Embed Size (px)
Citation preview
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012– 2014
INSTITUCION EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE URABA RECTOR: MARGARITA MARIA ESPINOSA BOTERO SUBREGION: URABA MUNICIPIO: CHIGORODO FECHA: MARZO DE 2012 ACTUALIZADO: MARZO DE 2014
AREA
DE
GESTIÓN
OBJETIVOS
METAS
INDICADOR
ES
ACCIONES
RESPONSAB
LES
COSTO
TOTAL
FUENTE
FINANCIACION
PLAZO
FSE OTRO
S
INICIA TERMIN
A
DIRECTIVA Promover la participación
activa de la comunidad
educativa en los diferentes
estamentos del gobierno
escolar.
Al finalizar el
año 2012 los
estamentos
del gobierno
escolar
estarán
conformados
y
participando
activamente
en el
desarrollo de
la vida
institucional
Órganos del
Gobierno
escolar
conformados
Número de
reuniones
realizadas/es
tamentos
Conformar las comisiones
de evaluación y
promoción.
Acompañamiento al
Consejo de padres,
Asociación de padres y
Consejo estudiantil para el
cumplimiento de sus
funciones.
Equipo
Directivo
Integrantes del
Proyecto de
Participación y
Democracia
$3.000.000
$1.50
0.000
$1.500.
000
Enero de
2012
Noviemb
re de
2014
Resaltar a través de
estímulos los logros
obtenidos por los miembros
de la comunidad educativa.
Que al
finalizar el
año 2012
este ajustado
y en
Programa de
estímulos
implementad
o
Crear un programa de
estímulos para reconocer
los aportes y avances de
los miembros de la
Consejo
Directivo
Equipo
$6.000.000
$3.00
0.000
$3.000.
000
Marzo de
2012
Noviemb
re de
ejecución el
plan de
estímulos y
reconocimien
tos a los
miembros de
la comunidad
educativa
Número de
miembros de
la comunidad
educativa
con
reconocimien
tos.
comunidad educativa.
Apropiar recursos a los
diferentes eventos que se
desarrollen para estimular
a los miembros de la
comunidad educativa.
Directivo
Integrantes del
Proyecto de
comunicación.
2014
Formalizar las relaciones
con el sector productivo a
través de alianzas y actas de
compromiso.
Al finalizar el
año 2014
estarán
formalizadas
las actas de
compromiso
con las
diferentes
entidades del
sector
productivo.
Número de
actas de
compromiso
suscritas.
Suscribir convenios y
alianzas con el sector
productivo.
Rectora.
Coordinador
de Media
Técnica
$1.000.000
$1.00
0.000
Marzo de
2012
Noviemb
re de
2014
DIRECTIVA Fortalecer de manera
efectiva los procesos
asociados a la gestión
educativa, de tal forma que
se convierta en una
oportunidad para la
transformación de la calidad
educativa en el EE.
El 80% de los directivos fortalece sus competencias en gestión educativa, a través de acciones y estrategias brindadas el
Total de
directivos del
EE que
formulan
acciones que
apuntan a la
transformació
n de la
calidad
Formulación de acciones
que apuntan a la
transformación de la
calidad educativa en el
EE.
Equipo de
calidad
educativa del
EE.
Directivos
Abril
21/2.014
Noviemb
re
27/2.014
PTA y la Secretaría de Educación.
educativa/
total del
directivos.
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012– 2014
INSTITUCION EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE URABA RECTOR: MARGARITA MARIA ESPINOSA BOTERO
SUBREGION: URABA MUNICIPIO: CHIGORODO FECHA: MARZO DE 2012 ACTUALIZADO: MARZO DE 2014
AREA
DE
GEST
IÓN
OBJETIVOS
METAS
INDICADORES
ACCIONES
RESPON
SABLES
COSTO
TOTAL
FUENTE
FINANCIACION
PLAZO
FSE OTROS INICIA TERMINA
ACAD
ÉMIC
A
Consolidar la CDA
de la IE Agrícola de
Urabá a través de
procesos de
reflexión y
autoformación
permanente que
contribuyan a la
transformación de
las prácticas de aula
de la básica primaria
en las áreas de
lenguaje y
matemáticas
El 80% de los
docentes
participantes
CDA
incorporan
estrategias
metodológicas
que propicien
el desarrollo
de
competencias
en los niños de
básica
primaria, en
las áreas de
N° Total de
docentes con
experiencias
significativas
sistematizadas/
N° total de
docentes que
participan en la
CDA.
Total de docentes
de primaria que
desarrollan el
Planeación, ejecución,
evaluación y sistematización
de experiencias
significativas.
Implementación de la
estrategias MEC como
mecanismo para mejorar las
prácticas de aula
Formulación del Plan de
autoformación docente.
Docentes
de la
CDA.
Docentes
de la CDA
Febrero
26/2014
Febrero
26/2.014
Octubre
31/2.014
Marzo
10/2.014
matemáticas y
lenguaje.
plan de formación
autónoma/ total
de docentes
primaria.
Ejecución del Plan de
autoformación docente.
Realización de talleres sobre
referentes de Calidad
Nacional
Docentes
de la CDA
Docentes
de la CDA
Marzo
24/2.014
Febrero
10/2.014
Noviembr
e 27/2.014
Octubre
31/2.014
ACAD
ÉMIC
A
Fomentar el uso
pedagógico de
materiales en el aula
de clase como:
materiales PTA,
colección semilla y
otros textos con los
que cuenta la
Institución) de tal
forma que
contribuyan a la
transformación de
las prácticas de aula
El 80% de los
docentes de
primaria
incorpora de
manera
pedagógica los
materiales
educativos del
PTA y otros
con que
cuenta la
Institución
como apoyo
para el
desarrollo de
competencias
N° total de
docentes de
primaria que
incorpora
materiales en sus
prácticas de aula/
N° total de
docentes de
primaria.
Total de docentes
que planean sus
clases haciendo
uso de materiales
educativos/ Total
Planeaciones de clases por
parte de los docentes de la
CDA, donde se evidencie el
uso de los materiales del
PTA y otros.
Reflexión y apropiación por
parte de los docentes sobre
el uso de materiales
pedagógicos en la
planeación y ejecución de
sus clases.
Docentes
de la CDA
Docentes
de
Primaria
Febrero
26/2.014
Enero
13/2.014
Noviembr
e 27/2.014
Noviembr
e 27/2.014
de los
estudiantes de
primaria en
las áreas de
Lenguaje y
Matemáticas.
de docentes de la
CDA
ACAD
ÉMIC
A
Propiciar el uso de
los resultados
obtenidos por los
estudiantes en las
pruebas Externas
(diagnósticas del
PTA, Saber) e
Internas, en la
planeación y
ejecución de clases
en la básica
primaria.
El 80% de
docentes de la
CDA, utiliza de
manera
acertada los
resultados de
las pruebas
diagnósticas
del Programa
Todos a
Aprender, y
las Pruebas
Saber, para la
planeación y
ejecución de
sus clases.
Total de docentes
que analizan los
resultados
obtenidos por los
estudiantes en
las pruebas
diagnósticas del
PTA/ total de
docentes de la
básica primaria.
Total de docentes
que hacen uso de
los resultados
obtenidos por los
estudiantes en
las pruebas
diagnósticas del
PTA para la
planeación y
ejecución de sus
Reconocimiento y utilización
de la plataforma del PTA
www.todosaaprender.co
Análisis de los resultados
obtenidos por los estudiantes
en las Pruebas Diagnósticas
del PTA.
Análisis de los resultados
obtenidos por los estudiantes
de Tercero y Quinto en las
pruebas saber.
Planeación y ejecución de
clase por parte de los
docentes de la básica
primaria.
Reflexión por parte de los
docentes sobre el uso de los
resultados de las pruebas
Docentes
de la CDA
Docentes
de la CDA
Docentes
de la CDA
Docentes
de la CDA
Docentes
de la CDA
Febrero
10/2.014
Febrero
10/2.014
Marzo
10/2.014
Febrero
10/2.014
Febrero
Febrero
28/2.014
Marzo
14/2.014
Marzo
28/2.014
Noviembr
e 27/2.014
Noviembr
clases/ total de
docentes de la
básica primaria.
diagnósticas del PTA y las
Pruebas Saber en los
procesos de aula.
10/2.014 e 27/2.014
ACAD
EMIC
A
Mejorar el nivel de
desempeño de los
estudiantes en
pruebas internas y
externas.
Al finalizar el
año 2014 la
institución se
ubicara en
nivel alto en
las pruebas
externas.
Ajustar la intensidad horaria
teniendo en cuenta las áreas
con bajo desempeños en
pruebas externas.
Gestionar la creación de la
plaza de filosofía.
Adquisición de textos
educativos para las
diferentes áreas.
Aplicar instrumentos y
estrategias de evaluación
que conlleven al desarrollo
de las tres competencias
básicas (interpretativa
argumentativa propositiva).
Realizar encuentros
tutoriales con estudiantes de
la media.
Aplicación de simulacros tipo
pruebas SABER con los
estudiantes de 3° a 11°
Fomentar la
aplicación de
estrategias
didácticas y
creativas para el
desarrollo de
aprendizaje
significativo en el
aula.
Al 2014 el 80%
de los
docentes
estarán
aplicando
estrategias
didácticas para
el desarrollo
de aprendizaje
significativo.
Numero de
capacitaciones
realizadas.
Número de
docentes
capacitados.
Capacitar a los docentes en
metodologías de aula activa
y aprendizaje significativo.
Estimular mediante
reconocimientos verbales y
escritos a los docentes que
apliquen estrategias
innovadoras.
Adquisición de nuevos
equipos de cómputo y
mejoramiento de la
conectividad (internet banda
ancha) en la institución.
Adecuación a la granja agro
pedagógica para facilitar los
aprendizajes de la
especialidad agropecuaria en
convenio con el Sena.
Diseñar políticas
que permitan
disminuir el
ausentismo y el bajo
desempeño
académico.
Al 2014
estarán
diseñadas y en
ejecución las
políticas para
la disminución
del ausentismo
y el bajo
Diagnóstico
elaborado por
periodo
académico
N° de estrategias
Realizar un diagnóstico
exhaustivo de las causas que
conllevan al ausentismo y el
bajo desempeño académico.
Establecer estrategias de
seguimiento que permitan
prevenir y atender los casos
de ausentismo y bajo
Enero de
2012
Noviembr
e de 2014
desempeño aplicadas rendimiento académico.
Determinar los
procedimientos para
el registro, uso,
control y
mantenimiento de
los recursos para el
aprendizaje.
Al 2014
existirá la
cultura
organizacional
para el
registro, uso,
control y
mantenimiento
de los
recursos para
el aprendizaje.
Formato de
registro de
recursos
diligenciados.
Plan de
mantenimiento
preventivo y
correctivo
elaborado y en
ejecución.
Llevar un registro oportuno
para el uso y control de los
recursos de aprendizaje.
Realizar un plan de
manteniendo preventivo y
correctivo de los recursos.
Enero de
2012
Noviembr
e de 2014
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012– 2014
INSTITUCION EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE URABA RECTOR: MARGARITA MARIA ESPINOSA
SUBREGION: URABA MUNICIPIO: CHIGORODO FECHA: MARZO DE 2012 ACTUALIZADO: MARZO DE 2014
AREA
DE
GESTIÓN
OBJETIVO
S
METAS
INDICADORE
S
ACCIONES
RESPONSAB
LES
COSTO
TOTAL
FUENTE
FINANCIACION
PLAZO
FSE OTRO
S
INICIA TERMIN
A
COMUNIDAD
Involucrar a las familias en el desarrollo del proceso de formación de los estudiantes.
Al finalizar
el año 2014
el 70% de
las familias
estarán
involucrada
s en el
proceso
formativo
de sus
hijos.
Numero de
eventos
desarrollados.
Número de
familias
participantes
en los eventos
Desarrollar actividades que
posibiliten la participación y
acompañamiento de las familias
en el proceso de formación como:
talleres, carruseles recreativos,
foros, encuentros de parejas,
visitas domiciliarias.
Aumentar la frecuencia de los
encuentros de escuela de padres.
Implementar un registro de
valoración que dé cuenta del
acompañamiento del padre de
familia en el proceso de
aprendizaje de sus hijos.
Consejo
directivo.
Consejo
académico.
Equipo de
convivencia
institucional.
Febrero
de 2012
Noviemb
re de
2014
Formular los planes y puesta en marcha de evacuación frente a desastres naturales o similares.
Al finalizar
el 2014 se
tendrá
implementa
do el
sistema de
prevención
y atención
al riesgo.
Panorama de
riesgo
elaborado.
Número de
personas
capacitadas.
Numero de
simulacros
realizados.
Establecer un sistema de monitoreo de las condiciones mínimas de seguridad que verifica el estado de su infraestructura y alerta sobre posibles accidentes. Definir las rutas de evacuación y zonas de riesgos en la sede principal y sedes alternas. Realizar capacitaciones y simulacros sobre situaciones de emergencia o desastres. Apropiación de recursos económicos para dar viabilidad al proyecto de prevención de riesgos y desastres.
Consejo
directivo.
Equipo
directivo.
Integrantes de
proyecto de
atención al
riesgo.
Febrero
de 2012
Noviemb
re de
2014.
Establecer políticas para el uso y control de la planta física, recursos técnicos y tecnológicos.
Al 2014
estará en
ejecución
una política
para el uso
y control de
la planta
Política
diseñada e
implementada
Determinar las condiciones para el
uso de la planta física, recursos
técnicos y tecnológicos por parte
de la comunidad y su respectiva
contraprestación.
Equipo
Directivo
física,
recursos
técnicos y
tecnológico
s.
Integrar de
manera
activa a los
egresados
en los
procesos
institucional
es
Al 2014 el
20% de
egresados
estará
participando
de los
procesos
institucional
es
Numero de
estrategias de
comunicación
implementada
s
Numero de
egresados
participantes
de las
actividades
Crear un vínculo con los
egresados a través de la página
web de la institución y las redes
sociales.
Promover la conformación de la
asociación de egresados.
Institucionalizar el día del
egresado.
Conocer la realización de los
proyectos de vida de los
egresados a través de encuentros
y encuestas.
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2012– 2014
INSTITUCION EDUCATIVA: INSTITUCION EDUCATIVA AGRICOLA DE URABA RECTOR: MARGARITA MARIA ESPINOSA
SUBREGION: URABA MUNICIPIO: CHIGORODO FECHA: MARZO DE 2012 ACTUALIZADO: MARZO DE 2014
AREA
DE
GESTIÓN
OBJETIVOS
METAS
INDICADORE
S
ACCIONES
RESPONSAB
LES
COSTO
TOTAL
FUENTE
FINANCIACION
PLAZO
FSE OTRO
S
INICIA TERMIN
A
ADMINISTRATI
VA Y
FINANCIERA
Mejorar las
condiciones
locativas de
la planta
física de la
institución.
Al finalizar
el 2014 el
60% de la
planta física
estará en
mejores
condiciones
.
Plan de
necesidades
realizadas.
Plan de acción
diseñado.
Número de
proyectos de
infraestructura
presentados
ante el ente
municipal y
Diseñar un plan de acción para el
mantenimiento preventivo y
correctivo de la planta física.
Embellecimiento de la planta
física de la institución.
Gestionar la construcción de 5
nuevas aulas para atender la
demanda estudiantes.
Gestionar la construcción de 2
bodegas para el almacenamiento
de insumos, materiales equipos
y cosechas.
Gestionar la ampliación del
bloque administrativo.
Construcción de espacios para la
emisora institucional y el
Rectora
Consejo
directivo
Enero de
2012
Noviemb
re de
2014
ADMINISTRATI
VA Y
FINANCIERA
departamental. almacenamiento de implementos
de la banda, implementos
deportivos y uniformes de los
grupos de danza y teatro.
Apropiar recursos para el
mantenimiento preventivo y
correctivo de la planta física.
Ampliación del espacio de recreo
de la sede Nuestro Esfuerzo.
Mejoramiento del espacio de
recreo de la sede Diez de Enero.
Ampliación de la tienda escolar
de la sede principal.
Gestionar construcción del
restaurante escolar de la sede
principal.
Mejoramiento de las unidades
sanitarias de la sede principal.
Articular los El 80% de Total de Lectura y apropiación del Manual Equipo Febrero Marzo
procesos
asociados a
la
satisfacción
de
necesidades
fundamentale
s, siguiendo
las rutas que
se plantean
en el Manual
de
Condiciones
Básicas,
permitiendo
de esta
manera,
garantizar
mejores
espacios
para el
desarrollo de
prácticas
educativas
los
directivos
de la IE, se
apropian
del Manual
de
Condicione
s Básicas y
siguen las
rutas
establecida
s para
formular
oportunidad
es de
mejoramien
to en
cuanto a la
satisfacción
de
necesidade
s básicas
del
establecimi
ento.
directivos
empoderados
del Manual de
Condiciones
Básicas/ Total
directivos del
EE
de Condiciones Básicas con la
rectora del EE.
Formulación de acciones de
mejora de las condiciones
básicas de los estudiantes.
Seguimiento a las acciones de
mejora planteadas con relación a
las condiciones básicas del
establecimiento.
Directivo
26/2.014
Marzo
10/2.014
Junio
9/2.014
14/2.014
Mayo
14/2.014
Octubre
31/2.014
Fortalecer los sistemas de seguridad y protección de la institución educativa.
Gestionar la asignación de
personal de vigilancia para las
sedes de primaria.
Construcción de una cerca en
malla de manera estratégica para
garantizar la seguridad y
protección integral de la
comunidad educativa.
Implementar un sistema de
cámaras de seguridad en sitios
estratégicos de la institución.
Orientar a los
nuevos
miembros de
la comunidad
educativa
sobre el P.E.I
Diseñar un plan de inducción que
contenga los elementos
significativos del P.E.I.
Socializar los perfiles, manuales
de funciones y procedimientos
en relación con los diferentes
roles.
Definir los procedimientos para el
ingreso de los nuevos educandos
a la institución.
Rectora: ________________________________________________ R. Consejo Directivo: ______________________________________ Tutora PTA: _____________________________________________ Fecha: Marzo 11 de 2.014
