eTwinning od A do ŽProjektni management v šoli

Mag. Anastazija Avsec

Vprašanje

• Razmislite in se s sosedom pogovorite o namenu udeležbe na

delavnici e Twinning od A do Ž• Čas 3 min in 3 min.

“Ne gre za prenos informacij ampak za navduševanje.”

Leticia B. Cavagnara

Planet Zemlja

• Razmislite in se s sosedom pogovorite o kriterijih na podlagi katerih lahko razdelimo

naš svet?• Čas 3 min in 3 min.

Učenec ali ne-učenec“I don`t divide the world into the weak and

strong, or the successes and the failures…I divide the world into the learners and non-

learners.”Dr. Benjamin R. BarberIf the Mayors ruled the World

“Sveta ne delim na šibkega ali močnega, ali na uspehe in neuspehe.

Sam delim svet na učence in ne-učence.”

Kakšna naj bo šola 21. stoletja?

• “The end of education is to discover and open

the talents which are hidden like a treasure within every person.”

J. Delores

Cilj izobraževanja je odkriti in razviti talente, ki so skriti kot

zaklad v vsakem posamezniku.

Učiti se vedetiUčiti se delati

Učiti se bitiUčiti se živeti skupaj

UNESCO stebri vzgoje in izobraževanja

Kaj si moram zapomniti?

Evropski projekt

• Ideja, problem, izzivi pri vsakdanjem delu• Motivacija• Cilji • S kakšnimi viri/znanji razpolagamo?• Kaj še potrebujemo?• Kaj smo pripravljeni vložiti v projekt?

Osnovna šola Kapela• Šola na SV Slovenije, podeželsko okolje, 210-letnica obstoja (2014).• Največ učencev je obiskovalo Osnovno šolo Kapela v letu 1924 (410).• Po letu 1998 prvič upade število učencev pod 200, 169 v šol. l. 2013/14.• Z zmanjševanjem števila učencev se šola vključi v projekte.• Vključevanje v projekte:

– 1998 vključitev v mrežo Zdravih šol– 1999 priključitev mreži UNESCO ASP net– 2000 EKO šola– 2006 in 2007 Skriti zaklad; neposredno mednarodno sodelovanje– 2007 – 2009 Comenius večstranska šolska partnerstva „Fairytales around Europe”-P– 2010 Evropsko jezikovno priznanje– 2010 – 2012 Comenius VŠP „Improving Literacy and Numeracy Skills”-P– 2013 – 2015 Comenius VŠP „The Power of Feedback“ - K

Vprašanje

• Razmislite, katere zmožnosti, sposobnosti ste razvijali pri sebi v tem letu in jih izmenjajte s

svojim sosedom. • Čas 3 min in 3 min.

Učiti se, da bi vedeli

Učitelji in ravnatelji smo pri svojem delu v 21. stoletju postavljeni pred mnoge izzive, ki jih lahko sprejmemo kot nove priložnosti. Danes se svet tako hitro razvija, da tudi od nas zahteva nenehno učenje ter pridobivanje novih znanj in veščin za delovanje.

Izzivi – kako spremeniti šole v učno okolje 21. stoletja?

• Zmanjševati razliko med spoloma.• Razvijati učiteljeve kompetence za podporo

učencem.• Šola za vsakogar.• Internacionalizacija šol.

Učiti se delati

VprašanjeRazmislite o izkustvenem učenju in

izmenjajte mnenje s svojim sosedom. Čas 2 min in 2 min.

Izkustveno učenje

Krog izkustvenega učenja (po Kolbu):•se začne z izkušnjo, •kateri sledita opazovanje in refleksija,•nato formiranje abstraktnih konceptov in generalizacij,• sledi preizkušnja konceptov v novih situacijah,• kar znova pripelje do konkretne izkušnje.

To vrsto izkustvenega učenja lahko ponazorimo s procesom poklicne/profesionalne rasti učitelja.

Študijski obisk: Izgrajevanje močne profesionalne učne skupnostiSundsvall, Švedska

september 2012

Udeleženci:Avstrija (1), Bolgarija(1), Češka(1), Nemčija (2), Španija (2), Grčija (1), Italija (2), Nizozemska (1), Poljska (2), Slovaška (1), Slovenija (1).

Program:Predstavitev udeležencev.Obisk mestne hiše, ogled mesta, lokalne industrije.Obiski osnovnih in srednjih šol.Srečanje z lokalno skupnostjo, ravnatelji

Obisk osnovne šole

SöråkerskolaOsnovna šola 1. – 6. razred (6.-11. let)Uporaba IKT tehnologije Učenci 21. stoletja

Učenci v nižjih razredih uporabljajo iPad in interaktivno tablo za različne naloge, v višjih razredih uporabljajo učenci netbook.Učinkovita in preudarna raba IKT tehnologije.

Arenaskolan270 učencev 12.- 16. let (7.- 9. razred)Za učence tujce imajo poseben razred.

Obisk dveh srednjih šol

Belgija: De Grasmus in De Klare BronŠola na dveh lokacijah v mestu Leuven. Javna šolaMetodološka šola, v kateri udejanjajo

vrednote spoštovanje, sodelovanje drug z drugim, kreativnost in vključenost.

Šolo obiskuje 366 otrok, 16 različnih narodnosti v starosti od 6 do 12 let.

Naši vodiči po šoli so bili učenci Elias, Luna in Ravi.

Švedska: S:t Olofsskolan Šola leži izven centra mesta Sundsvall. Javna šolaŠolo obiskuje 254 otrok, 28 različnih

narodnosti v starosti od 6 do 12 let.Raziskovalna šola, ki sodeluje z Univerzo v

Karlstadu.

3 “H” v izobraževanju

“Tvoje delo bo izpolnjevalo velik del tvojega življenja. Edini način, kako biti resnično zadovoljen je, da delaš to, kar resnično verjameš, da je čudovito. Edini način, kako delati dobro je, da imaš rad, kar delaš. Če takšnega dela še nisi našel, ga ne nehaj iskati. Ne ustali se. Kot je pri vseh stvareh, ki jih imaš rad, boš vedel, ko ga boš našel.”

Steve Jobs

Kako začeti z evropskim projektom – naša izkušnja

Kontaktni seminar na Švedskem, 2006Evropske zgodbe in pravljice (2007-2009)Cilji projekta posegajo v področje razširjenega programa, manj v program OŠSodelujejo osnovne šole (Anglija – koordinator, Francija, Nemčija, Slovenija, Švedska, Turčija).

Iskanje potencialnih partnerjev/projektov na spletu 2009Motivacijsko pismo bodočemu koordinatorju, ravnatelju Mørkved skole norveškePripravljalni obisk (februar 2010)Cilji projekta (posegajo neposredno v šolski kurikul):

Izboljšanje pristopov poučevanja na področju razvijanja bralne in matematične pismenosti.Pri učencih razviti boljše učne strategije.Pospeševanje medkulturnega zavedanja med učenci in učitelji.Navezovanje stikov naših učencev z učenci partnerskih šol (dopisovanje).Razvijanje šolske strategije za izboljšanje bralne in matematične pismenosti, izhajajoč iz dobre prakse vseh partnerskih držav.Dolgoročno doseganje boljših učnih rezultatov učencev.

Faze projekta

• Ob zaključku projekta 2010-2012 se porodi ideja o novem projektu Moč povratne informacije z enim izmed partnerjev.

• Konceptna faza(načrtovanje projekta):– Cilji projekta (september 2012)– Iskanje partnerjev, posredovanje ponudbe za sodelovanje v projektu s

pomočjo nacionalne agencije CMEPIUS (oktober 2012)– Interes za sodelovanje izrazi več kot 70 šol širom Evrope– Izbor (november 2012)– Organizacija in izvedba pripravljalnega obiska na Danskem– Priprava projekta– Uspešna kandidatura na razpisu in “začetek” novega projekta 2013-

2015.

Kaj je pomembno za dobro sodelovanje v projektu?

• Vnaprej dogovorjeni načini komuniciranja.• Porazdelitev obveznosti in nalog med

partnerje.• Jasna opredelitev in vnaprej predstavljeni

finančni stroški posameznega partnerja.

Kako vključiti projekt v redno delo?

– Ključen je izbor ciljev projekta oziroma kaj želimo?

Kakšne so potrebe naše šole, naših učencev?

Evropski projekt

Evropski projekt

ANALIZA STANJA

ANALIZA STANJA

Katera znanja, veščine

potrebujemo učitelji?

Poglobljeno str. znanje in

izpopolnjene str. veščine

Načrtovanje aktivnosti –časovnica

Kakšen bo vpliv naših aktivnosti na

učence/učitelje?Kako smo bili uspešni

pri izvajanju aktivnosti?

Šest klobukov razmišljanjaDe Bono, 2006

“I not only use all the brains I have but all I can borrow.” Woodrow Wilson

Uporabljam ne samo svoje možgane, ampak vse, ki si jih lahko sposodim.

Učiti se živeti skupaj• Sodelovanje z evropskimi kolegi je dodana vrednost, obogatitev

delovnega vsakdana in priložnost spoznati nove ljudi in deliti ter pridobivati nova znanja.

• S sodelovanjem v evropski dimenziji izobraževanja vsi skupaj utrjujemo zavest, da smo državljani Evrope in to prenašamo na svoje učence. Na življenje v skupni Evropi lahko učitelji pripravljamo učence le tako, da tudi sami vstopimo v evropski izobraževalni prostor in začutimo Evropo.

• Evropski učitelj lahko občuti prednosti enostavne mobilnosti v Evropski uniji, ki vključuje izobraževanje v drugih evropskih državah, učenje jezikov in drugih evropskih kultur. Lahko izkoristi možnosti zaposlovanja oziroma drugih programov izmenjav, ki jih ponuja Evropska unija. Vse to prispeva k ustvarjanju večjezične in multikulturne Evrope in vzgajanju za evropsko državljanstvo (Shratz, 2005).

Evropski učiteljAntonio Silva Mendes, direktor Direktorata za izobraževanje in

kulturo pri Evropski komisiji, je na evropski Comenius konferenci (Bruselj, 3.- 4. 5. 2012) dejal:

"Pri mednarodnem sodelovanju šol gre za to, da združiš entuziazem, izvirnost ljudi različnih držav, kultur in okolij, da bi ustvarili nekaj novega, ki bo prispevalo k razvoju šol kot prostora za delo in učenje. Kreativnost in kapaciteta učiteljev se lahko popolno razvijeta šele s sodelovanjem v mednarodnih projektih."

Širjenje rezultatov/diseminacija

• Dobro načrtovanje je polovica uspeha.• Sprotno spremljanje izvajanja projekta in evalvacije.• Šola se postavi na ogled.• Izkoristimo možnosti, ki se nam ponujajo v 21. stoletju.

• Skupni rezultati:o Evropska zakladnicao Projekto Skupna spletna strano Okrožnice / spletna strano Skupna knjiga o Rezultati posamezne šole

Evropski projekti kot dodana vrednost

Učiti se biti

V poročilu o najboljših izobraževalnih sistemih na svetu je izpostavljeno, da kakovost vsakega izobraževalnega sistema ne more nikoli pretiravati v kakovosti njegovih učiteljev. Edini način, kako izboljšati učne dosežke, je izboljšati poučevanje (Mc Kinsey, 2007: 7).

Biti učitelj pomeni pomagati učencem učiti se. Biti ravnatelj pomeni pomagati odraslim učiti se. Zato je tako težko (Mc Kinsey, 2007: 35).

McKinsey v poročilu o najboljših izobraževalnih sistemih na svetu, 2007.

Šole niso zato, da so v njih zaposleni učitelji, ampak zato, da v njih izobražujemo učence.

Pestalozzi delavnice Democracy in basic education, Helsinki

Strategija uspeha

Ključ do uspeha

Dr. Angela Lee DuckworthKljuč do uspehaKako si zagrizen?

Kaj sem se naučil-

anovega?