Embed Size (px)
Citation preview
PENGEMBANGAN MEDIA
PENYUSUNAN RANCANGAN
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.
PERTANYAAN YANG HARUS DIJAWAB
DALAM MEMBUAT PERENCANAAN MEDIA
1. Mengapa Sdr. Ingin membuat program media tsb ?2. Apakah program tsb ada kaitan dgn proses
pembelajaran tertentu unt mencapai tujuan tertentupula ?
3. Untuk siapa program tsb dibuat ? (TK,SD,SMP dll)
4. Bagaimana karakteristik sasaran?
PERTANYAAN YANG HARUS DIJAWAB
DALAM MEMBUAT PERENCANAAN MEDIA
5. Benarkan program media tsb dibutuhkan?6. Tingkahlaku apa yg diharapkan setelah selesai
menggunakan media tsb?7. Materi apa yg tepat, agar setelah memakai media tsb
terjadi perubahan tingkah laku yg diharapkan ?
PERTANYAAN YANG HARUS DIJAWAB
DALAM MEMBUAT PERENCANAAN MEDIA
8. Bagaimana urutan materi disajikan ?9. Bagaimana mengetahui sasaran telah
terjadi perubahan tingkah laku ?10.Apa ukuran yang sdr pakai ?
PHASE PENGEMBANGAN PROGRAM MEDIA
1. Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa2. Merumuskan Instructional objective dgn Operasional dan khas3. Merumuskan butir2 materi secara terperinci yg mendukung
tercapainya tujuan.4. Mengembangkan alat ukur keberhasilan5. Menulis naskah media6. Melakukan tes dan revisi`
PHASE MODEL PENGEMBANGAN MEDIA
Identifikasi
Kebutuhan
Penulisan
Naskah
Perumusan
Butir2 Materi
Perumusan
Alat Ukur
Keberhasilan
Perumusan
Tujuan
TES/
Uji Coba
NASKAH SIAP
PRODUKSI
REVISI ?
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
Kita berharap program dpt digunakan dandimanfaatkan
Program akan dipergunakan BILA Program tsbmemang diperlukan
Benarkan program tsb memang diperlukan ?
Kemampuan, keterampilan, dan sikap apakah ygdiinginkan siswa ?
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
Pada hakekatnya:
a. Yg dibutuhkan/yg diinginkan sinergi dgntuntutan kurikulum
b. Kesenjangan itu yg menjadi kebutuhan siswa, sbg acuan guru menyusun bahan
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
Prasyarat dapat dilakukan dengan TES
Sebelumnya dilakukan ANALISIS ISI
Pada analisis isi akan menghasilkanKETERAMPILAN BAWAHAN/KETERAMPILAN SUB-ORDINAT
SETELAH Menentukan keterampilanbawahan manakah yang akanmenjadikan pra-syarat, unt dilakukan TES.
Analisis isi
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
Prasyarat dapat dilakukan dengan TES
Sebelumnya dilakukan ANALISIS ISI
Pada analisis isi akan menghasilkanKETERAMPILAN BAWAHAN/KETERAMPILAN SUB-ORDINAT
SETELAH Menentukan keterampilan bawahanmanakah yang akan menjadikan pra-syarat, unt dilakukan TES (Test Entery Behavior/TEB).
Analisis isi
ANALISIS KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK SASARAN
Analisis Isi dilakukan sesuaikan dgn
kompetensi yg diharapkan (apakah
kompetensi yg diharapkan membutuhkan
urutan procedural, hierarki, atau campuran
dalam pencapaian tujuan yg diharapkan)
Analisis isi
Ketrampilan PROSEDURAL
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 2 3 4 5 6
Ketrampilan HIERARKI
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 2 31.1 1.2
1.1.1 1.2.1 1.2.2
1.2.1.1
2.1 2.2 2.3
2.2.22.1.1 2.3.1
2.3.1.12.1.1.1
3.1 3.2
3.1.1 3.1.23.2.1
3.2.1.13.1.1.1
Ketrampilan CAMPURAN
TUJUAN PEMBELAJARAN
1 2 31.1 1.2
1.1.1 1.2.1 1.2.2
1.2.1.1
2.1 2.2 2.3
2.2.22.1.1 2.3.1
2.3.1.12.1.1.1
3.1 3.2
3.1.1 3.1.23.2.1
3.2.1.13.1.1.1
PERUMUSAN TUJUAN
Perumusan Tujuan dijadikan acuan untuk mengukur apakah tindakan tsb itu SALAH apaBENAR, BERHASIL atau GAGAL`
DALAM MERUMUSKAN TUJUAN YG BAIK KETENTUAN YG PERLU DIINGAT ADALAH:
a. Tujuan harus berorientasi pada SISWA bukan GURU
b. Tujuan berorientasi pada HASIL
c. Tujuan menyatakan apa yg harus dilakukan/prilaku SISWA bukan GURU
d. JADI, bukan proses mencapai tujuan, yg penting adalah hasil akhirnya
TUJUAN DINYATAKAN DENGAN KATA OPERASIONAL (Menunjukkantingkah laku yg dapat diamati)
PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
BAGAIMANA CARANYA AGAR SAMPAI PADA TEMPAT TUJUAN ?
BAHAN APA YG HARUS DIPELAJARI ATAU PENGALAMAN BELAJAR APA YG HRS DILAKUKAN SISWA SUPAYA TUJUAN TERCAPAI ?
a. Tujuan Khusus hendaknya di analisis secara mendetail
b. Kemampuan apa yg hrs dimiliki siswa, sebelum siswa memiliki kemampuan yg dituntut dlm tujuankhusus ?
c. CARANYA: dgn cara menganalisi kemampuan/keterampilan menjadi sub-kemampuan/sub-keterampilan dan sub-sub kemampuan/sub-sub keterampilan
BARULAH KITA AKAN MENDAPATKAN BAHAN YG TERINCI
PERUMUSAN ALAT UKUR KEBERHASILAN
ALAT UKUR INI SEBAIKNYA DIRANCANG SEBELUM PROSES PEMBELAJARAN/NASAKAH PROGRAM DITULIS
ALAT UKUR DAPAT BERUPA TES, PENUGASAN, ATAU DAFTAR CEK PERILAKU
ALAT UKUR DIRANCANG SESUAI DGN TUJUAN KHUSUS YG TELAH DISAJIKAN
YANG DI EVALUASI ADALAH KEMAMPUAN, KETERAMPILAN, DAN SIKAP YG DINYATAKAN DALAM TUJUAN
HUBUNGAN ANTARA TUJUAN UMUM, TUJUAN KHUSUS, MATERI PEMBELAJARAN, DAN TES SEPERTI SKEMA BERIKUT:
HUBUNGAN TUJUAN UMUM, TUJUAN KHUSUS, MATERI, DAN
TES
TIU TIK MATERI TES
Sesuai
Sesuai
SesuaiSesuai
CukupCukup Cukup
