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OverviewAula 1:
Passado e Presente na Educação, com Mariana Carvalho e Karla Bohac
Normose na Educação, com Carolina Bergier
Aula 2: O papel do adulto como educador de si e da criança, com Ana Thomaz
Aula 3: O que queremos?, com André Gravatá
Aula 4: Ciência do aprendizado, com Henrique Veloso
Aula 5: Desenvolvimento de Inteligências, com Mariana Carvalho e Karla Bohac
Aula 6: Comunidades de Aprendizagem, com José Pacheco
Aula 7: As pontes no sistema, com Rafael Parente
Aula 8: E eu com isso agora?, com Mariana Carvalho e Carolina Bergier
Sociedade de Consumo
“Criança a alma do negócio”
Check in
:: Nome
:: Por que a educação é relevante pra mim?
::Por que faz sentido pra mim estar aqui hoje?
Acordos
// falar e ouvir com o coração
// não interromper o outro
// sem fotos nem vídeos
// pontualidade carioca (15min)
// não existem verdades absolutas
Sociedade de Consumo
“Criança a alma do negócio”
Histórico: Criança & Infância
:: Atenas e Esparta
::Estado Democrático
x
Estado Totalitário
Idade Média(476 – 1492)
Fazer reproduzir pelas crianças os modos de vida, de pensar e agir dos
adultos”
(Dottrens, 1974)
Iluminismo x IgrejaSéc XVIII – Idade Moderna
Revolução Industrial
Creches
Estados Laicos
Criança na sociedade
Escolaridade obrigatória
&
Para todos
Educação obrigatória
França, 1789, Liberdade, igualdade e fraternidade?
Prússia, 1717, Estado Pietista e Exército
Estudantes: dever, obediência e disciplina
Prússia – Frederico Guilherme I
:: obrigatoriedade de ir a escola – fins políticos
:: crianças e pais negligentes, punições
:: construção de mais de 2 mil escolas
:: disciplinas, carga horária, período letivo
:: religião (pietismo), aritmética, leitura, escrita
: ideologias estatais – liberdade (Estado ensinar conteúdos de
seu interesse, domínio) e igualdade (obediência de todos,
ordem) -> dever, ordem e disciplina para com o Estado
Pietista
Frederico II
:: Iluminismo entra na Prússia (amigo Voltaire)
:: liberdade de expressão e culto – tolerância pietista
:: ideais de construção da nação
:: 1763 regulamentos gerais da educação
Guilherme III – Ministro Barão vom Stein
:: abolição das escolas semi-religiosas, privadas
:: 1810 - exames nacionais, certificação nacional dos
professores, exame para ingresso na escola estatal e
fiscalização por burocratas
:: Pestalozzi – inteligência prática currículo prussiano
// Moral religiosa > dever patriótico
// Obediência ao Clero > ao Estado
// Observação às leis divinas > leis do Estado
Séc. XVIII – Rousseau (1712 -1778)
Visibilidade da criança
“A natureza quer que as crianças
sejam crianças antes de serem
homens” (Emílio)
Rousseau
:: educação natural
// educação como processo
.. simplificação do processo educativo
>> importância da criança
{{ educação democrática
Onda Moderna
Séc.XIX e XX
Escola Novismo
Movimento da Escola Nova
:: descoberta da psicologia infantil
:: criança (ativa) e sua aprendizagem no
centro do processo educativo
:: críticas - escola tradicional
Maria Montessori“Ajuda-me a fazer sem a tua ajuda”
“É preciso aprender a
aprender”
John Dewey
Educação Progressiva
:: empirismo
:: pensamento e ação
:: espiríto crítico
“As crianças de hoje não reagem
como as crianças de há vinte
nem mesmo de há dez anos
atrás. O trabalho escolar não
lhes interessa porque já não
mais se insere no seu mundo.
Então, incoscientemente,
concedem-nos apenas a porção
mínima do seu interesse e da
sua vida, reservando todo o resto
para aquilo que consideram a
verdadeira cultura e alegria de
viver”.
(Freinet, 1975)
Escola Moderna:
grupos
Escolas Livres
Escolas Alternativas
Escolas Democráticas
:: gestão participativa pelos educadores e
educandos
:: relação não hierárquica
:: autonomia para definir trajetória de
aprendizagem
Escolas Democráticas
Há escolas que são gaiolas. Há escolas que são asas [...] e que
amam os pássaros em vôo.
Rubem Alves
Educação no Século XXI ?
Mariana Carvalho
Karla Bohac
