PERCEPÇÕES ESPECIAIS

Prof. Ms. Fernando S. S. Barbosa

Disciplina: Psicomotricidade

Curso de Licenciatura em Pedagogia

UNIR - Ariquemes

PERCEPÇÕES

• Percepção: capacidade de recepção (perceber) de diferentes tipos de estímulo, compreendê-los e responder a esses estímulos.

A capacidade que as pessoas e os animais possuem de receber informações sobre as

diferentes partes do seu corpo é a

Tato

Propriocepção

Termossensibilidade

Dor

Modalidades conscientes e inconscientes

Sensibilidades especiais

Audição

Visão

Olfato

Gustação

DESENVOLVIMENTO PERCEPTIVO

PERCEPÇÃO OLFATIVA

DEFINIÇÃO

Capacidade de receber e interpretar estímulos relacionados ao olfato

Importância

- Alimentação

- Relação com gustação

- Estímulo ao SN

- Possibilidade de relação com conteúdos

Atividades para as Sensibilidades Especiais

SEN

SIB

ILID

AD

ES E

SPEC

IAIS

Olfato

Anatomia

Intervenções

Promover conhecimento prévio

elementos

Sugestão 1

acondicionamento em recipientes

crianças em círculo origem do elemento

aplicações

histórias relacionadas

visitas experimentos e encenações

PERCEPÇÃO GUSTATIVA

DEFINIÇÃO

Capacidade de receber e interpretar estímulos relacionados à gustação

Importância

- Olfato+gustação= alimentação (qualidade)

- >contato com o alimento

- <processamento aroma e sabor

- Estímulo ao SN

- Relação com conetúdos

Atividades para as Sensibilidades Especiais

SEN

SIB

ILID

AD

ES E

SPEC

IAIS

Gustação salgado/doce, azedo, amargo

Intervenções

Recomendações similares a anterior

Conhecimento e degustação de alimentos

Conhecimento dos diferentes sabores

PERCEPÇÃO AUDITIVA E MUSICAL

DEFINIÇÃO

Capacidade de receber e interpretar estímulos à audição e música

Importância

- Não visa à excelência

- Estímulo ao SN

- Acesso ao conhecimento, hábitos e costumes

- Trabalho associado com outros conteúdos

Atividades para as Sensibilidades Especiais

SEN

SIB

ILID

AD

ES E

SPEC

IAIS

Audição alto/baixo, grave/agudo, ritmos

Intervenções

Criação de instrumentos

Conhecimento da história e origem dos instrumentos

Estimulação sonora variada

Citar a palavra mencionada +rápido/+lento

Repetir palavras que rimam em uma poesia

Cartões com palavras que com mesmo som no início ou no final

Andar em direção a um som ou apontá-lo

Andar (lento ou rápido) ou correr conforme um ritmo musical

Criar instrumentos

Sons da natureza ou do ambiente

Risadas, choros

Criar sons utilizando partes do próprio corpo

Com música trabalhar outras variáveis psicomotoras

Reconhecer sons

DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS

• Em um RN podem passar despercebidas

• Sintomas

• - de atenção

• - de resposta

• - fala

• - atraso ou qualidade (articulação)

• - atraso escolar

DEFICIÊNCIAS AUDITIVAS

• Congênita

• Secundária

• - infecções na gravidez (rubéola e caxumba)

• - infecções na criança (caxumba, sarampo, coqueluche, gripe, meningite, doenças respiratórias...)

• - condições ambientais

• Testes pais e professores

ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO

• Acuidade auditiva

• - experimentação de instrumentos

• - direcionamento do olhar para uma fonte sonora

• - imagem-som correspondente

• - gravar sons para posterior identificação

• - repassar instruções em voz baixa no ouvido

• - apresentações com canto

• - posicionamento do aluno com dificuldade na frente

ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO

• Memória auditiva

• - Reproduzir comandos

• - Contar histórias que contenham sons

• - Sons-cartões com letras ou vice-versa

• - Ler uma história e pedir repetição de forma diferente ou continuação

ATIVIDADES EDUCATIVAS PARA A AUDIÇÃO

• Sequência auditiva

• - Seguir instruções que contenham etapas

• - Relato de acontecimentos ouvidos durante a semana (início, meio e fim)

• - Sequência de letras

• - Acréscimo de continuidade à história

• - Repetição de uma história contada

• - Cantar músicas na ordem correta

PERCEPÇÃO VISUAL

DEFINIÇÃO

Capacidade de receber e interpretar estímulos à visão ou imagens

Atividades para as Sensibilidades Especiais

SEN

SIB

ILID

AD

ES E

SPEC

IAIS

Visão cores e formas; contrastes

Leitura exigências e intervenções

Movimentos oculares adequadas

Percepção espacial

Conhecimento de formas

Lateralidade

Coordenação óculo-manual

Desenvolvimento da memória visual

b d; p q; n u; t f; e o; ssa ça; h b

IMPORTÂNCIA DOS ÓRGÃOS DOS SENTIDOS

• Rendimento escolar

• Papel do professor na identificação de déficit

• Conhecimento do próprio corpo

• Estabelecimento de relação

INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES SENSORIAIS

• Diferentes informações sensoriais= percepção

• Participação da memória

• Canais sensoriais

• Vários estímulos ou estímulo único?