Web 2.0 i undervisninga i ungdomsskolenUndervisningsopplegg med Instagram

Det er mange grunner til å ta i bruk

WEB 2.0-tjenesteri ungdomsskolen:

Det treffer elevene på deres hjemmebane

Det øker elevenes digitale kompetanse

Det gir individuelt tilpasset , praktisk og

variert undervisning

Oj, jeg vet ikke hva WEB 2.0 er!

SVAR: Det er digitale teknologier og verktøy, som for eksempel

• Blogg• Wiki• Twitter• Facebook• Instagram• Google docs• Dropbox• Etherpad• Podcast

La oss ta for oss en Web 2.0-tjeneste:

Hvordan kan dette mobilprogrammet brukes i undervisninga?

Instagram er et mobilprogram der man legger ut bilder eller bildemontasjer, og der en sjøl eller andre kan kommentereeller like bildet. Bildet kan påføres en eller flere emneknagger (#) som gjør alle med felles emneknagg søkbare på en samleoversikt.

Jo, for å ta i bruk et verktøy som gjør elevene i stand til å bruke sine visuelle evner og tenke kreativt og abstrakt innen flere temaer. Dette er også et verktøy som elever flest er fortrolige med.

Elevene trenger en smartmobil og laster ned gratisprogrammet som app. Deretter lager de seg en konto ved hjelp av sin e-postadresse.

www.instagram.comVia en vanlig nettleser kan man gå inn på:

KREATIVT:

Mange elever savner det å kunne jobbe kreativt i norskfaget. Andre finner det vanskelig å være kreative.I alle tilfeller vil det å bruke Instagram som en integrert del av norskundervisninga være noe elevene vil kunne vokse på. Det vil stimulere til å få et tema «i fingrene» og forstå det bedre.

VISUELT:

Elevene har forskjellig måte å lære på. Noen lærer best det du leser, noterer ned og/eller hører. Andre lærer best gjennom bilder og assosiasjoner. Gjennom å inkludere det visuelle elementet i et undervisningstema, vil man nå elever som til vanlig er understimulert på visuelle hjelpemidler, og samtidig gi variert undervisning til dem som responderer godt på såkalt tavleundervisning.

LAVTERSKEL:

En fordel med å introdusere Instagram som del av undervisninga, er at elevene kjenner til programmet fra før. Mange bruker det daglig og er fortrolig med funksjonene og mulighetene. Elevene kan bruke hverandre som teknisk støtte. For elever som sliter litt i det sosiale klassemiljøet, kan Instagram virke sosialt utjevnende med sine «likes» innad i klassen.

I norskundervisninga på 8.trinn har jeg brukt programmet for å la elevene visualisere litterære virkemidler.

En oppgave kan være at eleven skal legge ut et bilde som skal framstille et litterært virkemiddel (kontrast, sammenlikning, metafor, besjeling, humor,…), og så skal klassekameratene i kommentarfeltet under gjette hvilket litterært virkemiddel det skal forestille.

Da er ikke elevene bare passive mottakere av informasjon om hva et litterært virkemiddel er. De må oppsøke info for å friske opp dersom de har glemt det, og de må bruke hjernen for å illustrere et valgt virkemiddel.

For konkurransedrevne elever kan det også være en god gulrot om læreren kårer de 5 beste bidragene. Erfaringsmessig er dette en oppgave som egner seg som lekse, og som gjøres også av elever som ellers ikke pleier å gjøre alle lekser.

Forslag til pedagogisk bruk av

Eksempler på oppgave der elevene skulle legge ut et bilde som forestilte et

LITTERÆRT VIRKEMIDDEL

VILKÅR som må være oppfylt:

Elevene må disponere hver sin smartphone (eller samarbeide to og to, gjerne med fast læringspartner over tid)

Elevene bør opprette en egen åpen skolekonto på Instagram ( - ikke bruke sine personlige, ofte lukkede konto) med en fast ramme for hva de skal kalle den, f.eks:

Eleven Ida Marie Foss går på Hammer skoleDa blir hennes Instagram-konto hetendehammerimf

Det bør orienteres om at bilder av andre elever ikke skal legges ut uten samtykke, at opphavsretten ikke må krenkes på bildemateriale, og at det er nulltoleranse for uakseptabel språkbruk.

Web 2.0-verktøy

Gjør det mulig for elevene å være på ulikt nivå og samtidig prestere og mestre.

BILDEMATERIALE:

Bakgrunnsbilder: L.K.Fröyland

Instagram-skjermdumper: L.K.Fröyland

Instagram-logo:https://www.flickr.com/photos/jamoutinho/7448717958

Produsert JUNI 2015