Образовательная программа «R&D факультет»: краткое описание концепции

Апрель 2014, Николай Суровикин 1

R&D факультет: краткое описание концепции

Суть

Создание в университете экспериментальной образовательной программы, направленной на подготовку предпринимателей и исследователей в сфере высоких технологий.

Цель

Создание образовательной программы нового типа, работающей на развитие в вузе предпринимательской, проектной, исследовательской и инвестиционной дея-тельности.

Существенные черты программы

1. Программа не является факультетом в привычном понимании, т.е. не явля-ется структурным подразделением вуза.

2. Набор участников программы осуществляется из числа студентов первого курса всех факультетов в течение первой недели (месяца) обучения. Набор прохо-дит в форме собеседования с желающими учиться по программе.

3. Программа рассчитана на четыре года, участники программы всё время обучения числятся за теми факультетами (специальностями), на которые поступи-ли изначально, и получают в итоге диплом по выбранным специальностям.

4. Обучение в программе строится по модульному принципу – два модуля в семестр. Типы модулей – дисциплинарный, проектный, исследовательский, сме-шанный. Каждый участник обучается по индивидуальному плану.

5. Участники программы в процессе её прохождения получают полный объ-ем дисциплин (базовая и вариативная часть всех циклов) по той образовательной программе, на которую они поступили.

6. График обучения в программе существенно отличается от графика обуче-ния на факультетах. Одинаковые дисциплины могут совпадать во времени, а могут изучаться в разные годы.

7. Участник программы может выйти из нее и вернуться к стандартному обучению в любое время. В этом случае разрабатывается план перехода с учетом разницы пройденных дисциплин.

Образовательная программа «R&D факультет»: краткое описание концепции

Апрель 2014, Николай Суровикин 2

8. Форматы прохождения дисциплин и методы обучения отличаются от ис-пользуемых на факультетах. Объем получаемых знаний соответствует принятым образовательным программам.

9. В результате прохождения программы участники становятся предприни-мателями или исследователями в высокотехнологичных сферах, создают иннова-ционные компании или исследовательские лаборатории.

10. Финансирование программы, в части дополнительных расходов, осущест-вляется из специально созданного фонда.

Образовательная модель программы

1. Образовательная модель программы строится по модульному принципу с чередованием разного типа модулей. В одном семестре два модуля, всего модулей шестнадцать. При необходимости модули могут объединяться.

2. Первый модуль – дисциплинарный. Цель – введение в программу и фор-мирование базовых для программы навыков. Основные дисциплины модуля – ин-тенсивы по трендам в мире, стране и регионе, IT и дизайну, предпринимательству и методологии исследований, а также знакомство с ведущими учеными (исследова-тельскими коллективами) вуза и тематикой их работ.

3. Второй модуль – проектный/исследовательский. Каждый участник полу-чает проектную задачу от ведущих ученых, исследовательских коллективов или подразделений вуза, – от помощи в систематизации каталогов до выполнения не-сложных лабораторных работ. В процессе выполнения задачи участники осваивают связанные с ней дисциплины того или иного цикла. В течение модуля проводится постоянный проектный семинар по проектам участников.

4. Третий модуль – дисциплинарный. Следующая ступень интенсивов перво-го модуля плюс общие для всех участников дисциплины гуманитарного, социаль-ного, экономического, математического и естественного циклов.

5. Четвертый модуль – проектный/исследовательский. Повторяет второй мо-дуль.

6. На летних каникулах – летняя школа заказных инноваций / зарубежная стажировка.

7. Пятый и седьмой модули – дисциплинарные. По структуре повторяют тре-тий модуль.

Образовательная программа «R&D факультет»: краткое описание концепции

Апрель 2014, Николай Суровикин 3

8. Шестой и восьмой модули – проектные/исследовательские. По структуре повторяют второй и четвертый, с тем отличием, что проектные задачи выполняют-ся на предприятиях города и ставятся ими.

9. Девятый и десятый модуль – смешанные. Часть модулей – прохождение дисциплин в соответствии с учебным планом. Часть – определение сферы даль-нейшей деятельности, темы исследования, решаемой проблемы, задачи и начало работ по ней.

10. Все остальные модули – смешанные. При этом в каких-то модулях больше дисциплинарной части, а в каких-то – больше работ по проектам и исследованиям участников. Работы по проектам и исследованиям могут проводиться как в универ-ситете, так и на предприятиях и в других организациях региона, страны, мира.

11. Дисциплины базовой части, такие как история, философия, иностранный язык и физкультура распределены по всем четырем годам обучения.

12. По итогам проектных/исследовательских модулей участники пишут отче-ты, что является аналогом курсовой работы. По итогам прохождения программы участники готовят отчет о своем проекте/исследовании, что является аналогом ди-пломной работы.

13. Зачеты и экзамены по дисциплинам образовательной программы той спе-циальности, к которой относятся участники, сдаются ими по мере прохождения этих дисциплин.

Дополнительно

1. Для всех участников для каждого года обучения разрабатываются рабочие учебные планы с описанием модулей, дисциплин образовательной программы по специальностям и по модулям, форм контроля. Из-за специфики программы рабо-чие учебные планы постоянно корректируются и дорабатываются с учетом инди-видуальной образовательной траектории участника.

2. Оптимальное количество участников программы в первый год реализации – до тридцати человек.

3. Для каждого участника программы создается онлайн-портфолио, в кото-ром фиксируется прохождение программы, достижения, проекты, исследования и другая необходимая информация, отражающая индивидуальную образовательную траекторию участника.

4. С третьего года обучения для реализации проектов и исследований участ-ников программы привлекаются заинтересованные инвесторы.