Embed Size (px)
Citation preview
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22
ING. CESAR USCANGA USCANGA
EJERCICIO ESCOLAR: 2014-2015
PROYECTO 13
Instrucciones de la actividad:
1. Este proyecto se realizará de manera individual.
2. Observa los siguientes videos. Todos ellos han sido insertados en nuestra página, pero también
puedes abrirlo directamente en las ligas incluidas.
https://www.youtube.com/watch?v=7svg1VZXvg0
https://www.youtube.com/watch?v=mbT2S8eMFkY
https://www.youtube.com/watch?v=YkuRHabHTso
https://www.youtube.com/watch?v=UnEwxwKqyqs
https://www.youtube.com/watch?v=MW3ceextMMY
https://www.youtube.com/watch?v=WGOlkAYW440
3. Con la información obtenida en los videos, realiza las siguientes actividades:
En una hoja tamaño carta realiza un triptico con el tema “CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”
En una hoja tamaño doble carta realiza un cartel con el mismo tema, el cual pegaras en tu
salon.
Elabora un texto acerca del significado de biodiversidad, las especies endémicas y en peligro
de extinction.
Elabora un listado de las especies endémicas y en peligro de extinción en México.
4. Elabora en tu cuaderno un listado de 5 lugares de cada una de las siguientes caracteristicas:
CATEGORIAS
RESERVA DE LA BIOSFERA
RESERVA ESPECIAL DE LA BIOSFERA
PARQUES NACIONALES
MONUMENTOS NATURALES
PARQUE MARINO NACIONAL
ÁREA DE PROTECCIÓN DE RECURSOS NATURALES
PARQUE URBANO*
ZONA SUJETA A CONSERVACIÓN ECOLÓGICA*
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22
ING. CESAR USCANGA USCANGA
EJERCICIO ESCOLAR: 2014-2015
5. De acuerdo con la información de la siguiente table ubica en un mapa tamaño cartulina de la
republica Mexicana 10 lugares considerados areas protegidas.
Puedes apoyarte visitando la siguiente direccion:
http://www.conanp.gob.mx/que_hacemos/
CATEGORÍA PROPÓSITOS
RESERVA DE LA BIOSFERA
Conservar áreas biogeográficas representativas y relevantes, a nivel nacional, de uno o más ecosistemas no alterados significativamente y, al menos, una zona no alterada, en que habiten especies endémicas, amenazadas o en peligro de extinción.
RESERVA ESPECIAL DE LA BIOSFERA
Conservar áreas representativas de uno o más ecosistemas no alterados significativamente, en que habiten especies endémicas, amenazadas o en peligro de extinción. Son de menor superficie o diversidad de especies que las Reservas de la Biósfera.
PARQUES NACIONALES
Conservar áreas biogeográficas representativas a nivel nacional, de uno o más ecosistemas, importantes por su belleza escénica, valor científico, educativo, histórico o recreativo, por la existencia de flora y fauna de importancia nacional y por su aptitud al turismo.
MONUMENTOS NATURALES
Conservar áreas que contengan uno o varios elementos de importancia nacional, de carácter único o excepcional, interés estético, valor histórico o científico.
PARQUE MARINO NACIONAL
Conservar playas y la zona federal marítimo terrestre contigua, relacionadas con actividades de preservación de los ecosistemas acuáticos, de investigación , recreación, educación ecológicas, y aprovechamiento de recursos naturales autorizados.
ÁREA DE PROTECCIÓN DE RECURSOS NATURALES
Conservar áreas destinadas a la preservación y restauración de zonas forestales y a la conservación de suelos y aguas.
ÁREA DE PROTECCIÓN DE FLORA Y FAUNA
Conservar hábitats de cuyo equilibrio y preservación dependen la existencia, transformación y desarrollo de especies de flora y fauna silvestre y acuáticas.
PARQUE URBANO* Conservar áreas de uso público para obtener y preservar el equilibrio de los ecosistemas urbanos industriales, y proteger un ambiente sano, el esparcimiento de la población y valores artísticos, históricos y de belleza natural.
ZONA SUJETA A CONSERVACIÓN ECOLÓGICA*
Conservar uno o más ecosistemas, cercanos a asentamientos urbanos, en buen estado de conservación, para preservar los elementos naturales indispensables al equilibrio ecológico y al bienestar general.
6. Responde los que se te pide:
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22
ING. CESAR USCANGA USCANGA
EJERCICIO ESCOLAR: 2014-2015
a) ¿Por qué México es un país Megadiverso?
b) Define con tus propias palabras que es un Área Natural Protegida.
c) El Sistema Arrecifal Mesoamericano, que características presentan y que beneficios
podemos
d) obtener?
7. Contesta Falso o Verdadero segun corresponda con el video.
e) Los humedales son terrenos húmedos, parcial o permanentemente inundados.
f) La Reserva de Ría Lagartos y de Sian Ka án son dos ejemplos de humedales para
México.
g) Los humedales actuán como la "guarderías" de los organismos acuáticos
h) Si hay un cambio en el uso de suelo de los humedales, los huracanes no afrectan la línea
de costa.
i) Chimalapas, Montes Azules y Calakmul son reservas de Selvas tropicales.
j) Guacamayas, jaguar y pájaro bobo son especies únicas de la selva tropical.
k) El bosque de Niebla es también conocido como Bosque Mesófilo de Montaña.
l) El bosque de Niebla es un ecosistema fragil que es practicamente una fábrica de agua.
m) La Reserva de la Mariposa Monarca pertenece a los bosques templados.
n) En la reserva de la Biosfera del Vizcaíno habita el berrendo, que corre a una velocidad de
90km/h.
o) Desiertos Mexicanos presentan la mayor diversidad de cactaceas del mundo.
p) La Reserva de Cuatro Ciénegas Coahuila presenta 200 pozas, todas, con especies
endémicas de
q) peces y solo una con estromatolitos.
r) El Mar de Cortes es, según Jacques Cousteau el acuario del mundo, en él habita la orca.
s) Menciona la importancia de las áreas naturales protegidas.
t) Menciona los servicios ambientales que proveen las ANP.
8. No olvides incluir en tu proyecto la introducción y las conclusiones (media cuartilla mínimo para
cada uno) En la introducción, explica qué es lo que vas a hacer en el proyecto y por qué consideras
que es importante. En las conclusiones, menciona qué cosas te parecieron más interesantes en los
temas estudiados, cómo crees que ejercen influencia en el mundo y por qué. ¿Qué cosas no sabías,
y ahora sabes? ¿Cómo cambiará este nuevo conocimiento tu visión del mundo que te rodea?
9. Cualquier duda sobre los temas que cubriremos en este proyecto, escríbela y envíala por correo
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TECNICA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA Nº 22
ING. CESAR USCANGA USCANGA
EJERCICIO ESCOLAR: 2014-2015
electrónico a [email protected] Es importante no dejar todo el trabajo hasta el
final, para que puedas entregar un proyecto de buena calidad.
10. Evaluación de la actividad: El valor total de este trabajo es de 20% con respecto a la evaluación
del tercer bimestre.
Aula virtual de Geografía. Proyecto 13. Rúbrica de evaluación.
Nivel eficiente Nivel medio Nivel deficiente
Entrega Entrega el trabajo en la fecha establecida, o antes
Puntos: 2
Entrega el trabajo, pero de 1 a 2 días después de la fecha establecida
Puntos: 1, ½
Entrega el trabajo después de dos días de la fecha establecida, o no lo entrega.
Puntos: 0
Ortografía y puntuación
El trabajo es presentado con perfecta ortografía y signos de puntuación adecuados:
Puntos: 2
El trabajo es presentado con algunas faltas de ortografía, puntuación o errores de dedo:
Puntos: 1
El trabajo tiene una gran cantidad de faltas de ortografía, puntuación y tecleado
Puntos: ½
Forma El trabajo consta de portada, cuerpo del trabajo (con introducción, desarrollo y conclusiones) y referencias. Cita correctamente las fuentes de información para su trabajo.
Puntos: 2
Al trabajo le falta alguno de estos elementos: portada, cuerpo del trabajo o referencias. Reporta las referencias, pero no adecuadamente.
Puntos: 1
El trabajo está incompleto, le faltan más de dos partes.
Puntos: ½ - 0
Fondo El alumno redacta ordenadamente sus ideas, es claro al presentar sus respuestas, demuestra buen uso del lenguaje escrito.
Puntos: 1
El alumno redacta con orden sus ideas pero éstas no son muy claras, puede parecer redundante o escueto. Se responde a las actividades, pero no de manera completa.
Puntos: ½
El alumno escribe de manera desorganizada, con un orden y lógica muy pobres, de manera que es difícil entender el texto. Faltaron varios elementos en sus actividades.
Puntos: 0
Actividades Contesta a todas las preguntas, ya sea en formato pregunta –respuesta o en texto continuo, y completa el cuadro de información.
Conclusiones El alumno demuestra un análisis crítico del material estudiado en sus conclusiones: ofrece ideas personales, reflexiona sobre los aspectos más importantes de los temas de estudio, se hace evidente que investigó y observó los videos.
Puntos: 1
El alumno entrega sus conclusiones pero estas son escuetas, repite las respuestas de las preguntas sin hacer un análisis personal profundo de la información.
Puntos: ½
El alumno no entrega conclusiones personales sobre su trabajo.
Puntos: 0
TOTAL
