tuvo en los ordenadores el cambio de siglo.

4. Dijo que pronto te devolverá todo el dinero; y lo hará.

5. El rápido desarrollo del juego ha traído una gran prosperidad a la región; no obstante, también ha provocado serios problemas derivados de la rivalidad de los distintos grupos mañosos.

6. Fue al cine; no le gustó la película; volvió a su casa malhumorado.

7. Ha preparado una sala de su casa para organizar veladas musicales; ha comprado un impresionante piano; y espera conseguir que algunos intérpretes de cierto renombre acepten tocar para sus distinguidos invitados.

Eje r c ic io 2 8 ............... ..... ................... ..... ....... ....... .......

Todos parecían estar disfrutando enormemente de la fiesta: los jóvenes que, reunidos en pequeños grupos, charlaban y reían; las parejas que bailaban a los sones de aquella magnífica orquesta traída desde muy lejos por los anfitriones, quienes no repararon en gastos; las señoras, que, vestidas con costosos trajes y adornadas con valiosas joyas, felicitaban, tan pronto como se les presentaba la oportunidad, a los dueños de la casa; y también los caballeros; incluso los que tenían que abandonar el impresionante salón y salir a la terraza, a pesar del frío que hacía aquella noche, para fumar algún cigarrillo.

Los D O S P U N T O S

Ej e r c ic io 2 9 __________________________________ _________________________

1. Dos años después de su inicio, podemos decir que el plan ha sido un éxito: ha disminuido considerablemente el porcentaje de adultos sin alfabetizar.

ORTOGRAFÍA. I I : SIGNOS IJE P U N T U A C IÓ N

S O L U C I O N E S

2. Colas interminables, largas esperas y un calor insoportable: todo eso han padecido los que querían una entrada para el concierto de esta noche.

3. El barco tenía el mástil roto, una vía de agua y un motor averiado. En conclusión: los tripulantes tuvieron que lanzar una llamada de socorro.

4. Antes de marcharse, le dijo: «Te escribiré tan pronto como el barco llegue a puerto».

5. La novela trata de temas universales: el amor, los celos o la muerte.

6. No le gustan el bullicio y las incomodidades de la ciudad: se ha ido a vivir al campo.

7. Podemos estar tranquilos: hemos cumplido con nuestra obligación.

8. Conseguimos un autógrafo del protagonista de la película: ha sido un día muy emocionante.

9. El presidente de la compañía reconoció que sabía desde hace ya cierto tiempo que faltaba dinero. Ahora bien: no quiso dar explicaciones de ningún tipo.

10. Recientemente ha salido al mercado un nuevo programa que permite compartir fotos a través de Internet: los aficionados a la fotografía están de enhorabuena.

11. Si el alcalde sigue así, no esperarán a que se acabe la presente legislatura; es decir: lo echarán antes.

12. Las aplicaciones de la cremallera no se han quedado en la vestimenta: la industria de la alimentación y la industria farmacéutica la emplean en sus envases; la del automóvil, en sus productos.

13. El administrador le dijo: «Francamente, no sé qué se puede hacer para salvar la finca; hay demasiadas deudas».

E l p u n t o

Eje r c ic io 3 0

1. Hubo muchas dudas acerca de su rendimiento cuando fichó porel equipo. Sin embargo, él siempre tuvo confianza en sí mismo.

2. No sabe cómo se encuentra su familia. Un terrible huracán ha interrumpido las comunicaciones.

3. Juan tiene que marcharse del país. Y su mujer quiere irse conél.

4. Era de noche. Los termómetros marcaban una elevada temperatura. Las terrazas de los bares estaban llenas de gente que intentaba aliviar el calor tom ando helados y bebidas frescas. No había habido una noche tan calurosa como esta desde hacia mucho tiempo.

5. Se llamaba Andrés. Había llegado a la ciudad buscando una vida mejor. Sin embargo, aún no había tenido suerte.

6. Se sentó en el sofá. Cogió un libro. Pero los nervios no le permitieron concentrarse en la lectura.

7. La Sra. María Rodríguez es funcionaría del Ministerio de Economía y Hacienda.

L O S S IG N O S D E IN T E R R O G A C IÓ N

Eje r c ic io 3 1__________________________ ______________________________________

1. Al acercarse a un nuevo milenio, debemos plantearnos algunas cuestiones. ¿Es necesario establecer metas más ambiciosas en la búsqueda de un mundo mejor? ¿Es hora de empezar a preocuparse no de la prosperidad de unos pocos, sino de las necesidades de la mayoría?

2. Caballero, ¿puede decirme qué hora es?

3. Si ella te lo pide, ¿podrías ayudarla con el trabajo de matemáticas?

4. Hay muchas cosas que aún no sabemos acerca de la asamblea de mañana: ¿a qué hora será?, ¿en qué edificio se celebrará?, ¿será meramente informativa, o habrá que votar?

5. ¿Qué harás cuando se te acabe el contrato?

6. ¿Puede poner eso ahí, Carmen?

7. El presidente ha amenazado a sus enemigos haciendo una exhibición de su arsenal (?).

ORTOGRAFIA II: SIGNOS DE PUNTUACICÍJINT

L O S S IG N O S D E EX C LA M A C IÓ N

E je r c ic io 3 2

S O L U C I O N E S

1. ¡No me digas eso!, ¡no quiero saber nada!, ¡prefiero vivir tranquila!

2. ¡Cómo es posible que aún pasen estas cosas en el mundo en que vivimos! ¡Es que las personas vamos a ser siempre incapaces de vivir en paz y en armonía con los que nos rodean! ¡Cómo podemos permitir que se lesionen así los derechos de una minoría!

3. Cuando terminen los exámenes, ¡voy a hacer una gran fiesta!

4. Señor, ¡no tire basura a la calle!

5. ¡Lo haré para que me dejes tranquila de una vez!

6. ¡Quítate de ahí, niño!

7. Se está empezando a sospechar que el Gobierno busca en los conflictos externos una excusa para no afrontar los problemas internos (!).

L O S P A R É N T E S IS

Eje r c ic io 3 3

1. Ese escritor (Chicago, 1943) es uno de los mejores de su generación.

2. El pianista nació en Cundinamarca (Colombia).

3. El FMI (Fondo Monetario Internacional) ha presentado hoy sus previsiones para los próximos cinco años.

4. Las tríadas (sociedades secretas chinas) controlan la emigración ilegal en el país.

5. Su padre (y lo mismo había hecho su abuelo hacía ya bastantes años) se jubiló a los 65 años.

6. El descubrimiento de América (1492) ocasionó un profundo cambio en el mundo de la época.

7. Ayer, apareció el cadáver (era lo que todos temíamos) del niño cuya desaparición fue denunciada por sus familiares hace una semana.


L O S C O R C H E T E S

E je r c ic io 34 ..............- - ...... ....

1. Sus padres nacieron en un pueblo de Gran canaria (Islas Canarias [archipiélago perteneciente al territorio español]) a comienzos del siglo pasado.

2. La entrega de premios se celebrará este año en el teatro Lope de Vega (Sevilla [España]).

3. «Guagua» es un vocablo quechua (lengua de los indígenas pertenecientes al imperio incaico [Perú]) que significa niño de pecho .

4. El tragaluz se estrenó en el teatro Bellas Artes (Madrid [España])

en 1967.

L o s P U N T O S S U S P E N S I V O S

Eje r c ic io 35_______________________ - - .. ..............

1. No sé... Me parece que aquí no hay nadie.

2. Si algún día tengo mucho dinero, me compraré una casa, un coche, un caballo...

3. Vendrán Juan, Pedro, Ramón...., y no sé si alguien más.

4. Quiso dejar de verla...; pero no pudo.

5. No cae bien a sus compañeros porque tiene una actitud...

6. No sé lo que pareces con ese vestido...

L a s c o m i l l a s

Eje r c ic io 36 ^ -... ...-.............. ^ --------------

1. La intérprete dijo: «La actual afición al tango supone una vuelta al gusto por lo sensual».

2. La «rumorología» es una actividad propia de personas ociosas.

3. Siempre dice «intérvalo» en lugar de intervalo.

S O L U C I O N E S

4. Curiosamente, en el programa del último congreso aparecía la palabra «breaktime».

5. «A» expresa fundamentalmente la idea de movimiento material o figurado.

6. Usamos la palabra «emoción» en su sentido rigurosamente psicológico de complejo afectivo.

7. «Hacia los conceptos de lengua, dialecto y hablas» es el título de un interesante artículo escrito por Manuel Alvar.

8. En su discurso, el ministro dijo: «La cultura en todas sus manifestaciones es la más importante herencia que podemos dejar a nuestros hijos, “es — en palabras del filósofo— la memoria de una época ya pasada”».

9. El director del periódico dijo a las cadenas de televisión presentes: «Todos tenemos la obligación de procurar que la libertad de expresión goce de buena salud, porque, como ya explicó alguien, “amordazar la libertad de expresión puede ser peligroso”».

10. Las fábulas, ‘relatos alegóricos’, generalmente acaban con una moraleja.

11. En sentido figurado, se llama «arpía», ‘ser fabuloso con rostro de mujer y cuerpo de ave de rapiña, a la persona codiciosa.

L a r a y a

Ej e r c ic io 3 7

1. Tres cosas — salud, dinero y amor— queremos tener todos.

2. Ese diplomático — según el periódico de ayer— pertenece al servicio de inteligencia de su país.

3. Los grandes centros financieros — la City de Londres o Wall Street, por ejemplo— necesitan los mejores cerebros de todo el mundo.

4. La cremallera lleva dentro tres cuñas — una triangular, la superior, y dos curvadas, las inferiores— que tienen la misión de separar o de unir los dientes.

g i l í

ORTOGRAFIA II: SIGNOS DE P U N T U A C IÓ N

E je r c i c i o 3 8 ________ ____ ___ ____

L [...] Ella no interrumpió su labor. Esperó a que pasara el caliente rubor de sus orejas e imprimió a su voz un sereno énfasis de madurez. Por supuesto, Crespi — dijo— , pero cuando uno se conozca mejor. Nunca es bueno precipitar las cosas.

II. [...] Don Apolinar Moscote tuvo dificultades para identificar a aquel conspirador de botas altas y fusil terciado a la espalda con quien había jugado domino hasta las nueve de la noche.

— Esto es un disparate, Aurelito — exclamó.— Ningún disparate — dijo Aureliano— . Es la guerra. Y no me vuelva a decir Aurelito, que ya soy el coronel Aureliano Buendía.

III. [...] Arcadio examinó con una mirada de conmiseración a aquel extraño mensajero que podría haberse confundido con una abuela fugitiva.— Usted, por supuesto, trae algún papel escrito — dijo.— Por supuesto — contestó el emisario— , no lo traigo. Es fácil comprender que en las actuales circunstancias no se lleve encima nada comprometedor.

E l g u i ó n

E je r c i c i o 3 9_________________________________________________________________

1. Las relaciones hispano-marroquíes son fundamentales en esta conferencia.

2. Estoy recibiendo lecciones teórico-prácticas de cocina.

3. Los personajes de la novela se ven envueltos en una extraña relación amor-odio.

4. Su ascendencia luso-japonesa está muy presente en sus obras.

5. He comprado un sofá-cama y una mesa-camilla para el salón- comedor de casa.

S O L U C I O N E S

E je r c i c io 4 0

des-tor-ni-lla-dor am-bi-va-len-tede-sa-hu-ciar sols-ti-cioabs-trac-ción ca-che-ta-dapre-de-ce-sor con-fla-gra-ciónhi-pó-dro-mo gas-tro-en-te-ri-tis

R e c a p i t u l a c i ó n

I. Cuando has eliminado lo imposible, lo que queda, aunque sea improbable, es la verdad.

II. En 1429, Juana, una adolescente francesa de 16 años, oye la voz de Dios, que le dice que es la elegida para liberar a su país y para ayudar al rey Carlos a llegar al trono.

III. Serían las diez de la mañana. Yo estaba recostado en un banco, frente al río Charles. A unos quinientos metros a mi derecha había un alto edificio, cuyo nombre no supe nunca. El agua gris acarreaba largos trozos de hielo. Inevitablemente, el río hizo que yo pensara en el tiempo. La milenaria imagen de Heráclito. Yo había dormido bien; mi clase de la tarde anterior había logrado, creo, interesar a los alumnos. No había un alma a la vista.

IV. A las once, cuando ya estaban a punto de llegar los invitados, era tal el caos en la casa, que Fermina Daza reasumió el mando, pero no con la actitud triunfal que hubiera querido, sino estremecida de compasión por la inutilidad doméstica del esposo. El respiró por la herida con el argumento de siempre: «Al menos no me fue tan mal como te iría a ti tratando de curar enfermos». Pero la lección fue útil, y no sólo para él. En el curso de los años ambos llegaron por distintos caminos a la conclusión de que no era posible vivir juntos de otro modo, ni amarse de otro modo: nada en este mundo era más difícil que el amor.

V. Se aferró al esposo. Y justo en la época en que él la necesitaba más, porque iba delante de ella con diez años de desventaja tantaleando solo entre las tinieblas de la vejez, y con las des-


ventajas peores de ser hombre y más débil, lerminaron por conocerse tanto, que antes de los treinta años de casados eran como un mismo ser dividido, y se sentían incómodos por la frecuencia con que se adivinaban el pensamiento sin propo nérselo, o por el accidente ridículo de que el uno se anticipara en público a lo que el otro iba a decir.

VI. Manuel tenía los ojos cerrados. Parecía exhausto. Respiraba apenas. En los párpados inferiores, venillas de un verde tierno le daban un aire infantil. El labio de arriba, prominente, se lo marcaba aún más. Las manos caídas como en ei colmo del agotamiento, la cabeza inclinada a la derecha con suavidad, el cabello negro y sudoroso cubriéndole parte de la cara, tenía aspecto de que nunca podría ya descansar del todo.

VIL Mil veces a lo largo de esa noche terrible en casa de los Teldi, que ahora estaba a punto de terminar, Serafín Tous había vuelto a repetirse lo mismo: que, de no haber muerto Nora, él jamás habría soñado siquiera con entrar en un establecimiento de las características del Nuevo Bachelino. Entonces nunca habría visto asomar por la puerta de la cocina los bigotes de ese cocinero chismoso; tampoco habría llegado a escuchar su conversación con el dueño del local (se comportaban como dos antiguos compañeros en el negocio de bares y restaurantes). Y si no se hubieran visto y él no hubiera reparado en esos bigotes, ahora podría estar durmiendo tranquilamente en vez de sufrir los efectos de ese terrible insomnio.

VIII. Quedarse solo. ¡Qué libertad, Dios mío! Sería un milagro. Está convencido, sin embargo, de que le obligará a cargar con ella el resto de sus días, aunque afortunadamente no serán muchos. Ahora recuerda que le prometió amor eterno, pensando que esa eternidad no duraría demasiado tiempo.

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UNIVERSIDAD DE

ALCALÁ

ISBN 84-667 -0077 -3

788466 700771

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9788466700771

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ORTOGRAFÍA

María del Pilar Benavente Luna

REVISIÓN TÉCNICAYolanda Pérez RodríguezDirectora del Centro para la Innovación e Investigación EducativaInstituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

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Edición en españolEditora: Leticia Gaona Figueroa

e-mail: [email protected] Supervisor de desarrollo: Felipe Hernández CarrascoSupervisor de producción: José D. Hernández GarduñoDiseño de interiores y portada: Zandra Luna Vázquez

PRIMERA EDICIÓN, 2005

D.R. © 2005 por Pearson Educación de México, S.A. de C.V. Atlacomulco 500, 5o PisoCol. Industrial AtotoNaucalpan, Edo. de México C.P. 53519

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Reg. Núm. 1031.

Prentice Hall es una marca registrada de Pearson Educación de México, S.A. de C.V.

Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta publicación pueden reproducirse,registrarse o transmitirse, por un sistema de recuperación de información, en ninguna forma ni porningún medio, sea electrónico, mecánico, fotoquímico, magnético o electroóptico, por fotocopia,grabación o cualquier otro, sin permiso previo por escrito del editor.

El préstamo, alquiler o cualquier otra forma de cesión de uso de este ejemplar requerirá también laautorización del editor o de sus representantes.

ISBN 970-26-0572-5

Impreso en México. Printed in Mexico.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 - 08 07 06 05

Datos de catalogación bibliográficaBENAVENTE LUNA, MARÍA DEL PILAR Ortografía. Primera ediciónPEARSON EDUCACIÓN, México, 2005 ISBN: 970-26-0572-5 Formato: 18.5 × 23.5 cm Páginas: 320

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Presentación

Este manual de Ortografía surge con el propósito de facilitar el aprendizaje de la escrituracorrecta de nuestra lengua tanto a estudiantes como a cualquier persona interesada enmejorar su ortografía.

La lengua como instrumento de comunicación exige la exactitud gráfica, que procededel conocimiento y la observancia de unas normas. La ortografía se define como el conjun-to de normas que regulan la escritura de la lengua o como la forma correcta de escribir res-petando tales normas. Es, por tanto, parte inseparable de nuestro bagaje cultural, ya quenos enseña a escribir correctamente las palabras de las que nos valemos para expresarnuestro pensamiento.

Las normas ortográficas vigentes en nuestra lengua, consensuadas en el año 2000 porlas 22 Academias de la lengua española, constituyen un instrumento valiosísimo de cohe-sión y unidad lingüística que comparten los hablantes del español, un idioma que es patri-monio de aproximadamente 400 millones de personas en todo el mundo.

Otros instrumentos al servicio de la unidad gráfica de nuestra lengua, fruto del trabajoy consenso de las Academias, son el Diccionario de la Lengua Española, vigésima segundaedición 2001, y, más recientemente, el Diccionario panhispánico de dudas, presentado en elIII Congreso Internacional de la Lengua Española en noviembre de 2004.

Las reglas que aparecen en esta obra de Ortografía se enuncian con un lenguaje direc-to, claro y sencillo, prescindiendo de tecnicismos. Todas ellas se ilustran con un amplio nú-mero de ejemplos variados, de uso frecuente, por considerar que cada ejemplo constituyeuna imagen visual que queda fijada en la mente del estudiante.

Una buena parte del libro se destina a ejercicios de aplicación de las reglas, incluyendotextos literarios. Al final del estudio de temas relacionados, como son b, v, w; g, j; c, z, s, x;etcétera, figuran ejercicios de autoevaluación para que el estudiante conozca el grado deasimilación alcanzado, identifique los errores que haya cometido y centre el repaso en laspartes que necesite. Las respuestas a todos los ejercicios figuran al final del libro.

No se pretende que el estudiante memorice las reglas, sino que conozca las palabras ysea capaz de escribirlas correctamente, empleando el diccionario cuando sea necesario. Síse recomienda, en cambio, la memorización de las reglas generales de acentuación, ya queestas sirven para todas las palabras y su formulación es fácil de retener.

El contenido del libro lo integran tres grandes secciones: la escritura de las letras y laspalabras, incluyendo el empleo de las letras mayúsculas; la acentuación, y la puntuación.Se incluyen, además, la alternancia ortográfica en determinadas palabras; las normas parala división de palabras al final de renglón; voces que se escriben juntas o separadas, segúnsu significado; listas de palabras de uso frecuente que no encajan en ninguna regla; homó-fonos y parónimos; la escritura de los numerales, el uso de las abreviaturas, siglas, acróni-mos y símbolos más habituales, así como una relación de los latinismos y extranjerismosde mayor uso.

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ivPresentación

Son muchas, como sabemos, las palabras que presentan dificultad ortográfica para lasque no hay una norma que indique su escritura correcta. Para ayudarnos en dichos casos,el libro presenta, en las unidades pertinentes, listados de voces frecuentes de este tipo parasu estudio y práctica. Además, anima al estudiante a recurrir a las familias léxicas de unapalabra determinada para resolver su dificultad ortográfica, ya que los vocablos de una mis-ma familia constan de elementos comunes que poseen similar ortografía, y que pueden serútiles para resolver la dificultad.

En su conjunto, esta obra se concibe como un instrumento de trabajo construido en tor-no al estudio y la práctica de las normas ortográficas; pero este instrumento no debe serconsiderado como el único: muchas de las condiciones de la escritura correcta se aprendensólo por la experiencia. Escribir con corrección es un proceso continuo y, por lo general,lento para cualquier persona. La consulta del diccionario siempre que nos asalte una duday la lectura juegan un importante papel. La recomendación es no cometer faltas por indo-lencia; si se duda, hay que resolver la duda, pues lo importante es adquirir el hábito de es-cribir correctamente. Leyendo mucho se potencia la fijación visual de las palabras y el co-nocimiento de su significado contextual. La lectura es, pues, otro valiosísimo camino paraconseguir una buena ortografía.

Confiamos en que quienes empleen este libro encuentren en él un medio eficaz paraconseguir una buena ortografía, a la vez que un compañero práctico siempre a su alcancepara resolver cualquier duda que surja al momento de escribir. La dedicación que la auto-ra y los editores han puesto en su publicación quedaría así sobradamente recompensada.

La autora

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Contenido

PRIMERA PARTE. Ortografía de las letras y las palabras . . . . . . . . . . . 1

UNIDAD 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Uso de b, v y w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3El fonema /b/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Familias léxicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Uso de b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

UNIDAD 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Uso de b, v y w (continuación) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Uso de v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Uso de w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

UNIDAD 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Homófonos y parónimos con b y con v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Homófonas con b y con v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Parónimas con b y con v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

UNIDAD 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Uso de g y j. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Uso de g . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Grupo gn- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Palabras con g al final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40La diéresis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Uso de j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41Particularidades de algunas palabras con j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Homófonos con g y con j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

UNIDAD 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Uso de h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49Familias léxicas con h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

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viContenido

UNIDAD 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Homófonos y parónimos con h y sin h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Homófonas con h y sin h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Homófonas con h y sin h (cont.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Homófonas con h y sin h (cont.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Parónimos con h y sin h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65

UNIDAD 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71

Uso de x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Uso de x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Palabras que se pueden escribir con x o con s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Familias léxicas con x y con s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Parónimos con x y con s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Parónimos con x y con s (continuación) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

UNIDAD 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81

Uso de c, z y s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81Seseo y ceceo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Uso de c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82Grupo -cc- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84Otras palabras con -cc- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85Parónimas con c y con cc . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86Uso de z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87Grupo zz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Palabras que se pueden escribir con c y con z . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

UNIDAD 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

Uso de c, z y s (continuación) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93Uso de s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94Homófonas con s y con c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

UNIDAD 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

Uso de k, c y dígrafo qu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103Uso de c (con sonido k). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104Uso de k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Uso del dígrafo qu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

UNIDAD 11. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

Uso de i, y (ye) y dígrafo ll. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111El yeísmo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

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viiContenido

Uso de i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113Uso de y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113Uso del dígrafo ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116Palabras que pueden escribirse de dos formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117Homófonas con y y con ll . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

UNIDAD 12. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125Uso de r, dígrafo rr ; t, d al final de palabra, m y n. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

Uso de r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Uso del dígrafo rr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127Uso de t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129Uso de la d al final de palabra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131Uso de m y n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

UNIDAD 13. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135

Alternancia ortográfica en determinadas palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135Grupos vocálicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136Grupos consonánticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

UNIDAD 14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

Palabras que se escriben juntas o separadas, según su significado . . . . . . . . . . . . . . 141Voces que se escriben juntas o separadas con distinto significado . . . . . . . . . . . . . . . 142Voces que se escriben juntas o separadas con distinto significado (continuación) . . 144Voces que se escriben juntas o separadas con distinto significado (continuación) . . 147

UNIDAD 15. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151

Uso de las letras mayúsculas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151Palabras o frases enteras con mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Mayúscula inicial en función de la puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153Los nombres propios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

SEGUNDA PARTE. Acentuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

UNIDAD 16. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Acento prosódico y acento ortográfico o tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Clases de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166Reglas generales para el uso del acento ortográfico o tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167Acentuación de palabras y expresiones latinas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168

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viiiContenido

Acentuación de palabras de otras lenguas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169Acentuación de las letras mayúsculas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169Acentuación de diptongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172Acentuación de triptongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173Acentuación de hiatos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174

UNIDAD 17. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177

Acentuación de los monosílabos y la tilde diacrítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177Uso de la tilde en los monosílabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178La tilde diacrítica en los monosílabos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180La tilde diacrítica en los demostrativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182La tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184Otros casos de tilde diacrítica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186

UNIDAD 18. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

Formas particulares de acentuación dudosa. La tilde en palabras compuestas y enclíticos. Palabras con dos formas de acentuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189

Casos que suelen generar dudas en cuanto al uso de la tilde . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 190Acentuación de las palabras compuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193Acentuación de enclíticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195Palabras que admiten dos formas correctas de acentuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

TERCERA PARTE. Puntuación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197

UNIDAD 19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199

Los signos de puntuación. El punto y la coma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199Cómo deben escribirse estos signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200Uso del punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201El punto en las abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202El punto en combinación con otros signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203Otros usos del punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203Usos incorrectos del punto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203Uso de la coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205

UNIDAD 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211

La coma (continuación), el punto y coma, y los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211Otras reglas para el uso de la coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 212Algunos casos en los que no debe usarse la coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214Uso del punto y coma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217Uso de los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219Otros usos de los dos puntos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222

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ixContenido

UNIDAD 21. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225Los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación, losparéntesis y los corchetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225

Uso de los puntos suspensivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226Combinación de los puntos suspensivos con otros signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227Uso de los signos de interrogación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228Uso de los signos de exclamación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231Uso de los paréntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234Combinación de los paréntesis con otros signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235Uso de los corchetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237

UNIDAD 22. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241La raya, las comillas, el guion; separación de palabras al final de renglón;otros signos ortográficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241

Uso de la raya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242Uso de las comillas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246Combinación de las comillas con otros signos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249Uso del guion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250Reglas para la separación de palabras al final de renglón . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251Uso de barra oblicua . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254Uso de asterisco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255Uso de signo de párrafo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255Uso de llaves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256El apóstrofo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256

CUARTA PARTE. Otros temas ortográficos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257

UNIDAD 23. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259Los numerales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259

Uso de los numerales cardinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260Números ordinales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263Números fraccionarios o partitivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265Múltiplos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265Números romanos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265

UNIDAD 24. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271Abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271

Abreviaturas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272Siglas y acrónimos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278Símbolos químicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282

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xContenido

UNIDAD 25. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283

Latinismos y extranjerismos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283Palabras y expresiones latinas de uso frecuente con su significado . . . . . . . . . . . . . . 284Extranjerismos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287Nuevos extranjerismos que aparecen en el Diccionario como

“ajenos a las convenciones de nuestra lengua” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287Extranjerismos usados en la actualidad que no tienen presencia en el Diccionario académico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 288

Respuestas a los ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293

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Unidad 1. Uso de b, v y w

Unidad 2. Uso de b, v y w (continuación)

Unidad 3. Homófonos y parónimos con b y con v

Unidad 4. Uso de g y j

Unidad 5. Uso de h

Unidad 6. Homófonos y parónimos con hy sin h

Unidad 7. Uso de x

Unidad 8. Uso de c, z y s

Unidad 9. Uso de c, z y s (continuación)

Unidad 10. Uso de k, c y dígrafo qu

Unidad 11. Uso de i, y (ye) y dígrafo ll

Unidad 12. Uso de r y dígrafo rr; t, d alfinal de palabra; m y n

Unidad 13. Alternancia ortográfica en de-terminadas palabras

Unidad 14. Palabras que se escriben jun-tas o separadas, según su sig-nificado

Unidad 15. Uso de las letras mayúsculas

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El fonema /b/En castellano, la b y la v, y en algunos casos la w, tienen un mismo soni-do; representan el fonema /b/, lo cual constituye una de las principalesdificultades ortográficas de la lengua. Si se pronuncian igual, nos pregun-tamos, ¿por qué perduran b y v en nuestro abecedario? La respuesta essencilla: la b y la v se mantienen por respeto a su origen y, sobre todo,para garantizar la fijeza y la unidad de la lengua.

Uso de b, v y w

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4PRIMERA PARTE Ortografía de las letras y las palabras

Familias léxicas

El diccionario y las familias de palabras nos ofrecen el recurso más prác-tico para escribir correctamente una palabra, cuando ésta no se rige porninguna regla ortográfica, como ocurre con numerosas voces que ennuestra lengua llevan b o v. Los grupos de palabras afines constituyen lasfamilias de palabras. Generalmente, cuando una palabra se escribe conb o con v, todas las demás de su familia léxica también se escriben así.Veamos los siguientes ejemplos.

boca: bocado, bocadillo, desbocar, bocacalle, embocadura, desboca-do, bocamanga, bocamina, desembocadura…

valer: valor, valía, vale, valedor, valedero, valioso, validación, valo-rar, inválido, evaluar, valimiento…

Uso de b

Su nombre es be y, en plural, bes; algunos la llaman be alta o grande pa-ra diferenciarla de la uve o ve baja o chica. Veamos algunas reglas prác-ticas sobre su uso.

Se escriben con b

1. Los verbos haber, deber, caber, beber y saber. Ejemplos:

había hubieran habrádebemos debería debencaben cabemos cabránbebiste bebiera beberánsabías saben sabrá

2. Los verbos terminados en -bir y en -buir, excepto hervir, servir yvivir y sus compuestos (hervor, servicio, vivencia…). Ejemplos:

recibir escribió exhibirsucumbieron contribuir distribuyeraatribuye retribuyo imbuirhervía sirvieran vivieron

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5UNIDAD 1 Uso de b, v y w

3. Las terminaciones -aba, -abas, -aba, -ábamos, -abais, -aban, delcopretérito o pretérito imperfecto de indicativo de los verbos ter-minados en -ar (primera conjugación). Ejemplos:

jugaba esperábamos bailabaamaban pensaban saciabaisvisitábamos soñaba observaban

4. El copretérito o pretérito imperfecto de indicativo del verbo ir.Ejemplos:

iba ibas iba íbamos ibais iban

5. Las palabras que empiezan por los prefijos bibli- y biblio-, quesignifican ‘ libro’. Ejemplos:

Biblia biblioteca bibliófilobíblico bibliografía bibliología

6. Las palabras que empiezan por las sílabas bu-, bur-, bus-, excep-to vudú y sus derivados. Ejemplos:

buceo búho bulimiaburlar burgués burbujabusto búsqueda buscavidas

E-1.1. Escribe el copretérito o el pretérito imperfecto de indicativo de los siguientes verbos:

realizar:

abarcar:

besar:

cavar:

ir:

bailar:

cambiar:

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E-1.2. Anota al margen, con b o v, la palabra o palabras mutiladas de las frases siguientes.

José im__uyó a su hermano de ideas equivocadas.

Me prohi__ieron que relatara mis __ivencias.

El juez dijo que se inhi__iría en esta causa.

Los militares reci__ieron los __íveres ayer.

Isabel me escri__ió diciendo que ha__ía llegado bien.

He contri__uido con algo de leña para a__ivar el fuego.

Al primer her__or, aparté la leche del fuego y sú__amela.

El ser__icio doméstico se encargará de comprar ser__illetas.

E-1.3. Escribe las formas de estos tres verbos en el mismo tiempo y persona que aparecen parael verbo haber.

haber caber saber beber

había

habíamos

habré

habría

E-1.4. Añade b o v a cada palabra, según corresponda.

__uganvilla inhi__ir vi__ir __uhardilla

her__idero __udismo de__ieron retri__uir

llega__an í__amos __ifocal __izcocho

__uduista __ucear __úfalo re__uscar

__urbuja __urla __usto descri__en

ser__icial contri__uye __ebiera __uscavidas

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__ivencia ser__icial de__ían __iblioteca

realiza__an excava__an grita__a __urgués

Se escriben con b (continuación)

7. Las palabras que comienzan por el elemento compositivo bi-,bis-, biz-, que significa ‘dos’ o ‘dos veces’. Se excluyen palabrascomo virrey, vicedecano, vizconde porque provienen del prefijovice-, viz- o vi- que significa ‘en vez de’, ‘que hace las veces de’.Ejemplos:

bíceps bifurcación bicicletabicameral bienio bicolorbisurco bisílabo bisnieto / biznietobizcocho bisabuela bienio

8. Las palabras que contienen el elemento compositivo bio- (quesignifica ‘vida’). Ejemplos:

biología biopsia biografíabiosfera biodegradable biogénesisbiorritmo microbio aerobioaerobiosis anaerobio bioquímica

9. Las palabras compuestas cuyo primer elemento es bien- o suforma latina bene- (que quiere decir ‘bueno’ o ‘a favor de’).Ejemplos:

bienvenida bienaventurado bienhechorbeneficencia benéfico beneplácitobienhablado bienvenido benévolobienestar bienvivir benemérito

10. Las palabras donde el fonema /b/ precede a otra consonante(bl, br, bs, bd, bj, bt, bv) o está en final de palabra. Excepciones:molotov y ovni. Ejemplos:

habladuría amable blusa sublimebloque brazo penumbra acostumbrarcumbre abstracto obscenidad abdicarobjetar subjuntivo obtener obvio

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Las siguientes palabras –junto con sus respectivos com-puestos y derivados– que contienen el grupo -bs- seguido deconsonante pueden escribirse sin esta b (opción que prefiere laAcademia):

oscuro, oscurecer, oscuridad, oscurantismo…sustancia, sustancial, sustanciar, sustancioso…sustraer, sustracción, sustraendo, sustrato…suscribir, suscripción, suscriptor…sustituir, sustitución, sustituto…

Es obligatorio mantener la b en:

obstar, obstante, obstáculo, obsceno, obstinar, obscenidad, obs-tetricia, absceso, abscisa, abstracción, abstracto, abstenerse, absten-ción, abstemio

11. Las voces que terminan en -bundo, -bunda y -bilidad. Excep-ciones: civilidad, movilidad y sus compuestos. Ejemplos:

amabilidad visibilidad posibilidadinhabilidad abunda tremebundomeditabunda vagabundo moribundo

FAMILIAS LÉXICAS: amable, visible, afable, posible, hábil, fle-xible, responsable, contable; civil, móvil, civilización, civismo,cívico, incivil, civilizar.

12. Después de m. Ejemplos:

también ambulancia cambioemblemático rumbo ambivalentecombate timbre alambrada

E-1.5. Escribe las palabras de las que se derivan. Fíjate en el ejemplo.

combatiente: combate inestabilidad

brevedad brujería

brigadier inmovilidad

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brillante embarrado

visibilidad permeabilidad

obstaculizar habladuría

E-1.6. De los elementos compositivos del recuadro, escribe el que corresponda a cada palabra.

bi-, bis-, biz- bio-, -bio bien-, bene-, ben- vice-, vi-, viz-

__semanal: bisemanal __degradable

__estar __ficencia

__volo __condesa

__nieto __química

__sección __cario

__tipo __abuelo

__psia __aventurado

E-1.7. Escribe correctamente (con b o v) al margen las palabras mutiladas de cada frase.

El rumor sobre la presencia de un o__ni dio mucho que ha__lar.

La som__ra del ro__le era muy larga.

El vaga__undo fue trasladado en am__ulancia al hospital.

Me costó acostum__rarme a sus __romas.

El doctor dijo que la inmo__ilidad del paciente era total.

Este año nadie ha o__tenido su__venciones municipales.

La ley fue a__rogada por a__rumadora mayoría de votos.

La a__stención en la votación fue considera__le.

En la cum__re los alpinistas departían ama__lemente.

Un carro __lindado o__staculizaba el paso del convoy.

Me parece a__surdo que quieras com__atir con un __ruto.

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El Diccionario de la Lengua Española de 2001 incorporó, entre otras, las siguientespalabras nuevas que se escriben con b. Las palabras en letra cursiva son extranjeris-mos ajenos a las convenciones del español.

baby-sitter: niñera, canguro

barman: quien prepara bebidas en un bar

big bang: teoría que sitúa el origen deluniverso en una gran explosión

blazer: chaqueta deportiva

body: prenda interior femenina

boîte: discoteca o sala de fiestas

bourbon: variedad de güisqui americano

brandy: coñac no elaborado en Francia

bungallow: casa pequeña de descanso

balcanización: desmembración de un país

best-seller: libro o disco de gran éxito deventa

bilé: pintalabios, lápiz labial

bilirrubina: pigmento biliar amarillo

blues: música del folclore afroamericano

bofia: policía

boom: éxito o auge repentino de algo

boutique: tienda de ropa de moda

bulldozer: máquina de gran potenciausada para remover obstáculos

E-1.8. Parejas de sinónimos. Busca en el recuadro el sinónimo de estas palabras, que hallarásincompleto, y escríbelo correctamente a continuación.

a__domen, a__rupto, a__rumado, __lanquecino, em__eber, a__stemio, __ravura, __rutal,a_rochar, a__orrecible, __romista, so__resalto, a__rigar, __eneplácito, __rinco, o__licuo,desa__rido, __lasfemar, em__eleso, __izarría, brusco

áspero: brusco vientre albino

abominable cobijar inclinado

escabroso absorber sobrio

cabriola alboroto agobiado

bufón salvaje valentía

bronco vituperar abotonar

embrujo gallardía aprobación

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Palabras con b no incluidas en ninguna regla

b a principio de palabra:

babababorbachebacteriabáculobagajebagatelabailarbajarbalancebalcónbaldíobaldosaballena

b en medio de palabra:

abajoabalanzarseabandonarabanicoabaratarabarcarabastecerabejaabismoabogadoabolirabollarabonoaborto

balletbaluartebanalidadbananabancobandabandejabanderabañobaratobarbabarbillabarnizbarrer

barrigabarriobarrobastantebasurabateríabatirbaúlbautizarbecabeigebéisbolbélicobesar

bestiabiquini o bikinibocabolsabonitobonsáiboomborrarbosqueborealbotellabotiquínbotínbostezar

abueloabultarabundaraburrirabusaracabaracróbataadobealbaalbergaralmíbarárbitroarrebataratisbo

cabinacarbóncebollacélibechubascocobardíacobijacolaborarcorbatadiabetesestorbargabardinagarabatohábil

habitarjabónjarabejúbilolabiolibertadlobomandíbulanubeobedienciaobeliscoóbicepabellónprobar

rabiarebañorebasarrebosarresbalarrobarrobotrubiosábadosábanasaborsilbatosoberbiatubería

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E-1.10. En cada línea hay una palabra incorrectamente escrita. Escríbela de manera correcta.

abdicación, cibilidad, cablear, obsceno, invisible, borde

obtención, béisvol, batida, bostezo, mandíbula, bastante

gabardina, arbitraje, obediente, tuvería, chubasco, bikini

botiquín, tremevundo, soberbio, babor, arrebato

habilidad, robótica, diavetes, barrendero, barnizar, bombero

resbalar, obviedad, habladuría, acróbata, atisvo, abolladura

adobes, abundamiento, garabato, valdío, balancear, cebolla

obelisco, ruvio, celibato, visible, ambivalencia, abismal

baúl, bestia, abeja, nauseabundo, arrevato, barbudo

E-1.9. Escribe las palabras que corresponden a las siguientes definiciones.

vestíbulo de un hotel: chaqueta deportiva:

éxito repentino de un libro: niñera, ayo(a):

pigmento biliar de color amarillo: música afroamericana:

persona que prepara lasbebidas en un bar: coñac:

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Uso de b, v y w (continuación)

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Uso de v

El nombre de esta grafía es uve, y su plural, uves; algunos la llaman tam-bién ve baja o ve corta. Representa el fonema /b/ igual que la b y, en al-gunos casos, la w. La pronunciación labiodental (como si fuera una f )que algunos hacen es incorrecta. Veamos algunas reglas para su uso.

Se escriben con v

1. Las palabras que empiezan por las sílabas ad-, sub- y ob- y vanseguidas por el sonido b. Ejemplos:

adverbio adversidad adviento advertenciasubversivo subvención subvenir subvertirobviedad obviar obviamente obvio

2. Las formas del verbo ir donde aparece el sonido correspondien-te (voy, vamos, vaya, ve, vayamos...), excepto las formas del co-pretérito o pretérito imperfecto de indicativo (iba, ibas, íba-mos...). Ejemplos:

voy vas va vamos vais vanve vetevaya vayas vaya vayamos vayáis vayan

EXCEPCIONES: iba, ibas, íbamos, ibais, iban.

3. Los adjetivos terminados en -avo, -ava, -eva, -evo, -eve, -ivo,-iva, cuando la palabra es llana o grave (no lo es, por ejemplo,árabe, adjetivo, terminada en -abe, y esdrújula). Ejemplos:

octavo esclavo bravo doceavaoctava nueva longeva nuevobreve leve nocivo cautivo

Aunque tienen las terminaciones anteriores, se escriben conb, por no ser adjetivos, sino nombres, palabras como:

prueba haba nabo raborecibo mancebo lavabo cebocriba arribo estribo baba

4. Las palabras llanas terminadas en -viro, -vira, y las esdrújulasterminadas en -ívoro, -ívora, excepto víbora. Ejemplos:

decenviro triunviro herbívoroomnívora carnívoro insectívoro

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E-2.1. Escribe al margen con v o con b las palabras mutiladas de las frases siguientes.

Federico se muestra ad__erso a nuestro proyecto.

Las acciones de los presos i__an dirigidas a sub__ertir el orden.

No creo que mi ad__ertencia de hoy __aya a producir resultados.

Al octa__o día fuimos sometidos a un bre__e interrogatorio.

El juez dio relati__a importancia a la prue__a presentada.

La ofensi__a del equipo local fue decisi__a.

La omnisciencia es un atributo exclusi__o de Dios.


5. Las palabras que comienzan por eva-, eve-, evi- y evo-. Se excep-túan ébano y sus derivados, ebonita (material plástico), ebenáceo(planta), eborario (relativo al marfil). Ejemplos:

evacuar evangelista evanescenteevaporación evento evidenciaeventualidad evitar evicciónevocar evolución evolutivo

6. Las palabras que comienzan por el elemento compositivo vice-,viz- o vi- (‘en lugar de’, ‘en vez de’). Recuerda que bi-, bis-, biz-significa ‘dos veces’. Ejemplos:

vicedirector virrey vizcondesa vicealmirantevicesecretario vicerrector vicésima viceversa

7. Los verbos terminados en -olver. Ejemplos:

volver devolver absolverdisolver envolver desenvolver

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El topo y el erizo son animales insectí__oros.

Este reci__o detalla los costos de la e__aluación de los daños.

Víctor dio respuestas e__asivas a las preguntas del __icerrector.

Amalia perdió los estri__os y se puso en e__idencia.

La __izcondesa se desenvuel__e muy bien en los actos públicos.

Es ob__io que pretenden vol__er a las andadas; debemos e__itarlo.

E-2.2. A dos de las palabras mutiladas de cada renglón les falta la v. Escríbelas correctamenteal margen.

longe__o, bre__e, inhi__ir

__íblico, __aya, e__angélico

e__acuar, é__ano, __izconde

omní__oro, pro__idad, disol__er

mance__o, ad__ierte, escla__o

__irrey, carní__ora, cri__a

sub__ención, __oy, __ienestar

piscí__oro, abrasi__o, í__amos

compulsi__o, e__onita, __iceconsejero

devuel__a, e__ocación, mance__o

Se escriben con v (continuación)

8. Todas las formas del pretérito o pretérito perfecto simple de in-dicativo; las del pretérito o pretérito imperfecto de subjuntivo, ylas del futuro o futuro simple de subjuntivo de los verbos estar, an-dar, tener y sus derivados. Ejemplos:

estuve estuviera / estuviese estuviereanduviste anduvieras / anduvieses anduvierestuvimos tuviéramos / tuviésemos tuviéremosentretuvo entretuvieran / entretuviesen entretuvierencontuvieron contuvierais / contuvieseis contuvieresostuvo sostuvieras / sostuvieses sostuviereisretuviste retuviera / retuviese retuviéremos

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9. Las palabras que comienzan por video- (relativo a la televisión)y villa-. Ejemplos:

videoteca videojuego videoclipvideoclub videocámara videoaficionadovillaje villanada villaníavillorrio villano villanovense

10. En interior de palabra, detrás de n. Ejemplos:

anverso envasar inconvenientetranvía convencer invitarsinvergüenza envenenar convertibleconvexo convivir envidia

FAMILIAS LÉXICAS:

De venir: intervenir, prevenir, preventivo, provenir, convenir, conve-niente, inconveniente, convenio, conveniencia, inconveniencia, contra-venir, sobrevenir, desprevenido, etc.

De vivir: vivo, viveza, vivaracho, vivaz, vivero, víveres, vividor, vivien-te, convivencia, convivir, revivir, sobrevivir, vivencia, supervivencia, vi-víparo, vivienda, etc.

De nuevo: novísimo, novio, novato, novatada, novación, novedad,novedoso, innovar, innovación, renovar, renovable, renovación, etc.

De vía: vial, viable, viabilidad, aviar, desviar, autovía, viaducto, viá-tico, ferrovía, viandante, avío, guardavía, extravío, tranvía, etc.

E-2.3. Escribe las formas de estos dos verbos, en el mismo tiempo y persona que aparecenpara el verbo estar.

estar andar detenerestuvo __________________________ ________________________

estuvimos __________________________ ________________________

estuvierais / estuvieseis __________________________ ________________________

estuviere __________________________ ________________________

estuvieren __________________________ ________________________

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E-2.4. Completa con b o con v, según corresponda.

an__erso incon__eniente com__ustión con__ertir

tran__ía en__iar sin__ergüenza en__ase

in__estigación con__ento renom__rado in__ariable

con__ersión en__idiosa in__idente som__rear

__ideoclub __illano bimem__re __ividor

despre__enido __ivero reno__ar extra__iado

__inomio no__atada __ilingüe __iandante

actividadagravaralivioaniversarioaprovechararchivoatravesaratreverseavanzaraventuraaveríaaveriguaraviónavisoavispacavarcervezacivilclave

conservarcultivarcurvadesvanecerdesvíodivertirdividirelevarequivocarfavorhuevoimprovisointervenirinvitarjovenlavarlevantarllevarlluvia

maravillamovernavenevarnivelnovelanoviembrenoviosobjetivoobservarovaciónovejapavorpelvispivotepluviómetroprimaverareivindicarrelevancia

reservarrevanchareverenciarevésrevisiónrevólverrivalsalvamentosalvedadselvaservidumbreservilletasolvenciasublevarsubversiónsuperávit todavíatravesíauva

Voces con v no incluidasen ninguna regla

V en medio de palabra:

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vacaciónvaciarvacilarvacunovagarvaginavahídovahovaivénvalervallevalorvalorarvanovaporvariosvaselinavasijavecinovedar

vedettevegetalvehemenciavehículoveintevelavelarvelcroveleidadvelozvenavencervendavendavalvendervendettavenenovengarvenirventana

ventilarververboverdadverdevergüenzaverjaverrugaversátilverticalvérticevértigovesículavestirveteranovezvíavibrarviceversavidrio

viejovigenciavigilarvigorvinagrevincularviolenciaviolínvirgenvirtualvirtudvisadovisillovisitavislumbrarvísperavisualvituperarviverovocación

vodkavolarvoltearvolublevolumenvoluntadvomitarvoráginevorazvosotrosvotaciónvozvuelcovuelovulgarvulnerar

V a principio de palabra:

E-2.5. Sinónimos. A cada una de las siguientes palabras le pertenece un sinónimo, que apare-ce mutilado en el recuadro. Búscalo y escríbelo junto a la palabra correspondiente.

__erja, __enenoso, vai__én, __enidero, des__anecimiento, __oluntad, __ulnerar, __ituperar, __edar, a__ivar, vulgo, __alorar, __islumbrar, __elocidad, __acío, __oraz, __anagloria, __iejo

plebe: vulgo alambrada quebrantar

rapidez entrever devorador

albedrío vivificar censurar

porvenir prohibir vacante

balanceo evaluar ponzoñoso

vanidad vértigo vetusto

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E-2.6. Escribe al margen (con v, w o b) las palabras que aparecen mutiladas en las siguientesfrases.

Al le__antarse el telón, el actor reci__ió una gran o__ación. __________________________

En cuanto termine de __estirme, __entilaré el cuarto. __________________________

El ri__al ha pedido la re__ancha. __________________________

Esta no__ela es de a__enturas y muy di__ertida. __________________________

Nos comimos un sánd__ich antes de salir de casa. __________________________

No quiero __olver a equi__ocarme esta __ez. __________________________

La __iografía que estoy leyendo me parece irrele__ante. __________________________

Me le__anto a las nue__e y me pongo a escri__ir. __________________________

Uso de w

La grafía w, cuyo nombre es uve doble, ve doble o doble ve, se emplea enalgunas palabras de origen extranjero. Aparece incluida como parte delfonema /b/ porque en palabras de origen germánico, como Wagner, West-falia o Wenceslao se pronuncia como b. Sin embargo, en otros vocablosprocedentes del inglés, suele pronunciarse como u, como Washington owhisky. Otras palabras conocidas que se escriben con w son:

washingtoniano waterpolo wattweb western windsurf o wind surfDarwin darwinismo darwinistawagneriano kiwi sándwichWellington Windsor weimarésweber clown wélter

Algunas palabras admiten dos formas de escritura. La preferidapor la Academia figura en negrita:

güisqui o whisky güisquería o whiskería wolframio o volframio

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El pú__lico comenzó a __ibrar con su equipo. __________________________

El equipo de __aterpolo logró por fin __encer. __________________________

Vimos o__ejas y ganado __acuno atra__esando el prado. __________________________

La __íspera de la fiesta la __orágine en la plaza era tremenda. __________________________

La llu__ia ha__ía hecho crecer el ni__el de las aguas. __________________________

Nuestro __ecino pronunció un discurso __ehemente. __________________________

El profesor de __iología nos habló del dar__inismo. __________________________

La policía __igila para e__itar cualquier __iolencia. __________________________

La __edette in__itó a todos a una cer__eza. __________________________

En el __estern aparecía un personaje muy __eleidoso. __________________________

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Homófonos y parónimos con b y con v

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Homófonas con b y con v

Las palabras homófonas tienen igual pronunciación o sonido, pero dis-tinta escritura y distinto significado. A continuación veremos ejemplos depalabras homófonas con b y con v.

acerbo / acervo

acerbo: áspero, cruel, amargo: Los hechos produjeron un doloracerbo en el protagonista.

acervo: conjunto de bienes o valores: El acervo cultural de la tri-bu es escaso.

baca / vaca

baca: portaequipajes del coche: La baca viene repleta de bultos.

vaca: animal: Compré una vaca lechera.

bienes / vienes

bienes: posesiones, riquezas: Vendí todos mis bienes.

vienes: del verbo venir: Si vienes, te espero.

bacía / vacía

bacía: vasija de barbero: Ya no se ven bacías en las barberías.

vacía: sin contenido: El arca está vacía.

bacilo / vacilo

bacilo: bacteria en forma de bastoncillo: El bacilo de Koch produ-ce la tuberculosis.

vacilo: del verbo vacilar: Si vacilo es porque no estoy seguro.

balido / valido

balido: voz de oveja, carnero o gamo: El balido del ciervo y delgamo no suenan igual.

valido: del verbo valer; persona de confianza de un rey; aprecia-do, estimado: El valido real ejerció el poder durante un año.

barón / varón

barón: título aristocrático: Al desaparecer la baronía, desaparecióel barón.

varón: hombre: El primer hijo fue un varón.

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25UNIDAD 3 Homófonos y parónimos con b y con v

basto / vasto

basto: tosco, grosero: Es un personaje algo basto de modales.

vasto: extenso: Este vasto territorio carece de vías de comunica-ción.

baya / valla / vaya1

baya: fruto de algunas plantas; planta: Las flores de la baya sonazules.

valla: línea de estacas o tablas: El caballo, desbocado, saltó lavalla.

vaya: del verbo ir: Si quieres que vaya, iré.

bello / vello

bello: hermoso: Desde aquí diviso un bello paisaje.

vello: pelo suave, pelusilla: Se rasura el vello de la cara.

bobina / bovina

bobina: carrete o rollo: La rotativa del periódico utiliza una bo-bina de papel.

bovina: relacionada con el toro o la vaca: La cabaña bovina dis-minuye en la región.

botar / votar

botar: arrojar; saltar la pelota; echar un buque al agua: La bota-dura consiste en botar un buque al agua.

votar: emitir el voto: Los mayores de edad pueden votar en estaselecciones.

cabe / cave

cabe: del verbo caber: No me cabe duda de que vendrá.

cave: del verbo cavar: Si quiere cavar este terreno, que lo cave.

cabo / cavo

cabo: rango militar, extremo de algo: El soldado acudió a la lla-mada del cabo.

cavo: del verbo cavar: Todo lo que cavo lo hago con esta azada.

1Para quienes distinguen en la pronunciación y y ll, estas tres palabras no son homófonassino parónimas.

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grabar / gravar

grabar: esculpir; fijar algo; registrar imágenes o sonidos: Tu dis-curso lo voy a grabar en un archivo.

gravar: cargar un impuesto o tributo: Este impuesto va a gravarel consumo de gas.

había / avía

había: del verbo haber: No había nadie en casa.

avía: del verbo aviar, aprestar; disponer algo para el camino: Laniñera avía a los niños para ir al colegio.

hierba / hierva

hierba: planta: Estos animales comen mucha hierba.

hierva: del verbo hervir: Procure que la leche hierva.

Nobel / novel

Nobel: premio: El sueco Alfred Nobel creó los premios que llevansu nombre.

novel: novato, inexperto, bisoño: Julio es un tenista novel.

rebelar(se) / revelar

rebelar(se): sublevarse: El rebelarse está considerado como deli-to contra el orden público. El cabecilla intentó rebelar a las tropas.

revelar: manifestar; descubrir un secreto o una fotografía: Nece-sito revelar hoy mismo este rollo.

rebela / revela

rebela: de sublevar u oponerse: La guarnición se rebela contra elmando.

revela: de descubrir: Lo que revela este acto es la ignorancia dequien lo ejecuta.

recabar / recavar

recabar: pedir alegando un derecho; alcanzar con súplicas: Losvecinos quieren recabar fondos para los damnificados.

recavar: volver a cavar: No quiero recavar este huerto.

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sabia / savia

sabia: que sabe mucho: Esta mujer es una auténtica sabia.

savia: sustancia líquida de las plantas: La nutrición de las plan-tas se produce a través de su savia.

tubo / tuvo

tubo: pieza hueca cilíndrica: Se ha obstruido el tubo del desagüe.

tuvo: del verbo tener: Elías tuvo dos hijos.

Parónimas con b y con v

Las palabras parónimas son las que se escriben y se pronuncian de for-ma semejante, aunque tienen significados distintos. Ejemplos:

absolver / absorber

absolver: declarar libre de culpa, perdonar: El tribunal no pudoabsolver al reo.

absorber: captar, atraer, asumir, incorporar: La empresa preten-de absorber todos los gastos.

combino / convino

combino: del verbo combinar: En mis cuadros combino el rojocon el azul.

convino: del verbo convenir: El abogado convino en que la otraparte tenía razón.

hibernar / invernar

hibernar: pasar el invierno en fase de hibernación o aletarga-miento para soportar bajas temperaturas: Este animal precisa hi-bernar.

invernar: pasar en un lugar el invierno: Este año vamos a inver-nar en el balneario.

libido / lívido

libido: deseo sexual: La libido se considera un impulso de variasmanifestaciones psíquicas.

lívido: muy pálido: Se quedó lívido al conocer la tragedia familiar.

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E-3.1. Homófonos. Entre las dos palabras elige la necesaria para completar la frase según elsentido que le corresponda.

vasto / basto vienes / bienes

Alfredo asegura que heredó un __________ terreno y algunos __________ muebles.

tubo / tuvo rebelar / revelar

María no __________ más remedio que __________ su secreto.

cabo / cavo

La embarcación sucumbió en el acantilado del __________.

grabar / gravar

La ganadora del concurso se prepara para __________ un nuevo disco.

hierba / hierva

Es muy conveniente que la leche __________ antes de servirla a los niños.

cabo / cavo vacía / bacía

Cuando el __________ halló la caja de municiones, la encontró __________.

vasto / basto cabe / cave

Es un hombre grosero, __________ en sus modales; no me __________ duda alguna.

savia / sabía votar / botar

Andrea dijo que no __________ por quién iba a __________ en estas elecciones.

baca / vaca

En la tienda encontré hoy buena leche de __________.

vaca / baca

Todo el equipaje no va a caber en la __________ de este carro.

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hibernar / invernar

Algunos mamíferos necesitan _____________________ para adaptarse a los fríos del invierno.

invernar / hibernar

En Chile y Argentina, mucho ganado debe _____________________ en los establos.

absorber / absolver

El juez acaba de _____________________ al acusado del delito que se le imputaba.

absorber / absolver

Una empresa grande puede _____________________ a otra más pequeña.

E-3.2. Escribe de nuevo estas palabras completándolas con b, v o w, según corresponda.

ad__ersario ob__iedad í__amos longe__a

clo__n fugiti__o sub__ersión cónca__o

__ayan escla__o lava__o estri__o

__icerrector atracti__o __irrey __icecónsul

resol__er e__idente ví__ora e__aporación

omní__oro evasi__a bre__e e__acuación

__agneriano __hisky __íscera arri__ista

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nue__e disol__er e__anescente esla__o

__igamia tu__imos in__ención __isílabo

graní__oro envol__er comprensi__o docea__a

__ibración __íspera __ehículo a__ispa

dar__inista __ituperable __ucanero __ucear

E-3.3. Práctica de b y v. A dos de las palabras incompletas de cada renglón les falta la b. Es-críbelas correctamente al margen.

__alcanización, inci__ilidad, __arman, __olcán

relati__idad, __ulldozer, mori__undo, __icerrector

salta__an, __olframio, cara__ana, o__elisco

__ivencia, __agaje, jó__enes, __iopsia

__eneplácito, __ientre, __ulimia, e__acuar

__est seller, a__rochar, __erja, absol__er

de__ías, su__ir, ser__ir, __ayamos

__icetiple, __úho, docea__o, atri__uye

E-3.4. Completa con b, v o w las palabras del siguiente recuadro y luego escríbelas junto a ladefinición que les corresponda.

__iopsia __iodiversidad micro__io gra__ar__enigno __iola acer__o __izco__estern __enévolo __endetta __risa

Muestra de tejido de un ser vivo. __________________________

Venganza por rencillas entre familias o grupos. __________________________

Variedad de especies animales y vegetales. __________________________

Estrábico, que padece estrabismo. __________________________

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Seres organizados visibles al microscopio. __________________________

Viento fresco y suave. __________________________

Instrumento musical de cuerda. __________________________

Afable, piadoso; templado, apacible. __________________________

Que tiene buena voluntad. __________________________

Cargar un impuesto o tributo. __________________________

Montón, conjunto de bienes o valores. __________________________

Película del Lejano Oeste. __________________________

E-3.5. Todas las palabras de la lista que sigue llevan b y v. Colócalas en los espacios en blancoque correspondan.

__ien__enida in__aria__le o__ser__ación

a__sol__er __re__edad fa__ora__le

__erte__rado __estí__ulo o__jeti__o

__i__ración indi__isi__le la__a__o

__í__ora no__iem__re a__re__iatura

her__í__oro su__le__ación ser__idum__re

E-3.6. Escribe cada palabra a continuación de su significado.

baca / vaca

hembra del toro portaequipaje del auto

tubo / tuvo

pieza hueca del verbo tener

sabia / savia

jugo de las plantas que posee sabiduría

bacilo / vacilo

del verbo __acilar; titubear bacteria en forma de bastoncillo

había / avía

apresta, prepara del verbo ha__er

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bello / vello

bonito, hermoso pelusilla, pelo suave

balido / valido

persona de confianzade un rey voz de oveja o carnero

E-3.7. Texto literario. En los siguientes fragmentos de Ángeles Oscuros, de Elena de Santia-go, aparecen mutiladas todas las palabras con b o con v. Subraya estas palabras y escrí-belas al final, en el orden en que se van produciendo, aunque sean repetidas.

Tenía estampas de __írgenes y de Dios Padre, y, junto, como lo más memora__le, una fotogra-fía de Dino. Que milagro era tam__ién __erlo tan __ivo en el papel, un vi__o que mira__a enterciopelo... ¡y la vol__ía de piel de gallina!

La noche se queda__a parada tantas __eces, que sólo la mo__ía la tormenta. O las pesa-dillas que como un __ulto irrumpían, a__aras de nuestro sueño. Contra la noche, quieta y apre-tada como Martina dentro del mantón negro de la a__uela, esta__a la teja de cristal. Lo oscu-ro, lo __rumoso y ló__rego, lo contradecía la teja de cristal. Como una expresión a__stracta ydulce que sal__aba del miedo para dejarnos en el misterio.

[...]

El jardín al sol o um__río, era lugar en el que el tiempo reposa__a en som__ras de lilas,som__ra de enredaderas. La glicinia en racimos azules o la de largas ramas y apiñados capu-llos en un llamati__o naranja. Una parra cu__riendo los __ancos de madera, descansada sobrehorcones, descolga__a u__as como canicas doradas.

El magnolio ha__ía sido plantado, cien años atrás, por aquel memora__le familiar, Mateo,que no ha__ía dejado ni una fotografía con la que poder reca__ar su rostro y, en él, adi__inar loque falta__a de historia. Dejó algunas cartas que eran un cántico de amor y entrega, las esque-las de sus hijos (papel amarillento ri__eteado de un luto sin concesiones) y las páginas de unahistoria singular.

Palabras con b Palabras con v

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

____________________________________ ____________________________________

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Uso de g y j

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La dificultad ortográfica con las letras g y j se genera siempre ante lasvocales e, i, en cuyo caso g y j tienen el mismo sonido, el llamado fricativovelar sordo, representado por el fonema /x/. La j lo lleva siempre delantede cualquier vocal, mientras que la g lo lleva sólo delante de e, i. Ejem-plos de palabras con este sonido:

jabón joven júbilo abajogeranio jícara girar jinete

Sin embargo, la letra g también representa el fonema /g/, sonido ve-lar sonoro, ante las vocales a, o, u y ante consonante. Ejemplos:

ganso apagar góndola gusanoglaciar globo grato ignoranciaregla pigmeo pugna pigmento

El mismo sonido representa el dígrafo gu ante e, i. Ejemplos:

guerra guepardo guitarra guisante

Cuando la letra u que va ante e, i deba pronunciarse, es necesario quela u lleve diéresis (ü). Ejemplos:

güisqui güero bilingüe desagüe

Hay palabras con terminología inglesa, como son: catering, cas-ting, footing y holding, en que la g no suele pronunciarse.

Uso de g

Se escriben con g

1. Las palabras en que el fonema /g/ (velar sonoro) precede a cual-quier consonante. Ejemplos:

glúteo ignorar aglutinar agrestegnomo maligno magnánimo dogmagriterío agnóstico agresivo negligencia

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35UNIDAD 4 Uso de g y j

2. Las palabras que empiezan por gest-, gene- o geni-, excepto jeni-quén. Ejemplos:

gestoría gesta gestación gestualgenealogía general generación genéricogenio genial genitor genitivo

3. Las palabras que tienen el prefijo o sufijo geo- (‘tierra’). Ejemplos:

geometría geodesia geografía apogeogeofísico geoquímica hipogeo geopolíticageómetra perigeo geomancia epigeo

4. Los compuestos y derivados de logos, terminados en -logía, asícomo las terminaciones en -gogía o -gogia. Ejemplos:

teología lógica psicología demagogiacronología pedagogía filológico analógicosociología cardiología espeleología grafología

5. Las palabras que terminan en -gélico, -géneo, -génico, -genio, -gé-nito, -gesimal, -gésimo y -gético. Ejemplos:

angélico homogéneo fotogénico ingeniocongénito sexagesimal cuadragésimo cinegético

E-4.1. Vuelve a escribir las frases siguientes sustituyendo los huecos por g o j, según corresponda.

Los __eniecillos enanos de los cuentos son conocidos como __nomos.

La __esta de los __enízaros se atribuye a su __eneral.

Ma__dalena fue operada de las amí__dalas.

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El arte de la caza recibe el nombre de cine__ética.

Antonio estudia __eografía; Amalia, pedago__ía, y Elvira, __eonomía.

El sexa__ésimo sigue inmediatamente al quincua__ésimo, como es ló__ico.

El esti__ma era un si__no de esclavitud.

Lo con__énito es lo connatural, como nacido con uno mismo.

Ana estudia el árbol __enealógico del __eneral.

La biolo__ía estudia el __enoma humano (conjunto de los __enes de la especie).

El nombre __enérico dado a las piedras preciosas es el de __ema.

Se escriben con g (continuación)

6. Las palabras que empiezan por leg-, excepto lejía. Ejemplos:

legislar legítimo legitimidad legiblelegión legitimista legendario legionense

7. La combinación de letras inge, en cualquier posición que ocupeen la palabra, excepto injerir (‘entremeterse’), e injerto y sus de-rivados. Ejemplos:

ingerir injerir ingente ingeniosoingenuo ingesta laringe ingeniar

Es importante notar la diferencia entre ingerir (introduciralimento, bebida o medicamentos por la boca) e injerir (entre-meterse en un asunto o negocio; introducir una palabra, unanota, etc., en un escrito).

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8. Las palabras que terminan en -giénico, -ginal, -gíneo, -ginoso(excepto aguajinoso). Ejemplos:

higiénico marginal virgíneo oleaginosooriginal virginal vertiginoso ferruginoso

9. Los verbos terminados en -igerar, -ger y -gir, en todas sus for-mas, menos las de los sonidos ja, jo (que nunca se pueden es-cribir con g). Se exceptúan los verbos tejer y crujir. Ejemplos:

aligerar aligeraban proteger protegíamosfingir fingen exigir exigierarecoger recogerá morigerar morigeradoresurgir resurgido refrigerar refrigeraste

10. Las terminaciones -gente y -gencia. Ejemplos:

regente regencia diligencia inteligenteagencia agente vigente divergenciaastringente indigencia restringente convergente

E-4.2. Vuelve a escribir las oraciones siguientes sustituyendo los huecos por g o j, según corres-ponda.

En esta le__islatura se prote__erán los vesti__ios de antiguas civilizaciones.

El niño tiritaba y le cru__ían los dientes.

Una in__ente multitud exi__ía ser oída por el presidente.

Pido al autor que in__iera una nota mar__inal en esta página.

Aquel in__enioso invento resultó no ser ori__inal.

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El mediador resolvió las diver__encias entre ellos de forma inteli__ente.

Me hizo daño todo lo que in__erí en el banquete.

Su mamá le había te__ido un bonito jersey.

He de corre__ir todos los errores que han sur__ido en la investigación.

La le__islación vi__ente trata de proporcionar ayuda a los indi__entes.

Irene blanquea su ropa con le__ía.

Se escriben con g (continuación)

11. Las palabras terminadas en -gia, -gio, -gión, -gional, -giona-rio, -gioso, -gírico, y sus femeninos y plurales, excepto ejión ylas voces terminadas en -plejía o -plejia, como hemiplejia ohemiplejía. No entran aquí las voces con hiato como bujía, herejíay lejía. Ejemplos:

magia regio región regionalapoplejía legionario prodigiosas panegíricoantropofagia vestigio religión religioso

12. Las palabras que terminan en -ígeno, -ígena, -ígero o -igero,-ígera. Ejemplos:

indígena oxígeno antígeno alígeraalienígena flamígero belígero ligero

13. Las palabras que terminan en el elemento compositivo -algia(‘dolor’) y -ragia. Ejemplos:

neuralgia gastralgia cefalalgia lumbalgiablenorragia nostalgia cardialgia hemorragia

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E-4.3. Vuelve a escribir las oraciones siguientes sustituyendo los huecos por g o j, según corres-ponda.

Los le__ionarios marchaban a paso li__ero.

Martín posee la más presti__iosa firma comercial de la re__ión.

La reli__ión católica combatió la here__ía arriana.

La hemorra__ia le produjo apople__ía.

Con su verti__inosa carrera, el ciclista pudo reco__er el primer premio.

El papel de aliení__ena en el film lo hacía un indí__ena local.

Félix padece dolor en la re__ión lumbar, es decir tiene lumbal__ia.

La gastral__ia, que me produjo dolor de estómago, se convirtió en gastritis.

El dolor de dientes o muelas es conocido como odontal__ia.

El enfermero se fue li__ero en busca de oxí__eno.

En aquellas ruinas no hallaron vesti__ios de la civilización maya.

El le__ionario sintió nostal__ia al despedirse de su familia.

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Grupo gn-

Algunas palabras que comienzan con gn- admiten también otra grafía(sólo con n). Ejemplos (el primero es el preferido por la Academia):

gnomo o nomo gnómico o nómico gnóstico o nóstico

Palabras con g al final

zigzag iceberg gong (gongo) ping-pong

El plural de estas palabras es zigzags o zigzagues, icebergs, y gongs ogongos.

La diéresis

Cuando la u de las sílabas gue, gui deba pronunciarse, es obligatorioemplear la diéresis o crema (¨) sobre dicha letra (ü). Ejemplos:

vergüenza cigüeña agüero argüir pingüino lingüista

E-4.4. Vuelve a escribir las siguientes oraciones sustituyendo por g, u o ü, los huecos dejadosen algunas palabras.

Los ping__inos se hallaban próximos al iceber__.

Aquel sinverg__enza había bloqueado el desag__e de la fábrica.

Al sonar el gon__ en el último asalto, el púgil salió en zi__za__ hacia su adversario.

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A Luis le gusta mucho arg__ir sobre temas de ling__ística.

La g__errilla respondió con ambig__edad a la oferta de diálogo.

Uso de j

La j tiene una pronunciación idéntica en cualquier lugar de la palabra enque aparezca, ya sea ante cualquier vocal o al final de palabra. Ejemplos:jabón, bajo, cajero, boj, reloj. Su sonido es el fricativo velar sordo (fonema/x/), que comparte con la g delante de e, i.

Es, pues, delante de estas vocales, donde se plantean las dudas ortográ-ficas. Delante del resto de las vocales, es decir, delante de a, o, u, la j no plan-tea dificultad alguna. Veamos las principales normas para el uso de la j.

Se escriben con j

1. Las palabras derivadas de voces que llevan j ante las vocales a,o. Ejemplos:

ojo: ojeo, ojear, ojeado, ojear, ojeriza, ojerosorojo: rojizo, rojear, rojez, enrojecercojo: cojera, cojear, cojitranco, cojuelocaja: cajero, cajería, cajita, cajetilla, cajista, cajón

2. Las palabras que terminan en -aje, -eje, -jería con sus compuestosy derivados. Excepciones: ambages, enálage, hipálage. Ejemplos:

garaje hereje extranjeríacoraje eje relojeríapasaje esqueje mensajeríaoleaje fleje cerrajería

3. Las palabras que comienzan por aje- y eje-. Excepciones: agen-ciar, agencia, agente, agenda. Ejemplos:

ajedrez ajenjo ajetreoajero ajerezado ejemploejercicio ejército ejecutar

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E-4.5. Vuelve a escribir las siguientes oraciones completas rellenando los huecos con j o g.

El a__etreo en aquella a__encia era insoportable.

No espero que ba__en los precios del pea__e de la autopista.

Le comuniqué sin amba__es que subiría el hospeda__e.

Si hay que diri__ir la empresa, que la diri__a Jorge.

Llegó a la conser__ería la factura por el blinda__e del equipa__e.

El a__ente judicial procederá hoy a e__ecutar los bienes del e__ecutivo.

Cuando ba__emos la ladera divisaremos un bonito paisa__e.

El extran__ero que llegó el año pasado ha enve__ecido mucho.

El chanta__e es un acto vil, una ba__eza.

4. Las formas verbales de los verbos terminados en -jar, así comola de los verbos crujir y tejer. Ejemplos:

bajar: baje, bajemos, bajes, bajen, bajáramostrabajar: trabajes, trabajen, trabajaríamosatajar: atajes, ataje, atajemos, atajaría, atajendibujar: dibujé, dibujes, dibuje, dibujen, dibujemostejer: tejes, teje, tejemos, tejería, tejeríamos

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Se escriben con j (continuación)

5. Los verbos terminados en -jear, con sus correspondientes for-mas verbales, excepto aspergear. Ejemplos:

canjear canjearé canjeamoscanjearían callejear callejeocallejearé callejearía hojearhojeo hojearé hojearíanchantajear chantajean chantajeaba

6. El pretérito perfecto simple o pretérito de indicativo, el preté-rito imperfecto o copretérito de subjuntivo y el futuro simpleo futuro de subjuntivo de los verbos decir, traer y sus deriva-dos, y de los verbos terminados en -ducir. Ejemplos:

decir maldecir traer deducirdije maldijimos trajiste dedujimosdijera maldijeran trajéramos dedujésemosdijere maldijeres trajeren dedujeren

7. La j puede aparecer, aunque es poco frecuente, al final de pa-labra. Ejemplos:

reloj (relojes, en plural) boj (bojes, en plural)troj (trojes, en plural) borraj (borrajes, en plural)

He pedido en la cerra__ería que me preparen este tipo de fle__es.

Debido al fuerte olea__e, todo el pasa__e tuvo que desembarcar.

Dibu__é en la a__enda una flor como boceto para el tatua__e.

Traba__é plantando esque__es en el jardín.

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E-4.6. Vuelve a escribir completas las siguientes oraciones rellenando los huecos con j o g.

Predi__e que te lison__earían mucho por ese maravilloso tra__e.

No sé como puede calle__ear tanto con esa co__era.

No puedo decirte la hora porque no tra__e conmigo el relo__.

Dedu__e por lo que di__iste que no querías un bo__, sino otro arbusto.

Ese salva__e quiso force__ear la puerta, y lo consiguió.

Le di__e a Emilio que tra__era las tres pá__inas que faltan.

El delantero ar__entino flo__ea algo en los balones por alto.

Vamos a can__ear por vino el aceite que extra__imos de la zafra.

Le pedí al abogado que recondu__era el liti__io pendiente.

Te su__iero que vuelvas a traducir lo que tradu__iste ayer.

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Particularidades de algunas palabras con jCiertas palabras de origen extranjero con j que aparecen en el Dicciona-rio de la Real Academia pueden escribirse también con y (sonido conso-nántico). En la siguiente lista, las que aparecen en primer lugar son lasque prefiere la Academia.

banyo o banjo (voz inglesa)jaguar o yaguar (del guaraní)yudo o judo (del japonés)

Otras voces con j de origen inglés que aparecen recogidas en elDiccionario y que se pronuncian con y son:

jacuzzi jet jet setjogging jazz majorette

Las siguientes palabras pueden ir con j o con g (en primer lugar fi-guran las que prefiere la Academia):

jineta o ginetajenízaro o genízarohégira o héjiragiga o jigagibraltareño o jibraltareño

Homófonos con g y con j

gira / jiragira: forma del verbo girar; viaje o excursión que termina en elpunto de partida: Esta puerta gira muy rápido. La gira por Flori-da fue muy interesante.

jira: merienda entre amigos en el campo; pedazo de tela alargadoque se rasga o corta de una tela: Los escolares están de jira por lamontaña. Manuel se hizo jiras el pantalón al saltar la valla.

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E-4.7. Escribe la opción (g o j) que se ajusta al sentido de cada frase.

Abel quiso in__erirse en el negocio de con__elados; pero su hermano no le de__ó.

Los correctores in__irieron varias notas marginales en el escrito.

Julián in__irió sus medicamentos y se introdu__o en el __acuzzi para rela__arse.

Al __irar junto a la valla, me hice __iras el __ersey.

Después del concierto de __azz, nos fuimos todos a hacer __ogging.

Añadiré __itomate y a__ito a los macarrones.

ingerir / injerir o injerirse

ingerir: introducir alimento, bebida o medicamentos por la bo-ca: En este salón no se permite ingerir comidas ni bebidas.

injerir: injertar plantas; meter una cosa en otra; introducir pala-bras o notas en un texto: Injerí en el texto la anotación del editor.

injerirse: entremeterse, introducirse en una dependencia o ne-gocio: Jamás se me ocurriría injerirme en tus negocios.

agito / ajito

agito: forma del verbo agitar: Me agito mucho cuando estoy in-quieto.

ajito: diminutivo de ajo: El sofrito debe llevar un ajito.

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E-4.8. Rellena los huecos de cada palabra con g o j, según corresponda.

ultra__e ver__üenza bu__ía __enocidio

liti__io au__e afli__ir psicolo__ía

infrin__imos re__illa an__inas baga__e

alo__en li__ero bilin__üe __ubilación

refri__erio aler__ía agu__erear __uguete

transi__ir homo__énea fora__ido lon__itud

__erminar amba__es gara__e cuadra__esimal

anal__ésico ba__ío te__iendo __eógrafo

tar__etero ile__ítimo nostal__ia despe__en

ga__e sar__ento fu__itivo quirúr__ico

re__io __irasol gran__ería que__ido

cardial__ia pú__il mo__en odontolo__ía

con__énere in__ente ter__iversar mar__inal

ca__etilla ferru__inoso aliení__eno gra__ea

__ersey misó__ino cronometra__e aborda__e

conta__io le__ía dedu__e __acuzzi

__azz sur__ieron eni__ma pró__imo

abori__en esco__es a__ilidad atra__imos

ar__üir para__e __irafa __et set

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Uso de h

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La letra h, cuyo nombre es hache, no representa sonido alguno en nuestralengua; por lo general, es una letra muda, salvo en ciertas palabras deorigen extranjero en las que se pronuncia como una j suave; por ejemplo,hall, hachis, hitleriano, hockey, hobby.

La presencia de h entre vocales no impide la formación de diptongosni su ruptura. En una palabra, la h puede aparecer al principio, en el in-terior (h intercalada) y al final (en algunas interjecciones). Ejemplos:

halcón hormiga humo hienaahínco ahorro deshonra deshuesar¡ah! ¡uh! ¡bah! ¡oh!

En nuestra lengua no ha habido pautas fijas sobre el mantenimientoo supresión de la h. La h se mantuvo en algunas palabras de origen lati-no que llevaban esta letra; es el caso de voces como hombre, heredero, ve-hículo, herencia, humilde, hoy.

Hay otras palabras con h- (inicial) procedentes de f- (inicial latina);por ejemplo, hierro → ferrum, hembra → femina, harina → farina, hijo→ filius, haba → faba, hacer → facere. En ocasiones la f- latina inicial nolo parece por llevar un prefijo, como en deshacer y deshaucio.

La procedencia puede ser del griego, como hélice, hecatombe, heleno,hematoma, heterodoxia, heptágono; del árabe, como alhaja, almohada,alhelí / alelí, alhóndiga, harén, alcohol, hégira, zanahoria; o de otras len-guas, como el inglés o el alemán. Hay también palabras que no llevan haunque proceden de voces latinas con h- inicial.

Son también muchas las palabras que llevan h y no siguen ningunaregla, lo que obliga a consultar el diccionario cuando se desconoce la es-critura o a recurrir a las familias léxicas para salir de dudas.

Se escriben con h

1. Todas las palabras que empiezan por los diptongos ia, ie, ue, yui, menos iatrógenico. Ejemplos:

hiato hiena huella huidahialino hierbabuena huelga huirohueco huérfano hueso huevo

Las palabras oquedad, orfandad, orfanato, osamenta, osario,oval, ovario, etc., no llevan h porque no la tienen en su origen.

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51UNIDAD 5 Uso de h

Huevo, huérfano, hueso, sí la llevan, como se ve en los ejemplosde esta regla, por comenzar con el diptongo ue.

Algunas palabras que comienzan por hue- o hui- pueden escri-birse también güe- y güi-, respectivamente. Ejemplos: huemul / güe-mul, huehuenche / güegüenche, huero / güero, huisquil / güisquil.

2. Las formas de los verbos haber, hacer, hallar, hablar, habitar yotros verbos cuyo infinitivo empiece por h. Ejemplos:

habíamos hacían hablen habitanhallaría hurtar halagas hervidohostigaban honrar hurgan hiriera

3. Las palabras que comienzan por los siguientes elementos com-positivos procedentes del griego:

hecto- (‘cien’): hectograma, hectómetro, hectógrafo...

helio- (‘Sol’): helioterapia, heliotropo, helióstato / heliostato...

hemo-, hema-, hemato- (‘sangre’): hemofilia, hematíe, hemato-ma, hematocrito...

hemi- (‘mitad’, ‘medio’): hemiciclo, hemisferio, hemistiquio...

hepta- (‘siete’): heptacordo, heptaedro, heptasílabo...

hetero- (‘otro’): heterogéneo, heteronimia, heterosexual...

hexa- (‘seis’): hexaedro, hexagonal / exagonal, hexángulo, hexá-gono / exágono...

hidro-, hidra- (‘agua’): hidrógeno, hidrofobia, hidratar, hidráu-lico...

higro- (‘humedad’): higroma, higrómetro, higroscopio...

hiper- (‘exceso’, ‘superioridad’): hipermercado, hipersensible, hi-permetropía...

hipno- (‘sueño’): hipnosis, hipnotizar, hipnotismo...

hipo- (‘debajo de’, ‘escasez de’): hipotermia, hipotonía, hipocon-dría...

hipo- (‘caballo’): hípica, hipódromo, hipólogo...

holo- (‘entero’, ‘igual’): hológrafo, holocausto, holómetro...

homo-, homeo- (‘parecido’, ‘semejante’): homofonía, homose-xual, homeopatía...

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4. Las siguientes interjecciones:

¡ah! ¡eh! ¡oh! ¡uh! ¡huy!¡bah! ¡hala! ¡hola! ¡hale! ¡hurra!

No llevan h: ¡aúpa!, ¡ay!, ¡ole! u ¡olé!, ¡ojalá!

5. Las palabras que empiezan por:

histo-: histograma, histología, historiahosp-: hospital, hospicio, hospitalizaciónhum-: humo, humanismo, humectantehorm-: horma, hormiga, hormonaherm-: hermano, hermenéutica, hermetismo, menos ermitahern-: hernia, herniado, hernistaholg-: holgadamente, holgazán, holgoriohog-: hogar, hogareño, hogaza

6. Llevan h intercalada las palabras con el diptongo ue precedidode una vocal. Ejemplos:

alcahueta cacahueteparihuela quebrantahuesos

7. También llevan h intercalada las palabras derivadas de la vozlatina haerere (‘estar unido’). Ejemplos:

adhesión adherencia coherenteinherencia cohesivo incoherente

E-5.1. Completa las oraciones siguientes empleando la forma correspondiente del verbo incluidoentre paréntesis.

La flecha (hender) el aire como el buque (hender) el agua.

No conseguí que Amelia (hablar) de lo que había (heredar).

Ayer mis primos no (hallar) a nadie en el parque.

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53UNIDAD 5 Uso de h

Aunque no me (haber) visto, estaba (hospedar) en ese hotel.

Tú (hacer) lo que debas para que nadie te (humillar).

E-5.2. Aunque desconozcas el latín, intenta escribir correctamente la palabra de nuestra lenguaque corresponde a cada una de las siguientes voces latinas.

facere furtum fumus ferrum fervere

femina farina faba formosus facienda

fuscus fugere furnus fungus falco

E-5.3. Escribe qué significado añade el prefijo a cada una de las siguientes palabras.

hectómetro homófono

hemoglobina hiperrealismo

hipodérmico hexaedro

hidráulico heptasílabo

homogéneo homónimo

hemipléjico heterogéneo

E-5.4. Pon h a las palabras que deban llevarla.

__uérfano __allamos __orfanato ¡__urra!

__agan __ueles __ablen __ermitaño

__ieren __osario __ovario __uevo

__ueco __oquedad __uesoso __oval

__ermanar __ipnotizado __onramos __oler

E-5.5. Indica la regla ortográfica que siguen las palabras ahuecar, cacahuero, alcahuete,ahuesarse, ahuevado y ahuesado para explicar la h intercalada.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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E-5.6. Escribe la conjugación de los tiempos que se indican del verbo oler.

Presente de indicativo

Presente de subjuntivo

Imperativo

Familias léxicas con h

Son muchas las palabras que en nuestra lengua se escriben con h y nosiguen ninguna regla, lo cual nos obliga, en caso de duda, a recurrir aldiccionario para asegurarnos de su correcta escritura. Sin embargo, enmuchas ocasiones, podemos resolver la duda acudiendo a las familias lé-xicas de esa palabra. Por lo general, se escriben con h las palabras de lamisma familia si ya la lleva una de ellas. Ejemplos:

habilidad: hábil, habilidoso, habilitación, habilitado, habilitar, ha-bilitante

hablar: hablador, habladuría, hablante, hablantín, hablilla,hispanohablante

hierro: herrar, herrero, herrería, herrerillo, herradura, herrador

Palabras que pueden escribirse con h y sin h

El Diccionario admite como correctas dos formas de escritura, con h y sin h, de las si-guientes palabras (en primer lugar figura la forma preferida por la Academia).

acerca / hacerca ¡ah! / ¡ha! ¡hala! / ¡alá!albahaca / albaca alhelí / alelí armonía / harmoníaarmónico / harmónico armonioso / harmonioso arpa / harpaarpía / harpía ¡arre! / ¡harre! arrear / harrearhexagonal / exagonal hogaño / ogaño rendija / rehendijareprender / reprehender sabiondo / sabihondo urraca / hurraca

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55UNIDAD 5 Uso de h

haragán: haraganamente, haraganear, haraganería, haraganoso

huerto: huertano, huertero, hortelano, hortaliza, horticultor,hortícola

horno: hornero, hornear, hornillo, hornija, horneada, hornada

horror: horroroso, horrible, horrorizar, hórrido, horripilante,horrísono

hacer: hecho, deshacer, hacedor, hacedero

prohibir: prohibición, prohibido, prohibitivo, prohibitorio

ahorrar: ahorro, ahorrativo, ahorrador, ahorramiento, aho-rrista

exhortar: exhorto, exhortación, exhortador, exhortativo

exhibir: exhibición, exhibicionismo, exhibidor, exhibicionista

almohada: almohadón, almohadilla, almohadado, almohadillar

anhelar: anhelo, anhelante, anhelación, anheloso

adherencia: adherir, adherente, adhesivo, adhesión

alcohol: alcohólico, alcoholismo, alcoholizar, alcoholemia

Algunas palabras con h inicial que no siguen ninguna regla

haba, habilidad, hábito, hacienda, hacha, hacinar, hada, harina, ha-zaña, halcón, hall, hamaca, hambre, hámster, hampa, handicap, ha-rapo, hardware, harén, hartar, hastío

hebilla, hebra, hecatombe, hechizo, hebreo, hez, hígado, hidalgo, hi-giene, hilar, hilera, hilván, himno, histeria, hobby, hoyo, hocico, hoz,hockey, hogaza, hollejo, hongo

honorario, honra, honradez, horca, horchata, hormiga, hormona,horóscopo, hospedar, hostilidad, hoz, hoyo, hucha, humildad, humi-llar, humorista, hundir, hurto, husmear

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ahijado, ahogo, ahondar, ahora, ahorcar, ahumar, ahuyentar, albaha-ca, alhóndiga, anhelar, bahía, bohemio, buhardilla, búho, buhonería,inhibición, inhumación

mohín, mohino, moho, ohmio, quehacer, rehén, rehogar, rehusar, ta-hona, trashumancia, truhan o truhán, vahído, vahar, vaho, vehemen-cia, vehículo, vehicular, zaherir, zahorí, zanahoria

Algunas palabras con h intercalada que no siguen ninguna regla

E-5.7. Cada palabra de la lista siguiente pertenece a la misma familia que una de las palabrasde las columnas. Emparéjalas como corresponde.

humo, hondo, prohibido, heredad, habitar, oquedad, hinchar,

hostil, huérfano, óvalo, ahorro, huir, hogar, hombro

huevo humareda

orfandad hondonada

prohibitivo hostilmente

heredero hinchable

habitáculo hueco

ahorrativo huidizo

hogareño hombreras

E-5.8. Las palabras subrayadas de las frases siguientes pueden necesitar h o no. Escribe al mar-gen correctamente las que estén incompletas por faltarles esta letra.

El joven uérfano recibe una pensión de orfandad. ________________________

Tendremos que aorrar si queremos pagar la acienda. ________________________

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57UNIDAD 5 Uso de h

Traemos tres ogazas de la taona (panadería). ________________________

¡Ojalá que no necesite operarme de ernia! ________________________

El umorista es un hombre umilde. ________________________

La igiene es esencial en cualquier ospicio. ________________________

Silvia anela tener albaca en su jardín para que uela bien. ________________________

Parece que el urto se produjo en la fábrica de arinas. ________________________

Pedro es algo veemente y me dijo que estaba arto de trabajar. ________________________

La urdimbre la forman los hilos que se colocan en el telar. ________________________

El ospital ha quedado saturado por las visitas de urgencias. ________________________

Se formó una gran ilera de clientes en el all del hotel. ________________________

El vehículo se alla estacionado en el paseo de la baía. ________________________

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Homófonos y parónimos con h y sin h

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Homófonas con h y sin h

Reciben el nombre de homófonas las palabras que suenan de igual mo-do, pero que se escriben de forma diferente y poseen también distinto sig-nificado. A continuación se presentan grupos de palabras homófonas conh y sin h de uso frecuente.

a / ha / ¡ah!

a: preposición: Voy a casa.

ha: del verbo haber: Luis no ha llegado.

¡ah!: interjección: ¡Ah!, no te había visto.

ablando / hablando

ablando: del verbo ablandar: Me llama intransigente porque noablando mi posición.

hablando: del verbo hablar: Hablando se entiende la gente.

abría / habría

abría: del verbo abrir: Me dijo Inés que su ventana no abría bien.

habría: del verbo haber: Habría llegado si hubiera ido en avión.

avía / había

avía: del verbo aviar, aprestar: Avía a los niños para el colegio.

había: del verbo haber: Cuando llegué no había nadie.

aré / haré

aré: del verbo arar: Ayer aré mi huerto antes de regar.

haré: del verbo hacer: Hoy haré lo que no hice ayer.

hasta / asta

hasta: preposición: No iremos hasta mañana.

asta: cuerno, mástil: El toro tenía el asta rota.

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61UNIDAD 6 Homófonos y parónimos con h y sin h

Alhambra / alambra

Alhambra: palacio de Granada (España): Visité la Alhambragranadina.

alambra: del verbo alambrar: Diego alambra todo el recinto deljardín.

hato / ato

hato: porción de ganado; ropa personal en un envoltorio: El pas-tor conducía su hato de ovejas con la ayuda de un perro.

ato: del verbo atar: Todo lo que ato queda seguro.

E-6.1. De acuerdo con el sentido de cada frase, escribe al margen la opción correcta de las pa-labras en cursiva.

Emilia abría / habría la tienda cuando llegaba el mensajero. ______________________

Si hubiese venido, habría / abría jugado con el equipo. ______________________

Ana le estaba ablando / hablando de lo que avía / había visto. ______________________

La mamá avía / había a sus hijos para los actos del colegio. ______________________

El guía asegura que asta / hasta las dos no llegaremos. ______________________

¡Ah! / Ha, de modo que vienes ha / a la fiesta. ______________________

La bandera ondeaba ayer a media hasta / asta. ______________________

El ato / hato de ganado fue conducido hasta / asta el redil. ______________________

Si no lo ato / hato en corto, no habrá modo de sujetarlo. ______________________

Años ha / a que no nos veíamos. ______________________

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Homófonas con h y sin h(continuación)

haber / a ver

haber: infinitivo del verbo haber: Ya debía haber llegado.

a ver: preposición ‘a’ más verbo ‘ver’: Luis va a ver a su tío.

¡hala! / hala / ala

¡hala!: interjección: ¡Hala!, ¡hala!, apresúrense.

hala: del verbo halar, jalar, tirar de algo; tirar hacia sí: Hala fuer-te de la lona.

ala: costado, apéndice para volar: Está en al ala derecha de lacasa.

atajo / hatajo

atajo: senda para abreviar el camino: Tomé un atajo para ir acasa.

hatajo: grupo pequeño de ganado, de personas o cosas: Aquel ha-tajo de vagabundos nos contó un hatajo de disparates.

honda / onda

honda: tira para lanzar piedras; profunda: Estoy junto a una hon-da sima.

onda: ondulación; movimiento de fluidos: Escucho esta emisiónen onda corta.

hizo / izo

hizo: del verbo hacer: Todo lo que hizo Juan lo hizo bien.

izo: del verbo izar, hacer subir: Yo siempre izo la bandera.

hecho / echo / echo (de menos)

hecho: del verbo hacer; suceso, acción, obra: Bien hecho, amigo.

echo: del verbo echar, arrojar: Echo esta carta al buzón.

echo (de menos): de echar de menos, notar la falta de algo o al-guien: No saben cuánto les echo de menos a ustedes.

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harte / arte

harte: del verbo hartar, saciar o fastidiar: Déjele que coma hastaque se harte.

arte: virtud y habilidad para hacer algo; astucia, maña: Consi-guió lo que quería como por arte de magia.

herrar / errar

herrar: poner herraduras a una caballería: Llevo a herrar mi ye-gua.

errar: no acertar; equivocarse: Trataré de no errar en la respuesta.


Los vecinos han ido a ver / haber la exposición de arte / harte. ______________________

Marta trae mucha hambre; que coma hasta que se harte / arte. ______________________

El herrero no suele errar / herrar el golpe al herrar / errar al caballo. ______________________

Todo lo que he echo / hecho hoy es contemplar el paisaje. ______________________

Amiga, debes saber que te hecho / echo mucho de menos. ______________________

Si los niños no se callan, les echo / hecho del aula. ______________________

Hasta aquí llegó la onda / honda expansiva de la explosión. ______________________

Esta sima es más onda / honda de lo que pensaba. ______________________

Hoy hizo / izo yo la bandera; mañana, tú. ______________________

Vayan por el hatajo / atajo; así llegarán más pronto. ______________________

Todo lo que dijo a la prensa fue un atajo / hatajo de mentiras. ______________________

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Homófonas con h y sin h (cont.)

hojear / ojear

hojear: pasar las hojas de un libro, leyendo deprisa: Estuve ho-jeando el libro que me regalaste.

ojear: mirar a alguna parte; espantar la caza: El ojeador se encar-ga de ojear las liebres cuando vamos de caza.

hola / ola

¡hola!: interjección: ¡Hola!, ¿cómo te va?

ola: onda en la superficie de las aguas: La ola me ha mojado.

hora / ora

hora: sesenta minutos: El tren tarda una hora en llegar.

ora: del verbo orar; conjunción distributiva (aféresis): El religio-so ora por sus antepasados. El tiempo es muy variable: ora llueve,ora nieva.

deshecho / desecho

deshecho: del verbo deshacer: Elvira se va a acostar; ya ha des-hecho la cama.

desecho: del verbo desechar, excluir; desperdicio, residuo: Ya hedesecho la sospecha que tenía. Los desechos de la fábrica no se vier-ten en el arroyo.

horca / orca

horca: mecanismo para dar muerte a condenados; ristra paraajos y cebollas: Morir en la horca es una pena salvaje. En la pa-nera había horcas de ajos colgando.

orca: mamífero marino: Las orcas viven en los mares del norte.

huso / uso

huso: instrumento para hilar: Las hilanderas empleaban el husopara trabajar.

uso: acción y efecto de usar; costumbre: Su ropa está en buen uso.

hinca / inca

hinca: del verbo hincar: El sacerdote se hinca ante el altar.

inca: pueblo amerindio: El imperio inca fue un brillante Estadoprecolombino.

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Es fungible lo que se consume con el uso / huso. ______________________

Hay varias hipótesis, pero yo no desecho / deshecho ninguna. ______________________

Los condenados a la orca / horca morían a manos del verdugo. ______________________

Una enorme orca / horca se había acercado al acantilado. ______________________

En 1911 se hallaron las ruinas hincas / incas del Machu Picchu. ______________________

El gato había deshecho / desecho el tejido. ______________________

No me ha dicho a qué hora / ora saldrá. ______________________

Es militar-poeta; toma ora / hora la espada, ora / hora la pluma. ______________________

Cuando no ora / hora en la capilla, hora / ora en el altar mayor. ______________________

El viejo huso / uso de hilar yacía en el telar. ______________________

Ola / ¡Hola!, ¿qué tal el viaje? ______________________

La hola / ola había arrastrado a los bañistas. ______________________

El profesor llegaba siempre a su hora / ora. ______________________

Parónimos con h y sin h

Los vocablos parónimos son aquellos (dos o más) que tienen relación osemejanza por su forma o sonido. Veamos algunos ejemplos que puedenpresentar dudas en la escritura.

ahí / hay / ¡ay!

ahí: adverbio de lugar: Ahí viene Felipe.

hay: del verbo haber: Aquí hay un regalo para ti.

¡ay!: interjección que expresa generalmente dolor: ¡Ay de ti!

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haya / aya / halla1

haya: del verbo haber; tipo de árbol: El que no haya entendido, le-vante la mano. El mueble está hecho con madera de haya.

aya: niñera; canguro: El aya sólo viene cuando salen los padres.

halla: del verbo hallar: ¿Sabe dónde se halla la estación?

hoya / olla1

hoya: concavidad grande en la tierra; fosa: Los guerrilleros cava-ron una hoya para guardar el armamento.

olla: recipiente para cocinar: He puesto las papas a cocer en laolla.

aprehender / aprender

aprehender: asir, prender a alguien o algo: La policía logró apre-hender al malhechor.

aprender: adquirir conocimiento: Hay que estudiar para apren-der.

aprehensión / aprensión

aprehensión: acción y efecto de aprehender: Más de una hora em-pleó la policía en la aprehensión del forajido.

aprensión: escrúpulo, recelo, figuración, idea infundada: Eso esuna nueva aprensión de esa señora.

azahar / azar

azahar: flor blanca y, por antonomasia, la del naranjo y limone-ro: La novia lucía un bonito ramo de azahar.

azar: caso fortuito, casualidad: Algunos quieren prohibir los jue-gos de azar.

1Para quienes no distinguen en la pronunciación y y ll, estas voces no son parónimas, sino homófo-nas, ya que se pronuncian igual.

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Los gendarmes no lograron aprehender / aprender al delincuente. ______________________

El azahar / azar quiso que los dos primos se encontraran. ______________________

Esta olla / hoya es muy pequeña para cocinar lo que quiero. ______________________

Ahí / hay en la librería encontrarás el libro que buscas. ______________________

Procura aprender / aprehender esta poesía de memoria. ______________________

Tengo la aprensión / aprehensión de que nos van a rechazar. ______________________

En la plaza ay / hay mucha gente. ______________________

En la esquina hay / ay un hombre que dice ¡ay! / hay de mí. ______________________

No sé como esta aya / haya consigue tranquilizar a la niña. ______________________

De este bosque de haya / aya sale una madera resistente. ______________________

Si Juan no se haya / halla en casa, entregue el recado a su madre. ______________________

El azahar / azar es una flor blanca muy olorosa. ______________________

La aprensión / aprehensión del terrorista resultó difícil. ______________________

E-6.5. La mayoría de las palabras de la siguiente lista contiene un error ortográfico. Vuelve a es-cribir cada palabra añadiendo h, inicial, intercalada o final, a las que la necesiten.

abremos iba aínco desuesado

uerfanito uevería oquedad uelga

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uidizo olemos uelen alagar

¡urra! ablaría ovarios umear

abituado ¡aúpa! aogado zanaoria

idratar olografía eterogéneo istoriador

auecado aderida exausto coete

ectómetro ermetismo coerencia olocausto

cacauate pariuela inerente ipódromo

erradura orrorosamente aorraremos alcoolismo

ortelano arina azaña ilera

ormiga ormonal ucha umilde

ermita reogar vao vaído

auyentó queacer búo ¡ojalá!

alaja ipérbole orno óbolo

olgura ovoide ipérbaton istmo

istérico erbazal errante erpes

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alóndiga ermético ogaza erguirse

oscilar omoplato ormigón ornacina

zaorí zaerir moíno moo

igo echicera zaino inalación

arca ostigar ígado argolla

erido ollejo orzuelo desauciar

iel reén erizar urtadillas

E-6.6. Homófonos y parónimos con h y sin h. Escribe al margen la opción correcta de laspalabras en negrita, según convenga al sentido de cada frase.

Dice Inés que si no ablando / hablando mi posición, no me ________________________

escucharán asta / hasta el año que viene. ________________________

El torero fue herido por asta / hasta de toro. ________________________

En la fiesta me aplauden cuando izo / hizo la bandera. ________________________

Lo que Elvira hizo / izo ayer fue desecho / deshecho hoy. ________________________

Este niño es muy voluble; ora / hora canta, ora / hora juega. ________________________

La ciudad hinca / inca Machu Picchu fue descubierta en 1911. ________________________

¡Ola! / ¡Hola!, ¿has hecho / echo ya tus deberes? ________________________

Echo / Hecho de menos mis clases de harte / arte. ________________________

Puedes ojear / hojear este libro hasta que te artes / hartes. ________________________

Lo siento, amigo, esta vez has errado / herrado el blanco. ________________________

Iré al herrero porque tengo que errar / herrar a los caballos. ________________________

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Uso de x

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La letra x, cuyo nombre es equis, tanto en singular como en plural, presen-ta algunas peculiaridades interesantes por representar sonidos diferentessegún la posición que ocupe en la palabra. El sonido histórico caracterís-tico es ks, pero también puede representar los sonidos gs y, con menorfrecuencia, s o j. Veamos los diferentes casos.

1. La x entre dos vocales o al final de palabra representa el grupo con-sonántico ks. Ejemplos:

examen, claxon, anexo, taxi, exótico, óxido, anorexia, axila,relax, clímax, tórax, dúplex, sílex

2. En posición inicial de palabra la x se pronuncia a menudo como s.Ejemplos:

xenofobia, xenófobo, xerografía, xilografía, xilófono, xocoyote,Xochimilco, xolo, xilórgano

3. La pronunciación de la x en posición final de sílaba puede ser,según las consonantes que sigan, s o ks (o gs). Ejemplos:

excelente, exportación, extranjero, externo, extraordinario

4. La x aparece también con el sonido j en algunos topónimos. Ejemplos:

México, Oaxaca, Texas, Xochitepec

En todos los casos, la x debe mantenerse. En cuanto a la ortografía, lasdudas se originan con mayor frecuencia cuando la x se pronuncia como s.

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73UNIDAD 7 Uso de x

Uso de x

Se escriben con x

1. Las voces que comienzan por los prefijos ex- (‘fuera de’, ‘másallá’ o ‘privación’) y extra- (‘fuera de’). Ejemplos:

excavación, exfoliación, excesivo, excomunión, expatriar, extin-tor, exocrino, excelente, exánime, exculpar, expectoración, extor-sión, extirpar, extractar, extralimitarse, extranatural, extranjero,extraoficial, extrapolar, extraviado, extravertido, extravagante,extrañeza, extradición, extrajudicial

2. Las palabras que empiezan por la sílaba ex- seguida del grupo -pr.Se exceptúan esprintar y esprínter. Ejemplos:

expresar, expresión, expresionismo, expresivo, exprimir, expro-piar

3. Los vocablos que comienzan con la sílaba ex- seguida del grupo-pl. Excepciones notables son: espliego, esplín, esplenio, espléni-co, esplenectomía, esplenitis, así como esplendor y sus derivados.Ejemplos:

explanar, explanada, explayar, explicar, explícito, explorar, ex-plosión, explotar

4. Las palabras que empiezan por los elementos compositivos xe-no- (‘extranjero’), xero- (‘seco, árido’) y xilo- (‘madera’). Ejem-plos:

xenofobia, xerocopia, xeroftalmia / xeroftalmía, xenón, xerogra-fiar, xilófono, xilografía, xiloprotector, xilórgano, xilotila

5. La preposición latina ex (‘que fue y ha dejado de serlo’) se escri-be separada cuando va antepuesta a nombres de dignidades,cargos u otros nombres de personas. Ejemplos:

ex presidente, ex ministro, ex directivo, ex concejal, ex diputado,ex alumno

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E-7.1. Dos de las cuatro palabras mutiladas de cada renglón comienzan por los prefijos ex- oextra-. Identifícalas y escríbelas al margen.

e__trado, e__tracción, e__claustración, e__trabismo __________________________

e__cénico, e__abrupto, e__tornudo, e__tra __________________________

e__topa, e__trangular, e__cepción, e__trajudicialmente __________________________

e__trarradio, e__tratosfera, e__pectorar, e__parcimiento __________________________

e__trategia, e__tracurricular, e__teriorizar, e__torbar __________________________

e__traperlo, e__tofado, e__tralimitarse, e__cluyente __________________________

e__travío, e__uberancia, e__quizofrénico, e__traza __________________________

e__trago, e__traterritorial, e__quivar, e__altado __________________________

e__carcelar, e__cabroso, e__trafalario, e__travertido __________________________

E-7.2. Escribe al margen con x o s, las palabras incompletas de cada renglón.

El orador se e__playó demasiado en su discurso. ________________________

Juan me e__plica e__presiones algebraicas. ________________________

En la e__plotación se e__prime mucho a los trabajadores. ________________________

De las flores del e__pliego se hace un perfume aromático. ________________________

La e__ploración médica reveló una e__plenitis. ________________________

El delegado municipal fue e__plícito sobre la e__propiación. ________________________

Es e__plicable que el jefe fuera e__pléndido con el capataz. ________________________

Antes de correr, el e__prínter se e__prime un zumo de naranja. ________________________

El e__presionismo se inició como reacción al impre__ionismo. ________________________

La e__plotación minera se paralizó debido a la e__plosión. ________________________

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75UNIDAD 7 Uso de x

E-7.3. Cada una de las siguientes palabras se corresponde con una de las definiciones que vana continuación. Emparéjalas debidamente.

xeroteca, xenófobo, xilógrafo, ex diputado, xerografiar,silogizar, xilografía, xerógrafo, silogismo, xenofobia, silo

Arte de grabar en madera. ________________________

Odio hacia los extranjeros. ________________________

Lugar seco para guardar trigo u otros granos. ________________________

Argüir con silogismos. ________________________

Persona que graba en madera. ________________________

Persona que fue diputado. ________________________

Reproducir imágenes por medio de xerografía. ________________________

Archivo formado por xerocopias. ________________________

Que siente xenofobia. ________________________

Persona que tiene por oficio la xerografía. ________________________

Argumento de tres proposiciones, la última de lascuales se deduce de las otras dos. ________________________

Palabras que se pueden escribir con x o con s

Aunque la Academia prefiere las que se muestran en primer lugar, per-mite dos formas de escribir las siguientes palabras:

expolio o espolio complejo o complexomixtura o mistura complejidad o complexidadmistificar o mixtificar anexo o anejo*mistificador o mixtificador anexar o anejarmistificación o mixtificación luxación o lujación

*En estas formas la Academia no expresa ninguna preferencia.

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Familias léxicas con x y con s

Muchas palabras que llevan x o s no siguen ninguna regla ortográfica, porlo que se recomienda acudir al diccionario. Sin embargo, en muchos casos,puede resolverse la dificultad ortográfica recurriendo a las familias léxicas:generalmente, cuando una palabra se escribe con x o con s, todas las demásvoces de la misma familia se escriben igual. Veamos algunos ejemplos:

reflexionar: reflexión, reflexivo, reflexivamente

excluir: exclusiva, exclusión, exclusividad, excluyente

exhibir: exhibición, exhibicionista, exhibidor, exhibicionismo

expandir: expansibilidad, expansión, expansivo, expansionismo

exterminar: exterminación, exterminable, exterminio, exterminador

asfixia: asfixiante, asfixiar, asfixiado

excepción: exceptuar, excepcional, excepcionar, excepto, excep-tuación

excitar: excitable, excitación, excitante, excitabilidad, excitado

excusar: excusa, excusable, excusación, excusadamente, excusa-do, excusión

espectador: espectacular, espectáculo, espectacularidad

espolvorear: espolvoreo, espolvorizar, despolvoreo, despolvorear

estreñir: estreñido, estreñimiento

estría: estriar, estriado, estriación

escena: escenario, escénico, escenificar, escenificación, esceno-grafía

escasez: escaso, escasear, escasero, escasamente

estrategia: estratega, estratégicamente, estratégico, estratego

estrechar: estrechez, estrecho, estrechura, estrechón

testar: testamento, testador, testamentario, testamentaría,abintestato, intestado

texto: textual, textualista, contexto, contextual

escama: escamar, escamada, escamadura, escamante, desca-mación, descamar, descamativo

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77UNIDAD 7 Uso de x

Parónimos con x y con s

excusar / escusar

excusar: eximir, liberar, evitar, no querer hacer algo: Amalia se qui-so excusar por no haber asistido a la reunión.

escusar: esconder, ocultar: Felipe dijo que no tenía que escusar susrazones.

expirar / espirar

expirar: morir; acabar un período de tiempo: El motorista expi-ró antes de que llegara la ambulancia. El plazo para el pago de laletra expira en un mes.

espirar: despedir aire, exhalar: Inspire usted y, luego, espire todoel aire.

expiar / espiar

expiar: borrar la culpa por medio de un sacrificio: Con sacrificiosy buenos actos, aquel hombre logró expiar sus faltas.

espiar: observar con disimulo; averiguar información secreta:Los espías industriales se entrenan para espiar a las empresas.

extirpe / estirpe

extirpe: del verbo extirpar, arrancar de cuajo, acabar del todocon algo: Es probable que el cirujano extirpe el tumor.

estirpe: tronco de una familia o linaje: El doctor desciende de unaconocida estirpe local.

E-7.4. Escribe al margen con x o s, según corresponda, las palabras que en cada renglón apa-recen mutiladas.

A mi tío le e__tirparon un tumor en el e__ófago. ________________________

El religioso fue e__claustrado y vive en el e__trarradio. ________________________

El invitado presentó sus e__cusas por no poder asistir al acto. ________________________

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Parónimos con xy con s (continuación)

cohesión / conexión

cohesión: adhesión de las cosas entre sí; enlace: Existe gran cohe-sión entre las diferentes unidades de la empresa.

conexión: acción y efecto de conectar; concatenación de cosas:El locutor perdió la conexión con la emisora.

contexto / contesto

contexto: entorno físico o situacional; entorno lingüístico del cualdepende el sentido de una palabra o frase: Si sacas mis palabrasde contexto, no tendrán ningún valor.

contesto: del verbo contestar, responder: Te contesto hoy a tu pre-gunta, amigo.

exotérico / esotérico

exotérico: común, accesible y fácil de entender para el vulgo:Los filósofos de la Antigüedad expresaban públicamente sus doc-trinas exotéricas.

esotérico: oculto, reservado, de difícil acceso para la mente: Enla Antigüedad, las doctrinas esotéricas estaban reservadas a losiniciados en ellas.

laxo / laso

laxo: relajado, sin tensión; moral relajada, libre o poco sana: El la-xismo es una doctrina en la que domina la moral laxa o relajada.

laso: flojo y macilento: Tan laso y descolorido llegó de la expedi-ción, que tuvo que guardar cama una semana.

El e__travagante pintor pertenecía a una ilustre e__tirpe. ________________________

El general e__pía sus culpas por sus ine__cusables errores. ________________________

En la entrevista en e__clusiva, el malhechor e__cusaba (ocultaba) su crimen. ________________________

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79UNIDAD 7 Uso de x

E-7.5. Escribe al margen, con x o s, según corresponda, las palabras que en cada renglón apa-recen mutiladas.

El púgil mostró poco se__o al aceptar bo__ear con aquel handicap. ________________________

El doctor, al verme tan la__o, me recomendó mucho descanso. ________________________

La e__pansión de la empresa se debe a la gran cohe__ión de sus

departamentos. ________________________

Félix no consigue ver la cone__ión entre estas dos ideas. ________________________

Lo que hoy conte__to es lo mismo que te conte__té el lunes. ________________________

Por el conte__to pude comprender la e__plicación. ________________________

Las doctrinas e__otéricas son de fácil comprensión por el vulgo. ________________________

En este trabajo predominan personas del se__o femenino. ________________________

Las doctrinas e__otéricas se transmitían oralmente a los iniciados. ________________________

sexo / seso

sexo: condición orgánica, masculina o femenina, de animales yplantas; seres pertenecientes a un mismo sexo; órganos sexuales;placer venéreo: Su obsesión por el sexo es bien conocida.

seso: cerebro; juicio, prudencia, madurez: Irene influye mucho so-bre Ángel; le tiene sorbido el seso.

boxear / vosear

boxear: pelear a puñetazos: La lesión del púgil mexicano le impi-de boxear hoy.

vosear: tratar a alguien de vos: En el trato entre las personas, vo-sear es normal entre argentinos.

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Uso de c, z y s

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Se escriben con c

1. Las palabras en las que el sonido /k/ precede a las vocales a, o,u. También cuando dicho sonido precede a cualquier consonante,o cuando va al final de sílaba. Excepciones: anorak, yak, quark.Ejemplos:

cántico colonia cronista cuentista cráteractitud doctrina afectuoso pactar rectitudcoñac frac bloc tictac bistecvivac estricnina acné arácnido biotecnología

Seseo y ceceoUna característica común de las letras c, z y s es que pueden representarfonemas diferentes. La c, ante a, o, u y ante consonante, representa el fo-nema /k/, que no crea dificultades ortográficas. Ejemplos: casa, cosa, cu-chara, clara, cromosoma.

La c y la z representan a veces un mismo sonido /z/. Ejemplos: ceri-lla, cimientos, recé, zarza, zona, zumo. Pero en algunas partes de Españay de América, el sonido de la z y el de la c ante e, i, se pronuncia /s/. Ejem-plos: cerilla [serilla], cimientos [simientos], recé [resé], zona [sona]. Estefenómeno, que la Academia reconoce y acepta como correcto, recibe elnombre de seseo y es la causa de muchas dificultades ortográficas.

La s, a su vez, se pronuncia como z en determinadas partes deEspaña, como en Andalucía, y en algunas zonas de América. Ejemplos:sirena [zirena], superior [zuperior], suma [zuma]. Este fenómeno llamadoceceo, que no es aceptado por la Academia, también es causa de dificulta-des en la escritura.

A la confusión entre c (ante e, i) y z, hay que añadir la confusión cons e incluso con x, en algunos casos.

Uso de c

Esta letra, cuyo nombre es ce, y su plural, ces, tiene, como hemos visto,dos sonidos ante e, i: el de /z/ y el de /s/, este último en zonas de seseo.Delante de a, o, u, el sonido es /k/. Veamos las siguientes normas.

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83UNIDAD 8 Uso de c, z y s

2. Los verbos terminados en -acer, -ecer, -ocer y -ucir. Excepcionesfrecuentes: toser y coser (y sus derivados). Ejemplos:

nacer adolecer convalecer desfallecerenmudecer abastecer pacer yacersatisfacer complacer merecer renaceratardecer obedecer cocer conocerreconocer escocer seducir reducirinducir producir aducir deslucir

3. Los sustantivos y adjetivos que terminan en -icie, -icio. Ejemplos:

planicie calvicie superficie resquicio ejerciciodesperdicio indicio propicio hospicio solsticio

4. Las palabras terminadas en -ácea, -áceo, -ancia, -encia. Ejemplos:

herbácea sebácea rosáceocetáceo violáceo crustáceo militancia perseverancia vagancia ausencia conciencia presenciavigencia asistencia desavenencia

5. Los sustantivos con sufijo -ción, derivados de verbos acabadosen -ar, -ir. Ejemplos:

conversación (conversar) prohibición (prohibir)participación (participar) admiración (admirar)acusación (acusar) intuición (intuir)repartición (repartir) indemnización (indemnizar)

6. Los diminutivos -cito, -ecito, -cico, -ecico, -cillo, -ecillo, con sus fe-meninos y plurales, procedentes de voces que no lleven s en laúltima sílaba (como sería el caso con blusilla, camisita, bolsillo).Ejemplos:

pobrecito trenecitos puertecillamontecico jovencillos pedacitocochecito jardincillo mujercita

7. Las palabras que llevan el sufijo -cracia (‘dominio’, ‘poder’, ‘go-bierno’). Ejemplos:

democracia acracia fisiocracia teocracia

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E-8.1. Completa las palabras mutiladas, añadiendo c, k o s, según corresponda.

La chaqueta impermeable usada por los esquiadores se llama anora__.

Al terminar su biste__ se tomó una copita de coña__.

El hombre del fra__ tomaba notas en su blo__.

En el Tíbet habita el ya__, un bóvido de largar lanas.

El cin__ o zin__ es un metal que se utiliza en la fabricación de pilas eléctricas.

El __ronista logró acercarse al __ráter de la montaña.

Al atarde__er, Ana comenzó a to__er y ahora deberá convale__er una semana.

Esta plani__ie tiene una superfi__ie de dos mil metros cuadrados.

Hallé el momento propi__io para resolver las desavenen__ias entre ellos.

La acusa__ión que le hicieron le produjo seria consterna__ión.

En el jardin__illo habían dejado el coche__ito del niño.

La acra__ia; do__trina de los ácratas, se basa en la supresión de toda autoridad.

Aquella mujer__ita llevaba su cami__ita en el bol__illo de mano.

La pa__iencia y la perseveran__ia son cualidades que le enorgulle__en.

Pretenden una agiliza__ión de trámites para la reparti__ión de bienes.

Grupo -cc-

Se escriben con -cc-

1. Las voces terminadas en -ción si en alguna palabra de su familia léxicaaparece el grupo -ct-. Ejemplos:

dirección (director) lección (lector) fracción (fractura)corrección (incorrecto) inducción (inductor) sección (sector)calefacción (calefactor) acción (actor) inspección (inspector)

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E-8.2. En las palabras de la lista que sigue se han suprimido la -cc- o la c. Vuelve a escribir ca-da una completándolas según corresponda.

consterna__ión convi__ión atra__ión obje__ión

corre__ional tasa__ión malversa__ión indu__ión

a__ión condu__ión cimenta__ión constela__ión

Por contraste, las palabras terminadas en -ción con voces de lamisma familia léxica que terminen en -to, -tor, -tivo, -torio se escri-ben con una sola c. Ejemplos:

relación (relato) objeción (objetor) audición (auditorio)resolución (resolutivo) adopción (adoptivo) deserción (desertor)asociación (asociativo) transición (transitorio) concreción (concreto)

Otras palabras con –cc-

Aunque en su familia léxica no hay ninguna voz con el grupo -ct-, llevantambién -cc-:

cocción confección fricciónsucción jurisdicción distraccióntransacción resurrección facción

Igualmente llevan -cc-, aunque no proceden de palabras queterminan en -cción:

accésit acceso accesorios accidente occidente

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federa__ión jubila__ión moviliza__ión constru__ión

confe__ión transa__ión aboli__ión confisca__ión

afe__ión suje__ión enajena__ión fa__ión

a__ésit a__esorios adapta__ión cola__ión

Parónimas con c y con cc

A continuación figura una lista de palabras que se escriben y se pronun-cian de forma parecida, pero que tienen distinto significado.

adicción / adición

adicción: hábito o dependencia de las drogas tóxicas o del juego:La adicción a la cocaína causa verdaderos estragos.

adición: suma, añadido; acción y efecto de adir o aceptar la he-rencia: El niño hizo bien la división, pero se equivocó en la adición.

afección / afición

afección: enfermedad; inclinación, apego: Julio padece una afec-ción pulmonar.

afición: amor a alguien o algo; grupos de personas que sienten in-terés por determinados espectáculos: La afición apoyó al equipo du-rante todo el encuentro.

infracción / inflación

infracción: transgresión de una ley, norma o pacto: La infraccióndel reglamento fue sancionada con multa.

inflación: acción y efecto de inflar; subida general de precios queproduce una disminución del valor del dinero: Durante el año, lainflación ha subido dos puntos.

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E-8.3. Escribe al margen la opción correcta de las palabras en negrita para completar la frase,según el sentido de la misma.

La adición / adicción final de este libro es muy interesante. __________________

Su adicción / adición a las drogas será difícil de superar. __________________

Sandro tiene gran afición / afección al básquet. __________________

La afición / afección intestinal le ha dejado muy débil. __________________

La infracción / inflación de tráfico le costó muchos pesos. __________________

El precio del petróleo disparó la inflación / infracción. __________________

Uso de z

La z, cuyo nombre es zeta o zeda, y su plural zetas o zedas, respectivamen-te, representa un sonido /z/, y en los casos de personas con pronunciaciónseseante, un sonido /s/. Quienes tienen pronunciación ceceante, pronun-cian la letra s como si fuera z, aunque este fenómeno se considera incorrec-to y no está recogido en la norma académica. En cualquier caso, estas cir-cunstancias son causa de importantes dudas ortográficas, que trataremosde evitar conociendo la normativa siguiente.

Se escriben con z

1. Las palabras que llevan este sonido al final de sílaba o de palabra en las voces cuyoplural termina en -ces. Ejemplos:

cabizbajo azteca pellizco noviazgovez (veces) sandez (sandeces) disfraz (disfraces) perspicaz (perspicaces)hoz (hoces) pez (peces) nuez (nueces) arroz (arroces)veloz (veloces) feliz (felices) perdiz (perdices) cruz (cruces)eficaz (eficaces) fugaz (fugaces) voraz (voraces) raíz (raíces)

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2. El sufijo -azo, como aumentativo, con significado de ‘golpe’, ‘efecto de golpe’ o ‘ac-ción brusca’. Ejemplos:

mazazo codazo portazo frenazo besazocañonazo bombazo porrazo tijeretazo chupinazo

3. El sufijo -anza de nombres que proceden de un verbo. Ejemplos:

confianza (confiar) esperanza (esperar) templanza (templar)semejanza (semejar) acechanza (acechar) andanza (andar)alabanza (alabar) adivinanza (adivinar) desconfianza (desconfiar)

4. El sufijo -izar de los verbos que se derivan de nombres o adjetivos. Ejemplos:

bautizar (bautizo) polemizar (polémico) legalizar (legal)politizar (político) profetizar (profeta) garantizar (garantía)exteriorizar (exterior) esterilizar (estéril) insonorizar (sonoro)

5. Los adjetivos terminados en -az y en -izo(a). Ejemplos:

rapaz pertinaz voraz suspicaz audazpegadizo olvidadiza escurridizo enfermiza voladizo

E-8.4. Completa con z o c, según corresponda, las siguientes palabras.

tirante__ asustadi__o desesperan__a velo__es

tranca__o bonan__a preco__es auda__

fuga__ a__teca pelota__o bi__co

resbaladi__o indemni__ar me__clar almi__cle

tardan__a nue__es golpa__o bi__cocho

fiscali__ar andan__a cañona__o pe__es

me__colanza llovi__na espelu__nante go__ne

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Se escriben con z (continuación)

6. Se escriben con -zc la primera persona del singular del presen-te de indicativo y todo el presente de subjuntivo de los verbosterminados en -acer (menos hacer y sus derivados, y satisfacer),así como los terminados en -ecer, -ocer (menos cocer y sus deri-vados) y -ucir. Ejemplos:

nacer: nazco, nazcas, nazca, nazcamos, nazcan

aparecer: aparezco, aparezca, aparezcas, aparezcamos, apa-rezcáis, aparezcan

favorecer: favorezco, favorezca, favorezcas, favorezcamos, fa-vorezcáis, favorezcan

conocer: conozco, conozcas, conozca, conozcamos, conozcáis,conozcan

deducir: deduzco, deduzca, deduzcas, deduzcáis, deduzca-mos, deduzcan

producir: produzco, produzca, produzcamos, produzcáis,produzcan

Otros verbos terminados en -cer (-acer, -ecer, -ocer), que en suconjugación presentan los mismos cambios:

abastecer aborrecer adolecer adormeceragradecer compadecer complacer convalecerdesfallecer desobedecer embrutecer enaltecerencarecer endurecer engrandecer enmudecerenorgullecer enrojecer ensordecer entorpecerentristecer envejecer esclarecer fallecerflorecer fortalecer humedecer mereceroscurecer ofrecer padecer palidecerparecer perecer placer reblandecerreconocer resplandecer restablecer yacer

Otros verbos terminados en -ucir que presentan los mismoscambios en su conjugación:

aducir conducir deslucir balbucirreproducir inducir reconducir seducirintroducir relucir reducir traducir

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E-8.5. Conjuga los verbos que siguen en los tiempos y personas que se indican.

a) Primera persona del singular del presente de indicativo de:

enmudecer favorecer envejecer satisfacer

________________ ________________ ________________ ________________

deshacer esclarecer compadecer desfallecer

________________ ________________ ________________ ________________

deducir traducir complacer lucir

________________ ________________ ________________ ________________

cocer merecer entorpecer hacer

________________ ________________ ________________ ________________

ofrecer establecer fortalecer enorgullecer

________________ ________________ ________________ ________________

b) Presente de subjuntivo (todas las personas) de:

rejuvenecer aducir reconocer satisfacer

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

________________ ________________ ________________ ________________

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Se escriben con z (continuación)

7. Los diminutivos o despectivos -zuelo, -zuela (excepto mocosue-lo) y los sufijos -ez, -eza. Ejemplos:

portezuela jovenzuelo cazuelamozuelo bribonzuelo brillantezbajeza madurez liquideztorpeza aridez ingravidezpresteza languidez flaqueza

Grupo -zz-

Se escriben con -zz-

1. Un conjunto de palabras procedentes del italiano (pronuncia-ción /ds/):

pizza pizzería pizzicatomozzarella mezzosoprano paparazzi

2. Dos voces procedentes del inglés:

jazz /yas/ jacuzzi /jacúdsi/

Palabras que se pueden escribir con c y con z

La Academia permite la alternancia entre c y z en las siguientes palabras,aunque la forma preferida es la que aparece en primer lugar:

acimut / azimut cebra / zebracedilla / zedilla cenit, cénit / zenitcigoto / zigoto cinc / zinceccema / eczema herciano(a) / hertziano(a)

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E-8.6. Escribe completas las palabras mutiladas, empleando z, zz o s, según corresponda.

pi__ ería moco__uela mo__arella estupide__

porte__uela inmadure__ mo__uelo rare__a

bribon__uelo descon__uelo papara__i rigide__

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Uso de c, z y s (continuación)

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Uso de s

La s, denominada ese en singular, en plural eses, presenta dificultades pa-ra personas de pronunciación seseante (las que dan a z o a c el sonido des) o para personas de pronunciación ceceante (las que dan a s el sonidode c o de z). A ellas se dedican las reglas que siguen:

Se escriben con s

1. Los sustantivos terminados en los sufijos -asco, -asca y el despectivo-astro. Ejemplos:1

chubasco borrasca peñasco hojarasca camastrohijastro madrastra rastro alabastro padrastro

2. Los sufijos -ense, -es, -esa; -esco, -esca. Ejemplos:

canadiense almeriense ateniense inglés francésgenovesa abadesa princesa caballeresco principesca

3. Los sufijos -ésimo, -ésima de los numerales. Ejemplos:2

vigésimo centésima trigésimo milésima cuadragésima

4. Los sufijos -ísimo, -ísima de los superlativos. Ejemplos:

limpísimo bellísima guapísimo tontísimo originalísimablanquísima amplísimo feísimo asustadísimo bajísima

5. Las palabras terminadas en -ismo, -ista. Ejemplos:

mismo abismo absentismo cultismo catecismocubista violinista ebanista chapista electricista

6. Los adjetivos terminados en el sufijo -oso, -osa, derivados de sustan-tivos. Ejemplos:

bondadoso animosa gracioso sabrosa caluroso

1Los ejemplos de la segunda línea, con terminaciones -astro, -astra se escriben con s, aunque no sean voces despectivas.2Décimo, undécimo y duodécimo, y sus femeninos, tienen sufijo -mo y la c corresponde a la raíz latina decem, ‘diez’.

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E-9.1. Escribe al margen las palabras incompletas de cada renglón, añadiendo s o c, según co-rresponda.

El equipo costarri__ense ganó el torneo por ené__ima vez. ________________________

José es chapi__ta; y Alfonso, ebani__ta. ________________________

El violini__ta es el padra__tro de Juan Luis, el electri__ista. ________________________

Pudimos ver en el abi__mo a un muchacho andrajo__o. ________________________

Carmen es guapí__ima y muy hacendo__a. ________________________

El canadien__e llegó el vigé__imo a la meta. ________________________

El maniqueí__mo admite sólo dos principios creadores. ________________________

Tras el chuba__co, el porche quedó asquero__o. ________________________

Ni el dé__imo ni el undé__imo entrarán en el sorteo. ________________________

El patio es amplí__imo pero está sucí__imo. ________________________

El guioni__ta se presenta siempre pulcrí__imo. ________________________

Este futboli__ta es mejor que el mismí__imo Maradona. ________________________

Se escriben con s (continuación)

7. El sufijo -ístico, -ística. Ejemplos:

balística humorístico estilística novelístico logísticaartístico estadística turístico pugilístico apriorístico

8. Los sustantivos acabados en -ión que tienen palabras afines terminadas en -so,-sor, -sorio, -sivo. Ejemplos:

indecisión (indeciso) intrusión (intruso) incursión (curso)ascensión (ascensor) división (divisor) cohesión (cohesor)aspersión (aspersor) promisión (promisorio) repulsión (repulsivo)inversión (inverso) ilusión (ilusorio) trasgresión (trasgresor)

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alusión (alusivo) profusión (profuso) recesión (receso)invasión (invasor) corrosión (corrosivo) intercesión (intercesor)

9. Los sustantivos con sufijo -sión, derivados de verbos que acaban en -der, -primir.Ejemplos:

compresión (comprimir) supresión (suprimir) represión (reprimir)depresión (deprimir) opresión (oprimir) impresión (imprimir)retrocesión (retroceder) sucesión (suceder) comprensión (comprender)

10. Los sustantivos con sufijo -sión, derivados de verbos acabados en -sar o -cluir.Ejemplos:

expulsión (expulsar) propulsión (propulsar) regresión (regresar)repulsión (repulsar) progresión (progresar) compulsión (compulsar)reclusión (recluir) exclusión (excluir) conclusión (concluir)

11. Las terminaciones de los plurales en -s o en -es. Ejemplos:

amigos meses libros hombres lápices

Hay nombres que se usan solamente en plural, como víveres, añicos, amba-ges, entendederas, y otros que designan en forma plural objetos que son singula-res, como tijeras, prismáticos, gafas, pantalones, etc.

E-9.2. Escribe correctamente al margen, las palabras que en cada renglón aparecen incomple-tas, añadiendo c o s, según corresponda al sentido de la frase.

Susana soportó la opera__ión sin necesidad de aneste__ia. ______________________

La asocia__ión se decidió finalmente por la inver__ión de capital. ______________________

La estadí__tica y la logí__tica empresarial son sus materiaspreferidas. ______________________

La inva__ión fracasó por una suce__ión de errores del mando. ______________________

La balí__tica estudia la trayectoria de los proyectiles. ______________________

La progre__ión del muchacho es excepcional. ______________________

La incompren__ión del jefe motivó la exclu__ión del joven. ______________________

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E-9.3. Anota un sustantivo acabado en -sión que se derive de cada uno de los siguientesverbos.

imprimir reprimir

excluir expulsar

ilusionar oprimir

suspender revisar

regresar propulsar

E-9.4. Escribe el sustantivo acabado en -sión derivado de las siguientes palabras afines que seofrecen.

sucesivo ilusorio

progresivo recesivo

comprensivo reimpreso

sucesorio indeciso

incisivo decisivo

Homófonas con s y con c

bracero / braserobracero: peón, jornalero no especializado: En esta zona hay unaimportante emigración de braceros para trabajar en el campo.

brasero: recipiente metálico para brasas; hogar o fogón portátilpara cocinar: Los alpinistas llevan su brasero para calentarse enla tienda de campaña.

caces / casescaces: del verbo cazar: Todas las piezas que caces debes entregar-las al guarda del coto.

cases: del verbo casar, contraer matrimonio, cuadrar cosas: Tuspadres te aconsejan que no te cases pronto.

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cesión / sesión

cesión: renuncia de algo a favor de otra persona; pase de balón acorta distancia: Emilio hizo la cesión de sus bienes ante notario.La cesión del balón se hizo en fuera de juego.

sesión: espacio de tiempo; conferencia; función de teatro: Por hoyya se terminó la sesión de trabajo.

cauce / cause

cauce: conducto de agua; lecho de los ríos y arroyos: Las lluviaselevaron el cauce del río.

cause: del verbo causar, ser causa, razón o motivo de algo: No creoque la sequía cause daños en las plantaciones.

cierre / sierre

cierre: acción y efecto de cerrar; aquello que sirve para cerrar;clausura temporal de tiendas y establecimientos mercantiles: Elcierre de esta puerta no funciona bien. El cierre de la empresa pro-vocó un paro importante.

sierre: del verbo serrar, cortar o dividir con la sierra: Todos lostroncos que sierre hoy se transportarán mañana.

concejo / consejo

concejo: ayuntamiento; casa consistorial; municipio: Los vecinosdebatieron el tema en el concejo.

consejo: parecer, dictamen; órgano de administración de socie-dades: El consejo de administración convocó la reunión anual deaccionistas.

hoces / oses

hoces: plural de hoz (instrumento para segar mieses y hierbas);angostura de un valle profundo: Las viejas hoces han dejado el pa-so a las segadoras.

oses: del verbo osar, atreverse: Espero que no oses desafiar a eseanimal.

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meces / meses

meces: del verbo mecer, mover algo compasadamente de un ladoa otro, sin que se mude de lugar: Si meces al niño en su cuna, sedormirá pronto.

meses: plural de mes: En los meses de invierno el tiempo es pocoagradable.

paces / pases

paces: plural de paz: Los adversarios hicieron las paces.

pases: licencia, salvoconducto; forma del verbo pasar; entrega debalón entre jugadores del mismo equipo: Los pases para entrar alrecinto los lleva Juan. Tu tío te ha pedido que pases al salón.

peces / peses

peces: plural de pez: Estoy cocinando los peces que pesqué en el río.

peses: del verbo pesar, averiguar el peso: Deseo que peses la fruta.

reces / reses

reces: del verbo rezar, orar: Te traje este misal para que reces.

reses: plural de res, cabeza de ganado: Tengo las reses en el pasto.

reciente / resiente

reciente: nuevo, fresco, acabado de hacer o suceder: Los hechos alos que me refiero no son recientes.

resiente: del verbo resentirse, tener dolor o molestia: El futbolis-ta se resiente aún de la lesión.

E-9.5. Escribe la opción u opciones apropiadas que correspondan al sentido de cada frase.

Te entrego estos peces / peses para que los peces / peses. ____________________

Los vecinos presentaron una queja en el consejo / concejo. ____________________

El ganadero pidió consejo / concejo al veterinario. ____________________

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Se pelean a menudo, pero pronto hacen las paces / pases. ____________________

Voy a la sierra; necesito cerrar / serrar estos troncos. ____________________

El tendero ya se fue; le he visto cerrar / serrar la puerta. ____________________

Amadeo hizo una cesión / sesión de bienes a sus primos. ____________________

La sesión / cesión del ayuntamiento será en el salón de actos. ____________________

Eso no es reciente / resiente: hace meses / meces que ocurrió. ____________________

Muchos braceros / braseros buscan trabajo temporal en el campo. ____________________

Si Mariano se resiente / reciente de su lesión, no podrá jugar. ____________________

El niño que meces / meses es el de Luis y Enriqueta. ____________________

El cause / cauce de las aguas baja considerablemente. ____________________

Aquellas hoces / oses son de una belleza sin par. ____________________

Guarda ese brasero / bracero; aquí nunca hace frío. ____________________

No creo que este contratiempo te cauce / cause graves problemas. ____________________

Todo lo que cases / caces hoy, lo venderemos en el mercado. ____________________

No te cases / caces si aún no tienes asegurado tu futuro. ____________________

Hay dos reces / reses en el establo; no hoces / oses venderlas. ____________________

E-9.6. Texto literario. En el siguiente fragmento de El abuelo, de Benito Pérez Galdós, se hanmutilado algunas palabras, suprimiendo la c, cc, z, y s. Completa dichas palabras.

LUCRECIA. A mí me pertene__en las dos: las he llevado en mi __eno.EL CONDE. (Con desespera__ión, clavándo__e en el cráneo los dedos de ambas manos.) ¡Triste demí! Lucho con la ley, lucho con la madre..., contienda impo__ible…LUCRECIA. (Con te__ón, levantándo__e.) Y ni como madre ni como tutora puedo a__eder a lo quemi padre político pretende.EL CONDE. ¿Será usted capa__ de recha__ar mi proposi__ión, de de__airarme, de negar lo quepide el infortunado Albrit?LUCRECIA. Con grandí__ima pena, me veo pre__isada a negarlo. Mis hijas son mis hijas. A ellasles conviene el calor maternal, y a mí el cariño y la presen__ia continua de entrambas para vi-vir en pa__ con Dios, y a__egurarme la re__titud de mi alma. La una es mi deber, la otra es mierror. Mi con__ien__ia ne__esita los dos testigos, las dos presen__ias, para que yo pueda te-ner siempre entre mis bra__os, sobre mi cora__ón, mis buenas y mis malas a__iones.

[…]LUCRECIA. ¡Loca obstina__ión!EL CONDE. (Brio__o.) Entere__a, sentimiento de honor.LUCRECIA. Demen__ia.EL CONDE. Si es demen__ia, maldita sea la ra__ón.

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E-9.7. Vuelve a escribir las siguientes palabras de la lista añadiendo c, cc, z o s, según corres-ponda.

beneficen__ia reye__uelo raton__illo porte__uela

politica__tro borra__ca madra__tra abade__a

parente__co abi__mo conqui__ta animo__o

confian__a martilla__o auda__ quema__ón

emperatri__ barni__ cicatri__ desli__

demoli__ión disen__ión interce__ión aspira__ión

conclu__ión afirma__ión adultera__ión irri__ión

a__esión conce__ión atenua__ión alucina__ión

afe__ión afi__ión alea__ión dimen__ión

indeci__ión aprehen__ión asigna__ión rea__ión

confe__ionar aclama__ión corro__ión a__idente

infla__ión reimpre__ión refundi__ión contu__ión

amputa__ión emul__ión obstru__ión abstra__ión

frui__ión disyun__ión contraven__ión repul__ión

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E-9.8. Completa las palabras con s o x, según corresponda, y vuelve a escribirlas.

aerobiosi__ e__citable e__tractar __ilogismo

e__ cónsul __ilófono láte__ e__a

e__fínter e__traperlo e__trato e__céptica

__erosidad __enófobo yu__tapuesto ta__ación

e__playar e__ profeso e__plícito ta__ativo

__eropositivo e__preso __erología e__encial

e__trago e__traplano e__trañar e__tratega

e__plosión e__agerada e__pécimen e__fera

altrui__ta refle__ión e__ultar rela__

e__celso e__trafalaria e__trábica e__acto

e__ senadora e__quisitez e__pecialidad e__cepto

E-9.9. Escribe cada palabra a continuación de su significado.

boxear / voseartratar de vos pelear a puñetazos

meces / mesesplural de mes del verbo mecer

oses / hocesdel verbo osar, atreverse plural de hoz

concejo / consejodictamen ayuntamiento

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Uso de k, c y dígrafo qu

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La letra q aparece agrupada siempre con la letra u formando el dígrafo qu(dos letras con un único sonido). Este dígrafo delante de e o i representa elfonema /k /, como en querencia, química, paquete, jerarquía y quebrantar.

La k, el dígrafo qu y la c delante de a, o, u representan el fonema con-sonántico, oral, velar, oclusivo, sordo /k /. Esta igualdad de sonidos puededar lugar a dudas sobre el empleo de dichas grafías. Es conveniente con-sultar el diccionario ante la ausencia de reglas fijas. A continuación pre-sentamos pautas para la correcta utilización de esas grafías.

Uso de c (con sonido k)

Se escribe con c

1. El sonido k delante de las vocales a, o, u. Ejemplos:

camisa cocina cuenca acabar acompañaracuciar curiosidad caoba custodia cuscúshamaca acomodo ecuménico ocasión cuadrarcolega costado casta cuenta cuneta

2. El sonido k ante consonante l o r. Ejemplos:

clave cloro clima club crónicacrujido acrónimo descrédito declaración climaaclarar declinar debacle cristal acritudcruceta clorofila aclamar croqueta teclado

3. Al final de determinadas palabras de origen extranjero y algu-nas onomatopeyas.1 Ejemplos frecuentes:

bistec cinc frac cloc tictacbloc clic clac frac cómiccoñac crac vivac tac tic

Algunas de estas palabras admiten dos formas de escritura.En primer lugar aparecen las que prefiere la Academia:

1El término onomatopeya se refiere a la imitación del sonido de una cosa.

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105UNIDAD 10 Uso de k, c y dígrafo qu

bistec (plural bistecs) / bisté (plural bistés)clo / cloccla (plural clacs) / claque (plural claques)frac (plural fracs) / fraque (plural fraques)vivaque (plural vivaques) / vivac (plural vivacs)cinc / zinc

Uso de k

La k, cuyo nombre es ka, se emplea en palabras de origen griego y deotras lenguas no latinas, como en los siguientes casos.

Se escriben con k

1. Las voces técnicas formadas a partir de los prefijos de origen griego kilo- (‘mil’), ykinesi-, kinesio- (‘movimiento’). Ejemplos:

kilogramo kilohercio kilocaloría kilociclokilómetro kilovoltio kinesiología kilolitrokilométrico kilopondio kilovatio kilotexkinesiólogo kinesioterapia kinesiterapia kinesiterápico

La Academia prefiere que se escriban quinesiología, quinesiólogo, quinesiotera-pia o quinesiterapia, quinesioterápico o quinesiterápico.

En las palabras formadas con kilo- la preferencia es escribirlas con k, aunquepermite quilográmetro, quilogramo, quilolitro, quilométrico y quilómetro.

2. Algunos extranjerismos. Veamos los más conocidos:

kafkiano kamikaze kantiano kantismokoala karaoke kárate / karate karatecakarma karst kasba katiuskakayak kebab kendo kermes / quermeskermés / quermés ketchup kibutz kipáKirsch kit Kitsch káiserkiwi / kivi kremlim kurdo / curdo kuwaití

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3. Ciertas voces con este sonido en el interior o en final de palabra. Veamos las másconocidas:

búnker quark overbooking párkinsonranking rock taekwondo trotskistawhiskería katiuska anorak parkinsonismopunk whisky yak

Uso del dígrafo qu

La letra q (nombre cu, plural cus), seguida de una u que no se pronuncia,representa el sonido k delante de las vocales e, i. Ejemplos:

aniquilar bloque toque parroquiarequiebro ataque etiqueta químicoquimono / kimono quijada inquieto quemaduraquiosco / kiosco quedar queso querenciaqueroseno / keroseno quebrada pequeño quiebra

Sí se pronuncia la u en algunas voces de origen latino como quórum,quark, quasar, quídam, quid pro quo, quid, quáter.

Se escriben con el dígrafo qu

1. Los verbos terminados en -car, que cambian la c por qu delantede e. Ejemplos:

tocar: toqué, toque, toques, toquemos, toquéis, toquen

aplicar: apliqué, aplique, apliques, apliquemos, apliquéis,apliquen

buscar: busqué, busque, busques, busquemos, busquéis, bus-quen

justificar: justifique, justifiqué, justifiquemos, justifiquéis, justifi-quen

notificar: notifiqué, notifique, notifiques, notifiquemos, notifi-quéis, notifiquen

duplicar: dupliqué, duplique, dupliques, dupliquemos, dupli-quéis, dupliquen

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Otros cuantos verbos que modifican su grafía para representarel sonido k:

abarcar, abanicar, atacar, atascar, atracar, bonificar, calificar, cas-car, contraatacar, dulcificar, equivocar, fructificar, glorificar, identi-ficar, obcecar, picar, purificar, rectificar, sonsacar, verificar

E-10.1. Conjuga el presente de subjuntivo de los siguientes verbos.

indicar entresacar planificar mortificar

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

E-10.2. Texto literario. En el siguiente fragmento de La vida es sueño, de Pedro Calderón dela Barca, subraya las palabras donde las letras c o q representen el sonido /k/.

CLARÍN. Di dos, y no me dejesen la posada a mí cuando te quejes;que si dos hemos sidolos que de nuestra patria hemos salidoa probar aventuras,dos los que entre desdichas y locurasaquí habemos llegado,y dos los que del monte hemos rodado,¿no es razón que yo sientameterme en el pesar, y no en la cuenta?

ROSAURA. No quise darte parteen mis quejas, Clarín, por no quitarte,

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llorando tu desvelo,el derecho que tienes tú al consuelo;que tanto gusto habíaen quejarse, un filósofo decía,que, a trueco de quejarse,habían las desdichas de buscarse.

E-10.3. Completa las palabras mutiladas escribiéndolas al margen con c, k o q, según corres-ponda al sentido de lo que expresa cada frase.

Se dice que son __ársticas las formaciones calizas formadas por erosión. ____________________

Los terroristas suicidas reciben el nombre de __ami__azes. ____________________

El japonés salió en __imono a comprar la prensa en el __iosco. ____________________

Félix es mordaz y agresivo, es decir un tanto __áustico. ____________________

El pastor retenía las reses con un __ayado pe__ueño. ____________________

Eva llevaba sus __atius__as para protegerse de la lluvia. ____________________

Mil hercios constituyen un __ilohercio o __ilohertz. ____________________

El __árate o __arate es una modalidad de lucha japonesa. ____________________

En Israel, la colonia agrícola comunitaria se llama __ibutz. ____________________

En el __remlin moscovita se reunieron los trots__istas. ____________________

El __endo es un arte marcial japonés; otro parecido es el __ung-fu. ____________________

Un __uwaití y un __eniata fueron los primeros en cruzar la meta. ____________________

Te han elegido a ti para que comuni__ues la __uiebra a los acreedores. ____________________

En Alemania y Austria los emperadores recibían el título de ___áiser. ____________________

Las palabras viva__ue o viva__ proceden del francés antiguo bivac. ____________________

Juan regaló al niño un libro de viñetas de cómi__. ____________________

La nuez hace cra__ al quebrarse, igual que la __uiebra de la Bolsa. ____________________

El futbolista brasileño Ronaldo es un crac__. ____________________

Siempre tomo una copita de coña__ con el café. ____________________

De ningún modo me pondré ese horrible fra__. ____________________

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E-10.4. Texto literario. En esta rima de Gustavo Adolfo Bécquer, coloca la letra que falta (c o q)en las palabras mutiladas.

Rima XXXIV

Cruza __allada, y son sus movimientossilenciosa armonía;

suenan sus pasos, y al sonar re__uerdandel himno alado la __adencia rítmica.

Los ojos entreabre, a__uellos ojostan __laros como el día,

y la tierra y el cielo, __uanto abar__anarden con nueva luz en sus pupilas.

Ríe, y su car__ajada tiene notasdel agua fugitiva;

llora, y es __ada lágrima un poemade ternura infinita.

Ella tiene la luz, tiene el perfume,el color y la línea,

la forma, engendradora de deseos,la expresión, fuente eterna de poesía.

¿__ué es estúpida?… ¡bah!, mientras __allandoguarde oscuro el enigma,

siempre valdrá lo que yo __reo que __allamás que lo __ue cual__uiera otra me diga.

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Uso de i, y (ye) y dígrafo ll

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La letra vocal i puede representarse por la i latina o por la i griega oye. La i representa el fonema vocálico /i/, como en irreversible, ciénaga, fiel.La letra y puede representar el sonido vocálico de la /i/ cuando va sola,como es el caso de la conjunción y (Ángel y Luis), o al final de palabra, co-mo en hoy, estoy, voy; y también puede representar el sonido consonán-tico, como en yarda, yo, reyes.

El dígrafo ll representa un fonema consonántico que hasta 1994 fueconsiderado como una sola letra independiente. Desde ese año, la Acade-mia considera la secuencia ll un dígrafo (dos letras con un solo sonido, fo-nema lateral palatal). En cuanto al orden alfabético, las palabras que lle-van ll aparecen en el diccionario englobadas dentro de la l, entre lasvoces que comienzan por li y lo; pero, fonéticamente, la secuencia ll tie-ne la consideración de una letra, por representar un solo sonido.

Por otra parte, la letra y posee un doble valor:

1. Sonido vocálico /i/, en la posición final de palabra. Ejemplos:

soy hoy muy jersey rey

2. Sonido consonántico, el fonema palatal sonoro, en posición inicial ointerior de palabra. Ejemplos:

yarda yegua yema yogurraya ayudar inyección papaya

El yeísmo

Una importante dificultad ortográfica de la mayoría de los hablantes delespañol es el yeísmo, el cual consiste en la pronunciación de la ll como lay en su sonido consonántico (fonema palatal sonoro). En las zonas yeís-tas se pronuncian igual, por ejemplo, los siguientes pares de palabras:

abollar / aboyar malla / maya callo / cayo

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113UNIDAD 11 Uso de i, y (ye) y dígrafo ll

Uso de i

Se escriben con i

1. Las palabras que comienzan por este sonido seguido de conso-nante. Ejemplos:

inmóvil israelí iceberg ignorante imantaciónincivilidad irradiar isobárico itinerario invernar

2. Las palabras agudas que terminan con este sonido en posicióntónica. Ejemplos:

allí rompí esquí bisturí sacudífrenesí colibrí jabalí borceguí reuní

Uso de y

Se escriben con y (sonido consonántico)

1. Todas las formas verbales que incluyen la secuencia ye o yo, sisus infinitivos no llevan ni y ni ll. Ejemplos:

caer: cayó, cayeran, cayéramos, cayendocreer: creyendo, creyente, creyera, creyeranoír: oyó, oyeron, oyendo, oyéramos, oyerenhuir: huyó, huyen, huyesen, huyéramos, huyendodiluir: diluyó, diluyera, diluyésemos, diluyendo

2. Las palabras que contienen la sílaba -yec-. Ejemplos:

abyecto inyectar proyectar trayectoinyección proyectil deyección proyecto

3. Todas las formas de los verbos que llevan este sonido en su in-finitivo. Ejemplos:

ayunar apoyar yacer ahuyentar subrayardesmayarse soslayar rayar mayar enyesar

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4. Cuando sigue a los prefijos ad-, dis- y sub-. Ejemplos:

adyacente adyacencia adyuvantedisyunción disyuntiva disyuntorsubyacer subyacente subyugar

5. Los plurales de los nombres que terminan en y. Ejemplos:

buey / bueyes ley / leyes ay / ayes convoy / convoyes

En las palabras de reciente aceptación en el Diccionario, latendencia es formar el plural cambiando la y por i, añadiendouna s. Ejemplos:

póney / poneis guirigay / guirigáis jersey / jerséis

6. El gerundio del verbo ir. Ejemplo:

yendo

Se escriben con y (sonido vocálico)

7. Todas las palabras terminadas en el sonido vocálico i, cuandoeste va precedido de una vocal con la que forma diptongo, o dedos con la que forma triptongo. Excepciones comunes: sahara-hui, bonsái, samurái. Ejemplos:

muy rey guirigaycarey jersey ¡huy!grey caray maguey

8. La conjunción copulativa y. Ejemplos:

Pedro y Celia agua y cielo estos y aquellos

La conjunción y debe cambiarse por e si la palabra si-guiente comienza por i, salvo en el caso de que esa i formediptongo. Ejemplos:

árabes e israelíes hechos e ideas madre e hijaplata y hierro arbustos y hiedras gaseosa y hielo

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E-11.1. Escribe al margen, completando con y o i, según corresponda, las palabras incompletasde cada oración.

Cuando romp__ el esqu__ me quedé __nmóvil. ________________________

La __gnorancia de la le__ no excusa de su cumplimiento. ________________________

Si sigue mucho tiempo en a__unas, conseguirá desma__arse. ________________________

El convo__ cruzó la frontera israel__ sin problemas. ________________________

Lo que sub__ace en esta afirmación es una __njusticia. ________________________

Creo que esto__ en condiciones para ir al Urugua__. ________________________

En la casa ad__acente se o__e maullar a un gato. ________________________

Estratosfera __ ionosfera son partes de la atmósfera. ________________________

Oro, plata __ platino son metales preciosos; cobre __ hierro, no. ________________________

Estudiamos costumbres __ idioma de este país. ________________________

Las relaciones entre Estado __ Iglesia continúan siendo tensas. ________________________

La ciudad está __ncomunicada por tierra, mar __ aire. ________________________

Amalia __ Isabel ya han llegado. ________________________

E-11.2. Completa cada frase con la forma o formas conjugadas de los verbos que figuran entreparéntesis.

A la fiesta (confluir) gente de toda la región.

Ayer Andrés no (influir) en la votación ni (rehuir) el pago de lacuota.

Todavía me sigue (atraer) la idea que te (oír) exponer anoche.

Sigo (creer) que Raúl es uno de los que (apoyar) la propuesta.

La factura (incluir) los gastos de envío, pero (excluir) el impuesto.

La niña se (caer) al bajar por la escalera porque (desoír) a lamaestra.

Ayer Alfredo se (recluir) toda la tarde en su habitación.

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Uso del dígrafo ll

Se escriben con ll

1. Las palabras que terminan en -illo, -illa y -ullo. Las excepcionesmás corrientes son tuyo, suyo, cuyo, con sus femeninos y plura-les. Ejemplos:

sencillo martillo molinillo castillo membrilloguindilla masilla rodilla mantilla vajillaarrullo barullo capullo garapullo orgullo

2. La mayoría de los verbos cuyo infinitivo acaba en -illar, -ellar, -ullary -ullir. Ejemplos:

ensillar cepillar trillar atornillaralcantarillar estrellar atropellar sellardestellar dentellar aullar magullarpatrullar arrullar bullir engullir

E-11.3. Escribe el infinitivo (con ll o y) de las siguientes formas verbales.

se querellaban aullaban sellaría chillaba

________________ ________________ ________________ ________________

ensillen concluyó hallaran instituyó

________________ ________________ ________________ ________________

rebullían escabulló huyeron obstruye

________________ ________________ ________________ ________________

constituyen callarán subrayen soslayan

________________ ________________ ________________ ________________

brillando yacen desarrollen inmiscuyas

________________ ________________ ________________ ________________

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E-11.4. Escribe al margen las palabras mutiladas de cada frase, completándolas con y o ll, según corresponda.

El tenista se hizo daño en la rodi__a y en el tobi__o. ________________________

Este marti__o es su__o; pero el cuchi__o es mío. ________________________

He visto la hebi__a sobre la mesi__a de noche. ________________________

El Presidente destitu__ó a varios ministros. ________________________

No va a ser nada senci__o patru__ar bien esta zona. ________________________

Los ladrones se escabu__eron sin nada en los bolsi__os. ________________________

Al entrar golpeó la puerteci__a con los nudi__os de la mano. ________________________

El gato ahu__entaba a los ratones con sus mau__idos. ________________________

En la escena, el héroe ensi__aba su caballo en el casti__o. ________________________

El ma__ordomo era un hombre sumamente orgu__oso. ________________________

Palabras que pueden escribirse de dos formas

Las palabras siguientes pueden escribirse de dos formas (aunque la Aca-demia prefiere las que aparecen en primer lugar):

hierba / yerbahierbabuena / yerbabuenahierbajo / yerbajohierbaluisa / yerbaluisahierbero / yerberohierbal / yerbal

hiedra / yedra

Homófonas con y y con llA continuación figuran grupos de palabras de especial interés para yeís-tas. Para ellos se trata de voces homófonas (las pronuncian igual), aun-que deben escribirlas de modo diferente por tener distinto significado.

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Para quienes diferencian la pronunciación entre la y y la ll, estas palabrasson parónimas (dos o más voces que guardan entre sí relación o seme-janza por su etimología, forma o sonido).

abollar / aboyar

abollar: producir una depresión en una superficie por un golpe:Han conseguido abollar mi carro.

aboyar: poner boyas: Hemos decidido aboyar la parte peligrosadel lago.

arrollo / arroyo

arrollo: del verbo arrollar, atropellar; envolver en forma de rollo;derrotar al enemigo; dominar, vencer: Casi arrollo a Juan con lafurgoneta.

arroyo: caudal corto de agua; cauce por donde corre: Por falta delluvia, el arroyo está casi seco.

halles / ayes

halles: del verbo hallar, encontrar a alguien o algo: No creo quehalles a Félix hoy.

ayes: lamentaciones, suspiros: Los ayes lastimeros se oían en elpasillo del hospital.

callado / cayado

callado: del verbo callar; silencioso: Me mantuve callado en lareunión.

cayado: bastón corvo por la parte superior; báculo de obispo: Elanciano pasea siempre con su cayado.

callo / cayo

callo: del verbo callar; dureza en los tejidos de animales y vege-tales: El callo del pie le molesta mucho, tendrá que ir al callista.

cayo: isla rasa, arenosa: Los cayos de Cuba, como Cayo Coco yCayo Largo son muy visitados por los turistas.

halla / haya / aya

halla: del verbo hallar: Marisa se halla en Roma, pero halla másinteresante Florencia.


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haya: del verbo haber; tipo de árbol: Aunque no haya llegado ella,celebraremos la reunión. La madera de haya es muy apreciada.

aya: niñera: Ya llegó el aya para cuidar a las niñas.

hulla / huya

hulla: carbón de piedra: En esta zona abundan las minas de hulla.

huya: del verbo huir: El que huya de esta prisión no podrá alejar-se sin ser descubierto.

malla / maya

malla: prenda de vestir; tejido de la red: Todos los bailarines de-ben actuar con malla. He perdido algunas cosas porque se rompióla malla de esta bolsa.

maya: familia de pueblos amerindios; planta; juego de mucha-chos: La base de la economía maya era la agricultura.

olla / hoya

olla: recipiente redondo para cocinar; guiso: Toda la verdura secuece en la olla.

hoya: concavidad en la tierra; fosa: Hicieron una hoya para ente-rrar el cadáver.

pollo / poyo

pollo: cría de ave, y en especial la de la gallina: Prefiero el polloal pescado para la comida.

poyo: banco de piedra u otros materiales arrimado a las paredes:El abuelo solía sentarse en el poyo a leer el periódico.

pulla / puya

pulla: dicho con que indirectamente se humilla a alguien; dichoobsceno: Aquella pulla en el discurso fue muy mal recibida.

puya: punta de vara o garrocha; planta: El picador fue muy abu-cheado por su actuación con la puya.

rallar / rayar

rallar: desmenuzar algo restregándolo con el rallador de cocina:Primero voy a rallar el pan y luego el queso.

rayar: hacer o tirar rayas; tachar lo manuscrito o impreso; subrayar;amanecer, alborear; estropear una superficie lisa con rayas o inci-siones: Saldremos al rayar el día. Procura no rayar este disquete.

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rallo / rayo

rallo: del verbo rallar, desmenuzar: Nunca rallo las zanahorias.

rayo: del verbo rayar; chispa eléctrica producida por descarga; lí-nea de luz; persona muy viva y pronta de ingenio: El rayo fueatraído por el pararrayos. Trabajo deprisa, pero no rayo la tarima.

valla / vaya / baya

valla: estacada para defensa; línea de estacas hincadas en el sue-lo; cartelera publicitaria en la vía pública; obstáculo: Esta valla de-limita nuestra propiedad con la del vecino. Andrea venció en la prue-ba de 100 metros con vallas.

vaya: del verbo ir; interjección para comentar algo que satisfaceo decepciona: Elisa me pide que vaya. No podemos ir: se estropeóel auto, ¡vaya!

baya: tipo de fruto carnoso con semillas rodeadas de pulpa: Lauva es un ejemplo de baya.

E-11.5. En los siguientes grupos de ejercicios se ofrecen oraciones a las que falta alguna pala-bra. Completa cada frase con palabras del recuadro.

arrollo arroyo valla

vaya baya rallo

rayo halles ayes

La descarga eléctrica del fulminó la de madera del jardín.

Con el agua del regué los tomates y alguna .

Todo el cartón lo en forma de rollo. ¡ trabajo!

Para empanizar la carne, siempre pan.

Procura escribir donde quiera que te .

Los que escuché desde la terraza me produjeron una honda impresión.

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E-11.6. Las siguientes palabras aparecen sin ll, y o i. Vuelve a escribirlas completándolas con laletra que les corresponda.

__ama __ema __uvia bue__

________________ ________________ ________________ ________________

callado cayado rallar rayar ollapulla puya callo cayo hoya

No me cuentes tus cosas; quédate un ratito.

El obispo ya no usa su .

En aquella plática el orador asestó una humillante al congresista.

El que más me gusta de Cuba es Largo.

Acabo de este disco.

Procura la zanahoria antes de comenzar a cocinar.

Si no te gusta lo que tengo que decirte, me .

Debes cocer las hortalizas en la de barro.

En una profunda hallaron restos mortales de soldados.

halla haya ayahulla huya pollopoyo malla maya

La pirámide de Kukulkán en Chichén Itzá es una gran muestra de la cultura .

La gallina y el quedaron enredados en la .

Los niños se sentaron en el para jugar con su .

No sé dónde se Juan; es posible que ido al parque.

En estas montañas hay mucha minas de .

Si quiere que el caballo no , el jinete debe trabarle las patas.

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sustitu__a cepi__o __a __ogur

________________ ________________ ________________ ________________

casti__o coad__uvar ab__ecto ladri__o

________________ ________________ ________________ ________________

__aneza convo__ rodi__a __ovizna

________________ ________________ ________________ ________________

papa__a __avero __ugular deste__o

________________ ________________ ________________ ________________

__anto onomatope__a degüe__o __acimiento

________________ ________________ ________________ ________________

ho__ín instru__ donce__a dis__untiva

________________ ________________ ________________ ________________

quere__a inclu__e romp__ e__a

________________ ________________ ________________ ________________

inclu__ hue__a con__evar go__esco

________________ ________________ ________________ ________________

estre__a __amador Urugua__ embote__ar

________________ ________________ ________________ ________________

cre__era laca__o cigarri__o __erno

________________ ________________ ________________ ________________

carri__o ra__ita tra__ecto comidi__a

________________ ________________ ________________ ________________

cue__o jo__ero guacama__o maneci__a

________________ ________________ ________________ ________________

zambu__í se__o plé__ade mala__a

________________ ________________ ________________ ________________

ho__o estribi__o in__ección paragua__o

________________ ________________ ________________ ________________

ensa__o enro__ar sub__ugar desa__uno

________________ ________________ ________________ ________________

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__anqui __acer ardi__a obstru__e

________________ ________________ ________________ ________________

bo__a enca__ar cuchi__o ahu__entar

________________ ________________ ________________ ________________

coba__a mau__ando __odo aca__ar

________________ ________________ ________________ ________________

destitu__en hu__éramos cento__o buganvi__a

________________ ________________ ________________ ________________

toqui__a bu__idora __uxtaponer bu__dozer

________________ ________________ ________________ ________________

ceri__a campani__a __ermo yo__ó

________________ ________________ ________________ ________________

ca__e hebi__a cana__a cambo__ano

________________ ________________ ________________ ________________

came__o pandi__a destorni__ador exclu__

________________ ________________ ________________ ________________

hu__e enga__ar garapu__o gavi__a

________________ ________________ ________________ ________________

gui__otina __aga __orica lobb__

________________ ________________ ________________ ________________

maracu__á maquini__a maqui__aje chi__ido

________________ ________________ ________________ ________________

membri__o pa__aso meda__a __unque

________________ ________________ ________________ ________________

yu__ero torti__a ovi__o so__ozo

________________ ________________ ________________ ________________

su__os toa__ero tu__ido __arda

________________ ________________ ________________ ________________

ga__o cente__a ba__eta bo__ante

________________ ________________ ________________ ________________

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E-11.7. Escribe al margen las palabras mutiladas, completándolas con y, ll o i, según correspon-da al sentido de cada frase.

Alberto es muy familiar en el trato, muy __ano y senci__o. ________________________

La __uvia que cae hace crecer el agua del arro__o. ________________________

Estos troncos producen mucha __ama al arder. ________________________

En el tra__ecto nos topamos con alguna __egua salvaje. ________________________

El albañil trabaja con la __ana para extender el __eso. ________________________

Amalia cre__ó que el ensa__o era a las cinco. ________________________

En el partido de ho__, el arbitró señaló penalt__. ________________________

El __anqui posee un lujoso __ate. ________________________

No es probable que ha__a minas de hu__a por aquí. ________________________

La barqui__a enca__ó cerca del ca__o. ________________________

¡Va__a!, parece que crecen ba__as junto a la va__a del prado. ________________________

La abuela pelaba el po__o sentada en el po__o de la entrada. ________________________

Al ra__ar el alba, nos sorprendió la chispa de un ra__o. ________________________

E-11.8. Completa los huecos con y o e, según corresponda.

Raúl __ Isabel mar __ agua cobre __ hierro

____________________ ______________________ ____________________

hechos __ ideas derecha __ izquierda lobos __ hienas

____________________ ______________________ ____________________

brandy __ hielo Biología __ Historia amor __ salud

____________________ ______________________ ____________________

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Uso de r, dígrafo rr; t, dal final de palabra; m y n

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Uso de r

La letra r, cuyo nombre es erre (o ere) puede representar dos sonidos dis-tintos, dependiendo de la posición en que aparezca:

1. Sonido vibrante simple o suave, como en coro, trébol, crónica, amar,sentir.

2. Sonido vibrante múltiple o fuerte, como en remo, raza, honra, alrede-dor, israelita.

El dígrafo rr aparece únicamente entre vocales y siempre represen-ta el sonido vibrante múltiple, como en carril, barro, perro, tierra. Paraevitar posibles vacilaciones por el hecho de que el sonido vibrante múl-tiple puede representar tanto r como rr, según la posición que ocupe, de-bemos tener en cuenta las siguientes normas.

Se escriben con r

1. Todas las palabras que tienen el sonido vibrante simple entrevocales. Ejemplos:

cara sirena cera oruga arañamero arena pera basura diera

2. Las palabras que tienen el sonido vibrante simple al final de sí-laba. Ejemplos:

amor ardiente cargo corneta acudirguardián fuerte hormiga perder cartelherniarse dársena corteza servicio ternura

3. Todas las palabras que tienen el sonido vibrante simple despuésde b, c, d, f, g, k, p y t. Ejemplos:

brazo embriagar creer acrituddrama pedregal fragua enfriargramo degradar krausista kriptónpremio impropio trenza atropello

4. Las palabras que tienen el sonido vibrante múltiple al comien-zo de palabra. Ejemplos:

rabia reloj repetir rivalidad rodajaropero romance ruedo rumbo rutina

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127UNIDAD 12 Uso de r, dígrafo rr; t, d al final de palabra; m y n

5. Las palabras que tienen el sonido vibrante múltiple detrás decualquier otra consonante que pertenezca a sílaba distinta, casoen que la r queda entre consonante y vocal. Ejemplos:

alrededor enrevesado milrayas enredar enredaderaenriquecer enrocar enrojecer enrollar malrotarhonradez runrún israelí enrolar enroscarabrogar abrogación subrogar subrayar posromántico

Para algunos, la r detrás de los prefijos ab- y sub- sí formagrupo consonántico con la b, y por ello el sonido que repre-senta no es el vibrante múltiple, sino el simple.

Uso del dígrafo rr

Se escriben con rr

1. Las palabras que tienen sonido vibrante múltiple entre vocales.Ejemplos:

carro arrebato corrupción horror derriboamarra perro barro terreno arranque

2. Las palabras compuestas cuyo segundo elemento comienza porr, para mantener el sonido múltiple, el cual queda entre dos vo-cales. Ejemplos:

vicerrector antirrobo prorratacontrarréplica pararrayos guardarropacontrarreloj irreligioso neorrealismoantirrábico infrarrojo manirrotoautorretrato irreal irresponsable

Esto no se aplica a las compuestas separadas por guion, quemantienen la r inicial del segundo elemento, como luso-romano,franco-ruso, austro-rumano.

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E-12.1. Texto literario. Completa el siguiente fragmento de Cobardía, del poeta mexicanoAmado Nervo, anotando en cada hueco r o rr, según corresponda.

Pasó con su mad__e.

¡Qué __ara belleza!

¡Qué __ubios cabellos de t__igo garzul!

¡Qué __itmo en el paso!

¡Qué innata __ealeza de po__te!

¡Qué fo__mas bajo el fino tul!…

Pasó con su mad__e.

Volvió la cabeza:

¡Me clavó muy hondo su mi__ada azul!

E-12.2. Escribe en cada frase, completando con r o rr, la palabra mutilada que se presenta almargen en cursiva.

Ayer no caminé por los de la plaza. al_ededores

En ese negocio podrá pronto. en_iquecerse

Eva ha las palabras que desconoce. sub_ayado

Veré unas diapositivas del arte . pre_ománico

El banco se ha en la deuda de la empresa. sub_ogado

La réplica del senador fue objeto de . contra_éplica

El tráfico está creciendo mucho en el . extra_adio

Esta lavandería ofrece un servicio . ultra_ápido

El modo de en escena es . i_umpir / i_isorio

No me parece convincente su . auto_etrato

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E-12.3. Completa con r o rr las siguientes palabras.

a__monía afe__ar algaza__a ap__etón

________________ ________________ ________________ ________________

at__opello avisa__ ba__untar ga__ganta

________________ ________________ ________________ ________________

b__igada ca__il fanfa__ón co__esponsal

________________ ________________ ________________ ________________

co__osión de__otero en__ocar En__ique

________________ ________________ ________________ ________________

gá__ulo infra__ojo he__ero porta__etrato

________________ ________________ ________________ ________________

pro__ata i__esponsable inte__acción inte__uptor

________________ ________________ ________________ ________________

__ecepción hon__adez i__everencia i__eflexivo

________________ ________________ ________________ ________________

je__gón llo__ando na__anjo pa__oquia

________________ ________________ ________________ ________________

pi__otecnia te__ón __adiotecnia só__dido

________________ ________________ ________________ ________________

vi__us se__anía zo__o ve__uga

________________ ________________ ________________ ________________

contra__éplica inte__viú __eembolso i__eal

________________ ________________ ________________ ________________

Uso de t

La letra t, pronunciada te, aparece al final de algunas palabras de origenextranjero y en el prefijo latino post-, que se mantiene en unas pocas voces,aunque también se emplea la forma pos- cuando sigue una consonante. Enciertas palabras ambas formas son correctas, pero siempre con la prefe-rencia de pos-.

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Se escriben con t

1. El prefijo post- se emplea en los siguientes vocablos de uso fre-cuente. Las palabras preferidas por la Academia figuran en negri-ta. Ejemplos:

postmeridiano / posmeridianopostmodernismo / posmodernismopostnominal / posnominalpostoperatorio / posoperatoriopostpalatal / pospalatalpostromántico / posrománticopostfijo / posfijopostdiluviano / posdiluvianopostgrado / posgradopost merídiempost mórtem

2. Palabras de origen extranjero que terminan en t. Veamos ejem-plos de las más usadas incorporadas en el Diccionario de la RAEen su Vigésima Segunda edición de 2001. Si aparecen dos alter-nativas, la preferida por la Academia viene en negrita.

accésit argot acimut / azimut ballet boicot bufet / bufé chalet / chalé complotdebut déficit entrecot fagot / fagotefuet jet jet set salacotset sprint superávit spottest robot vermut / vermú zigurat

3. Se escribe t delante de l, m y n en situación final de sílaba. Ex-cepciones: adlátere, adminículo, administrar, admirar, admitir,admonición y cadmio. Ejemplos:

atlante atlántico atlas atletismoalgoritmo arritmia aritmética ritmoistmo etnia decatlón vietnamita

Aunque no van a final de sílaba, también llevan t delante de lalgunas voces mexicanas, como:

tlacote tlacoyo tlapalería tlaxcalteca

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E-12.4. Escribe correctamente al margen las palabras en las que faltan t o d. Si la palabra in-completa admite dos formas, incluye ambas.

El pos__modernismo es un movimiento artístico-cultural del siglo XX. ____________________

A Juan le tocaba un ascenso en el trabajo, pero fue pos__ergado. ____________________

Tras la licenciatura, Ana comenzó estudios de pos__grado. ____________________

La empresa tuvo défici__ el primer año, y superávi__ el segundo. ____________________

El período posterior al romanticismo se llama pos__romanticismo. ____________________

Estudia__ mucha gramática y ari__mética. ____________________

Uso de la d al final de palabra

Se escriben con d final

1. Las palabras cuyo plural termina en -des. Ejemplos:

amistad altitud bondad casualidaddensidad esclavitud finalidad juventudmitad sanidad inseguridad voluntad

Para evitar errores, recordemos que las palabras cuyo plu-ral es -ces, se escriben con z final en singular. Ejemplos:

rapaces (rapaz) avestruces (avestruz) arroces (arroz)

2. La forma imperativa de vosotros, característica de España. (Amenudo sustituida incorrectamente por el infinitivo, diciendo,por ejemplo, ‘levantar’ o ‘correr’, en vez de ‘levantad’ o ‘corred’).Ejemplos:

tomad aprended acercad callad

Si a estas formas del imperativo plural se les une el pro-nombre -os, se pierde la d. Así, en los ejemplos anteriores, que-daría:

tomaos aprendeos acercaos callaos

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El a__leta cubano tiene un sprin__ insuperable en los últimos metros. ____________________

El ri__mo mostrado por la compañía de danza causó a__miración. ____________________

La e__nografía es una rama de la antropología cultural. ____________________

El debu__ de la compañía de balle__ será el sábado. ____________________

Los cambios a__mosféricos no se producen por casualida__. ____________________

En el bufe__ había empanadillas y fue__. ____________________

El taro__ es una baraja formada por 78 naipes. ____________________

Pocos habían entendido la finalida__ de aquel tes__. ____________________

Con toda segurida__, la mita__ de la clase asistirá al acto académico. ____________________

La juventu__ ha dado muestras de solidarida__ con los parados. ____________________

El alumno norvie__namita consiguió la a__misión en el centro. ____________________

La sanción tiene un plazo de caducida__ de un mes. ____________________

Uso de m y n

Las letras m y n (eme y ene), aunque representan sonidos consonánticosdistintos, pueden llegar a confundirse, particularmente delante de b, p yv. Para evitarlo interesa conocer las siguientes normas:

Se escriben con m y con n

1. Se escribe m antes de b y p. En cambio, se escribe siempre n an-tes de v. Excepción: input. Ejemplos:

Con m Con nempeorar inventohambre inversiónasombro tranvíaimplante anversoombligo conventoimberbe invitaciónciempiés convidarcompadre convergenciaimbatible triunvirato

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Las palabras compuestas que llevan n en el primer componen-te convierten la n en m cuando el segundo componente comienzapor b- o p-, como se aprecia, por ejemplo en:

in + batible imbatible in + borrable imborrablecien + pies ciempies con + padre compadre

2. Se escribe -m al final de la palabra en algunos extranjerismos ylatinismos. Ejemplos:

álbum quórum currículum vitae / currículoreferéndum film vademécumauditórium / auditorio tótem zum

3. A principio de palabra se escribe m cuando esta letra precedeinmediatamente a la n. Aparecen en negrita las preferidas por laAcademia. Ejemplos:

mnemotecnia / nemotecnia mnemónico / nemónicomnemotécnica / nemotécnica mnemotécnico / nemotécnico

4. Algunas palabras del grupo -mn-. Ejemplos:

alumnado amnesia amnistía himnoomniscencia omnívoro omnipotente omnipresente

5. Algunas palabras llevan el grupo -nm-. Ejemplos:

enmendar conmemorar inmadurezenmadejar enmarañar enmarcarenmaderar inmiscuir inmanenteenmudecer enmienda enmascararinmenso enmasillar inmovible

6. Palabras con -nn- donde aparecen los prefijos en-, in-, con-. Ennegrita, las preferidas por la Academia. Ejemplos:

enneciarse ennegrecer ennoblecerennudecer connotación innatoinnoble innoto / ignoto innaturalinnovación innecesario innominadoinnocuo / inocuo innumerable innombrable

La palabra perenne puede simplificar su grafía y escribirseperene, aunque la Academia prefiere perenne.

7. El grupo -mm- sólo aparece en la palabra gamma y sus deriva-dos, como gammagrafía, y en algún nombre, como Emma.

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E-12.5. Escribe las palabras resultantes de la unión de los siguientes componentes. (Ten encuenta los casos de transformación de n en m).

in + paciencia in + prescindible

cien + pies con + padre

in + vencible con + vertido

in + pío in + penetrable

in + parcial con + vecino

E-12.6. Escribe en cada frase, completando con m o n, la palabra mutilada que se presenta almargen y en cursiva.

El nacional suena en los actos oficiales. hi__no

El error de Luis es producto de su . in__adurez

Emma sabe mucho sobre los rayos . ga__ma

Este futbolista practica mucho el . ga__beteo

Al transportista no le el . co__vence / e__vase

El del sistema informático contiene errores. i__put

Hemos hecho una en el contrato. e__mienda

El se mucho. e__presario / i__volucra

El precio del producto es , excesivo. in__ódico

Los problemas de son serios. i__migración

El atentado causó una gran . co__moción

Amalia no quiere en el asunto. in__iscuirse

En la asamblea hubo en esta decisión. quóru__

Aquella palabra llevaba alguna . con__otación

El delito contó con la del jefe. con__ivencia

El acto la fundación del pueblo. con__emora

En este tengo varias fotos tuyas. álbu__

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Alternancia ortográficaen determinadas palabras

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La Academia permite la simplificación ortográfica de determinados gru-pos o compuestos de letras en algunas palabras. Así, por lo que respecta agrupos de vocales en palabras como reembolsar y reemplazar, permiterembolsar y remplazar, aunque sigue prefiriendo las formas originales.En grupos consonánticos de voces como psicología o psiquiatría, autori-za sicología o siquiatría, eliminando la p, aunque la preferencia es man-tenerla. Veamos los siguientes casos:

Grupos vocálicos

1. Compuestos con re-. Admiten doble grafía (en primer lugar, se refierela preferencia de la Academia):

reembolsar / rembolsar reembolso / rembolsoreemplazar / remplazar reemplazo / remplazoreencontrar / rencontrar reencuentro / rencuentro

No admiten más que una forma, con -ee-, las demás palabras decompuestos con re-. Por ejemplo:

reeducar reedificar reelección reembarcarreemplazable reencarnar reenganche reensayarreenviar reenvío reestreno reestructurarreexaminar reexpedir reexportar

2. Compuestos con sobre-. Admiten doble grafía (en primer lugar, la pre-ferida por la Academia):

sobrentender / sobreentender sobrentendido / sobreentendidosobresdrújulo / sobreesdrújulo sobrexceder / sobreexcedersobreexcitar / sobrexcitar sobreexcitación / sobrexcitación

Las demás formas de compuestos con sobre- sólo admiten una for-ma: sobreedificar, sobreexplotación, sobreexplotar.

3. Compuestos con contra-. Admiten doble grafía (en primer lugar, lospreferidos por la Academia):

contraalmirante / contralmirante

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137UNIDAD 13 Alternancia ortográfica en determinadas palabras

Las demás formas de estos compuestos sólo admiten una forma:contraamura, contraatacar, contraaviso, contraaproches, contraarma-dura, contraataguía, contraarmiños.

4. Compuestos con pre-. No tienen alternancia alguna; todos llevan do-ble e. Ejemplos:

preelegir preeminencia preescolar preestablecidopreestreno preexcelso preexistencia preexistente

E-13.1. Una de las tres palabras que van en cada línea admite alternancia. Escribe al margen laotra forma admitida de dicha palabra.

reexpedir reelegible reencuentro __________________

reensayar reembolsar reencarnación __________________

remplazar reembarque reexportar __________________

reelección rembolso reenviar __________________

reenganche reelegir rencontrar __________________

sobreedificar sobrentendido sobreempeine __________________

sobreexplotar sobreedificar sobrexceder __________________

contralmirante contraatacar contralmirantazgo __________________

Grupos consonánticos

1. Combinación -bs-. Las siguientes palabras pueden alternar su grafíaprescindiendo de la b del grupo -bs- (las que aparecen en primer lugarson las que prefiere la Academia):

oscuro / obscuro oscuramente / obscuramenteoscurantismo / obscurantismo oscurecer / obscureceroscurantista / obscurantista oscurecimiento / obscurecimiento

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oscuridad / obscuridad sustancia / substanciasustancial / substancial sustanciación / substanciación

sustancialismo / sustancialmente /substancialismo substancialmente

sustanciar / substanciar sustancioso / substancioso

sustantivación / sustantivamente /substantivación substantivamente

sustantivar / substantivar sustantividad / substantividadsustantivo / substantivo sustitución / substituciónsustituible / substituible sustituidor / substituidorsustituir / substituir sustitutivo / substitutivosustituto / substituto sustracción / substracciónsustraendo / substraendo sustraer / substraersustrato / substrato

2. Combinación ps-. En posición inicial de palabra esta combinaciónpuede simplificarse eliminando la p. De las 66 entradas con ps- inicialdel Diccionario de la lengua española, solo las siguientes 17 admitendos formas de escritura. La preferencia académica es que, salvo seudo,siempre se escriban con ps-:

seudo / pseudo psicoanálisis / sicoanálisispsicofísica / sicofísica psicología / sicologíapsicológico / sicológico psicólogo / sicólogoPsitácida / Sitácida psitacismo / sitacismopsicópata / sicópata psicosis / sicosispsicopatía / sicopatía psicoterapia / sicoterapiapsicrómetro / sicrómetro psiquiatra / siquiatrapsiquiatría / siquiatría psíquico / síquicopsitacosis / sitacosis

El resto de las palabras con la combinación ps- no admiten alter-nancia. Así, tendríamos, por ejemplo, psicodrama, psicogénico, psicoso-mático, psicoterapeuta o psiquiátrico. Tampoco la admiten las palabrasque empiezan por el prefijo seudo-, como son, por ejemplo, seudocien-tífico, seudónimo o seudología.

3. Combinación -pt-. La combinación -pt- puede simplificarse eliminan-do la p en las siguientes palabras, con sus femeninos y plurales (la pre-ferencia académica, en primer lugar):

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139UNIDAD 13 Alternancia ortográfica en determinadas palabras

adscrito / adscripto descrito / descriptoinscrito / inscripto prescrito / prescriptosobrescrito / sobrescripto suscrito / suscriptosuscriptor / suscritor transcrito / transcriptoseptiembre / setiembre séptimo / sétimoseptenario / setenario

4. Combinación -ns- del prefijo trans-. Muchas palabras que comienzanpor el prefijo trans- pueden escribirse sin esta n. De los siguientesejemplos, las preferidas por la Academia figuran en primer lugar:

transalpino / trasalpino transandino / trasandinotransatlántico / trasatlántico transbordar / trasbordartransbordo / trasbordo transcurrir / trascurrirtranscripción / trascripción transcurso / trascursotransferir / trasferir transferencia / trasferenciatransfiguración / trasfiguración transfigurar / trasfigurartransformar / trasformar transformación /transflor / trasflor trasformacióntransfijo / trasfijo transflorear / trasfloreartransfusión / trasfusión tránsfugo / trásfugotransgresión / trasgresión transgredir / trasgredirtransmediterráneo / translúcido / traslúcido

trasmediterráneo transmitir / trasmitirtransmisión / trasmisión transmutar / trasmutartransnacional / trasnacional transparencia / trasparenciatransparente / trasparente transpiración / traspiracióntranspirar / traspirar transportar / trasportartransporte / trasporte transposición / trasposicióntransvasar / trasvasar transversal / trasversaltrascendencia / transcendencia trascendental / transcendentaltrascender / transcender traslación / translacióntraslaticio / translaticio traslativo / translativo

No admiten doble escritura:

(siempre trans-) (siempre tras-)

transbordador traspapelartranscultural traspasartranscontinental traspaso

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E-13.2. Una de las tres palabras de cada línea admite doble grafía. Localízala y escribe la alter-nativa que le corresponde.

psiquiátrico psicoanálisis psicastenia __________________

psicológico psicoactivo psicodélico __________________

psicofísico psicomotor sicópata __________________

sicoterapia psicómetra psicomotriz __________________

psoriasis psiquiatría psiquis __________________

seudología psicoquinesia adscripto __________________

psicodrama seudónimo suscriptor __________________

psicópata psicasténico psicofármaco __________________

traspaso transportaremos transgénico __________________

trasnochar traspasarán transcendental __________________

trastorno transmiten traspié __________________

transbordador transferiremos traspapelar __________________

sétimo traspasar septentrional __________________

transpuesta trasaltar trasanteayer __________________

transgénico trasnochartranslimitar trasluztranspacífico traspiétransuránico trastorno

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Palabras que se escriben juntaso separadas, según su significado

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Voces que se escriben juntaso separadas con distinto significado

abajo / a bajo

abajo: adverbio de lugar: El pescador se fue río abajo cantando.Jaime está abajo con los amigos. Limpiaré la casa de arriba abajo.

a bajo: modo adverbial: Compré la mesita a bajo precio.

debajo / de bajo

debajo: en lugar o parte inferior. Debajo tiene un sentido másconcreto que abajo, pues indica un lugar inferior respecto de al-guien o algo: Mi cuarto está debajo del suyo.

de bajo: preposición de + vocablo bajo: Este barco es de bajo ca-lado.

aparte / a parte

aparte: adverbio o forma del verbo apartar: Modestia aparte, soyel mejor. Pon estas naranjas aparte. Pídale que no se aparte del ca-mino.

a parte: preposición a + sustantivo parte: Sólo dejaremos entrar aparte de los niños.

acerca / a cerca

acerca: locución prepositiva; materia o asunto de que se trata oforma del verbo acercar: Ella se acerca al pueblo los domingos.¿Qué opinas acerca de lo que te dijo papá?

a cerca: preposición a + adverbio cerca: Los beneficios asciendena cerca de un millón de pesos.

abordo / a bordo

abordo: del verbo abordar ; subir a un medio de transporte, cho-car una nave con otra o atracar en un desembarcadero: Por lo ge-neral, abordo el avión a las nueve.

a bordo: en el barco o avión: La tripulación del avión ya está abordo.

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143UNIDAD 14 Palabras que se escriben juntas o separadas, según su significado

acuestas / a cuestas

acuestas: forma del verbo acostar: Si no te acuestas pronto, te cos-tará madrugar.

a cuestas: sobre los hombros o la espalda: El niño está cansado;tendrás que llevarlo a cuestas.

afín / a fin (de)

afín: adjetivo; próximo, contiguo; pariente por afinidad: Un pa-riente afín posee un terreno afín al mío.

a fin (de): con objeto de; en el análisis final: A fin de cuentas, to-dos ganaron. Reuniré a la familia a fin de lograr un acuerdo.

E-14.1. Completa cada frase con la opción (en cursiva) que resulte apropiada.

Cuando llegué (abajo / a bajo) ya se habían ido todos. ________________________

La blusa que compré (abajo / a bajo) precio está sucia. ________________________

Desde (a bajo / abajo) se ve mejor la fuente. ________________________

Rasgué la cortina de arriba (a abajo / abajo). ________________________

Mi cuaderno está (de bajo / debajo) de la carpeta. ________________________

Fui al colegio con el periódico (debajo / de bajo) del brazo. ________________________

Le prometió una moto (a fin / afín) de motivarle a estudiar. ________________________

Un pariente (a fin / afín) llegó de Venezuela. ________________________

Lo siento, Ana, pero (acerca / a cerca) de eso no puedo hablar. ________________________

La deuda asciende (acerca / a cerca) del millón de pesos. ________________________

Creo que (aparte / a parte) de los asistentes ya les conoce. ________________________

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Coloque usted estos regalos (aparte / a parte). ________________________

El polizón estaba (a bordo / abordo) en la bodega del barco. ________________________

Los aviones que (abordo / a bordo) son de esta compañía. ________________________

A la niña tendrás que llevarla (acuestas / a cuestas) o no irá. ________________________

Duerme al niño y lo (acuestas / a cuestas) en su cama. ________________________

Voces que se escriben juntaso separadas con distinto significado (continuación)

adondequiera / a donde quiera

adondequiera: adverbio indefinido de lugar; a cualquier parte.Suele ir seguido del relativo que: Adondequiera que fuese, el perrocaminaba tras él.

a donde quiera (que): adonde: Me desplazo siempre a dondequiera que soliciten mis servicios.

demás / de más

demás: adjetivo que designa el resto, la parte no mencionada deun todo: Permanezcan en el aula Luis y Amelia; los demás puedenirse. Quiero ver el presupuesto; lo demás no me interesa.

de más: preposición de + adverbio más: Aquí sobras, estás de más. Hecomido de más, espero que no me haga daño.

dondequiera / donde quiera

dondequiera: adverbio que significa en cualquier sitio. Suelepreceder al relativo que: Dondequiera que estés, recuerda que tequeremos.

donde quiera: donde + forma del verbo querer: Esta noche iremosdonde quiera Félix o donde quiera su novia.

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entorno / en torno

entorno: ambiente, lo que rodea, circunstancias que rodean algo:El entorno de mi casa es muy sano y agradable.

en torno: alrededor: Sitúense todos en torno a la fuente.

exabrupto / ex abrupto

exabrupto: salida de tono, respuesta descortés e insolente: Elexabrupto del orador fue comentado en la prensa.

ex abrupto: de improviso, de repente: La orden de atacar fuetomada ex abrupto por el mando.

malentendido / mal entendido

malentendido: equívoco, mala interpretación: Ha habido unmalentendido en relación con la nota de prensa.

mal entendido: mal + participio del verbo entender: Mi discursofue mal entendido por algunos.

mediodía / medio día

mediodía: alrededor de las doce de la mañana: Salimos de casaa mediodía.

medio día: la mitad de un día: Medio día lo dedico a escribir.

pormenor / por menor

pormenor: nombre que significa detalle, cuestión secundaria:Andrea no reparó en aquel pormenor.

por menor: locución adverbial, menudamente, en pequeña can-tidad: Antes era mayorista, ahora vende al por menor.

quehacer / que hacer

quehacer: ocupación, negocio, tarea que ha de hacerse: Mi que-hacer diario es algo monótono.

que hacer: conjunción que + verbo hacer: Lo que tienes que haceres trabajar:

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E-14.2. En la línea, anota la opción (en cursiva) que resulte apropiada para cada frase.

Todos los días salgo a comer a (mediodía / medio día). __________________

Me basta con (medio día / mediodía) para hacer esta obra. __________________

El cónsul dijo que había sido (malentendido / mal entendido). __________________

El (malentendido / mal entendido) fue aclarado de inmediato. __________________

(Donde quiera / Dondequiera) ir podrá hacerlo. __________________

Te encontraré (dondequiera / donde quiera) que te escondas. __________________

(Adondequiera / A donde quiera) que voy me encuentro a Luis. __________________

Con mi primo me iré (adondequiera / a donde quiera) él. __________________

Según la prensa (en torno / entorno) al tema hay dos versiones. __________________

El (entorno / en torno) está muy cuidado. __________________

En la boda encontré a Mónica y (de más / demás) amigas. __________________

Me parece que el joyero está (de más / demás) aquí. __________________

Pedro y Juan no tienen nada (que hacer / quehacer) hoy. __________________

El (quehacer / que hacer) de este negocio es complicado. __________________

La venta al (pormenor / por menor) es su especialidad. __________________

El auto no lo vendo (por menor / pormenor) suma de dinero. __________________

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Voces que se escriben juntas o separadas con distinto significado (continuación)

quienquiera / quien quiera

quienquiera: quien, cualquier persona. Se usa con el relativoque: Quienquiera que haya dicho eso es un necio.

quien quiera: pronombre quien y verbo querer: Quien quierasaber que estudie.

sinfín / sin fin

sinfín: nombre que significa infinidad: En aquella boda había unsinfín de invitados.

sin fin: locución adjetiva que significa inacabable: La familia estásufriendo penalidades sin fin.

sinnúmero / sin número

sinnúmero: sustantivo que significa número incalculable: Unsinnúmero de personas esperaban al equipo.

sin número: preposición sin + sustantivo número: El documentoque me entregaron va sin número.

sinrazón / sin razón

sinrazón: acción contra justicia, fuera de lo razonable o debido:Las decisiones del municipio sobre el caso son una auténtica sin-razón.

sin razón: preposición sin + nombre razón: Ella se apropió demis cosas sin razón alguna.

sinsabor / sin sabor

sinsabor: pesar, insipidez: Algún que otro sinsabor nos ha dadoMarcos.

sin sabor: falto de sabor: Esta fruta no me sabe a nada; está sinsabor alguno.

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sino / si no

sino: conjunción adversativa; ‘hado, destino’: No vino el padre,sino el hijo. Mi sino era terminar en este lugar.

si no: conjunción condicional seguida de negación: Él dice que notrabaja si no le pagan.

sinvergüenza / sin vergüenza

sinvergüenza: pícaro, bribón; que incurre en inmoralidades: Es-te hombre es un sinvergüenza, pues se niega a devolverme lo que lepresté.

sin vergüenza: conjunción sin + sustantivo vergüenza: Juan, sinvergüenza alguna, se quitó toda la ropa en público.

sobretodo / sobre todo

sobretodo: abrigo o impermeable que se lleva sobre las demásprendas: Hace algo de frío; llévate el sobretodo.

sobre todo: principalmente: Me gustan mucho los documentales,sobre todo los dedicados a la vida animal.

E-14.3. En la línea, anota la opción (en cursiva) que resulte apropiada para cada frase.

Abrígate y (sobre todo / sobretodo) no te olvides del paraguas. ________________________

Dice que (si no / sino) viene, llamará por teléfono. ________________________

La única prenda que le gusta es el (sobretodo / sobre todo). ________________________

Este (sinvergüenza / sin vergüenza) hace sufrir a su familia. ________________________

El café está insípido, (sinsabor / sin sabor) alguno. ________________________

Aquel (sin sabor / sinsabor) de él se acrecentaba día a día. ________________________

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Su (si no / sino) iba a ser trabajar en el convento. ________________________

Su cabezonería y (sin razón / sinrazón) le costó muy caro. ________________________

No creo que Rafa hiciera eso (sinrazón / sin razón) alguna. ________________________

(Quienquiera / Quien quiera) que sea, que pase. ________________________

Esta cámara es para (quienquiera / quien quiera) usarla. ________________________

Tengo un (sin número / sinnúmero) de postales en mi cuarto. ________________________

Tuvo que enfrentarse a un (sin fin / sinfín) de inconvenientes. ________________________

El abuelo nos relataba historias (sin fin / sinfín). ________________________

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Uso de las letras mayúsculas

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Las mayúsculas se acentúan igual que las minúsculas, siempre queles corresponda. Ejemplos:

Ángel Íñigo León MÉXICO AMÉRICA

Cuando una palabra comienza por un dígrafo, como ch, ll, gu y qu, so-lo se escribe con mayúscula la primera letra. Ejemplos:

Llamazares China Guerrero San Quintín

Palabras o frases enteras con mayúsculas

Se escriben con todaslas letras mayúsculas

1. En las portadas de libros, el título, el autor, la editorial, etc.; enlas partes internas de los mismos, los capítulos o unidades; asícomo, las cabeceras en diarios y revistas. Ejemplos:

LA REGENTA. Leopoldo EL PAÍSAlas “Clarín” EL HERALDO

CAPÍTULO II DEPORTESEDITORIAL NOVOA

2. Las siglas y acrónimos. Ejemplos:

DNI ISBN NASA UNESCO OTI

No obstante, algunos acrónimos como inri, láser, radar, só-nar u ovni, que el uso ha consagrado como nombres comunes, seescriben con minúsculas y con el acento que les corresponda.

3. En la numeración romana el número ordinal de personas delmismo nombre, como reyes y papas, así como tomos, capítulosde un libro, numeración de siglos, etc. Ejemplos:

Siglo XXI Alfonso XIII Felipe IIArte, tomo III Juan Pablo II Capítulo X

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153UNIDAD 15 Uso de las letras mayúsculas

Mayúscula inicial en función de la puntuación

Se escriben con letra inicial mayúscula

1. La primera palabra de un escrito y la que va después de puntoseguido, punto y aparte o puntos suspensivos que cierran unenunciado. Ejemplos:

Iban tan entretenidos que se les hizo corto el camino. Esto es… frío, quizá un temblor… humedad… Mañana estará us-ted bien.

2. La palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o deexclamación (!) si no se interpone coma, punto y coma, o dospuntos. Ejemplos:

¿Cómo pudo ocurrir eso? Es incomprensible.¡Qué maravilla! ¿Quién iba a suponerlo?¿Quién ha llegado esta mañana?, preguntó Elías.¡No!, ¡no iré contigo!, ¿lo oyes?¿De verdad ha hecho eso?; no lo puedo creer.

3. La palabra que va después de dos puntos si es la primera de unacita textual, y la que sigue al encabezamiento de una carta odocumento administrativo (en voces como EXPONE, DECLA-RA, SOLICITA).

En los demás casos, después de dos puntos se puede comen-zar indistintamente con mayúscula o con minúscula. Ejemplos:

Descartes había dicho: “Pienso, luego existo”.

Querida Ana María: Te agradezco el informe sobre la situación de…

Adolfo Garzón y Sevillano DECLARA: Que en relación con las alegaciones formuladas por don…

No podré comprar el auto: me he gastado todos mis ahorros.

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Los nombres propios


1. Los nombres de personas, animales o cosas singularizadas. Si elnombre propio es compuesto o lleva algún modificador, todassus palabras, con excepción del artículo, llevarán letra inicialmayúscula. Ejemplos:

Antonio Romero y Fernández, Beatriz, Enrique, María de losÁngeles, Martínez-Garzón, Alfonso X el Sabio, Felipe II, Roci-nante, Platero, Babieca, Tizona (espada del Cid), el Muro (deBerlín), la Estatua de la Libertad

Si el apellido lleva antepuesta la preposición de, o de y unartículo, la preposición irá con minúscula, a no ser que elnombre no figure. Ejemplos:

Me informó Alfonso de Pablos Me informó De PablosAmalia de la Fuente llegó hoy De la Fuente llegó hoy

También se escriben con mayúscula inicial las dinastíasderivadas de algún apellido. Ejemplos:

los Borbones, los Austrias, los Trastámara

2. Nombres geográficos (topónimos). Ejemplos:

América, Francia, Monterrey, Buenos Aires, Nueva York, Egipto,Cochabamba, Málaga, los Pirineos, el Sahara

Si un nombre de lugar lleva artículo, este irá también conmayúscula. Ejemplos:

El Salvador, El Callao, La Mancha, La Habana, El Cairo, LasPalmas, La Haya, La Paz, La Meca, El Escorial, El Havre

Existen bastantes nombres de países que llevan el artículo,pero este se escribe con minúscula por no formar parte del nom-bre propio. Algunos de ellos son:

el Paraguay, el Congo, el Senegal, la Argentina, el Canadá, el Su-dán, la India, el Brasil, el Chad, los Estados Unidos de América,los Emiratos Árabes Unidos

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Otro tanto puede decirse de las regiones y de los nombres deríos, montañas y mares. Ejemplos:

la Pampa, la Patagonia, la Mancha, la Toscana, la Provenza, elAconcagua, el Nilo, el Mississippi, el Pacífico, el Amazonas, laAntártida

También irá con mayúscula el nombre que acompaña a losnombres propios de lugar, cuando forma parte del topónimo.Ejemplos:

Ciudad de México, Cayo Coco, Sierra Nevada, Sierra Madre, Ríode Janeiro, Puerto de la Cruz, Pinar del Río, Mar del Plata

En los demás casos se empleará la minúscula. Ejemplos:

el puerto de Cartagena de Indias, el mar Mediterráneo, la playade Varadero, el mar Caribe, las islas Canarias, la sierra de Ma-drid, la isla de Puerto Rico

3. Nombres de constelaciones, estrellas, planetas, astros, estricta-mente considerados como tales. Ejemplos:

el Sol, la Luna, la Osa Mayor, la estrella Polar, Marte, la Tierra,Sirio, Orión

En los casos del sol y de la luna, si el nombre se refiere a losfenómenos que de ellos se derivan, se escribirán con minúscu-la. Ejemplos:

Esta noche tendremos luna llena.Tomo mucho sol.

Todos los usos de la palabra tierra que no se refieran al pla-neta llevarán minúscula. Ejemplos:

Tengo una tierra de regadío. Su tierra no es muy fértil.

4. Nombres de los puntos cardinales cuando se hace referencia ex-plícita de los mismos, pero no cuando indican la dirección uorientación de estos puntos. Ejemplos:

Los puntos cardinales son Norte, Sur, Este y Oeste.La brújula señala siempre el Norte.Recorreremos el sur del país.La plaza se encuentra al este del parque.

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E-15.1. En los siguientes textos no se han colocado las mayúsculas que corresponden. Escribeal margen las palabras que deben ir con mayúscula.

me encontré con víctor de andrés en la calle maría teresade insbruk, la capital del tirol.

en general, babilonia, ocupa la porción meridional de mesopotamia, entre los ríos tigris y éufrates, en el actual iraq.

la famosa tocata y fuga en re menor es un brillantísimoejemplo de la música de juan sebastián bach.

en la primera jornada de nuestras vacaciones en egipto,no sólo navegamos por el nilo, sino que visitamos elfamoso templo de karnak dedicado al dios amón.

el poeta trágico griego sófocles nació el siglo v antesde cristo en colona. entre sus obras figuran edipo rey,electra y antígona.

el algarve es una región al sur de portugal formadapor el distrito de faro, y limitada al norte por el bajoalentejo, al este por el río guadiana, y al sur y al oestepor el atlántico.

E-15.2. Texto literario. Subraya las palabras que aparecen incorrectamente escritas con mi-núsculas.

Unos días después nombraban a hurtado médico titular de alcolea del campo.Era éste un pueblo del centro de españa, colocado en esa zona intermedia donde acaba

castilla y comienza andalucía. Era villa de importancia, de ocho a diez mil habitantes; para lle-gar a ella había que tomar la línea de córdoba, detenerse en una estación de la mancha y se-guir a alcolea en coche.

En seguida de recibir el nombramiento, andrés hizo su equipaje y se dirigió a la estacióndel mediodía. la tarde era de verano, pesada, sofocante, de aire seco y lleno de polvo.

A pesar de que el viaje lo hacía de noche, andrés supuso que sería demasiado molesto iren tercera, y tomó un billete de primera clase.

Pío Baroja, El árbol de la ciencia.

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1. Nombres de los signos del Zodiaco (como Libra) o los que aludena la característica principal de estos (como Balanza). Ejemplos:

Piscis, Cáncer, Tauro, Virgo, Géminis Pez, Cangrejo, Toro, Virgen, Gemelo

Si el nombre se aplica a los nacidos bajo alguno de estos sig-nos, deja de ser nombre propio y, por lo tanto, se escribirá conminúscula. Ejemplos:

Mi primo Jesús es tauro; en cambio, Javier es piscis.

2. Nombres de festividades (civiles o religiosas). Ejemplos:

Navidad, Semana Santa, Día de la Independencia, Día de laConstitución, Día de la Hispanidad

3. Nombres de divinidades, atributos o apelativos referidos a Dios,Jesucristo o la Virgen María, y dioses mitológicos. Ejemplos:

Dios, Padre Eterno, Salvador, Alá, Jehová, Apolo, el Buen Pastor,el Mesías, el Creador, Júpiter, Visnú, Diana, Isis

4. Libros sagrados. Ejemplos:

la Biblia, el Corán, el Talmud, el Antiguo Testamento, las Sagra-das Escrituras, los Evangelios

5. Nombres de órdenes religiosas. Ejemplos:

el Carmelo, los Maristas, los Agustinos, el Temple, las Carmelitas

6. Nombres de marcas comerciales. Ejemplos:

Peugeot, Coca-Cola, Microsoft, Volkswagen, Seat, Ford

7. La primera palabra del título de cualquier obra (literaria, artís-tica, científica, etc.). Ejemplos:

Cien años de soledad, Historia del arte, La colmena, Pantaleón ylas visitadoras, La Gioconda, La barca de Dante, Las Meninas

En publicaciones periódicas y colecciones se escriben conmayúscula los sustantivos y adjetivos que componen el título.Ejemplos:

Nueva Revista de Historia, Cuadernos de Cine, El País

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E-15.3. Texto literario. Subraya las palabras que aparecen incorrectamente escritas con mi-núsculas.

—sí, me río, porque eso que tú expones con palabras del día dicho está nada menos queen la biblia.

—¡bah!—Sí, en el génesis. tú habrás leído que en el centro del paraíso había dos árboles: el árbol

de la vida y el árbol de la ciencia del bien y del mal. el árbol de la vida era inmenso, frondosoy, según algunos santos padres, daba la inmortalidad. el árbol de la ciencia no se dice cómoera; probablemente sería mezquino y triste. ¿y tú sabes lo que le dijo dios a adán?

—no recuerdo, la verdad.—Pues al tenerle a adán delante, le dijo: “puedes comer todos los frutos del jardín; pero cui-

dado con el fruto del árbol de la ciencia del bien y del mal porque el día que tú comas su fru-to, morirás de muerte.”

Pío Baroja, El árbol de la ciencia

E-15.3.1 Texto literario. Subraya las palabras que aparecen incorrectamente escritas con mi-núsculas.

desde el remoto reino de saba, cuya soberana belkis, evocada tanto en la biblia como en el co-rán, visitó a salomón y fascinó a los cronistas con la leyenda de su esplendor, magnanimidad ybelleza, yemen no ha dejado de enardecer la imaginación de poetas, sabios y viajeros: arabia fe-liz, ínsula de dulzura y verdor en un vasto océano de piedra y arena; punto de partida de la fabu-losa Ruta del Incienso en dirección a los mercados de egipto y asiria; paso obligado de las cara-vanas de dromedarios que cargaban en sus puertos las codiciadas especias traídas de la india.

[...]

“Tanta es la abundancia de plantas aromáticas —dice estrabón—, que sus habitantes usan lacanela, cañistófala y otras drogas preciosas para hacer fuego.” hipérbole sin duda, pero reflejono obstante de una incontestable realidad: diez siglos antes de cristo, el cultivo y comercio delas especias convirtieron al reino de saba en uno de los países más ricos de la tierra.

Juan Goytisolo, De la Ceca a La Meca

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Se escriben con letra inicial mayúscula(continuación)

8. Los tratamientos si están en abreviatura. Ejemplos:

Dra. (doctora); Srta. (señorita); Lic., Ldo., Lda. (licenciado, li-cenciada); Sr. (señor); D. (don); U., Ud. o V., / Vd. (usted); Rvdo.o Rev. (reverendo)

Pero, en el texto, las palabras señor, don y usted no debenabreviarse e irán con minúscula.

9. Los nombres de instituciones, entidades, organismos, partidospolíticos y colectividades como organizaciones determinadas.Ejemplos:

el Estado, Biblioteca Nacional, el Gobierno, la Administración, laIglesia, Amnistía Internacional, Museo de Arte Contemporáneo, Ins-tituto Nacional de la Salud, Universidad Nacional Autónoma deMéxico, Partido Republicano, Museo de Bellas Artes, Teatro Real,la Marina

No se empleará mayúscula en casos como: La iglesia quevisitamos es gótica. No me gusta el estado de este edificio. Juanlleva la administración de su empresa.

10. Los sobrenombres, apodos, alias y apelativos usados en lugardel nombre con que se designa a determinadas personas. (Si elsobrenombre incluye el artículo, este suele escribirse tambiéncon mayúsculas). Ejemplos:

El Libertador, Pelusa, El Che, El Cordobés, Juana la Loca, Billyel Niño, El Bosco

11. Los nombres de las disciplinas científicas en cuanto tales.Ejemplos:

Luis es licenciado en Filosofía y Ana estudia Biología.Pocas cosas me gustan más que la Psicología.

Pero se escribirá con minúscula en casos como: Tiene supropia filosofía sobre este asunto. Empleando mucha psicolo-gía, logró apaciguar al muchacho. Me gustan las matemáticasdel segundo curso.

12. La primera palabra de los nombres latinos que designan espe-cies de animales y plantas, y los nombres de los grupos de cla-sificación zoológica o botánica superiores al género. Estosnombres se escribirán en cursiva. Ejemplos:

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Primates, Omínidos, los Espáridos, los FringílidosEl ciprés y el pino son plantas Coníferas.El Canis lupus es una conocida especie de lobo.Había un ruiseñor (Luscinia megarhynchos) cantando.

13. Los nombres de determinadas entidades cuando se usan comoconceptos absolutos. Ejemplos:

la Naturaleza, la Paz, la Justicia, la Ley, la Libertad

14. Los nombres de fechas importantes, épocas, hechos históricosy movimientos de tipo cultural o político. Ejemplos:

la Antigüedad, la Hégira, el Renacimiento, la Segunda GuerraMundial, la Revolución mexicana, el Absolutismo, el Cubismo

15. Los pronombres Tú, Ti, Tuyo, Vos, Él, Ella, en alusión a Dios oa la Virgen María, para mostrar respeto o veneración entre loscatólicos. Ejemplos:

Nos dirigimos al Supremo Hacedor para que Él nos ayude.

16. Los títulos, cargos y nombres de dignidad o jerarquía cuandoequivalen a nombres propios, esto es, cuando se refieran a in-dividuos concretos. Ejemplos:

el Rey, el Papa, el Presidente, el Ministro de Justicia

En cambio, irán con minúscula cuando acompañen alnombre propio de la persona o del lugar al que correspondeno cuando se empleen en sentido genérico. Ejemplos:

El presidente de México y el rey don Juan Carlos I.El papa y el rey son mortales como los demás.

Se recomienda escribir con minúscula inicial:

• Los nombres de los días de la semana, de los meses y de las estacio-nes del año. Ejemplos: dos de marzo, martes, invierno.

• Los nombres geográficos comunes. Ejemplos: cabo, golfo.

• Los gentilicios. Ejemplos: francés, chileno, mexicano.

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E-15.4. Escribe al margen las palabras que deban ir con mayúscula.

El nombre científico del ananás es ananas sativum. __________________

Gran parte de las investigaciones de hawkins, doctor __________________

en astrofísica, versan sobre los agujeros negros. __________________

Altos cargos de la administración y del gobierno se __________________

manifestaron a favor de reformar la ley. __________________

Los socios aportaron los fondos para la constitución de __________________

la empresa. __________________

La ministra de educación fue a los actos conmemorativos __________________

de la constitución. __________________

Luis es francés; Camila, británica, y Juan, chileno. __________________

El anarquismo se desarrolló especialmente en el s. xix __________________

durante la revolución industrial. __________________

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E-15.5. Emplea mayúscula o minúscula según corresponda.

La Escuela / escuela de Arquitectura / arquitectura ________________________

se halla junto a la Iglesia / iglesia de la plaza. ________________________

Sabemos que la luna / Luna gira alrededor de la ________________________

tierra / Tierra, y esta alrededor del Sol / sol. ________________________

El gobierno / Gobierno va a subir los impuestos, según ________________________

la noticia de la revista Informe / informe Económico. ________________________

El doctor / Doctor Salcedo ha estado ejerciendo ________________________

la Medicina / medicina varios años en Cali / cali, la ________________________

bonita ciudad de Colombia / colombia. ________________________

El rey / Rey Juan Carlos I estuvo presente en la misa ________________________

del Papa / papa Juan Pablo II, a la que también asistió ________________________

el ministro / Ministro de Justicia, el señor molina / Molina. ________________________

La película Luz / luz que agoniza fue dirigida por ________________________

george / George Cukor, mientras que el / El crepúsculo ________________________

de los dioses / Dioses la dirigió Billy Wilder / wilder. ________________________

Tom Cruise, actor de cine estadounidense / Estadounidense ________________________

nació en siracusa / Siracusa, Nueva York, en 1962. ________________________

El búho real, cuyo nombre científico es Bubo bubo / bubo ________________________

bubo vive en Eurasia y Norte de África. ________________________

El año de la Hégira / hégira, la huida del profeta ________________________

mahoma / Mahoma a medina / Medina (julio de 622), ________________________

se considera el año 1. ________________________

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Unidad 16. Reglas generales de acentua-ción. Acentuación de dipton-gos, triptongos e hiatos

Unidad 17. Acentuación de los monosíla-bos; la tilde diacrítica

Unidad 18. Formas particulares de acen-tuación dudosa. La tilde en pa-labras compuestas y enclíticos.Palabras con dos formas deacentuación

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Reglas generales de acentuación.Acentuación de diptongos,

triptongos e hiatos

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166SEGUNDA PARTE Acentuación

Acento prosódico y acento ortográfico o tilde

Para una mejor comprensión de las reglas generales que rigen la acen-tuación de las palabras, es necesario recordar una serie de conceptos bá-sicos que nos ayudarán en su estudio.

• Acento prosódico o de intensidad es la mayor fuerza de voz con que sepronuncia una sílaba en relación con las contiguas de una palabra. Es-ta sílaba se llama sílaba tónica. Las demás sílabas, pronunciadas conmenor intensidad, reciben el nombre de átonas.

El acento prosódico no tiene una posición fija. Veamos, por ejem-plo, las palabras término, termino y terminó; hábito, habito y habi-tó, o ejército, ejercito y ejercitó.

• Acento ortográfico o tilde es el signo gráfico ( ´ ) que se coloca sobrela vocal de la sílaba tónica sólo en algunas palabras. Así cántaro, libre-ro, catedral y lápiz tienen todas acento prosódico (la sílaba en negritas),mientras que, únicamente cántaro y lápiz llevan tilde.

Clases de palabras

Por el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras se clasifican en:

1. Agudas: llevan el acento prosódico en la última sílaba. Ejemplos:

llo-ve-rá co-mer le-ón a-mis-tad

2. Llanas o graves: llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.Ejemplos:

ca-ba-llo ár-bol cés-ped mar-tes

3. Esdrújulas: llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba. Ejem-plos:

prín-ci-pe hé-ro-e sá-ba-do es-pí-ri-tu

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167UNIDAD 16 Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

4. Sobresdrújulas: llevan el acento prosódico en la sílaba anterior a laantepenúltima. Ejemplos:

dí-gan-se-lo mán-da-se-lo có-me-te-la cuén-ta-me-lo

Reglas generales para el usodel acento ortográfico o tilde

1. Las palabras agudas llevan tilde en la sílaba tónica si terminan envocal, -n o -s. Ejemplos:

jamás betún jabalí anís cafécalcetín volvéis consomé atrás atúncompás canesú balcón francés guaraní

Excepciones:

a) Los monosílabos. Ejemplos:

fue dio vio pie pan

b) Las palabras agudas terminadas en -s precedida por otra consonante.Ejemplos:

tictacs robots argots anoraks tarots

c) Las palabras agudas terminadas en -y. Ejemplos:

virrey jersey caray convoy nanay

2. Las palabras llanas o graves llevan tilde en la sílaba tónica cuando ter-minan en consonante que no sea -n o -s. Ejemplos:

césped cárcel mármol lápiz fémurMartínez carácter cadáver imbécil hábilárbol éter móvil ángel cómic

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Sin embargo, cuando la palabra llana termina en -s precedida deotra consonante, sí debe llevar tilde. Ejemplos:

búnkers bíceps tándems tríceps cámpingspósters récords fórceps tráilers séniors

También deben llevarla las llanas terminadas en -y. Ejemplos:

yérsey yóquey póney

3. Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas llevan siempre tilde en la sí-laba tónica. Ejemplos:

océano lánguido ídolo víbora apóstolesindígena parásito Álvaro álbumes páncreasálamo bóveda género lámina númerobúscaselo súbamelo díganselo tráeselas vámonos

Acentuación de palabrasy expresiones latinas

Las voces y expresiones latinas, que incluye el Diccionario de la RAE de2001, siguen las reglas generales de acentuación gráfica que se usan ennuestra lengua. Veamos algunas:

Con tilde:

referéndum ítem exequátur quórummemorándum alma máter post mórtem post merídiemibídem accésit factótum álter egoréquiem vox pópuli tedéum ultimátum

Sin tilde:

a priori ex profeso ipso factogrosso modo motu proprio statussine qua non in albis ab initioin fraganti a posteriori in extremis

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Acentuación de palabras de otras lenguas

Las palabras extranjeras incorporadas en el Diccionario o adaptadas a lapronunciación y escritura de nuestra lengua llevarán tilde cuando así loexijan las reglas generales de acentuación del español. Ejemplos:

béisbol (del inglés baseball) bungalow (del inglésbungallow)

buró (del francés buró) samurái (del japonés samurai)búnker (del inglés bunker) hámster (del alemán Hamster)

Las voces no adaptadas a nuestra lengua van normalmente en cursi-va o entre comillas y con su ortografía original, sin ninguna tilde que noexista en su idioma. Ejemplos:

parking catering Mozart Windsor Schubert

Acentuación de las letras mayúsculas

Las mayúsculas deben llevar tilde si les corresponde por aplicación delas reglas generales de acentuación. Ejemplos:

Álvaro CANADÁ ASUNCIÓN Ángel

E-16.1. Subraya la sílaba tónica de las palabras de dos o más sílabas que aparecen en el siguien-te texto:

Figura relevante de las letras hispanas, el escritor argentino Julio Cortázar es, junto con Borges,el gran maestro del relato breve contemporáneo. En sus cuentos se puede percibir el surrealis-mo y el del propio Borges, al incluir en el mundo de lo cotidiano la presencia de lo absurdo einesperado.

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E-16.2. Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas o graves y esdrújulas.

bambú Rafael ámbar climático gérmenescésped álbum cárceles ciprés Andrésardid terminaron crisis verosímil jóvenesfantástico mohíno averiguan maniático Isabelmudéjar Sánchez caracol salud odontólogofreír cuádruple símil ningún Satanásbisturí martes cráneos carácter zanahoriaintervalo apóstol géiser lunático elección

Agudas Llanas o graves Esdrújulas

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

________________________ ________________________ ________________________

E-16.3. Todas las palabras de la siguiente lista son agudas. Escribe correctamente al margen, lasque deban llevar tilde.

INES salon dibujar feliz ________________________

papel marques santidad huracan ________________________

razon dolor pure alcohol ________________________

perdiz sofas ademan tonel ________________________

BRASIL PERU andaluz japones ________________________

sarten burgues hospital ajedrez ________________________

audaz abad avion durmio ________________________

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E-16.4. Todas las palabras de la siguiente lista son llanas. Escribe correctamente al margen lasque deban llevar tilde.

Enrique Anibal tenis lapiz ________________________

pescado baloncesto verosimil agil ________________________

inmovil lapicero azucar dosis ________________________

fosil otoño velero torax ________________________

dificil junio crater velamen ________________________

examen fragil Marta caracter ________________________

ambar Amelia esteril Sergio ________________________

legalista mastil ombligo poney ________________________

E-16.5. Completa los siguientes enunciados.

a) Todas las palabras que llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba, como orígenes,

resúmenes, albóndiga, márgenes, crímenes, odontólogo, etc., reciben el nombre de palabras

, y llevan siempre tilde.

b) Todas las palabras que llevan el acento prosódico en la sílaba anterior a la antepenúltima, co-

mo lléveselo, entréguemelo, pídaselo, recógesela, etc., reciben el nombre de ,

y llevan tilde siempre.

c) Las palabras agudas terminadas en -s precedida por otra consonante, como tarots y robots,

(deben / no deben) llevar tilde en la sílaba tónica.

E-16.6. Escribe las siguientes frases añadiendo las tildes que sean necesarias.

A Felix Martinez siempre le ha encantado escuchar musica de Mozart.

Angel, el geologo, escribio un memorandum con margenes muy estrechos.

Jose Maria, el tio de Raul, toca el acordeon y el laud, pero no el violin.

Sebastian organizo un convoy para llevar viveres a la selva amazonica.


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No hay diptongo Sí hay diptongo

con-ti-nú-a con-ti-nuasa-bí-a sa-biava-rí-as va-rias

b) Unión de dos vocales cerradas (i, u) distintas, es decir, iu, ui. Ejemplos:

ciudad inmiscuir triunfo fluido viudedadincluido jesuita diurno diurético ruidoso

No todo el mundo pronuncia de la misma manera la combinaciónde vocales que forman diptongo. La articulación puede variar según lazona geográfica, el esmero en pronunciar y otros factores; lo que paraunos es diptongo, para otros puede ser un hiato (pronunciado en dossílabas). Buen ejemplo es el diptongo ui en incluido, que algunos pronun-cian (in-clui-do) y otros en hiato (in-clu-i-do). Sin embargo, para la acen-tuación gráfica, las combinaciones ui, iu se consideran siempre diptongos.

Hay que observar que la h intercalada entre dos vocales no impideque estas formen o rompan el diptongo. Ejemplos:

ahu-yen-tar buhar-di-lla bú-ho prohi-bir

Acentuación de diptongos

Diptongo es la unión de dos vocales que se pronuncian en una misma síla-ba. A efecto de la colocación de la tilde, para que haya diptongo debe darsesiempre una de estas combinaciones de vocales:

a) Unión de vocal abierta (a, e, o) más vocal cerrada (i, u), o viceversa,siempre que la vocal cerrada no sea tónica. Son, por tanto, diptongoslas siguientes combinaciones: ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo.Ejemplos:

airosa pausa ceiba deudor oiga Bouviajar pliego recio cuartilla suerte fatuo

Si la vocal cerrada es tónica (mayor intensidad en la pronunciación),nunca hay diptongo. Ejemplos:

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La tilde en el diptongo

1. Las palabras con diptongo llevarán tilde cuando les correspondapor la aplicación de las reglas generales de acentuación de laspalabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. Ejemplos:

bonsái, después, sabréis, emoción, amáis (por ser agudas termi-nadas en vocal, -n o -s)

huésped, Suárez, estiércol, alféizar (llanas acabadas en conso-nante distintas de -n o -s)

náutica, cláusula, cuáquero, murciélago (por ser esdrújulas)

2. Si el diptongo está formado por dos vocales cerradas, la tilde quedeba llevar, según las reglas generales, se coloca sobre la segun-da vocal. Ejemplos:

interviú cuídalo acuífero lingüísticacasuístico rehuí construí jesuítico

Acentuación de triptongos

Las palabras que llevan triptongo —combinación de tres vocales seguidaspronunciadas en una sola sílaba— se acentúan gráficamente siguiendolas reglas generales de acentuación.

La tilde en el triptongo

1. Si el triptongo debe llevar tilde, según las reglas generales deacentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas, esta irásiempre sobre la vocal abierta. Ejemplos:

adecuéis estudiáis aguáis indaguéisactuáis sonriáis apaciguéis leáis

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Acentuación de hiatos

El hiato es la secuencia de dos vocales que se pronuncian en sílabas dis-tintas. Por ejemplo:

pole-a dese-o po-ético ro-edor ba-úl dí-a

A efectos ortográficos, se distinguen tres clases de hiatos, según las voca-les que intervengan:

a) Dos vocales iguales. Ejemplos:

De-hesa chi-ita sa-haraui ve-hemencia zo-ólogo

b) Vocal abierta junto a vocal abierta distintas. Ejemplos:

dese-o bacala-o co-hete oce-ánico ca-ótico

Pese a que fonéticamente las dos vocales iguales o dos vocales abier-tas distintas se pueden pronunciar como diptongo, a efectos de la acen-tuación gráfica se consideran siempre un hiato.

c) Vocal abierta átona con vocal cerrada tónica, o viceversa. Ejemplos:

a-úllan utopí-a Matí-as o-íble sabí-a

La tilde en el hiato

1. Las palabras que llevan hiato formado por dos vocales iguales opor vocal abierta con vocal abierta siguen las reglas generales deacentuación de palabras agudas, llanas y esdrújulas. Ejemplos:

zo-ólogo, pose-er, chi-ita, acre-edorca-ótica, líne-a, tra-eremos, le-ón

2. La tilde en los hiatos formados por vocal abierta átona con vocalcerrada tónica o por vocal cerrada tónica con vocal abierta

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átona. Todas las palabras que llevan este tipo de hiatos llevantilde, aunque no lo exijan las reglas generales de acentuación.Ejemplos:

VOCAL ABIERTA ÁTONA + VOCAL CERRADA TÓNICA

re-íamos, o-ído, re-úne, pa-íses, ca-ída, ba-úl, hero-ínaata-úd, transe-únte, ra-íz, incre-íble

VOCAL CERRADA TÓNICA + VOCAL ABIERTA ÁTONA

dú-o, frí-o, habí-a, mí-o, desvarí-o, pí-e, pú-abiologí-a, tí-a, mediodí-a, ve-ía

La h intercalada entre dos vocales no impide que estas for-men hiato. Ejemplos:

a-hínco, ve-hículo, pro-híben, re-húso, va-hídobú-ho, mo-híno, ta-húr

E-16.7. Las tildes se han suprimido en la siguiente lista de palabras que llevan diptongo. En la lí-nea escribe correctamente las palabras que deban llevar tilde.

leccion huespedes limpiad lengua __________________________

murcielago imperial fuego puntapie __________________________

desahuciado ruidoso despues sueter __________________________

airecillo acuatico social laudano __________________________

zaguan eventual mision traspie __________________________

tiempo baileis clausula fuente __________________________

Caucaso acuifero jesuita buitre __________________________

alfeizar guirigay cuidalo audacia __________________________

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paraguas cuaquero estiercol trauma __________________________

diccionario inaudito avion diuretico __________________________

excepcion adecuar cuota paraiso __________________________

justicia interviu nautica jersey __________________________

E-16.8. Las tildes se han suprimido en las siguientes palabras con triptongo. Escribe correcta-mente las que deban llevar tilde.

limpieis Paraguay __________________________

acentuais Uruguay __________________________

sacieis continueis __________________________

apaciguais Valderaduey __________________________

Camagüey estudieis __________________________

E-16.9. Uso de la tilde en los hiatos. Escribe las palabras que deban llevar tilde de la siguientelista.

maiz cereal laud lineal __________________________

ahorro aupa deshilar impio __________________________

rail marea dia celestial __________________________

buho prohibo aldea toalla __________________________

traer aereo vehiculo anual __________________________

oceano creame cruel dial __________________________

teniais tahona polea seismo __________________________

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Acentuación de los monosílabos;la tilde diacrítica

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Uso de la tilde en los monosílabos

1. Las palabras monosílabas, es decir, con una sola sílaba, como regla ge-neral, no llevan tilde. Ejemplos:

as, bloc, fin, gas, pie, sol, pan, res, sin, son, gran, bien, mal, fue, fui,vio, dio

No obstante, hay palabras en que se vacila en la pronunciación:unos pueden pronunciarlas como monosílabas y otros como bisílabas, loque puede producir dudas en la escritura. Por ejemplo: guion no lleva-rá tilde si se pronuncia con diptongo, por tratarse de un monosílabo;pero guión sí la llevará si se pronuncia con hiato, por ser palabra agudaterminada en -n.

Atendiendo a ambas formas de pronunciar, la Academia establecela escritura con tilde si quien escribe percibe nítidamente el hiato, por-que se trataría de palabras agudas terminadas en vocal, -n o -s; o sintilde, porque se considera que hay diptongo y, en tal caso, se trataría demonosílabos. Siguiendo esta pauta, que hace depender el empleo de latilde de la pronunciación, pueden escribirse así los pasados de los si-guientes verbos:

de criar crié o criede criar crió o criode reír rió o riode liar lió o liode guiar guié o guiede guiar guió o guiode freír frió o friode fiar fió o fio

No deben confundirse las anteriores voces con los casos en que lavocal tónica es cerrada, y en los que la tilde es siempre necesaria paramarcar el hiato. Ejemplos:

críe (presente de subjuntivo del verbo criar)crío (presente de indicativo del verbo criar)río (presente de indicativo del verbo reír, o arroyo, co-

rriente de agua)líe (presente de subjuntivo del verbo liar)guíe (presente de subjuntivo del verbo guiar)

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179UNIDAD 17 Acentuación de los monosílabos; la tilde diacrítica

guío (presente de indicativo del verbo guiar)fríe (presente de indicativo del verbo freír)frío (presente de indicativo del verbo freír o cuerpo con

temperatura baja)

Algunas palabras que llevan tres vocales seguidas presentan una si-tuación de vacilación entre triptongo y el hiato más diptongo. En consi-deración a esta situación, la Academia permite que se escriban con tilde(si se percibe nítidamente el hiato) o sin tilde (si se considera que haytriptongo, en cuyo caso se trataría de monosílabos). Ejemplos:

Si se percibe el hiato Triptongo

guiéis o guieiscriáis o criaisfriáis o friais

E-17.1. Algunas palabras de este ejercicio admiten doble escritura (con tilde o sin tilde), depen-diendo de si el hablante las percibe como monosílabas o como bisílabas. Otras sólo ad-miten una forma. Vuelve a escribir cada oración eligiendo la opción correcta de las pa-labras en negrita, según el sentido de la frase.

Yo crie / crié a mi hijo, y ahora espero que Amalia críe / crie también al suyo.

No me fio / fío de él, y no creo que Francisco se fíe / fie tampoco.

Ella se rio / rió mucho cuando le vio / vió cruzar el rio / río.

Yolanda dió / dio un suspiro pero no dijo ni pío / pio.

El guía / guia fue criticado por el lío / lio que preparó al entrar en el parque.

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No os fiéis / fieis de ese truhan / truhán, que sólo sabe hacer reír / reir.

Raúl / Raul, según dijo Ana, fue / fué quien formó aquel duo / dúo musical.

Juan se lió / lio la manta a la cabeza y se fué / fue sin despedirse.

La tilde diacrítica en los monosílabos

Como excepción a la regla general de que los monosílabos no llevan til-de, hay que distinguir los casos de la llamada tilde diacrítica, que permitedistinguir monosílabos pertenecientes a diferentes categorías gramatica-les, es decir, un monosílabo tónico de otro átono. Veamos los siguientescasos:

dé (del verbo dar) Dé usted gracias a Dios.

de (preposición) Este es el carro de Juan.

él (pronombre personal) Me encontré con él en la calle.

el (artículo) Iré con el niño.

más (adverbio de cantidad) No quiero comer más carne.

mas (conjunción Quise ir, mas no pude.equivalente a pero)

mí (pronombre personal) A mí me gusta madrugar.

mi (posesivo) Esta corbata es de mi hermano.

sé (de los verbos saber o ser) Sé prudente, que sé que te gusta correr.

se (pronombre personal) Diego se comió el pastel.

sí (adverbio de afirmación) Esta vez sí conseguí la victoria.

(pronombre personal) De sí mismo no le gusta hablar.

si (conjunción; nota musical) No sé si podré ir a la boda.El si es una nota que se le atraganta.

té (bebida o planta) Pediré una taza de té.

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te (pronombre personal) ¿Qué te parece?

tú (pronombre personal) Yo me voy ya; tú vete cuando quieras.

tu (posesivo) Estuve en tu casa.

ó (conjunción disyuntiva 5 ó 6.entre cifras)

o (conjunción disyuntiva) Llegaron cinco o seis niños.

E-17.2. Atendiendo al sentido de cada frase, elige la opción correcta.

Mi / Mí profesor explica muy bien; el / él de Rodrigo, también.

¿Dónde has puesto tú / tu libro?

Fernando, tú / tu deberías ser el primero en llegar a mi / mí casa.

A mí / mi no me importa lo que él / el haya podido decir.

De / Dé usted una vuelta por la calle y tómese una taza de té / te en la cafetería.

Creo que té / te interesa comprar 30 o / ó 40 kilos de arroz.

Esta vez Emilio si / sí llegó a tiempo; lo sé / se de buena tinta.

Puso mucho empeño, más / mas no logró lo que se proponía.

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Si / Sí estudiara mas / más, podría obtener el título.

No sé / se a qué hora llegará; parece que se / sé ha entretenido.

Adelina le había dicho a él / el que sí / si vendría.

La tilde diacrítica en los demostrativos

Los demostrativos este, ese, aquel, con sus femeninos (esta, esa, aquella) ysus plurales (estos, esos, aquellos; estas, esas, aquellas) pueden:

a) Acompañar a un sustantivo (determinativos) ya sea delante o detrás deél. En este caso, nunca llevan tilde. Ejemplos:

Con ese niño no voy. Esta casa es vieja. Con el balón aquel nojuego. Esos paquetes son para mí. Aquellas mesas están limpias.

b) Ocupar el lugar del nombre (pronombres). Pueden llevar tilde, pero noobligatoriamente, es decir, la tilde es opcional. Ejemplos:

Ésta / Esta me gusta más que aquella / aquélla.Éstos / Estos no son tus amigos.Éste / Este trabaja mejor que aquél / aquel.

Por razones de coherencia, dentro de un mismo texto, se debe po-ner la tilde en todos los casos de pronombre demostrativo opcional ono ponerla en ninguno.

Se escriben con tilde

1. Los demostrativos este, ese y aquel, con sus femeninos y plura-les, cuando funcionen como pronombres y exista riesgo de am-bigüedad, llevarán obligatoriamente tilde para evitarla. Ejem-plos de la existencia de ambigüedad que exigen tilde:

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• Nos relataron éstas historias increíbles. (Éstas nos relataronhistorias increíbles).

• La mamá dijo que les diera de postre a ésta sandía y a aquélpudin. (A ella sandía y a él pudin).

• No considera a ésa amiga de Juan. (Con tilde: especifica aquién no considera amiga de Juan).

• Veo a ése médico. (Con tilde: veo que puede llegar a ser médi-co. Sin tilde: veo a un médico concreto).

2. Las formas neutras esto, eso y aquello nunca llevan tilde por-que no pueden plantear ambigüedad. Ejemplos:

• Esto me convence más que aquello.• Eso que digo ahora es aquello mismo que quise explicarte ayer.

E-17.3. Escribe la opción correcta que corresponde al sentido de las siguientes oraciones. Si am-bas son correctas, escribe las dos.

Aquellas / Aquéllas montañas son menos elevadas que éstas / estas.

El promotor éste / este no deja de presionar al cliente.

Esa / Ésa me gusta más que aquel / aquél.

Si sigue así, yo a éste / este le veo director en un año.

Lo que te he dicho sobre ésto / esto no debes decírselo a aquellas / aquéllas.

Estos / Éstos que llegan ahora son primos de ésa / esa.

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Eso / Éso lo arreglo yo ahora mismo; de éste / este no me fío.

Dijo mi tío que ésta / esta tarde vendría a visitarnos (que vendría en la tarde).

Ni esto / ésto ni aquello / aquéllo le preocupan a este / éste muchacho.

Las gafas éstas / estas no me gustan; prefiero aquéllas / aquellas.

La tilde diacrítica en los interrogativos y exclamativos

Los interrogativos y exclamativos son partículas que se utilizan para intro-ducir preguntas y exclamaciones, respectivamente. La principal caracte-rística de estas palabras es que se corresponden con las de relativo, queson átonas y no llevan tilde; mientras que los interrogativos y exclamati-vos son palabras tónicas que sí llevan tilde. Veamos unos ejemplos:

¿Dónde has estado? He estado donde habíamos quedado.¡Cómo llueve! Como no llegaba, me fui.¡Qué mala suerte! Parece que hoy no es mi día.

Se escriben con tilde

1. Las palabras qué, cuál, cuáles, quién, quiénes, cuánto, cuánta,cuántos y cuántas cuando tienen un carácter interrogativo oexclamativo. Ejemplos:

¿Qué pretendes? ¡Qué desastre!

¿Cuál es tu raqueta? ¡Quién lo diría!

¿Quién llama? ¡Cuánto ha sufrido!

¿Cuántos llegaron? ¡Cuánta injusticia!

¿Quiénes asistirán? ¡Cuántos atropellos!

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Estas partículas pueden aparecer solas y llevarán igualmen-te la tilde que les corresponde. Ejemplos:

—Hoy llegaron los amigos de Alfonso.—¿Quiénes? ¿Cuántos?

También pueden ir precedidas de preposición. Ejemplos:

¿A qué curso vas? ¿De qué presume Ana?No sé a qué curso va. Ignoro de qué presume.

2. Las palabras cuándo, cuán, cómo, dónde y adónde cuandoadquieren un carácter interrogativo o exclamativo. Ejemplos:

¿Cuándo llegaste? ¡Cuán fácil resultó llegar!¿Cómo conseguiste llegar? ¡Cómo llueve!¿Dónde estamos? ¡Adónde vamos a llegar!

3. Las partículas interrogativas o exclamativas cuando introducenoraciones interrogativas o exclamativas indirectas. Ejemplos:

Le preguntó cuánto tiempo iba a quedarse.No te imaginas cuánto he deseado que regresaras.Desea saber a qué hora suele terminar la clase.Le expliqué cuáles eran los términos del contrato.

E-17.4. Elige la opción correcta que corresponde al sentido de cada frase.

¡Quién / Quien lo diría! Se ha llenado el salón. ¡Cuánta / Cuanta gente!

¿Dónde / Donde has estado? ¿Quién / Quien te ha traído?

No sé que / qué hacer ni cómo / como empezar a trabajar.

Dime dónde / donde quieres que vaya a buscarte.

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Trabajaré donde / dónde pueda. ¡Que / Qué ganas tengo de empezar!

Cuando / Cuándo te vea, te lo diré. ¿Cuándo / Cuando vendrás?

Pregúntele a quienes / quiénes debemos invitar.

Quién / Quien más quien / quién menos sabe a qué / que atenerse.

¿De dónde / donde sale Julián? Ignoro de dónde / donde sale.

Otros casos de tilde diacrítica

sólo / soloLa palabra solo puede llevar tilde cuando es adverbio, es decir, cuan-do se puede sustituir por solamente. En este caso la tilde es opcional.Ejemplos:

Sólo / Solo lo haría por ayudar. (Lo haría solamente por eso).Sólo / Solo tengo tres primos. (Solamente tengo tres primos).

Solo, en cambio, nunca lleva tilde cuando es adjetivo. Como tal,existen además las formas solos, sola y solas. Ejemplos:

Él solo no podrá acabar la obra.Ellas se encuentran muy solas.

Solo como sustantivo nunca lleva tilde. Ejemplo:

Teresa cosechó un gran éxito con su solo de guitarra.

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Sólo llevará obligatoriamente tilde cuando es adverbio y quien es-cribe percibe riesgo de ambigüedad. Ejemplos:

Pasaré sólo una noche en Monterrey (‘solamente’, ‘únicamente’).

Pasaré solo una noche en Monterrey (‘sin compañía’, en ‘sole-dad’).

Completé sólo la primera prueba. (Completé únicamente la pri-mera prueba).

Completé solo la primera prueba. (Completé sin ayuda, o en so-ledad, la primera prueba).

aún / aunAún debe llevar tilde cuando se emplea con el significado de todavía.Ejemplos:

Aún es pronto para cantar victoria.

Aún estoy enfermo.

El avión de Bogotá no ha llegado aún.

En cambio, cuando aun equivale a hasta, incluso, también (o si-quiera con negación) se escribe sin tilde. Ejemplos:

Aun los más pequeños sabían eso.

Ni aun los padres conocían lo que le había ocurrido.

Todos los compañeros, aun los que vivían lejos, vinieron a sucumpleaños.

Cuando aun forma parte de la locución aun cuando, tampoco lle-va tilde. Ejemplos:

Aun cuando lo intentara, no podría conseguirlo.

Aun cuando presentó pruebas, nadie le creyó.

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E-17.5. Casos varios de tilde diacrítica. Elige la opción correcta que corresponde al sentidode cada frase.

Cuando trabajo solo / sólo, sin nadie a mi alrededor, me cunde más.

Sólo / Solo tu hermana valoró aquel solo / sólo de piano.

Este problema lo resolví yo sólo / solo (sin ayuda de nadie).

Resolví sólo / solo dos problemas (los otros no pude resolverlos).

Dijo Luis que aun / aún llegando media hora tarde, te dejarán entrar.

Marta aún / aun no ha llegado, y aun / aún es pronto para saber si llegará.

Ninguno en la clase supo responder, ni aún / aun los más listos.

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Formas particulares de acentuacióndudosa. La tilde en palabras

compuestas y enclíticos. Palabrascon dos formas de acentuación

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Casos que suelen generar dudas en cuanto al uso de la tilde

por qué / por que / porqué / porquepor qué: esta forma la integran la preposición por, más el pronombreinterrogativo o exclamativo tónico qué. Ejemplos:

¿Por qué hay tantos accidentes de tránsito?No sé por qué no han llegado ya los envíos.¡Por qué pequeñeces te enfadas!

por que: preposición por, más pronombre relativo o conjunción que.Ejemplos:

Ese fue el motivo por que tuvo que dimitir Aurelio.La senda por que paseo en bicicleta ha sido pavimentada.El jefe se inclina por que la reunión sea el viernes.

porqué: sustantivo que significa ‘causa’; lleva siempre tilde y puede iren plural. Ejemplos:

Pocos se interesaron por el porqué de lo sucedido.Sin saber el porqué no puedo juzgar a Emilio.Tu profesora no entiende el porqué de tu comportamiento.

porque: conjunción causal. Ejemplos:

Me senté un rato porque estaba muy cansado.Fue castigado porque se había portado mal.Tengo que estudiar porque me examino mañana.

con qué / con que / conquecon qué: preposición con, más el interrogativo o exclamativo tónicoqué, tanto en las oraciones interrogativas directas como en las indirec-tas. Ejemplos:

¿Con qué has pintado este cuadro?¡Con qué alegría recibió Luis la noticia!Me pregunto con qué derecho hace eso.

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191UNIDAD 18 Formas particulares de acentuación dudosa

con que: preposición con y la palabra átona que. No lleva tilde, por lotanto. Ejemplos:

Esta es la película con que este actor ganó el premio.El carro con que fuimos a Acapulco es el de Juan.¡Con que llegue antes de las tres, será suficiente!

conque: conjunción con valor consecutivo (anuncia una consecuenciade lo que se dice), que se usa también para introducir frases exclama-tivas. Ejemplos:

Ya has hecho tu trabajo, conque relájate un poco.No has hecho lo que debías, conque atente a las consecuencias.¡Conque ibas a llegar temprano!, ¿eh?

adónde / adonde / a dondeadónde: adverbio interrogativo o exclamativo (‘a qué lugar’) paraintroducir frases interrogativas o exclamativas directas o indirectas.Ejemplos:

¡Adónde irá tan temprano!¿Adónde quieres que te lleve?No quiso decirme adónde iba tan apresurado.

adonde: adverbio de relativo que se suele construir con el anteceden-te explícito. Es forma átona. Ejemplos:

El edificio adonde me dirijo es nuevo.El lago adonde voy a remar lo conocemos Julia y yo.

a donde: preposición a y adverbio relativo átono donde. Se emplea cuan-do el antecedente no aparece en la frase de forma explícita. Ejemplos.

Me trasladaré a donde nadie me moleste.Voy con mi amigo a donde tú sueles ir los domingos.

A donde y donde aparecen frecuentemente con verbos de direc-ción (ir, venir, llegar, dirigirse...); pero con verbos que no indican di-rección, sólo se emplea donde. Ejemplos:

Voy donde / a donde suele arribar el barco Me encontrarás donde nos vimos el martes.

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E-18.1. Elige las formas que corresponden al sentido de cada frase.

¿Por qué / Por que no se lo dijiste? Él también se pregunta el porqué / por qué.

Aún no sé por qué / por que te has retrasado tanto.

Si he acudido a la cita, es por que / porque me habían convocado.

¿Que por qué / por que te llamé? Por que / Porque tenía que anunciarte algo.

Ha llovido mucho por que / porque mira cuánta agua hay en la calle.

Se desconoce el motivo por que / porque se dio de baja de la asociación.

Ignoro el por que / porqué de su acción. Yo abogo por que / porque nos lo diga.

E-18.2. Elige las formas que corresponden al sentido de la frase.

Esta es la obra con qué / con que debutó en el teatro.

Has hecho lo que has podido, con que / conque puedes irte tranquilo.

No sé con qué / con que argumentos justificó su ausencia.

Me conformo con que / conque venga alguien de tu familia.

No tengo con qué / conque escribir esta nota.

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E-18.3. Elige la opción correcta de acuerdo con el sentido de la frase.

¿Adónde / A dónde vas con esas prisas?

¡Adonde / Adónde nos conduce todo esto!

El cine adonde / a donde voy está muy cerca de aquí.

Iré adonde / a donde nadie pueda molestarme.

Elsa se fue sin decirme adónde / a donde iba.

E-18.3.1 Dos de las tres siguientes opciones son correctas: Indica cuáles son.

El parque donde / adonde / a donde juego lo conocen todos.

Me dirijo a donde / adonde / donde suele ir Andrea.

Acentuación de las palabras compuestasSon compuestas las palabras formadas por dos o más voces distintas. Res-pecto al uso de la tilde, debemos distinguir entre:

a) Compuestos que forman una nueva palabra y que aparecen unidos singuion. Por ejemplo: sadomasoquismo, tiovivo, lavavajillas.

b) Palabras compuestas unidas con guion. Por ejemplo: jurídico-laboral,físico-químico, técnico-jurídico.

c) Adverbios terminados en -mente. Ejemplos: suavemente, ágilmente, rá-pidamente.

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E-18.4. Palabras compuestas. Vuelve a escribir las siguientes palabras colocando la tildedonde la necesiten.

cuentakilometros veintidos rodapie decimosexto

sinrazon teorico-practico pintauñas comunmente

claramente vaiven cortesmente ciempies

ascetico-mistico veintiseis traspie placidamente

franco-germanico rioplatense videoclub asimismo

Llevan tilde

1. Las palabras compuestas sin guion siguen las reglas generalesde acentuación gráfica. Si les corresponde llevar tilde, esta irásiempre sobre el segundo componente. Ejemplos:

decimoséptimo, vaivén, puntapié, ganapán, tiovivo, rioplatense

2. Las palabras compuestas con guion conservan la tilde que lle-vaban sus componentes. Ejemplos:

histórico-crítico-bibliográfico, hispano-belga, franco-alemán,económico-social, jurídico-laboral, húngaro-eslovaco

3. Los adverbios terminados en -mente conservan la tilde que tu-viera el adjetivo correspondiente. Ejemplos:

buenamente, fielmente, dignamente, heroicamente, suavementerápidamente, ágilmente, fácilmente, débilmente, lógicamente

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E-18.5. Vuelve a escribir las palabras que siguen colocando la tilde a las que la necesiten.

acercamelo diselo dadme callate

hagase paguenlo corregidme callaos

disponla desela proponselo detente

Acentuación de enclíticosCiertos pronombres personales, como me, te, se, nos, os, las, los, le y les son for-mas que pueden ir detrás del verbo formando una palabra compuesta y dandoasí lugar a lo que se llama construcción enclítica. Ejemplos: cayose, dígaselo,deme, adivínalo. Hasta que apareció la Ortografía de la Academia de 1999, es-tas formas verbales, cuando llevaban tilde, la conservaban al añadirles el pro-nombre. Así, se escribía cayóse, déme, salióse. No es el caso en la actualidad.

Llevan tilde

1. Las formas verbales a las que se añaden pronombres enclíticosllevarán tilde si la precisan de acuerdo con las reglas generalesde acentuación. Ejemplos:

dime, dale, callaos, irguiose, deme, disponte, proponlohallábase, mírale, habiéndosele, démelo, devuélvemelo

2. Las palabras compuestas por un verbo con pronombre enclíticomás otro complemento siguen igualmente las reglas generalesdel uso de la tilde. Son palabras que no funcionan como verbosy se escriben sin la tilde que pudiera llevar el verbo. Ejemplos:

(el) acabose, rompelotodo, metomentodo, sanalotodo

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Palabras que admiten dos formas correctas de acentuaciónEn la siguiente lista se relacionan palabras que pueden escribirse con til-de o sin ella. Las que aparecen en primer lugar son las preferidas por laAcademia.

aeróbic / aerobic aerostato / aeróstato

afrodisíaco / afrodisiaco agrafia / agrafía

alvéolo / alveolo amoniaco / amoníaco

anhídrido / anhidrido atmósfera / atmosfera

austriaco / austríaco balaustre / balaústre

cardíaco / cardiaco cartomancia / cartomancía

chófer / chofer cóctel / coctel

dinamo / dínamo exegesis / exégesis

fríjol / frijol* fútbol / futbol

gladíolo / gladiolo guion / guión

hemiplejia / hemiplejía médula / medula

meteoro / metéoro misil / mísil

nigromancia / nigromancía olimpiaco / olimpíaco

omóplato / omoplato orgía / orgia

maníaco / maniaco olimpiada / olimpíada

pabilo / pábilo paraplejia / paraplejía

pelícano / pelicano pentagrama / pentágrama

período / periodo policíaco / policiaco

quiromancia / quiromancía raíl / rail

reuma / reúma rubéola / rubeola

tángana / tangana tortícolis / torticolis

truhan / truhán utopía / utopia

varice / várice zodiaco / zodíaco

* Se prefiere en Hispanoamérica.

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Unidad 19. Los signos de puntuación. Elpunto y la coma

Unidad 20. La coma (continuación), elpunto y coma, y los dos puntos

Unidad 21. Los puntos suspensivos, lossignos de interrogación y de ex-clamación, los paréntesis y loscorchetes

Unidad 22. La raya, las comillas, el guion;separación de palabras al finalde renglón; y otros signos or-tográficos

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Los signos de puntuación.El punto y la coma

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200TERCERA PARTE Puntuación

Uno de los aspectos más importantes en la ortografía de cualquier lengua esel conocimiento de los signos de puntuación, que se emplean para lograr lacorrecta expresión y comprensión de los textos. Son ellos los que permitenevitar la ambigüedad de lo que se expresa al reproducir de manera escritala entonación propia de la comunicación oral.

En español existen los siguientes signos:

punto . signos de exclamación ¡ !

coma , paréntesis ( )

punto y coma ; corchetes [ ]

dos puntos : raya —

puntos suspensivos … comillas « » “ ” ‘ ’

signos de interrogación ¿ ? guion -

Cómo deben escribirse estos signos

El punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos y los puntos suspen-sivos se escriben sin dejar un espacio de separación con respecto a la pa-labra o el signo que les precede, y separados por un espacio de la pala-bra o signo que sigue, salvo que este sea de cierre. Ejemplos:

Este episodio, felizmente, ha concluido.¿Qué te ocurre?, ¿por qué lloras?¡Qué bien!, mañana llega Luis.—Mira —le dijo un día—, ven cuando quieras.Tendré que apresurarme: la tienda cierra a las ocho.

Los signos dobles: los de interrogación y exclamación, los paréntesis,los corchetes, las comillas y las rayas, integrados por un signo de apertu-ra y otro de cierre, se escriben así:

1. Los de apertura se separan por un espacio de la palabra o signo prece-dente y se escriben sin espacio de separación con respecto a la palabraa la que anteceden.

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201UNIDAD 19 Los signos de puntuación. El punto y la coma

2. Los de cierre se escriben sin espacio de separación con respecto a lapalabra o signo al que siguen, separados por un espacio de la palabraa la que preceden y sin este espacio si lo que sigue es un signo de pun-tuación. Ejemplos:

Saldremos pronto de la crisis —dijo el Ministro—, los indicado-res así lo apuntan.El acto tendrá lugar en el Ateneo (Calle Mayor, 21), a las cincoen punto.¡No!, ¡no iré!, ¿me oyes?—Bueno, “don sabiondo”, dígame usted la respuesta.¿Va todo bien en casa?, te veo preocupada.

Uso del punto

Este signo indica una pausa que se hace al final de un enunciado, es de-cir, de una oración o frase con sentido completo. Después de punto siem-pre se escribe letra inicial mayúscula, salvo en los casos de las abrevia-turas que llevan punto, como Sr., Ud., Ilmo., a.C.

Hay que distinguir tres clases de punto: el punto seguido, el punto yaparte y el punto final.

El punto seguido se emplea para separar enunciados dentro de unmismo párrafo cuando estos guardan entre sí cierta relación. Después depunto seguido se seguirá escribiendo en el mismo renglón, salvo que elpunto se halle ya al final de este, en cuyo caso se continuará en el si-guiente, sin dejar sangría (espacio inicial en blanco). Ejemplo:

El pan y la cerveza eran dos alimentos básicos en la dietadel antiguo Egipto. Los dos se elaboraban de modo semejante,con trigo o con cebada. Los panaderos de la época tambiénhacían pasteles y pastas que endulzaban con dátiles o miel.Se consumían también frutas y verduras, pero eran desconoci-dos los cítricos y las patatas.

El punto y aparte separa párrafos, que desarrollan contenidos dife-rentes dentro de la unidad de un texto. Después de punto y aparte se con-tinuará siempre en el siguiente renglón, dejando la sangría correspon-diente, si esta es parte del estilo seguido. Ejemplo:

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Rubén Darío inauguró el Modernismo con la publicación deAzul, obra de prosas y versos, en 1888. En ella abundan los te-mas mitológicos en lenguaje elegante y aristocrático.

Prosas profanas muestra el virtuosismo del poeta nicara-güense en una variedad de formas métricas sin precedentes en laliteratura hispana.

El punto final es el que cierra un escrito o una división importantedel mismo, como puede ser un capítulo, o parte de un tratado.

El punto en las abreviaturas

1. Por regla general, después de las abreviaturas se utiliza también elpunto. Ejemplos:

Ldo. o Lic. (licenciado), Srta. (señorita), S. L. (sociedad limitada),Ud. (usted), c. e. (correo electrónico), ej. (ejemplo, ejemplar), Ing.(ingeniero), pág. (página), etc. (etcétera), art. (artículo)

Son muchas, no obstante, las excepciones a esta regla. No debenllevar punto los símbolos de los elementos químicos, los de las unida-des de medida ni las abreviaturas de los puntos cardinales. Ejemplos:

Sr (estroncio), kg (kilogramo), cg (centigramo), m (metro), O (oxí-geno), g (gramo), K (potasio), H (hidrógeno), N (norte), O (oes-te), SO (sudoeste)

Si la abreviatura lleva letra voladita, el punto se pone delante dedicha letra. Ejemplos:

n.º (número), V.º B.º (visto bueno), N.ª S.ª (Nuestra Señora, laVirgen María)

Cuando la abreviatura va acompañada de barra, no se pone pun-to. Ejemplos:

c/ (cuenta), c/c (cuenta corriente), d/v (días vista)

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El punto en combinación con otros signos

1. Cuando aparezca junto a otros signos que también cierran períodos(paréntesis, comillas, corchetes), el punto debe colocarse detrás de di-chos signos. Ejemplos:

Víctor Hugo había exclamado: “Guerra a la retórica y paz a lasintaxis”.Al escribir, se debe tener mucho cuidado con el empleo del pose-sivo “su” (verdadera pesadilla de la frase).

2. El punto nunca sigue a los signos de cierre de interrogación o excla-mación. Ejemplos:

Luis salió a las seis. ¿Sabe usted a qué hora regresó?¡Pero qué película más interesante! Quisiera verla otra vez.

Otros usos del punto

1. Se coloca punto para separar las horas de los minutos, cuando estos seescriben en cifras (también es común emplear los dos puntos para es-te uso). Ejemplos:

16.45 horas, 12.35 horas o 16:45 horas, 12:35 horas

2. Se puede utilizar el punto para indicar la separación entre la parte en-tera y la decimal de un número. (La Academia prefiere el uso de la co-ma para estos casos). Ejemplos:

360.50 pesos o 360,50 pesos; 450.25 euros o 450,25 euros

3. El punto colocado a media altura se emplea en Matemáticas como sig-no de multiplicación. Ejemplos:

320 · 10 = 3 200 8 · 6 = 48

Usos incorrectos del puntoEn la escritura de los números de más de tres cifras, se recomienda dejarun espacio en blanco cada tres cifras (empezando por el final). Ejemplos:

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2 000 3 014 328 467 124

No debe ponerse punto ni realizarse separación alguna al escribirun año en cifras, en la numeración de las páginas ni en los númerosde leyes, decretos o artículos. Ejemplos:

Se aprobó el presupuesto del año 2004. Estudió el art.º 1023 delCódigo Civil. Las disposiciones sobre este tema las regula la Ley3425/2004 (ver pág. 1360 de este manual).

Tampoco debe ponerse punto final después de los títulos o subtítu-los de libros, capítulos, obras de arte, etc. Ejemplos:

Cien años de soledadLas HilanderasCapítulo II: El arte contemporáneo

E-19.1. En el siguiente texto de Azorín se han suprimido los puntos y se han escrito con letrainicial minúscula las palabras que van a continuación. Escribe al margen las palabras queen cada renglón deban ir seguidas de punto.

Las nubes son la imagen del Tiempo ¿habrá sensación más __________________

trágica que aquella de quien sienta el Tiempo, la del que vea ya __________________

en el presente el pasado y en el pasado el porvenir? __________________

En el jardín, lleno de silencio, se escucha el chiar de las __________________

rápidas golondrinas el agua de la fuente cae deshilachada por el __________________

tazón de mármol al pie de los cipreses se abren las rosas fugaces, __________________

blancas, amarillas, bermejas un denso aroma de jazmines y mag- __________________

nolias embalsama el aire sobre las paredes de nítida cal resalta el __________________

verde de la fronda; por encima del verde y del blanco se extiende __________________

el añil del cielo. __________________

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E-19.2. Escribe al margen las abreviaturas o los símbolos que deban llevar punto.

Sra Martínez, le buscan en recepción. __________________

Esta autorización necesita el Vº Bº del Sr Gutiérrez. __________________

Informo a Ud que no hay cargo por el uso de la TV en su cuarto. __________________

Su cta cte (cuenta corriente) muestra un saldo negativo de 5 cts __________________

Este hallazgo arqueológico data de 300 a de C __________________

El símbolo de la plata es Ag; el del oro, Au __________________

El Dr Aranda tiene el ADN del paciente. __________________

El boxeador local quedó k o en el primer asalto. __________________

Uso de la coma

La coma (,) indica una pausa pequeña dentro de un enunciado. Veamoslas reglas principales para su uso.

1. Se emplea la coma para separar los componentes de una enumeración,siempre que no estén precedidos por alguna de las conjunciones y, e,o, u. Ejemplos:

Ella era ufana, simpática, altiva, desenvuelta, caritativa.¿Te apetece un café, una manzanilla o un refresco?Nos ofrecían verduras, frutas, legumbres y cereales.Hoy hablaré con Elvira, recogeré a los niños e iremos al parque.

Cuando los componentes de la enumeración constituyen el sujetode la oración o un complemento verbal y van antepuestos al verbo, nose pone coma detrás del último componente. Ejemplos:

Emilio, Alfonso y Elvira son alumnos de mi clase.De rivalidades, de envidias y desavenencias no quiero saber nada.

2. El vocativo siempre va separado del resto de la oración por coma.Ejemplos:

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Ana, acérquese a la mesa.Vamos a jugar bien, muchachos.Felipe, ¡qué rápido has venido!Amalia, ¿vienes al cine o te quedas en casa?Estoy contento, amigos, con el trabajo del equipo.

3. Se usa la coma para separar incisos que interrumpen una oración. Estospueden aparecer al principio del enunciado (sólo llevan una coma después),en medio (llevan una coma delante y otra después) o al final (sólo llevanuna coma delante). Ejemplos:

Oídas las partes, el juez dictó sentencia.El juez, oídas las partes, dictó sentencia.El juez dictó sentencia, oídas las partes.

Son incisos:

a) Las aposiciones explicativas. Ejemplos:

Las niñas, las hijas de Miguel, se pusieron a cantar.Manuel, tu vecino, estuvo en el acto.En Antigua, ciudad de Guatemala, predomina el estilo barroco del siglo XVIII.Ella, siempre tan puntual, hoy llegó tarde.

b) Las oraciones de relativo explicativas. Ejemplos:

Los alpinistas, que llegaron tarde, no pudieron iniciar la ascensión.La calle, que está en pésimo estado, será asfaltada de nuevo.

Son distintas las oraciones de relativo especificativas, que no de-ben ir entre comas.

Los alpinistas que llegaron tarde no pudieron iniciar la ascensión.La calle que está en pésimo estado será asfaltada de nuevo.

En el primer ejemplo nos dirían qué alpinistas no pudieron iniciarla ascensión (los que llegaron tarde); en el segundo, qué calle están as-faltando (la que está en pésimo estado).

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c) Cualquier precisión, explicación o comentario a algo dicho.Ejemplos:

El equipo, después de tantas derrotas, consiguió la victoria.A mí, si me lo proponen, aceptaré el encargo.Todos los amigos, incluido Manolito, se pusieron de acuerdo.La poesía moderna, escribe García Lorca, tiene duende.

4. Se emplea la coma para separar miembros gramaticalmente equiva-lentes dentro de un enunciado, excepto en los que medie alguna de lasconjunciones y, e, o, u, ni. Ejemplos:

Estoy encantada con mi colegio, con mis profesores y con miscompañeros.Él hace siempre la compra, prepara la comida y hace las camas.

No obstante, la coma se coloca delante de la conjunción y en loscasos siguientes:

a) Cuando se coordinan elementos que no son equivalentes. Ejemplos:

Guardé la ropa, la cartera, los zapatos, y me puse a leer la prensa.Mis amigos entraron, salieron, y Pepe, sin enterarse.

b) Cuando haya riesgo de ambigüedad. Ejemplos:

Félix estuvo con María, y Julio y tus hermanas se fueron después.Félix estuvo con María y Julio, y tus hermanas se fueron después.

c) Cuando aparece la expresión y viceversa. Ejemplo:

Si yo trabajo, mi mujer se ocupa de la compra, y viceversa.

d) Cuando los distintos elementos de una relación están separados porpunto y coma, el último elemento, ante el que aparece la conjuncióncopulativa, podrá ir precedido de coma o de punto y coma. Ejemplos:

A la fiesta vinieron: Juan, el hermano de Ana; Manuel, el noviode Isabel, y tu prima.

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Pedro estuvo en Viena; Luis, en Madrid; Javier, en México; yyo, en Nueva York.

e) Cuando el período es especialmente largo, se recomienda el uso de lacoma delante de la conjunción. Ejemplo:

Los asistentes a la conferencia anunciada por la Secretaría deEducación se encontraron con un inoportuno corte del fluido eléc-trico, y pronto se vieron obligados a abandonar el salón de actos.

E-19.3. Escribe al margen los incisos que aparecen en las siguientes frases —que por serlo de-berían ir entre comas.

El informe según dijo don Íñigo está incompleto. ________________________

En ese momento Inés la hermana de Jaime llamó a la puerta. ________________________

Mi estado de salud asegura el doctor mejorará en una semana. ________________________

María es entre mis tres primas la más inteligente. ________________________

El equipo después de tantos fracasos hoy venció. ________________________

El padre viendo a su hijo en peligro se lanzó al mar. ________________________

E-19.4. Identifica al margen los vocativos de las siguientes oraciones —que por serlo deberían irentre comas.

Oiga usted don Francisco acérquese al mostrador. ________________________

Por favor Amelia preséntame a tu prima. ________________________

Abre la puerta amigo mío que quiere entrar el perro. ________________________

Le ruego señor Martín que acelere el envío de mi pedido. ________________________

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E-19.5. Escribe al margen las palabras que deban llevar coma por ser componentes de una enu-meración o por ser miembros equivalentes dentro de la oración.

En la mesa había lápices hojas de papel y libros. ________________________________

No sé si llegaré hoy mañana o pasado. ________________________________

Me gusta comer pescado pollo fruta y verduras. ________________________________

La langosta las gambas la lubina y el bogavante están carísimos. ________________________________

Me preocupan mi salud mi trabajo y el examen de mañana. ________________________________

Vendí la casa el carro el yate y me fui a vivir a Puerto Rico. ________________________________

E-19.6. Fíjate en la colocación de las comas de cada oración y escribe al margen si se trata deuna oración determinativa o explicativa.

El conductor mareado no pudo dominar el carro. ________________________________

El conductor, mareado, no pudo dominar el carro. ________________________________

Los niños, que jugaban en la plaza, echaron a correr. ________________________________

Los niños que jugaban en la plaza echaron a correr. ________________________________

Las peras que ya estaban maduras fueron recogidas en cestas. ________________________________

Las peras, que ya estaban maduras, fueron recogidas en cestas. ________________________________

La joven que escribe versos requiere tranquilidad. ________________________________

La joven, que escribe versos, requiere tranquilidad. ________________________________

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La coma (continuación), el puntoy coma, y los dos puntos

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Otras reglas para el uso de la coma

1. Cuando se altera el orden normal de la oración, se coloca coma al fi-nal del elemento anticipado. Ejemplos:

Si lo que cuentas es verdad, hiciste bien en dimitir.Cuando cayó el comandante, el capitán tuvo que tomar el mando.A causa de la tormenta tropical, la choza comenzó a caerse.A presidente de la empresa, le gustaría llegar.Después de pensarlo mucho, se decidió a salir con Juan Carlos.

Cuando dudemos si la anteposición exige el empleo de la coma,podemos aplicar la siguiente norma práctica:

a) Si el elemento anticipado puede ser sustituido por ‘en cuanto a’ sinperder el sentido original, es preferible usar coma. Ejemplos:

Amigos, ya no le quedan.(Es posible decir: En cuanto a amigos, ya no le quedan).

Capacitación para el trabajo, no tiene ninguna. (Es posible decir: En cuanto a capacitación para el trabajo,no tiene ninguna).

b) Si el elemento anticipado puede ser sustituido por ‘es lo que’ o ‘es elque’, no se empleará coma. Ejemplos:

Buenos modales no te han enseñado. (Equivale a Buenos modales es lo que no te han enseñado).

El jefe debería haber estado aquí.(Equivale a El jefe es el que debería haber estado aquí).

2. Se usa la coma para indicar que el verbo se omite por haber sido men-cionado anteriormente o por sobreentenderse. Ejemplos:

Mi hermano llega hoy; mi hermana, mañana.Un avión viene de Los Ángeles; otro, de Miami.Los niños, por esta puerta; los mayores, por la otra.Pedro estudia con Sandra; Alberto, con Elvira.

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213UNIDAD 20 La coma, el punto y coma, y los dos puntos

3. La coma suele anteponerse a una conjunción o locución conjuntivaque une las proposiciones de una oración compuesta, en estos casos:

a) En las coordinadas adversativas introducidas por conjunciones comoaunque, mas, pero, sino, empero... Ejemplos:

No solo ha comprado la casa, sino el huerto familiar.Puedes llevarte mi carro, pero maneja con cuidado.He traído lo que me encargaste, aunque no todo.

b) Delante de las consecutivas introducidas por conque, así que, luego, demanera que. Ejemplos:

Ya estoy listo, conque podemos irnos.Ha llovido, luego el pavimento tiene que estar húmedo.Han dado las cinco, así que no pueden tardar.

c) Delante de las causales lógicas y explicativas. Ejemplos:

No me esperes, porque hoy llevo otra ruta.Han salido ya, pues no contestan al teléfono.No vayas a buscarle, que tu primo ya se fue.

4. La conjunción pues, si va al final de frase con sentido consecutivo, iráprecedida de coma. Ejemplos:

Aquí ya no pintamos nada; vámonos, pues.La tienda ya cerró; no podemos hacer la compra hoy, pues.Tu tío ya se fue; es necesario, pues, que vengas conmigo.

5. Van entre comas los nexos o enlaces como esto es, es decir, o sea, en fin,por último, por consiguiente, en efecto, no obstante, sin embargo, ade-más, en tal caso, por lo tanto, en cambio, en primer lugar, etc. Ejemplos:

Este hombre ha cometido, en efecto, una grave falta.El profesor dijo que no, o sea, se negó.Trabajaremos, no obstante, hasta el amanecer.Tu primo, en cambio, prefirió quedarse en casa.El premio consistía, además, en un viaje al Caribe.Estas dos voces son sinónimas, es decir, significan lo mismo.

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6. También se separan del resto mediante una coma ciertos adverbios olocuciones, como generalmente, posiblemente, efectivamente, finalmen-te, por regla general, en definitiva, quizá, colocados al principio de unaoración. Si van en medio de esta, se escriben entre comas. Ejemplos:

Por regla general, el director acude a la fiesta estudiantil.Los errores, generalmente, son resultado de descuidos.Esto es, en definitiva, lo que interesa a todos.Los que solicitaron la beca, finalmente, la consiguieron.Aquel partido fue, posiblemente, el mejor que jugó Luis.Efectivamente, el acto de hoy ha sido cancelado.

7. Se escribe coma entre el lugar y la fecha que va en la cabecera de lascartas y en otros documentos. Ejemplo:

Bogotá, 24 de septiembre de 2005.

8. También se escribe coma para separar los términos invertidos delnombre completo de una persona o grupo de palabras que integranuna lista (bibliografía o índice). Ejemplos:

ALONSO, Martín: Manual del escritor.VELASCO, Miguel: Refranero popular mexicano.grabación, sistemas depeluquería, artículos de

Algunos casos en los que no debe usarse la coma

1. No debe ponerse coma para separar el sujeto y el predicado. En los si-guientes ejemplos, la incorrección aparece indicada mediante asterisco.

La construcción armoniosa de la frase, exige evitar las repeticiones.*La construcción armoniosa de la frase exige evitar las repeticiones.

Los cuadros que compré en París, llegaron en perfecto estado.*Los cuadros que compré en París llegaron en perfecto estado.

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Se exceptúan los casos en que media un inciso entre sujeto y pre-dicado. Ejemplos:

El Amazonas, uno de los pulmones del planeta, se ve hoy muyamenazado por la explotación de la madera y la apertura decarreteras.

Las aguas saladas, las de los océanos y mares, representan un97% del agua del planeta que habitamos.

2. Tampoco debe ponerse coma delante ni detrás de la conjunción com-pletiva que, excepto cuando media un inciso. Ejemplos (la incorrecciónse indica mediante asterisco):

Este es un joven tan antipático, que ni siquiera tiene un amigo.*Este es un joven tan antipático que ni siquiera tiene un amigo.

Compré hace un año una casa, la de don Alfredo, que piensovender ahora.

El dueño de la tienda dijo que, según el encargado, habían ob-tenido muchos beneficios.

E-20.1. Escribe al margen las palabras que deban ir seguidas por comas.

Excluida Rusia Alemania es el Estado más poblado de Europa. ________________________

Hoy iremos al museo y además remaremos en el lago. ________________________

Aunque Juan no te ha llamado sé que se acuerda de ti. ________________________

En la redacción además del estilo hay que considerar el tono. ________________________

Siempre que sea posible no deje de visitar a su ahijado. ________________________

Dinero ya se lo gastó todo. ________________________

Buenos Aires 4 de enero de 2005. ________________________

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En cuanto a educación no creo que la haya tenido nunca. ________________________

Julio tiene ganas de venir; su hermana no. ________________________

Por regla general los ladrones son detenidos por la policía. ________________________

Amalia ocupó el primer puesto; Soledad en cambio el último. ________________________

El inventor del teléfono Morse era en efecto norteamericano. ________________________

Crimen y criminal fueron descubiertos es decir, el delito no quedó impune. ________________________

Pedro era simpático; en cambio Juan antipático. ________________________

Tu padre ya se fue; es preciso pues que vengas conmigo. ________________________

A Raúl le gustaba la lectura y el ocio le parecía absurdo. ________________________

Ya ha dejado de llover conque podemos salir. ________________________

No le digas lo que debe hacer que ya lo sabe ella. ________________________

Al darse cuenta de su culpa el gerente presentó la dimisión. ________________________

Date la vuelta que veamos cómo te queda el vestido. ________________________

Me ha tocado la lotería así que voy a cobrarla. ________________________

No le han convocado a la junta así que no necesita asistir. ________________________

Probablemente Medina es el mejor defensa del equipo. ________________________

E-20.2. La coma aparece mal usada en los siguientes ejemplos. Vuelve a escribir la frase correc-tamente.

El abuso de bebidas alcohólicas, repercute negativamente sobre la salud, física y mental delas personas.

El conferencista dijo que, las lenguas indígenas americanas no estaban vinculadas a familiasde otros continentes.

La sociedad humana en su totalidad, es el objeto de la antropología cultural y social.

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Uso del punto y coma

El punto y coma (;) señala una pausa más intensa que la coma, y menosque el punto y seguido. Puede separar oraciones autónomas, pero muyrelacionadas por el sentido, y es muy útil para separar enumeraciones defrases o grupos de palabras.

La elección entre un punto seguido y un punto y coma no siempre re-sulta fácil. Por lo general, la decisión dependerá de la relación que existaentre las oraciones que se separan. Cuando la relación es endeble, sueleemplearse el punto; cuando es más intensa, lo aconsejable es el punto ycoma.

En los textos impresos, el punto y coma va siempre unido a la palabraanterior sin ningún espacio y separado de la siguiente con un espacio enblanco. Veamos en qué casos se emplea este signo:

1. Para separar los elementos de una enumeración cuando estos son ex-presiones complejas que incluyen comas. Ejemplos:

En el norte se cultivan arroz, trigo y mijo; en el sur, lino, pláta-nos y tabaco.

Hoy estudiaré inglés, francés y geografía; mañana, matemáti-cas, filosofía y francés.

Mis abuelos son profesores; mis padres, músicos; y mi tío, inge-niero industrial.

2. Para separar oraciones yuxtapuestas, especialmente cuando en estasse ha empleado coma. Ejemplos:

El público, al final del encuentro, abucheó al equipo; los juga-dores, reflejando cansancio, se retiraron cabizbajos.

Al entrar en casa escuché voces; mis hermanos ya habían llegado.

Esta mañana estuve en la playa; lucía un sol espléndido.

La escasez de incentivos en la empresa no estimula al trabaja-dor; la dirección ha rechazado múltiples sugerencias de los sin-dicatos, que no dan por perdida la batalla.

En algunos de estos casos, como en el último ejemplo, se podríahaber empleado punto y seguido en vez de punto y coma.

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3. Se usa también punto y coma delante de conjunciones o locuciones con-juntivas como pero, mas, aunque, así como, sin embargo, por tanto, porconsiguiente, etc., cuando la frase que introducen es larga. Ejemplos:

Algunos jóvenes no se levantaron al sonar el himno nacional;pero no por falta de patriotismo, sino porque en el lugar del es-tadio donde se hallaban no llegaba la música.

Has tenido fiebre estos días; por tanto, no te recomiendo que ha-gas mucho ejercicio físico mientras no te hayas recuperado.

Cuando comparezco en público suelo ponerme bastante nervio-so; aunque, pasado un rato, me tranquilizo.

Si los bloques no son muy largos, es preferible usar comas. Ejemplos:

Ha llovido, aunque poco.Saldremos hoy, pero tarde.Come algo, aunque no te guste.

Si los períodos son considerablemente extensos, la recomendaciónes separarlos con punto y seguido. Ejemplo:

Los bancos están anunciando una importante reducción de lastasas de interés de las hipotecas para la compra de nuevas vi-viendas. Por consiguiente, es previsible un incremento considera-ble en la adquisición de estos inmuebles.

E-20.3. Escribe qué palabras deben llevar punto y coma.

Ayer estuve con mis hijos en la playa el mar estaba en calma. ______________________

Yo soy de Puebla mi padre, de Monterrey mi abuelo, de Saltillo. ______________________

Las tierras del norte, aunque pedregosas, dan buenascosechas de cereales las del sur, legumbres y verduras. ______________________

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Nadie negará que Felipe es buen trabajador sin embargo, dejamucho que desear en cuanto a su comportamiento. ______________________

El gasto público ha crecido mucho este año por tanto, es desuponer una subida de impuestos por parte del Gobierno. ______________________

Asia es el mayor continente de la Tierra su extensión es deunos 43 millones de kilómetros cuadrados. ______________________

E-20.4. Escribe al margen las palabras que deban ir seguidas por coma o por punto y coma aña-diendo el signo que les corresponda.

La situación en el país no puede ser peor: el campo vive en pleno ______________________

abandono los robos atracos y atentados se multiplican día a día ______________________

muchos ciudadanos son injuriados o detenidos. ______________________

Marisa obtuvo un gran reconocimiento no obstante otros se ______________________

hicieron también acreedores al mismo pero no pudieron lograrlo. ______________________

Los días de lluvia me sacan de quicio me alteran mucho en otras ______________________

palabras me hacen perder los nervios. ______________________

Ayer me visitaron Laura la farmacéutica Alfonso el periodista ______________________

y don Enrique el padre de Isabel. ______________________

Llegaré el lunes al mediodía e iré a verte después comeré con ______________________

Elvira y su marido que quieren hablar conmigo. ______________________

Uso de los dos puntos

Los dos puntos (:) señalan una pausa que crea una expectativa sobre loque viene a continuación; anuncian o introducen lo que sigue. Deben es-cribirse unidos a la palabra anterior y separarse por un espacio en blan-co de la siguiente. Veamos cómo se emplean:

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1. Para introducir una cita textual. En este caso, después de los dos pun-tos se escribe con mayúscula inicial la palabra siguiente. Ejemplos:

La profesora dijo de Juan: “Es muy inteligente”.Dice un conocido refrán: “Agua pasada no mueve molino”.Cristo dijo: “Quien esté libre de pecado, que tire la primera piedra”.

2. Para anunciar una enumeración y también para cerrarla. Ejemplos:

Don Francisco tuvo tres hijos: Claudio, Imelda y Antonio.

El doctor me recomendó: verduras, carne, huevos y fruta.

Amor, salud y dinero: eso es lo que siempre se persigue.

El abuso de bebidas alcohólicas, las malas carreteras y los descui-dos: esas son las causas de los accidentes automovilísticos.

3. Para conectar oraciones o proposiciones relacionadas entre sí sin uti-lizar otro nexo. Las relaciones pueden ser:

a) Causa-efecto. Ejemplos:

No tiene dinero: no podrá comprarse la casa.Salió tarde: no llegará a tiempo.

El empleo de los dos puntos o punto y coma puede representar sig-nificados diferentes. Ejemplos:

Conseguí el trabajo: estoy muy contenta. (Estoy muy contentaporque conseguí el trabajo. La relación causa-efecto es evidente).

Conseguí el trabajo; estoy muy contenta. (Estoy muy contenta,pero no necesariamente por haber conseguido el trabajo. Aquíla relación causa-efecto es menos evidente).

b) Conclusión o resumen de lo anterior. Ejemplos:

Padres separados, infancia sin escuela, adolescencia solitaria:todo explica su desdicha.

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c) Verificación o explicación de lo anterior. Ejemplos:

Salimos al campo, nos bañamos en el río y escuchamos música:un día para el recuerdo.

El joven Alejandro Magno dio muestras de un temperamento ex-cepcional: en el gobierno de Macedonia, en una expedición con-tra los tracios y en la famosa batalla de Queronea (338 a. de C.).

4. Tras las fórmulas de saludo que se emplean en cartas y documentos.Ejemplos:

Estimado Enrique: Quiero agradecerte el envío del escritorio…

5. Para separar los ejemplos del resto de la oración. Puede ir detrás de lo-cuciones como a saber, en otras palabras, por ejemplo, verbi gratia, etc.,(aunque en muchos casos se puede elegir entre los dos puntos y la co-ma). Ejemplos:

Prefiero comida ligera para cenar: sopa, verdura, fruta…

Además de Brasil, la Amazonia abarca otros territorios, porejemplo: Venezuela, Colombia, Ecuador y Perú.

Podrías escribir un tema sobre algo interesante, verbi gratia: lafunción de las proteínas.

6. En textos jurídicos y administrativos (decretos, informes, declaracio-nes, sentencias, certificados, etc.) se colocan los dos puntos detrás delos verbos que suelen llevar estos escritos (dispone, expone, declara,certifica). La primera palabra que sigue a estos verbos irá con inicialmayúscula y en párrafo diferente. Ejemplos:

Aurelio Rodríguez RivasSOLICITA:Que en atención a las circunstancias que concurren…

Pablo Llamazares AntónSecretario JudicialCERTIFICO:Que en el Registro Civil de…

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Otros usos de los dos puntos

1. Para separar las horas de los minutos cuando se utilizan cifras. Ejemplo:

Será a las 12:30.

2. Pueden servir para indicar división en matemáticas: Ejemplo:

320 : 4 = 80

3. En documentos esquemáticos (impresos, solicitudes, informes), a conti-nuación de conceptos o detalles que deban cumplimentarse. Ejemplos:

Nombre: ImeldaCédula de Identidad: 345691Apellidos: Pérez GarzónDirección: Avenida San Matín, 5300Población: Buenos AiresPaís: República Argentina

E-20.5. Escribe al margen las palabras que deban ir seguidas por dos puntos.

Estimados amigos ____________________

La familia Álcantara tiene tres hijos Elías, Jaime y Ana. ____________________

Ya sabes lo que dice el refrán “La avaricia rompe el saco”. ____________________

¿Conoces ese otro refrán? “A Dios rogando y con el mazo dando”. ____________________

Pocos vicios afligen tanto como el juego por él gentes muy

acomodadas caen en la miseria. ____________________

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El presidente dijo “Conseguiremos nuestros objetivos”. ____________________

Amabilidad, tacto y diligencia eso es lo que exijo al empleado. ____________________

Había dicho que llegaría a las 14 20 (catorce veinte) de hoy. ____________________

Esta cuenta es muy sencilla 240 2 = 120 (doscientos cuarenta ____________________

dividido entre dos, igual a ciento veinte). ____________________

No tiene título de propiedad no podrá vender la casa. ____________________

Rosario no ha podido llegar ya no le ha dado tiempo. ____________________

El reprobado tiene una explicación no estudió lo suficiente. ____________________

Según el doctor, mi tío ha mejorado mucho estoy contentísima. ____________________

Manuel, Fabio y Paulino estos son los tres mejores de la clase. ____________________

Adela tiene dos hermanas Estela y Juana. ____________________

Excmo. Sr. Ministro ____________________

Tengo el placer de dirigirme a usted… ____________________

Con la savia del ágave se elaboran varias bebidas, por ____________________

ejemplo pulque, tequila y mezcal. ____________________

E-20.6. Ejercicio global de coma, punto y coma, y dos puntos. En los textos que siguense han suprimido estos tres signos. Escribe al margen las palabras que deban ir segui-das por alguno de ellos, indicando el signo mismo que les corresponda.

La agronomía comprende fundamentalmente la edafología

que estudia el suelo en relación con la nutrición de las plantas

la climatología que estudia las condiciones de un determinado

clima la genética que se ocupa de los caracteres transmisibles

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por herencia la fisiología vegetal que mediante ciertos procedi-

mientos permite avanzar o retrasar la floración obtener poliploi-

des, conservar los frutos etc. la microbiología que se aplica al

conocimiento de los organismos microscópicos y la mecánica

agrícola que permite obtener mejor rendimiento económico y

mayor rapidez en las labores.

El alpinismo ha ejercido siempre una fascinación sin igual so-

bre deportistas de todo el mundo. Durante el siglo XIX el mon-

tañismo centró su atención en los Alpes y en otros macizos así

Gerard afrontó el Himalaya con la ascensión al Leo Porgyul

(1818) Parrot el Ararat (1829) Gardiner y otros el Monte Elbruz

(1874) Green el monte Cook (1882) etc. A mediados del siglo XX

estaba pendiente la máxima empresa alpinista las cimas del Hi-

malaya. Los diversos intentos de coronar el Everest (8 848 m)

culminaron con la expedición del inglés John Hunt que alcanzó

la cima en 1953.

Lector yo soy un pequeño filósofo yo tengo una cajita de pla-

ta llena de fino y oloroso polvo de tabaco un sombrero grande

de copa y un paraguas de seda roja con recia armadura de ba-

llena. Lector yo emborrono estas páginas en la pequeña biblio-

teca del Collado de Salinas. Quiero evocar mi vida. Es mediano-

che el campo reposa en un silencio augusto cantan los grillos

en coro suave y melancólico las estrellas fulguran en el cielo fu-

liginoso de la inmensa llanura de las viñas sube una frescor

grata y fragante.

Azorín: Las confesiones de un pequeño filósofo

Extractado de la Enciclopedia Salvat Editores, 2003 MDS Books/Mediasat

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La puntos suspensivos, los signosde interrogación y de exclamación,

los paréntesis y los corchetes

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Uso de los puntos suspensivos

Este signo es un recurso para expresar que el sentido de lo que se dicequeda en suspenso, impreciso o incompleto. Los puntos suspensivos (…)son siempre tres e indican que se deja de escribir algo. Se unen a la pa-labra anterior sin dejar espacio, y se separan por un espacio si van antesde una palabra. Después de los puntos suspensivos que cierran un enun-ciado se escribe mayúscula; si no se cierra el enunciado, se continúa conminúscula.

Se escriben puntos suspensivos

1. Para indicar que una numeración podría continuar. Equivale, eneste caso, a la palabra etcétera. Ejemplos.

A la boda vino toda la famila: Andrés, Julián, Felipe…A México llegan turistas de toda Europa: italianos, españoles,franceses…Hace un día estupendo; en en el parque puedes leer, montar en bi-cicleta, hacer footing…

2. Para indicar suspenso o intriga antes de decir algo sorprenden-te. Ejemplos:

Pasó media hora abriendo su paquete para hallar… un trozo decarbón.Tienes buenas excusas; pero, en cualquier caso… no saldrás.

3. Para expresar duda, temor o vacilación en lo que se va a expre-sar. Ejemplos:

Me gustaría asistir, pero no sé… hay algo que me asusta.No, no, no me atrevo; temo que…; quizá otro día…Alguien anda por el pasillo a estas horas… ¿Quién será?… ¡Si-lencio!…

4. Para indicar que se deja algo inacabado, dando por hecho que ellector podrá reconstruirlo. Ejemplos:

De Bécquer recuerdo el poema que comienza: “Del salón en el án-gulo oscuro… Al que madruga… (Dios le ayuda); pero, no por mucho madru-gar… (amanece más temprano).A buen entendedor…

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227UNIDAD 21 Los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación...

5. Para indicar que en un texto citado literalmente se ha omitidoalguna parte. En estos casos los puntos suspensivos aparecenentre paréntesis (…) o entre corchetes […]. Ejemplos:

“Iban en estas y otras pláticas, cuando se le presentó a Don Qui-jote una de sus más grandes aventuras, si es que no la mayor detodas ellas, cual fue la de libertar a los galeotes (…) y esto le bas-tó a Don Quijote”.

Miguel de Unamuno: Vida de Don Quijote y Sancho

“[…] vamos ahora de aquí, y procuremos donde alojar estanoche, y quiera Dios que sea en parte donde no haya mantas, nimanteadores, […]”.

Cervantes, Don Quijote de la Mancha

Combinación de los puntos suspensivos con otros signos

1. Después de los puntos suspensivos no se escribe nunca punto; pero sípueden aparecer combinados con la coma, los dos puntos y el punto ycoma. Ejemplos:

Confiaba en Pedro, Marta, Isabel…; pero nunca se fio de Tomás.Angelina estuvo muy desagradable… No quiero hablar de ello.Pensándolo mejor…: no asistiré a la reunión.Si alguna vez tienes tiempo…, pasa a visitarme.

2. Los puntos suspensivos se pueden combinar también con los signos deinterrogación y exclamación. Los tres puntos van dentro de estos signoscuando el enunciado que encierran está incompleto, y fuera, cuando elenunciado está completo. Ejemplos:

¿No le explicaron a usted que…? Es increíble.¿Me habrá corregido el error?… Espero que sí.¡Si conté que…! Creo que no me escucha.Pero, hombre, ¡qué has dicho!… Eso es un insulto.

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E-21.1. Atendiendo al sentido de lo que se pretende decir, escribe al margen las palabras quedeban ir seguidas por puntos suspensivos.

Alicia sabe mucho de arte: escultura, pintura, música ______________________

Las palabras llanas como álbum, ágil, árbol llevan tilde ______________________

¡Ánimo! A la una, a las dos Empujen. ______________________

Emplea muchos recursos expresivos: alegorías, metáforas,paradojas ______________________

Mira, no sé que decir, quizá, bueno mejor ______________________

Se siente bien: tiene salud, trabajo, dinero, amigos ______________________

Este reportero lleva asuntos variados: actualidad, deportes, teatro ______________________

Uso de los signos de interrogación

Estos signos (¿ ?) encierran preguntas; delimitan enunciados interroga-tivos directos.

¿Cuándo nos veremos?

Si la misma pregunta se plantea indirectamente, los signos de interro-gación desaparecen:

Me pregunto cuándo nos veremos.

Se escriben signos de interrogación

1. El signo de apertura (¿) se coloca donde comienza la pregunta,aunque el enunciado no comience con él, y el de cierre (?), don-de termina la pregunta. Después del signo de cierre, no se escri-be nunca punto. Ejemplos:

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Dime, Alfonso, ¿cuándo tienes previsto llegar a México?Pero, ¿te has vuelto loco?, ¿cómo se te ocurre salir con este tiempo?Si no quiere venir, ¿qué le podemos decir?

2. Si se formulan varias preguntas seguidas, cada una debe llevarsus propios signos. Pueden considerarse oraciones independien-tes y con mayúscula al comienzo de cada una, o bien —sobre to-do si son breves— separadas por comas o por puntos y comas, ycon minúsculas. Ejemplos:

¿Qué hacían allí los niños de Julia? ¿Les habían llevado los abue-los? ¿Cuándo se enteraron los padres de lo que había ocurrido?

¿Cómo vas?, ¿quién te lleva?, ¿regresas hoy?Me sorprende, ¿sabe usted?; ¿qué habrá insinuado?

3. Si una frase es a la vez interrogativa y exclamativa, se coloca unsigno distinto al principio y al final. Ejemplos:

¿Qué no te deja salir ese listo!¡Marisa logró llegar a la cima?

4. El signo de cierre de interrogación entre paréntesis (?) se empleapara expresar desconocimiento, inseguridad o ironía. Ejemplos:

Lope de Vega nació en Madrid en 1562 (?)Tendría gracia (?) que el líder no pudiera vencer al colista.Lo del orador fue un discurso (?) insufrible.

E-21.2. Convierte en directas las siguientes oraciones interrogativas indirectas.

Dime cuántas personas crees que asistirán a la boda.

Me preguntaba si habías llegado enfermo de la excursión.

Quisiera saber a qué ha venido el administrador.

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Aún no me has dicho por qué te ausentaste sin avisar a nadie.

Cuéntame, Sandra, cómo te fue en los exámenes.

Quisiera que usted me diga que le ha parecido la propuesta.

Me pregunto, Pepe, cómo vas a llevar contabilidad y finanzas.

E-21.3. Convierte en interrogativos directos los siguientes enunciados.

Te irás a Alemania dentro de un mes, dices.

El cartero de aquí llega generalmente a las nueve.

Se le olvidó a Jesús el encargo de Amalia.

La plaza del pueblo estaba solitaria.

El forastero salió a la calle con Raúl.

Esa curva es peligrosa.

El viejo contó ayer sus anécdotas de la guerra.

Este programa escolar ha sido enviado a los docentes.

E-21.4. Detecta los errores de puntuación y vuelve a escribir correctamente cada frase.

Dime: ¿estarás en la oficina a las once?

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¿Que quieres salir Cómo se te ocurre pedirme eso?

¿Lo has consultado con Emilio? Y con el técnico

En el piso de arriba, ¿hay salones, me preguntó Eva.

El caballo está cansado; podrías cambiarlo ahora?

¿Qué pasa?; con quién hablas?; ¿vendrá Ángel?

Uso de los signos de exclamación

Al igual que los de interrogación, los signos de exclamación son dos: unode apertura (¡) y otro de cierre (!). Su función consiste en encerrar enellos aquello que es objeto de admiración o exclamación: emoción, pena,rechazo, etc. Detrás del signo de cierre nunca se emplea punto; pero sípueden aparecer estos signos combinados con la coma, el punto y coma,los dos puntos y los puntos suspensivos. Ejemplos:

¡Qué frío hace aquí!¡Muy bien!, ¡muy bien! ¡Qué gran jugada!¡Qué maravilla de película!¡Fuera!; ¡apártense todos!¡Hombre… sí! ¡Qué pregunta!

Se escriben signos de exclamación

1. Si la exclamación afecta a una parte del enunciado, los signos deexclamación se colocan donde empieza y termina esta. Ejem-plos:

¡Al agua!, gritó el instructor.Ahora, ¡entérate de una vez!, voy al cine con Bruno, y tú ¡a callar!¡Lo que diste que hablar en la excursión!, querido amigo.

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2. Suelen ir entre signos de exclamación las interjecciones, lasapelaciones, las invocaciones religiosas y, en algunos casos,ciertas formas verbales imperativas y exhortativas. Ejemplos:

El día, ¡ay!, se pasa volando.¡Ah!, de manera que no contesta…¡Mario, Mario!, ¡huye!¡Dios mío, sálvame!

3. Si se expresan varias exclamaciones seguidas, cada una debellevar sus propios signos y comenzar por mayúscula. Ejemplos:

¡Hala! ¡Hala! ¡Fuera todos de aquí! ¡Qué bestias!¡Apresúrense! ¡Vengan todos! ¡Vean qué pez he pescado!¡Socorro! ¡Auxilio! ¡Que no sé nadar!¡Ja! ¡Ja! ¡Que se cree usted eso!Y de repente… ¡zas!, el niño tropezó y se fue al suelo.

4. Si las exclamaciones son cortas y seguidas, pueden ir separadaspor comas o por puntos y comas. Ejemplos:

¡Vamos!, ¡vamos!, ¡Bautista!; ¡cuéntamelo!¡Qué pena!, ¡qué ruina!, ¡qué desastre!¡Cierra el pico!; ¡siéntate!; ¡luego me lo explicas!

5. Si la frase es exclamativa e interrogativa a la vez, se coloca unsigno distinto al principio y al final. Ejemplos:

¿Qué me disculpe! ¡Cómo quieres que me disculpe?¡Ya son las once?¡Que has visto un fantasma?

6. El cierre de exclamación, colocado entre paréntesis, expresa elasombro que produce lo que dice otro. Ejemplos:

Conozco muy bien este lugar (!), dijo ella.Afirmó que le había costado un millón de pesos (!).¡Qué suerte! Le había tocado la lotería (!), sin jugar.

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E-21.5. Para expresar una emoción o sentimiento intenso, convierte en exclamativos los siguien-tes enunciados.

Qué desastre. ______________________________________

Fuera de aquí. ______________________________________

Viva Zapata. Vivan los nuestros. ______________________________________

Oh Ya lo creo. Venceremos. ______________________________________

Es ella, es ella, exclamó Adolfo. ______________________________________

Qué cosa más rara. ______________________________________

Hola, querido Manuel. ______________________________________

E-21.6. Escribe estas frases añadiendo los signos de exclamación que faltan.

La vida, ay, se pasa volando.

Fuego, fuego, gritó Paulino. Salid corriendo.

Hum. Malo, malo. No sé si podremos llegar con tan poca gasolina.

Qué extraño. Llamaron a la puerta, pero no vi a nadie.

Ah, vamos…, es usted mexicano.

Alto Manos arriba, gritó el policía.

Hay que verlo para creerlo Cómo ha subido la gasolina.

Cállate, Ana me dejarás en paz de una vez.

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Uso de los paréntesis

Los paréntesis ( ) son signos que encierran información complementariao elementos incidentales intercalados en un enunciado. Veamos para quése emplean:

Se escriben paréntesis

1. Para interrumpir el sentido del discurso con un inciso aclarato-rio o incidental, sobre todo cuando este es largo o no guarda re-lación con lo anterior o posterior. Ejemplos:

Lope de Vega fue un autor de gran precocidad (escribió a los tre-ce años su primera comedia) y de amores tumultuosos y apasio-nados (lo que no le impidió ordenarse sacerdote a los cincuentay dos años).

La reunión extraordinaria (la última hubo de ser pospuesta endos ocasiones) ha sido convocada para el día cuatro de marzo.

Estos incisos también pueden separarse mediante rayas,como se verá al estudiar este signo.

2. Para intercalar algún dato o precisión: lugares, fechas, significa-do de siglas o de palabras extranjeras, autor y obra que se cita,etcétera. Ejemplos:

Federico García Lorca (1898-1936) pertenece a la Generacióndel 27.

Abeja (del latín apícula) es el nombre común de numerosas es-pecies de insectos.

Estuve en las cataratas de Iguazú (frontera entre Argentina y Bra-sil) el mes de mayo.

La OMS (Organización Mundial de la Salud) vela por la saluddel mundo.

Las Señoritas de Avignon (Picasso, 1907) se considera el primercuadro cubista.

El juez condenó al demandado a pagar cien mil dólares (100 000).

3. En la transcripción de textos se utilizan tres puntos entre parén-tesis para indicar que se omite un fragmento de la cita. Ejemplo:

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“A última hora, decía mi maestro —sigue hablando Mairena a susalumnos—, arte, ciencia, religión, todo ha de aparecer ante el Tri-bunal de la lógica. (…) Esta posición no la hemos descubierto no-sotros, sino los antiguos griegos (…) Dios hizo a los antiguos grie-gos para que pudiéramos comer los profesores del porvenir”.

Antonio Machado: Juan de Mairena

4. Para presentar, en las obras teatrales, las acotaciones de los per-sonajes o las acotaciones del autor. Ejemplo:

(Ábrense las hojas de la puerta, y descúbrese SEGISMUNDO conuna cadena y vestido de pieles. Hay luz en la torre.)

SEGISMUNDO —¡Ay, mísero de mí! ¡Ay, infelice!Apurar, cielos pretendo, (…)

Calderón de la Barca: La vida es sueño

5. Para aislar las letras o números que encabezan clasificaciones,enumeraciones, etc. Puede también usarse sólo el paréntesis decierre. Ejemplos:

Entre las propiedades de las proteínas, destacan:

a) Especificidad (a) Especificidadb) Solubilidad (b) Solubilidadc) Desnaturalización (c) Desnaturalización

6. Para evitar incluir una opción en el texto. No es recomendablepara documentos personalizados. Ejemplos:

Se precisan vendedores(as) para empresa.Indica el(los) día(s) que más te convienen.Podrán asistir los(las) niños(as) que lo deseen.

Los paréntesis se pueden alternar con la barra.

Combinación de los paréntesis con otros signos

1. Los signos de puntuación que corresponden al período donde va ence-rrado el texto entre paréntesis se colocan siempre después del cierre.Ejemplos:

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En castellano abundan las palabras apocopadas (metro, foto,taxi, cine, bici), cuya forma completa es, a veces, desconocidapor algunos.

La Academia de la Lengua fue fundada en 1713 por Felipe V(primer rey Borbón).

Si alguien me llama… (y espero que no sea así), responde que hesalido.

2. El texto que recoge el paréntesis tiene una puntuación independiente.Ejemplos:

Pedro se porta mal (los malos pasos de su tío, bien los imita) ypor eso le rechazan.

Su facilidad con los idiomas (¡habla seis!) le abre muchas puer-tas.

Alguien dijo (¿sería José Martí?) que lo divino estaba en lo hu-mano.

E-21.7. Escribe los paréntesis indicando el signo de apertura o cierre que deban utilizarse.

La Celestina es un texto extenso consta de veintiún actos y dialogado. ______________________

El Buscón publicado en Zaragoza en 1626 fue pronto imitado. ______________________

Viendo la televisión la radio no le gustaba nada se pasaba horas. ______________________

Harry Potter es un joven mago tiene once años al iniciar la serie, huérfano de padre y madre. ______________________

Los geógrafos efectúan mediciones GPS sistema de localización por satélite de la altura de las montañas. ______________________

William Shakespeare 1654-1716 reflejó en sus obras las costumbres de la sociedad inglesa de su tiempo. ______________________

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Mi profesor, que es de Cuernavaca México, nos ha pedido que hagamos un trabajo sobre este país. Los apartados deben ser: ______________________

a Geografía física ______________________

b Clima ______________________

c Vegetación y fauna ______________________

d Población ______________________

Esa jovencita lo que hay que ver tiene malos modales. ______________________

Comienza El Quijote: “En un lugar de la Mancha … vivía un hidalgo de los de lanza…” ______________________

Uso de los corchetes

Puede decirse que los corchetes [ ] tienen el mismo valor que los parén-tesis que incorporan aclaraciones o comentarios. La combinación de loscorchetes con otros signos es idéntica a la de los paréntesis.

Se escriben corchetes

1. Para encerrar alguna precisión, datos o nota aclaratoria dentrode un texto que ya va entre paréntesis. Ejemplos:

(Catalina II de Rusia [ver retrato del siglo XVIII] es un ejemplovivo del absolutismo).

El término anarquismo procede de ‘anarquía’ (que significa au-sencia de gobierno [o dominación]).

2. Para indicar, cuando los corchetes encierran tres puntos sus-pensivos […], que en un texto citado se omite una parte del mis-mo, ya sea una palabra o un fragmento. Ejemplo:

El movimiento de los jóvenes, admirable por más de un concep-to, osciló entre la religión y la revolución, el erotismo y la utopía.[…] Fue un fenómeno que nuestros sociólogos aún no han sido ca-paces de explicar.

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Para esta función, se puede también usar los paréntesis, co-mo quedó explicado.

3. Para incorporar, en un texto transcrito, alguna aclaración o inter-polación ajena al texto original. Ejemplo:

En la casa de Elvira, se hablaba bajito, se comía en silencio y serezaba [texto tachado: el rosario dos veces al día] como lo habíanhecho siempre sus padres.

4. Para indicar, mediante el corchete de apertura, que las palabrasde un verso no caben en la línea anterior, donde pertenecen.Ejemplo:

Vivir quiero conmigo;gozar quiero del bien que[debo al cieloa solas, sin testigo,libre de amor, de celode odio, de esperanzas,[de recelo

Fray Luis de León

E-21.8. Indica qué palabras deben ir precedidas por apertura de corchete y cuáles seguidas porel cierre de este signo.

(En la Antigüedad, el hombre común, el que trabajaba era el ______________________

homo laborans artesano, campesino, picapedrero, pescador…, ______________________

mientras que el hombre superior era el homo ociosus ______________________

dedicado al estudio). ______________________

El contrato dice textualmente: “Las partes se pondrán ______________________

de acuerdo texto corregido: de común acuerdo ______________________

para la revisión del mismo”. ______________________

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E-21.9. En el siguiente texto de Azorín se han omitido los signos de interrogación y de excla-mación que les corresponde. Escribe al margen las palabras que en el mismo deberíanllevar estos signos, indicando el signo mismo (de apertura o cierre) que les corresponda.

—Caramba —decía yo—; ha pasado ya media hora y no he ______________________

aprendido aún la lección. ______________________

Y abro precipitadamente un libro terrible que se titula ______________________

Tablas de logaritmos vulgares. Esto de vulgares me chocaba ______________________

extraordinariamente: por qué son vulgares estos pobres ______________________

logaritmos Cuáles son los selectos y por qué no los tengo yo ______________________

para verlos Enseguida echaba la vista sobre este libro y me ______________________

ponía a leerlo fervorosamente; pero tenía que cerrarlo al cabo ______________________

de un instante, porque estas columnas largas de guarismos ______________________

me producían un gran espanto. Además, qué quiere decir que ______________________

“los lados de un triángulo esférico unirrectángulo, o son todos ______________________

menores que un cuadrante, o bien uno solo es menor y los otros ______________________

dos mayores” Por qué en este libro unas páginas son blancas y ______________________

las otras azules Todo esto es verdaderamente absurdo; por cuyo ______________________

motivo yo abro mi pupitre y saco ocultamente un cuaderno en ______________________

que he ido pegando recortes de periódicos. ______________________

Azorín: Las confesiones de un pequeño filósofo

E-21.10. En el siguiente fragmento de Los cruzados de la causa de Valle Inclán se han omitido lossignos de exclamación (de apertura y cierre) que deberían ir acompañando a una docenade palabras. Escribe al margen estas palabras indicando el signo que les corresponde.

El centinela oía aquellas voces replegado en el hueco del portón ______________________

y mirando con inquietud al camino. Los dos criberos agitaron los ______________________

brazos asustando al asno: ______________________

—Deja paso, Juanito ______________________

Huyó el animal haciendo un corcovo, y su carga de aros se ______________________

bamboleó. La vieja, toda encorvada y con las manos tendidas ______________________

hacia el centinela, clamaba rabiosa y llorosa: ______________________

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—Lástima de Inquisición Afuera de esa puerta, mal hijo He de ______________________

hacerte bueno con unas disciplinas, mal cristiano Vergüenza ______________________

de tu madre Y, llegando, le abofeteó en las dos mejillas. Después, ______________________

la vieja se volvió hacia los criberos, gritando desesperada: ______________________

—Es mi hijo Es mi hijo ______________________

Valle Inclán: Los cruzados de la causa

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La raya, las comillas, el guion;separación de palabras al final

de renglón; otros signos ortográficos

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Uso de la raya

Se conoce con el nombre de raya o guion largo (—) a una línea horizon-tal de mayor tamaño que el guion, que puede usarse sola, o bien como sig-no de apertura y cierre de un elemento o enunciado que se desee aislar.

La raya no debe nunca confundirse con el guion, pues son signos depuntuación distintos que tienen funciones también diferentes.

La raya de apertura debe ir unida sin ningún espacio a la palabra quela sigue; la de cierre debe ir unida también sin ningún espacio a la pala-bra anterior. No obstante, antes de la raya de apertura y después de la decierre debe haber un espacio, salvo que tras la de cierre vaya otro signode puntuación.

Se utiliza la raya

1. Para encerrar aclaraciones o incisos que interrumpen un enun-ciado. Su uso en este caso es muy parecido al del paréntesis.Ejemplos:

Un chip —en su acepción general en inglés significa “viruta” o “as-tilla”— es una lámina pequeña y fina de silicio sobre la que se fabri-ca un complejo sistema de componentes electrónicos.

El viento huracanado que llegó —había sido anunciado por losmeteorólogos— no causó daños en las plantaciones.

La reunión —celebrada ayer en la sede sindical— terminó sin elacuerdo sobre la propuesta salarial.

En estos casos, la rayas podrían ser sustituidas por parénte-sis e incluso por comas. La preferencia entre estas opciones sehace depender de la mayor o menor vinculación que el incisotenga con el resto del enunciado. En general, con los paréntesisla desconexión es mayor que con la raya.

2. Para señalar en los diálogos cada una de las intervenciones quese producen sin mencionar a la persona o personaje. Ejemplo:

—¿Y el abuelo?—Se ha marchado con don Luis, padre. —¿Dijo cuándo volvería?—No, no dijo nada.

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243UNIDAD 22 La raya, las comillas, el guion y otros signos ortográficos

3. Para encerrar los enunciados o incisos aclaratorios del narradora las intervenciones de los personajes. Veamos los diferentes su-puestos:

a) Si el inciso del narrador cierra la frase, la raya va delantedel inciso y se termina con punto. Ejemplos:

—¿Cuánto quiere usted por este trasto? —dijo el comerciante.—Estoy herido —murmuró el enfermo.

b) Si las palabras del narrador interrumpen la intervención delpersonaje y esta continúa inmediatamente después, se escri-ben raya de apertura y raya de cierre. Ejemplos:

—Pasado mañana —dijo el mozo del taller— tendrá reparado elcarro.—Lo conseguiré mañana —replicó Agustín— si no lo consigohoy.

c) Si fuese necesario poner detrás de la intervención del narra-dor un signo de puntuación, una coma o un punto, por ejem-plo, se colocará tras la raya de cierre. Ejemplos:

—Sí, sí, tómeselo —respondió la enfermera—, pero con cuidado ymuy despacito.—¿Y por qué esa prisa? —preguntó Ignacio—; nadie le espera austed.

4. Para indicar que en una lista o columna suprimimos palabrasque ya han aparecido. Ejemplos:

CERVANTES, Miguel: —Don Quijote de la Mancha—La Gitanilla—La Galatea—Novelas ejemplares

Empresas patrocinadoras del campeonato:—Ferrari—Coca-Cola—Deportes Andinos, S. L.—Peugeot

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E-22.1. Coloca las rayas que faltan para dar sentido correcto al texto.

Mesoamérica extensa área geográfico-cultural abarca la República Mexicana y parte de Cen-troamérica.

El carbón se presenta en capas que yacen de ahí que se hable de yacimientos en posiciónhorizontal.

El arquitecto aunque a regañadientes admitió que se había equivocado.

El consejo de administración tras un debate de dos horas decidió actuar.

El protagonista de la obra lucha por sobrevivir con frecuencia dejando a un lado la moral enel ambiente mísero de la sociedad de la época.

Las obras que Chopin compuso en Varsovia polonesas, variaciones y rondos tienen la influen-cia de compositores románticos del XIX.

La celulosa fibra estructural de plantas y árboles se halla en la madera, el lino y el algodón.

El ADSL siglas de línea digital asimétrica de abonado es cuatro veces y media más rápidaque la conexión normal a Internet.

El huracán Mitch asoló en 1998 América Central Nicaragua, Honduras, El Salvador y Guate-mala.

Esperaban al profesor Martín un gran maestro. Desafortunadamente, no pudo venir, pero nosenvió una muestra de su obra.

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E-22.2. Indica al margen las rayas de las palabras que inician la intervención de los personajesde los siguientes diálogos, así como las que corresponden a aclaraciones e incisos, es-cribiendo en este caso las palabras que deban ir precedidas o seguidas por este signo.

E-22.2.1

¿Recuerdas Veracruz? dijo, sonriendo, la madre a ______________________________

la hija; pero doña Elena me miraba a mí. (…) ______________________________

¿Le gusta? Doña Elena alargó la mano y la dejó ______________________________

caer sobre el regazo. ______________________________

Mucho le dije. Dicen que es la última ciudad ______________________________

mediterránea. Me gusta la comida. Me gusta la gente. ______________________________

Me gusta sentarme horas en los portales y comer ______________________________

molletes y tomar café. ______________________________

Yo soy de allí dijo la señora; por primera vez ______________________________

noté sus hoyuelos. ______________________________

Sí. Ya lo sé. ______________________________

Pero hasta he perdido el acento rio mostrando ______________________________

las encías. Me casé de veintidós años. Y en cuanto ______________________________

vive una en México pierde el acento jorocho. Usted ______________________________

ya me conoció, pues, madurita. ______________________________

Todos dicen que usted y Elena parecen hermanas. ______________________________

[…]

Encendí un cigarrillo: Sí, se levantan olores muy ______________________________

espesos. La tierra se desprende de sus perfumes de ______________________________

tabaco, de café, de pulpa… ______________________________

También las recámaras. Doña Elena cerró los ojos. ______________________________

¿Cómo? ______________________________

Entonces no había clósets. Se pasó la mano por ______________________________

las ligeras arrugas cercanas a los ojos. En cada cuarto ______________________________

había un ropero y las criadas tenían la costumbre de ______________________________

colocar hojas de laurel y orégano entre la ropa. (…) ______________________________

Carlos Fuentes: Cantar de ciegos

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E-22.2.2

Me han dicho que cantan ustedes a las mil mara- ______________________________

villas manifestó Rey. ______________________________

Que cante don Juan Tafetán. ______________________________

Yo no canto. ______________________________

Ni yo dijo la segunda, ofreciendo al ingeniero ______________________________

algunos cascos de la naranja que acababa de mondar. ______________________________

María Juana, no abandones la costura dijo la Troya ______________________________

Mayor. Es tarde y hay que acabar la sotana esta noche. ______________________________

Hoy no se trabaja. Al Demonio las agujas gritó ______________________________

Tafetán; y enseguida entonó una canción. ______________________________

La gente se para en la calle dijo Troya segunda, ______________________________

asomándose al balcón. Los gritos de doña Juana ______________________________

Tafetán se oyen desde la Plaza… ¡Juana, Juana! ______________________________

Benito Pérez Galdós: Doña Perfecta

Uso de las comillas

Se distinguen tres tipos de comillas: angulares (« ») —también llamadaslatinas o españolas—, inglesas (“ ”) y simples (‘ ’), por lo general, todas conun uso indiferenciado, particularmente las españolas y las inglesas. Lassimples se utilizan para enmarcar un texto que ya va entre comillas an-gulares o inglesas. Ejemplos:

La noticia de la agencia decía: “El robot Spirit, que ayer llegó aMarte, comunicó con su base en la madrugada de ayer y obede-ció la orden de ‘irse a dormir’, según la NASA”.

A las críticas, replicó Aurelio: “No me importa lo que digan, ycomo reza el dicho común: ‘¡que digan misa!’, aquí estamos pa-ra cumplir con nuestro deber”.

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Se usan comillas

1. Para indicar que una cita es textual. Ejemplos:

Dijo César: “Llegué, vi y vencí”.

Las palabras exactas del testigo fueron: “Me encontré con elacusado a las cinco de la tarde cerca del Teatro Principal, en lacalle Rosales”.

Decía Balmes: “El pensar bien consiste: o en conocer la verdado en dirigir el entendimiento por el camino que conduce a ella.La verdad es la realidad de las cosas”.

Si se necesita intercalar un comentario, una intervencióndel narrador o transcriptor de la cita, estos van generalmenteentre rayas, aunque también es posible cerrar las comillas yabrirlas después del comentario o intervención. Ejemplos:

“Las carreras de caballos —comentó Adriano— me gustan másque el fútbol”.

“El vehículo”, informó Los Angeles Times, en referencia al ro-bot Spirit que llegó a Marte, “está estable en cuanto a la ener-gía de que dispone”.

“Nos complace recibirles”, dijo el jefe de taller, que calificó de“sorprendente” la visita de los ejecutivos de la empresa.

2. Para indicar que una palabra o expresión es inventada por elautor, o se trata de una palabra o expresión vulgar o de otroidioma, o que se emplea irónicamente o con sentido especial.Ejemplos:

Jorge es muy “espléndido”, le regaló... un chiste al camarero.

Como seas tan “comunicativo como ayer”, seguro que no nosenteramos de nada.

El supervisor nos pide que estemos “up-to-date”.

No es que sea pesado; es un “plomo”.

3. Para indicar que se está comentando una palabra o expresión enparticular, o que se está explicando el significado mismo de di-cha palabra o expresión. En este último caso, la preferencia esusar comillas simples. Ejemplos:

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La palabra “allende” (‘al otro lado de’) se emplea sólo en lengualiteraria.

“Tan pronto como”, “con tal que” y “a fin de que” son locucionesconjuntivas.

La expresión “tirar la toalla” (‘rendirse’) proviene del boxeo.

4. Para enmarcar los títulos de artículos, noticias, trabajos, cua-dros, etc. Ejemplos:

En París me encantó el “Moulin de la Galette” de Renoir.

Tengo ganas de ir a conocer el “Partenón” de Atenas.

He leído tu artículo “Miguel Ángel y el simbolismo neoplatónico”.

Los títulos de libros suelen ir en cursiva en los textos impre-sos, aunque en manuscritos o textos mecanografiados es fre-cuente subrayarlos.

5. Para destacar sobrenombres, apodos, alias… Ejemplos:

Manuel Rodríguez “Manolote” fue un gran torero.

“Azorín” es el famoso pseudónimo del escritor José Martínez Ruiz.

Por Sierra Morena merodeaba “el Pernales”, famoso bandolero.

6. En la narración, para indicar, como hacen algunos autores, quese reproducen los pensamientos de los personajes. Ejemplos:

—¡Buenas noches, caballeros!

—Buenas noches, Javier. “Este viene todas las noches a estas horasy no se marcha hasta pasadas las tres. ¡Qué tipo más pesado!”

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Combinación de las comillas con otros signos

1. Los signos que pertenecen a la frase en que va el texto entrecomilladose colocan siempre a continuación de las comillas de cierre. Ejemplos:

Sus palabras fueron: “Lo intentaré”, pero luego no hizo nada.

Victoria nunca se hubiera atrevido a decir a su madre “perdo-na, pero no lo haré”.

2. El texto entrecomillado tiene una puntuación independiente, lleva suspropios signos. Si la frase entre comillas es interrogativa o exclamati-va, los signos se colocan dentro de estas. Ejemplos:

“¡Bueno!”—interrumpió Luis—, “¿de verdad quieres venir?”.

Se dirigió a mí y me preguntó: “¿A usted le interesa este negocio?”.

E-22.3. Anota al margen las palabras que deben ir precedidas por comillas o seguidas por estesigno (en algún caso se precisa combinar comillas inglesas y comillas sencillas).

La revista que leí decía que El señor de los anillos se haconvertido en la película más taquillera del año. ________________________

El crítico de cine escribió: Llega Troya, una de las produccionesmás caras de la historia. ________________________

El maestro de la novela de espionaje John Le Carré es elautor de El espía que surgió del frío, y de El topo. ________________________

También Ana dijo: No comeré nada, pero en cuanto vio elplato de la abuela, cambió de opinión. ________________________

¿Leíste el artículo La dudosa santidad de algunos santos,de Rosa Montero? ________________________

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Dice el refrán: Quien a buen árbol se arrima, buena sombrale cobija. ________________________

Como dijo mi profesor cuando le entregué el trabajo: Másvale tarde que nunca. ________________________

Lo bueno, si breve, dos veces bueno, había dicho Gracián. ________________________

Una frase escogida de Pascal es: El hombre no es más queun junco, el más débil, pero un junco que piensa. ________________________

El maestro se dirigió a Jaime y le dijo: Amigo mío, erestodo un genio; no sé si bueno o malo. ________________________

Como no sabía que significaba quintaesencia, se lo preguntéal profesor y él me lo explicó. ________________________

Uso del guion

El guion (-) es una línea horizontal de menor tamaño que la raya. Sinembargo, el guion y la raya no deben confundirse, ya que son signos dis-tintos con funciones también diferentes. El guion sirve básicamente paraindicar que una palabra ha quedado partida al final de una línea o paraseparar los componentes de una palabra compuesta.

Se usa guion

1. Para separar los dos elementos integrantes de una palabra com-puesta que no se considera completamente consolidada. (No ha-ce falta el guion si los componentes constituyen una palabracompuesta ya consolidada). Veamos algunos ejemplos:

No consolidada: relaciones socio-políticas; tratado teórico-prác-tico; complejo industrial-militar; guerra árabe-israelí

Consolidadas: hispanoamericano; francocanadiense, tiovivo,norteamericano

2. Para indicar un intervalo numérico, como el nacimiento y lamuerte de una persona, el principio y fin de un período históri-co, etc. Ejemplos:

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Molière (1622-1673) es considerado el creador de la comediafrancesa.

La Primera Guerra Mundial (1914-1918) afectó a los cinco con-tinentes.

Las páginas a imprimir son 240-320. (Se refiere a todas las pági-nas incluidas entre la 240 y 320).

3. Si el guion se antepone a parte de una palabra (una sílaba, porejemplo), indica que esa parte va en la posición final de la pala-bra. Si el guión se pone detrás de tal parte, indica que esta va enla posición inicial. Si la mencionada parte va entre guiones, seentiende que va en el interior de la palabra. Ejemplos:

-anza, -miento, -dura, -ición, -ezadis-, post-, intra-, trans-, extra--bl-, -min-, -ter-, -ec-

4. Para unir palabras con valor de enlace similar al de preposicióno conjunción. Ejemplos:

Línea de autobuses Centro-Plaza MayorPartido de fútbol Boca-RiverRelación paterno-filial

5. Para dividir una palabra al final de renglón cuando no cabecompleta en él. Esta división no puede hacerse de manera arbi-traria, sino que debe acomodarse a las reglas que se dan a con-tinuación.

Reglas para la separación de palabras al final de renglón

1. No deben separarse letras de una misma sílaba. Ejemplos de división:

territorio: te - rri - to - rio acción: ac-ciónmaternidad: ma - ter - ni - dad calle: ca-lleinyección: in - yec - ción achaque: acha - quetransporte: trans - por - te bacalao: ba - ca - lao

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No obstante, en las palabras integradas por otras dos que funcionanindependientemente, o por una de estas y un prefijo, se puede dividir lavoz resultante separando sus componentes, aunque la división no coinci-da con el silabeo. Ejemplos

desempleo: de - sem - pleo des - em - pleonosotros: no - so - tros nos - otrosdesautorizar: de - sau - to - ri - zar des - au - to - ri - zar

2. Los diptongos y triptongos deben quedar en la misma línea, excepto sison elementos distintos de una palabra compuesta, como se indica enla regla anterior. Ejemplos:

septiem - bre anuncia - bais rei - nadociu - dad tiem - po apaci - güéis

contra - espionaje contra - indicación extra - oficialinfra - utilizar re - activar anti - estático

3. La h intercalada no debe quedar nunca al final de renglón, sino al prin-cipio cuando va detrás de consonante. Ejemplos:

des - humanizar in - hibición ex - hibirtras - humancia des - hacer ad - herenciain - humano al - haja des - helar

4. Ninguna sílaba formada por una sola letra puede quedar al final o alprincipio de un renglón. Ejemplos:

Incorrecto: mare - o Correcto: ma - reoa - cariciar aca - riciarcano - a ca - noa

5. No se deben dividir las siglas, los acrónimos ni las abreviaturas. Ejem-plos:

ADN Excmo. FIFA UNESCOovni láser ONU OTAN

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E-22.4. Separa mediante guion las posibles formas en que pueden separarse las siguientes pa-labras al final de renglón. Si la palabra no admite separación, escríbela completa.

náufrago sostuvieron opinión librería

anhelar exhaustivo inhumano hidratación

arpillera achicar derrotamos sospechoso

renunciabais peinado ciudadela indaguéis

sol OPEP OEA tren

E-22.5. Las siguientes palabras se hallan incorrectamente divididas al final de renglón. Escribelas posibles formas de división correcta. Si una palabra no admite separación, escríbelacompleta.

a - comodar mare - o distracc - ión inh - erente

alh - araca alh - elí a - ventura desh - inchar

mac - hete asfix - ia co - cción tante - o

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Uso de barra oblicua

La barra oblicua (/) se utiliza en los textos para casos especiales. Veamoscuáles:

1. Para indicar el final de los versos cuando estos se escriben en la mis-ma línea. Ver en los siguientes ejemplos cómo delante y después de labarra se deja un espacio en blanco.

Los suspiros son aire y van al aire; / las lágrimas son agua yvan al mar. / Dime, mujer, cuando el amor se olvida, / ¿sabes túadónde va?

Gustavo Adolfo Bécquer: Rimas

En algunas transcripciones de texto no poético también se puedeemplear la barra, para indicar el cambio de línea en el original.

2. En expresiones con valor preposicional, sin dejar espacio alguno anteso después. Ejemplos:

90 km/h (kilómetros por hora) 5/3/05 (5 de marzo de 2005)

cons - treñir a - bandono ab - stracto porfí - a

ce - nt. OT - AN E - do. dep - to.

apatí - a deh - esa abs - olver imag - ínate

ar - rollar aquel - lo su - cción inflaci - ón

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3. Para ofrecer dos opciones, igualmente sin separación de espacios an-terior o posterior. Ejemplos:

señores/as verdadero/falso el/los artículo/los D./D.ª

4. Aparece formando parte de algunas abreviaturas, igualmente sin sepa-ración anterior o posterior. Ejemplos:

a/c (a cuenta) c/c (cuenta corriente) d/v (días vista)c/ (calle) s/n (sin número) c/u (cada uno)

Uso de asterisco

Este signo en forma de estrella (*) tiene como funciones:

1. Servir de llamada de nota al margen o a pie de página, por lo general,encerrado entre paréntesis. Dentro de una misma página puede haberhasta tres o cuatro asteriscos en llamadas sucesivas.

2. Llamar la atención sobre la incorrección o vulgarismo de una palabrao expresión, colocándose delante de estos. Ejemplos:

Pienso *de que vendrá hoy. (forma correcta: que vendrá hoy)Elvira venía de *Chiguaga (México), (por Chihuahua)*Conyugue (por cónyuge). *Detrás nuestro (por detrás de nosotros)

Uso de signo de párrafo

Este signo (§), seguido de número, se emplea para indicar las divisionesinternas dentro de los capítulos o secciones de un texto y para efectuarreferencias cruzadas en textos con estas divisiones. Ejemplos:

§ 24 ver § 9

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Uso de llaves

Las llaves ({ }), aunque son un signo doble, se utilizan generalmente deforma aislada para encerrar cuadros sinópticos, enumeración de miem-bros de un conjunto, esquemas, etc. Ejemplo:

epopeyanarrativa novela

cuentoGéneros literarios lírica

dramática

El apóstrofo

Un signo que no se usa actualmente en español es el apóstrofo (’), que an-tiguamente se empleaba en poesía para indicar la omisión de una vocal.Debido a la influencia del idioma inglés aparece a veces supliendo lascentenas en determinados acontecimientos culturales, deportivos o deotro tipo (Portugal’04) o en el llamado genitivo sajón (Pepe’s bar). Tam-bién aparece en ciertos apellidos (O’Donell).

{ {

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Unidad 23. Los numerales

Unidad 24. Abreviaturas, siglas, acróni-mos y símbolos

Unidad 25. Latinismos y extranjerismos

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Los numerales

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260CUARTA PARTE Otros temas ortográficos

Por numerales entendemos las palabras que se refieren a los números.Hay distintas series o subclases de numerales:

Cardinales. Son los numerales por excelencia; a veces se les llamasimplemente numerales. Expresan solo números enteros, sin tener encuenta ningún otro factor. Es una serie teóricamente infinita. Ejemplos:cinco mesas y cuatro sillas.

Ordinales. Expresan el orden de una serie de personas, animales ocosas. Ejemplos: la quinta mesa, la cuarta silla.

Fraccionarios o partitivos. Designan cada una de las partes igualesen que se considera dividida una unidad. Ejemplos: un tercio, la quintaparte, la onceava parte.

Múltiplos. Sirven para contar el número de veces que es contenida unaunidad determinada. Ejemplos: doble, triple, quíntuple.

Uso de los numerales cardinales

Se escriben

1. En una sola palabra las cifras del uno (1) al treinta (30), así co-mo las decenas, centenas y mil. Ejemplos:

tres seis ocho diezdoce quince dieciocho diecinueveveintitrés veintisiete veintinueve treintacuarenta cincuenta sesenta setentaochenta noventa cien mil

2. En palabras separadas del treinta y uno (31) en adelante, salvolas indicadas en la norma anterior. Ejemplos:

treinta y dos treinta y nueve cuarenta y cincosesenta y dos trescientos doce quinientos veinteochocientos noventa mil doscientos dos ocho mil seisveintidós mil treinta y cuatro mil un millón

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261UNIDAD 23 Los numerales

Flexión de los cardinales

3. El cardinal uno y los que terminan en uno tienen flexión de fe-menino (una, veintiuna) y pasan a ser un/una cuando precedeninmediatamente al sustantivo. Ejemplos:

Yo he llevado siete cajas; tú solo una.Luis fue un pintor original; uno de los pintores originales delpaís.Treinta y una personas entraron por la puerta veintiuna.Había doscientos un estudiantes en el colegio

4. El nombre correspondiente a 100 es ciento, y cien cuando pre-cede al sustantivo. Ejemplos:

Acudieron cien personas al acto.Me hicieron un descuento del veinte por ciento.Hoy compraré doscientos cincuenta cuadros.Habría ciento y pico personas esperando.

5. Las centenas tienen flexión de género a partir de doscientos/doscientas. Ejemplos:

El yate le costó cuatrocientos mil dólares.La urbanización ocupa doscientas mil hectáreas.

Numeración cardinal con guarismos arábigos

6. Se escriben siempre con guarismos arábigos:

• números de los edificios en las calles: Avenida San Martín 435.• artículos de códigos, leyes o decretos: Art.º 378 del Código Civil.• cifras con decimales: El pez medía 15,50 centímetros.• porcentajes con el signo correspondiente unido al número: La

asistencia fue del 8%.• grados de temperatura: La temperatura alcanzó los 30 grados.• los tantos de competencias deportivas: Boca, 5; River, 3.

Escritura de las fechas

7. También se escriben con guarismos arábigos las fechas que serefieren a días y años, aunque el mes suele deletrearse. Deter-

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minados documentos exigen la escritura en letras del mes, díay año (contratos, talonarios, cheques, etc.).

El orden normal es día, mes y año, aunque a veces algunos lovarían por influencia del orden del idioma inglés, que es mes,día y año. Ejemplos:

25 de junio de 2005 3, enero, 2006 23-3-2005

Uso adecuado de guarismos arábigos o palabras

8. Con frecuencia, el mayor problema en la escritura de númeroses decidir si deben expresarse en cifras o con sus correspon-dientes palabras. No hay reglas sobre este particular, pero síexisten pautas basadas en el contexto y la dificultad de lo que seexpresa. Del uno al nueve, los cardinales suelen expresarse conletras (algunos lo hacen del uno al quince). Si entran cifras me-nores y mayores de nueve, entonces se escriben todas con gua-rismos. Ejemplos:

Recibimos seis correos electrónicos, ocho cartas y un fax.Efectué un pedido de 35 ejemplares del libro, 3 impresoras, 14sillas y 2 escritorios.

Las cantidades que aparecen al comienzo de un párrafo debenescribirse con letras, lo que puede obviarse alterando el orden de laoración. Ejemplos:

Diez niños consiguieron una calificación de sobresaliente.Obtuvieron una calificación de sobresaliente 10 niños.

Las cantidades que expresan unidades monetarias deben escri-birse con cifras, y lo mismo debe hacerse con las fracciones, aunqueno es necesario escribir 00 cuando no existan. Ejemplo:

La deuda contraída asciende a 3 400 pesos.

Las sumas de dinero que representan cantidades indefinidas seexpresan en letras. Ejemplos:

Necesitaremos alrededor de seis millones de bolívares.Pagamos cerca de veinte mil quinientos pesos.

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Números ordinales

Estos números expresan el orden de los elementos de un conjunto. Suscaracterísticas son:

Se escriben

Flexión de los ordinales

Todos tienen flexión de géneros: primero / primera, segundo / segun-da, tercero / tercera, etc., Los escritos en palabras separadas debenconcordar cada uno de sus elementos con el sustantivo al que acom-pañan. Ejemplos:

Que salga el sexto de esta fila; le esperan en la cuarta planta.Lo que busca lo hallará en la vigésima primera estantería.

1. Primero y tercero se convierten en primer y tercer delante desustantivo. Ejemplos:

El primer día no encontraba el lugar; el segundo, sí.Este es el tercer libro que te presto.

2. Los ordinales del 11.º al 19.º se escriben sin separación de loscompuestos que integran la palabra. Ejemplos:

undécimo u onceno duodécimo o docenodecimotercero decimocuartodecimoquinto decimosextodecimoséptimo decimonoveno / nono

3. A partir de 20 (vigésimo) se escriben las decenas separadas delas unidades. Ejemplos:

vigésimo primero trigésimo tercerocuadragésimo segundo octagésimo noveno

4. Cuando los numerales ordinales son cantidades elevadas es fre-cuente el uso de cardinales. Ejemplo:

Hoy tendrá lugar la septuagésima reunión de la junta.Hoy tendrá lugar la setenta reunión de la junta.

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E-23.1. Escribe con letras los números cardinales y ordinales que figuran entre paréntesis.

El número premiado en el sorteo de hoy es el (63). El número de la

suerte de ayer fue el (327).

En el (8.º) aniversario de mi boda invité a (59)

personas. En el (7.º), solo invité a (32).

En la (14.ª) etapa del Tour de Francia, Armstrong ocupaba la

(6.ª) posición. Dos días después, en la (16.ª)

pasó a ocupar la (4.ª).

En Nueva York, estuve visitando varios rascacielos. En el Empire State contemplé la

(5.ª) Avenida desde un (82.º) piso; aunque ya

en el Chrysler Building me había asomado a la calle desde el

(74.º) piso.

La población de China supera los (1 500) millones de habitantes, y su

superficie es de

(9 572 900) km2.

El volcán Chimborazo de los Andes tiene (6 272) metros de altura y fue

escalado por primera vez en (1880) por el británico Wymper.

Ya sabes que las bodas de plata se celebran en el (25.º) aniversario del

matrimonio, y las de oro, en el (50.º) aniversario del enlace.

Han llamado a las personas sentadas en la (11.ª) fila; los de la

(12.ª) y (13.ª) todavía no han sido llamados.

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Números fraccionarios o partitivos

1. Se forman con las palabras mitad o medio/a, un tercio o a partir de losordinales: la tercera parte, la cuarta parte o un cuarto, la quinta parte o unquinto, la sexta parte o un sexto, etc., hasta la décima parte o un décimo. Apartir de once se forman con el sufijo -avo, -ava: onceavo, treceavo, quin-ceavo, etc. También son correctas las formas onzavo, dozavo, trezavo, ca-torzavo, quinzavo y dieciochavo, con sus correspondientes femeninos.Ejemplos:

El piano ocupa la quinta parte del salón.A Juan le corresponde un tercio de la herencia; a Susana, laquinceava parte.

Múltiplos

De los múltiplos solo existen específicamente las palabras siguientes, consus femeninos:

doble o dúplex triple o triplocuádruple o cuádruplo quíntuple o quíntuploséxtuple o séxtuplo séptuple o septuplo óctuple u óctuplo décuple o décuploundécuplo duodécuplo

También se pueden usar las formas dos veces, tres veces, nueve veces,cien veces, etc. Ejemplos:

Este año ha llovido tres veces más que el año pasado.A Fabio le corresponden nueve veces más que a Mariano.

Números romanos

La numeración romana utiliza siete letras mayúsculas que representanvalores diferentes. Son las siguientes:

I = 1 V = 5 X = 10 L = 50

C = 100 D = 500 M = 1 000

Esta numeración se emplea todavía con frecuencia para indicar:

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• Los tomos de una obra, así como los capítulos, partes, etc., de una pu-blicación. Ejemplo:

El tomo VIII de Termodinámica.

• La distinción entre papas, reyes y emperadores que tienen igual nom-bre. Ejemplo:

Alfonso XII fue el padre de Alfonso XIII.

• El número correspondiente a aniversarios, ferias, congresos, simpo-sios. Ejemplo:

Se celebra el V Congreso de Cardiología.

• La numeración de los siglos. Ejemplo:

Colón descubrió América en el siglo XV.

• La numeración de las páginas de los principios de los libros (prólogo,tabla de materias, etc.), aunque en estos casos se suelen utilizar mi-núsculas o versalitas.

Normas para la escriturade números romanos

1. No puede utilizarse la misma letra más de tres veces seguidas.

2. La V, la L y la D no pueden duplicarse (para el valor duplicadoexiste otra letra).

3. Si a la derecha de una cifra se coloca otra de igual o menor va-lor, el valor de la primera queda aumentado en el valor de la se-gunda. Ejemplos:

D + C = DC, es decir, 600X + III = XIII, o sea, 13

4. Si entre dos cifras cualquiera existe otra de menor valor, esta secombina con la siguiente para disminuirla. Ejemplos:

CMXCIX = 999XIV = 14

5. La letra I antepuesta a la V o a la X les resta una unidad. La Cantepuesta a la D o a la M les resta 100. Ejemplos:

CM = 900CD = 400

6. Una raya horizontal encima de un número romano lo multiplicapor mil; dos rayas indica millones, y así sucesivamente. Ejemplo:

CCCXII = 312 000

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NUMERALES

ROMANOS CARDINALES ORDINALES

I un, uno, una primero(a), primerII dos segundo(a)III tres tercero(a), tercerIV cuatro cuarto(a)V cinco quinto(a)VI seis sexto(a)VII siete séptimo(a), sétimo(a)VIII ocho octavo(a)IX nueve noveno(a), nono(a)

X diez décimo(a)XI once undécimo(a)XII doce duodécimo(a)XIII trece decimotercero(a)XIV catorce decimocuarto(a)XV quince decimoquinto(a)XVI dieciséis decimosexto(a)XVII diecisiete decimoséptimo(a)XVIII dieciocho decimoctavo(a)XIX diecinueve decimonoveno(a),

decimonono(a)XX veinte vigésimo(a)XXI veintiuno(a), veintiún vigésimo(a) primero(a)XXII veintidós vigésimo(a) segundo(a)XXIII veintitrés vigésimo(a) tercero(a)

XXX treinta trigésimo(a)XXXI treinta y uno(a), trigésimo(a) primero(a)

treinta y un [primer]XXXII treinta y dos trigésimo(a) segundo(a)XXXIII treinta y tres trigésimo(a) tercero(a)

[tercer]XL cuarenta cuadragésimo(a)XLI cuarenta y uno(a) cuadragésimo(a)

primero(a)

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XLII cuarenta y dos cuadragésimo(a) segundo(a)

XLIII cuarenta y tres cuadragésimo(a) tercero(a)

L cincuenta quincuagésimo(a)LX sesenta sexagésimo(a)LXX setenta septuagésimo(a)LXXX ochenta octogésimo(a)XC noventa nonagésimo(a)C ciento, cien centésimo(a)CI ciento uno centésimo(a)

primero(a)CII ciento dos centésimo(a) segundo(a)CIII ciento tres centésimo(a) tercero(a)

CX ciento diez centésimo(a) décimo(a)

CC doscientos(as) duocentésimo(a)CCC trescientos(as) tricentésimo(a)CD cuatrocientos(as) cuadringentésimo(a)D quinientos(as) quingentésimo(a)DC seiscientos(as) sexcentésimo(a)DCC setecientos(as) septingentésimo(a)DCCC ochocientos(as) octingentésimo(a)CM novecientos(as) noningentésimo(a)M mil milésimo(a)

MM dos mil dosmilésimo(a)MMM tres mil tresmilésimo(a)IV cuatro mil cuatromilésimo(a)X diez mil diezmilésimo(a)C cien mil cienmilésimo(a)D quinientos mil quinientosmilésimo(a)

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E-23.2. Escribe con letras los siguientes partitivos que van entre paréntesis.

La ley estipula que los hijos legítimos reciban (1/3) de la herencia.

Parece que (1/2) de la fruta llegó en mal estado. De la que llegó en buen

estado, solo hemos podido vender (1/4).

La (1/9) parte de los estudiantes se ven obligados a repetir curso; otros,

una (1/5) parte, abandonan sus estudios.

E-23.3. Escribe con números romanos los cardinales y ordinales de los siguientes ejercicios.

Juan 23 Alfonso 13 Capítulo 17º siglo 19

4.º Festival Tomo 32.º Felipe 2 Parte 9.ª

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Abreviaturas, siglas,acrónimos y símbolos

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Abreviaturas

La representación gráfica de una palabra por una o varias de las letras que laintegran recibe el nombre de abreviatura y suele cerrarse con punto.

Aparte de las abreviaturas que cualquier persona puede improvisarpara su uso personal y las que cualquier especialista o autor de libro puedecrear, están las abreviaturas convencionales de uso general establecidaspor la costumbre, y que son las que aquí se presentan.

Hay que advertir que una misma abreviatura puede utilizarse paradiferentes palabras (por ejemplo: AA es la abreviatura de Altezas y de au-tores), del mismo modo que una palabra puede estar representada por di-ferentes abreviaturas (por ejemplo: teléfono, que se representa tel., teléf.y tfno.).

Algunas particularidades

1. Los símbolos de los elementos químicos y de las unidades de medidase escriben sin punto. Ejemplos: He (helio), kg (kilogramo). Lo mismoocurre con las abreviaturas de los puntos cardinales: N (Norte), E (Es-te), NE (Nordeste).

2. Deben llevar la tilde que corresponde a la palabra abreviada siempreque en la forma reducida aparezca esa letra. Ejemplos: admón. (admi-nistración), cód. (código), núm. (número). Existen algunas excepcio-nes, debidas por lo general a la vigencia internacional de las abrevia-turas. Ejemplos: a (área), ha (hectárea).

3. Las formadas por letras voladas, por lo general, llevan punto antes dedichas letras. Ejemplos: V.º B.º (visto bueno), N.ª S.ª (Nuestra Señora).

4. En las formadas por varias palabras, estas pueden separarse por barraoblicua. Ejemplos: d/f (días fecha), a/f (a favor), c/u (cada uno).

5. El plural de las abreviaturas formadas por una sola letra se puede ex-presar duplicando dicha letra. Ejemplos: FF.CC. (ferrocarriles), pp.(páginas). Las abreviaturas de más de una letra forman su plural aña-diendo -s (o -es, si la abreviatura lo es por contracción) al final. Ejem-plos: vols. (volúmenes), mss. (manuscritos), Dres. (Doctores).

6. Las palabras que sirven de tratamiento sólo se pueden abreviar ante elnombre propio o cargo. Escribiremos Sr. Presidente, pero no este Sr. noasistió al acto.

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273UNIDAD 24 Abreviaturas, siglas, acrónimos y símbolos

Lista de abreviaturas frecuentes

En la lista que sigue, cuando hay más de una forma de abreviar unapalabra, estas se separan mediante punto y coma.

a. C.; a. de J. C.; a. de C.; a. J. C. antes de Cristo

a/c a cuenta

acept. aceptación

a. D. g. a Dios gracias

admón. administración

a/f a favor

afmo.; af.mo (fem. afma.; af.ma) afectísimo(a)

a. m. ante merídiem (‘antes del mediodía’)

apdo. apartado

art.; art.º artículo

A. T. Antiguo Testamento

atte. atentamente

atto. (fem. atta.) atento

av.; avd.; avda. avenida

Bco. banco, entidad financiera

Bibl. biblioteca

Bs. As. Buenos Aires

c.; cl.; c/ calle

c.; cap.; cap.º capítulo

Cap. capital

Cap. Fed.; C. F. capital federal

c. c. cédula de ciudadanía

C. C. casilla de correo

c/c; cta.; cte. cuenta corriente

Cdad. ciudad

c. e.; e-mail correo electrónico

cf. cónfer (véase)

c. f. s. coste, flete y seguro

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ch/ cheque

C. I. cédula de identidad

Cía.; C.ª; Comp.; C.íª compañía

col. colección || colonia, barrio (México) || columna

Col. colegio

C. P. código postal (cf. D. P.)

c/u cada uno

D. don

D.ª; Dña. doña

d. C.; d. de C.; d. de J. C.; d. J. C. después de Cristo

dcho. (fem. dcha.) derecho(a)

del. delegación

depto.; dpto. departamento

desct.º; dto. descuento

D. F. Distrito Federal

d/f días fecha

Dir. (fem. Dir.ª) director(a) || dirección

D. L. depósito legal

doc. documento

D. P. distrito postal

Dr. (fem. Dra.) doctor(a)

dupdo. duplicado

d/v días vista

e/ envío

e/c en cuenta

ed. edición || editor

Edit.; Ed. editorial

EE. UU. Estados Unidos (de América)

ej. ejemplo, ejemplar

et al.; et alii y otros

etc. etcétera

Exc.ª excelencia

Excmo.; Exmo. (fem. Excma; Exma.) excelentísimo(a)

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f.; fol.; f.º folio

f.ª; fra. factura

fasc. fascículo

F. C. ferrocarril

Fdo. firmado

fig. figura

G. guaraní (moneda oficial deParaguay)

g. p.; g/p giro postal

Gral. general

H.; hno.; (fem. hna.) hermano(a)

ib.; ibíd. ibídem (‘en el mismo lugar’)

íd. ídem (‘el mismo, lo mismo’)

i. e. id est (‘esto es’)

impto.; imp.to impuesto

Ing. ingeniero

Inst. instituto

izdo. (fem. izda.); izq.; izqdo.(fem. izqda.) izquierdo(a)

k. o. knock-out (‘fuera de combate’)

Ldo. (fem. Lda.); Lic.; Licdo. licenciado(a)

loc. cit.; l. c. loco citato (‘en el lugar citado’)

Ltd.; (fem. Ltda.) limitado(a)

m. n. moneda nacional

ms. manuscrito

n. nota

n.º; nro.; núm. número

N.ª S.ª; Ntra. Sra.; Ntr.ª Sr.ª Nuestra Señora (referido ala Virgen María)

N. B. nota bene (‘nótese bien’)

N. del T. nota del traductor

N. S. Nuestro Señor (referido a Jesucristo)

N. T. Nuevo Testamento

pág.; p.; pg. página

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párr. párrafo

P. D.; P. S. posdata, post scríptum

Pdte. (fem. Pdta.) presidente(a)

p. ej. por ejemplo

pl.; plza.; pza. plaza

p. m. post merídiem(posmeridiano, ‘después delmediodía’)

P. M. policía militar

p. o.; p/o por orden

p. p. por poder || porte(s) pagado(s)

ppal.; pral. principal

Prof. (fem. Prof.ª) profesor(a)

R.; Rev.; Rvd.; Rvdo. reverendo

R. I. P. Requiéscat in pace(‘descanse en paz’)

Rep. república

s. siguiente || siglo

S.; Sto. San, Santo

S.ª señoría || señora

S. A. sociedad anónima || Su Alteza

s/c su cuenta

S. L. sociedad limitada

S. M. Su Majestad

s. n.; s/n sin número

Soc.; Sdad. sociedad

S. P. servicio público

Sr. (fem. Sra.; Sr.ª; S.ª) señor(a)

S. R. C. se ruega contestación

Srta. señorita

t. tomo

tel.; teléf.; tfno. teléfono

tít. título

U.; Ud.; V.; Vd.; Uds.; Vds. usted; ustedes

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Univ. universidad

v. véase

v/ visto

Vdo. (fem. Vda.) viudo(a)

v. g.; v. gr. verbigracia, por ejemplo

V. O. versión original

V.º B.º visto bueno

vol. volumen

V. O. S. versión original subtitulada

W. C. water closet (‘servicio, retrete’)

Unidades de medida

a área ctvo. centavo(s)a. arroba (plural aa.) dag decagramo(s)A amperio(s) dal decalitro(s)ºC grado(s) Celsius dam decámetro(s)cal caloría(s) dB decibelio(s)cent. centavo, céntimo de euro dg decigramo(s)cént. céntimo (plural cts.) dl decilitro(s)cg centigramo(s) dm decímetro(s)cl centilitro(s) dm2 decímetro(s)

cuadrado(s)cm centímetro(s) dm3 decímetro(s)

cúbico(s)cm2 centímetro(s) cuadrado(s) ºF grado(s)

Fahrenheitcm3 centímetro(s) cúbico(s) g gramo(s)

h horas(s)c/ centavo (México) ha hectárea(s)ctv. centavo(s) hg hectogramo(s)hl hectolitro(s) m2 metro(s)

cuadrado(s)hm hectómetro(s) m3 metro(s) cúbico(s)in pulgada(s) mg miligramos(s)k kilo min minuto(s) m metro(s) (de tiempo)

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kc kilociclo(s) ml mililitro(s)kg kilogramo(s) mm milímetro(s)kl kilolitro(s) mm2 milímetro(s)

cuadrado(s)km kilómetro(s) mm3 milímetro(s)

cúbico(s)km2 kilómetro(s) cuadrado(s) oz onza(s)kp kilopondio(s) pt pinta(s)l; L litro(s) Qm quintal(es)

métrico(s)lb libra(s) de peso s segundo(s)

(de tiempo)lm lumen t tonelada(s)

Siglas y acrónimos

El Diccionario define la sigla como la palabra formada por el conjunto deletras iniciales de una expresión compleja; por ejemplo, ONU (Organiza-ción de Naciones Unidas), ovni (objeto volador no identificado). Tambiénconsidera sigla a cada una de las letras que la integran; por ejemplo, “O”,“N” y “U” en ONU, así como a cualquier signo que sirva para ahorrar letraso espacio en la escritura.

La sigla funciona como una sola palabra: se pronuncia lo que está es-crito, mientras que en la abreviatura se “traduce” lo que está escrito.Así, en la abreviatura Sr., se lee y dice obligatoriamente “señor”; en cam-bio, la sigla ONU se lee tal como está escrita. La abreviatura es una formaacortada de escritura, mientras que la sigla es una verdadera palabra.

Veamos algunos ejemplos más de siglas:

FIFA (Federación Internacional de Fútbol Asociación)sida (síndrome de inmunodeficiencia adquirida)UE (Unión Europea)OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte)

Cuando la sigla no es pronunciable, como es el caso con NBA, se dele-trea (“ene-be-a”). El plural de las siglas se hace variando las palabras quelas acompañan. Ejemplos: los IPC, las ONG.

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El término acrónimo generalmente se considera como sinónimo desigla. El Diccionario lo define como un tipo de sigla que se pronuncia co-mo una palabra, y también como el vocablo formado por la unión de ele-mentos de dos o más palabras: el principio de la primera y el final de laúltima.

Algunos dan la denominación de acrónimo a las palabras en que laabreviación incluye alguna letra además de la inicial, como ocurre consónar, del inglés Sound Navigation Ranging o la española Renfe (RedNacional de Ferrocarriles Españoles).

También se consideran acrónimos las formaciones que incluyen le-tras que no son del principio, sino del final de alguno de los componen-tes originales. Ejemplo:

telemática, de tele (comunicación) y mática (de informática)

Para algunos, lo que distingue a los acrónimos de la siglas es que es-tas se escriben con mayúsculas, mientras que los acrónimos se escribencon minúsculas; pero esto no siempre se cumple, ya que cuando las si-glas empiezan a ser de uso frecuente pasan a escribirse con minúsculas,como es el caso con láser, ovni, radar o la propia renfe.

Principales siglas y acrónimos

ABC American Broadcasting Corporation (CorporaciónEstadounidense de Radiodifusión)

ACAN Agencia Centroamericana de Noticias

ADN Ácido desoxirribonucleico

AI Amnistía Internacional

AM Amplitud modulada

ARN Ácido ribonucleico

AVE Tren de alta velocidad español

AVIANCA Aerovías Nacionales de Colombia, S. A.

BBC British Broadcasting Corporation (Corporación Británicade Radiodifusión)

BMW Bayerische Motorenwerke (empresa alemana de motores)

BP British Petroleum Company (Compañía Británica dePetróleo)

CAD Computer Aided Design (Diseño asistido por ordenador)

CAMPSA Compañía Arrendataria del Monopolio de Petróleos, S. A.(España)

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CD Compact disc (disco compacto)

CD-ROM Compact disc-read only memory (disco compacto sólo delectura), cederrón

CEE Comunidad Económica Europea

CEPSA Compañía Española de Petróleos, S. A.

CIA Central Intelligence Agency (Servicio Central deInformación de Estados Unidos)

COI Comité Olímpico Internacional

CPU Central Processing Unit (unidad central deprocesamiento)

D. F. Distrito Federal en México

DIU Dispositivo Intrauterino

DNI Documento Nacional de Identidad

DRAE Diccionario de la Real Academia Española

DVD Disco de Video Digital

EE. UU. Véase USA

FAO Food and Agricultural Organization (Organización parala Alimentación y la Agricultura)

FBI Federal Bureau of Investigation (Oficina Federal deInvestigación de Estados Unidos de América)

FIBA Federación Internacional de Baloncesto

FIFA Federación Internacional de Fútbol Asociación

FM Frecuencia modulada

FMI Fondo Monetario Internacional

http: hypertext transfer protocol (protocolo de transferencia dehipertexto)

Interpol International Police (Policía Internacional)

IPC Índice de precios al consumo

ISBN International Standard Book Number (Númerointernacional normalizado de libros)

IVA Impuesto al valor agregado

láser light amplification by stimulated emission of radiation

LP long play (elepé)

módem Modulator-demodulator (Modulador–demodulador)

NASA National Aeronautics and Space Administration(Administración Nacional para la Aeronáutica y elEspacio de Estados Unidos)

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NBA National Basketball Association (Asociación Nacional deBaloncesto de Estados Unidos)

OIT Organización Internacional del Trabajo

OEA Organización de Estados Americanos

OMS Organización Mundial de la SaludONG Organización no gubernamentalONU Organización de las Naciones UnidasOPA Oferta Pública de Adquisición (de acciones)OPEP Organización de Países Exportadores de PetróleoOTAN Organización del Tratado del Atlántico NorteOTI Organización de las Televisiones Iberoamericanasovni Objeto volador no identificadoPC Personal Computer (Computador(a) u ordenador

personal)PNB Producto nacional brutoRAE Real Academia EspañolaRAM Random Access Memory (Memoria de acceso directo y de

carácter efímero)SI Sistema Internacional (de unidades)sida Síndrome de Inmunodeficiencia adquiridaSME Sistema Monetario EuropeoUE Unión EuropeaUHF Ultra High Frecuency (Frecuencia ultraalta)UK United Kingdom (Reino Unido)UNESCO United Nations Educational, Scientific and Cultural

Organization (Organización de las Naciones Unidas parala Educación, la Ciencia y la Cultura)

UNICEF United Nations International Children’s Emergency Fund(Fondo Internacional de las Naciones Unidas para laAyuda a la Infancia)

USA United States of America (Estados Unidos de América)VHS Video home system (sistema de video doméstico)VIH Virus de la inmunodeficiencia humanaVIP Very Important Person (Persona muy importante)WWF World Wildlife Fund (Fondo Mundial para la Naturaleza) www World Wide Web (red informática mundial; se acepta

web)

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Símbolos químicos

Una característica de los símbolos químicos es que están formados poruna o dos letras, la primera siempre con mayúscula y la segunda minús-cula, y que no llevan punto.

Ac actinio Gd gadolinio Pm prometioAg plata Ge germanio Po polonioAl aluminio H hidrógeno Pr praseodimioAm americio He helio Pt platinoAr argón Hf hafnio Pu plutonioAs arsénico Hg mercurio Ra radioAt astato Ho holmio Rb rubidioAu oro Hs hassio Re renioB boro I yodo Rh rodioBa bario In indio Rn radónBe berilio Ir iridio Rt rutherfordioBh bohrio K potasio Ru rutenioBi bismuto Kr kriptón S azufreBk berkelio La lantano Sb antimonioBr bromo Li litio Sc escandioC carbono Lr laurencio Se selenioCa calcio Lu lutecio Si silicioCd cadmio Md mendelevio Sm samarioCe cerio Mg magnesio Sn estañoCf californio Mn manganeso Sr estroncioCl cloro Mo molibdeno Ta tantalioCm curio Mt meitnerio Tb terbioCo cobalto N nitrógeno Tc tecnecioCr cromo Na sodio Te telurioCs cesio Nb niobio Th torioCu cobre Nd neodimio Ti titanioDb dubnio Ne neón Tl talioDy disprosio Ni níquel Tm tulioEr erbio No nobelio U uranioEs einstenio Np neptunio V vanadioEu europio O oxígeno W wolframioF flúor Os osmio Xe xenónFe hierro P fósforo Y itrioFm fermio Pa protactinio Yb iterbioFr francio Pb plomo Zn cincGa galio Pd paladio Zr circonio

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Latinismos y extranjerismos

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Palabras y expresiones latinas de uso frecuentecon su significado

ab aeterno desde muy antiguo, desde siempreab initio desde el principioab intestato sin testamentoábsit ¡Dios nos libre!accésit recompensa inferior al primer premioad calendas grecas aplazado indefinidamente (para un tiempo que

nunca llegará)ad cautélam por precauciónad hoc a propósito para algo, para un fin determinadoad hóminem al hombre (manera de argumentar recurriendo

a lo que ha dicho el contrario)ad infinítum hasta el infinito, sin límitead líbitum a voluntad, a gusto, a elecciónad náuseam hasta la saciedad, en excesoad literam al pie de la letraaffidávit documento legal que sirve como testimonio o

declaración jurada ante un tribunal, o comogarantía o aval

alma máter los escritores latinos la usaban para referirse ala patria; actualmente se utiliza para referirse a la Universidad

álter ego otro yo, persona con quien se tiene gran confianzaante merídiem antes del mediodíaa posteriori para después, posteriormentea priori antes, con anterioridadbis dos vecescasus belli motivo o causa de declaración de guerracónfer confróntese, véasecarpe diem aprovecha el momentocum laude con alabanza, empleado como calificación de

tesis doctoralescurrículum vitae relación de méritos de una persona; suele

emplearse la expresión abreviada currículum(plural currícula)

de facto de hecho, sin ajustarse a ninguna norma; seopone a de iure

déficit cantidad negativa, cantidad que falta; diferenciaentre ingresos y gastos cuando los segundos sonsuperiores a los primeros

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285UNIDAD 25 Latinismos y extranjerismos

do ut des doy para que me des, indica que la esperanza dereciprocidad es el móvil de una acción

dura lex sed lex la ley es dura, pero es la leyergo por tanto, luego (empleado en las argumenta-

ciones)ex abrupto bruscamente, de repente, salida de tonoex cáthedra desde la cátedra, en tono doctrinalexequátur ejecúteseex profeso de propósito, deliberadamentegrosso modo a grandes rasgoshabeas corpus derecho del detenido a ser oído por un juezhonoris causa por causa de honoribídem allí, ahí mismo, el mismo lugar (en índices,

notas o citas de impresos o manuscritos)ídem el mismo, lo mismo, igual (se emplea en las

citas para referirse al nombre de un autorrecientemente mencionado)

in albis en blanco, sin nada, sin comprender lo que seoye o lee

in artículo mortis en el momento de la muertein dubio pro reo en la duda, a favor del reoin fraganti en el momento de cometerse el delitoin illo témpore en aquel tiempo, hace mucho tiempoin péctore en el pecho, en el corazón. Nombramiento de

cardenal, aún no proclamado por el Papain situ en el sitio o lugar, en el momentointuitu personae en consideración a la personain vitro en laboratorioínter nos entre nosotrosínter vivos entre los vivosipso facto inmediatamente, en el actolapsus cálami error de pluma o de escrituralapsus línguae equivocación al hablarmanu militari militarmente, por la fuerzamare mágnum confusión de personas o de asuntos,

maremágnummodus operandi modo o manera especial de obrarmotu proprio por voluntad propiamutatis mutandis cambiando lo que deba ser cambiado (para pre-

sentar como equivalentes dos cosas distintas,pidiendo al interlocutor que cambie lo necesariopara que equivalgan)

nota bene observa bien, se usa en impresos o manuscritospara llamar la atención hacia algo

numerus clausus número cerrado

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pecatta minuta error, falta o vicio levepor fas o por nefas por una cosa o por otra, justa o injustamenteper se por sí mismoquid punto más importante, esencia o porqué de algoquid pro quo una cosa por otrarara avis persona o cosa extraña, difícil de hallarsine díe sin fijar fecha, sin plazo fijosine qua non condición imprescindiblestatu quo estado de las cosas en un momento determinado

(no confundir con status, que se refiere a la posi-ción social)

stricto sensu en sentido estricto o rigurososub júdice pendiente de resolución judicialsui géneris muy especial, peculiar, excepcional en su génerosuperávit exceso de los ingresos sobre los gastostótum revolútum confusión totalultimátum último plazout supra como arriba (en escritos, para referirse a una

frase o fecha escritas antes evitando así la repeti-ción)

vale pásalo bien, que te vaya bienvelis noli quieras o no quierasverbi gratia verbigracia, por ejemplovox pópuli de dominio público, voz del pueblo

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aeróbic o aerobic airbagapartotelbanjo, banyobitcachéestárterpufreflexsabbatsándwich

folkfox terriergasoilgayhámsterharaquirikaraokesurfsurfistatuaregvoyeurismo

katiuskakibutzkung-fumaillotmánagernaíf / naifopenwebwelteryudozum

affairealzheimerapartheidbeigebest sellerblazerboomboutiquebox, plural boxesbulldozerbungalowbytecastingcateringcollagecrackcrossdancingdelicatessen fanflash

flash-backfoie-gras / foie grasfootingforfaitfull timeginginger-alegin-tonicglamourgonggourmethardwarehallhandicaphippie / hippyhobbyhockeyholdinghooliganinputjacuzzi

jazzjetjet setketchupKitschleasingliftinglightlooklunchlycramaîtremajorettemarketingmass mediamoussemozzarellaoverbookingpaddlepantypartenaire

Extranjerismos

Figuran en el diccionario

Nuevos extranjerismos que aparecen en el Diccionario como “ajenos a las convenciones de nuestra lengua”Deben escribirse siempre en letra cursiva o entre comillas.

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punkquarkquasarragtime / rag-timerallyrankingreggaeringrockrock and rollrougerouletterugbyself-servicesex-appealsexysheriff

sherpashortshowslipsoftwaresouflésouvenirspeechsponsorsportspotspraysprintstandstandingstockstriptease

suitetofeetopless / top-lesstop-modeltourtour de forcetournéetroupevedettevendettavoyeurwesternwhisky (aceptado

güisqui)windsurf / wind surfwindsurfing / wind

surfing

Extranjerismos usados en la actualidad que no tienen presencia en el Diccionario académico

Se trata de palabras que en la actualidad se ven escritas en publicacionesperiódicas diarias o especializadas y se escuchan con frecuencia en losmedios de comunicación masiva. Como tales, deben escribirse siempreen cursivas o entre comillas. La inmensa mayoría proceden del idiomainglés. Las que proceden del francés, del italiano o del sueco van segui-das de (f), (i) y (s), respectivamente.

baguette (f) barrita de panbandó (f) adorno superior de una cortina o estorboutade (f) sandezbowling bolerabreak romper el servicio en tenis; breve descanso en una

actividadbridge (f) juego de cartasbrik (s) envase de cartón para líquidos (también tetra brik)broker agente de bolsabypass prótesis para comunicar dos puntos de una arteriacast reparto de una película o pieza teatral o musical

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casting pruebas para la selección de actores o modeloscopyright derecho de propiedad intelectual o de autorcurry condimento de la India con distintas especias para

arroz, carne y pescadocutter cuchillita recambiable que se recoge dentro de un

mangodoping dopajedribling regate, finta, en fútbol y otros deportesdrive golpe del tenista elevando la pelota ligeramente de

abajo arriba; en golf, golpe largo desde la salida,como primera jugada

e-mail correo electrónicofair play juego limpio, sobre todo en deportefast food comida rápidafeedback respuesta(s) a una acción enviada(s) a una persona o

máquina; realimentaciónfeeling sentimiento, sensaciónferry transbordador, embarcación que comunica dos

puntosfitness gimnasia para ponerse o mantenerse en buena forma

físicagoal average promedio de goles o puntos, tanto marcados como

recibidosgrafitti (i) inscripción, pintura, dibujo o letrero (a veces de

protesta) sobre una paredhacker persona que actúa ilegalmente en programas y

sistemas informáticoshappening reunión o manifestación artística, en la que los

asistentes participan de modo espontáneohit obra literaria o musical que tiene éxitohit parade lista de éxitoshot dog salchicha, perrito calientehot line línea caliente, línea telefónica de atención al clienteimpasse (f) punto muerto de una asunto; situación sin salidajeep vehículo para cualquier terreno, todoterrenojockey yóquey o yoqui, jinete de carreras de caballosjoystick palanca para controlar movimientos de mecanismos

de tipo electrónicokleenex pañuelo de papel (marca comercial)mailing envío de información por correo a personas de una

listamatch-ball tenis, pelota de partido o punto de partidomegabyte unidad de almacenamiento en informática: un millón

de bytesmissing en paradero desconocido

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off the record información o comentario confidencial, no oficial, queno debe hacerse público

parking aparcamientopiercing agujero en cualquier parte del cuerpo para llevar

adornosplayback música pregrabada que se utiliza para una

interpretaciónplayboy donjuan modernoplay off fase final de una competición deportivapost-it hojita de papel adherente para escribir notaspremière estreno de una película de cine o de una obra de

teatropuenting lanzamiento al vacío desde un puente al que se está

sujetorafting descenso por los rápidos de un río en balsa

neumáticareality show programa televisivo que muestra como espectáculo

sucesos de la realidad replay repetición de partes de un programa de televisión;

mecanismo que permite repetir fragmentos de unagrabación en un disco compacto

round asalto en boxeoroyalty derechos que se paga al autor de una obrasex shop tienda de artículos eróticos o relacionados con el

erotismoshare porcentaje de audiencia de un programa de radio o

televisiónshopping comprasshopping center centro comercial con tiendas de distintos tiposskateboard monopatínskater que practica monopatínskay material sintético que imita la piel o el cuerosketch escena cortaskin head cabeza rapadasmog niebla producida por contaminación atmosféricasnowboard deporte consistente en descender por la nieve sobre

una tablasparring persona que pelea con un boxeador para que este se

entrenesquash juego con raqueta y pelota de goma en frontón

cerradostar estrella de cine o de algún deportestreaking desnudarse en un estadio u otro lugar público, a veces

como protesta

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stradivarius (i) violín u otro instrumento de cuerda fabricado por lafamilia Stradivari

walkie-talkie aparato radiofónico portátil para cortas distanciaswalkman casete o radiocasete portátiles con cascozapping uso del mando a distancia del televisor para cambiar

de canal reiteradamente

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Primera parte: Ortografía de las letras y las palabras

Unidad 1. Uso de b, v y w

E-1.1. realizaba, realizabas, realizaba, realizábamos, realizabais / reali-zaban, realizaban | abarcaba, abarcabas, abarcaba, abarcábamos, abar-cabais / abarcaban, abarcaban | besaba, besabas, besaba, besábamos, besabais/ besaban, besaban | cavaba, cavabas, cavaba, cavábamos, cavabais / ca-vaban, cavaban | iba, ibas, iba, íbamos, ibais / iban, iban | bailaba, baila-bas, bailaba, bailábamos, bailabais / bailaban, bailaban | cambiaba, cam-biabas, cambiaba, cambiábamos, cambiabais / cambiaban, cambiaban

E-1.2. imbuyó | prohibieron vivencias | inhibiría | recibieron víveres | es-cribió había | contribuido avivar | hervor súbamela | servicio servilletas

E-1.3. cabía cabíamos cabré cabría | sabía sabíamos sabré sabría | bebíabebíamos beberé bebería

E-1.4. buganvilla inhibir vivir buhardilla | hervidero budismo debieronretribuir | llegaban íbamos bifocal bizcocho | vuduista bucear búfalo re-buscar | burbuja burla busto describen | servicial contribuye bebiera bus-cavidas | vivencia servicial debían biblioteca | realizaban excavaban gri-taba burgués

E-1.5. inestable | breve brujo(a) | brigada inmóvil | brillo barro | visiblepermeable | obstáculo hablar

E-1.6. biodegradable | bienestar beneficencia | benévolo vizcondesa | bis-nieto / biznieto bioquímica | bisección vicario | biotipo bisabuelo | biop-sia bienaventurado

E-1.7. ovni hablar | sombra roble | vagabundo ambulancia | acostumbrar-me bromas | inmovilidad | obtenido subvenciones | abrogada abrumado-ra | abstención considerable | cumbre amablemente | blindado obstaculi-zaba | absurdo combatir bruto

E-1.8. abdomen blanquecino | aborrecible abrigar oblicuo | abrupto em-beber abstemio | brinco sobresalto abrumado | bromista brutal bravura |desabrido blasfemar abrochar | embeleso bizarría beneplácito

E-1.9. lobby blazer | boom baby-sitter | bilirrubina blues | barman brandy

E-1.10. civilidad | béisbol | tubería | tremebundo | diabetes | atisbo | baldío |rubio | arrebato

Unidad 2. Uso de b, v y w (continuación)

E-2.1. adverso | iban subvertir | advertencia vaya | octavo breve | relativaprueba | ofensiva decisiva | exclusivo | insectívoros | recibo evaluación |

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295Respuestas a los ejercicios

evasivas vicerrector | estribos evidencia | vizcondesa desenvuelve | obviovolver evitarlo

E-2.2. longevo breve | vaya evangélico | evacuar vizconde | omnívoro di-solver | advierte esclavo | virrey carnívora | subvención voy | piscívoroabrasivo | compulsivo viceconsejero | devuelva evocación

E-2.3. anduvo anduvimos anduvierais / anduvieseis anduviere anduvie-ren | detuvo detuvimos detuvierais / detuvieseis detuviere detuvieren

E-2.4. anverso inconveniente combustión convertir | tranvía enviar sin-vergüenza envase | investigación convento renombrado invariable | conver-sión envidiosa invidente sombrear | videoclub villano bimembre vividor |desprevenido vivero renovar extraviado | binomio novatada bilingüeviandante

E-2.5. verja vulnerar | velocidad vislumbrar voraz | voluntad avivar vitu-perar | venidero vedar vacío | vaivén valorar venenoso | vanagloria des-vanecimiento viejo

E-2.6. levantarse recibió ovación | vestirme ventilaré | rival revancha | no-vela aventuras divertida | sándwich | volver equivocarme vez | biografíairrelevante | levanto nueve escribir | público vibrar | waterpolo vencer |ovejas vacuno atravesando | víspera vorágine | lluvia había nivel | vecinovehemente | biología darwinismo | vigila evitar violencia | vedette invitócerveza | western veleidoso

Unidad 3. Homófonos y parónimos con b y con v

E-3.1. vasto bienes | tuvo revelar | cabo | grabar | hierva | cabo vacía | bas-to cabe | sabía votar | vaca | baca | hibernar | invernar | absolver | absorber

E-3.2. adversario obviedad íbamos longeva | clown fugitivo subversióncóncavo | vayan esclavo lavabo estribo | vicerrector atractivo virrey vicecón-sul | resolver evidente víbora evaporación | omnívoro evasiva breve eva-cuación | wagneriano whisky víscera arribista | nueve disolver evanes-cente eslavo | bigamia tuvimos invención bisílabo | granívoro envolvercomprensivo doceava | vibración víspera vehículo avispa | darwinista vi-tuperable bucanero bucear

E-3.3. balcanización barman | bulldozer moribundo | saltaban obelisco |bagaje biopsia | beneplácito bulimia | best seller abrochar | debías subir |búho atribuye

E-3.4. biopsia | vendetta | biodiversidad | bizco | microbio | brisa | viola |benigno | benévolo | gravar | acervo | western

E-3.5. bienvenida invariable observación | absolver brevedad favorable |vertebrado vestíbulo objetivo | vibración indivisible lavabo | víbora no-viembre abreviatura | herbívoro sublevación servidumbre

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E-3.6. vaca baca | tubo tuvo | savia sabia | vacilo bacilo | avía había | be-llo vello | valido balido

E-3.7. Palabras con b: memorable también miraba quedaba bulto abuelaestaba brumoso lóbrego abstracta umbrío reposaba sombras sombra cu-briendo bancos descolgaba había memorable había recabar faltaba ribe-teado | Palabras con v: vírgenes verlo vivo vivo volvía veces movía avarassalvaba llamativo uvas adivinar

Unidad 4. Uso de g y j

E-4.1. Los geniecillos enanos de los cuentos son conocidos como gnomos /nomos. | La gesta de los genízaros / jenízaros se atribuye a su general. |Magdalena fue operada de las amígdalas. | El arte de la caza recibe elnombre de cinegética. | Antonio estudia geografía; Amalia, pedagogía, yElvira, geonomía. | El sexagésimo sigue inmediatamente al quincuagési-mo, como es lógico. | El estigma era un signo de esclavitud. | Lo congéni-to es lo connatural, como nacido con uno mismo. | Ana estudia el árbolgenealógico del general. | La biología estudia el genoma humano (con-junto de los genes de la especie). | El nombre genérico dado a las piedraspreciosas es el de gema.

E-4.2. En esta legislatura se protegerán los vestigios de antiguas civiliza-ciones. | El niño tiritaba y le crujían los dientes. | Una ingente multitudexigía ser oída por el presidente. | Pido al autor que injiera una nota mar-ginal en esta página. | Aquel ingenioso invento resultó no ser original. | Elmediador resolvió las divergencias entre ellos de forma inteligente. | Mehizo daño todo lo que ingerí en el banquete. | Su mamá le había tejido unbonito jersey. | He de corregir todos los errores que han surgido en la in-vestigación. | La legislación vigente trata de proporcionar ayuda a los indi-gentes. | Irene blanquea su ropa con lejía.

E-4.3. Los legionarios marchaban a paso ligero. | Martín posee la másprestigiosa firma comercial de la región. | La religión católica combatió laherejía arriana. | La hemorragia le produjo apoplejía. | Con su vertiginosacarrera, el ciclista pudo recoger el primer premio. | El papel de alieníge-na en el film lo hacía un indígena local. | Félix padece dolor en la regiónlumbar, es decir tiene una lumbalgia. | La gastralgia, que me produjo do-lor de estómago, se convirtió en gastritis. | El dolor de dientes o muelases conocido como odontalgia. | El enfermo se fue ligero en busca de oxí-geno. | En aquellas ruinas no hallaron vestigios de la civilización maya. |El legionario sintió nostalgia al despedirse de su familia.

E-4.4. Los pingüinos se hallaban próximos al iceberg. | Aquel sinvergüen-za había bloqueado el desagüe de la fábrica. | Al sonar el gong en el últi-mo asalto, el púgil salió en zigzag hacia su adversario. | A Luis le gusta

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mucho argüir sobre temas de lingüística. | La guerrilla respondió conambigüedad a la oferta de diálogo.

E-4.5. El ajetreo en aquella agencia era insoportable. | No espero que ba-jen los precios de peaje de la autopista. | Le comuniqué sin ambages quesubiría el hospedaje. | Si hay que dirigir la empresa, que la dirija Jorge. |Llegó a la conserjería la factura por el blindaje del equipaje. | El agentejudicial procederá hoy a ejecutar los bienes del ejecutivo. | Cuando baje-mos la ladera divisaremos un bonito paisaje. | El extranjero que llegó elaño pasado ha envejecido mucho. | El chantaje es un acto vil, una bajeza. | Hepedido en la cerrajería que me preparen este tipo de flejes. | Debido al fuer-te oleaje, todo el pasaje tuvo que desembarcar. | Dibujé en la agenda unaflor como boceto para el tatuaje. | Trabajé plantando esquejes en el jardín.

E-4.6. Predije que te lisonjearían mucho por ese maravilloso traje. | No sécomo puede callejear tanto con esa cojera. | No puedo decirte la hora por-que no traje conmigo el reloj. | Deduje por lo que dijiste que no queríasun boj, sino otro arbusto. | Ese salvaje quiso forcejear la puerta, y lo con-siguió. | Le dije a Emilio que trajera las tres páginas que faltan. | El delan-tero argentino flojea algo en los balones por alto. | Vamos a canjear porvino el aceite que extrajimos de la zafra. | Le pedí al abogado que recon-dujera el litigio pendiente. | Te sugiero que vuelvas a traducir lo que tra-dujiste ayer.

E-4.7. Abel quiso injerirse en el negocio de los congelados; pero su her-mano no le dejó. | Los correctores injirieron varias notas marginales enel escrito. | Julián ingirió sus medicamentos y se introdujo en el jacuzzipara relajarse. | Al girar junto a la valla, me hice jiras el jersey. | Despuésdel concierto de jazz, nos fuimos todos a hacer jogging. | Añadiré jitoma-te y ajito a los macarrones.

E-4.8. ultraje vergüenza bujía genocidio | litigio auge afligir psicología |infringimos rejilla anginas bagaje | alojen ligero bilingüe jubilación | re-frigerio alergia agujerear juguete | transigir homogénea forajido longitud |germinar ambages garaje cuadragesimal | analgésico bajío tejiendo geó-grafo | tarjetero ilegítimo nostalgia despejen | gaje sargento fugitivo quirúr-gico | regio girasol granjería quejido | cardialgia púgil mojen odontología |congénere ingente tergiversar marginal | cajetilla ferruginoso alienígenogragea | jersey misógino cronometraje abordaje | contagio lejía deduje ja-cuzzi | jazz surgieron enigma prójimo | aborigen escoges agilidad atraji-mos | argüir paraje jirafa jet set

Unidad 5. Uso de h

E-5.1. hiende / hendió / hendía hiende / hendió / hendía | hablara / ha-blase heredado | hallaron | había hospedado(a) | haz humille

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E-5.2. hacer hurto humo hierro hervir | hembra harina haba hermosohacienda | hosco huir horno hongo halcón

E-5.3. cien igual | sangre superioridad / exceso | debajo de / escasez deseis | agua siete | igual igual | medio otro / desigual / diferente

E-5.4. huérfano hallamos orfanato ¡hurra! | hagan hueles hablen ermita-ño | hieren osario ovario huevo | hueco oquedad huesoso oval | hermanarhipnotizado honramos oler

E-5.5. Se escriben con h intercalada las palabras que llevan el diptongoue precedido de una vocal.

E-5.6. huelo hueles / olés huele olemos oléis / huelen huelen | huela hue-las huela olamos oláis / huelan huelan | huele (tú) / olé (vos) oled (voso-tros) / huelan (ustedes)

E-5.7. óvalo humo | huérfano hondo | prohibido hostil | heredad hinchar |habitar oquedad | ahorro huir | hogar hombro

E-5.8. huérfano | ahorrar hacienda | hogazas tahona | hernia | humoristahumilde | higiene hospicio | anhela albahaca / albaca huela | hurto hari-nas | vehemente harto | ––– | hospital | hilera hall | halla bahía

Unidad 6. Homófonos y parónimos con h y sin h

E-6.1. abría | habría | hablando había | avía | hasta | ¡Ah! a | asta | hato has-ta | ato | ha

E-6.2. a ver arte | harte | errar herrar | hecho | echo | echo | onda | honda |izo | atajo | hatajo

E-6.3. uso | desecho | horca | orca | incas | deshecho | hora | ora ora | oraora | huso | ¡Hola! | ola | hora

E-6.4. aprehender | azar | olla | Ahí | aprender | aprensión | hay | hay ¡ay! |aya | haya | halla | azahar | aprehensión

E-6.5. habremos iba ahínco deshuesado | huerfanito huevería oquedadhuelga | huidizo olemos huelen halagar (agradar) / alagar (llenar de lagoso de charcos) | ¡hurra! hablaría ovarios humear | habituado ¡aúpa! ahogadozanahoria | hidratar holografía heterogéneo historiador | ahuecado adhe-rida exhausto cohete | hectómetro hermetismo coherencia holocausto |cacahuate parihuela inherente hipódromo | herradura horrorosamenteahorraremos alcoholismo | hortelano harina hazaña hilera | hormigahormonal hucha humilde | ermita rehogar vaho vahído | ahuyentó que-hacer búho ¡ojalá! | alhaja hipérbole horno óbolo | holgura ovoide hipérba-ton istmo | histérico herbazal errante herpes | alhóndiga hermético hogazaerguirse | oscilar omoplato hormigón hornacina | zahorí zaherir mohíno

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moho | higo hechicera zaino inhalación | arca hostigar hígado argolla |herido hollejo orzuelo desahuciar | hiel rehén erizar hurtadillas

E-6.6. ablando hasta | asta | izo | hizo deshecho | ora ora | inca | ¡Hola! he-cho | Echo arte | hojear (pasar las hojas, leyendo deprisa) / ojear (si se in-terpreta como mirar superficialmente el texto) hartes | errado | herrar

Unidad 7. Uso de x

E-7.1. extracción exclaustración | exabrupto extra | excepción extrajudi-cialmente | extrarradio expectorar | extracurricular exteriorizar | extra-limitarse excluyente | extravío exuberancia | extraterritorial exaltado | ex-carcelar extravertido

E-7.2. explayó | explica expresiones | explotación exprime | espliego | ex-ploración esplenitis | explícito expropiación | explicable espléndido | es-prínter exprime | expresionismo impresionismo | explotación explosión

E-7.3. xilografía | xenofobia | silo | silogizar | xilógrafo | ex diputado | xe-rografiar | xeroteca | xenófobo | xerógrafo | silogismo

E-7.4. extirparon esófago | exclaustrado extrarradio | excusas | extrava-gante estirpe | expía inexcusables | exclusiva escusaba

E-7.5. seso boxear | laso | expansión cohesión | conexión | contesto con-testé | contexto explicación | exotéricas | sexo | esotéricas

Unidad 8. Uso de c, z y s

E-8.1. anorak | bistec / bisté coñac | frac bloc | yak | cinc zinc | cronistacráter | atardecer toser convalecer | planicie superficie | propicio desave-nencias | acusación consternación | jardincillo cochecito | acracia doctri-na | mujercita camisita bolsillo | paciencia perseverancia enorgullecen |agilización repartición

E-8.2. consternación convicción atracción objeción | correccional tasa-ción malversación inducción | acción conducción cimentación constelación |federación jubilación movilización construcción | confección transacciónabolición confiscación | afección sujeción enajenación facción | accésit ac-cesorios adaptación colación

E-8.3. adición | adicción | afición | afección | infracción | inflación

E-8.4. tirantez asustadizo desesperanza veloces | trancazo bonanza pre-coces audaz | fugaz azteca pelotazo bizco | resbaladizo indemnizar mez-clar almizcle | tardanza nueces golpazo bizcocho / biscocho | fiscalizarandanza cañonazo peces | mezcolanza / mescolanza llovizna espeluz-nante gozne

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E-8.5. a) enmudezco favorezco envejezco satisfago | deshago esclarez-co compadezco desfallezco | deduzco traduzco complazco luzco | cuezomerezco entorpezco hago | ofrezco establezco fortalezco enorgullezco.b) rejuvenezca rejuvenezcas rejuvenezca rejuvenezcamos rejuvenezcáis /rejuvenezcan rejuvenezcan | aduzca aduzcas aduzca aduzcamos aduzcáis /aduzcan aduzcan | reconozca reconozcas reconozca reconozcamos reconoz-cáis / reconozcan reconozcan | satisfaga satisfagas satisfaga satisfagamossatisfagáis / satisfagan satisfagan

E-8.6. pizzería mocosuela mozzarella estupidez | portezuela inmadurezmozuelo rareza | bribonzuelo desconsuelo paparazzi rigidez

Unidad 9. Uso de c, z y s (continuación)

E-9.1. costarricense enésima | chapista ebanista | violinista padrastroelectricista | abismo andrajoso | guapísima hacendosa | canadiense vigé-simo | maniqueísmo | chubasco asqueroso | décimo undécimo | amplísi-mo sucísimo | guionista pulcrísimo | futbolista mismísimo

E-9.2. operación anestesia | asociación inversión | estadística logística |invasión sucesión | balística | progresión | incomprensión exclusión

E-9.3. impresión represión | exclusión expulsión | ilusión opresión | sus-pensión revisión | regresión propulsión

E-9.4. sucesión ilusión | progresión recesión | comprensión reimpresión |sucesión indecisión | incisión decisión

E-9.5. peces peses | concejo | consejo | paces | serrar | cerrar | cesión | se-sión | reciente meses | braceros | resiente | meces | cauce | hoces | brase-ro | cause | caces | cases | reses oses

E-9.6. pertenecen seno desesperación clavándose imposible tesón levantán-dose acceder capaz rechazar proposición desairarme grandísima precisadapresencia paz asegurarme rectitud conciencia necesita presencias brazoscorazón acciones obstinación Brioso Entereza Demencia demencia razón

E-9.7. beneficencia reyezuelo ratoncillo portezuela | politicastro borrascamadrastra abadesa | parentesco abismo conquista animoso | confianzamartillazo audaz quemazón | emperatriz barniz cicatriz desliz | demo-lición disensión intercesión aspiración | conclusión afirmación adultera-ción irrisión | accesión concesión atenuación alucinación | afección aflicciónaleación dimensión | indecisión aprehensión asignación reacción | con-feccionar aclamación corrosión accidente | inflación reimpresión refun-dición contusión | amputación emulsión obstrucción abstracción | frui-ción disyunción contravención repulsión

E-9.8. aerobiosis excitable extractar silogismo | ex cónsul xilófono látexesa | esfínter estraperlo estrato escéptica | serosidad xenófobo yuxtapues-

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to tasación | explayar ex profeso explícito taxativo | seropositivo expresoserología esencial | estrago extraplano extrañar estratega | explosión exa-gerada espécimen esfera | altruista reflexión exultar relax | excelso estra-falaria estrábica exacto | ex senadora exquisitez especialidad excepto

E-9.9. vosear boxear | meses meces | oses hoces | consejo concejo

Unidad 10. Uso de k, c y dígrafo qu

E-10.1. indique indiques indique indiquemos indiquéis / indiquen indi-quen | entresaque entresaques entresaque entresaquemos entresaquéis /entresaquen entresaquen | planifique planifiques planifique planifiquemosplanifiquéis / planifiquen planifiquen | mortifique mortifiques mortifiquemortifiquemos mortifiquéis / mortifiquen mortifiquen

E-10.2. cuando quejes que que que locuras aquí que que cuenta quisequejas quitarte consuelo que quejarse que trueco quejarse buscarse

E-10.3. kársticas / cársticas | kamikazes | kimono / quimono kiosco /quiosco | cáustico | cayado pequeño | katiuskas | kilohercio kilohertz | ká-rate karate | kibutz | kremlin | kendo kung-fu | kuwaití keniata | comuni-ques quiebra | káiser | vivaque vivac | cómic | crac quiebra | crack | coñac |frac

E-10.4. callada recuerdan cadencia aquellos claros cuanto abarcan car-cajada cada Qué callando creo calla que cualquiera

Unidad 11. Uso de i, y (ye) y dígrafo ll

E-11.1. rompí esquí inmóvil | ignorancia ley | ayunas desmayarse | con-voy israelí | subyace injusticia | estoy Uruguay | adyacente oye | y | y y | e |e | incomunicada y | e

E-11.2. confluye / confluía / confluyó / confluirá | influyó rehuyó | atra-yendo oí | creyendo apoya | incluye / incluía / incluyó / incluirá excluye /excluía / excluyó / excluirá | cayó desoyó | recluyó

E-11.3. querellar aullar sellar chillar | ensillar concluir hallar instituir |rebullir escabullir huir obstruir | constituir callar subrayar soslayar | bri-llar yacer desarrollar inmiscuir

E-11.4. rodilla tobillo | martillo suyo cuchillo | hebilla mesilla | destituyó |sencillo patrullar | escabulleron bolsillos | puertecilla nudillos | ahuyen-taba maullidos | ensillaba castillo | mayordomo orgulloso

E-11.5. rayo valla | arroyo baya | arrollo Vaya | rallo | halles | ayes | calla-do | cayado | pulla | cayo Cayo | rayar | rallar | callo | olla | hoya | maya |pollo malla | poyo aya | halla haya | hulla | huya

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E-11.6. llama yema lluvia buey | sustituya cepillo ya yogur | castillo coad-yuvar abyecto ladrillo | llaneza convoy rodilla llovizna | papaya llaveroyugular destello | llanto onomatopeya degüello yacimiento | hollín instruídoncella disyuntiva | querella incluye rompí ella | incluí huella conllevargoyesco | estrella llamador Uruguay embotellar | creyera lacayo cigarrilloyerno | carrillo rayita trayecto comidilla | cuello joyero guacamayo mane-cilla | zambullí sello pléyade malaya | hoyo estribillo inyección paragua-yo | ensayo enrollar subyugar desayuno | yanqui yacer ardilla obstruye | bo-ya encallar cuchillo ahuyentar | cobaya maullando yodo acallar | destituyenhuyéramos centollo buganvilla | toquilla bullidora yuxtaponer bulldozer |cerilla campanilla yermo yoyó | calle hebilla canalla camboyano | came-llo pandilla destornillador excluí | huye engallar garapullo gavilla | guillo-tina llaga llorica lobby | maracuyá maquinilla maquillaje chillido | mem-brillo payaso medalla yunque | yuyero tortilla ovillo sollozo | suyos toalle-ro tullido yarda | gallo centella bayeta boyante

E-11.7. llano sencillo | lluvia arroyo | llama | trayecto yegua | llana yeso |creyó ensayo | hoy penalti | yanqui yate | haya hulla | barquilla encalló ca-yo | ¡Vaya! bayas valla | pollo poyo | rayar rayo

E-11.8. e y y | e e y | y e y

Unidad 12. Uso de r, dígrafo rr; t, d al final de palabra; m y n

E-12.1. madre rara rubios trigo ritmo realeza porte formas madre mirada

E-12.2. alrededores | enriquecerse | subrayado | prerrománico | subroga-do | contrarréplica | extrarradio | ultrarrápido | irrumpir irrisorio | auto-rretrato

E-12.3. armonía aferrar algazara apretón | atropello avisar barruntar gar-ganta | brigada carril fanfarrón corresponsal | corrosión derrotero enrocarEnrique | gárrulo infrarrojo herrero portarretrato | prorrata irresponsableinteracción interruptor | recepción honradez irreverencia irreflexivo | jer-gón llorando naranjo parroquia | pirotecnia terrón radiotecnia sórdido |virus serranía zorro verruga | contrarréplica interviú reembolso irreal

E-12.4. posmodernismo / postmodernismo | postergado | posgrado / post-grado | déficit superávit | posromanticismo | Estudiad aritmética | atletasprint | ritmo admiración | etnografía | debut ballet | atmosféricos casua-lidad | bufet / bufé fuet | tarot | finalidad test | seguridad mitad | juventudsolidaridad | norvietnamita admisión | caducidad

E-12.5. impaciencia imprescindible | ciempiés compadre | invencibleconvertido | impío impenetrable | imparcial convecino

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E-12.6. himno | inmadurez | gamma | gambeteo | convence envase | input |enmienda | empresario involucra | inmódico | inmigración | conmoción |inmiscuirse | quórum | connotación | connivencia | conmemora | álbum

Unidad 13. Alternancia ortográfica en determinadas palabras

E-13.1. rencuentro | rembolsar | reemplazar | reembolso | reencontrar |sobreentendido | sobreexceder | contraalmirante

E-13.2. sicoanálisis | sicológico | psicópata | psicoterapia | siquiatría | ads-crito | suscritor | sicópata | trasportaremos | trascendental | trasmiten |trasferiremos | séptimo | traspuesta

Unidad 14. Palabras que se escriben juntas o separadas, según su significado

E-14.1. abajo | a bajo | abajo | abajo | debajo | debajo | a fin | afín | acerca |a cerca | a parte | aparte | a bordo | abordo | a cuestas | acuestas

E-14.2. mediodía | medio día | mal entendido | malentendido | Dondequiera | dondequiera | Adondequiera | a donde quiera | en torno | entorno |demás | de más | que hacer | que hacer | quehacer | por menor | por menor

E-14.3. sobre todo | si no | sobretodo | sinvergüenza | sin sabor | sinsabor |sino | sinrazón | sin razón | Quienquiera | quien quiera | sinnúmero | sin-fín | sin fin

Unidad 15. Uso de las letras mayúsculas

E-15.1. Me Víctor Andrés María Teresa Insbruk Tirol | En Babilonia Me-sopotamia Tigris Éufrates Iraq | La Tocata Juan Sebastián Bach | En Egip-to Nilo Karnak Amón | El Sófocles V Cristo Colona Entre Edipo ElectraAntígona | El Algarve Portugal Faro Norte Bajo Alentejo Este GuadianaSur Oeste Atlántico

E-15.2. Hurtado Alcolea Campo España Castilla Andalucía Córdoba LaMancha Alcolea Andrés Mediodía La Andrés

E-15.3. Sí Biblia ¡Bah! Génesis Tú El El Y Dios Adán No Adán Puedes |Desde Saba Belkis Biblia Corán Salomón Yemen Arabia Feliz Ruta In-cienso Egipto Asiria India [...] Estrabón Hipérbole Cristo Saba Tierra

E-15.4. Ananas | Hawkins Astrofísica | Administración Gobierno | ––– |Ministra Educación Constitución | ––– | XIX Revolución Industrial

E-15.5. Escuela Arquitectura iglesia | Luna Tierra Sol | Gobierno InformeEconómico | doctor medicina Cali Colombia | rey papa ministro Molina |

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Luz George El dioses Wilder | estadounidense Siracusa | Bubo bubo | Hé-gira Mahoma Medina

Segunda parte: Acentuación

Unidad 16. Reglas generales de acentuación. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos

E-16.1. Figura relevante letras hispanas escritor argentino Julio Cortázarjunto Borges maestro relato breve contemporáneo cuentos puede percibirsurrealismo propio Borges incluir mundo cotidiano presencia absurdoinesperado

E-16.2. Agudas: bambú Rafael ciprés Andrés ardid Isabel caracol saludfreír ningún Satanás bisturí elección | Llanas o graves: ámbar césped ál-bum terminaron crisis verosímil mohíno averiguan mudéjar Sánchez símilmartes carácter zanahoria intervalo apóstol géiser | Esdrújulas: climáticogérmenes cárceles jóvenes fantástico maniático odontólogo cuádruplecráneos lunático

E-16.3. INÉS salón | marqués huracán | razón puré | sofás ademán | PE-RÚ japonés | sartén burgués | avión durmió

E-16.4. Aníbal lápiz | verosímil ágil | inmóvil azúcar | fósil tórax | difícilcráter | frágil carácter | ámbar estéril | mástil póney

E-16.5. a) esdrújulas | b) sobresdrújulas | c) no deben

E-16.6. A Félix Martínez siempre le ha encantado escuchar música deMozart. | Ángel, el geólogo, escribió un memorándum con márgenes muyestrechos. | José María, el tío de Raúl, toca el acordeón y el laúd, pero noel violín. | Sebastián organizó un convoy para llevar víveres a la selvaamazónica.

E-16.7. lección huéspedes | murciélago puntapié | después suéter | acuá-tico láudano | zaguán misión traspié | bailéis cláusula | Cáucaso acuífero |alféizar cuídalo | cuáquero estiércol | avión diurético | excepción paraíso |interviú náutica

E-16.8. limpiéis | acentuáis | saciéis continuéis | apaciguáis estudiéis

E-16.9. maíz laúd | aúpa impío | raíl día | búho prohíbo | aéreo vehículo |océano créame | teníais seísmo

Unidad 17. Acentuación de los monosílabos; la tilde diacrítica

E-17.1. Yo crie / crié a mi hijo, y ahora espero que Amalia críe también alsuyo. | No me fío de él, y no creo que Francisco se fíe tampoco. | Ella serio / rió mucho cuando le vio cruzar el río. | Yolanda dio un suspiro pero

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no dijo ni pío. | El guía fue criticado por el lío que preparó al entrar en elparque. | No os fieis / fiéis de ese truhan / truhán, que sólo sabe hacer reír. |Raúl, según dijo Ana, fue quien formó aquel dúo musical. | Juan se lio /lió la manta a la cabeza y se fue sin despedirse.

E-17.2. Mi profesor explica muy bien; el de Rodrigo, también. | ¿Dóndehas puesto tu libro? | Fernando, tú deberías ser el primero en llegar a micasa. | A mí no me importa lo que él haya podido decir. | Dé usted unavuelta por la calle y tómese una taza de té en la cafetería. | Creo que te in-teresa comprar 30 ó 40 kilos de arroz. | Esta vez Emilio sí llegó a tiempo;lo sé de buena tinta. | Puso mucho empeño, mas no logró lo que se pro-ponía. | Si estudiara más, podría obtener el título. | No sé a qué hora lle-gará; parece que se ha entretenido. | Adelina le había dicho a él que sívendría.

E-17.3. Aquellas montañas son menos elevadas que estas / éstas. | El pro-motor este / éste no deja de presionar al cliente. | Esa / Ésa me gusta másque aquel / aquél. | Si sigue así, yo a este / éste le veo director en un año. |Lo que te he dicho sobre esto no debes decírselo a aquellas / aquéllas. |Estos / Éstos que llegan ahora son primos de esa / ésa. | Eso lo arreglo yoahora mismo; de este / éste no me fío. | Dijo mi tío que esta tarde vendría avisitarnos. | Ni esto ni aquello le preocupan a este muchacho. | Las gafasestas / éstas no me gustan; prefiero aquellas / aquéllas.

E-17.4. ¡Quién lo diría! Se ha llenado el salón. ¡Cuánta gente! | ¿Dónde hasestado? ¿Quién te ha traído? | No sé qué hacer ni cómo empezar a traba-jar. | Dime dónde quieres que vaya a buscarte. | Trabajaré donde pueda.¡Qué ganas tengo de empezar! | Cuando te vea, te lo diré. ¿Cuándo ven-drás? | Pregúntele a quiénes debemos invitar. | Quien más quien menossabe a qué atenerse. | ¿De dónde sale Julián? Ignoro de donde sale.

E-17.5. Cuando trabajo solo, sin nadie a mi alrededor, me cunde más. |Solo / Sólo tu hermana valoró aquel solo de piano. | Este problema lo re-solví yo solo. | Resolví sólo dos problemas. | Dijo Luis que aun llegandomedia hora tarde, te dejarán entrar. | Marta aún no ha llegado, y aún espronto para saber si llegará. | Ninguno en la clase supo responder, ni aunlos más listos.

Unidad 18. Formas particulares de acentuación dudosa…

E-18.1. ¿Por qué no se lo dijiste? Él también se pregunta el porqué. | Aúnno sé por qué te has retrasado tanto. | Si he acudido a la cita, es porqueme habían convocado. | ¿Que por qué te llamé? Porque tenía que anun-ciarte algo. | Ha llovido mucho porque mira cuánta agua hay en la calle.| Se desconoce el motivo por que se dio de baja en la asociación. | Ignoroel porqué de su acción. Yo abogo por que nos lo diga.

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E-18.2. Esta es la obra con que debutó en el teatro | Has hecho lo que haspodido, conque puedes irte tranquilo. | No sé con qué argumentos justifi-có su ausencia. | Me conformo con que venga alguien de tu familia. | Notengo con qué escribir esta nota.

E-18.3. ¿Adónde vas con esas prisas? | ¡Adónde nos conduce todo esto! |El cine adonde voy está muy cerca de aquí. | Iré a donde nadie pueda mo-lestarme. | Elsa se fue sin decirme adónde iba. E-18.3.1. El parque don-de / adonde juego lo conocen todos. | Me dirijo a donde / donde suele irAndrea.

E-18.4. cuentakilómetros veintidós rodapié decimosexto | sinrazón teóri-co-práctico pintaúñas comúnmente | claramente vaivén cortésmenteciempiés | ascético-místico veintiséis traspié plácidamente | franco-ger-mánico rioplatense videoclub asimismo

E-18.5. acércamelo díselo dadme cállate | hágase páguenlo corregidmecallaos | disponla désela propónselo detente

Tercera parte: Puntuación

Unidad 19. Los signos de puntuación. El punto y la coma

E-19.1. Tiempo. | ––– | ––– | ––– | golondrinas. | mármol. | bermejas. | ai-re. | ––– | –––

E-19.2. Sra. | V.º B.º Sr. | Ud. | cta. cte. cts. | a. C. | ––– | Dr. | k. o.

E-19.3. según dijo don Iñigo | la hermana de Jaime | asegura el doctor |entre mis tres primas | después de tantos fracasos | viendo a su hijo enpeligro

E-19.4. don Francisco | Amelia | amigo mío | señor Martín

E-19.5. lápices, | hoy, | pescado, pollo, | langosta, gambas, | salud, | casa,carro, yate,

E-19.6. especificativa | explicativa | explicativa | especificativa | especifi-cativa | explicativa | especificativa | explicativa

Unidad 20. La coma (continuación),el punto y coma, y los dos puntos

E-20.1. Rusia, | museo, además, | llamado, | redacción, estilo, | posible, |dinero, | Aires, | educación, | hermana, | general, | Soledad, cambio, | telé-fono, Morse, efecto, | descubiertos, decir, | cambio, Juan, | preciso, pues, |lectura, | llover, | hacer, | culpa, | vuelta, | lotería, | junta, | Probablemente,

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E-20.2. El abuso de las bebidas alcohólicas repercute negativamente so-bre la salud física y mental de las personas. | El conferencista dijo que laslenguas indígenas americanas no estaban vinculadas a familias de otroscontinentes. | La sociedad humana en su totalidad es el objeto de la an-tropología cultural y social.

E-20.3. playa; | Puebla; Monterrey; | cereales; | trabajador; | año; | Tierra;

E-20.4. abandono; robos, día; | reconocimiento; obstante, mismo, | quicio;mucho; palabras, | Laura, farmacéutica; Alfonso, periodista, / periodista;Enrique, | verte; después, marido,

E-20.5. amigos: hijos: | refrán: refrán: | juego: | dijo: | diligencia: | 14:20 |240:2 | propiedad: | llegar: | explicación: | mucho: | Paulino: | hermanas: |Ministro: | ejemplo:

E-20.6. fundamentalmente: edafología, plantas; climatología, clima; ge-nética, herencia; vegetal, floración, frutos, etc.; microbiología, microscó-picos, / microscópicos; agrícola, | XIX, macizos; así, (1818); Parrot, (1829);otros, (1874); Green, (1882), XX, alpinista: Hunt, | Lector: filósofo; tabaco,Lector: medianoche; augusto; melancólico; fuliginoso;

Unidad 21. Los puntos suspensivos, los signos de interrogación y de exclamación...

E-21.1. música... | árbol... | dos... | paradojas... | quizá... bueno... mejor... |amigos... | teatro...

E-21.2. ¿Cuántas personas crees que asistirán a la boda? | ¿Has llegadoenfermo de la excursión? | ¿A qué ha venido el administrador? | ¿Por quéte ausentaste sin avisar a nadie? | ¿Cómo te fue en los exámenes, Sandra? |¿Qué le ha parecido a usted la propuesta? | ¿Cómo vas a llevar contabili-dad y finanzas, Pepe?

E-21.3. ¿Te irás a Alemania dentro de un mes? | ¿El cartero de aquí llegageneralmente a las nueve? | ¿Se le olvidó a Jesús el encargo de Amalia? |¿Estaba solitaria la plaza del pueblo? | ¿Salió el forastero a la calle conRaúl? | ¿Es peligrosa esa curva? | ¿Contó el viejo ayer sus anécdotas de laguerra? | ¿Este programa escolar ha sido enviado a los docentes?

E-21.4. Dime: ¿estarás en la oficina a las once? | ¿Que quieres salir? ¿Có-mo se te ocurre pedirme eso? | ¿Lo has consultado con Emilio? ¿Y con eltécnico? | En el piso de arriba, ¿hay salones?, me preguntó Eva. | El caba-llo está cansado; ¿podrías cambiarlo ahora? | ¿Qué pasa?; ¿con quiénhablas?; ¿vendrá Ángel?

E-21.5. ¡Qué desastre! | ¡Fuera de aquí! | ¡Viva Zapata! ¡Vivan los nuestros! |¡Oh! Ya lo creo. ¡Venceremos! | ¡Es ella!, ¡es ella!, exclamó Adolfo. / ¡Es ella,es ella!, exclamó Adolfo. | ¡Qué cosa más rara! | ¡Hola!, querido Manuel.

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E-21.6. La vida, ¡ay!, se pasa volando. | ¡Fuego, fuego!, gritó Paulino. ¡Sa-lid corriendo! / ¡Fuego!, ¡fuego!, gritó Paulino. ¡Salid corriendo! | ¡Hum!¡Malo, malo! No sé si podremos llegar con tan poca gasolina. | ¡Qué extra-ño! Llamaron a la puerta, pero no vi a nadie. | ¡Ah!, vamos... es usted me-xicano. | ¡Alto! ¡Manos arriba!, gritó el policía. | ¡Hay que verlo para creer-lo! | ¡Cómo ha subido la gasolina! | ¡Cállate, Ana! ¡Me dejarás en paz deuna vez!

E-21.7. (consta de veintiún actos) | (publicado en Zaragoza en 1626) | (laradio no le gustaba nada) | (tiene once años al iniciar la serie) | (sistemade localización por satélite) | (1654-1716) | (México) | a) / (a) b) / (b) c) /(c) d) / (d) | (lo que hay que ver) | (…) (…)

E-21.8. [artesano, campesino, picapedrero, pescador…] | [texto corregido:de común acuerdo]

E-21.9. ¡Caramba! | ––– | ––– | ––– | ¿por | logaritmos? ¿Cuáles | verlos? |––– | ––– | ––– | ¿qué | ––– | ––– | mayores? ¿Por | azules? | ––– | ––– | –––

E-21.10. ––– | ––– | ––– | ¡Deja Juanito! | ––– | ––– | ––– | ––– | ¡Lástimainquisición! ¡Afuera | hijo! ¡He | cristiano! ¡Vergüenza madre! | ––– | ––– |¡Es hijo! ¡Es hijo!

Unidad 22. La raya, las comillas, el guion; separación de palabras al final de renglón…

E-22.1. Mesoamérica –extensa área geográfica-cultural– abarca la Repú-blica Mexicana y parte de Centroamérica. | El carbón se presenta en capasque yacen –de ahí que se hable de yacimientos– en posición horizontal. |El arquitecto –aunque a regañadientes– admitió que se había equivoca-do. | El consejo de administración –tras un debate de dos horas– decidióactuar. | El protagonista de la obra lucha por sobrevivir –con frecuencia de-jando a un lado la moral– en el ambiente mísero de la sociedad de la épo-ca. | Las obras que Chopin compuso en Varsovia –polonesas, variacionesy rondos– tienen la influencia de compositores románticos del XIX. | Lacelulosa –fibra estructural de plantas y árboles– se halla en la madera, ellino y el algodón. | La ADSL –siglas de línea digital asimétrica de abona-do– es cuatro veces y media más rápida que la conexión normal a Inter-net. | El huracán Mitch asoló en 1998 América Central —Nicaragua, Hon-duras, El Salvador y Guatemala. | Esperaban al profesor Martín —un granmaestro—. Desafortunadamente, no pudo venir, pero nos envió unamuestra de su obra.

E-22.2.1. –¿Recuerdas –dijo –¿Le –Doña –Mucho –le dije–. –Yo –dijo –Sí –Pe-ro –rio encías–. –Todos –Sí –También –Doña –¿Cómo? –Entonces –Se ojos–.

E-22.2.2. –Me –manifestó –Que –Yo –Ni –dijo –María –dijo Mayor–. –Hoy—gritó —La —dijo balcón—.

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E-22.3. “El anillos” | “Llega historia”. | “El frío”, “El topo”. | “No nada”, |“La santos”, | “Quien cobija”. | “Más nunca”. | “Lo bueno, si breve, dos ve-ces bueno”, | “El piensa”. | “Amigo malo”. | “quintaesencia”

E-22.4. náu-frago / náufra-go sos-tuvieron / sostu-vieron / sostuvie-ronopi-nión li-brería / libre-ría | an-helar / anhe-lar ex-haustivo / exhaus-tivo /exhausti-vo in-humano / inhu-mano / inhuma-no hi-dratación / hidra-tación / hidrata-ción | ar-pillera / arpi-llera / arpille-ra achi-car de-rrotamos /derro-tamos / derrota-mos sos-pechoso / sospe-choso / sospecho-so |re-nunciabais / renun-ciabais / renuncia-bais pei-nado / peina-do ciu-da-dela / ciuda-dela / ciudade-la in-daguéis / inda-guéis | sol OPEP OEA tren

E-22.5. aco-modar / acomo-dar ma-reo dis-tracción / distrac-ción in-he-rente / inhe-rente / inheren-te | al-haraca / alha-raca / alhara-ca al-helí /alhe-lí aven-tura / aventu-ra des-hinchar / deshin-char | ma-chete / ma-che-te as-fixia / asfi-xia coc-ción tan-teo | cons-treñir / constre-ñir aban-dono / abando-no abs-tracto / abstrac-to por-fía | cent. OTAN Edo. depto. |apa-tía de-hesa / dehe-sa ab-solver / absol-ver ima-gínate / imagí-nate /imagína-te | arro-llar aque-llo suc-ción | in-flación / infla-ción

Cuarta parte: Otros temas ortográficos

Unidad 23. Los numerales

E-23.1. sesenta y tres trescientos veintisiete | octavo cincuenta y nueveséptimo / sétimo treinta y dos | decimocuarta sexta decimosexta cuar-ta | Quinta octogésimo segundo septuagésimo cuarto | mil quinientosnueve millones quinientos setenta y dos mil novecientos | seis mil dos-cientos setenta y dos mil ochocientos ochenta | vigésimo quinto quin-cuagésimo | undécima duodécima decimotercera

E-23.2. un tercio | un medio un cuarto | novena / nona quinta

E-23.3. Juan XXIII Alfonso XIII Capítulo XVII siglo XIX | IV Festival TomoXXXII Felipe II Parte IX

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