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Bloque III. Ámbito de Estudio.
Exponer una investigación
•Las tablas sirven para relacionar datos de 2
fenómenos y comparar semejanzas y diferencias
de casos
País A B
Togo
Ukra
Ufg
Tablas Mapas geográficosGráficas
•Las gráficas son útiles para comparar
magnitudes de clases de
fenómenos y comparar
proporciones de los aspectos de un
fenómeno
•Los mapas ayudan a mostrar la dirección y la ubicación de un
fenómeno y a describir el comportamiento de un
fenómeno
Ilustraciones
•Podemos utilizar ilustraciones cuando queremos mostrar
evidencias o ejemplos de un fenómeno
Usen imágenes que concentren la información del subtema
En el encabezado se escribe una frase que dice de qué hablará la lámina
Escriban tres o cuatro ideas clave y separen cada frase o viñetas o números
Presenten sólo los datos que ayuden a comprender el tema
Escriban tres o cuatro frases para destacar los aspectos más importantes del gráfico.
•___________•___________•___________•___________
Cerebro
•___________•___________•___________•___________
El expositor explica las ideas clave de
una lámina. La línea punteada delimita su
campo visual.
El observador registra las
reacciones de la audiencia y
reúne preguntas para
el final de la exposición.
El profesor observa el trabajo del equipo y ayuda a mantener
la atención del grupo.
El asistente señala los textos y las imágenes del
rotafolio, mientras el expositor habla.
El interlocutor habla en la exposición.
Hace preguntas para
recordar o ampliar alguna
idea del expositor
El colaborador se ubica en el fondo del aula,
sólo brinda confianza al expositor y lo ayuda a extender su campo.
Queda poco tiempo, resume
las ideas
Algunos se ven aburridos, mira hacia
la audiencia
El grupo está inquieto, guarda silencio para que
atiendan.
Hay cuchicheo en los equipos, haz una
pregunta.
TiempoSilencio
Mirada
Preguntas
VozNo se escucha bien, eleva el
volumen de voz.
DIAPOSITIVA I.
El Dr. Rosler recomienda que se utilicen imágenes sencillas en relación a la presentación del tema.
DIAPOSITIVA II.
Es importante que el alumnos conozca y comprenda el uso de los apoyos visuales para dar a conocer la información.
Diapositiva III.
Llamar la atención del alumno (notabilidad).
Diapositiva IV.
Imitar al Dr. Rosler es un reto, si las clases son divertidas el alumno aprende y se obtendrá una relevancia eficaz en clase.
Diapositiva V.
Las imágenes deben tener relación con el tema, utilizar un lenguaje práctico.
