Piano Nazionale di formazione POSEIDON

SEMINARIO REGIONALE LIGURE26 Marzo 2010

Elena Guaraglia

Poseidon Liguria 20101

USR Liguria

Il Piano “Poseidon”, assieme al Piano Nazionale Mat@bel per la matematica e al Piano Nazionale ISS per le scienze sperimentali, costituisce il progetto del MIUR denominato:

“Puntoedu Apprendimenti di base”.

Poseidon Liguria 2010 2

Poseidon

Mat@bel

ISS

Nel biennio 2005-2007 si è svolto il corso pilota su base nazionale al termine del quale si è formato un primo gruppo di e-tutor a disposizione del territorio, per la promozione di gruppi collaborativi di formazione on line.

Nel biennio 2007-2009, sulla base dell’esperienza pilota, si è svolta a livello nazionale una nuova tornata di formazione che ha qualificato un nuovo contingente di e-tutor.


Nasce per iniziativa del M.I.U.R., dalla

collaborazione delle Associazioni disciplinari ADI-SD, AICC, GISCEL e LEND e dell’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (ex INDIRE)

in risposta alle carenze rilevate nei quindicenni italiani nelle competenze di base dall’indagine OCSE PISA;

con l’obiettivo di migliorare e innovare l’insegnamento-apprendimento delle lingue.


Si rivolge aSi rivolge a

- docenti di Italiano e - docenti di Italiano e Lingue Moderne della Lingue Moderne della Scuola Secondaria di Scuola Secondaria di Primo grado; Primo grado; - docenti di Italiano, - docenti di Italiano, Lingue Moderne e Lingue Moderne e Lingue Classiche della Lingue Classiche della Scuola Secondaria di Scuola Secondaria di Secondo grado. Secondo grado.

Propone Propone

Un approfondimento di Un approfondimento di varie tematiche varie tematiche dell’educazione dell’educazione linguistica e letterarialinguistica e letterariarivisitandole in ottica rivisitandole in ottica plurilingue e plurilingue e pluriculturale.pluriculturale.

A chi si rivolge?A chi si rivolge? Cosa propone?Cosa propone?


La centralità dell’educazione linguistica vista come apprendimento di competenze attraverso più prospettive:


Trasversale e transdisciplinare con un approccio plurilingue e pluriculturale

Verticale promuovendo e realizzando una comunità di lavoro su più ordini di scuola

Coinvolgimento e interazione dei docenti di Italiano L1, L2, di Lingue Straniere e Lingue Classiche di S. Secondaria di I e II grado

Il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue definisce le competenze plurilingue e pluriculturale (cfr. Consiglio d’Europa 2002, p. 205)

come “la capacità di un attore sociale di comunicare

linguisticamente e agire culturalmente: si tratta non della mera sovrapposizione di singole competenze separate, bensì di una competenza complessa, con profili diversificati e variamente articolati sia per lingue che per abilità, comunque dinamici e in continua evoluzione”.



“Il plurilinguismo deve essere considerato nel contesto del pluriculturalismo. La lingua non è solamente un aspetto essenziale della cultura, è anche uno strumento che permette di accedere alle espressioni della cultura.

Nella competenza culturale le svariate culture (nazionale, regionale, sociale) alle quali un individuo ha avuto accesso non coesistono semplicemente l’una a fianco dell’altra.

Si confrontano, si mettono a paragone e interagiscono attivamente per produrre una competenza pluriculturale arricchita e integrata, di cui la competenza plurilingue non è che una componente, che interagisce a sua volta con le altre”.

È un ambiente di formazione in e-learning integrato per docenti di area linguistico – letteraria;

Propone 13 schede ipertestuali (materiali di studio) corredate

da attività e biblio - sitografie, da specifici percorsi didattici (materiali per impostare piani di lavoro, per costruire contesti specifici di insegnamento/apprendimento, per sperimentare metodologie, ecc.), e affiancate da materiali prodotti da corsisti delle fasi precedenti;

Individua, attraverso le schede, alcuni nodi-chiave delle conoscenze/competenze dei docenti di area per progettare un curricolo di educazione linguistico - letteraria in una prospettiva plurilingue

Anna Rosa Guerriero (CTS Poseidon)


1. Sviluppo della competenza semantico lessicale 2. Interlingua e analisi degli errori 3. Educazione linguistica in un curriculum plurilingue 4. Didattica della mediazione linguistica 5. La riflessione grammaticale nell'apprendimento

linguistico 6. La didattica della lettura, comprensione e riscrittura

dei testi 7. La valutazione degli apprendimenti linguistici 8. Didattica della scrittura 9. La centralità del testo e la didattica 10.Topoi e temi letterari 11.Il parlato 12.L'ascolto 13.Lavorare per generi


In presenza e/o in blended e-learning che si basa sull’integrazione, la sinergia della formazione on line con incontri in presenza

Caratterizzata dal learning by doing;

Basata sull’uso in termini trasversali di strategie e metodologie inerenti la didattica delle discipline linguistiche (approccio plurilinguistico).

Reale interazione tra corsisti e socializzazione dei lavori;

Collegamento ad esperienze nazionali (comunità delle buone pratiche);

Un supporto reale al formando con un tutor

on line e in presenza.


Seminario in/formativo di presentazione del Piano Poseidon Liguria(26 marzo 2010).

Corsi territoriali di 9 ore in presenza (3 incontri

pomeridiani di 3 ore ciascuno tra maggio e novembre 2010) che si svolgeranno nei comuni di Genova, Rapallo, Imperia, La Spezia e Savona .

Attività individuale: esplorazione e analisi dei materiali proposti, sperimentazione del minipercorso o unità di apprendimento nella propria classe ;

Attività on line su due percorsi (“Didattica della mediazione linguistica” e “La centralità del testo e la didattica”) attraverso:

Consultazione dei materiali in piattaforma; Interazione in forum e chat;Minisperimentazione (progettazione delle attività e

monitoraggio del lavoro).


La centralità del testo e la didattica

Didattica della mediazione

Collegamenti preferenziali:

Educazione linguistica in un curriculum plurilingue

Didattica della mediazione Didattica della lettura Sviluppo della competenza

semantico lessicale Valutazione degli

apprendimenti linguistici Topoi e temi letterari

Collegamenti preferenziali:

Sviluppo della competenza semantico lessicale

La riflessione grammaticale Didattica della scrittura Interlingua e analisi degli

errori Educazione linguistica in

un curriculum plurilingue Valutazione degli

apprendimento linguistici


I docenti in formazione, all’interno del gruppoclasse e in un costante clima di confronto,scambio e collaborazione: analizzeranno e approfondiranno l’offerta

formativa proposta la confronteranno con la propria esperienza

professionale realizzeranno in modalità collaborativa un

piccolo progetto didattico sperimenteranno il percorso in classe.


Al termine del percorso di formazione ai corsisti sarà fornito un

attestato che specificherà: le finalità della formazione la durata del percorso le modalità di lavoro i materiali studiati le attività realizzate.


Ambito Generale Ambito specifico

Gli e.tutor promuovono e attuano il progetto di formazione previsto dall’Ufficio Scolastico Regionale.

Essi sono inoltre a disposizione delle Istituzioni scolastiche liguri per percorsi di consulenza e formazione relativi al presente Piano

Presentano la piattaforma e i suoi percorsi;

Presentano i due percorsi centrali al Piano Poseidon Liguria e guidano ai possibili collegamenti con le altre schede;

Lanciano temi di discussione e approfondimento nei forum;

Moderano i forum Monitorano la

minisperimentazione.



Elenco degli e-tutorElenco degli e-tutor

DOCENTI DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADODOCENTI DI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADOCognome e nome, disciplina/e impartita/e

Istituzione scolastica di servizio

Amici Silvia, Italiano, Storia e Geografia

I.S.A. 1 La Spezia

Bovero Claudia, Italiano, Storia e Geografia

Sc. sec. I grado “Bertani” Genova

Caviglia Rosa Angela, Italiano, Storia e Geografia

I.C. Voltri 1 Genova

Faraldi Lidia, Italiano, Storia e Geografia

Sc. sec. I grado “Sauro” Imperia

Ferrari Perla Maria, Italiano, Storia e Geografia

I.C. Ronco Scrivia (GE)

Ghezzi Elisabetta, Italiano, Storia e Geografia

Sc. sec. I grado “Don Milani – Colombo” Genova

Torrini Rosa, Francese I.C. Sestri Genova


DOCENTI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADODOCENTI DI SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADOCognome e nome, disciplina/e impartita/e

Istituzione scolastica di servizio

Barabino Andrea, Greco, Latino, Italiano, ecc.

Liceo Classico “D’Oria” Genova

Bottino Cristina, Italiano e Storia I.T.C. “Boselli” SavonaCarpaneto Miria Luigina*, Latino e Italiano

*Tutor di prima generazione

Liceo Scientifico “Da Vinci” di Genova

Cignatta Tiziana, Francese L.C.L.S. “Da Vigo” Rapallo (GE)Guaraglia Elena, Inglese I.P.S.I.A. “Odero” GenovaIsoppo Alessandra*, Francese

*Tutor di prima generazione

I.T.C.T. “Arzelà” Sarzana (SP)

Marini Nicoletta, Greco, Latino, Italiano, ecc.

Liceo Classico “Mazzini” Genova

Melosci Elena, Tedesco I.T.C.S. “Fossati” La SpeziaRazzetti Francesca, Greco, Latino, Italiano, ecc.

L.C.L.S. “Da Vigo” Rapallo (GE)

Tronfi Maria Cristina, Italiano e Storia

I.P.S.S.C.T.P. “Einaudi” La Spezia

Contattare l’USR Liguria nella persona dellaReferente del Piano presso questa DirezioneGenerale:

Prof.ssa Maria Anna Burgnich, tel. diretto 010 83 31 261

Ufficio Scolastico Regionale per la LiguriaDirezione Generale

Via Assarotti, 40 - 16122 Genova


Presentazione del Piano Nazionalehttp://www.indire.it/content/index.php?action=read&id=129

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http://www.ufficioscolastico.liguria.it


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