PROYECTO CURRICULAR COMUNITARIO

Plan de Desarrollo Comunitario 2010 -2011

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO

“CIUDAD DE SAN GABRIEL”

Escuela “Miguel de Cervantes”Taya – Urbina – Tulcán - Carchi

PLAN DE DESARROLLO COMUNITARIO

Srta. Jessica Aracely Montenegro Figueroa

Lic. Telmo Camacás

Tercero y Cuarto Años de Ed. G. Básica

Noviembre 2011

1 Jessica A. Montenegro Figueroa


“UNA ESCUELA PARA TODOS”

En la escuela “Miguel de Cervantes” del caserío Taya, cantón Tulcán

en reunión de Padres de Familia de la misma se nombra los

problemas con el orden siguiente:

1. Ausencia de materiales audiovisuales (TV - grabadora)

2. Murales sin pintar

3. Mobiliario en mal estado (escritorios–bancas-anaqueles-

pizarrones )

4. Falta de recursos didácticos.

5. Mal estado del parque infantil.

6. Mal estado del patio del bloque 1 y graderíos

7. Ausencia del salón comedor

8. Deterioro en el aula donde funciona el Centro de Cómputo

9. Falta de Aulas

10. Falta del muro de contención y malla.



ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN

En la escuela “Miguel de Cervantes” del caserío Taya, se reúnen niños y niñas de 4 comunidades más. Como son: Calle Larga, Pulcás, Chapués chiquito, Llano Grande, Por lo que en reunión de trabajo se acordó resolver problemas únicamente de la Escuela, ya que con eso los sectores antes mencionados se verían beneficiados.

Como antecedentes de algunos de los problemas tenemos que la humedad del lugar donde reposan los recursos audiovisuales como, infocus, laptop, impresoras, DVD, cámara, grabadoras y televisor se han visto afectados drásticamente, al comprobar su mal funcionamiento e inutilidad en ciertos casos. Por lo que se necesita proveerse de estos recursos tan necesarios para la educación actual. Con la donación de recursos por individual se hace más fácil la implementación.

Hace 3 años el Gobierno Provincial del Carchi dotó del cerramiento noreste de la escuela, pero la falta de recursos no ha hecho posible que estos dejen de tener apariencia tosca para una institución donde se educan infantes. Además aunque la escuela es el punto de congregación de las 5 comunidades, no siempre existe un ambiente solidario entre éstas. Con técnicas económicas se lograría que los murales cumplan con dos objetos al mismo tiempo. Ornato y solidaridad.

Se constató además que los bienes muebles de cada aula son rústicos y hacen notar el maltrato que han recibido con el paso del tiempo. Padres y hasta abuelos de los estudiantes actuales utilizaron estos mismos pupitres cuando ellos cursaron el nivel primario en este establecimiento. Con nuevos escritorios estudiantiles los niños/as mejorarán posturas y atención en clase. Nos informan que existen algunas instituciones de gobierno que dotan de estos recursos.

Tal vez uno de los puntos más importante es la desactualización de recursos didácticos en las diferentes áreas de estudio, como mapas donde aún consta el protocolo de río de Janeiro, o la provincia del Carchi tiene solo 5 cantones; ábacos de madera sin piezas completas; dominó silábico roto o sin letras; entre otros. Se espera que el programa escolar del gobierno dote algunos implementos didácticos este año.



La escuela cuenta con suficiente espacio físico en que actualmente se encuentra un vetusto y oxidado parque infantil de metal que ha terminado su vida útil a fuerza de repararlo. El Municipio de Tulcán está en capacidad (previo estudio de la situación) de proveer de un parque infantil ecológico que disminuya riesgos en el estudiantado.

El patio del bloque donde funciona el Año de Educación Inicial es de tierra, y el graderío que conecta este bloque con el principal está ensamblado en adoquines sobre tierra floja; esto impide al estudiantado movilizarse con seguridad por este sector. Se espera la obra de la Junta Parroquial.

Gracias a las campañas permanentes del Gobierno Nacional en brindar una alimentación nutritiva a los estudiantes, los implementos para el desayuno escolar como, mesas, sillas, entre otras han sido una realidad, lamentablemente la infraestructura de un salón comedor es necesaria por el número de niños y niñas. El Municipio se ha comprometido con la construcción de un nuevo bloque de aulas hace un año.

Existe un centro de cómputo, pero se encuentra en una habitación demasiado húmeda para su correcto funcionamiento, ya que por existir conexiones eléctricas libres, se corre peligro de un corto circuito. Por esta razón la Junta Parroquial de Urbina ha dispuesto parte de su capital para la división del salón de computación y la bodega y colocación de una puerta continua a la existente. Lamentablemente aún se espera la obra.

El actual año lectivo incorporó al Año de Educación Inicial con 15 niños y niñas, por lo que el número de aulas existentes no son suficientes para los años básicos; cabe recalcar que por este inconveniente el Primer Año está funcionando en un cuarto designado inicialmente para bodega.

El borde que divide el bloque principal con los juegos infantiles ha sido desde hace mucho un peligro latente para quienes conviven en la institución, ya que al no tener un muro de contención, ni malla que recubra esta zona, quienes transitan corren el riesgo de tener una caída de aproximadamente 5 metros. Para esto en Gobierno Autónomo Descentralizado del Cantón Tulcán se ha comprometido en realizar la obra. Se sigue esperando su obra.



OBJETIVOS

Buscar donaciones de equipos audiovisuales que reemplacen a los inservibles para una tecnificación de la educación rural, como lo es en la ciudad.

Mejorar el ornato de la Escuela pintando los 36 murales que rodean el sector noreste de la misma, para así tener una mejor perspectiva de la institución a nivel local.

Formar un ambiente de solidaridad y ayuda inter comunidad dentro y fuera de la escuela

Realizar gestiones con organizaciones gubernamentales y ONG’s para la dotación de bancas y pupitres nuevos y así mejorar el ambiente de estudio de niños y niñas.

Insistir a las instituciones que se han comprometido con la construcción de obras para la escuela.



ACTIVIDADES

1. Realizar reuniones con los padres de familia y la comunidad

2. Reconocimiento de problemas de la comunidad

3. Enviar oficios a ex alumnos de la escuela para la donación de

recursos.

4. Gestionar ante el Municipio del cantón Tulcán.

5. Entrega de oficios al DINSE regional y nacional

6. Pintar los murales de la escuela con los padres de familia

7. Realizar reuniones con el Comité Central de padres de familia

para constatar el progreso de las obras

8. Evaluación del proyecto

9. Informe final del proyecto.



CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Realizar reuniones con los padres de familia y la comunidadReconocimiento de problemas de

la comunidad

Enviar oficios a ex alumnos de la escuela para la donación de

recursos

Gestionar ante el Municipio del

cantón Tulcán.

Entrega de oficios al DINSE

regional y nacional

Pintar murales de la escuela

Realizar reuniones con el Comité

Central de Evaluación del proyecto

Informe del proyecto

J ulioFebrero Marzo Abril Mayo J unioEneroACTIVIDADES

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

RECURSOS MATERIALES

Humano Papelería Padres de familia Pintura

o Profesoreso Estudianteso Ex alumnos

Económicoo Donacioneso Instituciones Gubernamentales

Pedagógicoo ISPED

EVALUACIÓN

Para permitir el correcto avance del Plan de Desarrollo Comunitario se establecen los siguientes puntos a evaluar y verificar constantemente por la alumna maestra a cargo y miembro de la Institución educativa.

Se llevará un registro de oficios enviados a instituciones y personas para la dotación o donación solicitada. Estos documentos estarán divididos en oficios enviados por la escuela y autogestión de la practicante.

Los oficios de autogestión contarán únicamente con la firma de la practicante y/o Presidente del comité Central de Padres de Familia.

Se informará a la Directora del avance y/o anormalidades en el proceso.

Las evidencias de donaciones y actividades serán fotográficas para este documento.

Será la comunidad educativa quien verifique que el proyecto “Una escuela para todos” sea cumplido en cada etapa del mismo.

Al finalizar las actividades enlistadas anteriormente se procederá a una reunión con la Directiva del CCPF para elaborar un informe según las sugerencias de los mismos.

ANEXOS


ANEXO 1

ACTA DE SESIÓN DEL TALLER CURRICULAR COMUNITARIO

A los 15 días del mes de septiembre de 2011, inicia la sesión del Taller Curricular Comunitario, convocada por la practicante del ISPED a las 15H00 con la presencia de 40 personas. Quien dirige la reunión, Srta. Jessica Montenegro, alumna maestra del Instituto Superior Pedagógico “Ciudad de San Gabriel”; da la bienvenida a los asistentes e invita a varios voluntarios para participar en la dinámica de inicio. Al finalizar el juego se pide establecer objetivos de este, siendo: levantar el ánimo, trabajar en equipo y ser solidarios. Objetivos que se establecen como los primordiales en cada comunidad para buscar y lograr su desarrollo.

Con esta apertura, se da a conocer el objetivo del PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO y al determinar 5 comunidades distintas dentro del establecimiento educativo se opta por realizar un PROYECTO DE DESARROLLO EDUCATIVO. Para esto de define la palabra “desarrollo” siendo algunas respuestas: progreso, adelanto, crecimiento. Se pide a los asistentes nombrar problemas del establecimiento para dar solución. Y se obtuvieron los siguientes:

1. Falta de Aulas2. Ausencia del salón comedor3. Deterioro en el aula donde funciona el Centro de Cómputo4. Falta del muro de contención y malla5. Falta de Recursos Didácticos.6. Mal estado del patio del bloque 1 y graderíos7. Mobiliario en mal estado (escritorios–bancas-anaqueles- pizarrones )8. Murales sin pintar9. Ausencia de materiales audiovisuales (TV - grabadora)10. Mal estado del parque infantil.

Se menciona al desarrollo como “satisfacción de necesidades” estableciendo primero que las necesidades de las personas son: alimentación, salud, recreación, educación, dinero, seguridad y amor.Además se toma en cuenta el tiempo en que se solucionaría cada problema, si es de corto, mediano ó largo plazo. Con las aclaraciones se procede a la priorización de problemas, resultando en el siguiente orden:

1. Ausencia de materiales audiovisuales (TV - grabadora)2. Murales sin pintar3. Mobiliario en mal estado (escritorios–bancas-anaqueles- pizarrones )



4. Falta de recursos didácticos.5. Mal estado del parque infantil.6. Mal estado del patio del bloque 1 y graderíos7. Ausencia del salón comedor8. Deterioro en el aula donde funciona el Centro de Cómputo9. Falta de Aulas10. Falta del muro de contención y malla

Los asistentes dan a conocer que la Junta Parroquial de Urbina se ha comprometido desde el año anterior a solucionar el problema 6; el Gobierno Municipal Autónomo de Tulcán ha revisado el problema 8 y está en gestión el 7. Se propone que para el problema 3 se utilice recursos del establecimiento, es decir usar la madera del bosque de la escuela para la creación y construcción de juegos infantiles. La DINSE no puede ofertar nuevas obras de infraestructura porque el tiempo de la última acción es reciente, pero existe la posibilidad de solucionar a través de este organismo, el problema 2.

Para la solución de éstos problemas se pide la el respaldo de los padres de familia, comprometiéndose con la alumna maestra a brindar apoyo en gestiones y actividades a realizarse para el cumplimiento de los objetivos.

En caso de existir nuevas sugerencias o determinaciones, se trabajará en conjunto el Comité Central de Padres de Familia.

Sra. Damariz Almeida Lic. Carmita GarcíaPRESIDENTA DEL DIRECTORA

C.C.P.F

Srta. Jessica MontenegroALUMNA MAESTRA

ÍNDICE

DATOS INFORMATIVOS 1



TÍTULO 2

ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN 3

OBJETIVOS 5

ACTIVIDADES 6

CRONOGRAMA 7

RECURSOS Y EVALUACIÓN 8

ANEXOS 9

ACTA DEL TALLER CURRICULAR COMUNITARIO

OFICIOS DE ESCUELA

OFICIOS AUTOGESTIÓN

FOTOGRAFÍAS

SESIÓN TALLER CURRICULAR COMUNITARIO

MURALESPARTICIPACIÓN MURALES

PUPITRES EN MAL ESTADO

PARQUE INFANTIL

RECURSOS DIDÁCTICOS

SESIÓN DEL TALLER CURRICULAR COMUNITARIO



PINTURA DE MURALES



.



PARTICIPACIÓN INTER COMUNITARIA EN PINTURA DE MURALES



BANCAS EN MAL ESTADO



RECURSOS DIDÁCTICOS





PARQUE INFANTIL


Education

PROYECTO CURRICULAR COMUNITARIO