View
18
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA
PROGRAM PASCASARJANA
ORGANISASI PUSAT SUMBER BELAJARProgram Studi Teknologi Pendidikan
Genap: 2014/2015
Dosen Pembina:
Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.
CONTACT PERSON
KAWASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
3
KONSEP UMUM TEKNOLOGI
• PROSES untuk memperoleh nilai tambah (added value)
• SUMBER yang digunakan / dihasilkan
• SISTEM dimana proses dan sumber dikembangkan dan dimanfaatkan sebagai bagian integral
4
KONSEP KHUSUS TEKNOLOGI PENDIDIKAN
• PROSES • Mengatasi berbagai masalah belajar• Meningkatkan kinerja dan hasil belajar
• SUMBER• Pesan & bahan• Alat, fasilitas & biaya• Sumberdaya Manusia dan lingkungan
• SISTEM• Filosofi & Teori Sistem• Berpikir Sistem• Pendekatan Sistem
5
DALAM PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI INDONESIADALAM PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI INDONESIA
MENGAPA DIPERLUKAN ?
• TUNTUTAN GLOBAL
• KONDISI OBYEKTIF INDONESIA
• PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
• PERKEMBANGAN TEKNOLOGI
• KONDISI PENDIDIKAN
6
TUNTUTAN GLOBAL
• PENDIDIKAN SEPANJANG HAYAT• TERBENTUKNYA MASYARAKAT BELAJAR & BERPENGETAHUAN• PARADIGMA PENDIDIKAN ALTERNATIF• JARINGAN PROGRAM & KELEMBAGAAN• KESELARASAN DENGAN KEMAJUAN
ZAMAN – TERMASUK PERDAGANGAN BEBAS
• PENDAYAGUNAAN TEKNOLOGI7
KONDISI OBYEKTIF
• LUAS WILAYAH INDONESIA• PERTUMBUHAN PENDUDUK• PERSEBARAN PENDUDUK• PERUBAHAN LINGKUNGAN• MAKIN TERBATASNYA SUMBER
TRADISIONAL• KURANGNYA TENAGA AHLI &
PROFESIONAL8
PERKEMBANGAN KEBUTUHAN
• PERLUASAN & PEMERATAAN KESEMPATAN PENDIDIKAN
• PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN• PENYEMPURNAAN SISTEM• PARTISIPASI MASYARAKAT• DESENTRALISASI PENGELOLAAN• EFISIENSI PENYELENGGARAAN• INTERAKSI DENGAN PEMBANGUNAN
9
PERKEMBANGAAN TEKNOLOGI
• BERAGAMNYA TEKNOLOGI YANG POTENSIAL• TERSEDIANYA TEKNOLOGI YANG SEMAKIN
CANGGIH• POTENSI TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI YANG SANGAT BESAR• BIAYA SATUAN RELATIF RENDAH DALAM
JANGKA PANJANG• TEKNOLOGI = CERMIN KEMAJUAN BUDAYA
10
KONDISI PENDIDIKAN
• MUTU PENDIDIKAN YANG MASIH RENDAH– KUALIFIKASI SDM– KURANGNYA SARANA & PRASARANA– PROSES PEMBELAJARAN KONVENSIONAL
• KETERBATASAN ANGGARAN PENDIDIKAN• BELUM MERATANYA KESEMPATAN
MEMPEROLEH PENDIDIKAN• BELUM SERASINYA DENGAN PERKEMBANGAN
KEBUTUHAN• BELUM EFISIENNYA PENYELENGGARAAN
PENDIDIKAN11
OBYEK FORMAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
12
BELAJAR
KLG
KB
TKSD
SL & M
MASY
ORG T.IBAD
-AHT.KERJA
PT
PRIBADI
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
TEORI & PRAKTEKPERANCANGANPENGEMBANGANPEMANFAATANPENGELOLAANPENILAIANPENELITIAN UNTUK BELAJAR
13
PROSESSUMBERSISTEM
14
KOMPONEN TEKNOLOGI PENDIDIKAN
TEORI & PRAKTEK
PERANCANGANPROSES, SUMBER
& SISTEMBELAJAR
PENGEMBANGANPROSES, SUMBER
& SISTEMBELAJAR
PEMANFAATANPROSES, SUMBER
& SISTEMBELAJAR
PENGELOLAANPROSES, SUMBER
& SISTEMBELAJARPENILAIAN
PROSES, SUMBER& SISTEMBELAJAR
PENELITIANPROSES, SUMBER
& SISTEMBELAJAR
KAWASAN PERANCANGAN
• Model cetak-biru (blue-print models) : fisikal, koseptual, prosedural
• Strategi pembelajaran : mandiri, kelompok, tatap-muka, terbuka, jarak jauh, massa
• Rancangan pesan : warna, tata-letak, ilustrasi, gerak dll.
• Karakteristik pemelajar, bahan ajar, kondisi (latar) pembelajaran
15
KAWASAN PENGEMBANGAN
• Teknologi cetak : bahan belajar terprogram, modul untuk belajar mandiri
• Teknologi audio : rekaman audio, video & digital• Teknologi berbasis komputer : CAI (Computer
Assisted Instrction), CMI (Computer managed Instruction)
• Teknologi jaringan (telematika) :multi-mode learning, e-learning
16
KAWASAN PEMANFAATAN
• Penggunaan aneka sumber belajar : orang, media, lingkungan
• Inovasi : gagasan alternatif, program reformatif• Pelembagaan : SD PAMONG, SLTP Terbuka,
SMU Terbuka, Universitas Terbuka, Paket A,B & C, Konsep-konsep dan prosedur TP
• Pengakuan dan pengukuhan
17
KAWASAN PENGELOLAAN
• Pengelolaan kegiatan : pembelajaran, perintisan proyek, penyebaran hasil
• Pengelolaan sumber : SDM (sarana-prasarana termasuk media)
• Pengelolaan sistem penyampaian : fisik dan virtual
• Pengelolaan informasi : penyediaan dukungan data, penyusunan peraturan perundangan, sosialisasi gagasan & peraturan yang ada dan dihasilkan, penyusunan rencana strategik
18
KAWASAN PENILAIAN
• Pengkajian masalah : penelusuran kebutuhan, analisis kesenjangan
• Pengukuran berbasis patokan : penguasaan (mastery), kompetensi
• Penilaian formatif : perbaikan proses, penyempurnaan produk
• Penilaian sumatif : efektivitas, efisiensi, ketepatan konseptual, kelayakan, aplikabilitas, akseptabilitas, otentik
19
KAWASAN PENELITIAN
• Positivistik : eksperimen, korelasi dll. Berbentuk penelitian kuantitatif
• Pasca-positivistik : naturalistik, membumi (grounded), fenomenologik, hermenetik – lebih bersifat kualitatif
• Pengembangan : model, produk dan sistem• Penilaian : kebutuhan, hasil dan program
20
KAWASAN PENELITIAN
• Positivistik : eksperimen, korelasi dll. Berbentuk penelitian kuantitatif
• Pasca-positivistik : naturalistik, membumi (grounded), fenomenologik, hermenetik – lebih bersifat kualitatif
• Pengembangan : model, produk dan sistem• Penilaian : kebutuhan, hasil dan program
21