PLANIFICACIÓN SOBRE ESTRATEGIAS

ADAPTADAS A LA POBLACIÓN CON

DISCAPACIDAD

LESBIA LEDESMA

PROFA. DE EDUCACIÓN FÍSICA

“El Asunto de la discapacidad nunca se entenderá

mientras sea un “Ellos”, “Ustedes” o “Aquellos”.

Sólo podrá ser entendido cuando logré ser un

“Nosotros”

M.J.

ContextoMi grupo de

estudiantes se

encuentra conformado

por treinta (30)

personas de las cuales

dos (2) de ellas son

Sordas.

Con respecto a su nivel

físico se encuentran en

perfectas condiciones,

ya que realizan las

actividades deportivas

como todos sus

compañeros.

Son puntuales y

responsables en

cuanto a

asistencia y

entrega de

trabajos escritos

Cuentan con el apoyo

de una intérprete de

Lengua de Señas, la

cual se encarga de

transmitirle la

información que me

encuentro explicando

y viceversa

•Título del tema a Trabajar: “Juegos de

Participación Cooperativa como elemento

integrador en la atención a la diversidad

•Objetivo General: Concientizar a la población

estudiantil sobre los estudiantes con discapacidad

atendiendo a la diversidad de cada estudiante.

Objetivos Específicos:

•Conocer las características del grupo de

estudiantes con y sin discapacidad.

•Reconocer a las personas con discapacidad

como parte de nuestra sociedad y de nuestro

entorno.

•Respetar la diferencia como elemento intrínseco

en el ser humano.

Planificación Inclusiva para el tema:

Juegos Cooperativos

•Se comenzará la dinámica, conversando con la intérprete para

explicarle el propósito de la actividad y que sugerencias me

puede brindar para realizarlo.

•Se colocarán los estudiantes en forma de semicírculo en la cancha.

•Cada estudiante se presentará con el otro. Con la ayuda de la

intérprete las estudiantes sordas podrán participar.

•Se les hará un breve resumen sobre el respeto a las diferencias

y seguidamente, comenzaremos a realizar un juego que

consiste en “todos somos diferentes”

•Para el juego “todos somos diferentes” se les entregará una

hoja a cada estudiante para que explique las características de

su personalidad, sus gustos y sus intereses.

•Finalizada la descripción todos deberán dársela a su compañero

para que lea lo que realizó. Luego, se preguntará cuántos

estudiantes tienen los mismos gustos y si coinciden todas las

características que colocaron con una que realizó su compañer@.

Incluso, en sus gustos de comida, cuántos estudiantes tienen los

mismos gustos y preferencias.

•Luego, se les va a preguntar a cada uno qué piensan con

respecto a las personas con discapacidad, si son iguales o

diferentes y por qué y qué es lo que nos hace distintos uno del

otro.

•Ahora, se le pedirá a las estudiantes sordas que le coloquen

una seña a su compañero y docente para que todos

conozcamos nuestro nombre en Lengua de Señas.

•Luego, se dividirán en dos grupos. El alumno de cada equipo

podrá agarrar una tarjeta que se encuentra una bolsa sobre

diferentes animales. Cada uno agarrará a un animal distinto y debe

representar con gestos y no con palabras, una característica que

tenga dicho animal seleccionado.

•El equipo que adivine más animales será el ganador de la

competencia

•Luego, estando en el mismo grupo se les vendará los ojos a cada

alumno y se les pondrá apercibir diferentes olores, tales como: un

limón, un desodorante, una colonia, ajo, cebolla, crema con

aroma, entre otros olores y el estudiante de cada equipo deberá

adivinar a qué tipo de olor se refiere y el que tenga la mayor

cantidad de aciertos será el equipo ganador.

•Por ultimo, se les pedirá la ayuda de la Unidive para que me

presten sillas de ruedas, bastones de ciegos y pañuelo para

vendarle los ojos a los estudiantes. Cada alumno deberá

seleccionar la discapacidad que quiera representar y tendrá la

oportunidad de “ponerse en los zapatos del otro”.

•Sin la ayuda de ningún miembro del equipo las personas en silla de

ruedas deberán tratar de trasladarse por todas las instalaciones de la

universidad como si tuvieran discapacidad motora.

•Asimismo, los ciegos con la ayuda de su bastón y con los ojos

vendados se trasladen por toda la universidad para evidenciar que

obstáculo o barrera se les presenta al momento de desarrollo de la

actividad. El estudiante que realice el recorrido con la menor cantidad

de tropiezos será el equipo ganador.

•Para finalizar se les preguntará que les pareció la actividad, si les

fue fácil o difícil trasladarse por la universidad, ¿Qué piensan sobre

las barreras existentes creadas por el entorno?, ¿Creen que se han

creado infraestructuras adecuadas a alguna adaptada a la población

con discapacidad?, ¿Piensan que la sociedad a generado políticas

incluyentes e igualdad para toda la población?.

•Luego del intercambio de opiniones se les mandara una

actividad individual para realizar un ensayo para la inclusión y

la atención a la diversidad y se les dirá finalmente que la

actividad no era competitiva si no cooperativa, que los mas

importante no es el resultado si no el proceso y que todos

tenemos el derecho y el deber de garantizar una inclusión

social.

“Una sociedad inclusiva es la que acepta

a las personas como son, adaptándose a

las necesidades y no obligando al

diferente a cambiar, ni excluirlo por

serlo”

GRACIAS POR ENSEÑARME.