La trascendencia de ser director

Diplomado en Liderazgo Escolar.

Objetivos generales:

• Promover el crecimiento personal y académico de los directores participantes.

• Desarrollar competencias y estrategias de liderazgo académico que les permitan asesorar a sus docentes.

• Implementar estrategias y herramientas de administración escolar efectiva en sus escuelas.

Metodología:

• Llevamos al participante al aprendizaje significativo, a través de ejercicios, dinámicas vivenciales, casos prácticos vamos construyendo el aprendizaje grupal.

• Entre cada módulo hay tareas que el participante tendrá que llevar a cabo directamente en su escuela, aplicando los contenidos aprendidos a su práctica cotidiana.

Estructura del DiplomadoTotal 150 horas presenciales 30 horas tareas de aplicación

Curso de verano

9 módulos de 12 horas cada uno

Ciclo escolar 2010-2011Estructura del diplomado

Inducción Curso de Verano 42 horas Desarrollo humano del director, trascendencia de su trabajo y liderazgo.

Módulo I Planeación estratégica

12 horas Elaboración del PETE y PAT.

Módulo II Liderazgo 12 horas Liderazgo educativo y trabajo en equipo. Acompañamiento y asesoría a académica a docentes.

Módulo III Calidad educativa, evaluación y competencias para la vida

12 horas Competencias para la vida, ENLACE y PISA

Módulo IV Educar por competencias y método de proyectos

12 horas Planeación, implementación y evaluación del método de proyectos.

Módulo V Acompañamiento integral del docente

12 horas Asesoría, acompañamiento y capacitación docente.

Módulo VI Gestión escolar efectiva

12 horas Seguridad, disciplina y aprendizaje significativo.

Módulo VII Gestión escolar efectiva

12 horas Desarrollo emocional, personal y social del alumno para su plan de vida y carrera.

Módulo VIII Gestión escolar efectiva

12 horas Decisiones escolares que preparan para el ingreso a niveles superiores.

Módulo IX Gestión escolar efectiva

12 horas Influencia de la cultura del directivo, docente, familia y comunidad en la formación exitosa de los alumnos

Ciclo escolar 2010-2011Estructura del diplomado

EVALUACIÓNVALORA

2010

Si bien los directores mencionan actividades concretas que han realizado en sus escuelas, como la elaboración de programas de trabajo, talleres de valores, reuniones con padres de familia, entre otros; lo más destacado de la experiencia es el proceso que parecen haber iniciado una buena parte de los directores en cuanto crear un clima escolar más armónica y colaborativo.

Los siguientes son algunos de los aspectos más frecuentemente mencionados.

•Mayor integración de la comunidad.•Capacidad mediadora.•Valores, visión y misión.•Mejores procesos de organización.

Los efectos en las escuelas

Reflexión profunda sobre la necesidad de realizar cambios culturales en las escuelas, de colocar el interés del alumno en el centro, abrirse a modificar actitudes y prácticas tradicionales, asumir la responsabilidad que le toca a la escuela y establecer mejores canales de comunicación.

Construyendo una nueva cultura escolar

Veracruz

Contenidos del curso Veracruz Guerrero

Existe correspondencia entre objetivos y contenidos del curso 9.92 9.51

El curso contempla una combinación adecuada de contenidos teóricos y prácticos

9.94 9.49

Los contenidos del curso corresponden a mis necesidades de formación 9.89 9.67

Los contenidos son de aplicación práctica en el puesto de trabajo 9.83 9.67

Los contenidos me ofrecen posibilidades del desarrollo profesional o personal 9.97 9.86

Metodología del curso Veracruz Guerrero

La documentación y materiales entregados son claros. comprensibles y adecuados para la duración del curso

9.92 9.60

El curso incluyó ejercicios, dinámicas y experiencias de aprendizaje que facilitaron la reflexión personal. trabajo colaborativo y aprendizaje significativo de los contenidos

9.97 9.67

Formadores Veracruz Guerrero

Expusieron con claridad los conceptos e ideas fundamentales 9.94 9.79

Conocen en profundidad el tema a tratar en el curso 9.94 9.72

Resolvieron eficazmente las dudas de los participantes 9.89 9.70

Fueron capaces de captar el interés del grupo y manejar adecuadamente su dinámica

9.81 9.64

Fomentaron la participación de los asistentes 9.81 9.60

Valoración General Veracruz Guerrero

El curso satisfizo mis expectativas 9.89 9.44

El curso amplió mis conocimientos y habilidades 9.92 9.48

Me ha permitido desarrollar mejor mi trabajo 9.94 9.38

Mi valoración general del curso es buena 9.94 9.51

Testimonios

• Toda institución de educación básica debe tener: el interés por conocer a los alumnos. Decíamos… es que mi alumno no aprende, si pero ¿por qué no aprende? Vamos a entender que es necesario conocer al alumno en todos los contextos qué está pasando en la escuela, qué está pasando en su casa y qué sucede cuál es el comportamiento dentro de la sociedad, en su colonia, en su misma población o ambiente de los niños, conlleva todos nos generemos esa cultura de responsabilidad.

• Mayor valoración al trabajo pedagógico… es el motor de nuestra profesión se pude decir, a eso nos dedicamos… y aquí se refiere también a asumir compromisos y a dedicarle el tiempo y no perder el tiempo en cosas que no van… debemos aprovechar al máximo el trabajo educativo con los niños.

Testimonios

• El cambio de actitud nos ayuda a generar, a partir de esa comunicación, el cambio de actitud en los docentes, en padres de familia, en los mismos alumnos, si, y todo eso da como consecuencia que se fortalezca las competencias en la atención de nuestros alumnos.

• El cambio de prácticas tradicionales, sabemos que todavía aún dentro del magisterio seguimos conservando algunas instituciones esas prácticas tradicionales, no tenemos que seguir con esas prácticas, que de alguna otro manera no nos van a lograr favorecer esas competencias y prepara a los alumnos para la vida.

• Me ha gustado mucho el hecho del trato humano en sí… me han inspirado confianza, me han levantado esto de la autoestima e inmediatamente te cala, te adentra, eres parte del equipo, del grupo.