1º bimestre. Atividade: contação da historia “A gotinha que virou garrafinha “ Com recursos como, uma bacia, um borrifador, um galho, e uma tampa

a historia foi contada de forma que os alunos pudessem visualizar principalmente a formação da chuva, quando a agua era borrifada na tampa, e a formação dos lagos quando a agua caia na bacia.

Logo em seguida foi apresentada as crianças a frua laranja e suas partes, com o auxilio de uma faca a professora cortou a laranja e mostrou desde a casca até os pequenos invólucros onde fica o sumo ( suco ) da laranja

Para finalizar todos experimentaram a laranja com o desafio de conseguir tirar somente as “garrafinhas”

O objetivo da atividade foi mostrar a criança o ciclo básico da agua e sua importância até nas pequenas coisas.

Em comemoração ao dia da água contação de historias dinâmica, da historia “ A gotinha que virou, garrafinha”.

Após a historia a fruta laranja foi apresentada aos alunos, todas as partes foram mostradas

Depois de ouvir a historia e conhecer melhor a fruta provamos a laranja pois a gotinha virou um gominho. Cada

criança provou a laranja e teve o desafio de separar as pequenas gotinhas

Provando um pouco mais da laranja!

2° Bimestre. Apresentação da inicial e do nome

Primeiramente foram apresentadas todas as letras do alfabeto sem relacionar com nenhum nome da turma, com letras feitas de EVA as crianças puderam manusear e descobrir a seu tempo as letras aleatoriamente.

Em seguida foi mostrado que cada criança tinha uma letra inicial que compunha seu nome, com letras moveis desta vez feitas de plástico depois de várias vezes mostradas cada inicial as crianças brincaram de caçar a sua própria letra dentre muitas diversas.

Assimilada a inicial foi apresentado então o nome, as crianças brincaram de caçar da mesma forma mas desta vez com o nome completo, tendo de atentar-se ou solicitar ajuda da professora caso algum amigo tivesse a mesma inicial.

Já com o nome e com a inicial descobertas foi proposto o desafio de montar com as letras moveis todo o nome usando como base o nome impresso que já havia sido encontrado.

Para um maior treino sobre as letras foi proposto numa outra oportunidade após todos se familiarizarem com seus próprios nomes foi proposto que eles montassem da mesma forma que fizeram com seu nome, mas desta vez o nome dos colegas, aumentando assim a intimidade das crianças com as letras

Apresentando as crianças as iniciais de cada nome, com letras feitas em EVA

Tomando contato com o nome todo, procurando seu nome dentre os dos colegas

Caça as iniciais com letras moveis de plástico.

Usando as letras móveis para montar seu nome.

Montando o nome dos colegas

3º bimestre: contato com formas

Primeiramente as crianças e a professora fizeram uma roda de conversa onde foram apresentadas e questionadas as imagens que elas já conheciam e vinham sendo trabalhadas durante o ano, todos participaram de forma efetiva de tal momento.

No segundo momento a professora apresentou um brinquedo giratório em que haviam as formas vazadas, todos tiveram a oportunidade de manusear tal brinquedo a fim de tomar ciência de cada forma. Na brincadeira uma criança por vez era vendada e a professora dizia qual forma ela teria de encontrar com o tato. Todos tiveram a oportunidade de brincar.

Para fixar o momento vivido os alunos ajudaram a confeccionar as formas com diversos materiais alternativos, ( feijão, arroz, macarrão, farinha).

O objetivo da atividade foi apresentar de forma lúdica e concreta as formas geométricas básicas as crianças.

Apresentando o brinquedo com as formas vazadas.

Tentando descobrir a forma proposta.

Descobrindo se acertou a forma.

Confeccionando as formas com materiais alternativos

4º Bimestre: descobrindo o peso, das coisas e seu.

A atividade teve inicio com uma roda de conversa em que foi questionado as crianças o que é o peso e o que quer dizer quando alguém pesa alguma coisa, da maneira deles eles responderam e debateram o que eles pensavam sobre o assunto.

Em seguida a professora apresentou um pacote de açúcar para mostrar quanto pesava um quilo, e para comparar uma bolinha de papel para que as crianças balancearem o peso.

Foi então em seguida apresentada a balança e explicado as crianças a sua função, cada um subiu na balança e teve seu peso constatado e anotado pela professora, na lousa a professora fez um gráfico de barras para que ficasse mais fácil a comparação entre eles.

Para registrar o peso de cada um, foi feita uma atividade de colagem que formava uma balança onde a professora marcou o peso da criança, e a criança se desenhou sendo pesada.

Manuseando o saco de açúcar, quanto é um quilo?

Tendo o primeiro contato com a balança

Comparando o peso dos colegas

Registrando seu peso, desenhando-se na balança.