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Pedagogia do E-learning
E-NSINAR HOJE!
Unidade curricular: Processos Pedagógicos em E-learning
Professora: Lina Morgado
Grupo: Daniela Belo e Elizabeth Batista
Prazo para entrega: 12 de abril.
Artefacto: Vídeo - duração: 10 minutos.
1
FICHA TÉCNICA
Objetivo do vídeo: permitir aos espectadores ter uma visão panorâmica sobre o novo papel do
professor na Sociedade em Rede. Partindo de uma contextualização sobre as mudanças na
sociedade trazidas pela evolução (revolução) tecnológica, seguimos para uma reflexão sobre a
forma como estas transformações afetam o ambiente educacional.
Sequência temática do vídeo:
● Evolução tecnológica e suas influências na sociedade atual.
● Transformações nos ambientes educativos a partir da revolução tecnológica
(aprendizagem em Rede e Conectivismo).
● Papel do professor em contexto on-line.
● As características do professor online.
Recursos para gravação do vídeo:
● Gravação em ambiente externo e interno
● Gravação de conferência via Skype
● Narrativa das telas (gravação de voz)
● Imagens para ilustração (banco de imagens)
Equipe técnica envolvida:
● Daniela Belo: aluna da Universidade Aberta, autora do trabalho
● Elizabeth Batista: aluna da Universidade Aberta, autora do trabalho
● Paulo Próspero: Licenciado em Som e Imagem, Produtor do Vídeo e Edição de imagem
● Mónica Sousa: Assistente do produtor, auxílio nas filmagens
● Angela Loureiro: Produtora e responsável pelas filmagens no Brasil
2
CRONOGRAMA
Atividade Prazo Responsável Status/
Comentários
Estudo e seleção de conteúdos pertinentes
06 de Abril Daniela Elizabeth
Completo
Definição de perguntas-chave para nortear o Storyboard do vídeo
06 de Abril Daniela Elizabeth
Completo
Reunião síncrona para definir versão final perguntas-chave.
06 de Abril Daniela Elizabeth
Não aconteceu, mas comunicação
via chat.
Pesquisa teórica sobre o tema e elaboração de texto final
06 a 08 de Abril Daniela Elizabeth
Completo
Elaboração de storyboard para vídeo 07 de abril Daniela Elizabeth
Completo
Reunião Síncrona para validação Storyboard
07 e 08 de abril Daniela Elizabeth
Completo
Gravação de voz 08 de Abril Daniela Paulo
Completo
Realizar gravação apresentação em ambiente externo - Brasil
09 de abril Elizabeth Angela
Completo
Gravação de vídeo - ESEIG 11 de Abril Daniela Paulo
Mónica
Completo
Gravação conferência Skype 12 de abril Daniela Elizabeth
Paulo
Completo
Edição e ajustes finais 12 de abril Daniela Elizabeth
Paulo
Completo
Reunião síncrona para validação final do artefacto e ajustes finais
12 de abril Daniela Elizabeth
Paulo
Completo
Inclusão do artefacto no Youtube e disponibilização do link na plataforma
12 de abril Daniela Elizabeth
Completo
3
STORYBOARD
Cena 1 - Abertura
Visualização: Vídeo Daniela
Local: ESEIG - Ponte do lago
Texto: Quais as principais transformações na sociedade atual impostas pela
revolução tecnológica que vivemos? O que mudou no modo de ensinar e
aprender por conta destas grandes transformações sociais e tecnológicas? E
qual o papel do professor neste contexto online? Estas são as questões que
procuramos responder com este trabalho.
Legenda: E-NSINAR HOJE!
Descrição: O vídeo começa com Daniela Belo em andamento na ponte da ESEIG. A
camara apanha tipo retrato, depois ando para “fora” do ecrã e fica a imagem
de fundo da ESEIG. O título do trabalho deverá aparecer quando a Daniela
sai do ecrã, com efeito.
4
Cena 2
Visualização: Vídeo Daniela
Local: ESEIG - Exterior
Texto: O avanço e desenvolvimento tecnológico tem um peso significativo nas
transformações sociais que se têm vindo a verificar nos últimos tempos. Hoje
uma sociedade é avaliada não só pela riqueza natural e capacidade
industrial, mas também pelo conhecimento que dispõe das novas
tecnologias.
Legenda: Daniela Belo | Vila do Conde
Descrição: Filmagem no exterior do edifício da ESEIG.
Cena 3
Visualização: Voz Daniela e Imagens que ilustrem a sociedade e o desenvolvimento
tecnológico.
Texto: As novas tecnologias determinaram mudanças significativas na sociedade,
que vão desde a criação de emprego até ao quotidiano mais trivial das
sociedades. O mesmo acontece no ensino. Hoje é fundamental pensar em
que modos a aprendizagem se efectiva. É imperativo repensar no modelo de
escola actual de forma a ser desenvolvida uma nova cultura de
aprendizagem.Estas transformações criam novas necessidades na
educação e na formação dos indivíduos para o século XXI.
Legenda: Pozo (1999)
5
Cena 4
Visualização: Vídeo Daniela
Local: Sala de aula ESEIG
Texto: Neste novo cenário, os papéis tradicionais do professor, aluno e escola
precisam ser melhor compreendidos e investigados para fazer frente às
mudanças que se impõem. A educação à distância via internet redefine
substancialmente o papel do professor que agora assume uma posição
diferente daquela conhecida até então.
Legenda: Sem legenda
Descrição: Daniela na sala de aula, pois está a falar do professor. Deve aparecer o
quadro da sala e começa a caminhar ao longo da mesma até surgir em
frente à camara.
Cena 5
Visualização: Voz Daniela e Imagens que mostrem tecnologia, computadores e pessoas a
utilizar os computadores dentro da sala de aula
Texto: A utilização da Web tem vindo a provocar significativas rupturas na utilização
das tecnologias devido ao seu grande potencial de interacção e
comunicação. Verifica-se por isso, a construção de novos espaços
pedagógicos, de ambientes de aprendizagem onde surgem novas dinâmicas
sociais e novas formas de conceber o processo de aprendizagem – ou um
novo conceito de sala de aula, logo, um novo conceito de escola.
Legenda: Lina Morgado (2008)
6
Cena 6
Visualização: Video Daniela
Local: Auditório ESEIG
Texto: Hoje há uma possibilidade acentuada de estarmos presentes em espaços
diferentes, não é assim Elizabeth?
Legenda: Sem legenda
Descrição: Daniela está num café e fala com Elizabeth.
Cena 7
Visualização: Vídeo Elizabeth Batista
Local: Mesa de trabalho
Texto: É isso aí Daniela. Pois é exatamente o uso das tecnologias que permite a
realização deste trabalho colaborativo, estando eu aqui em Búzios no Rio de
Janeiro e você aí além-mar em Matosinhos, Portugal.
Embora hoje ainda tenhamos a ideia da sala de aula como um espaço fixo
estabelecido num determinado tempo, a verdade é que com o passar dos
anos, esta concepção se tornará cada vez mais flexível. O professor
continuará a dar a sua aula. No entanto, poderá enriquecer esse processo
com as inúmeras possibilidades que a Web oferece. Hoje o professor já
consegue receber e responder a mensagens dos alunos, criar listas de
discussão e alimentar continuamente debates e pesquisas, mesmo fora do
horário da aula. Há uma possibilidade cada vez mais acentuada de estarmos
todos presentes em tempos e espaços diferentes.
7
Legenda: Elizabeth Batista / Búzios - RJ - Brasil
Moran (2003)
Descrição: Elizabeth está na mesa de trabalho.
Cena 8
Visualização: Voz Daniela
Local: Sala de aula de informática
Texto: Muitos dos fracassos e insucessos na introdução da nova tecnologia no
ensino devem-se à falta de clareza no que à definição de objectivos diz
respeito e à utilização das tecnologias, mas também devido à ênfase dada
ao meio e não ao conteúdo.
Não basta pensar apenas em como utilizar as novas tecnologias disponíveis,
mas também de que forma se podem adaptar as diferentes filosofias de
aprendizagem e que práticas pedagógicas se pretende veicular.
Legenda: Amante et al, 2008)
Descrição: Ver alunos a utilizar computadores, tablets, smartphones, facebook, google,
youtube
Cena 9
Visualização: Voz Daniela e alunos nas aulas de informática, alunos na escola.
8
Texto: Que tecnologias favorecem ou não a aprendizagem? Como colocá-las ao
serviço dos projectos educativos? Ao pensarmos nestas questões devemos
ter em consideração que hoje a escola deixa de ter um papel de mero
transmissor de conhecimentos, mas sim um papel de organização que
aprende e ensina, vendo o processo de ensino como um processo de
desenvolvimento integrado e coerente e não fragmentado.
As tecnologias da informação e da comunicação estão a alterar
profundamente o nosso ecossistema cognitivo e social, fazendo com que os
indivíduos se adaptem e reestruturem a sua rede relacional e cognitiva, que
implicam novas concepções da realidade e de si próprios.
A escola deve promover o desenvolvimento pessoal, social e cultural do
individuo. Escola esta que está inserida numa nova cultura em que a
educação deverá ser encarada “não como um processo de treino e de
adaptação, mas como um processo de compreender e intervir no mundo”
Legenda: Ponte (2000)
Amante, et al. (2008)
Canário (2002)
Cena 10
Visualização: Voz Daniela e video que demonstre sociedade e emprego
Texto: As mudanças por que passa a sociedade exigem um sistema educacional
renovado. O mercado de trabalho necessita de mais pessoas qualificadas,
com mais conhecimento, mas também mais criativas, que pensem, tenham
iniciativa, autonomia, domínio das novas tecnologias e competência para
resolver as questões que se apresentam no quotidiano da vida.
9
Cena 11
Visualização: Voz Daniela e video que apareçam pessoas a falar ao telefone e que
transmita que estão ligadas em rede.
Texto: Os indivíduos estão cada vez mais ligados em redes sociais conectadas por
computador. Constróem-se redes (online e offline) com base em interesses,
valores, afinidades e projectos. Devido á flexibilidade e ao poder de
comunicação da Internet, a interação social online tem um papel cada vez
mais importante na organização social.
Legenda: Morgado (2008)
Cena 12
Visualização: Voz Daniela
Texto: Os meios de comunicação, liderados pela internet, permitem o acesso
instantâneo à informação, fazendo com que os alunos tenham grande
facilidade na obtenção de informação. Assim, o professor deve estar
devidamente preparado para lidar com esta nova geração mais actualizada e
mais informada.
Cena 13
Visualização: Vídeo Beth
Local: Travessa das Artes
10
Texto: Muitos são os desafios a serem enfrentados Daniela. O perfil do aluno, como
você já descreveu, mudou muito e, seja na modalidade de ensino presencial
ou a distância o papel de centralidade no professor já não tem espaço. A
Autonomia e o protagonismo do aluno são fundamentais para se ter mais
efetividade no processo de ensino-aprendizagem. O professor, mesmo sem
ocupar o lugar de fonte principal do conhecimento, como outrora, ainda é, e
continuará a ser figura essencial neste processo. Cabe a ele estabelecer as
estratégias pedagógicas que serão adotadas, gerar e principalmente manter
a motivação e a interatividade no grupo, estimulando a participação e a
colaboração entre os alunos.
Posto isto, então quais são as características do professor online?
Uma das características fundamentais é o domínio das ferramentas WEB...
Legenda: Elizabeth Batista / Búzios - RJ - Brasil
Morgado (2001)
Descrição: Elizabeth está na mesa de trabalho - filmagem lateral.
Cena 14
Visualização: Conversa Elizabeth e Daniela
Local: Skype
Texto: Elizabeth Batista: É graças ao domínio dessas ferramentas que é possível,
por exemplo, se comunicar com os alunos por videoconfência, como eu
estou fazendo agora com a Daniela.
(legenda 0)
A segunda competência tem relação com o caráter de socialização. Ao
professor cabe a tarefa de motivar os estudantes a participar das atividades
propostas, indicando caminhos possíveis e criando ainda um sentimento de
11
comunidade. (legenda 1)
O planejamento e a organização das experiências de aprendizagem é outra
competência essencial para o professor. Cabe a ele definir e acompanhar a
execução das experiências dos estudantes, inclusive identificando desvios e
reorientando, quando necessário. (legenda 2)
Promover a interação no ambiente de aprendizagem é outra competência
primordial, facilitando o discurso e a interação entre os estudantes. (legenda
3)
Uma última, porém, não menos importante é a promoção do ensino direto.
Por mais que os estudantes sejam estimulados a buscar soluções por conta
própria e a construir seu próprio conhecimento, o professor não pode fugir
dos momentos em que dá instruções diretas e conhecimentos já
sistematizados, que nortearão a execução dos trabalhos. (legenda 4)
Importante destacar que, apesar de existirem competências comuns ao
professor on line e ao professor convencional (seja do ensino presencial ou
do ensino a distância tradicional), a transposição não é linear, pois existem
competências específicas para o ensino on line e, mesmo as competências
comuns ao ensino convencional, em muitos casos precisam ser readaptadas
no ambiente on line. O que você acha Daniela? (legenda 5)
Daniela Belo: Elizabeth, um erro comumente observado no ensino on line é
a sobreposição da tecnologia ao objetivo maior que é a aprendizagem. Se
consideramos a tecnologia como componente principal do ensino on line,
tanto professores quanto estudantes serão vistos apenas como
coadjuvantes do processo.
Legenda: 0- Competências requeridas para o professor em contexto on line? (inlcuir
esta frase antes da fala com legenda 1)
1- Ser agente motivador para criação de um sentimento de comunidade .
“a acção do professor num contexto de ausência física, como
é o caso do ensino on line, adquire especial relevância para a
criação de um sentimento de comunidade” Morgado (2001, p.
12
131).
2- Planejar e organizar as experiências de aprendizagem, antes e durante a
execução do curso.
3- Conceber e implementar actividades que estimulem a interacção
(facilitador do discurso).
4- Promover o ensino direto.
5- “Isso é algo que vamos constatando quotidianamente numa prática
docente que se revela como um processo em que dia a dia se realizam
descobertas, se experimentam novas estratégias, se constroem
aprendizagens e se estabelecem, apesar da distância, relações de grande
proximidade.” (Morgado, 2001)
Descrição: Estaremos em conferência via Skype. Gravação da conversa utilizando
http://www.hongkiat.com/blog/win-screen-recording-softwares/.
CENA FINAL
Visualização: Video Daniela
Local: Pequeno auditório exterior da ESEIG
Texto: O ensino online permite que diferentes tipos de interacção se concretizem no
mesmo contexto e realiza, ao mesmo tempo, uma viragem para a dimensão
social da comunicação e da aprendizagem. Assim, o professor de ensino à
distância regressa ao paradigma da sala de aula, embora a uma sala de aula
com novas características.
Legenda: Lina Morgado
Descrição: Filmar Daniela, que está sentada. Depois a camara afasta e vira para o
edifício.
13
REFERÊNCIAS
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IMAGENS UTILIZADAS
Aula
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Crianças a jogar
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classroom-digital-citizenship-101-topic-
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15
Crianças ao computador
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Crianças no iPad
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mundook.com.br/portal/?p%3D3906&h=3000&w=4000&tbnid=Kt0EYq596zJq8M:&zoom=1&doc
id=1i_G9BeeP2g5LM&ei=oLAqVdPnJIvd7QaHzYCQAg&tbm=isch&ved=0CEAQMygbMBs
Computador
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Computador e jornal
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information-the-paradox-of-human-newspapers-in-a-big-data-
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Educação e tecnologia
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h&ved=0CCwQMygPMA8
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http://www.google.pt/imgres?imgurl=http://artigos.rumonet.pt/wp-
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Escola 1
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Escola 2
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Escola 3
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Escola 4
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Escola 5
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Escola 6
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Emprego 1
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UqVbABjrLtBsjygZAK&tbm=isch&ved=0CCQQMygcMBw4vAU
Emprego 2
http://www.google.pt/imgres?imgurl=http://www.apoenacursostecnicos.com.br/blog/wp-
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g/mulher-na-conquista-do-mercado-de-
trabalho.html&h=2912&w=4368&tbnid=lYtI2XC8uLkUVM:&zoom=1&docid=LVDW8OXa78Hwu
M&ei=bMUqVZnNGYyP7AbwoYGACQ&tbm=isch&ved=0CCQQMygHMAc
Emprego 3
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Emprego 4
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Emprego 5
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Emprego 6
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iPhone
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Imagens do vídeo: Tecnologia - uma revolução em 5 anos
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Interacção
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Livros e iPad
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Mulher ao computador
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Plataforma
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Real e virtual
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Tablet
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Telemóvel na mão
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Video: sala de informática
https://www.youtube.com/watch?v=wSgzVZzaOyc
Web semântica
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information/&h=1055&w=1280&tbnid=lgfX3a1siFll7M:&zoom=1&docid=TtOgL7grUF8HiM&ei=v
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