KUMPULAN PA 21

AHLI KUMPULANNAMA JAWATAN

TUAN HAJI HASSAN SUBOH PEGAWAI SIP+ - FASILITATOR

PUAN SRI HAJAH NORLIAH ADAM PENGETUA SMK TINGGI PEREMPUAN MELAKA

HAJAH JAMILAH ISMAIL PENGETUA SMK SRI TANJONG

PN. CHONG CHEW YOONG PENGETUA SMJK NOTRE DAME CONVENT

EN. GOH TAI PENG PENGETUA SMK METHODIST ACS

EN. LEE CHEE CHOON PENGETUA SMK ST. FRANCIS

EN. RAZALI BAHAROM PENGETUA SMK TUN HAJI ABD MALEK

TN. HJ. ABDUL AZIZ OMAR PENGARAH KOLEJ VOKASIONAL MELAKA TENGAH

EN. ABD RAZAK DAWAM PEN. KANAN PENTADBIRAN SMk TEKNIK MELAKA

PN. NORSIAH ABD RAHMAN PENGETUA SMK BUKIT KATIL

PN . HJH. YAZIDAH YAZID GPKP SULTAN MUHAMMAD

PN. HJH RUBAIYA ABU NAWAS PENGETUA SMK PAYA RUMPUT

TN. HAJI KARIM TUMIN PENGETUA SMK TEKNIK MELAKA

4

. Pencapaian Malaysia dalam Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS) tahun 2011 adalah pada kedudukan ke-20 bagi Matematik dan 32 bagi Sains dalam kalangan 49 buah negara.

• Manakala laporan Program for International Student Assessment (PISA) tahun 2009 menunjukkan prestasi Malaysia berada pada kedudukan ke-57 bagi Matematik, ke- 55 bagi Sains dan ke-52 bagi Kefahaman dalam kalangan 74 negara.

PENCAPAIAN MALAYSIA

30 Buah Sekolah Daerah Melaka Tengah Rintis Pendidikan Abad ke-21

Sekolah Perlu Melaksanakan Sekurang-kurangnya Satu Kelas PdP Abad Ke-21

TAJUK KAJIAN

KESEDIAAN GURU-GURU SEKOLAH MENENGAH

DI DAERAH MELAKA TENGAH

DALAM PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ABAD

KE-21 (PA21)

TUJUAN KAJIAN

1. Mengenal pasti tahap kesediaan guru-guru dalam melaksanakan PA21

2.Dapatan kajian digunakan:-

Pengetua Pejabat Pendidikan Daerah Jabatan Pendidikan Negeri

Melaka Institut Pendidikan Guru Kementerian Pendidikan

Malaysia

Dalam melaksanakan PA21

OBJEKTIFKAJIAN

Mengenal pasti :

1.kefahaman guru tentang konsep umum dan teras PA21

Mengenal pasti :

2. kefahaman guru tentang Kemahiran Berfikir Aras Tinggi

Mengenal pasti :

3. tahap kemahiran pedagogi PA21 guru

Mengenal pasti :

4. tahap amalan Pembelajaran dan Pengajaran berkaitan PA21 guru

Mengenal pasti :

5. tahap kefahaman guru tentang impak PdP PA21 kepada murid

KAJIAN LEPAS

Berlandaskan Kajian Kesediaan

Pemimpin-pemimpin Sekolah

Di Negeri Johor Terhadap Pelaksanaan

PA21

PERSOALANKAJIAN

1. Sejauh manakah guru memahami konsep umum/ teras PA21?

2. Sejauh manakah pengetahuan guru tentang KBAT?

3. Sejauh manakah kemahiran pedagogi guru untuk PdP abad ke 21?

4. Sejauh manakah guru mengamalkan PdP berkaitan PA 21?

5. Sejauh manakah impak pelaksanaan PdP abad ke 21 terhadap pencapaian murid berdasarkan pandangan guru?

6. Adakah terdapat perbezaan tahap kesediaan guru untuk pelaksanaan PA21 dari segi jantina dan pengalaman mengajar guru? – (Kualitatif)

METODOLOGI

KAJIAN

Menggunakan kaedah gabungan:-1. Kaedah Kuantitatif menggunakan penilaian skala likert Tafsiran Data menggunakan SPSS versi

18 Soal selidik yang digunakan adalah

berdasarkan soal selidik yang telah digunakan oleh penyelidik sebelum ini

2. Kaedah Kualitatif - 3 soalan

BATASANKAJIAN

1. Kajian ini hanya dijalankan di Daerah Melaka Tengah yang melibatkan persampelan guru seramai 350 orang daripada 35 buah sekolah menengah, dapatan kajian tidak menggambarkan keseluruhan pendapat guru lain di Malaysia.

2. Kajian juga tertumpu kepada kesediaan guru menjalankan PdP abad ke 21 dan tidak menyentuh elemen-elemen lain yang diperlukan dalam pelaksanaan PA21.

DEMOGRAFI

KAJIAN KUANTITATIF

DAPATAN DEMOGRAFI KUANTITATIF

DAPATAN DEMOGRAFI KUANTITATIF

DAPATAN DEMOGRAFI KUANTITATIF

DAPATAN DEMOGRAFI KUANTITATIF

DAPATAN DEMOGRAFI KUANTITATIF

DAPATAN KAJIAN

KUANTITATIF

PENARAFAN KAJIAN KUANTITATIF

SKOR MIN PENARAFAN

4.51 - 5.00 SANGAT BAIK

3.51 - 4.50 BAIK

2.51 - 3.50 SEDERHANA

1.51 – 2.50 LEMAH

KURANG 1.51 SANGAT LEMAH

DAPATAN KAJIAN KUANTITATIF

BIDANG SOALAN MIN PENARAFAN

1 KONSEP UMUM/ TERAS PA21 3.74 BAIK

2 PENGETAHUAN BERKAITAN KBAT 3.76 BAIK

3 KEMAHIRAN PEDAGOGI UNTUK PA21 3.77 BAIK

4 AMALAN PdP BERKAITAN PA21 4.32 BAIK

5 IMPAK PELAKSANAAN PdP PA21 3.70 BAIK

RUMUSAN DAN

PERBINCANGAN

KAJIAN KUANTITATIF

Rumusan dan Perbincangan

Bil Soalan Kajian Min Jurang 1 KONSEP UMUM/ TERAS PA21 3.74 -1.26

2 PENGETAHUAN BERKAITAN KBAT 3.76 -1.24

3 KEMAHIRAN PEDAGOGI UNTUK PA21 3.77 -1.23

4 AMALAN PdP BERKAITAN PA21 4.32 - 0.68

5 IMPAK PELAKSANAAN PdP PA21 3.70 -1.30

DAPATAN KAJIAN KUALITITATIF

DAPATAN KAJIAN KUALITATIF

SOALAN 1: KELEBIHAN PdP PA21

Perkara

Pengalaman mengajarKurang 5 tahun 5 tahun hingga 15

tahunLebih 15

tahun

P L P L P L

Tidak mengetahui kelebihan PA21

36%

50%

23.7%

30%

24%

39.3%

Mengetahui kelebihan PA21

64%

50% 70% 76.3% 76% 60.7%

CADANGAN

Sekolah PPD /JPN/KPM IPG & Universiti

LADAP KURSUS INTENSIFKANDUNGAN KURIKULUM

DAPATAN KAJIAN KUALITATIFSOALAN: KEKANGAN PELAKSANAAN PA21

Perkara

5 TAHUN KE BAWAH

5 TAHUN –

15 TAHUN16 TAHUN KE ATAS

P L P L P L Kurang pengetahuan 33.30

%73.40

%49%

38.50%

48.80%

34.90%

Kekurangan Infrastruktur TMK 53.30

%13.30

%18.40

%51.30

%30%

55.60%

Bilangan murid ramai 13.40

%13.30

%32.60

%10.20

%21.20

%9.50

%

CADANGAN

Perkara SEKOLAH PPD/JPN/KPM IPG DLL Kurang pengetahuan LADAP KURSUS LATIHAN

Kekurangan Infrastruktur TMK

- PERUNTUKAN DI TAMBAH

-

Bilangan murid ramai - DASAR

DIUBAH-

DAPATAN KAJIAN KUALITATIFSOALAN: PENAMBAHBAIKAN PELAKSANAAN PA21

Perkara

Pengalaman mengajar 5 tahun

ke bawah 5 tahun hingga

15 tahun 16 tahun ke atas

P L P L P L

Meningkatkan kemudahan ICT 34.10

%100%

73.80%

76.90%

74.2%

69.60%

Kursus Profesionalisme PA21

11.4%

0%

13.10%

7.70%

16.10%

28.20%

Kurangkan bilangan murid

52.3%

0%

9.80%

11.50%

6.50%

2.20%

Kurangkan tugas guru

2.30%

0%

3.30%

3.80%

3.20%

0%

Perkara SEKOLAHPPD/JPN/KP

M IPG DLL Meningkatkan kemudahan ICT

Sarana PIBG Tambah Peruntukan

-

Kursus Profesionalisme PA21 LADAP Kursus Latihan Kurangkan bilangan murid

Bilangan kelas di tambah

Tambah Sekolah-

Kurangkan tugas guru

PLC Pembantu Guru -

CADANGAN

KESIMPULAN

Kesediaan guru dan kemahiran guru merupakan faktor penentu kejayaan

dalam PA-21

Guru perlu diberi pembugaran semula secara berterusan : pemantapan

pengisisan kursus dalaman dan PLC

Pemantauan , penilaian dan bimbingan PdP guru.

Kemudahan sedia ada perlu dimantapkan dan dimanfaatkan

Sokongan/peranan/kefahaman/fungsi memacu perubahan

- Kepimpinan sekolah –Pengetua dan Guru Besar- Peringkat JPN/PPD

HARAPAN

Guru-guru melengkapkan diri dengan minda serta ciri-ciri pendidik abad ke-21 disamping bersedia untuk menghadapi

cabaran dalam sistem pendidikan.

SEKIAN TERIMA KASIH