PORTAFOLIO DE PROYECTOMOTIVACIÓN HACIA LA LECTURA COMPRENSIVA PRACTICANDO EL CUENTO, LA ORTOGRAFIA, LA PARTE LITERARIA Y HACIENDO UN BUEN USO DE

LAS TICs. GRADO: 4TO DE PRIMARIA

ÁREAÁREA: LENGUAJE Y COMPRENSIÓN LECTORALa expresión escrita debe ser el objetivo prioritario de la formación en la escuela. El desarrollo de esta competencia en buen nivel depende de la actividad intelectual como objeto de conocimiento (Ferreiro y Teberosky 1985) y no solo como habilidad compleja y mecánica

Foto de

presentación

del grupo de

trabajo

PRESENTACIÓN DE ESTUDIANTES

Grado Cuarto de primaria de la Nombre de la I.E.:

Nuestra Señora de Belén - Belen

Nombre de la Sede Educativa:

Centro Educativo Plazuelas

Belén-Nariño2014

Nombre del FormadorGINNA MERCY TORRES ERAZO

PRESENTACIÓN DE DOCENTES AUTORAS

Docente : MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE

Docente: OLGA OBANDO PARDO

1

La propuesta surge en base a los resultados obtenidos en las pruebas saber, evaluaciones acumulativas estilo ICFES entre otras, en las cuales reflejan deficiencias en los procesos comprensión lectora.

2

Frente a la expectativa e interés que genera el trabajo con el PC y las TIC se ha visto que se pueden aplicar nuevas estrategias para dar solución al problema expuesto

Problematización

Objetivo general

Contribuir al mejoramiento y desarrollo del proceso de comprensión lectora de los niños y niñas del grado cuarto del Centro Educativo Plazuelas, Municipio de Belén Nariño mediante las diferentes herramientas de las tic.

-Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes herramientas TIC para motivar y enriquecer el hábito del proceso lector.

- Proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la incidencia de los niveles de lectura los cuales son: literal, inferencial, argumentativo y crítico.

-Brindar la información contextual, técnica y legal para dar mayor validez y orientación a la investigación.

-Implementar una propuesta pedagógica apoyada en el uso y utilización de las TIC, que permita mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura de los estudiantes del grado cuarto del centro educativo Plazuelas.

Objetivos específicos

ACTIVIDADESOBJETIVO 1-Desarrollar talleres sobre comprensión de lectura utilizando diferentes herramientas TIC para motivar y enriquecer el hábito del proceso lector.

Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Presentación de un video para incentivar la lectura por medio de Youtube video:“El increíble niño come libros” Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk

ComunicativaPropositiva argumentativa

Youtube video:“El increíble niño come libros” Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk

Los estudiantes se sensibilizarán ante la lectura MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE

OLGA OBANDO PARDO

Motivar a los estudiantes para crear sus propios cuentos, con apoyo Microsoft Word

-Comunicativa, -Interpretativa-Argumentativa

Microsoft Word Los estudiantes crearán partiendo de ideas brindadas por los docentes cuentos utilizando el programa Word y luego se intercambiaran entre compañeros para leer los cuentos y dar a conocer

MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE

OLGA OBANDO PARDO

OBJETIVO 2- Incentivar y mejorar el hábito por la lectura y la escritura a través de ejercicios informáticos que orientan al estudiante y le ayudan en los procesos de comprensión e interpretación de textos.Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Presentación de un cuento con preguntas para indagar acerca de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes creado por las docentes utilizando el programa power point

-comunicativa-Propositiva.argumentativa

Power PaintCuento: “Pepe no te rías”

Los estudiantes observarán la presentación del cuento elaborado por los docentes en Power point y posteriormente responderán algunas preguntas alusivas al cuento, en la que se pondrá a prueba el nivel de atención y comprensión de los estudiantes

MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE

OLGA OBANDO PARDO

OBJETIVO 3-Implementar una propuesta pedagógica apoyada en el uso y utilización de las TIC, que permita mejorar las diferentes habilidades de lectoescritura en los estudiantes del Centro Educativo Plazuelas.Actividades Competencias Recurso Educativo Digital Resultado de aprendizaje esperado Docente Responsable

Desarrollo de actividades de comprensión lectora en línea

InterpretativaPropositiva

analítica

Internet, plataformas educativasLink del ejercicio:1-http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index1.html2-http://www.genmagic.org/lengua3/dispal1c.swf3.http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&ancho=600&alto=450

Los estudiantes desarrollarán actividades evaluativas en plataformas educativas, en este caso en un blog

educativos en el cual pondrán a prueba sus habilidades de comprensión lectora

MARIA EMPERATRIZ ALVEAR REALPE

OLGA OBANDO PARDO

Las competencias que se desarrollaron gracias al presente proyecto son:

Competencia ComunicativaCompetencia Propositiva Competencia argumentativa

COMPETENCIA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: Presentación de un video para incentivar la lectura por medio de Youtube video:“El increíble niño come libros”

RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: YOUTUBE, Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTO EVIDENCIA ACT.1

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : Motivar a los estudiantes para crear sus propios cuentos

RECURSO EDUCATIVO DIGITAL : Microsoft Office Word.

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTO EVIDENCIA ACT.2

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : Presentación de un cuento con preguntas para indagar acerca de la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes creado por las docentes

RECURSO EDUCATIVO DIGITAL : Microsoft Office Power Point

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTO EVIDENCIA ACT.3

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE : Desarrollo de actividades de comprensión lectora en línea

RECURSO EDUCATIVO DIGITAL: Internet, plataformas educativasLink del ejercicio:1.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index1.html2.http://www.genmagic.org/lengua3/dispal1c.swf3.http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&ancho=600&alto=450

Evidencia(Fotografía, pantallazo, documentos escaneados)

PRODUCTO EVIDENCIA ACT.4

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

En esta parte anotemos que el niño aprendió viviendo sus propias

experiencias, porque se le presento una herramienta básica para el aprendizaje. El computador donde el estudiante, conoció

en primer lugar cada una de las partes, las manipulo, luego se interesó por aprender viviendo sus experiencias,

aunque batallando supero las adversidades de la tecnología, donde se concluye que el niño aprendió haciendo

Aplicación- Articulación de las TIC y Participación de los

EstudiantesDescribir la experiencia en el uso de TIC tanto para el docente como para los estudiantes.

Tener presente la evaluación previa y posterior del proceso, presentando los resultados encontrados. No es necesario presentar estadísticas, simplemente dar idea general de cual era el estado inicial de los estudiantes frente al problema presentado, y como el desarrollo del proyecto permitió que mejoraran en un tema, aspecto que se haya abordado con el proyecto.

BIBLIOGRAFÍA

• 1-Constitucion Política de Colombia.•  • 2-Ley general de educación•  • 3-PEI de la institución educativa-Centro Educativo Plazuelas.•  • 4-Plan de Mejoramiento Institucional-Centro Educativo Plazuelas

• 9-Piaget sujeto activo• 10- plataformas educativas• Link del ejercicio:• 1.http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/proyectos2004/ale/index1.html• 2.http://www.genmagic.org/lengua3/dispal1c.swf• 3.http://www.vedoque.com/juego.php?j=clase.swf&ancho=600&alto=450

• 11- Youtube video:• “El increíble niño come libros” • Link: https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk

¡Gracias!