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VIDA Y OBRA DEL ARTISTAVIDA Y OBRA DEL ARTISTA

KANDINSKYKANDINSKY

PROY ECTO DE AR T EPROY ECTO DE AR T E““JUGAR A PENSAR CONJUGAR A PENSAR CON

kANDINSKY”kANDINSKY”

Justificación

Este proyecto titulado “JUGAR A PENSAR CON KANDINSKY”, trata de la

vida del artista Kandinsky. En este proyecto, se pretende que los niños y las niñas

aprendan a pensar a través del arte y del análisis de la pintura, además de aprender

algunas técnicas artísticas.

Habilidades de Pensamiento que vamos a trabajar en este proyecto:

1- Habilidades de Investigación:

1.1-ADIVINAR.

Qué puede ser lo que están viendo?

1.2-AVERIGUAR

Investigar en casa sobre vida y obra de este gran pintor

1.4-OBSERVAR

Vemos tipos de líneas de figuras geométricas etc….

1.5-BUSCAR ALTERNATIVAS.

En clase buscar objetos geométricos y componer. Ver distintas alternativas de realizar la

composición

1.6-IMAGINAR

Vamos a ser detectives que observamos el cuadro y vamos diciendo lo que vemos:

- ¿Qué hay en el medio?

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- ¿Y a la izquierda?

- ¿Qué hay a la derecha del círculo más grande?

- ¿Cuántos círculos hay?

- ¿Cuántos triángulos hay?

- ¿Dónde está el cuadrado más grande?

- ¿Hay más líneas rectas ó onduladas?

- Cuadros con círculos concéntricos

- Circulo dentro de un círculo

- Pintura de abstracción lírica

- Blando y duro

OBJETIVOS Enriquecer y diversificar sus posibilidades expresivas, creativas y de comunicación a

través de los lenguajes musical, plástico, corporal y audiovisual, con la finalidad de iniciarse en el

movimiento, el gesto y el ritmo, utilizando los recursos y medios a su alcance, así como tomar contacto y

apreciar diversas manifestaciones artísticas de su entorno.

Educación en valores

En nuestro proyecto se trabaja la educación en valores a través del

establecimiento de un clima de confianza y afecto y teniendo conocimiento de los

intereses, motivaciones y necesidades de los niños que desarrollarán adecuadamente su

personalidad y sus capacidades. La resolución de conflictos también proporcionará a los

alumnos capacidad de seleccionar estrategias para llegar a un entendimiento común a

través del diálogo en las asambleas, de argumentaciones y de pactar soluciones en los

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momentos de actividad o juego. El respeto hacia algunas instituciones sociales y la

valoración de las mismas como pertenencia a la cultura y vida en sociedad se hace

notable de alguna manera en este proyecto cuando se trabajan los museos. De manera

global y en todos los momentos de la jornada escolar se refuerza y fomenta actitudes de

colaboración, cooperación, respeto por los demás y el respeto a las diferencias culturales

además de reforzar la adquisición de la confianza y la aceptación en sí mismo.

Metodología

ACTIVIDADES INICIALES

Espacio AsambleaTiempo 10-15 minutos

Recursos Información previaOrganización Gran grupo

Actividad 1 Se les pregunta a los niños ¿Quién es Kandinsky?. ¿Quién crees que es?, ¿A qué se

dedicaba?.

Podemos pedir información desde casa y que nos traigan una biografía sencilla sobre la vida de

este gran Pintor.

Espacio En el aula Tiempo 10 minutos

Recursos Información de casaOrganización Gran grupo

Actividad 2 Los niños nos cuentan un poco de su biografía aportada por la familia. Comentario:

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Kandinsky pintó numerosas obras que agrupó en tres categorías

1. Las impresiones, inspiradas en la naturaleza

2. Las improvisaciones, expresión de emociones interiores

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3. Y la composiciones, que aunaban lo intuitivo con el más exigente

rigor compositivo

Las impresiones

Espacio Asamblea, rinconesTiempo Varias sesiones

Recursos Powerpoint, pintura, pinceles, plastilina...Organización Gran grupo, individual

Actividad Vemos una de sus obras: “OTOÑO BAVARIA”

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Y realizamos las siguientes actividades:

• ¿QUÉ OBSERVAN EN EL CUADRO?

• ¿QUÉ COLORES APARECEN?

• SON COLORES FRÍOS O CÁLIDOS

• A QUE ESTACIÓN DEL AÑO PERTENECE: VERANO,

OTOÑO, PRIMAVERA O INVIERNO. RAZONA LA

RESPUESTA

• REALIZAMOS NUESTRO PROPIO CUADRO CON PINTURAComentario:

Las improvisaciones

Espacio Asamblea, rinconesTiempo Varias sesiones

Recursos Powerpoint, pintura, pinceles, plastilina...Organización Gran grupo, individual

Actividad

Vemos una de sus obras: “AFRICANA”

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Y realizamos las siguientes actividades:

• ¿QUÉ OBSERVAN EN EL CUADRO?

• ¿QUÉ COLORES APARECEN?

• SON COLORES FRÍOS O CÁLIDOS

• REALIZAMOS NUESTRO PROPIO CUADRO CON PINTURAComentario:

LAS COMPOSICIONES

ESTE PROYECTO SE VA A CENTRAR EN ESTE APARTADO

Espacio Asamblea, rinconesTiempo Varias sesiones

Recursos Powerpoint, pintura, pinceles, plastilina...Organización Gran grupo, individual

Actividad A lo largo del proyecto iremos contando más aventuras de este artista.

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Vemos una de sus obras: “CUADRADOS CON CÍRCULOS CONCÉNTRICOS (1913)”

Y realizamos las siguientes actividades:

• ¿QUÉ OBSERVAN EN EL CUADRO?

• ¿QUÉ FORMAS GEOMETRICAS TIENE?.

• ¿QUÉ COLORES TIENE?

• REALIZAMOS NUESTRO PROPIO CUADRO CON PINTURA

• REALIZAMOS OTRA VERSIÓN DEL CUADRO PERO ESTA

VEZ CON PLASTILINA

• PROPONGO UN JUEGO. "NOS FIJAMOS BIEN EN EL

CUADRO DE KANDINSKY Y NOS IMAGINAMOS QUE

VEMOS: PERSONAS, ANIMALES ETC".

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Comentario:

Espacio Asamblea, rinconesTiempo Varias sesiones

Recursos Powerpoint, pintura, pinceles...Organización Gran grupo, individual

Actividad

Otra de sus obras es: “CÍRCULO DENTRO DE UN CÍRCULO”

Y realizamos las siguientes actividades:

• ¿QUÉ OBSERVAN EN EL CUADRO?

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• ¿QUÉ COLORES HA UTILIZADO EL PINTOR EN ESTE CUADRO?.

• ¿QUÉ FIGURAS GEOMÉTRICAS APARECEN?

• ¿CUÁNTOS CÍRCULOS HAY?

• ¿TAMAÑO DE LOS CÍRCULOS?

• REALIZAR UNA COMPOSICIÓN CON LOS BLOQUES LÓGICOS Y UNA REGLA Y

PINTAR CON TÉMPERASComentario:

Espacio Asamblea, rinconesTiempo Varias sesiones

Recursos PowerPoint, pintura, pinceles…Organización Gran grupo-individual

Actividad

Otra de sus obras es: “PINTURA DE ABSTRACCIÓN LÍRICA”

Y realizamos las siguientes actividades:

• OBSERVAMOS EL CUADRO. ¿QUÉ PUEDE SER LO QUE ESTÁN VIENDO?

• VEMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE APARECEN

• VISIONAREMOS LOS COLORES DEL CUADRO

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• VEMOS DISTINTOS TIPOS DE LÍNEAS: LÍNEAS RECTAS, LÍNEAS CURVAS,

LINÉAS QUEBRADAS, LÍNEAS MIXTAS, LÍNEAS ABIERTAS Y LÍNEAS

CERRADAS

• ¿QUE ES LA LINEA?¿COMO PUEDE SER?¿QUE SE PUEDE HACER CON ELLA?

• REALIZAMOS UN DIBUJO CON MARCADORES; EL FONDO DE DICHO DIBUJO

SE REALIZA CON UN ESPONJADO DE TEMPERA BLANCA Y AMARILLA.

• O FOTOCOPIAR EL CUADRO E IR REPASANDO TODAS LAS LINEAS CON

DIFERENTES COLORES

• EN CLASE BUSCAR OBJETOS GEOMÉTRICOS Y COMPONER. VER DISTINTAS

ALTERNATIVAS DE REALIZAR LA COMPOSICIÓN

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Comentario:

Espacio Asamblea, rinconesTiempo Varias sesiones

Recursos Cartulina, tijeras, PowerPoint… Organización Gran grupo-individual

Actividad

También otra de sus obras son: “BLANDO Y DURO”

Y realizamos las siguientes actividades:

- ¿QUÉ ES LO QUE OBSERVAN EN EL CUADRO?

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- ANALIZAMOS LOS COLORES

- OBSERVAMOS LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

- A QUÉ SE LES PARECE

- VAMOS A SER DETECTIVES QUE OBSERVAMOS EL CUADRO Y VAMOS

DICIENDO LO QUE VEMOS:

1. ¿Qué hay en el medio?

2. ¿Y a la izquierda?

3. ¿Qué hay a la derecha del círculo más grande?

4. ¿Cuántos círculos hay?

5. ¿Cuántos triángulos hay?

6. ¿Dónde está el cuadrado más grande?

7. ¿Hay más líneas rectas ó onduladas?

8. ¿Cuántos triángulos podías hacer de más con solo trazar una línea?.

- COMPOSICIÓN CON CARTULINA U OTRO TIPO DE PAPEL. SOBRE UNA

CARTULINA CON FONDO AZUL. SE TRATA DE CORTAR Y PEGARComentario:

ACTIVIDADES FINALES

Espacio Asamblea, rincónTiempo Varias sesiones

Recursos Vídeo, imágenes, pizarra digital…Organización Gran grupo-pequeño grupo

Actividad

Algunas de las actividades finales son:

• SE LES PONDRÁ UN VÍDEO CON IMÁGENES DE MUCHAS DE SUS OBRAS.

• REALIZAREMOS UN CUENTO A PARTIR DE TODAS LAS OBRAS TRABAJADAS

DE ESTE PINTOR

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• HAREMOS UN LIBRO DE TODO LO TRABAJADO CON NUESTRAS PINTURAS,

FOTOGRAFÍAS…..

• SE REALIZARÁ UNA EXPOSICIÓN DE ALGUNOS DE LOS CUADROS

SELECCIONADOS DE NUESTRO PEQUEÑOS ARTISTAS PARA EL RESTO DEL

COLEGIO. Comentario:

Recursos

Los recursos son una vía más para completar el proceso de enseñanza-aprendizaje, y

por ello su utilización favorece que este proceso se realice de manera más motivadora,

es facilitadora y desarrolla diferentes aspectos del desarrollo de los niños. En este

proyecto hemos utilizado una gran variedad de recursos y materiales:

Fungible: papeles de diferentes tipos y texturas, lápices de colores, pegamento,

rotuladores, cartulinas, gomas de borrar, pintura…

Informático: Ordenadores, pizarra digital

Láminas de cuadros.

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