UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

DOCTORADO EN PEDAGOGÍA

Reflexión:LA EVALUACIÓN ESTÁ EN MANOS DE LOS DOCENTES.

CATEDRÁTICA:

Dra. Judith Águila Mendoza

ALUMNO:

Roberto Hernández Hernández

Puebla de los Ángeles, noviembre de 2015.

LA EVALUACIÓN ESTÁ EN MANOS DE LOS DOCENTES

Introducción

Actualmente se están produciendo muchos cambios, algunos para bien pero desafortunadamente también algunos producen desigualdad, pobreza, y violencia (Tedesco, 2004). Y una forma de enfrentarlos es a través de una educación de calidad. Por eso, la presente reflexión tiene como objetivo hacer una descripción del estado actual de la educación en México, así como señalar las acciones que se están implementando para lograr responder a las necesidades de las personas y de la nación.

Entre las acciones que se están implementando para garantizar una educación de calidad se encuentra la evaluación, la cual se esta realizando de manera incompleta, ya que se está inclinando sólo a uno de los actores de la educación que son los docentes, los cuales están presentan diversas reacciones, entre ellas el temor, la indiferencia o la oposición. Sin embargo, estas actitudes no van a impedir la evaluación, de ahí que los docentes deben tomar otras actitudes que les permitan beneficiarse ellos mismos y también los alumnos.

Desarrollo

Actualmente en México se vive un estancamiento y deterioro educativo. El sistema educativo mexicano se ha separado paulatinamente de las exigencias del desarrollo personal y nacional. La educación ha dejado de ser un instrumento directo de movilidad social y mejoría económica; es decir, un instrumento de igualdad y justicia. El rezago educativo que se vive en México, no permite como señala Jack Delors (1996) ayudar a la persona a aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y a prender a ser. En consecuencia, los pocos indicadores disponibles sobre la calidad del proceso educativo y por consecuencia del aprendizaje, señalan sin excepción y en todo los niveles que México es un país con promedio escolar inferior a cinco, es decir, un país de reprobados (Guevara Niebla, 2012).

Y las autoridades para cambiar esta situación, en el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012 (Eje 3; Objetivo 9; Estrategia 9.1), consideran a la evaluación como una de las herramientas más poderosas para mejorar la calidad de la educación. Piensan que la evaluación va a permitir conocer el nivel de calidad que guardan los diversos aspectos de la educación, tales como el nivel de aprendizaje que desarrollan los alumnos, la pertinencia de los programas de

estudio con respecto a las necesidades actuales de la sociedad, el servicio que presentan los planteles, entre otros, y en base a la información, tomar decisiones para mejorar los servicios educativos. Y efectivamente, la evaluación es un proceso de análisis estructurado y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto estudiado y emitir juicios de valor sobre el mismo, proporcionando información para ayudar a mejorar y ajustar la acción educativa.

La evaluación de la educación es una tarea muy compleja, ya que esta constituida por diversos elementos de entre los que se encuentran, los profesores, los alumnos, directivos, los padres de familia y la sociedad. Las evaluaciones que se realizan en el ámbito de la educación, normalmente evalúan aspectos muy reducidos de cada uno de los elementos debido a que utilizan métodos teóricos y atomistas (Valenzuela González, 2004) que no permiten tener una visión completa o más amplia de la educación.

El proceso evaluativo debe ser integral, tomar en cuenta todos los factores que intervienen. ¿A caso cuando una persona se encuentra enferma, el doctor para darle un diagnóstico sólo le toma la presión? Pues no, le hace varias preguntas, le toca varias zonas de su cuerpo, etc. Pues así debe ser en la educación, para obtener la información sobre el estado de la misma, se debe tomar en cuenta todos los factores que intervienen en ella, situación que no se esta dando, sólo se esta enfocando la evaluación hacia los docentes, los cuales son muy importantes para lograr mejorar la educación, pero no son los únicos.

A pesar de lo anterior, la evaluación de los docentes de educación media superior, ya inicio, y ante esta situación se pueden tomar varias posturas, entre ellas la de temor, resistencia, resignación, o de ver a la evaluación como una oportunidad para promoción y mejoramiento de la práctica docente, y por ende de la educación. Los docentes deben ser proactivos, es decir, no deben culpara a lo demás de sus fracasos, deben ser responsables de sus vidas y hacer que sucedan las cosas. Así como también, deben pensar en ganar siempre, y no sólo ellos sino todos.

La evaluación ya esta en marcha y aunque no está bien planificada, no se va a suspender, quien pretenda deternarla estará gastando energías en algo que de nada va a servir. Además, si se es conciente, se puede ver que la evaluación en sí es buena, no se debe ver como algo malo. Muestra de ello es que el éxito de las grandeds empresas radica principalmente en que constantemente están realizando evaluaciones, y los datos que obtienen les ayuda a implementar las acciones que les permite mejorar y cambiar aquello que haya fallado.

Se debe ver a la evaluación como una actividad de aprendizaje para aprender y mejorar. Una de las razones por las cuales tal vez no es bien vista, es porque en el pasado se usaba unicamente para castigar, clasificar o premiar, lo cual no era nada agradable. Pero la evaluación es muy valiosa, de hecho, si alguien quiere progresar necesariamente requiere hacer una evaluación para saber donde está y saber hacia donde ir. Por ello, también el área educativa que se busca el crecimiento de la persona, este se va a lograr en la medida que se realicen evaluaciones que permitan conocer la realidad de la misma para poder implementar las acciones pertinentes que le permita lograr la eficiencia y equidad en la educación.

En la actualidad el conocimiento esta disponible a un solo clic de distancia, pero para saberlo aplicar se requiere de un buen profesor que pueda enseñar, facilitar, orientar y apoyar al alumno para que realmente aprenda y no sólo se llene de datos (Latin American Spanish Version, 2009). En las clase de los buenos profesores, los alumnos aprenden a un ritmo dos veces superior que en las clases de los profesores que se sitúan en la media (Fundación de la Innovación Bankinter, 2011)

A través de la historia, el maestro ha jugado un papel muy importante dentro de la sociedad. Ha sido caracterizado básicamente como un líder social, responsable de la formación y continuidad social y cultural de las generaciones (Dorfsman, M. 2012). La educación en general y la educación escolar en particular ha sido posible gracias a la acción de los maestros. Y hoy más que nunca la educación necesita a maestros que posean las habilidades y competencias que les permitan ayudar a los alumnos en los contenidos, competencias y actitudes necesarias para hacer frente al futuro (López-Jurado Puig, M. 2011).

Por todo lo anterior, los maestros deben evaluarse para conocer como están desempeñando su práctica docente y así saber que corregir o implementar a fin de seguir siendo esos guías generen seres que aprendan a pensar, con capacidad de reflexión, análisis y juicio crítico que tanto necesita el nuestra nación, para bien de sus personas y de la sociedad.

Conclusión:

En cierto pueblo existían dos sabios; uno era joven y el otro era anciano, el joven era muy orgulloso y decía que era más sabio que el anciano. Que el anciano en el pasado tal vez había sido sabio, pero que actualmente él era el mejor. Y decía a la gente del pueblo que si querían les comprobaba que él era ahora el más sabio. En

muchas ocasiones el joven sabio retaba al sabio anciano, pero este no accedía a los retos. Llegó un día en que el sabio anciano acepto el reto y entonces el sabio joven dijo: “ahora si les voy a demostrar que yo soy el más sabio”. Entonces, se dijo el sabio joven para sí: “le voy a hacer dos preguntas al sabio anciano, tal vez la primera me la adivinará, pero la segunda nunca la adivinará”. Ya estando presente el sabio anciano, le dijo el sabio joven: “¿haber si eres muy inteligente, adivina que tengo en la mano?”. El sabio joven tenía las manos grandes y en una de ellas tenía una paloma, y pensaba: “tal vez me adivine que es una paloma, pero cuando le pregunte si esta viva o muerta, no podrá adivinar, ya que si contesta que esta viva, la aprieto y morirá, y si me dice que esta muerta, no la aprieto y estará viva. Por tanto, nunca adivinará la segunda pregunta. Entonces contestó el sabio anciano respondió: “tienes en la mano una paloma”, y el sabio joven respondió: “si es una paloma, pero ahora dime, ¿está viva o esta muerta? Y el sabio anciano respondió: “ la respuesta esta en tus manos”. Y así también, la respuesta de que la evaluación sea para dar vida o muerte esta en manos de los docentes.

Referencias:

Dorfsman, M. (2012). La profesión docente en contextos de cambio: El docente global en la Sociedad de la Información. RED-DUSC, Docencia Universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Recuperado de:

https://www.um.es/ead/reddusc/6/marcelo_dusc6.pdf

Delors, J. Y Otros. (1996). La educación encierra un tesoro. Santillana Ediciones. UNESCO.

Éva Ujlakyné Szucs, E. (2009). The role of teachers in the 21st century. Recuperado de:http://www.sens-public.org/spip.php?article667&lang=fr

Fundación de la innovación Bankinter. (2011) La educación del Siglo XXI (16),. Una apuesta de futuro.. Colaborador principal Accenture. España. Recuperado de http://www.fundacionbankinter.org/system/documents/8498/original/FTFXVI_Educ acion_FINAL.pdf

Guevara Niebla, Gilberto (Compilador) (2012). La catástrofe silenciosa. Fondo de Cultura Económica. México.

López-Jurado Puig, M. (2011). Educación para el Siglo XXI. Desclée De Brouwer, S.A, Bilbao.

Latin American Spanish Version (2009). Preparar a cada alumno para el siglo XXI. Americas Headquarters, Cisco System, Inc. San Jose .CA. Recuperado de http://www.cisco.com/web/about/citizenship/socio- economic/docs/GlobalEdWPLatAm.pdf

SEP (2010). Lineamientos de evaluación docente. Evaluación del desempeño docente bajo el enfoque de competencias. Recuperado de:http://www.dgb.sep.gob.mx/02-m1/03-iacademica/00-otros/Evaluacion_docente_06012011.pdf

Sean Covey (2010). Los 7 hábitos de la gente altamente efectiva. Paidos Plural. México.

Tedesco, J. C. (2004), Igualdad de oportunidades y política educativa, Instituto Internacional de planificación de la Educación, Filial UNESCO, Buenos Aires, Argentina. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/cp/v34n123/a03v34123.pdf UNESCO (2008).

Valdés Veloz (ponencia de Cuba en el Encuentro Iberoamericano sobre Evaluación del Desempeño Docente, 2002). Recuperado de: http://www.oei.es/de/rifad01.htm

Valenzuela González, Jaime Ricardo (2004). Evaluación de Instituciones Educativas, Trillas, México.