Universidad de PanamáPostgrado en Docencia Superior

Profesora: Gisela de Brown

« Teoría y Practica de la Didáctica»

EDS-608

Participante: Ambar Martínez

Una estrategia es más compleja que la simple definición de una técnica o recurso a emplear en la enseñanza; es una capacidad estratégica para articular los recursos y técnicas disponibles de la forma más adecuada, para la resolución de problemas en un orden lógico que corresponde a los tres momentos del aprendizaje de las competencias, subcompetencias y resultados de aprendizaje: Inicio , desarrollo y culminación.

Conocida también como promoción de ideas. Consiste en la interacción de un pequeño equipo en el cual presentan ideas sin restricciones ni ,imitaciones.

Ofrece la siguiente ventajas: En poco tiempo se obtiene gran cantidad y variedad de ideas. Se obtienen mayores alternativas de solución para un problema, se estimula la creatividad de los y las estudiantes. Se propicia la apertura y respeto hacia otras ideas y personas. Se favorece el trabajo en quipo.

Torbellinos de ideasTormenta de ideasRemoli de servellsBrainstorming

Esta técnica resulta de utilidad cuando:El quipo está integrado por personas que se conocen bien como para expresarse con libertad. El equipo es maduro. La atmosfera grupal permite la libertad de expresión.

Las ideas que se aportan se reciben por las ideas mismas, sin importar el quien la presenta. El tema o problema tiene soluciones alternativas. Se cuenta con el tiempo suficiente para tratar el tema exhaustivamente y sin tensiones.

Esta técnica resulta de utilidad cuando:El quipo está integrado por personas que se conocen bien como para expresarse con libertad. El equipo es maduro. La atmosfera grupal permite la libertad de expresión.

Las ideas que se aportan se reciben por las ideas mismas, sin importar el quien la presenta. El tema o problema tiene soluciones alternativas. Se cuenta con el tiempo suficiente para tratar el tema exhaustivamente y sin tensiones.

¿Cómo se utiliza?

1. Se define el tema o el problema.2. Se nombra a un conductor del ejercicio3. Antes de comenzar la “tormenta de ideas”, explicar las reglas.4. Se emiten ideas libremente sin extraer conclusiones en esta etapa.5. Se listan las ideas6. No se deben repetir7. No se critican8. El ejercicio termina cuando ya no existen nuevas ideas9. Se analizan, evalúan y organizan las mismas, para valorar su utilidad en función del objetivo que pretendía lograr con el empleo de esta técnica.

Objetivo:Poner en común el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los participantes tiene sobre un tema y colectivamente llegar a un síntesis, conclusiones o acuerdos comunes.

Desarrollo:El coordinar debe hacer una pregunta clara, donde exprese el objetivo que se persigue. La pregunta debe permitir que los participantes puedan resolver a partir de su realidad, de su experiencia.

La técnica, “Brainstorming”, puede ser empleada a través de 3 diferentes maneras:

No estructurado (flujo libre)1. Escoger a alguien para que sea el facilitador y apunte las ideas2. Escribir en un rotafolio o en un tablero una frase que represente el problema y el asunto de discusión.3. Escribir cada idea en el menor numero de palabras posible.4. Verificar con la persona que hizo la contribución cuando se este repitiendo la idea.

5. No interpretar o cambiar las ideas.6. Establecer un tiempo limite (aproximadamente 25 minutos)7. Fomentar la creatividad8. Construir sobre las ideas de otros.9. Los miembros del grupo de “lluvia de ideas” y el facilitador nunca deben criticar las ideas.10. Revisar la lista para verificar su comprensión.11. Eliminar las duplicaciones, problemas no importantes y aspectos no negociables.12. Llegar a un consenso sobre los problemas que parecen redundantes o no importantes.

Estructurado (en círculo)

Tiene las mismas metas que la lluvia de ideas no estructurada. La diferencia consiste en que cada miembro del equipo presenta sus ideas en un formato ordenado (ej: de izquierda a derecha). No hay problema si un miembro del equipo cede su turno si no tiene una idea en ese instante.

Silenciosa (lluvia de ideas escritas)

Es similar a la lluvia de ideas, los participantes piensan las ideas pero registran en papel sus ideas en silencio. Cada participante pone su hoja en la mesa y la cambia por otra hoja de papel. Cada participante puede entonces agregar otras ideas relacionadas o pensar en nuevas ideas. Este proceso continua por cerca de 30 minutos y permite a los participantes construir sobre las ideas de otros y evitar conflictos o intimidaciones por parte de los miembros dominantes.

Lluvias de Ideas por tarjeta o escrita

Formas de clasificar la tarjetas:

Se pide a cualquier compañero que lea una de las tarjetas que ha elaborado, ésta se coloca en la pared, luego se pide que si algún compañero tiene alguna tarjeta que se refiera a los mismo o similar a la del compañero y así sucesivamente hasta que todos las tarjetas se hayan colocado. Quedarán así varias columnas. Se regresa sobre cada columna para repasar el contenido y darle un nombre a la columna que sintetice la idea central que está expresada en el conjunto de tarjetas.

Una vez hechas las columnas y analizadas, puede realizarse una votación por columna para establecer el orden de importancia que el grupo le da a cada uno de los aspectos del tema que se está tratando.

Lo importante en esta técnica es el ordenamiento que se va haciendo en las tarjetas para que al final se tenga una visión clara der lo que el grupo piensa, quedando gráficamente expresado en qué aspectos se concentran la mayor cantidad de ideas del grupo.

Esta técnica se puede utilizar:•Para realizar un diagnostico sobre lo que el grupo conoce o piensa de un tema particular, que se discutirá y profundizar en las discusión de forma colectiva.•Para planificar acciones concretas.•Para elaborar las conclusiones sobre un tema que de hay discutido.•Para evaluar trabajos realizados.

Esta técnica es importante porque extrae las ideas de todos los participantes para generar una conclusión de un tema específico.

Es muy fácil utilizarla y permite que el estudiante se exprese de un forma segura del tema a tratar.

LibroVargas, Laura. Técnicas Participativas para la Educación

Popular. Costa Rica. 1998. II Tomo.

http://www.esdocente.info/2009/06/tecnica-de-ensenanza-lluvia-de-ideas.html

http://acteducativa.blogspot.com/2010/10/estrategias-de-aprendizaje-lluvia-de.html