Plan desarrollo fch 2011-2014

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Plan desarrollo Facultad de Ciencias Humanas UABC Mexicali

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  • 1.UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA COORDINACIN DE PLANEACIN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL FACULTAD DE CIENCIAS HUMANASPlan de Desarrollo para laFacultad de Ciencias Humanas2011-2014 DirectoraDra. Rosa Guadalupe Heras ModadMexicali, Baja California, agosto de 2011 1

2. Facultad de Ciencias Humanas Directorio y Equipo de trabajo coordinador Dra. Rosa Guadalupe Heras Modad Directora Mtra. Lilia Guadalupe Lpez Arriaga SubdirectoraC.P. Leticia Isabel Ayala ArmentaAdministradora Mtra. Yessica Martnez SotoCoordinadora de Formacin Bsica Mtra. Ma. Guadalupe Villaseor AmezquitaCoordinadora de Formacin Profesional y Vinculacin Mtro. Jess Adolfo Soto Curiel Coordinador de Posgrado e Investigacin2 3. En cumplimiento a lo establecido en el Reglamento de Planeacin de laUniversidad Autnoma de Baja California nos permitimos poner a su consideracinel siguiente Plan de Desarrollo para la Facultad de Ciencias Humanas duranteel periodo 2011-2014.3 4. NDICE 5Introduccin 7Apartado I.-Antecedentes10Apartado II.-Metodologa13Apartado III.-Misin y Visin14Apartado IV.- Objetivo del Plan de DesarrolloApartado V.- Estructura Organizacional15(Organigrama)Apartado VI.-Diagnstico6.1. Programas Educativos 166.2. Investigacin196.3. Vinculacin206.4. Extensin de la cultura y servicios216.5. Identificacin de Fortalezas y 22Debilidades29Apartado VII.-Seguimiento y EvaluacinApartado VIII.- Programa de Desarrollo de laFCH2010-20148.1. Por polticas Institucionales308.2. Por ejes transversales 50Apartado IX.-Referencias54 4 5. INTRODUCCIN Este esfuerzo de planeacin, constituye un proyecto de desarrollocolaborativo para la Facultad de Ciencias Humanas (FCH) para el periodocomprendido del 2010 al 2014 y contiene la misin y la visin que orientan losobjetivos a lograr. As mismo, presenta de forma prospectiva las principalesestrategias y acciones que nos lleven al cumplimiento de las metas establecidas yagrupadas en polticas institucionales marcadas en el PDI de nuestra UniversidadAutnoma de Baja California (UABC).Como caracterstica definitoria este proyecto contiene directrices generalesque guiarn el hacer, construir y transformar la prctica educativa de la Facultadde Ciencias Humanas hacia una nueva etapa de crecimiento, posicionamiento,impacto y realidad. Es a partir de estas dimensiones que se vislumbra unaestrategia gradual de cambio a partir de programas especficos que permitirnconsolidar lo existente y desarrollar lo novedoso, asegurando la calidad de losprogramas educativos vigentes.La colaboracin dentro de este proyecto ser entendida como una actividaddonde se genera el consenso entre los integrantes en busca de la mejora continuay el bien comn. En este contexto, los miembros de la comunidad educativa y dela sociedad en general se conforman en grupos de trabajo colaborativo en lamedida que se unen para aportar, compartir y apoyar a los otros en el logro demetas y objetivos. Este esfuerzo conjunto facilitar que en esta etapa de desarrollode nuestra Institucin, impulsemos lo que nos corresponde y establezcamos lasbases para desarrollos posteriores.DIRECTRICES GENERALES DE LA PROPUESTA: Las directricesgenerales de esta propuesta son dos: Impacto social con aprendizaje permanentey Enfoque inclusivo, mismas que permearn el desarrollo de todo el proceso degestin. Esto significa que cualquier actividad deber ser realizada tomndolas encuenta, adems de considerar los indicadores que las los indicadores que lasdefinen y son los siguientes: 5 6. DIRECTRIZINDICADORImpacto social Se concreta el trabajo que impacte a la sociedad en generalcondesarrollando redes de apoyo y colaboracinaprendizaje Se estructura en cualquier trabajo externo a travs del diseo de un programa de aprendizaje permanente, supervisado y evaluado porcolaborativo la Facultad.permanente Se da impulso a la movilidad estudiantil lo que favorece la internacionalizacin. Se favorece el uso de TICS como estrategia de aprendizaje. Se promueve una cultura emprendedora que facilite un dilogo productivo entre la sociedad y la comunidad educativa de la Facultad. Se desarrollan modalidades educativas no convencionales y el uso de redes colaborativas para el aprendizaje y su aplicacin. Se construyen valores que favorecen el compromiso en la solucin de problemticas sociales Se formulan propuestas alternas de seguimiento que realmente posibilite la retroalimentacin al trabajo estudiantil en situacin de prctica. Se busca la calidad en todas las actividades que se desarrollanDIRECTRIZ INDICADOREnfoque El estudiante es escuchado en forma sistemtica. Se toma enInclusivocuenta lo que seala y se da seguimiento a su solicitud. Se consideran las caractersticas y condiciones especficas que presenten los alumnos. El docente participa en actividades colaborativas. Es atendido y se da seguimiento a su solicitud Se considera la participacin de los alumnos, docentes y sus representantes, se implementa una comunicacin interna pronta y eficiente. Se incorporan a las actividades en acciones concretas, el personal administrativo, manual y de apoyo en acciones concretas. Se incorporan las instancias universitarias, as como las externas a la Facultad. Se privilegia las opiniones de cuerpos colegiados y egresados. Se estimula el trabajo investigativo con Docentes que incorporen alumnos. Se apoya a estudiantes y docentes con becas y recursos externos. Fomentar la aplicacin de convocatorias para obtener recurso que favorezca a la facultad a partir de investigaciones y propuestas realizadas. Se privilegia el papel del tutor en la posibilidad de elegir los mbitos de la prctica profesional y de relacionar ese quehacer con las lneas de nfasis y electividad del alumno. Se estructura un plan de vida y carrera por docentes y se buscan y generan apoyos para su logro. 6 7. APARTADO I.-ANTECEDENTES: La Facultad en sus 32 aos de vida ha tenido un desarrollo importantecaracterizado por la innovacin y propuesta de actividades trascendentes dedesarrollo profesional. Se cuenta con una poblacin estudiantil en promedio porciclo escolar de 2150 y una planta docente de 56 profesores de tiempo completo(PTC), el logro es significativo sin embargo no nos hemos constituido an enlderes de opinin y consulta obligada de las profesiones que trabajamos. Otraobservacin de peso es que, no se ha logrado una posicin importante en elestado y la regin como una Institucin que marque polticas en sus diferentesreas de accin, menos an en los mbitos nacional e internacional. La Escuela de Ciencias de la Educacin fue creada en 1978, para 1985 seofreci la licenciatura en Psicologa, en 1986 la licenciatura en Ciencias de laComunicacin y en 1993 se incorpor la licenciatura en Sociologa. Para estemismo ao se realiz una reestructuracin curricular donde se gener el primermodelo de tronco comn de la UABC, que integr las caractersticascurriculares de las cuatro carreras, mismo que marc el precedente en la UABCpara el primer plan de estudios en la modalidad de educacin basada encompetencias, instaurado en 2003-2. Respecto al posgrado, fue hasta el ao de 1996 cuando se empez aatender este nivel, el cual dio inicio con el programa de maestra en Docencia yAdministracin Educativa y es en 1998 cuando se oferta la maestra deEducacin Especial. Es importante mencionar que durante ese mismo periodocomenz una nueva modalidad: se ofreci en Ensenada la licenciatura enSociologa bajo modalidad semiescolarizada. En 1994 se desarrollo un programa de formacin docente en convenio conla California State University en San Bernardino donde se curso el programa deMaestra en Educacin Especial; en 2000 se imparti la maestra enComunicacin en convenio con la Universidad de La Habana; para 2002, lamaestra en Estudios y Proyectos Sociales, compartida con la Facultad de Ciencias7 8. Sociales y Polticas y el Instituto de Investigaciones Sociales; en 2004 inici eldoctorado en Ciencias Educativas, conjuntamente con la Facultad de Idiomas, laFacultad de Pedagoga e Innovacin Educativa y el Instituto de Investigacin yDesarrollo Educativo; En 2005 se ofrecieron tambin las licenciaturas en Historia,Filosofa, Lengua y Literatura deHispanoamrica, en la modalidadsemiescolarizada, dependientes de la Escuela de Humanidades, para 2010 laLicenciatura en Historia ya cursa el tercer ciclo escolar como una oferta propia de laFCH, se cuenta adems con el Centro Interdisciplinario de Atencin Educativa ala Comunidad (CIAEC) consolidado como programa emblemtico de la UABC ycon dos programas que tienden a ser emblemticos para la propia facultad, elprograma de Educacin Sustentable para Adultos Mayores ESAM que se encuentraen su cuarto ao de vida y el Programa PERAJ Adopta un amigo, la FCH sedistingue adems por el desarrollo de programas innovadores y se participa en laimplementacin e imparticin de la Licenciatura en Ciencias de la Educacin desdeel ciclo 2009 en el Centro de Readaptacin Social de El Hongo para atender a 18estudiantes, en Postgrado se oferta adems la maestra en Comunicacin.En esta lnea de tiempo ubicaremos la cronologa de la Facultad de CienciasHumanas. 8 9. La FCH forma parte de la Dependencia de Educacin Superior (DES) del reade Educacin y Humanidades (Mexicali-Ensenada) y de la de Ciencias SocialesMexicali; en la primera participan: La Facultad de Idiomas (FI), el Instituto deInvestigacin y Desarrollo Educativo (IIDE) y la Facultad Pedagoga e InnovacinEducativa y (FPIE). La DES de Ciencias Sociales Mexicali est integrada por laFacultad de Derecho, la Escuela de Ingeniera y Negocios (EIN), la Facultad deCiencias Sociales y Polticas (FCSP), el Instituto de Investigaciones Sociales(IICS) yel Centro de Investigaciones Culturales-Museo(CIC-Museo) .Lasevaluaciones externas y las recomendacionesde los organismosacreditadores siguen apuntando hacia aspectos como: la atencin oportuna a losalumnos, la mejora de los procesos administrativos, la oferta de educacincontinua, el seguimiento de las trayectorias acadmicas y de egresados, laatencin a demandas docentes, la modernizacin d