Prensa Escolar (II).

Componentes del grupo 8:- Castellanos Cid Mª del Rocío.

- López Gómez, Miriam.- Martín Rubio, Laura.

1. Índice.Índice.

Introducción

Definición.

Evolución del

periódico escolar.

Cómo elaborar un periódico escolar.

Cómo elaborar

un periódico

en nuestro aula.

Programas para la

elaboración de un

periódico.

Actividades didácticas

Debate.

Conclusión

Webgrafía

1. Introducción

• Hoy en día, cada vez esmás casual que nos informemos através de otros medios decomunicación como es Internet ola televisión. Aún así, creemosimportante que no olvidemos losdemás medios, y una buena manerapara ello es hablar en las aulas dela prensa y en concreto delperiódico escolar.

• La elaboración deéste va a permitir a losalumnos un desarrollo denumerosas competencias yhabilidades, además de laadquisición de cantidad deexperiencias por parte de losalumnos.

2. Definición

1. • Es un medio de comunicación producido, escrito,

elaborado y dirigido por los estudiantes de un centro educativo.

2. • Es un instrumento de formación integral para el estudiante.

2.1. ¿Para qué sirve el periódico escolar?

Fortalece en los

estudiantes.

Alfabetismo en medios.

Competencia comunicativa.

Desempeño como

ciudadanos participativos

Generación de

convivencia.

Pensamiento crítico.

Capacidad de análisis.

2.2. Maneras básicas de utilizar los periódicos en al

aula.

1. Mediante la lectura y análisis de periódicos.

Aprender a “desarmar” los

mensajes.

- Analizar.

- Decodificar.

- Leer.

2.2.Maneras básicas de utilizar los periódicos en al

aula.2. Mediante la elaboración propia

de un periódico.

Desarrollar habilidades básicas para

escribir.

- Editar.

- Pulir.

- Presentar un producto final.

3. Elaboración del periódico escolar.

Antes de empezar...

• Definir claramente el propósito comunicativo.Propósito

• Prensa escrita: coste de impresión.

• Prensa digital: coste de colocar el periódico en un servidor web.

Formato

• Seleccionar el cargo y las tareas de los estudiantes.Organización

3.1. ¿Quién interviene?

Ideal Incluir equipo para vender publicidad.

Editor:

- Coordina.

- Decide.

-Revisa.

Reporteros:

- Proponen temas.

- Investigan.

- Redactan.

Reporteros gráficos:

- Toman fotos.

Diagramador:

- Planear la apariencia gráfica de la publicación.

- Hacerla realidad.

3.2. Etapas de la elaboración de un

periódico • A) Consejo de Redacción.

• B) Investigación.• C) Diagramación.

• D) Redacción.• E) Edición.• F) Armada.

• G) Impresión.• H) Distribución.

A) CONSEJO DE REDACCIÓN

En este Consejo los redactores proponen diversos temas. Entre estos se seleccionan los mejores y se determina el enfoque y género de cada uno de ellos.Los temas propuestos deben ajustarse al propósito comunicativo definido para el periódico.

B) INVESTIGACIÓN.

Para cada uno de los temas definidos en el Consejo de Redacción, deben precisar muy bien sobre qué van a investigar, localizar las fuentes, recolectar la mayor

cantidad de información posible, tomar las fotografías que sirvan de apoyo gráfico y organizar todo el material.

C) DIAGRAMACIÓN.

La diagramación hace referencia al aspecto visual del periódico; al proceso de planificar cómo se verán reunidos textos e imágenes en forma armónica y organizada, de manera que el lector se sienta a gusto con el periódico.

D) REDACCIÓN.

Cada periodista redacta el texto del tema que le fue asignado. Para ello, realiza de manera individual un proceso de escritura que dé como

resultado un texto que debe contener: antetítulo, título, sumario o subtítulo y el cuerpo de la nota.

E) EDICIÓN.

La edición tiene como objetivo corregir y depurar los textos y lograr que estos estén perfectamente redactados, también tiene como fin lograr que la información este bien interpretada. El editor revisa los textos del periódico con el fin de pulirlos: agrega puntos, quita información, corrobora datos y da uniformidad a la información tratando de mantener el estilo de cada reportero.

F) ARMADA.

El conjunto diagramación / armada debe lograr una lectura fácil de los textos mediante la utilización de fuentes legibles que tengan un tamaño adecuado

y que sean uniformes y estén de acuerdo con la importancia de las notas .Mediante una diagramación atractiva se logra, en buena parte, que los

lectores se animen a leer los contenidos.

G) IMPRESIÓN. Consiste en imprimir sobre papel el periódico elaborado en un ordenador. Existen tres opciones: - imprimir todo el tiraje en una impresora láser;- imprimir un original y sacar fotocopias de éste; - contratar este servicio con una empresa especializada.La decisión dependerá en gran media del presupuesto y del tiraje (número de ejemplares) que tenga el periódico.

H) DISTRIBUCIÓN.Es la última etapa en la elaboración de un periódico y está íntimamente

relacionada con la audiencia a la cual va dirigido.Normalmente, la audiencia de los periódicos escolares es la comunidad

educativa a la que atiende el colegio y el medio más común de distribución es a través de los mismos estudiantes.

3.3. Estilos periodísticos

• Estilo informativo →Busca captar la atención del lector con eficacia y continuidad mediante una escritura natural, concisa y clara• Estilo de opinión →Busca persuadir el lector• Estilo ameno →Es el estilo más libre y puede aplicarse a todo tipo de temas

3.4. Géneros periodísticos

▪Género informativo:

- Noticia.

- Reportaje.

- Entrevista.

- Informe.

▪ Género mixto:

- Crónica.

- Crítica.

- Columna.

- Corto.

▪ Género de opinión:

- Editorial.

- Artículo.

Noticia.

Reportaje.

Entrevista.

Informe.

Editorial.

4. Cómo elaborar un periódico en el aula.

2. Elegir el nombre del periódico.

3. Confeccionar la cabecera.

4. Planificación del periódico.

Alumnado

Profesorado

Temas.

Contenidos.

Detecta intereses.

Mejores posibilidades.

Responsabilidades.

Animar.

Enseñar otros periódicos.

5. Realización de texto

Búsqueda de datos

La entrevista didáctica

Aprender a buscar y recoger datos

Aprender a redactar la

información de la que se dispone

6. Presentación y montaje

Montaje dinámico y atrayente

Escritura variada

Los grandes titulares

Hacer el montaje en

al aula

7. Distribución del periódico

Elemento didáctico

imprescindible

Es conveniente distribuirlo

personalmente

4.1. El periódico: factor vital de aprendizaje.

• La motivación a partir del aprendizaje.

5. Evolución del Periódico Escolar.

Periódico como actividad esencial.

Periódico como instrumento

fundamental dentro de las actividades de

su propuesta pedagógica.

5.1. Comparativa de evolución.

5.2. Elementos básicos.

a) Formato.

b) Color.

c) Portada.

d) Fuentes.

e) Noticias.

f) Sumario.

En cuanto al contenido…

• A) Aparición de otros colegios:

• B) Contribuciones de los alumnos:

• C) Participación de las familias.

• D) Anuncios:

• E) Aparición de otros niveles educativos.

6. ¿ Con qué programa crear un periódico

escolar?• A) Programas descargables:

Pagemaker.

• QuarkXPress

• B) Programas gratuitos:

Microsoft Publisher.

http://www.youtube.com/watch?v=a88x5w-_lD8

1. Abrimos el programa Microsoft Publisher.

2. Pinchar en la pestaña nuevo.3. Elegir en el menú que se

despliega “Boletines”.4. Elige tu plantilla y comienza a

redactar tu periódico escolar.¡¡¡ SUERTE !!!

7. Actividades didácticas.

- Las siguientes actividades que vamos a desarrollar estarían dirigidas aalumnos de los últimos cursos de primaria, pues alumnos más pequeños nopodrían realizar todas las partes de cada actividad por la dificultad querequieran.

- Hemos propuesto unas actividades que podríamos incluir dentro de unasecuencia didáctica o puede trabajarse como parte de una unidaddidáctica.

-Las actividades están divididas por sesiones, pero se pueden utilizar enotro orden o sólo trabajar algunas de las actividades.

-El objetivo principal de estas actividades es aprender a leer y analizar unperiódico para poder llegar a realizar uno propio en clase.

- Lo que pretendemos con estas actividades es generar motivación einterés en el alumno por el periódico y los posibles usos didácticos que seles pueda dar.

Actividad 1

Primero nos centraremos en preguntar si saben qué es unperiódico y para qué sirve.

Después haremos la lluvia de ideas, donde se comenzarápreguntando a los alumnos: “ ¿Qué medios de comunicaciónconocemos? ¿Qué opináis sobre el periódico? ¿Lo leéis?”Partiendo de las respuestas, se irá guiando la conversación paraaveriguar sus conocimientos previos sobre el periódico.

Actividad 2

Los alumnos deberán leer el periódico y escoger una noticia, la cual deberán sintetizar. Lo tendrán que hacer dos veces a la semana y lo leerán al día siguiente en clase. Entre todos se votará la noticia que más les ha gustado y esas serán las noticias de la semana. Todas las noticias serán encuadernadas para guardarlas en nuestro quiosco, se pretende fomentar la lectura.

Actividad 3

Lo primero que haremos será hablar del nacimiento delperiódico, para ello utilizaremos la clase de conocimiento delmedio, en la que hay una parte del tema dedicada a ello. Trashaber visto lo que dice en el libro, veremos un capítulo de “Érase una vez el hombre” dedicado a este tema, con elloreforzaremos las ideas.

Actividad 4

Después los alumnos deberán sacar los periódicos quehan traído y juntos lo analizaremos. Les explicaremos laspartes que forman un periódico (portada, contraportada,secciones) y por turnos deberán ir mostrando cada parte que elmaestro diga. Así aprenderán las partes y adquirirán nuevovocabulario.

Actividad 5

Dedicaremos la actividad para hablar de loque encontramos en el periódico: partes dedicadasa entrevistas, artículos, reportajes, etc. yanalizaremos el lenguaje que se usa en cada una,comparando si es objetivo o subjetivo.

A continuación, dejaremos que cada alumnoelija una de esas partes y realice un trabajo, conello fomentaremos la expresión escrita. Deberánelegir entre un reportaje, noticia, artículo deopinión, etc. Tendrán que cuidar mucho el lenguajeque utilizan.

El quiosco

Para poder introducir a los alumnos en el tema delperiódico, dedicaremos un rincón de las zonas comunesdel centro educativo llamado “El quiosco” para que todoslos alumnos, sean del curso que sean, puedan participarde manera opcional dejando en el quiosco noticias,reportajes, entrevistas sobre el colegio y temas deactualidad.

Por supuesto este rincón estará decorado de forma quellame la atención y los alumnos y se animen a visitarlo o aparticipar.

Una buena idea para que se motiven y participen es quese realice un pequeño concurso en el que se premie los 5mejores trabajos.

8. Debate.

• ¿ Veis el periódico escolar como un recurso didáctico útil?

• ¿Dónde lo veis más adecuado? ¿En primaria o en infantil?

• ¿Consideráis importante que cada alumno tenga asignada una tarea o pensáis que es tarea de todos hacer y comprobar todas las partes?

9. Conclusión.

• Como conclusión a este trabajo nos gustaría decirque con toda la información utilizada para el trabajoy con la indagación que hemos hecho nos damoscuenta de que la utilización del periódico escolar enel aula ofrece a docentes una herramienta deapoyo para fortalecer a sus alumnos, y reforzartambién sus conocimientos y competencias.

• También ayuda a desarrollar la escritura y lalectura y permite al estudiante a distinguir loselementos que el periódico le ofrece y se da laintegración en la elaboración de un recurso.

10. Webgrafía.

• http://www.adobe.com/es/products/pagemaker/

• www.youtube.com

• www.etuteka.com

• www.wikipedia.com

• http://www.uhu.es/cine.educacion/periodico/index3.htm

• http://www.eduteka.org/PeriodicoEscolar.php