Plan de grado 8 y 9 biologia

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE ÁREA POR GRUPO DE GRADO / GRADO

FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: LOS SISTEMAS DE SOSTÉN DEL HUMANOGRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica la morfología del sistema locomotor de los

organismos. Reflexiona sobre la prevención de enfermedades en los

organismos vivos. Identifica los elementos que pueden mejorar una situación

Reconoce el riesgo que se corre al contraer una enfermedad. Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer una infección de trasmisión sexual. Respeta y tolera a aquellos individuos con alguna enfermedad de trasmisión sexual.

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER

SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIM. DESEMPEÑO PRODUCTO

Reconoce la importancia del sistema óseo y muscular para realizar actividades cotidianas

Sistema óseo y muscular

Tipos de esqueleto en la naturaleza

Sistema óseo humano

Sistema muscular humano

Enfermedades de los sistemas óseos y musculares

Asume una actitud responsable ante el riesgo de contraer alguna enfermedad.

Establece relación entre la información recopilada y los resultados obtenidos.

Lecturas de profundización

Consultas internas y externas

Solución de situaciones

Pruebas escritas

Trabajos escritos

Mapa conceptual

Cartelera

Participación en debates

socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

Mapas conceptuales

Carteleras

Solución de talleres

Pruebas escritas

Revisión de trabajos escritos

Pruebas orales

Actividades en clase

Talleres

Ciencias Naturales grado 8º Editorial Educar

Ciencia Experimental 8ºEducar Editores

Internet

* Las E.T.S. * Prevención* Métodos preservativos y anticoncep- tivos* Natalidad.* Eras geológicas.* La biodiversidad y su importancia * Biodiversidad colombiana


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: SISTEMAS DE HOMEOSTASISGRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO (3) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Observar y comparar el funcionamiento y su relación de

algunos animales y su hábitat. Escucho activamente a mis compañeros y compañeras. Identificar los elementos que puedan mejorar una situación

dada en la solución de un problema.

Indagar sobre avances tecnológicos en distintos ámbitos y explica sus implicaciones en la sociedad. Establece diferencias entre descripción, explicación y evidencia. Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y pueden ser válidos simultáneamente

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.

SER CONOCER HACER METODOLOG CONOCIMIENTO DESEMPEÑO PRODUCTO

Valora la importancia de los organismos vivos en la adaptación, en la naturaleza.

-Sistema nervioso.- La neurona, partes y función.- Tipos de neuronas.- Receptores sensoriales.- Órganos de los sentidos- El sistema Endocrino: funciones y características- El arco reflejo- El sistema inmunológico: tipos de células y sus funciones- Mecanismos de defensa de las plantas y humanos

- Interpreta los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitudes del error experimental.

Aprender haciendo

Realización de actividades de situaciones concretas

Descubriendo por sí mismo su validez

Trabajo en equipo

- Pruebas escritas

- Desarrollo de trabajos escritos.

- Sustentación teórica de manera activa.

Participación en debates

socialización

Exposiciones

mapas conceptuales

- Informes escritos.

- Guías desarrolladas

- Evaluación escrita.

- Informes de laboratorio

- Observación - Comprobación- Comparar- Valoración- Autoevaluación- Cohevaluación


Ciencia Experimental 8º Educar Editores

Internet


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOLOGIA DE LAS POBLACIONESGRADO: OCTAVO PERIODO: Cuatro (4) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR : Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Identifico aplicaciones de algunos conocimientos sobre la herencia y la reproducción al mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Explica las aplicaciones de las ondas estacionarias en el desarrollo de

instrumentos musicales. Reflexiono sobre el uso adecuado de las ondas sonoras y lumínicas en mi

entorno. Identifico y reconozco la importancia de la luz para el desarrollo de una

comunidad.

Indago sobre los distintos tipos de comunidades y población Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros.

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. SER CONOCER


Valora la importancia que tienen las poblaciones en la conservación en su medio natural

Ecología de comunidades y población

Escala en ecología.

Densidad poblacional

Crecimiento poblacional

Relación entre los seres vivos

Factores bióticos y abióticos

Identifico y verifica condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar

- Enseñanza problematizadora.

- Elaboración de conceptos

- Exploración científica.

- Aprendizaje cooperativo.

- Estimulación de pensamiento

Desarrollo de trabajos escrito

Pruebas escritas

Desarrollo de guías

Trabajos individuales

Participado

Trabajo en grupo

Trabajo individual

Participación activa

Informes escritos

Talleres resueltos

Evaluaciones escritas

Informes de laboratorios

- Diagnóstico- Autoevaluación

- Evaluación

- Hetero-evaluación



Internet

Esquema de la clasificación de la materia

Separación de mezcla


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MAGNITUDESGRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Establece relación entre magnitudes y unidades de medidas apropiadas, conoce y aplica el análisis dimensional a adversas situaciones. Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifico y verifico condiciones que influyen en los

resultados de un experimento que puede cambiar o permanecer constante.

Observo fenómenos específicos Escucho activamente a mis compañeros y compañeras

Comprende y explica conceptos básicos en relación entre magnitudes y unidades de medidas. Formulo hipótesis con base en conocimiento cotidiano y teorías científicas. Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de mis compañeros

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA


Valorar

Respetar

Convivir

Responsabili-zar

- Evaluación de la física- Sistemas de medidas.- Unidades de medida- Magnitudes físicas.- Notación científica.- Cifras significativas y las mediciones.- Sistemas de referencia.

- Identifico y verifico condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que puede permanecer o cambiar.

- Participativa- Expositiva- Trabajo en equipo.- Sustentación teórica- Trabajo individual

- Pruebas escritas externas e internas

- Trabajos escritos

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Exposición


- Carteleras


- Mapa conceptual

- Autoevaluación

- Cohevaluación



Ciencias Naturales 8º Educar Editorial Santillana

Internet


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANICA DE FLUIDOSGRADO: OCTAVO PERIODO: Segundo (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Compara los efectos de la presión en los fluidos. Enuncia los principios de Pascal y de Arquímedes y explica su aplicabilidad Realiza conversaciones de un sistema de unidades ético.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Comunico el proceso de indagación y los resultados,

utilizando gráficos, tablas, ecuaciones aritméticas y algebraícas.

Indago sobre avances tecnológicos y explico sus implicaciones para la sociedad.

Reconozco y acepto el escepticismo de mis compañeros ante la información que presento

Identifica los efectos que genera la presión en los fluidos. Explica el principio de Arquímedes y Pascal Escucho activamente a mis compañeros compañeras, reconociendo otros puntos de vista.



Responsabili-zar

Respeto

Compañeris-mo

Autoestima

- Presión

- Presión atmosférica

- Fluidos

- Principio de Pascal

- Principio de Arquímedes

Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.

- Participativa- Expositiva- Trabajo en equipo.- Sustentación


- Trabajos escritos

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Desarrollo de Guías.



- Mapa conceptual

- Autoevaluación

- Cohevaluación




Internet


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO- QUIMICO ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MOVIMIENTOGRADO: OCTAVO PERIODO: Tercero (3) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Identifica y describe el cambio de posición, trayectoria y el desplazamiento de un cuerpo respecto a un sistema de Referencia. Aplica los conceptos de posición, desplazamiento, velocidad y aceleración

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifico y verifico condiciones que influyen en los

resultados de un experimento y que puede permanecer constante o cambiar.

Indago aplicaciones de los diferentes cambios posicionales de un cuerpo

Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respetando a los demás.

Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones para la sociedad. Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados Escucha y comparte activamente la información con sus compañeros



Responsabili-dad

Autoestima

Convivencia

Respeto

Liderazgo

- El movimiento

- La trayectoria

- La velocidad

- El desplazamiento

- La distancia

- El tiempo

Establezco relaciones entre la información recopilada y sus resultados.

Solución de problemas

Aprendizaje cooperativo

Enseñanza problemátiza- dora.

- Exploración científica


- Trabajos escritos

- Sustentaciones de guías

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones

Laboratorios


- Evaluaciones escritas


- Mapa conceptual

- Autoevaluación

- Cohevaluación




Internet


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: FISICO-QUIMICA ( FÍSICA ) I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: MECANICAGRADO: OCTAVO PERIODO: Cuarto (4) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Indica pares de fuerzas de acción - relación. Fuerzas que actúen sobre los cuerpos en reposo o en movimiento rectilíneo uniforme, o acelerado. Identifica, analiza e interpreta las ecuaciones en los movimientos

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Entender los aspectos características de la ciencia como

una de las formas del conocimiento y de la indagación humana.

Es consciente de que la ciencia y la tecnología modelan nuestro entorno material, intelectual y cultural.

Se involucra como ciudadano reflexivo en asuntos relacionados con la ciencia y las ideas de la ciencias.

Identificar los elementos de una fuerza Reconoce la importancia de la aplicación de la fuerza para mover un objeto. Realiza mediciones de fuerza



Respeto

Solidaridad

Compañeris- mo

Respeto

Leyes de Newton

Espacio absoluto

Tiempo absoluto Fuerzas en

sistemas Equilibrios de los

cuerpos Efectos de

fuerzas Peso Masa

Identificación de las fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposo o en movimiento.

Trabajo en equipo.

Trabajo individual

Exposición

Participación

- Pruebas escritas

- Trabajos escritos

- Exposiciones.

- Informes

Trabajos en grupo

Trabajo individual

Explicaciones



- Carteleras

- Autoevaluación

- Cohevaluación




Internet


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDAGRADO: NOVENO (9º) PERIODO: PRIMERO (1) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpreta, argumenta y propone acerca del origen y evolución de los seres

vivos. Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no violencia

a nivel local y global. Tengo en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con

otros.

Interpreta criterios empleados en la caracterización de especies, para organizarlos que hay en su entorno en grupos taxonómicos a partir de su anatomía.

Organiza algunos seres vivos que se encuentran en su entorno a partir de la observación y descripción. Respeto el pensamiento crítico de mis compañeros sobre la información que presentan

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG. CONOCER HACER


Solidaridad

Respeto

Compañerismo

Participación

Origen y evolución de la tierra.

Procesos de formación y evolución de la tierra.

Geología y biología de la tierra.

ADN

Replicación del ADN

Transcripción y traducción.

Realizar cuadros de Punnet con Coherencia y de forma organizada para la resolución de problemas.

Registro mis resultados en forma organizada.

Y sin alteración alguna usando gráficos y tablas

Enseñanza problematizadora

Resolución de problemas

Exploración científica


Realización de actividades en situaciones concretas.

Pruebas escritas externas e internas

Desarrollo de trabajos escritos

Talleres y guías resueltas

Mapas conceptua-les

* Trabajos en equipo

* Trabajos individuales

* Socializaciones en plenaria

* Exposiciones

Informes de investigación

Evaluación escritas

Maqueta

Coevaluación

Heteroevalua-ción

Autoevaluación

Formativo



Internet.

Leyes de Mendel

Cruces y monohíbridos

Herencia ligada al sexo

Enfermedades genéticas


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES UNIDAD DE APRENDIZAJE:GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: Dos (2) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Explico la variabilidad en las poblaciones y la diversidad biológica como consecuencia de estrategias de reproducción, cambios genéticos y selección natural

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Identifica y explica y propone modelos de clasificación taxonómica que permitan

organizar a los seres vivos y su distribución en los biomas de la tierra. Participación constructivamente en iniciativas que vayan a favor de la conservación

de las especies vivientes. Selecciono la forma más adecuada de recolección de la información.

Clasifico organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con sus características celulares Formulo preguntas específicas sobre una observación Escucho activamente a mis compañeros (as) y reconozco otros puntos de vista para aclarar situaciones.



Conservación

Respeto

Tolerancia

Escucha

Trabajo en equipo

Genética Mendeliana

Genética humana

Taxonomía Naturaleza de

los caracteres taxonómicos

Principales caracteres taxonómicos

Sistema de clasificación

Criterios para caracterizar SP Anatomía comparada Embriología comparadaVariantes en las especiesDiversidad de los seres vivosClasificación de las especies de mi entorn0

Establezca diferencias entre descripción, explicación y evidencia.

Buscar información con diferentes fuentes.

Formulo preguntas problematiza-dora

Trabajo académico en grupo.

Relación de actividades de situaciones concretas.


Exploración científica

Preguntas exploratorias

Pruebas externas e internas

Trabajos escritos

Investigaciones

Desarrollo de trabajos en laboratorio

Trabajo en grupo

Trabajo individual

Participaciones


Cartelera

Informe escrito

Evaluación escrita externa

Evaluación escrita interna

Autoevaluación

Cohevaluación

Heteroevaluación



Internet.


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: GENETICA GRADO: NOVENO (9º) PERIODO: TERCERO (3) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Explica las mutaciones como cambios del material genético de los organismos y de las poblaciones para adaptarse al medio y su evolución.

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia y la utilidad del ADN como

herramienta de análisis genético Preveo las consecuencias a corto y largo plazo, de mis creaciones y evito aquellas

que puedan causarme sufrimientos o acercarlo a otras personas Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada en la solución de

un problema.

Argumenta sobre la importancia del ADN en el mejoramiento de la calidad de vida de los seres humanos. Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas Respetar las ideas particulares aunque no esté de acuerdo con ellas

SABERES ESTRATEGIA EVIDENCIAS EVALUACIÓN BIBLIOG.


Responsabilidad

Respeto

Tolerancia

Compañerismo

Genética y herencia humana

La base molecular de la genética

Cómo se expresan los genes

Aplicación de la genética molecular.

Sistema endocrino Sistema

inmunológico Las enfermedades

huéspedes y patógenos

Ejecuta experimentos donde se controlan variables y se analizan resultados para la resolución de problemas

Trabajo en grupo.

Descubrimiento por sí mismo sus experimentos

Desarrollo de trabajo en laboratorios


Actividades prácticas en laboratorio

Pruebas escritas externas e internas

Trabajos escritos

Trabajo en equipo

Participaciones


Cartelera

Láminas

Pruebas escritas

Informe de laboratorios

Elaboración de productos de aseo.

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevalua-ción



Internet.


FECHA: Enero 2012

ÁREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: BIOLOGIA I.H.S: 2 UNIDAD DE APRENDIZAJE: ECOLOGIA DE POBLACIONESGRADO: NOVENO (9º) PERIODO: CUARTO (4) AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: Víctor Pérez M.ESTÁNDAR: Formula hipótesis acerca del origen y la evolución de un grupo de organismos, desde diferentes teorías

COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO Interpretar, argumentar y proponer sobre la importancia de unas condiciones o

variables adecuadas de un sistema de uso cotidiano que pueda repercutir en su acción

Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos Identificar los elementos que puedan mejorar una situación dada.

Argumento sobre posibles formas de organizarse los seres vivos, las características y las relaciona a sus necesidades de evolución.

Conocer modelos y teorías que expliquen el equilibrio de un sistema termodinámico para la resolución de problemas Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de las demás personas



Responsabilidad

Respeto

Tolerancia

Ecología de comunidades y población.

Escala en ecología

Densidad

Utiliza las matemáticas como herramientas para modelar, al analizar y

Participativa

Expositiva

Trabajo académico en grupo

Pruebas escritas internas y externas

Trabajos escritos

Trabajos en grupo

Participaciones

Sustentaciones

Informes escritos

Evaluaciones escritas

Autoevaluación

Coevaluación

Heteroevalua-ción


Ciencias

Variable de estado

Importancia de las variables de estado

Cotidiano teorías y modelos científicos.

Convivencia

Autonomía

poblacional Factores de

crecimiento o crecimiento poblacional ©

Relaciones entre los seres vivos

Factores abióticos y bióticos

presentar datos

Formulo hipótesis con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos

Sustentaciones teóricas

Sustentaciones

Informes experimentales.

de talleres

Trabajo individual

Portafolio

Cartelera

Desarrollo de talleres y guías

Naturales grado 9º Editorial Educar

Internet.

Sistema termodinámico

Variables que afectan el estado de un sistema termodinámico

Education

Plan de grado 8 y 9 biologia