3
CONCEPTOS CARACTERÍSTICAS FUNCIÓN TIPOS EJEMPLOS Son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión) , en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. - Son situaciones, tradiciones, conceptos que son aceptados y usados universalment e y que se encuentra con -Cada paradigma se instaura tras una revolución científ ica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior. -Es inconmensurable: ya que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro. - Constituido por supuestos teóricos, leyes y técn icas de aplicación que deberán adoptar los científicos que se mueven dentro de una determinada comunidad científica. -c ada paradigma nuevo - Una positiva: que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas. -Una negativa: Establece los límites de lo que ha de considerarse ciencia dur ante el tiempo de su hegemonía. CONDUCTISTA: enfoca que el aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles. PARADIGMA COGNITIVO: proporciona grandes aportaciones al estudio de los proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento. PARADIGMA Volar, los seres humanos no vuelan; sin embargo hubo gente que decidió romper ese paradigma y crear algo para que el ser humanos volara (a través de globo, avión, helicóptero etc.) pero no se quedaron con esa idea, creyeron que había otra opción. Los choferes de taxi son hombres, también hubo quien decidió romper

Paradigma

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Paradigma

CONCEPTOS CARACTERÍSTICAS FUNCIÓN TIPOS EJEMPLOS

Son un conjunto de conocimientos y creencias que forman una visión del mundo (cosmovisión), en torno a una teoría hegemónica en determinado periodo histórico. 

-Son situaciones, tradiciones, conceptos que son aceptados y usados universalmente y que se encuentra con una excepción que es antagónica pero real y comprobable.

-Cada paradigma se instaura tras una revolución científica, que aporta respuestas a los enigmas que no podían resolverse en el paradigma anterior.

-Es inconmensurable: ya que ninguno puede considerarse mejor o peor que el otro.

-Constituido por supuestos teóricos, leyes y técnicas de aplicación que deberán adoptar los científicos que se mueven dentro de una determinada comunidad científica.

-cada paradigma nuevo es un instrumento para resolver enigmas.

-Cuando un paradigma ya no puede satisfacer los requerimientos de una ciencia es sucedido por otro.

-Una positiva: que consiste en determinar las direcciones en las que ha de desarrollarse la ciencia normal, por medio de la propuesta de enigmas a resolver dentro del contexto de las teorías aceptadas.

-Una negativa: Establece los límites de lo que ha de considerarse ciencia durante el tiempo de su hegemonía.

CONDUCTISTA: enfoca que el aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles.

PARADIGMA COGNITIVO: proporciona grandes aportaciones al estudio de los proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento.

PARADIGMA HISTÓRICO-SOCIAL: establece que el individuo, aunque importante, no es la única variable en el aprendizaje.

PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA: sostiene que el aprendizaje es esencialmente activo

Volar, los seres humanos no vuelan; sin embargo hubo gente que decidió romper ese paradigma y crear algo para que el ser humanos volara (a través de globo, avión, helicóptero etc.) pero no se quedaron con esa idea, creyeron que había otra opción.

Los choferes de taxi son hombres, también hubo quien decidió romper el paradigma y contratar mujeres que manejaran los taxis... ahora es común ver mujeres choferes de taxi.

Page 2: Paradigma

CUADRO DESCRIPTIVO DE PARADIGMA

LAURA MACHACON

ELIANA PEÑA DE LOS REYES

BRIGITTE RUDAS ACOSTA

AURA POLO FONTALVO

UNIVERDIDAD METROPOLITANA

FONOAUDIOLOGÍA II SEMESTRE

2015

Page 3: Paradigma