KURIKULUM 2013 PAUD

Oleh:Dra. Enah Suminah, M.Pd

Kasubdit Pembelajaran dan Peserta Didik, Dit. Pembinaan Pendidikan

Anak Usia Dini

PYGMALLION EFFECT/ROSENTHAL EFFECT

STRUKTUR KURIKULUM

Pengembangan kepribadian

Mulok dikmen

Mulok, KTSP, RPP dan KBM

Program kecakapan hidup

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

PAUD

DIKDAS

DIKMEN

PNF

Muatan umum: nasional, lokal

Muatan umum : nasional, lokalPeminatan akademikPeminatan kejuruanPeminatan lintas minat/ penalaman minat

`SIKAP KETERAMPILAN PENGETAHUAN

Kompetensi inti

Kompetensi Dasar

PENGELOLAAN KURIKULUM

Pemerintah

Provinsi

Kab/kota

Satuan pend

Mulok dikdas`

Kurikulum satuan/ program pendidikanKurikulum mata pelajaranpedoman implementasi Buku Teks PelajaranBuku Panduan Guru.

4

PERKEMBANGAN JARINGAN OTAK MANUSIA

Kon

seps

i

Meninggal

Lahi

rBulan Bulan Tahun

U s i a

Dekade

?

Sumber: Sally Gantham-McGregor, et al, Child Development in Developing Countries 1, The Lancet, Reprint, p 61, Vol 369, UK: Williams Press, 2007.

Mas

uk S

D

Tam

at S

LTA

Pendengaran& penglihatan

BahasaFungsi kognitif yg lebih tinggi

Perkembangan Kemampuan KepemimpinanCenter on the Developing Child, Harvard University [2011]. Building the Brain ‘ATC’ System: How Early Experiences Shape the Development of Executive Function.

Menekankan pentingnya latihan peran kepemimpinan diberikan pada anak usia dini

6

TINGKAT PENGEMBALIAN INVESTASI SDMBERDASARKAN LINTAS USIA

Program PAUD

Sekolah

Pelatihan Kerja

TingkatPengem-

balianPer $ yg diinves-tasikan

R

2

4

6

8

0 6 18Usia

Pra-Sekolah Sekolah

Pasca Sekolah

Pedro Carneiro, James Heckman, Human Capital Policy, 2003

7

PERBANDINGAN KEMAMPUAN BELAJAR

55%

40%

60%

15%

38%

28%

36%

60%

77%

49%

61%

67%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Arrested 5+ times by 40

Earned $20K+ at 40

High school graduate

Basic achievement at 14

Committed to school at 14

Ready for school at 5

Reprinted by Zero to 3 “the Basic for readiness school, May 1997 (World Bank)

Ikut PAUD Tdk Ikut PAUD

100 tahun kemerdekaan"Bonus Demografi"

Tantangan: Bonus Demografi

SDM Usia Produktif

Melimpah

Kompeten

Tidak Kompeten Beban Pembangunan

Modal Pembangunan

Transformasi Melalui Pendidikan

- Kurikulum- PTK

- Sarpras- Pembiayaan- Pengelolaan

8

Sumber: Archipelago Economy: Unleashing Indonesia’s Potential (McKinsey Global Institute, 2012)

Tantangan: Prospek Pertumbuhan Ekonomi Indonesia

9

Perlu peningkatan akses, kualitas dan relevansi pendidikan

2014: 10th largest

Tantangan: Pendidikan untuk Pengembangan Industri

Modal Pengetahuan

Modal Fisik

Nilai Tambah

Driver

Enabler

Enabler

EnablerDriver

Driver

Driver

Industri Primer Industri Sekunder Industri Tersier Industri KTI

DriverMenghasilkan tenaga kerja yang lebih terampil, proses kerja yang lebih baik, sehingga dapat meningkatkan produktivitas dan nilai tambah industri

EnablerMenghasilkan penelitian yang dapat diwujudkan dalam inovasi produk dan proses, sehingga menghasilkan industri baru dengan nilai tambah lebih tinggi.

Diperlukan tenaga ahli bidang sains dan teknik untuk dapat berperan sebagai driver/enabler

KTI: Knowledge and Technology Intensive (OECD)

Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis• Komunikasi dan kolaborasi

Informasi, Media and Teknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIK

Kehidupan dan Karir• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan & tanggung jawab

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan

[melalui core subjects] saja tidak cukup, harus dilengkapi:

- Berkemampuan kreatif - kritis-Berkarakter kuat [bertanggung

jawab, sosial, toleran, produktif, adaptif,...]

Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan

informasi dan berkomunikasiPartnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 11

Pengertian Kurikulum UU No. 20/2003Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan

Isi dan Bahan

Cara

Pengaturan

kurik

ulum

Kompetensi

Proses

Penilaian/ Pemantauan

Materi

Kompetensi Peserta Didik

Pengertian Kompetensi Menurut PP 32/2013Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Muatan Pembelajaran 1

Muatan Pembelajaran 2

Muatan Pembelajaran n

Kompetensi Guru

Individu

Sosial

Profesi

Pedagogi

13

Komposisi Kompetensi pada Tiap Jenjang

Sikap

Keterampilan

Pengetahuan

PAUD-TK

SD

SMA/K

PT

Sumber: Marzano (1985), Bruner (1960).

SMP

15

Kompetensi:

Keterpaduan Sikap,

Pengetahuan,

Ketrampilan

Isi: Berpikir tingkat tinggi, Terpadu, Kontekstual

Proses:Kreatif, Kritis, Melibatkan

orangtua, Melakukan, Bervariasi

Penilaian/Pemantauan: Otentik (pengamatan, pada

saat kejadian, alamiah)

Elemen Kurikulum

Rangkuman Elemen Perubahan Kurikulum 2013

Penyempurnaan Pola Pikir

1 Berpusat pada Guru Berpusat pada Siswa2 Satu Arah Interaktif3 Isolasi Lingkungan Jejaring4 Pasif Aktif-Menyelidiki5 Maya/Abstrak Konteks Dunia Nyata6 Pribadi Pembelajaran Berbasis Tim

7 Luas (semua materi diajarkan)

Memberdayakan Kaidah Keterikatan

8 Stimulasi Rasa Tunggal (beberapa panca indera)

Stimulasi ke Segala Penjuru (semua Panca indera)

9 Alat Tunggal (papan tulis) Alat Multimedia (berbagai peralatan teknologi pendidikan)

10 Hubungan Satu Arah Kooperatif, dan berulang

Menuju

16

Perubahan Pola PikirNo Pola Pikir

1 Sumber belajar bukan hanya Guru dan Buku Teks

2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar

3 Belajar dengan beraktivitas

4 Menggunakan pendekatan saintifik, melalui mengamati, menanya, dst

5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya

6 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu

7 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap Langsung Taklangsung

8 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan projek9 Pentingnya proses: prosedural

10 Mendahulukan pemahaman Bahasa Indonesia

11 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial

12 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)

13 Pentingnya data (terkait pengamatan dll)

17

PENDIDIKAN SEBAGAI PROSES MERANGKAI SEL NEURON

18