Planeamiento Estratégico Educativo. Parte 3: Matriz de Valoración de un PEI

PROGRAMA NACIONAL DE APOYO DIRECTO A LOS MÁS POBRES

“JUNTOS”MINISTERIO DEEDUCACIÓN

Elaborado por: Edgar Marcel Galarza Aquino

MATRIZ DE VALORACIÓN DEL PEI

HUANCAYO, JULIO DE 2007

PROGRAMA NACIONAL DE APOYO DIRECTO A LOS MÁS POBRES PROGRAMA NACIONAL DE APOYO DIRECTO A LOS MÁS POBRES

““JUNTOS”JUNTOS”MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1

VALORACIÓN DE LA IDENTIDADVARIABLE BUENO REGULAR MALO

VISIÓN

Presenta en su enunciado en forma integral los siguientes elementos:-Temporalidad.-Cualidad distintiva (ventaja competencia)·-Tipo de infraestructura mobiliario equipamiento.-Tipo de plana docente.-Tipo de alumnos.-Valores Institucionales. -Logros y Compromisos.

Presenta en su enunciado de manera parcial lo siguiente:-Temporalidad.-Cualidad distintiva.-Tipo de alumnos.-Valores Institucionales.

Presenta en su enunciado solo lo siguiente:-Tipo de infraestructura mobiliario equipamiento.-Tipo de plana docente.-Valores Institucionales.-Logros y Compromisos.




MISIÓN

Presenta en su enunciado en forma integral los siguientes elementos:Identidad (sentido de pertenencia).Propósito, necesidad que se satisface.Destinatario, público objetivo (alumnos-padres de familia).Tecnología (know-how).

Presenta en su enunciado de manera parcial lo siguiente:Identidad (sentido de pertenencia).Propósito, necesidad que se satisface.Destinatario, público objetivo (alumnos-padres de familia).

Presenta en su enunciado de manera parcial lo siguiente:Propósito, necesidad que se satisface.Destinatario, público objetivo (alumnos-padres de familia).




VALORES

Presenta en su lista de valores por lo menos 2 valores universales (Respeto a la vida, Solidaridad, Verdad, Justicia, libertad, Voluntad) y 2 valores locales y/o transitorios

Presenta en su lista de valores por lo menos 2 valores universales (Respeto a la vida, Solidaridad, Verdad, Justicia, libertad, Voluntad) y 1 valor local y/o transitorio.

Presenta en su lista solo valores locales y/o transitorios.




DATOS INSTITUCIONALES

Consigna los siguientes datos nominativos:Denominación del PEINombre de la I.E.Localización:Dirección, Distrito, Provincia, Región.Órgano Intermedio.Niveles, modalidades y turnos.Equipo responsable del PEI.Temporalidad (año de inicio y año de término).Población escolar atendida (cuadro por niveles y modalidades).Datos de la infraes-tructura (área total del terreno, área construida)

Consigna por lo menos los siguientes datos nominativos:Nombre de la I.E.Localización:Dirección, Distrito, Provincia, Región.Órgano Intermedio.Niveles, modalidades y turnos.Temporalidad (año de inicio y año de término).Datos de la infraestructura (área total del terreno, área construida).

Presenta solo:Nombre de la I.E.Localización:Dirección, Distrito, Provincia, Región.Niveles, modalidades y turnos.Equipo responsable del PEI.



DIAGNOSTICOVARIABLE BUENO REGULAR MALO

IDENTIFICACIÓNFODA-(Interno)

Identifica como mínimo tres o mas situaciones internas en cada una de las áreas en:- Pedagógico, - Institucional y- Administrativa.

Identifica como mínimo dos situaciones internas en cada una de las áreas en: - Pedagógico,- Institucional y- Administrativa.

Identifica solo una situación interna en cada una de las áreas en: - Pedagógico,- Institucional y - Administrativa.

IDENTIFICACIÓNFODA-(Externo)

Identifica como mínimo tres o más situaciones externas en los económico, político, geográfico, tecnológico, social, y competitivo.

Identifica como mínimo dos situaciones exter-nas en los económico, político, geográfico, tecnológico, social y competitivo.

Identifica solo una situación externa en los económico, político, geográfico, tecnológico, social, y competitivo.



DIAGNÓSTICOVARIABLE BUENO REGULAR MALO

ANÁLISIS DE FACTORES FO-FA-DO-DA

- Hace para cada área de Gestión Pedagógica, Institucional y Adminis-trativa más de un análi-sis estratégico.- Las variables plantea-das para cada área de gestión están enuncia-das en la misión tex-tualmente.- El enunciado en su formulación empieza con un verbo en infinitivo.

- Hace por lo menos un análisis estratégico para cada área de Gestión Pedagógica, Institucional y Administrativa.- El enunciado en su formulación empieza con un verbo en infinitivo.

Cuando hace su análisis de factores sólo esta referido a un área de gestión.

FORMULACIÓN DEL OBJETIVO ESTRATÉGICO

- Su formulación con-signa las variables plan-teadas en la misión.- La formulación del ob-jetivo considera canti-dad, calidad y tiempo.- El objetivo planteado considera la ventaja competitiva y el posi-cionamiento de la IEP.

Su formulación consigna las variables planteadas en la misión.La formulación del objetivo considera cantidad, calidad y tiempo.

Su formulación consigna solo las variables planteadas en la misión.



PROPUESTA PEDAGÓGICAVARIABLE BUENO REGULAR MALO

BESE TEÓRICAS DE LOS NUEVOS ENFOQUES EDUCACIONALES (Marco teórico Conceptual)

Presenta en sus definiciones orientadoras de la Propuesta Pedagógica los siguientes términos:Educación.Aprendizaje.Enseñanza.Enfoque pedagógico (y otros).

Presenta en sus definiciones orientadoras de la Propuesta Pedagógica los siguientes términos:Educación.Aprendizaje.Enseñanza.

Presenta en sus definiciones orientadoras de la Propuesta Pedagógica términos referidos solo a:Educación.




PRINCIPIOS EDUCACIONALES:FILOSOFÍASOCIOLOGÍAANTROPOLOGÍABIOLOGÍAPSICOLOGÍA

Hace referencia a:Filosofía: la ética como inspiración promotora de valores de Paz, Solidaridad, Justicia, etc. Ley General de Educación 28044).Sociología: Equidad, inclusión, calidad y democracia, creatividad e innovación.Antropología: interculturalidad.Biología: Conciencia ambiental.Psicología: Teorías del aprendizaje.

Hace referenciaFilosofía: la ética como inspiración promotora de valores de Paz, Solidaridad, Justicia, etc. Ley General De Educación 28044).Sociología: Equidad, inclusión, calidad y democracia, creatividad e innovación.Psicología: Teorías del aprendizaje.

Hace referencia solo a:Sociología: Equidad, inclusión, calidad y democracia, creatividad e innovación.Biología: Conciencia ambiental.Psicología: Teorías del aprendizaje.




PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Considera todos los principios de manera contextualizados:1.Principio de la construcción de los propios aprendizajes.2.Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes. 3.Principio de la significatividad de los aprendizajes.4.Principio de la organización de los aprendiza es.5.Principio de la integralidad de los aprendizajes.

Considera algunos principios y lo contextualiza:1.Principio de la construcción de los propios aprendizajes.2.Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes.3.Principio de la significatividad de los aprendizajes.

Considera solo los principios sin contextualizarlos:1.Principio de la construcción de los propios aprendizajes.2.Principio de la necesidad del desarrollo del lenguaje y del acompañamiento en los aprendizajes.




PERFILES DE LOS AGENTES EDUCATIVOS

Considera en el perfil de los alumnos las siguientes dimensiones (realiza otros perfiles de los agentes):Niveles de conocimiento (conceptual, procedimental y actitudinal) por grado y ciclo.Habilidades para el aprendizaje por nivel y grado:Sociales, del pensamiento y Psicomotriz.Actitudes:Emocional.Valores.

Considera en el perfil de los alumnos solo el conocimiento conceptual y procedimental.

Considera en el perfil de los alumnos solo el conocimiento conceptual.




DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

Esta enmarcado su propuesta dentro del PEN (Proyecto Educativo Nacional).Se enmarca dentro de la vocaciones de desarrollo de la región – PER.Responde al Diseño Curricular Nacional de manera contextualizada y diversificada.

Esta enmarcado su propuesta dentro del PEN (proyecto educativo Nacional).Responde al Diseño Curricular Nacional de manera contextualizada y diversificada.

Responde al Diseño Curricular Nacional sin contextualizarla y diversificarla.



PLAN ANUAL DE TRABAJOVARIABLE BUENO REGULAR MALO

Datos Generales

Consigna los siguientes datos nominativos:Nombre de la I.E.Localización.Dirección.Distrito.Provincia.Región.Órgano intermedio.Niveles, modalidades y turnos.Equipo responsable.Temporalidad.

Consigna los siguientes datos nominativosNombre de la I.E.Localización.Dirección.Distrito.Provincia.Región.Órgano intermedio.Niveles, modalidades y turnos.

Consigna los siguientes datos nominativosNombre de la I.E. Localización.Dirección.Distrito.Provincia.Región.Órgano Intermedio.




Necesidades prioritarias (Políticas de la I.E.)

Su enunciado expresa lo siguiente:Las líneas o ejes estratégicos devienen de las variables planteadas en la MISIÓN; de los Ejes Curriculares y de las necesidades urgentes de la I.E.

Su enunciado expresa lo siguiente:Las líneas o ejes estratégicos devienen de las variables planteadas en la MISIÓN y de los Ejes Curriculares.

Su enunciado expresa lo siguiente:Las líneas o ejes estratégicos devienen solo de las variables planteadas en la MISIÓN.




Objetivos Operativos

Su enunciado presenta las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.Las variables planteadas devienen del objetivo estratégico.Responden a un área de gestión.Su cumplimiento esta dentro del calendario anual.

Su enunciado presenta las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.Las variables planteadas devienen del objetivo estratégico.

Su enunciado presenta las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.




Meta

Su enunciado tiene las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.Determina una cantidad.Expresa una calidad.Propone un tiempo.

Su enunciado tiene las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.Determina una cantidad. Propone un tiempo.

Su enunciado tiene las siguientes características:Determina una cantidad.Propone un tiempo.

Actividad

Su enunciado tiene las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.Responden al objetivo operativo.Expresa una condición de eficiencia y calidad.

Su enunciado tiene las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.Responden al objetivo operativo.

Su enunciado tiene las siguientes características:La formulación se inicia con un verbo en infinitivo.

Education

Planeamiento Estratégico Educativo. Parte 3: Matriz de Valoración de un PEI