REPORTE DE PROPUESTA APOYADA EN TICS

REPORTE DE PROPUESTA APOYADA EN TICS Mabel Murillo

Justificacin Los procesos de enseanza-aprendizaje se dan en contextos diversos en los que se pone en juego la capacidad de anticipacin del docente; quien debe crear una estrategia pertinente que logre trascender y dar resultados pertinentes para los estudiantes. Teniendo esto en cuenta estos aspectos se lanza una propuesta en la que se apuesta por el uso de la Web Quest como medio apoyo en la enseanza de lengua extranjera ms especficamente el francs.

Objetivos General Propiciar la formacin en torno al componente sociocultural francfono a partir de las Webquest en cuatro estudiantes de la fundacin ASE.Especifico Conocer la definicin de la francofona y proponer una reflexin en torno a su importancia.Reconocer algunos des los elementos culturales ms sobresalientes de Blgica y Francia

LAS ETAPAS DEL PROYECTO

INTRODUCCIN:En esta etapa se present una serie de videos en la que los estudiantes del grupo pudieron familiarizarse con el concepto francofona, los videos se encontraban en lengua francesa, por eta razn los estudiantes con gua del docente llegaban al sentido general del video mediante preguntas y asociaciones. Se les pidi que indagaran individualmente sobre el concepto y que aportaran sus conclusiones a la clase.

TAREA:En este punto se socializa la idea de la creacin del proyecto, los estudiantes se muestran muy interesados y lanzan sus propuestas en torno a la manera en que se puede abordar el tema de la cultura. Se decide trabajar el tema Un jour en . De esta manera se abordaran varias situaciones cotidianas en la vida diaria de dos pases Blgica y Francia.

PROCESO:En este punto se solicit a los estudiantes una bsqueda en torno a las costumbres ms sobresalientes de los pases. Cada estudiante aport diversa informacin de cada pas y se fue delimitando los temas y la manera de presentar el proyecto final. En este punto de la informacin, la comunicacin fue principalmente virtual, los post en facebook y los correos eletrnicos permitan la supervisin de la informacin de los estudiantes.

AUTOEVALUACIN:En ste punto los estudiantes manifestaron una gran satisfaccin con su proceso , ya que resaltaron el trabajo en equipo y el mejoramiento en su produccin oral. Los cuatro estudiantes, manifestaron inicialmente una preocupacin grande por su nivel de lengua, ya que era su primer acercamiento y no consideraban que tuvieran el nivel para la presentacin.

LA CO EVALUACIN Los estudiantes resaltaron el trabajo en equipo, que segn sus aportes se vi en la presentacin. Se evidenci una gran preocupacin por el nivel de lengua y de la produccin oral que ellos consideraban era muy bajo. Sin embargo los comentarios generales apuntaban a una satisfaccin grande en torno a la labor realizada a lo largo del proceso, a la socializacin constante y a la labor gua realizada por el docente.

HETEROEVALUACIN Se pudo dar cuenta de un alto nivel de trabajo autnomo que se determina por la edad de los estudiantes y la motivacin intrnseca de la realizacin de un proyecto bien desarrollado.

La produccin oral se vio muy influenciada por la lengua materna y la lengua inglesa, sin embargo los estudiantes mostraron un alto nivel de apropiacin del sentido general de lo que estaban comunicando. Tambin se vio un alto inters del pblico en los que se estaba presentando.

LIMITACIONES

La creacin y difusin del blog se present como limitacin principal dentro de la propuesta. Los estudiantes no se acercaban constantemente a la plataforma Para solventar la dificultad en torno a la difusin del blog, se hizo uso de la herramienta Facebook, como medio de publicacin de los contenidos y temticas para el desarrollo del proyecto

FORTALEZASMotivacin en los estudiantesLa comunicacin constante La informacin presentada Los documentos autnticosFormulacin de preguntas de tipo analtico y crtico

CONCLUSIONES El proceso de aplicacin de esta propuesta permite reafirmar la importancia del trabajo autnomo en los estudiantes. Para el fomento de ste trabajo autnomo es necesario crear las condiciones necesarias que permitan una apropiacin de los contenidos y del proyecto como tal, para que los saberes sean significativos.