Portafolio ntics

Responsable: SHAKINA ALVARADO

RODRIGUEZ. Docente:

INGENIERA JENNIFER CELLERI.

Curso: 1° “C” PERIODO: 2014 2015

Facultad de Ingeniería Civil

PORTAFOLIO DE NTICS

INDICE

INDICE..............................................................................................................................2

SYLLABUS DE LA ASIGNATURA................................................................................3

AUTORRETRATO.........................................................................................................14

MISIÓN Y VISIÓN.………………………………………….………………………….….……....15

DIARIO METACOGNITIVO.........................................................................................16

UNIDAD I: .....................................................................................................................17

UNIDAD II: ....................................................................................................................27

UNIDAD III: ..................................................................................................................37

UNIDAD IV:.......................................................................................................................

UNIDAD V:.........................................................................................................................

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTRA Y EXTRA CLASE....................................

UNIDAD I: .........................................................................................................................

UNIDAD II:.........................................................................................................................

UNIDAD III: ......................................................................................................................

UNIDAD IV:.......................................................................................................................

UNIDAD V:.........................................................................................................................

EVALUACIONES PARCIALES........................................................................................

EXAMEN FINAL...............................................................................................................

PROYECTO FINAL...........................................................................................................

BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................

ANEXOS.............................................................................................................................

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HOJA DE VIDA

DATOS PERSONALES:

NOMBRE: SHAKINA ABIGAIL APELLIDOS: ALVARDO RODRIGUEZFECHA DE NACIMIENTO: 30 DE ENERO DE 1993NACIONALIDAD: ECUATORIANA No. DE CEDULA: 0705323145ESTADO CIVIL: SOLTERADIRECCION DOMICILIARIA: CIUDADELA DEL CHOFER #2 - PASAJE.TELEFONOS: 2945585 Claro 0969821829 EMAIL: [email protected] REALIZADOS:

ESTUDIOS PRIMARIOS:

ESC. Dr. Rodrigo Ugarte Córdova

ESTUDIOS SECUNDARIOS:

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLOGICO DR. JOSE OCHOA LEON UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR JUAN XXIII

INSTRUCCIÓN SUPERIOR:

Universidad Tecnológica San Antonio de Machala

Facultad de Derecho

Aprobado Hasta El Tercer Semestre

TITULOS OBTENIDOS:

Bachiller en Sociales.

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MISIÓN

Alcanzar un alto nivel de eficiencia técnico profesional que permita a la Facultad contribuir activamente en el desarrollo socio-económico provincial, regional y nacional con profesionales altamente calificados.

VISIÓN

La Facultad de Ingeniería Civil en cumplimiento de sus funciones de Docencia, Investigación, Proyección Social, y; apoyo de la gestión administrativa está en una búsqueda permanente de la excelencia académica, con la participación planificada, coordinada y coherente de sus actores, a través de procesos educativos eficientes, eficaces y de efectividad en la formación de profesionales; en concordancia al desarrollo científico-tecnológico y a las necesidades del desarrollo Provincial, Regional y Nacional en el campo de las Ciencias Físicas y Matemáticas.

3

4

SYLL

ABU

S

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALAFACULTAD DE INGENIERIA CIVILCARRERA DE INGENIERIA CIVIL

SYLLABUS ESTANDARIZADO

1.- DATOS GENERALES

Asignatura:Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC’S)

Código de la Asignatura:IC-5106

Eje Curricular de la Asignatura:Humanística

Año:2014 – 2015

Horas presenciales teoría:1 HORA.

Ciclo/Nivel:PRIMER SEMESTRE

Horas presenciales práctica:2 HORAS SEMANALES/48 HORAS SEMESTRALES

Número de créditos:3 (TRES)

Horas atención a estudiantes:2 HORAS SEMANALES

Horas trabajo autónomo:3 HORAS SEMANALES

Fecha de Inicio:20/10/2014

Fecha de Finalización:27/02/2015

Prerrequisitos:NingunoCorrequisitos:Ninguno

2.- JUSTIFICACION DE LA ASIGNATURA

La asignatura NTIC’S o Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es importante porque le permite al estudiante conocer y aplicar las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en el uso del internet (WEB 2.0), en aras de investigar, almacenar, procesar y transmitir en formato digital cualquier tipo de información (texto, audio o video) asociada a cualquiera de las ramas de las ciencias.

Las NTIC’S como asignatura del eje Humanístico, se articula con todas las asignaturas de la carrera de Ingeniería Civil, sean estas básicas, humanísticas o profesionales por lo que constituye una asignatura de gran importancia y relevancia para su formación personal como en el ejercicio profesional de la Ingeniería Civil.

3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL

3.1 Objeto de estudio de la asignatura

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El objeto de estudio de la asignatura son propiamente las nuevas herramientas computacionales e informáticas basadas en servicios compartidos e interconectados en una red digital (Web 2.0).

3.2 Competencia de la asignatura

El estudiante será competente para conocer y aplicar las nuevas herramientas informáticas disponibles en la red (internet) que le permitan recopilar, organizar, crear, almacenar, publicar y compartir información digital en un ambiente colaborativo, para la realización de proyectos de investigación, informes, cálculos, diseños y presentaciones multimedia para su desempeño en la Ingeniería Civil.

3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje

Con esta asignatura, el estudiante podrá hacer uso de las herramientas informáticas y computacionales disponibles en la red, para su gestión de la información en formato digital sin necesidad de tener ningún programa instalado en su computador.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

CONTRIBUCIÓN (alta, media, baja)

EL ESTUDIANTE DEBE:

a) Habilidad para aplicar el conocimiento de las Ciencias Básicas de la profesión

altaAplicar las herramientas 2.0 disponibles en la red para el análisis matemático, cálculos, análisis de resultados estadísticos, contables, etc.

b) Pericia para diseñar, conducir experimentos, analizar e interpretar datos.

mediaUtilizar las herramientas disponibles en la red para administrar, organizar e interpretar datos.

c) Destreza para el manejar procesos de Ingeniería Civil media

Utilizar la metodología apropiada para haciendo uso de las herramientas 2.0 realicen la búsqueda y procesamiento de la información asociada con la Ingeniería Civil.

d) Trabajo multidisciplinario. mediaUsar la capacidad de la red y los servicios disponibles en ella para elaborar trabajos cooperativos en grupos remotos y multidisciplinarios.

e) Resuelve problemas de Ingeniería Civil

altaIdentificar las herramientas disponibles en la red que permitan resolver problemas de la Ingeniería Civil.

f) Comprensión de sus responsabilidades profesionales y éticas

altaActuar con honestidad y ética profesional al hacer uso de la información, programas y recursos disponibles en la red y la publicación de nuevos documentos.

g) Comunicación efectiva altaRedactar y exponer informes bien estructurados utilizando las diversas aplicaciones de comunicaciones informáticas para su publicación y difusión.

h) Impacto en la Ingeniería Civil y en el contexto social media

Aplicar los conocimientos adquiridos de las nuevas herramientas informáticas actuales para contribuir a solucionar problemas técnicos de la Ingeniería Civil y del ámbito social.

i) Aprendizaje para la vida alta Aplicar los nuevos conocimientos científicos – técnicos adquiridos en la solución de problemáticas

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que la sociedad requiere.

j) Asuntos contemporáneos mediaActualizar constantemente de los nuevos avances tecnológicos, técnicos y metodológicos que aparezcan cada día en la red.

k) Utilización de técnicas e instrumentos modernos

altaUtilizar y aplicar las nuevas tendencias del uso de la Web 2.0 asociados con la Ingeniería Civil.

l) Capacidad para liderar, gestionar o emprender proyectos

mediaLiderar y dirigir grupos cooperativos remotos en la red para la solución de tareas académicas y profesionales.

3.4 Proyecto o producto de la asignatura:

Al finalizar el curso los estudiantes elaborarán y presentarán en grupo de hasta 4 estudiantes un proyecto que haga uso de las herramientas estudiadas en la asignatura, tales como: redes sociales, blogs, video tutoriales, wiki, sitio web para almacenar, organizar, publicar y presentar una de las temáticas vistas en esta asignatura. A cada grupo se le asignará un tema diferente y se le indicará que herramientas 2.0 deberán usar para la gestión de la información en la red.

4.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES:

4.1 Estructura de la asignatura por unidades:

Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:

UNIDAD COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJEI. “Entorno Personal de Aprendizaje”

1.-Selecciona las herramientas y recursos actuales en la red que le permita crear un ambiente de trabajo2.-Crea y participa en grupos temáticos en las redes sociales asociados a las materias concurrentes en el semestre.

1.-Creacion de un grupo temático en redes sociales principalmente en Facebook.2.-Dinamiza el proceso docente de la asignatura utilizando el microblogging, principalmente Twitter.

II. “Estrategias para la gestión de la información digital”

1.-Crea un email personal y grupos de corres electrónicos.2.-Identifica y hace uso de la biblioteca virtual de la universidad.3.-Almacena su información en la red.4.-Comparte sus trabajos y sus documentos multimedia en la red

1.-Creacion de un grupo de correo que permite el trabajo colaborativo del grupo.2.-Uso de las bibliotecas virtuales internacionales con las que la universidad tiene convenios.3.-Creacion de una unidad de almacenamiento de información en la red.4.-Creacion de un espacio virtual para compartir información en la red.

III. “Crear, compartir y difundir contenidos multimedia dentro y fuera del aula”

1.-Produce documentos multimedia colaborativos entre varios participantes.2.-Crea un wiki recopilatoria de las asignaturas concurrentes en el semestre.3.-Crea su propio blog y sitio web donde pueda compartir y difundir los contenidos de sus materias del semestre.

1.-Crear documentos ofimáticos de multimedia usando herramientas “on-line”. 2.-Crear Wikis con contenidos docentes de las materias concurrentes del semestre.3.-Crear blogs y sitios web personalizados con información de todo el contenido estudiado en el semestre.

IV.-“Sistema de 1.-Identifica las plataformas estándares 1.- Identifica los diferentes servicios,

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gestión de Aprendizaje”

de e-learning actuales.2.-Crea un curso virtual con la herramienta Webquest.

herramientas y aplicaciones presentes en el aula virtual de la universidad.2.-Crear curso virtual personalizado.

4.2 Estructura detallada por temas:

UNIDAD I: Entorno Personal de AprendizajeSEMANAS DE

ESTUDIOTEMAS CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJEHORAS

1.- 20/10 – 24/10 Introducción a las NTIC’S

Introducción a la asignatura NTIC’S..

-Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.

3

2.-27/10 – 31/10 Mapas Conceptuales

Aulas Virtuales

-Introducción-CmapTools-Mapas conceptuales online - bubbl.us

Aplicación del aula virtual: Moodle

Toma de notas-Conversación heurística.-Generación de ideas del contenido de la clase.-Identificación de temas.Ejercicios de aplicación

3

3.-03/11 – 07/11 Internet - Introducción.-Terminales-Servicio TIC’S

-Retroalimentación.-Toma de notas-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

4.-10/11 – 14/11 Internet World Wide Web 2.0-Netiquetas-Búsqueda de información-Marcadores Sociales.-PLE

Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD I 12

UNIDAD II: Estrategias para la gestión de la información digitalSEMANAS DE


APRENDIZAJEHORAS

5.- 17/11 – 21/11 Correo Electrónico

- Introducción al correo electrónico.- Tipos de correo (institucional - comercial).- Creación de cuentas, gestión y administración.

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.- Conferencia.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación.

3

6.-24/11 – 28/11 Bibliotecas Virtuales

-eBooks.-Bibliotecas Virtuales.

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración

3

8

práctica.-Ejercicios de aplicación.

7.-01/12 – 05/12 Almacenamiento en la nube.

-Cloud computing-Tipos Cloud-Servicios cloud

-Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.

3

8.-08/12 – 12/12 Almacenamiento en la nube

-DropBox-Google Drive-Own Cloud

Retroalimentación.-Generación de ideas de contenido de la clase.-Demostración práctica.-Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD II 12

UNIDAD III: Ofimática OnlineSEMANAS DE


APRENDIZAJEHORAS

15/12 – 19/12 EXAMEN HEMISEMESTRE9. 22/12 – 26/12 Paquetes

ofimáticos Online.

- Introducción a los paquetes informáticos Online.

- Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre.

-Retroalimentación -preguntas y respuestas.

-Generación de ideas de contenido de la clase.

-Demostración práctica.

-Ejercicios de aplicación.

3

10.-29/01 - 02/01 Paquetes ofimáticos Online

- Utilización de los paquetes ofimáticos Online

-Retroalimentación - preguntas y respuestas.




3

11.- 05/01 – 09/01 . Compartir la información digital

- Introducción web 2.0- Servicios de la web 2.0

para compartir: Slideshare, Sribds, YouTube

-Retroalimentación - preguntas y respuestas.



Ejercicios de aplicación.

3

12.-12/01 – 16/01 Blogs - Introducción a los gestores de contenido.

- Bloggers y sus características

- Realimentación/Preguntas y respuestas.

- Generación de

3

9

- ideas de contenido de la clase.

13.-19/01 – 23/01

Blogs

- Creación y configuración de un blog en blogger.

- Generación de ideas de contenido de la clase.

- Demostración práctica.

- Ejercicios de aplicación

3

TOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD III 15

UNIDAD IV: Gestores de Contenidos (LMS)SEMANAS DE


APRENDIZAJEHORAS

14.26/01 – 30/01 Wikis - Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características.

- Creación de Wikis

-Realimentación /Preguntas y respuestas.




3

15.02/02 – 06/02 Sitios Web - Generalidades de los sitios web.

-Realimentación /Preguntas y respuestas.




3

16.09/02 – 13/02 Sitios Web - Creación de sitios web gratuitos.



-Ejercicios de aplicación

3

16/02 – 20/02 Examen fin de semestre - entrega de calificaciones23/02 – 27/02 Examen de suspenso y mejoramiento, entrega de calificacionesTOTAL DE HORAS DE LA UNIDAD IV 9

5.- METODOLOGÍA: (ENFOQUE METODOLÓGICO)

En la estructura por temas ya se enunciaron las estrategias, sin embargo es conveniente que en este punto el docente explique de manera detallada la metodología de trabajo en los tipos o formas de clase que utilizara. También deberá explicar los medios de enseñanza (recursos, uso de TIC’S, etc,).

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5.1. Métodos de enseñanza

De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:

a) Clase magistral, donde se expondrán los temas de manera teórica, mostrando y analizando ejemplos.

b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica (fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para elaborar el documento científico.

c) Trabajo autónomo u horas no presenciales ,que será el material básico para estructurar la carpeta del estudiante, al que se agregará el trabajo en grupo:

1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo individual.

2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos.

d) Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos que deberán desarrollar y entregar posteriormente.

e) Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:

Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.

Libros y revistas de la biblioteca.

Internet y material de Webs.

Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.

Aula Virtual

6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:

Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:

a.- Investigación Formativa.- Los estudiantes aplican un aprendizaje por descubrimiento y construcción del conocimiento. El método mencionado radica en que el profesor a partir de una aplicación informática consigue que el alumno busque, indague y encuentre soluciones a los inconvenientes técnicos, asi mismo que haga revisiones bibliográficas y virtuales para la selección de datos, luego los organice, los interprete y obtenga los resultados pertinentes.

b.- Investigación Aplicada.- En esta investigación se busca que el estudiante aplique o utilice los conocimientos del lenguaje de programación Visual.Net en la solución de problemas específicos y luego los implemente en la práctica profesional. Los conocimientos adquiridos en la investigación permitirán tener resultados apegados a las nuevas versiones de lenguajes de programación.

11

7.-PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA

Los alumnos llevarán una evidencia del avance académico que se denominará Portafolio de la Asignatura. Este comprende la producción realizada en el desarrollo de la asignatura.

El mejor portafolio será seleccionado por el profesor para entregar a la Coordinación Académica. Al portafolio se le agregará los exámenes finales de ambos parciales.

8.-EVALUACIÓN

La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros, utilizando un mínimo de cinco parámetros.

8.1 Evaluaciones Parciales:a) Pruebas parciales dentro del proceso.b) Presentación Informes escritos, individuales o por grupos durante el desarrollo de la unidad.c) Investigación bibliográficas o de campo, individuales o por grupos.d) Participación en prácticas de laboratorios y clases.e) Trabajo autónomo del estudiante.

8.2 Exámenes:

Exámenes, del I parcial (9na. semana), del II parcial o final (18ava. semana), establecidos en el calendario académico del ciclo o nivel.

8.3 Parámetros de Evaluación:

PARAMETROS DE EVALUACIONPORCENTAJES

1er. Parcial 2do. Parcial

Pruebas parciales dentro del proceso 20 20

Presentación de informes escritos 10 10

Investigación bibliográficas - -

Participación en clase 10 10

Trabajo autónomo 10 10

Prácticas de laboratorio 20 20

Prácticas de campo - -

Exámenes Finales 30 30

Total 100 100

12

9.-BIBLIOGRAFÍA

9.1. Bibliografía Básica:

PURRINOS, A. 2012. Servicios en la nube. Editorial Axel Springer. Madrid.

9.2. Bibliografía Complementaría:

CABALLAR, José (2013) INTERNET LIBRO DEL NAVEGANTE, 5ta. Edición, Editorial Ediciones de la U. Colombia

GUTIERREZ, F. (2008) COMO INVESTIGAR EN INTERNET, Editorial Alfaomega

SALDIVAR, TECNOLOGIAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

9.3. Libros Digitales

ANDRADA, Ana María (2010) NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN /NTICX, 1era. Edición, Editorial Maipue

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9.4. Páginas WEB (webgrafía)

- http://cinfo.idict.cu/cinfo/index

- http://www. cmap.ihmc.us

- http://www.computacionennube.org

- http://www.openoffice.org/es/

- https://moodle.org/

10.-DATOS DEL DOCENTE:

Jennifer K. Célleri Pacheco

INGENIERA DE SISTEMAS

MAGÍSTER EN INFORMÁTICA EMPRESARIAL

Correo electrónico: [email protected]

Angela Azalia Celi Silva

INGENIERO CIVIL

DIPLOMADO SUPERIOR EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Correo electrónico: [email protected]

11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES RESPONSABLES DE LA ELABORACIÓN DEL SYLLABUS

________________________

Ing. Jennifer K. Célleri Pacheco

________________________

Ing. Angela Celi Silva

12. FECHA DE PRESENTACIÒN:

Machala, 15 de octubre del 2014

14

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://www./

DIARIOS DE

CAMPO

15

CLASE N°: 1 PERIÓDO 2014-2015

TIEMPO:3 HORAS

FECHA: 27 DE OCTUBRE DEL 2014

DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI, MG. SC.

TEMA DISCUTIDO: INTRODUCCIÓN A LAS NTIC’S

OBJETIVO DE LACLASE:

Caracterizar las ntic’s mediante el estudio de la bases teóricas que las sustentan, permitiendo establecer relaciones eImplicaciones sociales actuales y futuras con otras áreas de la ciencia.

Desarrollar de acuerdo a lo que se vio en clase

Contenidos: Introducción a la asignatura NTIC’S.

Competencia General:

Define que es Ntics y la importancia de esta en la ingeniería civil

Datos interesantes discutidos:

Descriptores analizados:

• Ejemplificaciones.

• Conversación Heurística

• Identificación de temas

• Generación de ideas de contenido de la clase

Reflexionar:

¿Qué cosas fueron difíciles?

La importancia de las ntics en nuestra carrera.

¿Cuáles fueron fáciles?

16

Que Ntics significa “nuevas tecnologías de la información y comunicación”.

¿Por qué?

Porque su significado es fácil de interpretar.

¿Qué aprendí hoy?

Aprendí que son ntics y la importancia que tienen estas en mi carrera.

INTRODUCCIÓN A LA ASIGNATURA NTICS

Definición

Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como

TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla

de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las

tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir

información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y

elaborar informes.

Esta revolución ha sido propiciada por la aparición de la tecnología digital. La

tecnología digital, unida a la aparición de ordenadores cada vez más potentes, ha

permitido a la humanidad progresar muy rápidamente en la ciencia y la técnica

desplegando nuestro arma más poderosa: la información y el conocimiento.

17

CLASE N°: 2 PERIÓDO 2014 – 2015

TIEMPO:3 HORAS

FECHA: 3 DE NOVIEMBRE DEL 2014

DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CELLERI

TEMA DISCUTIDO: MAPAS CONCEPTUALES, AULAS VIRTUALES


Elaborar mapas conceptuales mediante el estudio de la bases teóricas que las sustentan y programas informáticos, permitiendo su utilización en entornos virtuales y no virtuales y contribuyan al estudiante al proceso de aprendizaje de las asignaturas.


Contenidos: -Introducción

-CmapTools

-Mapas conceptuales online - bubbl.us

Aplicación del aula virtual: Moodle


Describe la parte lógica y las aplicaciones de los diferentes tipos de software que se utilizan en el campo profesional.


Actividades durante la clase: Trabajo intraclase.


• Retroalimentación/Preguntas y respuestas.

• Identificación de temas.

• Generación de ideas.

• Conversación Heurística.

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MAPAS CONCEPTUALES

CMAPTOOLS

BUBBLE.US

CMAPTOOLS

Es un programa que puedes descargar

gratuitamente con el que puedes crear

mapas conceptuales para cualquier área.

Con este programa el alumno tiene que

desarrollar ciertas habilidades y

competencias para llegar a realizarlo.

También sirve como instrumento para la

elaboración de los procesos de

construcción de significados del aprendizaje de los estudiantes, cobra valor por las

ventajas que representa su capacidad para la jerarquización, selección y el impacto

visual que tienen los mapas frente a otros recursos esquemáticos. Como técnica basada

en el aprendizaje visual, el mapa conceptual, constituye en sí, un excelente método, para

que el estudiante organice, relacione la nueva información con la ya existente, que

pueda priorizar esta nueva información para la toma de decisiones, plantea que los

instrumentos de construcción de conocimiento deben servir, para que los estudiantes

aprendan con ellos y no de ellos. Cmaptools se utiliza como estrategia de apoyo al

proceso de aprendizaje.

BUBBLE.US

Bubble.us es una herramienta para crear mapas conceptuales de forma online. Su uso es

fácil e intuitivo, los mapas creados con Bubbl.us se pueden exportar como imagen y

compartir en Internet a través de la URL o código embebido. Es una herramienta 2.0

muy adecuada para el trabajo de clase ya que ofrece la posibilidad de realizar los mapas

colaborativamente. Bubbl.us se puede utilizar sin registro previo y exportar los trabajos,

19

aunque para obtener un mejor servicio y poder guardar los mapas es conveniente crear

una cuenta.

Cómo utilizarla

Entramos en la web Bubbl.us y nos registramos completando los datos habituales. Una

vez que entramos con nuestra cuenta aparece el escritorio, creamos un nuevo mapa

desde "New Sheet". Por defecto sale un primer bubble sobre el cual se construye el

mapa conceptual. Pasando el cursor sobre este bubble aparecen dos iconos para añadir

más bubbles paralelos a éste o situados debajo con sus correspondientes líneas de unión.

Dejando el cursor sobre el bubble también vemos que aparece un cuadro editor con

varias opciones: color, tamaño del texto, flechas conectoras y opción de borrado.

Haciendo clic en el bubble se escribe el texto, también se pueden insertar enlaces de

Internet y añadir texto en las líneas de unión y flechas.

Una vez terminado el mapa lo guardamos desde el icono "Save", lo podemos descargar

en JPG y PNG desde "Export". En la parte derecha del escritorio vemos la sección

"Sheets" para administrar los mapas conceptuales, podemos crear carpetas, cambiar el

nombre de los mapas y compartirlos a través de la pestaña "sharing". Ahí encontramos

la dirección URL y el código de embebido. También utilizamos esta pestaña para

compartir el mapa conceptual con otro usuario de Buubl.us. Para ello necesitamos

añadir contactos desde la sección "Contacts". El inconveniente de esta herramienta es

que la versión gratuita solo permite hacer tres mapas.

Utilidades didácticas

20

Elaborar mapas conceptuales para la explicación de temas de clase. Preparar esquemas

incompletos para posteriormente utilizarlos como actividad para completar en clase.

Realizar trabajos en equipo, esquemas recopilatorios de enlaces, presentaciones de

contenidos, clasificaciones de conceptos, etc.

Ejemplos

Mapa sobre Neumática e Hidráulica.

Mapas conceptuales sobre La Célula elaborados por alumnos.

Tipologías de software educativo.


TIEMPO:3 horas

FECHA: 10 de Noviembre del 2014

DOCENTE GUÍA:Ing. Jennifer Cerelli

TEMA DISCUTIDO: internet


Caracterizar el internet y los servicios que ofrece, mediante el estudio de la bases teóricas que las sustentan, permitiendo su utilización de forma responsable y efectiva, que contribuya al estudiante en el proceso de aprendizaje de las asignaturas.


Contenidos:

Introducción.

-Terminales

-Servicio TIC’S


Define que es Internet, para que sirve, ventajas y desventajas.

21










INTERNET

Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo

interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí.

Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través de

algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas, etc.) con el

objeto de compartir recursos.

De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite ampliar su

cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la característica de

que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación de los diferentes

participantes; este lenguaje común o protocolo (un protocolo es el lenguaje que utilizan

las computadoras al compartir recursos) se conoce como TCP/IP.

Así pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo de

comunicación.

Internet es un acrónimo de INTERconected NETworks (Redes interconectadas).

Para otros, Internet es un acrónimo del inglés INTERnational NET, que traducido al

español sería Red Mundial.

22

Terminales y servicios

Se define como Terminal, aunque también es conocido bajo el nombre de Consola, a

todo dispositivo electrónico que forma parte del Hardware de un ordenador, y que tiene

la funcionalidad básica de ingresar o mostrar los datos que se encuentran dentro de

una computadora o en un determinado sistema de computación.

Es por ello que podemos definir que la finalidad básica es la de transformar estos datos

en información que puede ser fácilmente percibida por los sentidos, luego de un debido

procesamiento.

Originariamente los primeros terminales eran dispositivos económicos que buscaban

dejar atrás las Tarjetas Perforadas (uno de los primeros antecedentes de un ordenador)

pero eran demasiado lentos o simples para poder ingresar datos, por lo que la tecnología

ha ido evolucionando en pos de lograr Mayor Calidad y Mejor Rendimiento.

Los Sistemas de Tiempo Compartido permitieron que cada uno de los usuarios, desde

su propio terminal, pueda estar conectados a la misma máquina al mismo tiempo,

soportando así el acceso de múltiples usuarios, y corrigiendo los errores en su

utilización con un debido desarrollo que se dio en paralelo a medida que los terminales

se mejoraban a sí mismos.

Retomando, debemos considerar que un Terminal está destinado al Ingreso y Muestra

de Datos, haciendo que el conjunto ordenado de ellos se muestre como una información,

y contando con que existen dispositivos que destinan una parte de su capacidad para el

procesamiento directo de estos datos (como lo es en el caso de los conocidos

como Terminales Inteligentes), siendo considerados como Clientes Pesados.

Terminales

Existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el

ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los

teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las

consolas de juego.

Servicios en las TIC

23

Las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo

electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la

televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-

sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han

aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades

virtuales.

Reflexionar:


Aprender a manejar cmap tools


Aprender a manejar bubbl.us

¿Por qué?

Porque es muy sencillo y fácil de manejar.


A realizar mapas conceptuales mediante cmap tools y bubbl.us.

24


TIEMPO:3 HORAS


DOCENTE GUÍA:ING. JENNIFER CERELLI

TEMA DISCUTIDO: INTERNET


Mejorar el aprendizaje dinámico y colaborativo en la nube, mediante la utilización de herramientas tecnológicas en línea tales como delicius, y bases bibliográficas que permitan el uso responsable y efectivo en la web 2.0.


Contenidos:

-World Wide Web 2.0

-Netiquetas

-Búsqueda de información

-Marcadores Sociales.

-PLE


Conocer el vínculo que existe entre el internet y la web 2.0







25

INTERNET

El término Web 2.0 (2004–presente) está comúnmente asociado con un fenómeno

social, basado en la interacción que se logra a partir de diferentes aplicaciones en la

web, que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en

el usuario o D.C.U. y la colaboración en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0

son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red

social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomías.

Un sitio Web 2.0 permite a sus usuarios interactuar con otros usuarios o cambiar

contenido del sitio web, en contraste a sitios web no-interactivos donde los usuarios se

limitan a la visualización pasiva de información que se les proporciona.

DE LA WEB 1.0 A LA 2.0

La Web nació de la mano de Tim Berners-Lee el inventor del hipertexto y en su

comienzo solo eran textos e imagenes “colgadas” o “subidas” a una computadora

conectada a la red todo el dia para que le gente pudiera entrar en ella en cualquier

momento, a estas computadoras se las llama servidores. Para modificar su contenido se

debía acceder a esa computadora y reemplazarlo manualmente. La web comenzó a

popularizarse, nunca había habido en la historia de la humanidad algo similar para

acceder a información.

26

El concepto era simple pero poderoso: Podía publicarse información a la vista de

cualquiera que tuviera una computadora y una línea telefónica. Las empresas

comenzaron a interesarse en acceder a este sistema y comenzaron a abrirse muchas

posibilidades. Fue el momento de las .com, a las empresas les bastaba con agregar una

“e-” al principio o un “.com” al final de sus nombres para cotizar mejor en bolsa, fue el

gran furor de la tecnología de la comunicación, la sensación de algo nuevo y poderoso

que se salía de las manos… y de hecho se salió, esa burbuja especular reventó a finales

del 2001 generando una crisis económica en las empresas de Tecnología de la

información y luego propagándose a otros ambientes. Esa etapa en la vida de la web se

la llamó Web 1.0

Paralelamente a esto, comenzaban a surgir tecnologías del tipo aplicaciones server-side,

es decir, programas que funcionaban en las computadoras que alojan las páginas webs e

interactúan con ellas. Además comenzaban a aparecer los estándares XHTML, CSS,

Javascript, que permitian una web más rica, funcional y bonita. Estas tecnologías en

conjunto permitían que los usuarios participaran con la web, enviando datos ellos

mismos, y las tecnologías server-side modificaban el contenido de las páginas.

27


TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: CORREO ELECTRONICO


Manejar el correo electrónico eficazmente, mediante el análisis de las bases bibliográficas teóricas y la utilización de servicios de Webmail, que contribuya al estudiante al intercambio de mensajes de manera oportuna.

DESARROLLAR DE ACUERDO A LO QUE SE VIO EN CLASE

Contenidos:

-Introducción al correo electrónico.

- Tipos de correo (institucional - comercial).

- Creación de cuentas, gestión y administración.


Darle un correcto uso al correo electrónico.


Actividades durante la clase.- Descriptores analizados.-

o Toma de Notas

o Conversación Heurística

o Identificación de temas

o Generación de ideas

CORREO ELECTRONICO

28

POP3 El principal tipo de cuenta de correo electrónico en Internet es Protocolo de oficina

de correos versión 3 (POP3). Con una cuenta POP3, los mensajes de correo electrónico se

descargan en su equipo y después normalmente se eliminan del servidor de correo. La

principal desventaja de las cuentas POP3 radica en la dificultad para guardar y ver los

mensajes en varios equipos. Además, los mensajes enviados desde un equipo no se copian

en la carpeta Elementos enviados de otros equipos. Existen varias soluciones temporales

para estos temas. Para obtener información sobre cómo trabajar con cuentas POP3 en varios

equipos, vea los vínculos de la sección

IMAP Con una cuenta Protocolo de acceso a mensajes de Internet (IMAP), tiene acceso

a las carpetas de correo del servidor de correo y puede almacenar y procesar el correo sin

necesidad de descargárselo en el equipo en el que trabaje. De esta forma, puede utilizar

distintos equipos para leer sus mensajes dondequiera que esté. Con IMAP ahorrará tiempo

ya que puede ver los encabezados de sus mensajes de correo electrónico, el remitente y el

tema del mensaje y, a continuación, descargar sólo aquellos mensajes que le interese leer. El

correo se guarda en el servidor de correo, algo que suele ser seguro, y las copias de

seguridad las realiza su administrador de correo o su proveedor de servicios Internet.

MAPI Interfaz de programación de aplicaciones de mensajería o MAPI se utiliza en

Outlook con un servidor de correo que ejecute Exchange. MAPI es bastante parecido a

IMAP, pero proporciona muchas más características cuando se usa desde el propio Outlook

con una cuenta de correo electrónico de Exchange.

HTTP Estas cuentas utilizan un protocolo Web para ver y enviar correo electrónico. Las

cuentas HTTP incluyen Windows Live Mail. Outlook no admite cuentas HTTP en forma

nativa, pero hay complementos que permiten utilizar Outlook con algunos proveedores. Por

ejemplo, Microsoft Outlook Live incluye Outlook Connector para MSN, lo que le permite

tener acceso a su cuenta de Windows Live Mail desde el mismo Outlook. Para obtener más

información sobre Outlook Connector para MSN, vea los vínculos de la sección Vea

también.

Cuentas de correo electrónico profesionales

Exchange está diseñado para organizaciones de tamaño medio y grande, y se ejecuta en

uno o más servidores. Normalmente encontrará este tipo de cuenta en una organización

de tamaño medio o grande. O bien, en centros docentes grandes.

29

Con una cuenta de Exchange, cada usuario tiene un buzón en el servidor en el que se

ejecuta Exchange. Los mensajes nuevos recibidos se almacenan en el buzón. Outlook le

permite ver y trabajar con sus mensajes mediante una conexión a Exchange.

Si utiliza una cuenta de Exchange, los mensajes de correo electrónico, los elementos del

calendario, los contactos y otros elementos se suelen entregar y almacenar en su buzón

del servidor. Al instalar Outlook en un equipo nuevo y agregar la información de la

cuenta de Exchange, todos los elementos del servidor estarán también disponibles desde

ese equipo.

Asimismo las cuentas de Exchange le permiten trabajar sin conexión o utilizar el modo

de intercambio en caché. Con este fin, las copias locales de los elementos se conservan

en su equipo en un archivo de carpetas sin conexión (.ost). Este archivo se sincroniza

regularmente con los elementos del servidor en el que se ejecuta Exchange cuando esté

conectado. Puesto que sus datos permanecen en el servidor en el que se ejecuta

Exchange, puede volver a crear este archivo .ost en un equipo nuevo sin tener que

realizar una copia de seguridad del archivo .ost original.

Para determinar si está utilizando el modo de intercambio en caché, siga este

procedimiento:

1. En el menú Herramientas, haga clic en Configuración de la cuenta.

2. En la ficha Correo electrónico, haga clic en la cuenta de Exchange y, a continuación,

en Cambiar.

3. En Microsoft Exchange Server, si está activada la casilla de verificación Usar modo de

intercambio en caché, se activará el modo de intercambio en caché.

En la siguiente tabla se muestra cómo funcionan las cuentas de Exchange.

Cuentas de correo electrónico personales o de organizaciones pequeñas

En casa o en pequeñas organizaciones, probablemente se cuenta con un proveedor de

servicios Internet (ISP) para conectarse a Internet que le proporciona una o varias

cuentas de correo electrónico. Los tipos de cuenta más comunes se conocen por el

nombre de sus protocolos de Internet: POP3 e IMAP o, sencillamente, POP e IMAP. Su

30

proveedor de servicios Internet (ISP) le proporcionará el protocolo que utiliza para tener

acceso a su cuenta de correo electrónico, aunque POP3 es el más común. La diferencia

entre las cuentas POP3 e IMAP reside en la ubicación en donde se guardan los mensajes

en última instancia.

El tercer tipo de cuenta, una cuenta HTTP o basada en Web, funciona de forma similar a

las cuentas de correo electrónico IMAP. Un ejemplo de este tipo de cuenta es una

cuenta Windows Live Mail. Con este tipo de cuenta de correo electrónico, los mensajes

se mantienen en el servidor de correo hasta que se eliminan.

En la siguiente tabla se muestra cómo funcionan las cuentas POP3, IMAP y HTTP.

CUENTAS POP3 CUENTAS IMAP O HTTP

1. Llegan nuevos mensajes de correo

electrónico a su buzón en el servidor de

correo POP3.

2. Outlook se conecta con el servidor de

correo POP3.

3. Sólo hay una carpeta en el buzón

denominada Bandeja de entrada y su

contenido se descarga en Office

Outlook 2007.

4. Los elementos nuevos se guardan en un

archivo de carpetas personales (.pst) en

su equipo.

NOTA Si tiene una cuenta de

Exchange en su perfil de Outlook y es

su ubicación predeterminada de

entrega, los mensajes nuevos se

guardan en el servidor en el que se

ejecuta Exchange.

5. Office Outlook 2007 emite un comando

para eliminar los elementos

Llegan nuevos mensajes de correo

electrónico a su buzón en el servidor de

correo IMAP o HTTP.

Outlook se conecta con el servidor de correo

IMAP o HTTP.

Puede haber varias carpetas en el buzón.

Office Outlook 2007 comprueba las carpetas

y descarga varias de ellas junto con los

encabezados de los mensajes.

Cuando selecciona o abre un encabezado de

mensaje, se descarga el elemento completo

del servidor de correo y una copia que se

guarda en un archivo de carpetas personales

(.pst) en su equipo.

Cuando elimina un elemento, el mensaje

aparece con una marca de tachado en la lista

de mensajes. Al utiliza el comando Purgar

Elementos eliminados, se eliminan del

servidor y de su archivo .pst local todos los

mensajes marcados para su eliminación.

31

descargados del servidor de correo.

Reflexionar:


Nada, todo estuvo muy fácil.


Usar gmail.

¿Por qué?

Porque ya lo había usado anteriormente.


A enviar correos a distintos destinatarios con archivos ocultos.


TIEMPO:3 HORAS

FECHA: 1 DE DICIEMBRE DEL 2014

32


TEMA DISCUTIDO: BIBLIOTECAS VIRTUALES


Manejar el correo electrónico eficazmente, mediante el análisis de las bases bibliográficas teóricas y la utilización de servicios de Web mail, que contribuya al estudiante al intercambio de mensajes de manera oportuna.


Contenidos:

-eBooks.

-Bibliotecas Virtuales.

Competencia General: reconocer los diferentes tipos de bibliotecas virtuales


Descriptores analizados

o Retroalimentación

o Consolidación de ideas


o Proyección del tema y diseño

o Ejercicios

BIBLIOTECAS VIRTUALES

33

http://www.digibis.com/bibliotecas-virtuales.html?tmpl=component&print=1&page=

La puesta en marcha de Bibliotecas, Archivos y Museos Virtuales o Digitales, así como

su desarrollo y mantenimiento, se ha convertido desde hace unos años en una de

nuestras producciones digitales más solicitada por instituciones públicas y privadas.

Cuando usted empiece una sesión fuera de las instalaciones de la Universidad desde su

computador personal, deberá ingresar una clave de acceso designada por su

bibliotecario.

Esta clave puede ser solicitada a las asistentes de Biblioteca. No se necesita la clave de

acceso cuando usa los computadores de la biblioteca o se conecta dentro de las

Instalaciones de la Universidad.

Biblioteca E-Libros (Libros electrónicos).

Las colecciones de e-libro, que hasta ahora se han

estado enriqueciendo a razón de 500 títulos por

mes, iniciarán un proceso de incremento que -en

un principio- duplicará dicha cantidad.

Biblioteca Pro-Quest (Información y Lectura).

Es una base de datos que cubre diferentes

disciplinas de la tecnología y educación.

Contiene más de 8,200 títulos en texto completo

y también incluye registros de empresas y

reportes de industrias (Snapshots).

Biblioteca EBSCO (Servicio de Información ).

34

Es un recopilador de bases de datos sobre

investigación secundaria de revistas, libros,

monografías e informes de texto completo y otros

tipos de publicaciones de reconocidas editoriales.

Biblioteca Gale (Biblioteca de Investigación en línea).

Es una base de datos de enciclopedias y fuentes

especializadas de referencia para investigaciones

multidisciplinarias.

Biblioteca Taylor&Francis (Información del mundo).

Taylor & Francis Group forma parte de Informa

business. Informa plc es el proveedor de

información global para el mercado académico,

profesionales y comercial. 1200 revista, 17000

libros electrónicos.

Biblioteca Springer (Acelerar el mundo de la Investigación).

Los documentos están organizados en secciones

temáticas en las áreas de trabajo y la

infraestructura de trabajo en grupo, sastrería,

groupware evaluación y flujos de trabajo flexible.

35

Biblioteca Ebrary (Libros Electrónicos).

Esta es una biblioteca virtual completa en inglés

que cuenta con texto de casi todos los ámbitos del

conocimiento, los cuales pueden ser leídos

online, cuenta con una herramienta para la

visualización de textos que nos permite ir de una

página a otra.

FIEL WEB.

Sistema electrónico de información legal actualizada que contiene la legislación

ecuatoriana. Conectividad vía internet, Registros Oficiales desde 1895, guías prácticas y

manuales, Actas de discusión de la Asamblea Nacional Constituyente, flujogramas de

los principales procesos judiciales.

Base de datos multidisciplinaria que ofrece acceso al texto completo de más de 1000

títulos de revistas y libros, organizados en áreas del conocimiento, tales como: Arte,

Ingeniería, Medio Ambiente, Educación, etc.

GALE

Cengage Learning, parte de Cengage Learning, provee a nivel mundial material de

referencia a bibliotecas, instituciones de educación y negocios. Cuenta con una

organización inteligente de las publicaciones y artículos periodísticos en texto completo,

36

cuenta con material impreso, electrónico y en microformas, cubre temas como

Literatura, Salud, Economía, Ingeniería, Informe Académico, entre otros.


TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: ALMACENAMIENNTO EN LA NUBE

37


Caracterizar el almacenamiento en la nube o cloud computing, mediante el análisis de las bases bibliográficas teóricas, que permita el uso práctico de las herramientas disponibles para su configuración.


Contenidos:

-Cloud computing

-Tipos Cloud

-Servicios cloud


Conocer los tipos de nubes que existen y el tipo de almacenamiento que ofrecen.


Descriptores analizados.-

o Retroalimentación

o Toma de Notas



o Demostración practica

o Ejemplos

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

Almacenamiento en la nube (o cloud storage, en inglés) es un modelo de servicio en

el cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan, se administran, y se respaldan

de forma remota, típicamente en servidores que están en la nube y que son

administrados por un proveedor del servicio. Estos datos se ponen a disposición de los

usuarios a través de una red, como lo es Internet.

Al hablar de almacenamiento en la nube, se busca mantener las ventajas principales de

un sistema en la nube, como son: elasticidad en el espacio que puedes usar, y que sea un

38

servicio por demanda, que en este caso se maneja por bloques de información, por

ejemplo puedes contratar 5GB, 10GB, 30GB o 100GB, pero no intermedios.

Tipos de almacenamiento en la nube

Existen básicamente tres tipos de servicios de almacenamiento en la nube:

Público.- Se trata de un servicio en la nube que requiere poco control administrativo

y que se puede acceder en línea por cualquier persona que esté autorizada. El

almacenamiento en la nube pública utiliza un mismo conjunto de hardware para

hacer el almacenamiento de la información de varias personas, con medidas de

seguridad y espacios virtuales para que cada usuario puede ver únicamente la

información que le corresponde. Este servicio es alojado externamente, y se puede

acceder mediante Internet, y es el que usualmente una persona individual puede

acceder, por su bajo costo y el bajo requerimiento de mantenimiento. Entre los

servicios que puedes encontrar como almacenamiento en la nube pública están:

Dropbox, que es uno de los servicios más populares para compartir archivos en la

nube.

Google Drive, que es el servicio de almacenamiento en la nube de Google.

Box.

Sugar Sync.

Privado.- Almacenamiento en la nube privada funciona exactamente como el

nombre sugiere. Un sistema de este tipo está diseñado específicamente para cubrir las

necesidades de una persona o empresa. Este tipo de almacenamiento en la nube

puede ser presentado en dos formatos: on-premise (en la misma oficina o casa) y

alojado externamente. Este modelo es más usado por empresas, no tanto así las

personas individuales. En este modelo la empresa tiene el control administrativo, y

por lo tanto le es posible diseñar y operar el sistema de acuerdo a sus necesidades

específicas.

Híbrido.- Los sistemas de almacenamiento en nubes híbridas ofrecen, como su

nombre sugiere, una combinación de almacenamiento en nubes públicas y privadas,

de tal forma que le es posible a los usuarios el personalizar las funciones y las

aplicaciones que se adaptan mejor a sus necesidades, así como los recursos que se

utilizan. Un ejemplo típico de este tipo de servicio es que se configure de tal forma

39

que los datos más importantes se almacenen en un sistema de almacenamiento en la

nube privada, mientras que los datos menos importantes se pueden almacenar en una

nube pública con acceso disponible por una gran cantidad de personas a distancia.

La computación en la nube llegó para quedarse. Cada vez más usuarios pasan sus datos

a algún servidor en línea, y respaldan sus archivos en la nube en lugar de hacer copias

físicas. Las limitaciones de espacio menguan y el GB baja su precio. Con tanta

competencia es fácil encontrar un pedazo de nube gratis.

Con tantos servicios de almacenamiento en la nube compitiendo con los más populares

como Dropbox o Google Drive, es difícil darse a conocer y realmente atraer clientes. Es

por esto que han comenzado a aparecer nuevas empresas que ofrecen mucho espacio

totalmente gratis para aumentar su atractivo y tentar a todo tipo de usuarios que quieran

mudarse. Dropbox que fue prácticamente el primero en su clase, tiene por ello a todos

esos usuarios, pero no porque ofrezca mucho espacio, y menos gratis, de hecho es uno

de los que menos espacio ofrece al registrarse.

Hay muchas cosas que podemos hacer con nuestro espacio en la nube, y contar con unas

cuantas gigas extra nunca está de más. Por esta razón nos dedicamos a buscar los

servicios de almacenamiento en la nube que ofrecen más espacio de manera gratuita, y

que sean lo suficientemente fiables para alojar nuestros datos en ellos. Tal vez te

sorprenda descubrir que puedes obtener hasta 100 GB de espacio gratuito, mucho más

que los 2 GB que te da Dropbox, o los 15 de Google Drive.

40

http://blogthinkbig.com/aplicaciones-trabajar-tableta/

http://blogthinkbig.com/tag/almacenamiento-de-datos/

41


TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: ALMACENAMIENTO EN LA NUBE


Almacenar archivos en la nube, utilizando las herramientas Dropbox, OneDrive y Google Drive, que permita al estudiante disponer de aplicaciones y archivos desde cualquier lugar a través de dispositivos de escritorio o móviles utilizando internet.


Contenidos:

DropBox

-Google Drive

-Own Cloud

Competencia General: aprender a utilizar los distintos tipos de nubes como son dropbox, google drive y own cloud.


Descriptores analizados.-

o Retroalimentación/ Preguntas y respuestas.


o Generación de ideas


o Ejemplificaciones

42

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE

SHARED.COM

Shared ofrece 100 GB en el momento del registro y tiene componentes sociales porque

crea una línea de tiempo en tu perfil si subes archivos públicos. Al mismo tiempo

puedes ver todo lo que otros han compartido de la misma forma y darles un “me gusta”

a sus publicaciones, así como comentar y recibir comentarios.

Características:

Espacio gratuito: 100 GB con el registro que se puede hacer usando tu cuenta de

Facebook o por correo electrónico.

Más espacio gratis: no aplica.

Aplicaciones disponibles: está en Beta y todavía no hay aplicaciones para ningún tipo

de dispositivo. Sólo se puede usar desde el navegador, aunque es compatible con

móviles.

Otros planes: por 9.95$ al mes ofrecen 1 TB de espacio, y por 24.95$ espacio

ilimitado.

Misceláneos: un dato importante es que si en el plan gratuito no hay acceso a la cuenta

en 90 días, los archivos serán borrados.

SURDOC

SurDoc también ofrece 100 GB de espacio gratuito en el registro pero tiene muchas

más opciones que el servicio anterior. Por ejemplo, ofrece protección y alta

seguridad para los archivos, aplicaciones para editar documentos, hacer anotaciones o

colocar tu firma donde sea necesario.

Características:

Espacio gratuito: 100 GB con el registro usando la dirección de email, cuenta de

Google+, Facebook, o Yahoo.

Más espacio gratis: puedes ganar entre 1 GB y 10 GB más con varias opciones como

invitaciones de amigos a través de correo electrónico o redes sociales.

Aplicaciones disponibles: Windows, Mac OS X, Android, iOS.

Otros planes: por 2.50$ al mes tendrás 100 GB de espacio, igual que la versión

gratuita, pero con muchas otras opciones como más anotaciones y visualización de

documentos dentro de tu cuenta, más espacio para archivos “especiales” (ZIP,

ejecutables).

43

http://blogthinkbig.com/privacidad-en-correo-electronico/

http://blogthinkbig.com/privacidad-en-correo-electronico/

https://www.surdoc.com/

https://shared.com/

Misceláneos: para que sincronice un archivo entre todos los dispositivos, debe

colocarse en una carpeta llamada “SurDoc Universal Sync”.

MEGA

Muchos conocen Mega, el sitio creado por Kim Dotcom, quien fuese el dueño de

Megaupload. Que él esté relacionado con este nuevo servicio hace que algunos se

sientan un poco inseguros respecto al mismo, pero Mega es uno de los sitios más

seguros que existen para almacenar en la nube, ya que se cifran todos los datos

almacenados, y cuando los descargas vuelven a su estado original.

Características:

Espacio gratuito: 50 GB al registrarte.


Aplicaciones disponibles: Windows (pronto para Linux y para Mac), Android,

Blackberry, iOS, Chrome y Firefox.

Otros planes: por 99.99€ obtienes 500 GB de espacio y 12 TB de ancho de banda, por

199.99€ tendrás 2 TB de espacio y 48 TB de ancho de banda. Finalmentel, por 299.99€

obtendrás 4 TB de almacenamiento y 96 TB de ancho de banda. Los precios son

anuales.

Misceláneos: mucha seguridad con información detallada del acceso a tu cuenta, SSL

para transferencia de archivos, entre otras.

FIREDRIVE

Firedrive es otra opción sencilla y atractiva que te da 50 GB gratis al registrarte. Tiene

algunas opciones interesantes, como colocar contraseñas individuales a cada carpeta,

permitir comentarios y feedback en ciertos archivos que sean públicos, decidir quiénes

los pueden ver y compartir. También puedes crear un grupo de usuarios para compartir

de forma privada, ya sea entre amigos, familiares, o compañeros de trabajo.

Características :



Aplicaciones disponibles: sólo a través del navegador, pero es compatible con

dispositivos móviles.

Otros planes: Existen dos planes más, el Pro y el Executive. El primero da 1 TB de

espacio en disco por 2.99$ al mes y el segundo tiene espacio ilimitado por 29.99$ al

44

https://www.firedrive.com/

http://blogthinkbig.com/tag/criptografia/

https://mega.co.nz/

mes. Ambos eliminan todos los anuncios publicitarios que sí se ven en la cuenta

gratuita.

Misceláneos: se pueden visualizar más 150 tipos de archivos y las descargas de los

mismos son ilimitadas. También puedes tener un perfil público, por si quieres compartir

varias cosas a la vez.

ADRIVE

ADrive es otro servicio muy completo en la nube, con colaboración en línea, acceso

FTP, seguridad aumentada, edición de documentos en línea, expiración de archivos

públicos y muchas otras opciones muy buenas. Cuando te creas una cuenta gratuita te

dan 50 GB de espacio, que está más que bien para muchos, pero también tiene

limitaciones de las que no informan cuando te vas a registrar.

Características:



Aplicaciones disponibles: Android, iOS para cuentas gratuitas, y una multiplataforma

hecha en Adobe Air sólo para cuentas premium.

Otros planes: existen muchos planes para uso personal y para empresas comenzando

por 2.50$ al mes por 100 GB de espacio de almacenamiento.

Misceláneos: se necesita instalar JavaScript para usar ADrive.

45

http://www.adrive.com/


TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: EVALUACION HEMISEMESTRAL


Evaluación de los conocimientos adquiridos por los estudiantes hasta el 30/06/2014.

46

CLASE N°: 10 PERIÓODO 2014 – 2015

TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: PAQUETES OFIMATICOS ONLINE


Caracterizar los paquetes ofimáticos en línea, mediante el análisis de las bases de contenidos teóricos, que permita establecer las características y bondades de su aplicación, para la optimización de trabajos de oficinas.


Contenidos:

- Introducción a los paquetes informáticos Online.

- Herramientas ofimáticas online: Google Drive, SkyeDrive, software libre.


Conocer sobre los paquetes ofimáticos online y las herramientas que estos ofrecen.




• Retroalimentación/Preguntas y respuestas.

• Identificación de temas.

• Generación de ideas.

• Conversación Heurística.

• Demostración práctica.

• Ejercicios prácticos.

Reflexionar:

47


Aprender y conocer sobre los paquetes ofimáticos online y que servicios prestan.


Utilizar los paquetes ofimáticos online

¿Por qué?

Porque son de fácil uso y edite.


A utilizar los paquetes ofimáticos online

CLASE N°: 11 PERIÓODO 2014 – 2015

TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: PAQUETES OFIMATICOS ONLINE


Manipular documentos en línea, mediante el análisis de las bases de contenidos teóricos y plataformas informáticas de Google Drive y One Drive, que permita la optimización de trabajos de oficinas accediendo a través de la nube.


Contenidos: Utilización de los paquetes ofimáticos Online


Aprender a editar y compartir archivos realizados desde los paquetes ofimáticos.


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Actividades durante la clase: Trabajo intraclase. Trabajo grupal.


Retroalimentación/Preguntas y respuestas.

Conversación Heurística.

Generación de ideas de contenido de la clase.

Consolidación de ideas.

Ejemplos.

Demostración práctica.

Ejercicios prácticos.

Reflexionar:


La edición de ciertas cosas en documento mediante los paquetes ofimáticos.


Compartir los documentos mediante el gmail.

¿Por qué?

Porque fue de fácil comprensión y realización.


A utilizar los paquetes ofimáticos


49

TIEMPO: 3 HORAS

FECHA: 12 DE ENERO DEL 2015


TEMA DISCUTIDO: COMPARTIR INFORMACION DIGITAL


Compartir información digital, mediante el análisis de las bases teóricas y plataformas informáticas como Slideshare, Scribds y Youtube.


- Contenidos:

- Introducción web 2.0

- Servicios de la web 2.0 para compartir: Slideshare, Sribd, YouTube


Aprender a compartir nuestra propia información, documentos, videos etc, a traves de slide share, you tube y scribd.








APUNTES:

50

Primeramente, familiarizamos estudiantes y la ingeniera nuestros conocimientos acerca

de estos sitios en la internet, y concluimos que, tanto SLIDESHARE, YOUTUBE y

SCRIBD, son herramientas de la web, y mediante estas hay personas que comparten

información digital, información que se almacena en la red t y la comparte con los

demás.

Diferenciando slideshare de youtube, conocimos que:

Youtube se encarga únicamente, de la presentación de videos.

Slideshare, es el “YOUTUBE” de las presentaciones online.

Slideshare posee 20 MB de espacio de nuestras presentaciones, añadiéndoles su

nombre, descripción y etiqueta.

Youtube tiene una capacidad de 15 mb y se puede extender para la presentación

de videos.

Slideshare está orientado para subir presentaciones y hacer uso de ellas a nivel

educativo, laboral, etc.

Scribd está orientado a compartir y buscar documentos.

Nos dimos cuenta de todos estos puntos en clase, ya que junto a la profesora procedimos

cada uno a hacer la práctica de laboratorio, la cual consistió en crearnos una cuenta

tanto en SCRIBD, YOUTUBR y SLIDESHARE.

CLASE N°: 13 PERÍODO 2014 – 2015

51

TIEMPO: 3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: BLOGS


Caracterizar los gestores de contenidos, bloggers y sus características, mediante el análisis de las bases teóricas, que permita su aplicación y utilización como herramientas que aporten al proceso de aprendizaje del estudiante.


- Contenidos:

- Introducción a los gestores de contenido.

- Bloggers y sus características


Conocer que son blogs, como acceder y como participar en uno.








APUNTES:

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Blog: uno o varios autores publican textos, varios artículos, los lectores participan

activamente a través de conocimientos sólo si el autor lo permite.

Diarios en línea: Es como un diario íntimo, dándole difusión en la red.

Justin Hall, reconocido como uno de los primeros blogueros escribió desde 1994 su

blog personal mientras era estudiante de la Universidad SWARTHMORE.

Blogging: Es uno de los servicios de internet más populares.

Características Técnicas

Comentarios: opcional

Enlaces:

Enlaces inversos.- tracback: quien ha sitado a un bloguero.

Fotografías y videos.

Redifusión: multiplicidad de formatos en que se publican.

Tipos de Blogs

1. Blog personal: es como un diario personal, en donde escribimos pensamientos

personales, con la diferencia de que este también puede ser apto para el público,

con el correspondiente permiso del autor.

2. Microblogging: publicar pequeños fragmentos de contenidos digitales en

internet.

3. Blogs corporativos y organizaciones: para fines comerciales.

4. Blogs educativos: actividades realizadas en las escuelas.

5. Por género: se centran en un tema particular como blogs políticos, de salud, de

viajes, jardinería, de casa, de moda, proyectos educativos, música y blogs de

arte.

6. Blogs mamá: blogs de discusiones especialmente sobre el hogar y la familia.

7. Por el tipo de medios de comunicación.


53

TIEMPO:3 HORAS



TEMA DISCUTIDO: WIKIS


Caracterizar las Wikis, mediante la revisión de bases teóricas y plataformas de creación, que permita entender su funcionamiento e interactuar con documentos web escritos en forma colaborativa.


- Contenidos: Generalidades de las Wikis: Que es una Wikis, características.

Creación de Wikis


Aprender a editar entre varias personas una wikis en la web.


Actividades durante la clase: Trabajo en grupo.






¿Qué ES UNA WIKI?

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Wiki (del hawaiano wiki, ‘rápido’) es el nombre que recibe un sitio

web cuyas páginas pueden ser editadas directamente desde el navegador, donde

los usuarios crean, modifican o eliminan contenidos que, generalmente, comparten.

Los textos o «páginas wiki» tienen títulos únicos. Si se escribe el título de una

página wiki en algún sitio del wiki entre dobles corchetes([[Título de la página]]) esta

palabra se convierte en un «enlace web» a la página correspondiente.

La mayor parte de los wikis actuales conservan un historial de cambios que permiten

recuperar fácilmente cualquier estado anterior y ver qué usuario hizo cada cambio, lo

cual facilita el mantenimiento conjunto y el control de usuarios nocivos. Habitualmente,

sin necesidad de una revisión previa, se actualiza el contenido que muestra la página

wiki editada.

NOTA:

Previo al tema de las wikis, cada uno de los estudiantes pasó a exponer su blog delante

de todos los compañeros y la docente, blog que creamos acerca de los tres días sin

internet. Posterior, se habló un poco de las wikis.


55

http://es.wikipedia.org/wiki/Par%C3%A9ntesis

http://es.wikipedia.org/wiki/Usuario_(inform%C3%A1tica)

http://es.wikipedia.org/wiki/Navegador_web

http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1gina_web

http://es.wikipedia.org/wiki/Sitio_web

http://es.wikipedia.org/wiki/Sitio_web

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_hawaiano

TIEMPO:3 HORAS

FECHA: 2 DE FEBRERO DEL 2015


TEMA DISCUTIDO: SITIOS WEB


Caracterizar los Sitios Web, mediante la revisión de bases teóricas, que permita entender su funcionamiento e interactuar accediendo a contenidos de calidad y optimizando recursos.


Contenidos: Generalidades de los sitios web.


Establecer la diferencia entre página web y sitio web.








¿Qué es un sitio web?

56

Sitio es un lugar que sirve para algo o un espacio ocupado (o que puede llegar a serlo).

La noción de Web, por su parte, hace referencia a Internet, una red de redes que permite

la interconexión de computadoras mediante un conjunto de protocolos

denominado TCP/IP.

Diferencia entre sitio web y página web

A veces se utiliza erróneamente el término página web para referirse a sitio web. Una

página web es parte de un sitio web y es un único archivo con un nombre de archivo

asignado, mientras que un sitio web es un conjunto de archivos llamados páginas web.

Si lo comparáramos con un libro, un sitio web sería el libro entero y una página web de

ese sitio web sería un capítulo de ese libro. El título del libro sería el nombre del

dominio del sitio web. Un capítulo, al igual que una página web, tiene un nombre que lo

define. Decimos que sería un capítulo y no una página del libro porque a menudo es

necesario desplazarse hacia bajo en la pantalla para ver todo el contenido de una página

web, al igual que en un libro te desplazas a través de varias páginas para ver todo el

contenido de un capítulo. El índice de los capítulos del libro sería el equivalente al mapa

del sitio web (sistema en inglés).


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http://definicion.de/computadora

http://definicion.de/internet

http://definicion.de/sitio/

TIEMPO: 3 HORAS

FECHA: 9 DE FEBRERO DEL 2015


TEMA DISCUTIDO: SITIOS WEB


Implementar sitios web utilizando plataformas gratuitas, que permita compartir contenido multimedia en línea.


Contenidos: Creación de sitios web gratuitos


Crear un sitio web a criterio propio sobre un tema específico.








Reflexionar:


La edición de un sitio web.


Elegir una plantilla ya propuesta para empezar nuestro sitio web.

¿Por qué?

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Porque así podemos editar más rápido el sitio web.


Aprendí a crear un sitio web, en las siguientes paginas:

1) es.wix.com

2) es.jimdo.com

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

Nombre: SHAKINA ALVARADO.

Docente: Ing. JENNIFER CELLERI

Curso: 1° “C”

INTERNET, TERMINALES Y SUS SERVICIOS – SERVICIOS DE LAS TIC’S

INTERNET

Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí. Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas, etc.) con el objeto de compartir recursos.

De esta manera, Internet sirve de enlace entre redes más pequeñas y permite ampliar su cobertura al hacerlas parte de una "red global". Esta red global tiene la característica de que utiliza un lenguaje común que garantiza la intercomunicación de los diferentes participantes; este lenguaje común o protocolo (un protocolo es el lenguaje que utilizan las computadoras al compartir recursos) se conoce como TCP/IP.

Así pues, Internet es la "red de redes" que utiliza TCP/IP como su protocolo de comunicación.

Internet es un acrónimo de INTERconected NETworks (Redes interconectadas).Para otros, Internet es un acrónimo del inglés INTERnational NET, que traducido al español sería Red Mundial.

Terminales y servicios

Se define como Terminal, aunque también es conocido bajo el nombre de Consola, a todo dispositivo electrónico que forma parte del Hardware de un ordenador, y que tiene la funcionalidad básica de ingresar o mostrar los datos que se encuentran dentro de una computadora o en un determinado sistema de computación.

Es por ello que podemos definir que la finalidad básica es la de transformar estos datos en información que puede ser fácilmente percibida por los sentidos, luego de un debido procesamiento.

Originariamente los primeros terminales eran dispositivos económicos que buscaban dejar atrás las Tarjetas Perforadas (uno de los primeros antecedentes de un ordenador) pero eran demasiado lentos o simples para poder ingresar datos, por lo que la tecnología ha ido evolucionando en pos de lograr Mayor Calidad y Mejor Rendimiento.

Los Sistemas de Tiempo Compartido permitieron que cada uno de los usuarios, desde su propio terminal, pueda estar conectado a la misma máquina al mismo tiempo,

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soportando así el acceso de múltiples usuarios, y corrigiendo los errores en su utilización con un debido desarrollo que se dio en paralelo a medida que los terminales se mejoraban a sí mismos.

Retomando, debemos considerar que un Terminal está destinado al Ingreso y Muestra de Datos, haciendo que el conjunto ordenado de ellos se muestre como una información, y contando con que existen dispositivos que destinan una parte de su capacidad para el procesamiento directo de estos datos (como lo es en el caso de los conocidos como Terminales Inteligentes), siendo considerados como Clientes Pesados.

Un terminal puede también depender estrictamente del ordenador que le brinda su entorno y funcionamiento, siendo éstos conocidos como Clientes Ligeros, y diferenciándose de los casos en los que un ordenador se encarga mediante un Software de emular las funcionalidades de un Terminal Virtual, sea tanto en forma local como mediante un acceso remoto.

Por otro lado, debemos saber que existen Terminales Activos que mediante el uso de un periférico de entrada (como puede ser un teclado o cualquier otro dispositivo similar) permitan ingresar datos al sistema, mientras que otros solamente se encargan de ejecutar acciones específicas.

También es posible, y quizá por el interés de reducir costos ha ganado popularidad, la utilización de ordenadores que funcionan como terminales, contando no solo con las funcionalidades típicas que puede ofrecer un equipo conectado a un Servidor Huésped, sino que además pueden actuar en forma local y completamente individual, sin depender de otros equipos.

Terminales Existen varios dispositivos o terminales que forman parte de las TIC. Estos son el ordenador, el navegador de Internet, los sistemas operativos para ordenadores, los teléfonos móviles, los televisores, los reproductores portátiles de audio y video o las consolas de juego.

Servicios en las TIC Las TIC ofrecen varios servicios a los consumidores. Los más importantes son el correo electrónico, la búsqueda de información, la banca online, el audio y música, la televisión y el cine, el comercio electrónico, e-administración y e-gobierno, la e-sanidad, la educación, los videojuegos y los servicios móviles. En los últimos años han aparecido más servicios como los Peer to Peer (P2P), los blogs o las comunidades virtuales.

Bibliografíahttp://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm

http://www.mastermagazine.info/termino/6861.php

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http://www.mastermagazine.info/termino/6861.php

http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm




Curso: 1° “C”

INVESTIGAR OTROS SITIOS WEB APARTE DE LA “wikispace” QUE SEAN ÚTILES PARA CREAR UNA WIKI

Una Wiki es un servidor de software que emplea un motor Wiki, el cual permite a cualquier usuario acceder, contribuir o modificar libremente el contenido de una web desde la comodidad de su navegador.Si deseamos desarrollar nuestra propia Wiki a continuación pongo una lista con los 10 mejores motores Wiki para que puedan hallar el motor Wiki que mejor se adapte al proyecto que vallamos a tener en mente.

MediaWikiPaquete de software wiki gratuito escrito en PHP, originalmente hecho para usarse en Wikipedia. Actualmente es utilizado en varios proyectos de Wikimedia, la fundación sin fines de lucro, y muchos otros wikis, incluyendo el sitio de MediaWiki.

Documentación: Gran cantidad de documentación fácil de comprender para usuarios y desarrolladores.

Comunidad: Amplia comunidad con wiki y varias listas de mailing. Licencia: Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported. Última versión: 1.15.0. Tamaño: 10.4mB.

JSPWikiMotor Wiki de propiedades ricas y expandible construido en base a los componentes estándares J2EE (Java, servlets, JSP).

Documentación: Documentación bastante Buena para varias versiones de JSPWiki.

Comunidad: La comunidad incluye listas de mailing y canal IRC. Licencia: Licencia Apache.

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Última versión: 2.8. Tamaño: 7.6mB.

MoinMoinMotor Wiki avanzado bastante fácil de utilizar, escrito en Python con una gran comunidad de usuarios.

Documentación: Amplia documentación mantenida por la comunidad. Comunidad: Mailing list y canal IRC. Licencia: GPL. Última versión: 1.8.4. Tamaño: 5.7mB.

PmWikiSistema basado en wiki para la creación colaborativa y el mantenimiento de sitios web.

Documentación: Buena documentación que describe todas las propiedades de este motor wiki.

Comunidad: Posee una lista de discusión y un cookbook escrito por la comunidad.

Licencia: GPL. Última versión: 2.2.2. Tamaño: 380kB.

TikiWikiSe trata de una solución Groupware/CMS (Content Management System), es decir, un sistema de administración de contenido.

Documentación: Amplio wiki con documentación. Comunidad: Posee un foro muy activo y canal iRC. Licencia: LGPL. Última versión: 3.1. Tamaño: 15.4mb.

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Wacko WikiEs un motor Wiki ligero y muy útil.

Documentación: Buena documentación disponible en varios idiomas. Licencia: WackWiki. Última versión: 4.3. Tamaño: 645kB.

DokuWikiUn Wiki dócil, fácil de utilizar, orientado más que nada a la creación de documentación de cualquier tipo. Está enfocado hacia los equipos de desarrolladores, grupos de trabajo y pequeñas compañías. Posee una sintaxis simple pero poderosa que se asegura de que los archivos de información se mantengan legibles aún fuera del wiki y facilita la creación de textos estructurados. Toda la información es almacenada en archivos de texto planos, no se requieren bases de datos.

Documentación: Manual compacto que cubre todas las propiedades de este motor wiki.

Comunidad: Incluye varios foros activos y canal iRC. Licencia: GPL. Última versión: 2009-02-14b. Tamaño: 1.7mB.

XWikiWiki de empresa, con muchas propiedades que se necesitan para el uso professional. Es también una aplicación Wiki que permite la creación de aplicaciones (incluyendo información estructurada y scripting) dentro de la interface Wiki. Se pueden utilizar los lenguajes Velocity y Groovy. Está escrito en Java y utiliza un sistema de base de datos subyacente relacional (MySQL o HSQLDB, entre otros).

Documentación: Muy Buena documentación, con varias referencias my útiles. Comunidad: Se pueden encontrar varios foros y listas de mailing en la zona de

desarrolladores del sitio XWiki. Licencia: GPL. Última versión: 1.9.

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Tamaño: 81.7 mB. Ejemplo de proyecto: EDOS Project

VQWikiTambién conocido como “Very Quick Wiki”, es un software de servidor Wiki escrito utilizando tecnología JSPs y Java Servlet. Está diseñado para ser instalado y funcionar con esfuerzo mínimo en el rango de los servidores de aplicaciones Java, así como Tomcat.

Documentación: Varios manuales compactos. Comunidad: Varias listas de mailing activas. Licencia: GPL. Última versión: 2.8.1 Tamaño: 2.9mB.

WikkaWikiMotor Wiki flexible, dócil, estándar y de peso liviano escrito en PHP, que utiliza MySQL para almacenar páginas. Elaborado en base a WakkaWikki, está diseñado para tener velocidad, extensibilidad y seguridad.

Documentación: Amplia documentación fácil de comprender. Comunidad: Varias listas de mailing activas y canal IRC. Licencia: GPL. Última versión: 1.1.6.7 Tamaño: 804kB.

WEBGRAFIA

WM.COM_MICAELA. Diferentes sitios web en donde crear una wiki. Recuperado el 08/02/2015. Disponible en:

http://www.elwebmaster.com/articulos/los-10-mejores-sitios-para-crear-tu-propia-wiki

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http://www.elwebmaster.com/articulos/los-10-mejores-sitios-para-crear-tu-propia-wiki

http://www.edos-project.org/xwiki/bin/view/Main/WebHome

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ACTIVIDADES AUTONOMAS

MAPA CONCEPTUAL DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL INTERNET.

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Elaborar un mapa conceptual que sintetice la temática tratada en la clase.

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BIBLIOTECAS VIRTUALES:

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UNIDAD II

SEGUNDO HEMISEMESTRE

Escribir 5 twitts:

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1. Referente a la Ingeniería Civil.

2. Personal.

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3. 4. 5. De lo que interés personal.

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Curso: 1° “C”

Escribir un concepto personal acerca de un tema cualquiera orientado a la Ingeniería Civil.

Hormigón Armado

El hormigón armado es un material que resulta de la combinación del concreto y el acero, que en forma conjunta está en condiciones de resistir a los distintos esfuerzos que se presentan en las estructuras.

El concreto es básicamente una mezcla de tres componentes: cemento, áridos y agua, que en su conjunto resistirán a las tensiones de compresión y el acero a las tensiones de tracción.

ELEMENTOS QUE COMPONEN EL HORMIGÓN

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Cemento

Mezclado con agua forma una pasta que se endurece tanto bajo el agua como en el aire, y por necesitar agua para su fraguado se lo define como aglomerante hidráulico.Para la preparación del hormigón se necesita cemento Pórtland

Áridos

Pueden emplearse arenas y gravas obtenidas de: yacimientos naturales o rocas trituradas por machacamiento cuyo empleo se encuentre aceptado por la práctica, o resulte aconsejable como consecuencia de estudios realizados en laboratorio.Se entiende por árido total, aquel que deporsí o por mezcla, posee las proporciones de arena y grava adecuadas para fabricar el hormigón necesario en función a las diferentes dosificaciones para obtener diferentes resistencias cilíndricas del hormigón.

Agua

En general podrán ser utilizadas tanto para el amasado como para el curado del hormigón en obra, todas las aguas consideradas como aceptables por la práctica.En general podrán ser utilizadas tanto para el amasado como para el curado del hormigón en obra, todas las aguas consideradas como aceptables por la práctica.

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TRABAJO EN

MAPA HECHO EN CLASES CON UN COMPAÑERO DE LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL INTERNET.

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CREAR UNA WIKI EN EL SITIO WEB “WIKISPASE” EN EQUIPO, TODO EL CURSO SOBRE LA IMPORTANCIA DE LAS NTIC’S (NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN CIENTIFICA) EN LA INGENIERÍA CIVIL.

LINK DE LA WIKI:

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https://importancianticseningcivil.wikispaces.com/

TRABAJO EN GRUPO

Nombres:

Paul Naguas Shakina Alvarado

¿Qué es un sitio web?

Es un espacio virtual en internet que posee un conjunto de páginas web que son accesibles desde un mismo dominio, por ejemplo www.---------.com. Brinda información a los usuarios que acceden a él, generando una interacción: usuario – proveedor que estos sitios web deben tener, posee menús que interesen a los usuarios, procurando no abandonen el sitio ya que tiene que ser interactivo y dinámico.

¿Qué es una página web?

Es un documento virtual, un documento electrónico el cual contiene textos informativos, sonidos, videos, esta información se encuentra alojada en un servidor que puede ser accesible a través de navegadores. Una página web es parte de un conjunto de páginas web, las cuales se encuentran establecidas bajo un mismo dominio de un sitio web.

El lenguaje para crear y desarrollar páginas web, es un lenguaje capaz de ser entendible para los navegadores por ejemplo:

HTML PHP ASP JSP o RUBY

Una vez terminada de ser creada y diseñada una o varias páginas web, es necesario ponerlas disponibles ante un servidor a través de un ordenador conectado al internet disponible para clientes HTP (que se usa AL MOMNENTO DE subir algún archivo en el internet) disponible para el lenguaje que vaya a ser utilizado en el sitio web.

¿En qué se diferencia una página web de un sitio web?

Una página web es parte de un sitio web y es un único archivo con un nombre de archivo asignado, mientras que un sitio web es un conjunto de archivos llamados páginas web.

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https://importancianticseningcivil.wikispaces.com/

webgrafia

http://www.quees.info/que-es-una-pagina-web.html

http://definicion.de/pagina-web/

http://definicion.de/sitio-web/

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http://definicion.de/sitio-web/

http://definicion.de/pagina-web/

http://www.quees.info/que-es-una-pagina-web.html

SUBIR 10 LINKS EN DELICIUOS:

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PRÁCTICAS DE LABORATORI

O

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE BIBLIOTECAS VIRTUALES Y BIBLIOTECAS TRADICIONALES.

ALMACENAMIENTO EN LA NUBE CON DROPBOX Y PEARLT.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE CLOUD COMPUTING

PARTICIPACION EN CLASE:

APUNTES DE NETIQUETAS Y PLE TOMADOS EN CLASE

EVIDENCIA:

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PRÁCTICA DE LABORATORIO #1


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CUENTA CREADA EN YOUTUBE:

CUENTA CREADA EN SCRIBD

CUENTA CREADA EN SLIDESHARE

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PRÁCTICA DE LABORATORIO # 2

En este caso hablamos sobre blogs, tipos de blogs y cada uno de los estudiantes en clases creó una cuenta de blog a través de nuestro gmail.

También, la docente nos indicó que podemos compartir nuestros blogs a través de redes sociales, tales como Facebook, gmail y twitter; quienes no tenían una cuenta en twitter debíamos crearnos una también en ese momento.

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PRUEBA UNIDAD

II

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PRUEBA PARCIAL

BLOG

Previamente, la docente nos había retirado el celular a cada uno de los estudiantes para que todos pasemos sin internet y ningún medio de comunicación a través de internet, para que vivamos la experiencia de una vida durante tres días sin internet, redactar las experiencias vividas a través de un documento el cual debía llevar mil palabras expresando todo lo que hemos pasado.

Aquí está el link de mi blog de en donde está registrada mi vivencia sin internet de tres días:

http://shakinabar.blogspot.com/

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http://shakinabar.blogspot.com/

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ANEXOS

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Education

Portafolio ntics