Plantilla proyecto anexo 24 blanca jérez

Anexo 24 – Formato de proyectos de aulaCOMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012-2014

FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA

AREAS: Lenguaje Español-Comprensión Lectora.

CONTENIDO DIGITAL:WikipediaWordInternetOfficeYouTubePower point

ESTANDAR DE COMPETENCIA:

Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, entre este y el contexto

COMPETENCIA:

Comunicativa Argumentativa Interpretativa Cognitiva

PROCESO:

La Comprensión Lectora es fundamental en el proceso educativo de todas las personas, siendo esta una propuesta pedagógica que busca fortalecer las habilidades de los estudiantes, para analizar, interpretar y producir correctamente diferentes tipos de textos. Con el fin de ayudar a adquirir conocimientos que permitan su participación activa en la sociedad.

El Proyecto Comprensión Lectora con TICS en la Escuela Rural El Caracol pretende que el estudiante logre comprender, analizar, interpretar y cuestionar de forma creativa, mediante estrategias dinámicas, didácticas recreativas, haciendo los temas más agradables, para que el estudiante se incentive hacia la comprensión lectora.

METODOLOGIA: Activa y constructivista, mediante razonamiento lógico, el estudiante descubre el conocimiento, dando autonomía para que utilice las estrategias adecuadas para la comprensión análisis e interpretación de los diferentes tipos de textos. Donde cada estudiante comprenda lo escrito por el autor.

Los autores de este documento manifiestan que el texto, las imágenes y demás anexos son de su propia creación o tienen la autorización para hacer uso de ellos. Además dan la autorización para que este documento se pueda descargar, distribuir y publicar siempre y cuando se les reconozca su autoría y se realice sin fines comerciales, de acuerdo con los términos de la Licencia Creative Commons By-Nc: http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/co/

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:

Interpretar diferentes clases de textos de literatura.

Argumentar, describir, explicar y evidenciar textos de literatura.

Utilizar estrategias descriptivas y explicativas para dar a conocer mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de la comunicación.

Produzcir textos escritos que evidencian el conocimiento que he alcanzado a cerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de estrategias de producción textual.

ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

APA: Aprendo, practico y aplico

ABP: Aprendizaje basado en problemas

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA: Blogs Power Point Internet Google Videos CDS Fotos digitales Web

PRODUCTOS:

Con el Proyecto Estrategias Didácticas para Incentivar la comprensión lectora en el Aula con la utilización de las Tics, se creara un blog.

Al finalizar el proyecto, el estudiante comprenda, analice, interprete, los diferentes tipos de textos digitales.

Que el estudiante desarrolle de forma correcta las competencias. Que el estudiante refleje la fluidez aplicando la Lecto-escritura.

CIMPRENSIÓN LECTORA CON TICS EN LA ESCUELA RURAL EL CARACOL EN SEGUNDO GRADO

NOMBRE DEL EQUIPO DE TRABAJO

CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO

Blanca Jazmín Jérez Jaimes

[email protected]



COLEGIO FRAY JOSÉ DE LAS CASAS NOVASESCUELA RURAL EL CARACOL San Andrés, Santander, Colombia

RESUMEN

La dificultad de la Comprensión Lectora se le dificulta a la gran mayoría de estudiantes, esta falencia de aprendizaje también se presenta en la Escuela Rural El Caracol, la principal causa de las falencias en comprensión lectora son las deficientes bases que se crean en la primaria y no se corrigen adecuadamente durante el proceso escolar de los estudiantes.

La comprensión lectora no se logra realizar porque los estudiantes no comprenden lo que leen. Las falencias en comprensión lectora afectan la participación de los estudiantes en pruebas internas y externas y por esta razón es que se obtienen resultados insatisfactorios en las prueba SABER. La Comprensión Lectora con TIC en la Escuela Rural El Caracol es un proyecto que se realiza para solucionar las falencias de los estudiantes en comprensión lectora porque la utilización de las TIC por medio de Recursos Educativos Digitales logran solucionar las falencias que se quieren mejorar por medio de actividades planificadas en el proyecto.

PALABRAS CLAVES:

Comprensión Lectora: proceso que se realiza en la pedagogía para comprobar que lo leído si es entendido por los lectores y se resuelven talleres corectamente.

Aprendizaje: se denomina aprendizaje al proceso de adquirir conocimientos, habilidades, valores y aptitudes, posibilitando mediante el estudio la enseñanza o la experiencia.

Software: Es todo programa o aplicación programado para realizar tareas específicas.

Estrategia pedagógica Tics: Referente tecnológico que permite al usuario realizar objetivos específicos.

TIC: sigla que significa Tecnologías de Información y Comunicación.

ABP: metodología de aprendizaje basado en problemas.

RED: Recursos educativos digitales que se utilizan en efectivamente en la educación.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA



Los estudiantes de la Escuela Rural El Caracol tienen dificultades para desarrollar una correcta comprensión lectora, esta problemática finalmente se ve reflejada en los resultados insatisfactorios que se obtienen tanto en las pruebas internas y externas que se presentan.

Objetivo General

Implementar un proyecto con la utilización de las TIC con los estudiantes de Segundo de Primaria de la Escuela Rural El Caracol para mejorar los procesos de lectura y escritura que logren mejorar los resultados de las pruebas internas y externas..

Objetivos Específicos

Fomentar la práctica de la comprensión lectora utilizando las TIC en el ámbito académico.

Aplicar las estrategias diseñadas en las diferentes áreas con el fin de lograr el aprendizaje significativo en la comprensión lectora.

Organizar actividades pedagógicas que conlleven al mejoramiento progresivo del buen hábito de la lectura.

Identificar el nivel de cada estudiante en el proceso de comprensión lectora para realizar un trabajo planificado con sus habilidades y capacidades.

Seleccionar los recursos educativos digitales que se relacionen con la temática para emplearlos en el proyecto y desarrollar un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje.

Implementar el uso de las TIC en el proceso educativo para fortalecer y enriquecer la actividad pedagógica.

JUSTIFICACIÓN

Al reconocer la problemática de los estudiantes en el proceso de comprensión lectora lo más correcto es realizar un proceso pedagógico para darle una solución correcta y precisa a esta problemática en el proceso de lectura. Las falencias en comprensión lectora perjudican a los estudiantes en la búsqueda de mejorar en sus resultados académicos en todas las materias y en las pruebas SABER.



En el proyecto se acepta que las TIC son el medio para poder desarrollar las actividades planificadas, el objetivo es lograr mejorar la comprensión lectora. Las TIC por ser atractivas, innovadoras, estratégicas y adecuadas, son aceptadas por los estudiantes y por esto son las herramientas más adecuadas para desarrollar el proyecto. Algunos expertos en el uso de las TIC en el aula aportan los siguientes consejos:

“Creo que el mejor consejo para integrar las tic en el aula es anteponer siempre el objetivo a conseguir antes que las herramientas a utilizar. Muchos docentes y centros lo hacen al revés, dotan a sus clases de pizarras digitales, tabletas etc. sin tener muy claro qué y cómo van a trabajar con los mismos. Después de conocer cientos, miles de herramientas web tengo muy claro lo siguiente: preocúpate de tener claro el objetivo a conseguir que la herramienta para lograrlo ya la encontrarás”. Este es el consejo de Celestino Arteta, profesor español de educación especial y maestro de audición y lenguaje.

Es importante tener en cuenta que el proceso de comprensión lectora con el uso de las TIC requiere por parte de los profesores una capacitación en el uso de las mismas y además en que los docentes deben ser líderes en el uso de las mismas. Por todo esto se debe enfatizar en la urgente necesidad de capacitar a los profesores en la utilización de las TIC, por eso la importancia de capacitarse con programas como Computadores Para Educar que en Colombia llega a regiones apartadas de Colombia. Algunos expertos aportan los siguientes consejos:

“Considero que el factor fundamental es una buena formación de los maestros y maestras en las TIC. Sería conveniente que enlazaran con blogs de personas destacadas en este tema y les consultaran con frecuencia. El aprendizaje de igual a igual de forma informal da muy buenos resultados”. Este es el consejo de Juan Carlos Orta, maestro español en educación primaria.

“Respondiendo la pregunta de una forma simple y concreta te diría: El instructor debe comenzar incluyendo una TIC, sólo una, y debe saber usar dicha tecnología al 100%”. Este es el consejo de Olga Mendoza, maestra mexicana en tecnología educativa.

La disposición por parte de los profesores y estudiantes es muy importante para desarrollar correctamente un proyecto con el uso de las TIC para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes. Con una buena disposición por parte de los participantes en el proyecto se lograra un posible éxito porque la participación es una correcta herramienta, el factor humano es importante en lograr cumplir los objetivos de planteados en un proyecto.

ALCANCE:



Por medio de la implementación de estrategias se espera llegar a un aprendizaje significativo en la enseñanza de la Comprensión Lectora. David Paul Ausubel, psicólogo y pedagogo americano, dijo que: “el Aprendizaje Significativo implica una restauración activa de las percepciones, ideas, conceptos y esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva”. El estudiante es concebido como un procesador activo de la información y dice que: “el aprendizaje es sistemático y organizado ya que es muy complejo y no simples asociaciones memorísticas. Se pretende que el dicente adquiera autonomía e idoneidad en la interpretación, análisis y fluidez lectora en las diferentes áreas”.

El alcance del proyecto Comprensión Lectora con TIC en la Escuela Rural El Caracol por medio de un aprendizaje significativo alcanzara pedagógicamente que los estudiantes mejoren sus falencias en Comprensión Lectora.

ÉNFASIS DEL PROYECTO PEDAGÓGICO

Hace énfasis en las competencias, Interpretativa, Argumentativa, Cognitiva, Comunicativa.

El proyecto está orientado a que el estudiante debe estar familiarizado con la interpretación de algoritmos y símbolos que se pueden encontrar en los diferentes textos del conocimiento y la interdisciplinariedad de las demás áreas del conocimiento aplicadas al manejo de las TIC y la Interpretación Lectora y la capacidad de escribir ideas.

REFERENTES CONCEPTUALES

Los educadores se deben preguntar lo siguiente: ¿cómo se han implementado estrategias tecnológicas de la información y la comunicación, para mejorar las prácticas de Lecto – Escritura en el aula de clase?

Cuando los estudiantes no aprenden y los resultados cognitivos en las diferentes áreas no son los esperados, la comunidad educativa atribuye estas consecuencias a condiciones personales de los educandos, como desnutrición, actitudes negativas, desinterés por las materias, malos hábitos de estudio, problemas familiares y situaciones culturales que los estudiantes tienen que vivir.

La calidad del ambiente educativo de la Institución y el trabajo docente en el aula, pueden desarrollar los talentos específicos de los niños, así como también compensar algunas limitaciones físicas afectivas e intelectuales con los que ellos llegan a la escuela.

Los docentes deben emplear estrategias tecnológicas didácticas y herramientas adecuadas para facilitar el proceso de la familiarización con la Lecto – escritura, con el fin de dar libertad al niño para que adquiera autonomía



y sea constructor de su propio conocimiento adoptando un modelo pedagógico constructivista para llegar a un aprendizaje significativo.

Las estrategias que se van a enseñar deben permitir al educando la planificación de la tarea general de lectura y su propia ubicación-motivación, disponibilidad-ante ella; facilitarán la comprobación, la revisión y el control de lo que se lee, y la toma de decisiones adecuada en función de los objetivos que se persigan.

Como ha sido puesto de relieve por varios autores como Monereo, 1990; Nisbet y Shucksmith 1987; Palincsar y Brown, 1984; Pozo, 1990) son diversas las descripciones existentes en la literatura.

Palincsar y Brown sugieren:Comprender los propósitos explícitos e implícitos de la lectura.Activar y aportar a la lectura los conocimientos previos pertinentes para el contenido de que se trate.Dirigir la atención a lo que resulta fundamental en detrimento de lo que puede parecer trivial. Información esencial, objetivo de la lectura y el propósito que se persiguió.

Evaluar la consistencia interna del contenido que expresa el texto y su compatibilidad del conocimiento previo y con lo que dicta el “sentido común”.

Elaborar y probar inferencias de diverso tipo, como interpretaciones, hipótesis, predicciones y conclusiones.

Para ello se utilizará fuentes de información como: herramientas TIC La internet, computador, memorias, blogs, libros, Revistas, Videos.

METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN

En este proyecto se utilizara La estrategia PIN: (positivo, Interesante y Negativo).

Se da un texto al estudiante para que del mismo extraiga lo positivo, lo interesante y lo Negativo. Porque a través de ella el dicente adquiere la habilidad para diferenciar entre lo positivo y lo negativo y resaltar lo interesante del texto.

Se realizarán actividades de sensibilización y aplicación de test donde se involucre procesos que favorezcan y contribuyan a medir el nivel en el que se encuentran los estudiantes. Estas actividades serán:

Lectura de textos de Lenguaje Español.



Al realizar ejercicios en los equipos de CPE.

Se emplearán estos contenidos digitales brindados por Computadores Para Educar en las clases de sistemas, donde los estudiantes de manera alternada trabajaran en el aula de sistemas de acuerdo con su nivel y necesidades correspondientes.

Las actividades serán realizadas paso a paso, primero los estudiantes ingresarán al aula de sistemas encenderán los equipos, luego ingresarán al icono recursos educativo, aquí darán clip sobre el icono contenidos, donde ingresarán al grado primero a quinto, después procederán a entran al icono ABC (abecedario letrado). Aquí realizarán las actividades propuestas en el programa.

También se realizarán actividades de lectura de cuentos en los equipos de cómputo, los cuales serán bajados de internet e instalados en los equipos, para que los estudiantes ingresen al aula de sistemas, enciendan sus equipos y procedan a buscarlos.

Otra actividad que se llevará a cabo será la instalación del programa “Aprende a leer con Pipo” , es un programa en el cual a través de juegos el estudiante va realizando diferentes actividades de escritura y lectura empleando las letras del abecedario, irá pasando de nivel a nivel cuando supere todas las actividades planteadas en cada una de las letras.

También se traba en el Programa de Meca net para que los estudiantes adquieran buena práctica de teclado, videos en YouTube para observar y aprender.

CRONOGRAMA DEN ACTIVIDADES

1. Formulación del Proyecto Septiembre 20142. Planificación de Estrategias

y Recursos Educativos Digitales

Octubre-Noviembre 2014

3. Corrección y Presentación del Proyecto

Noviembre 2014

4. Socialización del Proyecto con la comunidad de Pangote

Enero 2015

5. Ejecución del Proyecto: Febrero-Septiembre 20156. Evaluación del Proyecto Octubre 20157. Retroalimentación del

ProyectoNoviembre 2015

Responsable Blanca Jazmín Jérez Jaimes



RESULTADOS ESPERADOS

Con el Proyecto y las Estrategias Didácticas para Incentivar la comprensión lectura en el aula se alcanzara mejorar el manejo correcto de las Herramientas TIC donde los educandos estarán en condiciones de crear un blog y subir información, utilizar Recursos Educativos Digitales.

Mejorar la comprensión lectora de los estudiantes.

Realizar lecturas y efectuar ejercicios de comprensión lectora.

Realizar lecturas en los equipos de cómputo para afianzar la comprensión y la interpretación de los lectores.

Aprender a leer y comprender la lectura.

Afianzar los conocimientos en el área de comprensión lectora y en el manejo de contenidos digitales por parte de los estudiantes.

Mejorar los resultados de las pruebas SABER.



CONCLUSIONES DE APRENDIZAJE

Para obtener éxito en una actividad pedagógica lo más adecuado es formular un proyecto porque así se planifican los objetivos, los recursos, la metodología, los alcances y el cronograma de actividades. El Aprendizaje Basado en Problemas es muy importante porque es una herramienta eficaz para localizar problemas que se presentan en el aula y por medio del análisis se logra identificar las estrategias para solucionar la problemática de raíz. Es importante buscar opiniones de personas que conocen sobre el uso de TIC en el aula porque se pude conocer y aprender conceptos sobre el tema de expertos en la importancia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La posibilidad de buscar y analizar Recursos educativos Digitales es muy importante para que los docentes puedan identificar y organizarlas de acuerdo al PEI de cada institución, es clave que el proyecto sea planteado de acuerdo al PEI que tiene cada colegio o escuela.

BIBLIOGRÁFIA

https://www.examtime.com/es/blog/expertos-uso-de-las-tics/

https://es.wikipedia.org/

ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDAD

Etapa 1 Concurso de Poesía

cognitiva

comunicativa

2 Horas

Blanca Jazmín Jérez

Jaimes

Manejo de Publico

Oratoria

HumanosFísicos

financieros



https://es.wikipedia.org/

https://www.examtime.com/es/blog/expertos-uso-de-las-tics/

Expresión Artística

Concurso de Retahílas y trabalenguas

Comunicativacognitiva

2 Horas


Jaimes

Comprensión Lectora.

Manejo de Léxico

HumanosFísico

Etapa 2

Análisis de Cuentos

ComunicativaArgumentativaInterpretativacognitiva

2 Horas


Jaimes

fluidez Lectora

interpretación

Comprensión de textos.

Humanosfísicos

videos CognitivaComunicativaInterpretativaargumentativa

3 Horas


Jaimes

Manejo correcto de las Tics

Descargar programas de YouTube

Búsqueda de trabajos en google

HumanosFísicos



. Crear

Bleger Manej

o de las TIC.



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