Power point sarana ibu bapa

Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti & Sektor Swasta

Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti & Sektor SwastaSuatu inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan

S a r a n a(Segala) sesuatu yang dapat digunakan sebagai alat dan sebagainya untuk mencapai atau melaksanakan sesuatu.

– kamus Dewan Edisi keempat

1



Ibu Bapa

Sesiapa sahaja yang bertanggung jawab terhadap kebajikan anak dan terlibat secara aktif dengan pendidikannya.

Dalam konteks Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Swasta:

Sumber: anyshazwanie.blogspot.com

2



Sarana Ibu Bapa

Suatu alat untuk digunakan oleh ibu bapa bagi membangun, memantap & memperkasa penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak

Dalam konteks Inisiatif Ibu Bapa, Komuniti dan Swasta:

http://www.hmetro.com.my/

articles/

Lebihbaikberbincang_usahemosion

al/Article/artikelMA

3

http://www.theborneopost.com/2011/09/18/two-top-students-share-their-recipe-for-success/



ObjektifMeningkatkan penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah

abihulwa.blogspot.com

4



Bagaimana?Sarana ibu Bapa:• Membangkitkan

kesedaran melalui soal selidik/muhasabah

• Membuka peluang berkongsi pengalaman melalui Kumpulan Sokongan Ibu Bapa (KSIB) PIBGSemua orang berfikir untuk

mengubah dunia, tapi tiada yang berfikir untuk mengubah dirinya – Tolstoy

5



Natijahnya Penglibatan ibu bapa dalam pelajaran anak di sekolah

dan di luar sekolah meningkat Kehadiran ibu bapa ke aktiviti anjuran sekolah

meningkat Komuniti (termasuk alumni) dan pihak swasta akrab

dengan sekolah

Sumber: anyshazwanie.blogspot.com

teganukita.blogspot.

com

abihulwa.blogspot

.comgreencastle.k12.

pa.us

6



Sarana Ibu BapaMenekankan penglibatan ibu bapa dalam

pembelajaran anakAsas:

GTP 2.0 > Status negara maju > Wawasan 2020 Menangani isu-isu keibubapaan yang boleh

diatasi Literatur :

PISA 2009 (PISA: Programme for International Student Assessment – Program Pentaksiran Murid Antarabangsa), dijalankan oleh OECD, (Organisation for Economic Cooperation dan Development – Pertubuhan untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan) menunjukkan bahawa cara bagaimana ibu bapa menggunakan masa bersama anak di rumah mempengaruhi kejayaannya.

7



Kajian dalam negeri Profil gaya didikan ibu bapa pelajar cemerlang

berbanding pelajar lemah (Othman bin Md. Johan & Normalina bt Md Nazeri, UTM) Ibu bapa hendaklah memilih gaya didikan yang sesuai dengan

pembesaran anak supaya anak terbabit menjadi seorang yang mempunyai nilai positif di dalam dirinya

Tingkah Laku Keibubapaan dan Penyesuaian Tingkah Laku Anak dalam Keluarga Berisiko di Luar Bandar (Zarinah Arsat, Rozumah Baharudin, RumayaJuhari & Rojanah Kahar, UPM) kualiti tingkah laku keibubapaan mempengaruhi tahap estim diri

anak. Program intervensi yang inovatif dan komprehensif bagi

meningkatkan kemahiran tingkah laku keibubapaan dan fungsi keluarga perlu diadakan bagi membantu ibu bapa menjana kemahiran dalam merangsang perkembangan anak.

8



Perkaitan antara faktor sosioekonomi dan kualiti tingkahlau keibubapaan dalam keluarga berisiko (Zarinah Arshat & Rozumah Baharudin, UPM)

Tingkah laku keibubapaan ibu keseluruhan dipengaruhi oleh sumber pendidikan yang diterima ibu.

Komunikasi yang terbuka membolehkan ibu bapa menunjukkan kasih sayang melalui sentuhan, kemesraan dan sokongan.

Ibu bapa perlu mempelajari bagaimana untuk menjadi pendengar yang aktif dan juga mengsahihkan keperluan dan permasalahan anak

Program inovasi yang inovatif dan komprehensif bagi meningkatkan kemahiran tingkahlaku keibubapaan dan kefungsian keluarga perlu diadakan.

9



Hubungan antara penglibatan Ibu bapa dan pencapaian akademik pelajar miskin di Negeri Selangor (Zuklifli Abd. Hamid, Jamilah Othman, Aminah Ahmad & Ismi Arif Ismail, UPM)

Tahap perbincangan dan komunikasi adalah sederhana Penjagaan ibu bapa terhadap anak-anak adalah pada tahap rendah Hubungan signifikan di antara penglibatan ibu bapa dari segi

perbincangan, penjagaan & komunikasi ke atas pencapaian akademik pelajar

Untuk menghasilkan pencapaian yang tinggi, ibu bapa haruslah membina perbincangan, penjagaan dan komunikasi dengan anak-anak di rumah.

ummuainrie

s.blogspot.c

om

10



Hubungan antara Konsep Kendiri, Motivasi dan Gaya Keibubapaan dengan Pencapaian Pelajar (Prof.Madya Dr. Azizi Hj Yahaya, Yusof Boon & Kamaliah Noordin, UTM)

“Dalam alam persekolah peranan ibu bapa kurang diberi tumpuan berbanding peranan gru-guru atau institusi sekolah sedangkan kajian telah menunjukkan bahawa pengaruh dan tingkah laku ibu bapa sangat luas”

“..apabila kajian ini menunjukkan secara jelas hubungan antara gaya keibubapaan dengan pencapaian pelajar, pihak sekolah boleh menekankan lagi kepentingan keterlibatan ibu bapa dalam masalah pembelajran anak-anak”.

“..memberi kesedaran dan latihan kepada ibu bapa tentang aspek-aspek kemahiran keibubapaan”

11



Dapatan Kajian Prof. Azizi:

Jika keyakinan kendiri pelajar tinggi, maka keyakinan untuk berjaya turut tinggi, pencapaian bertambah cemerlang

Motivasi ekstrinsik lebih dominan daripada motivasi instrinsik dalam kalangan responden, walaupun perbezaannya tidak begitu ketara.

“Gaya kepimpinan yang paling dominan dalam kajian ini ialah gaya autoritatif”

Gaya yang lebih berkesan ialah gaya autoritatif

Gaya permisif kurang berkesan

Gaya kecuaian, tidak menunjukkan sebarang hubungan signifikan dengan pencapaian pelajar

12



Cadangan Prof Azizi:

13

KPM Memberi tumpuan yang lebih dalam melatih pendidik dari asapek-aspek psikologi remaja, bukan setakat memfokus kepada silibus dan pelaksanaannya.

Para pendidik perlu mahir membina hubungan dengan pelajar, menguruskan mereka, membina persekitaran pembelajaran dan menggunakan pendekatan pengajaran yang dapat meningkatkat konsep kendiri dan tahap motivasi

Ibu bapa dicadangkan meningkatkan kemahiran gaya keibubapaan masing-masing.

Ibu bapa seharusnya, secara sedar, cuba bertingkah laku dan bergaul dengan anak-anak mereka dengan gaya yang dapat memberi sokongan maksima untuk mempertingkatkan pencapaian mereka



Memperkasa pendidikan(Dalam konteks inisiatif ibu bapa, komuniti & swasta)

Meluaskan cakupan belajar dan memanjangkan masa belajar

Berubah dari Sistem Persekolahan kepada Sistem Pembelajaran

Menyediakan persekitaran yang menyokong pembelajaran

14



Meluaskan cakupan belajar dan memanjangkan masa belajar

15%

33% 52%

Kegunaan Masa Murid

Sekolah Tidur

Rumah dan Komuniti

Anak hanya berada di sekolah 15% daripada masanya. Sebahagian daripada 52% masanya di rumah dan komuniti boleh digunakan untuk belajar supaya wujud kesinambungan amalan pembelajaran.

Kegunaan masa murid berumur 7 – 16 tahun, berdasarkan 42 minggu di sekolah dan purata 5.5 jam di sekolah setiap hari (sekolah rendah dan menengah), 2 jam masa kokurikulum wajib seminggu dan masa tidur 8 jam sehari.

SUMBER: KPM, sampel jadual waktu murid, 2011

15



Berubah dari Sistem Persekolahan kepada Sistem Pembelajaran

Sistem Persekolahan: Pembelajaran berlaku di sekolah

Sistem Pembelajaran: Pembelajaran berlaku di mana-mana – sekolah, rumah dan komuniti.

Sistem Pembelajaran memerlukan kerjasama pendidik, ibu bapa dan komuniti supaya dapat menyediakan persekitaran yang menyokong pembelajaran

Sistem Pembelajaran berupaya menghasilkan pelajar cemerlang

16



4 isuPenyediaan suasana pembelajaran di rumah

ruang belajar, jadual belajar, keselesaan, kekemasan & buku rujukan

Interaksi sosial dengan anak berbual, makan, beraktiviti, awasi pergerakan anak

& memberi pendidikan agama/moralKomunikasi dengan anak

berbincang mengenai pelajaran, mendengar cerita sekolah dari anak, mengawasi kerja rumah, mengambil tahu perancangan aktiviti anak & saling bertukar fikiran

Sokongan terhadap kecemerlangan anak pujian dan rangsang, dorongan dan motivasi, aktiviti

membaca, membimbing kerja rumah & memberi kelas tambahan (jika perlu)

17



6 Peranan Ibu Bapa

18

Jurulatih – menyediakan peluang dan ruang belajar yang seluas-luasnya untuk anak belajar di sekolah dan di rumah

Mentor – menasihat, membimbing, mengajar, menyokong, menjaga, menggalakkan, menunjuk cara dsb.

Penyokong – menyokong, mempertahan, meyakinkan anak

Sentiasa bermaklumat – terkini dengan apa yang berlaku di sekolah

Menjadualkan kehidupan – mengatur kehidupan supaya aman dan tenteram, tenang dan bahagia

Sahabat remaja – mendampingi anak remaja sebagai sahabat



Kandungan Utama Sarana Ibu BapaKenapa Ibu Bapa Patut Terlibat Dalam Pembelajaran

Anak?Bagaimana Menggunakan Sarana Ini? Soal selidik Penglibatan Ibu Bapa/Penjaga dalam

Pembelajaran Anak Analisis Kendiri oleh Ibu Bapa Analisis Keseluruhan oleh Ibu BapaBagaimana Merancang Untuk Mengatasi Masalah? Beberapa Contoh Amalan TerbaikPeranan Ibu BapaBorang A: Penyertaan Kumpulan Sokongan Ibu

BapaBorang B: Khidmat Bantu Kepada Sekolah

19



Langkah-langkah Menggunakan Sarana Ibu Bapa

Jawab Soal

Selidik

1

Analisis

Kendiri

2Cuba

selesai masala

h

3KSIB /Khidm

at Bantu

4

Empat elemen:1. Penyediaan

suasana pembelajaran

2. Interaksi sosial dengan anak

3. Komunikasi dengan anak

4. Sokongan terhadap kecemerlangan anak

Skor dan indikator

Rujuk:1. Carta alir2. Amalan terbaik3. Selesai

masalah / sertai KSIB

1.Sertai KSIB (Borang A)

2.Beri khidmat kepada sekolah (Borang B)

20



Peningkatan penglibatan ibu bapa dalam 6 aktiviti sekolah

Hari Pendaftaran Tahun 1/ Tingkatan 1

Hari Penetapan Target Hari Pelaporan Mesyuarat Agong Tahunan PIBG Hari Sukan Hari Ucapan/Penyampaian Hadiah

21



Sekolah + Ibu Bapa + Komuniti + Sektor Swasta = Kejayaan

22



Hasilnya

Malaysia yang Gemilang23

Education

Power point sarana ibu bapa