Festicine Neogranadino

GIMNASIO NUEVA GRANADA

CARTAGENA

Nombre de la institución: Gimnasio Nueva

Granada

Dirección: Crespo, Avenida primera N° 64 -

108.

Rectora: Astrid Del Rosario Rodríguez Pautt

Localidad: Histórica y Del Caribe Norte

Carácter: privado (mixto)

Jornada: única de 6:30 am a 2:30 pm

El GIMNASIO NUEVA GRANADA inspirado en

una educación integral practica la autonomía

del individuo y lo capacita para ubicarse

honestamente en la vida dentro de una

sociedad nueva de hombres libres y

corresponsables.

El GIMNASIO NUEVA GRANADA proyecta un

colegio integral donde se brinde una

educación de calidad en los aspectos de

moral, formación de líderes, artes,

proyección social y excelencia académica.

Enriquecer en el estudiante el amor por la

lengua Castellana y a su vez buscar la mejor

estrategia para el mejoramiento de algunas

deficiencias como lo son las lecturas,

análisis, comprensión, escritura, composición

literaria entre otras.

Es importante buscar la transversalidad en

las áreas del conocimiento para que el área

de humanidades se fortalezca y a su vez

mejore la comprensión y el análisis en las

otras asignaturas.

Diseñar, implementar, ejecutar y evaluar un plan demejoramiento para el desarrollo de las competenciasa través de los proyectos de

creación literaria

lecturas

análisis de texto

periódico mural

centros literarios

concursos ortográficos

canciones

dramatizaciones

Que ayuden al fortalecimiento del área y la lenguacomo parte de la cultura con la que los identifica.

Desarrollar la capacidad de análisis y comprensión a partirde lecturas de textos y el disfrute de las mismas.

Redactar diversos tipos de textos apropiados a las variadassituaciones relacionadas con la vida cotidiana.

Expresarse en forma clara a través de la lengua oral,argumentar sus ideas y confrontarlas con las demáspersonas.

Realizar un cortometraje sobre una de las obras del planlector.

Nombre de la actividad : organicemos nuestro plan lector

Responsables: docentes de lengua castellana y estudiantes de 1° a 11°

Logro general: Analizar obras literarias a través de un plan lector permitiéndole al estudiante comprender, identificar contextos

y solucionar problemas a los que se enfrentarán en la vida.

Competencias a desarrollar Metas Acciones Recursos

Comunicativa

Textual

Literaria

Producción textual

Analizar de diferentes

creaciones literarias.

Explicar e interpretar

las técnicas grupales en

el análisis literario.

Leer una obra literaria

por mes.

Consultar vida y obra

del autor.

Talleres de lectura y

literatura

Docente

Estudiantes

Obras literarias (se

anexa copia del plan

lector)

Guías

Nombre de la actividad : goce de la lectura

Responsables: docentes de lengua castellana y estudiantes de 1° a 11°

Logro general: fomentar en los estudiantes el hábito por la lectura para tratar de dar una solución por el proceso lector y escritor.

Competencias a desarrollar Metas Acciones Recursos

Comunicativa

Textual

Estética del lenguaje

Producción textual

Utilizar buena

entonación y matices de

voz.

Expresar sus ideas y

sentimientos.

Leer y comprender lo

que lee.

Interpretar y disfrutar de

la lectura de textos.

Talleres de lectura.

Aplicación de lectura en

diferentes asignaturas.

Lectura mental y oral.

Análisis de lectura.

Otras actividades

sugeridas por el

profesor.

Docente

Estudiantes

Obras literarias

Guías

Nombre de la actividad : periódico mural

Responsables: docente de lengua castellana y estudiantes de 10°

Logro general: crear un periódico mural para incentivar en los estudiantes la lectura y la realización textos producidos por

ellos, e informar a la comunidad educativa de los eventos internos de la institución.

Competencias a desarrollar Metas Acciones Recursos

Interpretación textual

Comprender e

interpretar.

Producción textual

Entender cómo y para

qué comunicarse.

Realizar el periódico

mural en la institución.

Crear hábitos de

lectura y escritura.

Taller sobre el

periódico y su

creación.

Elaboración del

periódico.

Docente

Estudiantes

Icopor

Foamy

Papel block

Recorte de Revistas,

periódico y diferentes

textos.

Marcadores

Colores

Vinilos

Internet

Nombre de la actividad : concurso ortográfico

Responsables: docentes de lengua castellana y estudiantes de 1° a 11°

Logro general: aplicar correctamente las reglas ortográficas en la producción textual como el acento , la buena escritura y la

puntuación.

Competencias a desarrollar Metas Acciones Recursos

gramatical

Producción textual

Aplicar reglas

ortográficas en los

textos.

Identificar cada sonido

en las letras, teniendo

en cuenta el punto y

modo de articulación.

Escribir correctamente

Enriquecer el

vocabulario

Concursos

ortográficos según

calendario.

Talleres ortográficos.

Elaboración de

carteleras.

Reforzar la letra con la

realización de los

talleres de los libros

escríbeme.

Docente

Estudiantes

Cuaderno de

ortografía.

Libro de caligrafía.

Cartulinas

Hojas de block

Diccionario de lengua

española.

Diccionario de

sinónimos y

antónimos.

Durante el proceso lector de cada obra

durante el mes correspondiente, los

estudiantes deberán presentar:

Prueba escrita: competencias (I-A-P)

Prueba oral: Técnicas de exposición

Producción textual:

Esta propuesta surge como iniciativa, depromover en los estudiantes el gozo y lapuesta en escena, a través de uncortometraje una de las obras que seestipulan en el plan lector o una elegida porel curso voluntariamente.

Los grados que participan en este proyectoson:

La básica secundaria y media académica. (1corto metraje por grado).

la básica primaria puede firmar 1cortometraje por todos los grados. (opcional)

Sexto grado: La escena del crimen

Séptimo grado: Espantos de agosto ( Gabriel

García Márquez)

Octavo grado: El gran laberinto ( Fernando

Sabater)

Noveno grado: El espejo no lo muestra todo

(Gerardo Meneses Claros)

Décimo grado: El atravesado (Andrés

Caicedo)

Undécimo grado: El rastro de tu sangre en la

arena (Gabriel García Márquez)

La productora de la película es una madre de

familia del curso.

Los diferentes directores son estudiantes del

curso.

Los libretos son realizados por un estudiante

y ajustados por el grupo de trabajo.

Las grabaciones son ayudadas a realizar por

estudiantes de la universidad Jorge Tadeo

Lozano; contratados por la institución.

LOS CORTOMETRAJES SON PRESENTADOS A

TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

SE CUANTA CON EL APOYO TOTAL DE LAS

DIRECTIVAS.