PENELITIAN TINDAKAN KELASPENELITIAN TINDAKAN KELAS

OLEHOLEHTIM INSTRUKTUR PLPGTIM INSTRUKTUR PLPG

RAYON 7 PROVINSI LAMPUNGRAYON 7 PROVINSI LAMPUNG

Disampaikan pada Pendidikan danDisampaikan pada Pendidikan danLatihan Profesi Guru (PLPG) LampungLatihan Profesi Guru (PLPG) Lampung

Bandar Lampung, 2011Bandar Lampung, 2011

PENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN KELASPENGERTIAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Penelitian tindakan kelas (PTK) berasal dari terjemahan Penelitian tindakan kelas (PTK) berasal dari terjemahan Classroom action research (CAR)Classroom action research (CAR) yaitu suatu yaitu suatu action action research research yang dilakukan di kelasyang dilakukan di kelas.. Dalam pengertian Dalam pengertian action researchaction research (penelitian tindakan) (penelitian tindakan) terdapat beberapa ide pokok (McNiff, 1991, p.2):terdapat beberapa ide pokok (McNiff, 1991, p.2):– Penelitian tindakan adalah satu bentuk inkuiri yang dilakukan Penelitian tindakan adalah satu bentuk inkuiri yang dilakukan

melalui refleksi diri.melalui refleksi diri.– Penelitian tindakan dilakukan oleh peserta yang terlibat dalam Penelitian tindakan dilakukan oleh peserta yang terlibat dalam

situasi yang diteliti seperti guru, siswa, atau kepala sekolah.situasi yang diteliti seperti guru, siswa, atau kepala sekolah.– Penelitian tindakan dilakukan dalam situasi sosial, termasuk Penelitian tindakan dilakukan dalam situasi sosial, termasuk

situasi pendidikan.situasi pendidikan.– Tujuan penelitian tindakan adalah memperbaiki; pola pikir, sikap, Tujuan penelitian tindakan adalah memperbaiki; pola pikir, sikap,

tindakan, disiplin, kinerjanya dalam pembelajaran.tindakan, disiplin, kinerjanya dalam pembelajaran.

Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri melalui dilakukan oleh guru didalam kelasnya sendiri melalui refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja refleksi diri dengan tujuan untuk memperbaiki kinerja dalam pembelajarannya, sehingga hasil belajar siswa dalam pembelajarannya, sehingga hasil belajar siswa dapat meningkatdapat meningkat..

KARAKTERISTIK PTKKARAKTERISTIK PTK

Masalah muncul dari kesadaran pada diri guru, yang Masalah muncul dari kesadaran pada diri guru, yang harus diperbaiki dengan prakarsa perbaikan dari guru itu harus diperbaiki dengan prakarsa perbaikan dari guru itu sendiri, bukan oleh orang dari luar.sendiri, bukan oleh orang dari luar.Penelitian melalui refleksi diri (Penelitian melalui refleksi diri (self reflective inquiry),self reflective inquiry), guru bertanya diri sendiri, misalnya:guru bertanya diri sendiri, misalnya:– Apakah penjelasan saya terlalu cepat?Apakah penjelasan saya terlalu cepat?– Apakah saya sudah memberi contohkonkrit dan memadai?Apakah saya sudah memberi contohkonkrit dan memadai?– Apakah hasil latihan di kelas / PR sudah saya komentari?Apakah hasil latihan di kelas / PR sudah saya komentari?– Apakah bahasa yang saya gunakan dapat mudah dipahami Apakah bahasa yang saya gunakan dapat mudah dipahami

siswa?siswa?

PTK dilakukan di dalam kelas, PTK dilakukan di dalam kelas, kegiatan pembelajaran kegiatan pembelajaran berupa prilaku guru dan siswa.berupa prilaku guru dan siswa.PTK bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran, yang PTK bertujuan untuk memperbaiki pembelajaran, yang dilakukan secara bertahap dan terus-menerus, selama dilakukan secara bertahap dan terus-menerus, selama PTK dilakukan.PTK dilakukan.

MANFAAT PTKMANFAAT PTK

Bagi GuruBagi Guru– Kemampuan memperbaiki pembelajaranKemampuan memperbaiki pembelajaran– Berkembangnya profesionalisme diriBerkembangnya profesionalisme diri– Ikut berperan aktif dalam pengembangan Ikut berperan aktif dalam pengembangan

pengetahuan dan keterampilanpengetahuan dan keterampilan– Tumbuh rasa percaya diri yang kuat dalam Tumbuh rasa percaya diri yang kuat dalam

memecahkan masalah pembelajaranmemecahkan masalah pembelajaran

Bagi SiswaBagi Siswa– Meningkatkan hasil belajarnyaMeningkatkan hasil belajarnya– Menjadi model bagi siswa dalam meningkatkan Menjadi model bagi siswa dalam meningkatkan

prestasinyaprestasinya

Bagi SekolahBagi Sekolah– Berkembangnya sekolahBerkembangnya sekolah– Meningkatnya kualitas pendidikan di sekolahMeningkatnya kualitas pendidikan di sekolah

LANGKAH-LANGKAH PTKLANGKAH-LANGKAH PTK

PTK dilaksanakan melalui tahapan-tahapan yang dikenal PTK dilaksanakan melalui tahapan-tahapan yang dikenal dengan istilah siklus (daur). Siklus / daur dalam PTK dengan istilah siklus (daur). Siklus / daur dalam PTK meliputi 4 tahap, yaitu perencanaan (planning), meliputi 4 tahap, yaitu perencanaan (planning), pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan pelaksanaan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). refleksi (reflecting). Tahapan tersebut selalu didahului oleh suatu tahapan pra Tahapan tersebut selalu didahului oleh suatu tahapan pra PTK yaitu PTK yaitu

a. Lakukan Identifikasi Masalaha. Lakukan Identifikasi Masalah b. Analisis Masalahb. Analisis Masalah c. Rumuskan masalah yang mungkin dapat diatasi denganc. Rumuskan masalah yang mungkin dapat diatasi dengan PTKPTK d. Rumuskan alternatif pemecahan masalahd. Rumuskan alternatif pemecahan masalah e. Rumuskan hipotesise. Rumuskan hipotesis

a. a. Identifikasi MasalahIdentifikasi Masalah

Temukanlah masalah-masalah yang muncul dikelas Temukanlah masalah-masalah yang muncul dikelas tempat anda mengajar:tempat anda mengajar:– Hasil belajar rendah rata-rata < 50,0Hasil belajar rendah rata-rata < 50,0– Kehadiran siswa rendah (setiap kali pertemuan lebih Kehadiran siswa rendah (setiap kali pertemuan lebih

dari 3 orang bolos tanpa izin).dari 3 orang bolos tanpa izin).– Siswa kurang aktif, setiap diberi pertanyaan tidak Siswa kurang aktif, setiap diberi pertanyaan tidak

satupun siswa berani menjawabnya.satupun siswa berani menjawabnya.– Setiap diberi kesempatan bertanya, tidak satupun Setiap diberi kesempatan bertanya, tidak satupun

siswa yang berani untuk bertanya.siswa yang berani untuk bertanya.– Kegiatan praktikum tidak pernah dilakukan, karena Kegiatan praktikum tidak pernah dilakukan, karena

keterbatasan alat dan bahan.keterbatasan alat dan bahan.– Sebagian besar (40 %) siswa berasal dari keluarga Sebagian besar (40 %) siswa berasal dari keluarga

tidak mampu (ekonomi lemah).tidak mampu (ekonomi lemah).– Kurangnya dukungan orang tua terhadap belajar Kurangnya dukungan orang tua terhadap belajar

anak.anak.– Siswa kurang terampil, jika diberi tugas mengerjakan Siswa kurang terampil, jika diberi tugas mengerjakan

sebuah keterampilan.sebuah keterampilan.

b. b. Analisis MasalahAnalisis Masalah– Setelah identifikasi masalah lakukanlah analisis Setelah identifikasi masalah lakukanlah analisis

dengan instrospeksi diri melalui pertanyaan-dengan instrospeksi diri melalui pertanyaan-pertanyaan:pertanyaan:

Mengapa hasil belajar dan peran serta siswa Mengapa hasil belajar dan peran serta siswa dalam setiap pembelajaran selalu rendah ?dalam setiap pembelajaran selalu rendah ?Apakah cara mengajar saya yang kurang Apakah cara mengajar saya yang kurang menarik ?menarik ?Apakah contoh-contoh yang selalu saya Apakah contoh-contoh yang selalu saya berikan kurang konkrit dan sulit diterima siswaberikan kurang konkrit dan sulit diterima siswaApakah nada suara saya tidak bisa didengar Apakah nada suara saya tidak bisa didengar oleh siswa ?oleh siswa ?Dan sebagainyaDan sebagainya

– Dari pertanyaan tersebut, lalu pikirkanlah apa Dari pertanyaan tersebut, lalu pikirkanlah apa yang harus anda lakukan untuk mengatasi yang harus anda lakukan untuk mengatasi masalah-masalah di atas, lalu seleksi masalah masalah-masalah di atas, lalu seleksi masalah mana yang paling mungkin dilakukan dan mana yang paling mungkin dilakukan dan dipecahkan melalui PTK ?dipecahkan melalui PTK ?

INGAT…! INGAT…! BAHWA MASALAH YANG DAPAT DISELESAIKAN BAHWA MASALAH YANG DAPAT DISELESAIKAN

DENGAN PTK ADALAH MASALAH YANG:DENGAN PTK ADALAH MASALAH YANG:

melibatkan proses belajar dan mengajar.melibatkan proses belajar dan mengajar.

ditangani oleh guruditangani oleh guru

sangat menarik minat gurusangat menarik minat guru

ingin diubah / diperbaiki dan mudah dilakukan oleh guru ingin diubah / diperbaiki dan mudah dilakukan oleh guru melalui PTK.melalui PTK.

Analisis masalah dapat pula dilakukan dengan mengkaji Analisis masalah dapat pula dilakukan dengan mengkaji ulang berbagai dokumen, seperti pekerjaan rumah siswa, ulang berbagai dokumen, seperti pekerjaan rumah siswa, hasil latihan siswa, daftar hadir siswa, atau daftar nilai, dan hasil latihan siswa, daftar hadir siswa, atau daftar nilai, dan mungkin juga dapat dianalisis bahan pelajaran yang telah mungkin juga dapat dianalisis bahan pelajaran yang telah disiapkan guru. Apa yang dikaji dalam analisis masalah disiapkan guru. Apa yang dikaji dalam analisis masalah bergantung pada masalah yang diidentifikasi. bergantung pada masalah yang diidentifikasi.

c. c. Rumuskan MasalahRumuskan Masalah

– Setelah ditemukan masalah-masalah yang Setelah ditemukan masalah-masalah yang paling mungkin dilakukan dan dipecahkan paling mungkin dilakukan dan dipecahkan melalui PTK, coba rumuskanlah masalah melalui PTK, coba rumuskanlah masalah tersebut.tersebut.

d. Tentukan Alternatif Pemecahan Masalahd. Tentukan Alternatif Pemecahan Masalah– Setelah masalah ditemukan dan rumusan masalah Setelah masalah ditemukan dan rumusan masalah

sudah ditentukan, maka langkah selanjutnya adalah sudah ditentukan, maka langkah selanjutnya adalah menentukan alternatif pemecahan masalah. menentukan alternatif pemecahan masalah. Tekniknya adalah dengan menjawab beberapa Tekniknya adalah dengan menjawab beberapa pertanyaan instrospeksi diri yang muncul di atas.pertanyaan instrospeksi diri yang muncul di atas.

Tahap PerencanaanTahap Perencanaan

Semua anggota tim (jika kelompok) Semua anggota tim (jika kelompok) berdiskusi tentang masalah yang dihadapi berdiskusi tentang masalah yang dihadapi guru dalam proses pembelajaran, serta guru dalam proses pembelajaran, serta upaya apa yang telah dilakukan guru upaya apa yang telah dilakukan guru dalam mengatasi masalah tersebut. dalam mengatasi masalah tersebut. Selanjutnya bagaimana upaya perbaikan Selanjutnya bagaimana upaya perbaikan yang akan dilakukan.yang akan dilakukan.

Tahap Pelaksanaan TindakanTahap Pelaksanaan Tindakan- - Implementasi dari semua rencana yang telah dibuat.Implementasi dari semua rencana yang telah dibuat.- Berlangsung di dalam kelas.- Berlangsung di dalam kelas.- Realisasi dari teknik mengajar yg sudah dipersiapkan.- Realisasi dari teknik mengajar yg sudah dipersiapkan.- Harus mengacu pada kurikulum yang berlaku- Harus mengacu pada kurikulum yang berlaku- - Hasilnya diharapkan berupa peningkatan efektifitas danHasilnya diharapkan berupa peningkatan efektifitas dan

optimalisasi pembelajaran.optimalisasi pembelajaran.- Pelaksana penelitian adalah guru (meskipun bukan- Pelaksana penelitian adalah guru (meskipun bukan

ketua), sedangkan anggota lainnya berperan sebagaiketua), sedangkan anggota lainnya berperan sebagai observer sekaligus menilai proses pelaksanaan PTK.observer sekaligus menilai proses pelaksanaan PTK.- Pelaksanaan PTK terdiri dari beberapa siklus (putaran) - Pelaksanaan PTK terdiri dari beberapa siklus (putaran)

sesuai kebutuhan.sesuai kebutuhan.- - Setiap akhir siklus dilakukan evaluasi dan analisis, danSetiap akhir siklus dilakukan evaluasi dan analisis, dan

dilanjutkan dengan refleksi.dilanjutkan dengan refleksi.- Siklus dapat diakhiri, jika guru sudah merasa puas- Siklus dapat diakhiri, jika guru sudah merasa puas

dengan hasil PTK.dengan hasil PTK.

Tahap Pengamatan (Observasi)Tahap Pengamatan (Observasi)

- Observasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan - Observasi dilakukan bersamaan dengan pelaksanaan tindakan.tindakan.

- Hasil observasi berupa data pengamatan.- Hasil observasi berupa data pengamatan.

- Pengumpulan data menggunakan alat bantu/instrumen - Pengumpulan data menggunakan alat bantu/instrumen pengamatan yang dikembangkan oleh peneliti.pengamatan yang dikembangkan oleh peneliti.

- Pelaksanaannya guru tidak harus bekerja sendiri, tetapi - Pelaksanaannya guru tidak harus bekerja sendiri, tetapi oleh tim peneliti, atau oleh pengamat dari luar (sejawat oleh tim peneliti, atau oleh pengamat dari luar (sejawat atau pakar).atau pakar).

- Data pengamatan cenderung bersifat kualitatif, meskipun Data pengamatan cenderung bersifat kualitatif, meskipun dimungkinkan menggunakan data kuantitatif.dimungkinkan menggunakan data kuantitatif.

- Observasi menggunakan Instrumen observasiObservasi menggunakan Instrumen observasi

Tahap Analisis dan refleksiTahap Analisis dan refleksi

- Kegiatan berupa analisis, sintesis, interpretasi, dan - Kegiatan berupa analisis, sintesis, interpretasi, dan eksplanasi (penjelasan).eksplanasi (penjelasan).

- Informasi yang terkumpul diuraikan, dicari kaitan antara - Informasi yang terkumpul diuraikan, dicari kaitan antara yang satu dengan yang lainnya, dibandingkan dengan yang satu dengan yang lainnya, dibandingkan dengan sebelumnya, dikaitkan dengan teori tertentu dan/atau sebelumnya, dikaitkan dengan teori tertentu dan/atau hasil penelitian terdahulu yang relevan.hasil penelitian terdahulu yang relevan.

- Hasil refleksi berupa kesimpulan yang mantap dan - Hasil refleksi berupa kesimpulan yang mantap dan tajam.tajam.

- Hasil refleksi digunakan untuk menentukan langkah-- Hasil refleksi digunakan untuk menentukan langkah-langkah lebih lanjut dalam upaya mencapai tujuan PTK.langkah lebih lanjut dalam upaya mencapai tujuan PTK.

- Bila masalah PTK belum tuntas atau indikator belum - Bila masalah PTK belum tuntas atau indikator belum tercapai, maka PTK akan dilanjutkan pada siklus tercapai, maka PTK akan dilanjutkan pada siklus berikutnya melalui tahap-tahap yang sama dengan siklus berikutnya melalui tahap-tahap yang sama dengan siklus sebelumnyasebelumnya

ALUR PELAKSANAAN TINDAKAN DALAM PTKALUR PELAKSANAAN TINDAKAN DALAM PTKPersiapan awalPersiapan awala.a. Identifikasi masalahIdentifikasi masalah

b.b. Analisis masalahAnalisis masalah

c.c. Rumusan masalahRumusan masalah

d.d. Rumusan hipotesisRumusan hipotesis

Rencana Tindakan

Pelaksanaan TindakanObservasi Siklus 1

Analisis & Refleksi

Perbaikan Rencana Tindakan

Pelaksanaan Tindakan

Observasi

Analisis & Refleksi

Siklus 2

DST

SIKLUS TINDAKANSIKLUS TINDAKAN

Periode tindakan yang dilakukan untuk memecahkan Periode tindakan yang dilakukan untuk memecahkan masalah yang telah dirumuskan.masalah yang telah dirumuskan.Dalam satu penelitian tindakan kelas dapat terdiri dari Dalam satu penelitian tindakan kelas dapat terdiri dari beberapa siklus, tergantung penyelesaian masalah; beberapa siklus, tergantung penyelesaian masalah; apakah peneliti sudah merasa puas atau belum dengan apakah peneliti sudah merasa puas atau belum dengan hasil yang dicapai pada siklus tertentuhasil yang dicapai pada siklus tertentu..Dengan keterbatasan waktu, peneliti dapat membatasi Dengan keterbatasan waktu, peneliti dapat membatasi jumlah siklus, minimal dua siklus tindakan (jumlah siklus, minimal dua siklus tindakan (Modul UT, Modul UT, 2004; Direktorat PMPTK, 20072004; Direktorat PMPTK, 2007).).Dalam menentukan siklus, perlu dipertimbangkan: Dalam menentukan siklus, perlu dipertimbangkan: masalah yang muncul, waktu, dana, karakteristik masalah yang muncul, waktu, dana, karakteristik subyek penelitian, dan karakteristik sekolahsubyek penelitian, dan karakteristik sekolah..

PENENTUAN SIKLUS TINDAKANPENENTUAN SIKLUS TINDAKAN

Siklus tindakan dapat merupakan:Siklus tindakan dapat merupakan: BulananBulanan MingguanMingguan PertemuanPertemuan Standar KompetensiStandar Kompetensi Kompetensi DasarKompetensi Dasar Pokok Bahasan (Materi Pokok)Pokok Bahasan (Materi Pokok) Subpokok Bahasan atauSubpokok Bahasan atau Indikator ( beberapa indikator menjadi satu siklus)Indikator ( beberapa indikator menjadi satu siklus)

Yang perlu diperhatikan bahwa dalam setiap siklus harus Yang perlu diperhatikan bahwa dalam setiap siklus harus ada evaluasi dan observasi, analisis, dan refleksiada evaluasi dan observasi, analisis, dan refleksi

BAGAIAMANA PTK DILAKUKANBAGAIAMANA PTK DILAKUKAN??

Susunlah Proposal PTKSusunlah Proposal PTK

Setelah penelitian dilakukan, kegiatan Setelah penelitian dilakukan, kegiatan selanjutnya adalah menyusun sebuah laporan selanjutnya adalah menyusun sebuah laporan PTK dan Desiminasi hasil PTK.PTK dan Desiminasi hasil PTK.Bagaimana teknik penyusunan Laporan PTK?Bagaimana teknik penyusunan Laporan PTK?

Bagaimana Teknik Desiminasi / Stategi Menulis Bagaimana Teknik Desiminasi / Stategi Menulis Karya Tulis/Karya Ilmiah?Karya Tulis/Karya Ilmiah?Bagaimana Presentasi dari Karya Tulis?Bagaimana Presentasi dari Karya Tulis?