REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NÚCLEO TÁCHIRA

Autor

Mongui, Zurisadai

Tutor

María E. Rosales

San Cristóbal, Septiembre 2013

PERFIL

PSICOFUNCIONAL

Datos de identificación

Nombre C.A.A.N.

Sexo femenino,

Edad cronológica es de 12 años

Nació el 03 de abril del año 2001,

Estado Táchira, ciudad de San Cristóbal.

Vive el Palmira la Aduana.

Cursa 5to grado en la Unidad Educativa Tucape

La directora es la Lic. Yaneth Ovalles

Docente especialista es Rossana García.

Nombre del escolar: C.A.A.N

Edad Cronológica: 12 años

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9 3°

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6 Inicial

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Sensoperceptiva

e

Intelectual

Académica

Perfil Psicofuncional

Nombre del Escolar: C.A.A.N Edad Cronológica: 12 años

Psicofunciones Nivel de Funcionamiento

Control postural 9-0 mes

Coordinación dinámica general 9-0 mes

Lateralidad 7-0 mes

Identificación propio cuerpo 11-0 mes

Identificación en otro cuerpo 11-0 mes

Direccionalidad 7-0 mes

Nociones Temporales 11-0 mes

Coordinación dinámica de las manos 11-0 mes

Integración viso – motriz 12-0 mes

Integración óculo – manual 10-0 mes

Figura – fondo 10-0 mes

Constancia de la forma 10-0 mes

Posición en el espacio 10-0 mes

Relaciones espaciales 10-0 mes

Memoria auditiva 12-0 mes

Memoria visual 6-0 mes

Lectura 3º grado

Escritura 3º grado

Cálculo 3º -0 mes

Evaluación del Lenguaje

En el lenguaje receptivo la escolar responde preguntas dadas

como: ¿Cómo te llamas? ¿Cuándo es tu cumpleaños? ¿Cómo

se llama tu mama?, cuando se le preguntó, se expresó con

facilidad, se puede decir que a nivel de lenguaje receptivo se

presenta muy bien, ya que respondía las preguntas de forma

consecutiva, siguió correctamente las instrucciones dadas. La

escolar tiene un tono de voz adecuada, asocia palabras con

sinónimos, utiliza el lenguaje común, es muy expresiva y

espontanea en temas de su interés.

Lenguaje comprensivo

La escolar comprende lo que desea comunicar.

En clase habla con sus compañeros y

profesores solo de temas de su interés.

Lenguaje expresivo

La escolar tiene un tono de voz adecuada,

asocia palabras con sinónimos, su contenido

fue pobre, no obstante en todos los términos

utiliza sinónimos correctos, se facilita utilizar el

lenguaje común, es muy expresiva y espontanea

en temas de su interés. A veces se expresa

mediante gestos.

Evaluación de Atención

La escolar presta atención pero se distrae frecuentemente cada vez que

se la aplicaba algún tipo de estrategia o actividad, solo mostraba interés

pero al rato se aburría. Se interesa muy poco por las actividades

pedagógicas que realiza la docente en el aula, aunque se cansa con

facilidad, le gusta es participar en las actividades deportivas, recreativas

y culturales. Sus cuadernos se muestran desordenados pero es

disciplinada en el aula sin embargo pierde con facilidad la concentración

cuando se presenta alguna interrupción en las actividades del ambiente

de aprendizaje. La escolar presento dificultades en la lectura rechaza el

dictado, suma y resta pero sin embargo comete algunos errores.

Noción de Conservación de la Sustancia

La escolar se encuentra en la etapa III , tiene

conocimientos puntuales en cuanto a las

comparaciones que se realizaron en las

pruebas en cuanto a líquidos representados en

diferentes envases, dando explicaciones lógicas

a sus respuestas. Diferencia las cantidades y

tamaños de los cilindros mostrando interés

concentración. Noción de Correspondencia

La escolar se encuentra en la etapa III de

conservación, logra la correspondencia y la

igualdad numérica de los objetos en las

pruebas realizadas. Proporciona mucha

atención y logro realizarlo igual como lo hizo

la docente en la cual no presentó ninguna

confusión.

Noción de la Seriación

En esta prueba la escolar se

encuentra en la etapa III de

conservación pues realiza la serie

sin presentar dudas y lo realizo sin

ninguna dificultad. En esta técnica la

estudiante realizo la serie de reglas

correctamente de menor a mayor

siguiendo instrucciones en la cual la

realizaba con mucha facilidad

Nociones de Clasificación

La escolar se encuentra en la etapa III,

identifica y clasifica en forma sencilla y normal,

arrojando buenos resultados. La niña reconoce

cualquier actividad aplicada en clase, muestra

concentración, interés a la tarea que realiza.

Noción Espacial

La escolar se ubica en la II esta prueba la

realizo con rapidez y arrojo buenos resultados,

coloco los elementos en la posición adecuada,

La niña tiene consolidada la noción espacial

Conceptos Temporales

La escolar se encuentra II etapa ya que

establece diferencia entre la mañana y la tarde

pero presenta confusión al responder que día

está entre uno y el otro, sabe algunas fechas

importantes como su cumpleaños, el de su

mama y su papa, y diciembre lo relaciona con

navidad.

Área Socioemocional

La escolar se muestra sociable con sus

compañeros y docentes acata ordenes, es

respetuosa tiene un carisma agradable, y a su

vez es muy colaboradora. Sin embargo muestra

inseguridad para realizar algunas cosas, le gusta

ayudar a sus compañeros, tiene baja

autoestima, rechaza algunas actividades

escolares. Por otra parte, reconoce su esquema

corporal en sí misma y en otros. Su vestimenta

es acorde a su edad tamaño y sexo, posee

identificación sexual, se le dificultad el resolver

actividades en lectura escritura y calculo.

Evaluación Psicopedagógica

Escolar C.A.A.N, de 12 años de edad cronológica, nació en la ciudad de San

Cristóbal del Estado Táchira el día 03 de abril del 2001, ocupa el primer lugar de dos

hermanos, el grupo familiar está conformado por cuatro miembros, su papa, mama

hermano y ella. es una familia de bajos recursos económicos, cursante del 5to grado

de la Escuela “Unidad Educativa Tucape”, ubicada Tucape-Táriba Municipio Cárdenas,

Edo. Táchira. En el medio en que se desenvuelve comparte actividades con su

hermano menor y también se pelean por algunas cosas. Según su madre fue un

embarazo no deseado, ya que la tuvo a temprana edad sin embargo asistió al control

prenatal desde sus 3 meses de concepción, sostuvo buena alimentación durante el

embarazo y fue un parto a término y espontáneo, la alimentación fue leche materna,

succionó bien hasta los 2 años y en cuanto a su desarrollo motor, gateo a los 6 meses,

caminó bien a los 11 y se comunicó verbalmente a los 20 meses, actualmente el

lenguaje es normal para su edad.

Es una niña de apariencia saludable, se preocupa muy poco por su aseo

personal, identifica su nombre y apellido, tiene buena comunicación con sus

compañeros de clases al igual que con su docente, aun no alcanza las

competencias al grado que cursa, las tareas asignadas en clase y en el hogar las

realiza con ayuda de su madre que cuando puede ayudarla lo hace ya que

trabaja todo el día y casi siempre está cansada. No obstante su asistencia a la

escuela es regular. En lo concerniente a las pruebas aplicadas del área de

lectura la escolar presento gran dificultad; confunde la mayoría de las letras del

abecedario, solo reconoce algunas, así mismo no realizo la lectura de un trozo,

porque no ha alcanzado las competencias acordes a su edad en la lectura. En la

escritura su letra varía de tamaño, es de tipo cursiva, la copia de silabas fue

correcta, es muy superior a su ejecución en el dictado, igualmente que la de

palabras lo realizo con dificultad y muy lento, En el cálculo solo resuelve

operaciones muy sencillas de adición y sustracción, tuvo mucha dificultad para

realizar adiciones de más de dos sumandos. Para su edad y grado debería

multiplicar y dividir pero se le dificulta al máximo realiza este tipo de

operaciones ya que no se ha logrado memorizar las tablas de multiplicar.

Así mismo en el dibujo se observó que la escolar al realizar su imagen y la de su

familia, la hizo de tamaño normal acorde con el tamaño de la hoja, sin embargo en

donde se dibujó a ella misma se dibujó cada parte de su cuerpo incluyendo senos

ya que la escolar es de 12 años y está en etapa de desarrollo. Coloco cada parte de

su cuerpo pero cometió diferentes errores ortográficos. Por su parte el de la

familia la dibuja tal como es, trabajo bien el esquema corporal, ya que identifico y

les coloco todas sus partes a las figuras humanas.

En la evaluación del perfil psicofuncional en la prueba de control postural y

dinámica general se encuentra tres años por debajo de su edad cronológica. La

lateralidad donde debe identificar su parte derecha con su parte izquierda del

cuerpo se equivocó en diferentes oportunidades lo cual bajo a la edad de 7 años,

sin embargo identifica las partes de su cuerpo. Direccionalidad está muy por debajo

de su edad. Maneja la noción del tiempo y sabe señalar la hora por medio de un

reloj pedagógico. Su integración Visomotriz está acorde con su edad. Las pruebas de

figura y fondo, constancia de las formas, posición en el espacio, relaciones espaciales

se mantuvo 2 años por debajo de la edad del sujeto. En las diferentes pruebas de

memoria algunas las logra con éxito otras no.

Por su parte su lenguaje está acorde a su edad, su lenguaje expresivo es

comprensible, es espontanea al conversar temas de su interés, asocia imágenes

con dibujos y a partir de una palabra dibuja lo que esta significa, usa un

vocabulario acorde al medio que la roda. En el área de la atención se interesa

poco por las actividades de la clase, aunque se dispersa fácilmente de las

actividades si hay interrupciones, su aprendizaje es muy lento, no tiene iniciativa

propia para realizar las actividades.

Con relación a las pruebas infra lógicas tiene capacidad de observación, realiza

clasificación por tamaño, realiza correspondencia de objetos y seriación, posee

nociones básicas de tiempo. En el área socio-emocional, su apariencia y

vestimenta es adecuada al sexo y edad, le gusta mantener buena relación con

sus compañeros y docente, su apariencia es saludable, de contextura delgada,

posee pocos hábitos consolidados de aseo personal, manifiesta si siente algún

dolor o malestar físico, juega en grupo, depende de su madre para el traslado al

plantel y viceversa, identifica diferentes tipos de emociones, como lo son: alegría,

tristeza, felicidad, miedo pero refleja mucha inseguridad para todo lo que hace.

Recomendaciones

Trabajar el área académica relacionada con la

lectura escritura y el cálculo, para lograr

mejores resultados en su proceso de

aprendizaje.

Brindar atención individualizada, para lograr un

refuerzo pedagógico.

Orientar a la madre acerca del apoyo que

deben prestar a la escolar en su proceso de

enseñanza aprendizaje

Tratar en todo momento de interesar al niño

para que participe en las actividades del aula.

Conclusiones La evaluación pedagógica tiene como objetivo lograr que los docentes

aporten soluciones en las diferentes situaciones de aprendizajes que puedan

presentar algunos escolares en las instituciones educativas tanto públicas

como privadas.. En el presente informe se conocieron las diversas

herramientas, como entrevistas y pruebas de los cuales el docente

especialista en dificultades del aprendizaje, se fundamenta para realizar una

evaluación pedagógica, por medio de la cual se evalúa el aprendizaje de los

estudiantes. Cada una de las pruebas aplicadas y de las entrevistas realizadas

arrojó datos precisos para el caso en estudio, como el grado funcional en

que se ubica la escolar, grado que cursa, edad cronológica y edad funcional.

La evaluación es importante realizarla a tiempo ya que permite que los

docentes puedan descubrir diferentes problemas de aprendizaje en sus

escolares, esto le permite al docente, planificar actividades y estrategias para

asi llevar a cabo una intervención temprana del escolar, con la finalidad que

los estudiantes logren alcanzar las competencias de acuerdo al grado que

cursa, y nivelarse académicamente con sus compañeros. Para finalizar cabe

destacar que el proceso de evaluación pedagógica proporciona la utilización

de una técnica que facilite al docente la preparación de un plan de acción,

basado en la necesidad del educando.