O DOCENTES RESPONSABLES DEL PROYECTO: ESNEDA, RUTH Y NANCY

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PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿DE QUE MANERA SE PUEDEMEJORAR LA CONVIVENCIA

ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL SAN PIO X?

JUSTIFICACIÓN

En este momento y especialmente desde el escenario escolar, se hace necesario retomar prácticas tradicionales que nos ayuden a formar personas más educadas en el buen trato, que por causa del modernismo, se ha ido remplazando y haciendo de nuestros estudiantes cada vez menos respetuosos y descompilados para tratar y dirigirse a las demás personas.

Resulta claro, que es el momento de actuar, de desarrollar competencias ciudadanas, apoyándonos de la ética y valores humanos para guardar buenas relaciones entre alumnos – docentes – comunidad. debemos respetarnos y tratar bien a nuestros semejantes, mejorar las prácticas de convivencia, evitar los conflictos, fomentar el dialogo para llegar a ser personas integras y respetuosas.

Es por tanto como docente consideramos pertinentes emplear estrategias pedagógicas que ayuden a un cambio comportamental y actitudinal de los estudiantes empleando el uso de las tic como herramienta de formación innovadora estimulante en el desarrollo de actividades que fortalezcan habilidades sociales para la construcción de estilos de vida saludables el I.E.R. San Pio X. 

OBJETIVOS

General:

Mejorar las prácticas de convivencia entre los estudiantes, a través del trato respetuoso CON ellos MISMOS, con los profesores y la comunidad educativa en general, y de esta manera mejorar los ambientes de aprendizajes.  

Específicos:

* Fomentar en los estudiantes las prácticas de las normas de urbanidad y cortesía al momento de relacionarse con las demás personas.

* Fomentar el respeto y el buen trato entre compañeros como una forma de crecimiento personal. 

I

PRESENTACION DEL PROBLEMA

.E.R. SAN PIO X por su misma condición de pertenecer a una zona donde la Calidad de vida es baja presentamos dificultades por que existe un caserío muy cercano a la Institución Educativa; donde constantemente se refleja problemas de mala convivencia entre sus vecinos y visitantes vecinos y por ende la forma de comportarse de los estudiantes es inapropiada.

teniendo en cuanta esa condición se hace más difícil la convivencia escolar; que aunque este guiada por esas buenas normas de convivencia, siempre se presentan malos tratos entre compañeros, e inclusive formas inadecuadas de dirigirse a las demás personas y en general a los adultos.

Emplean términos inadecuados, colocan sobrenombres a compañeros y docentes, no piden permiso , ante una llamado responden gritando y en forma general no emplean normas de cortesía como señor, señora, profesora.

Lo anterior viene generando problemas de convivencia entre grupos de estudiantes y también perjudica el trabajo académico, por lo que todos están acostumbrados que los traten mal, aumentando así la rebeldía, la antipatía, la impulsividad y malos tratos en el aula.

MARCO TEORICOla convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. en primer lugar, porque supone hablar del entorno  social,cultural y afectivo  en el que vivimos yen segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. (laia mestres, 2007). lo anterior, indica que la convivencia como proceso de aprendizaje, no es  un aspectoaislado  de la  interacción cotidiana del seres humanos, antes por lo contrario, crea normas

que rige su comportamiento para una sana convivencia en sociedad. es por eso que unclima de convivencia, por una parte, es una condición necesaria para que la labor docentepueda realizarse.

como señala Fernández (1998). “el climaescolar generado por las relacionesinterpersonales es el eslabón necesario parauna tarea educativa eficaz”. pero además, laconvivencia es  también un aspecto esencial que merece  ser aprendido en la escuela.

METODOLOGIA

Las estrategias metodológica de este proyecto, permiten tener distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan las formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en la sala de clases, sobre todo, cuando el comportamiento de los alumnos y alumnas afecta el desarrollo de la clase y el proceso de enseñanza aprendizaje efectivo.Estas contribuyen al profesor en la labor de explicar, hacer comprender, motivar, estimular y mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje, en el curso en el que se está desempeñando, facilitando y contribuyendo a una sana convivencia, donde la profesionalidad del docente cumple un rol primordial.

resulta de vital importancia comenzar a utilizar todas las herramientas y estrategias posibles, que fortalezcan comportamientos más adaptativos en el aula, el uso de las herramientas tecnológicas. es una valiosa estrategia que articuladas a las actividades lúdicas pedagógicas de seguro tienen un impacto positivo en el estudiante. los recursos empleados para el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas van de la mano con el uso de las tic, en el aula.  

Cronograma de actividades

actividad 1: mi conducta y  mi compromiso.

esta actividad busca crear entre el estudiante y docente compromisos en torno a la función dentro del aula

actividad 2:  me educo en valores, para la convivencia

esta actividad consiste en realizar talleres de fortalecimiento en valores, con el fin quelos estudiantes reconozcan valores tales como:

el respeto: ecología humana y ecología ambiental) reciprocidad en el trato y elreconocimiento de cada persona  y de  cada  entorno.

diálogo:   como estrategia para resolver los conflictos "no hay posibilidad deconvivencia sin diálogo".la tolerancia:   para aceptar las diferencias (pluralismo) fundamento“ la tolerancia sefundamenta en una firmeza de principios.  

Actividad 3:MEJORANDO LA CONVIVENCIA EN EL AULA

facilitar al  estudiante un cuento sobre valores humanos  para ser leído individualmente a sus alumnos, y pida que lo individualmenteen el ítem recursos encontrará un enlace a una página web que incluye cuentos para niños sobre valores humanos. puede escoger alguno de allí. es recomendable seleccionar más de uno para que el trabajo posterior sea más enriquecedor. puede imprimirlos o pedir a sus alumnos que los lean desde la pc.

una vez que terminaron el cuento, pida que cada grupo reflexione acerca de lo leído y lo relacione con las respuestas del cuestionario.a partir de las conclusiones a las que arribó,  por grupos realizará una presentación multimedia utilizando powerpoint.como cierre del proyecto, proponga a sus alumnos la elaboración de un “reglamento de convivencia” para el aula

RECURSOS DIDACTICOS

libretas de apuntes, bolígrafos, lápices de colores, papel periódico, cámaras fotográficas, computador, fotocopias, cartillas, cartulinas, hojas  de bloc, lápiz, colbon,  marcadores permanente y borrables.DIGITALES

video procesador de textoprograma word

programa de (power point).—video beam:

—online: páginas web: ,    youtube

 blog educativo picasa:

—slideshare

Estrategia seguimiento y evaluación

se evaluará en base a las respuestas dadas por los estudiantes y a la observación de sus participaciones en las actividades de inicio pautadas.♥ actitudes que se asumen frente al grupo.♥ la expresión de opiniones y sentimientos ante posibles conflictos.

♥ participación e integración al grupo.

♥ el respeto por los turnos y la aceptación de reglas.

♥ saberes alcanzados en relación con las reglas de convivencia.

♥ diferentes formas de resolver conflictos y situaciones problemáticas

Productos finales

MEJORAR LA CONVIENCIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA RURAL SAN PIO XREALIZAR CON LOS ESTUDIANTES BITACORAS DEL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO.

UTILIZAR EL PORTAFOLIO DIGITAL COMO HERRAMIENTA DE CONSULTA.