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Presentación de Emiliana Vegas, Jefa de División de Educación del Banco Interamericano del Desarrollo (BID), en el seminario "Docentes de Latinoamérica: situación actual y desafíos" realizado en Santiago, Chile, el 15 de octubre de 2014 por Reduca.
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Política Docente:
Prioridades para Chile en base a la experiencia internacional
Emiliana VegasJefa de la División de Educación
Banco Interamericano de Desarrollo
Santiago de Chile, Octubre del 2014
Contenido» ¿Por qué es importante enfocarse en
políticas docentes en Chile?» Un modelo conceptual: 8 metas de política
docente» Énfasis de política:
» 4 perfiles de políticas docentes en sistemas educativos con buen rendimiento
» El camino hecho: ¿Qué políticas docentes ha priorizado Chile?
» El camino por delante: ¿Cambiando el énfasis de política?
Un 76,8% de los docentes chilenos obtiene un desempeño Competente o Destacado en la Evaluación Docente de 2012
Insatisfactorio1%
Básico22%
Compe-tente67%
Destacado10%
Desempeño de maestros en eval-uación docente
Fuente: Mineduc, 2012
Pero el desempeño de los estudiantes es bajo
Fuente: Bos, Ganimian y Vegas 2013. Cálculos basados en datos de OCDE/PISA 2012.
Porcentaje de alumnos que logran el nivel 5-6 en matemáticas, PISA 2012
» Menos del 10% de los estudiantes chilenos obtiene un desempeño competente en matemáticas
» Solo un 1,6% obtiene un desempeño destacado en matemáticas
La evidencia del impacto docente es contundente, pero…
Las variables fácilmente observables no parecen explicarlo: » ¿Formación inicial?» ¿Años de servicio?» ¿Conocimientos del contenido o pedagogía?
La enseñanza y el aprendizaje son procesos complejos, que implican comportamientos e interacciones y no variables fácilmente observables
Evaluar el impacto de cambios en políticas docentes en los aprendizajes no es algo sencillo…
El objetivo final de reformas educativas que apuntan a la calidad es cambiar sustantivamente lo que pasa diariamente en las aulas de clase
Cambiar el comportamiento de adultos no es fácil (ej: adelgazar, dejar de fumar, tomar, etc.)
Se necesita afectar:» el stock actual de docentes – apoyándoles e
incentivándoles para que hagan mejor su trabajo
» atraer a personas mas talentosas a la profesión… pero esto llevará tiempo
Contenido» ¿Por qué es importante enfocarse en
políticas docentes en Chile?» Un modelo conceptual: 8 metas de política
docente» Énfasis de política:
» 4 perfiles de políticas docentes en sistemas educativos con buen rendimiento
» El camino hecho: ¿Qué políticas docentes ha priorizado Chile?
» El camino por delante¿Cambiando el énfasis de política?
Docentes efectivos
Fuente: Banco Mundial, SABER Docentes
Modelo conceptual: 8 metas de política docente
Establecer expectativa
s claras para los docentes
Atraer a los
mejores a la
enseñanza
Preparar a los docentes
con entrenamiento y experiencias
útilesAsignar
a los docentes
donde más se
los necesita
Liderar con
directores sólidos
Monitorear la enseñanza
y el aprendizaje
Apoyar a los
docentes para
mejorar la enseñanza
Motivar a los
docentes en su
desempeño
Docentes efectivos
1
2
3
45
6
7
8
Fuente: SABER Docentes
Modelo conceptual: 8 metas de política docente
Contenido» ¿Por qué es importante enfocarse en
políticas docentes en Chile?» Un modelo conceptual: 8 metas de política
docente» Énfasis de política:
» 4 perfiles de políticas docentes en sistemas educativos con buen rendimiento
» El camino hecho: ¿Qué políticas docentes ha priorizado Chile?
» El camino por delante: ¿Cambiando el énfasis de política?
Menos participación directa del gobierno
Más participación directa del gobierno
¿Cómo mejorar la efectividad docente?
4 “perfiles” de políticas docentes
Autonomía Profesional• Eligen los mejores para la docencia• Preparan a los docentes de forma
excelente• Otorgan a los docentes gran autonomía
¿Cómo mejorar la efectividad docente?
4 “perfiles” de políticas docentes
Finlandia
Fijar expectativas claras
Atraer a los mejores a la docencia
Preparar docentes con formación y experiencia útiles
Alinear a docentes y alumnos
Liderar con directores
sólidos
Motivar a docentes para el desempeño
Monitorear la enseñanza y el
aprendizaje
Apoyar a docentes para
mejorar la instrucción
Involucramiento directo
Involucramiento indirecto
Responsabilidad Compartida • La docencia excelente es una responsabilidad
compartida. • La colaboración y rendición de cuentas entre
pares
¿Cómo mejorar la efectividad docente?
4 “perfiles” de políticas docentes
Shanghái (China)
Fijar expectativas claras
Atraer a los mejores a la docencia
Preparar docentes con formación y experiencia útiles
Alinear a docentes y alumnos
Liderar con directores
sólidos
Motivar a docentes para el desempeño
Monitorear la enseñanza y el
aprendizaje
Apoyar a docentes para
mejorar la instrucción
Involucramiento directo
Involucramiento indirecto
Desarrollo Profesional• Apoyan el desarrollo profesional• Evaluación formativa• Directores de escuela como líderes
instruccionales
¿Cómo mejorar la efectividad docente?
4 “perfiles” de políticas docentes
Ontario (Canadá)
Fijar expectativas claras
Atraer a los mejores a la docencia
Preparar docentes con formación y experiencia útiles
Alinear a docentes y alumnos
Liderar con directores
sólidos
Motivar a docentes para el desempeño
Monitorear la enseñanza y el
aprendizaje
Apoyar a docentes para
mejorar la instrucción
Involucramiento directo
Involucramiento indirecto
Fijar expectativas claras
Atraer a los mejores a la docencia
Preparar docentes con formación y experiencia útiles
Alinear a docentes y alumnos
Liderar con directores
sólidos
Motivar a docentes para el desempeño
Monitorear la enseñanza y el
aprendizaje
Apoyar a docentes para
mejorar la instrucción
Involucramiento directo
Involucramiento indirecto
Estados Unidos
Gestión de desempeño• Estricto control sobre el trabajo de los
docentes• “No dejar nada al azar”
¿Cómo mejorar la efectividad docente?
4 “perfiles” de políticas docentes
Singapur
Fijar expectativas claras
Atraer a los mejores a la docencia
Preparar docentes con formación y experiencia útiles
Alinear a docentes y alumnos
Liderar con directores
sólidos
Motivar a docentes para el desempeño
Monitorear la enseñanza y el
aprendizaje
Apoyar a docentes para
mejorar la instrucción
Involucramiento directo
Involucramiento indirecto
Contenido» ¿Por qué es importante enfocarse en
políticas docentes en Chile?» Un modelo conceptual: 8 metas de políticas
docentes» Énfasis de política:
» 4 perfiles de políticas docentes en sistemas educativos con buen rendimiento
» El camino hecho: ¿Qué políticas docentes prioriza Chile?
» La carrera docente en Ontario, MA, y DC.
Establecer expectativa
s claras para los docentes
Atraer a los
mejores a la
enseñanza
Preparar a los docentes
con entrenamiento y experiencias
útilesAsignar
a los docentes
donde más se
los necesita
Liderar con
directores sólidos
Monitorear la enseñanza
y el aprendizaje
Apoyar a los
docentes para
mejorar la enseñanza
Motivar a los
docentes en su
desempeño
Docentes efectivos
1
2
3
45
6
7
8
Fuente: SABER Docentes
El camino hecho: ¿qué políticas docentes prioriza Chile?
El camino hecho: ¿qué políticas docentes prioriza Chile?
Fuente: SABER Docentes
Fijar expectativas claras
Atraer a los mejores a la docencia
Preparar docentes con formación y experiencia útiles
Alinear a docentes y alumnos
Liderar con directores
sólidos
Motivar a docentes para el desempeño
Monitorear la enseñanza y
el aprendizaje
Apoyar a docentes
para mejorar la instrucción
1Establecer
Expectativas claras para los docentes
Fuente: SABER Docentes
» La evidencia demuestra que establecer exactamente lo que los maestros deben enseñar en cada curso escolar alineadas con el currículo.
» Chile fija metas claras para sus docentes.
6Monitorear
la enseñanza y el aprendizaje
Fuente: SABER Docentes
» Chile posee un sistema de monitoreo y rendición de cuentas» El desempeño de los estudiantes se evalúa
periódicamente a través de la evaluación del SIMCE
» Los resultados escolares del SIMCE se publican para que estén accesibles al público
» Los docentes del sistema publico son evaluados regularmente
8Motivar
a los docentes en su desempeño
Fuente: SABER Docentes
» Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (SNED, implementado desde 1995)» Ofrece incentivos monetarios a docentes de
escuelas de alto desempeño» Asignación por Excelencia, reconoce a los
docentes mas destacados» Subvención Escolar Preferencial (SEP,
implementada desde el año 2008).» Proporciona incentivos económicos y apoyo
pedagógico a las escuelas que atienden a los estudiantes de bajos ingresos que alcanzan los objetivos acordados.
El camino por delante¿Cambiando el énfasis de política?
» Selección de buenos candidatos a la docencia
» Formación inicial pertinente » Soporte y desarrollo profesional durante la
carrera» Liderazgo sólido
www.iadb.org/educacion
![Prioridades de investigación en salud en el Perú 2010 ... [13.6.11].pdf · Bertha Huarez Sosa. Prioridades de investigación en salud en el Perú 2010 - 2014: La experiencia](https://img.pdfslide.tips/doc/110x75/5ae247ec7f8b9a5d648c75e3/prioridades-de-investigacin-en-salud-en-el-per-2010-13611pdfbertha-huarez.jpg)
