UNIVERSIDAD TECVIRTUAL ESCUELA DE GRADUADOS EN EDUCACIÓN

Portafolio de evaluación

MAESTRIA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVAIntegración de Tecnologías Emergentes en los

Procesos Educativos - ITEPE

Presentado por: Felipe S. Buendía HernándezProfesora titular: Dra. María Soledad Ramírez

MontoyaProfesora Tutor: Maestra Claudia Rodríguez Miranda

Cartagena – Colombia, Marzo de 2014

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Implementación de un proyecto de innovación educativa con Tecnologías

emergentes para desarrollar la competencia de investigación

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Título del proyecto de innovación educativa

Fortalecimiento de las competencias Pensamiento crítico y Búsqueda de la información con Recursos Educativos

Abiertos a través del Mobile learning en la educación superior

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Pregunta Guía para abordar el proyecto de investigación

¿Cómo fortalecer las competencias pensamiento critico y búsqueda de la información con Recursos Educativos Abiertos a través del Mobile Learning?

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Objetivo de la investigación

Fortalecer las competencias de pensamiento crítico y búsqueda de información mediante la utilización de recursos educativos abiertos a través del M-learning en la educación superior y se pretende que sea de mucha utilidad en el campo de la educación a nivel superior; en la actualización pedagógica, formación de estudiantes, integración de tecnologías emergentes a los ambientes de aprendizaje y estrategias de enseñanza apoyadas en TIC como soporte a la formación

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Condiciones y permisos: Carta de consentimiento autorizada

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Implementación de la innovación educativa

En equipo 02

Individual: Pensamiento crítico

http://aulavirtual.tecnologicocomfenalcovirtual.edu.co/aulavirtual/course/view.php?id=4849

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Instrumento (foro con preguntas ) y participaciones

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Resultados

Respecto a la categoría Pensamiento crítico, los datos provienen de los aportes realizados por diferentes tipos de participantes (estudiantes, docentes y expertos), según el instrumento aplicado a través del foro, con preguntas de tipo abierto, para que los participantes aportaran de forma colaborativa, según sus conocimientos y experiencias, como una novedosa y variada forma de recolección de los datos. Este modo de indagación cualitativa corresponde con el diseño constructivista buscando obtener significados y profundidad en palabras propias de los participantes. El diseño constructivista fue propuesto por Henderson (2009, citado por Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p. 497) busca ante todo enfocarse en los significados proveídos por los participantes del estudio: Según estos autores, Henderson "se interesa más en considerar las visiones, creencias, valores, sentimientos e ideologías de las personas y en cierta forma critica el uso de ciertas herramientas, como diagramas, mapas, y términos complejos que oscurecen o empañan las expresiones de los participantes". Hernández, R., Fernández, C., y Baptista L. (2010). Fundamentos de metodología de la investigación. D.F., México: Mc Graw Hill

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Análisis de los datos

Teniendo en cuenta que los resultados provienen de diferentes autores, en el análisis de los datos se constata los aportes que ayudan a resolver el problema, a dar respuestas a las preguntas y por tanto con el logro del objetivo planteado. En la triangulación, los datos se organizaron con la finalidad de identificar las subcategorías que emergen y los segmentos que fueron analizados y seleccionados, línea por línea o por párrafo de los aportes, para convertirlas en posibles unidades de análisis, cuyos significados se dan con respaldo a las bases teóricas de diferentes autores citados.

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Conclusiones

Los hallazgos del estudio para el fortalecimiento del Pensamiento crítico usando REA a través del aprendizaje móvil permitió conocer: Explicación sobre la importancia de desarrollar el Pensamiento crítico

aprovechando tecnologías emergentes. Estrategias que se pueden utilizar para fomentar el desarrollo de la

competencia Algunas actividades para el proceso de formación que ayudan a

fortalecer el pensamiento crítico. La descripción de algunas tecnologías disponibles en la Web que

posibilitan al docente apropiar y usar las TIC para fortalecer la competencia

Experiencias innovadoras usando TIC para fortalecer el pensamiento crítico en el aula, así como las dificultades de su incorporación

Diferentes formas de evaluación que permitan incluir criterios de evaluación para evidenciar o demostrar el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico.

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